第一篇：教學資源的積累和運用

在我看來語文是一門豐富的學科它的學習資源形式多樣。教學中，要拓展語文學習的視野，加強學生對語文學習的興趣。因此，以教材為本外，還要加強課外資源的收集和運用。

教學資源的收集和積累，是多渠道的，有教材中的資源，如課文后面的資料袋、閱讀鏈接、選讀課文等；有教材配套的掛圖；學生和教師還可以利用網絡查詢資料。收集到的有效資源，可以為我的課堂增添了活力，提高了時效性。這就要求我們對資源的合理以及靈活的應用。

一、利用網絡收集教學資源

我利用網絡，讓這個最大的知識庫和資源庫，拓展課堂教學。我會在上網時搜集大量的教學用圖、優秀的教學設計、有關的課件等，然后在自己需要的時候合理運用。例如我在講《霧凇》時，就利用了平時下載的霧凇圖片讓我們這些從沒見過霧凇的山西孩子們可以通過圖片很好的了解了霧凇，有了形象深刻的認識，能更好的與作者產生共鳴，理解文中的文字描述，產生學習興趣。在教學《生命生命》時，我利用網絡收集到了作者杏林子的照片與生平故事，學生通過視覺與聽覺的補充加強對文章背景的理解，對生命的理解水到渠成，很好的從文字教學延伸到人文教育。

二、自己動手制作教學資源

我也喜歡自己繪制一些教學掛畫，這樣在給學生上課時就派上了用場。例如：講拼音《ZCS》時我親手繪制的掛圖就出現在我的黑板上，孩子們非常喜歡，這樣有效地調動了學生學習的興趣，加強了孩子們對所學內容的記憶。

三、利用照片豐富教學資源

我很喜歡旅游，喜歡用相機記錄游走過的每一寸土地，每一處風景，每一種鄉俗。例如：在講到《神奇地九寨溝》這一課時，這些資源給學生創設了情境，以直觀動態的形式呈現給學生，大大提高課堂教學的效率，每張照片中的故事更是給了學生課文以外的知識，豐富了孩子們的見識，讓孩子們對語文課堂充滿興趣。

教學資源的積累過程是一個日積月累的工作，需要每一位教師花費時間與精力去完成，其中有很多的困難需要我們克服，但豐富的課堂資源為孩子們帶來的享受將成為我努力的動力。

第二篇：教學資源的收集和積累

教學資源的收集和積累

隨著新課改的不斷深入，教學資源在當今課堂上起著重要作用。“課程資源之于課程，猶如礦藏之于礦產”，課程離開了課程資源猶如無根之木，無源之水，課程資源的豐富性和適切性決定著課程目標的實現范圍和實現水平。沒有教學課程資源的支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際教育成果。那么，我們又如何收集和積累教學資源呢？我是從以下幾個方面收集和積累教學資源的：

一、從報刊和書籍上收集

平時我們應多瀏覽報刊和書籍，例如：《中小學青年教師》、《中國教育報》、《河南教育》等，在看書時遇到好的教學資源，我就隨手記下，若是自己的書籍和報紙，我就動手把它們剪下來、粘貼的我的粘貼本上。

二、同事們的交流

在我們的日常生活當中，多和同事交流，“三人行，必有我師”嘛，同事更是我成長路上的伙伴，我經常從他們那里得到啟發，學到教學策略及教學手段。如常年教低年級馬老師，她講的課使用傳統的教學媒體和現代教學媒體相結合，利用自制的生字卡片和課件，激發學生的興趣和求知欲，學生很容易接受，所以同學們都很喜歡她。15年來，我去年是第一次教一年級，經常向他請教，受益匪淺。

三、從網上收索資源

自從新課改之后，國家對學校遠程教育的投資，現代化教學手段已經走入課堂，我在講新課之前，我都要瀏覽一下網絡，看看有什么好的教學資源可供利用和參考。例如：我在教《桂林山水》一課時，我從網絡上收索到了桂林山和水的圖片，而且這些圖片體現出了桂林水靜、清、綠；桂林的山奇、秀、險特點，我還收索到了《桂林山水》情景視頻，我把這些媒體資源結合課本的教學目標、重難點進行加工、整合，做成了一個優秀課件，在課堂的使用過程中，利用圖片激起學生的興趣和求知欲，播放情景視頻，讓學生欣賞，給他們一種身臨其境的感覺，陶冶其情操。利用這些教學資源學完課文，同學們了解了“桂林山水甲天下”的真正內涵，也留下深刻的印象。

四、看教學光碟

每周我都要抽岀時間看看與教學有關的光碟，總結經驗，吸取精華。

五、自己用現實生活中的材料動手做做看

作為低年級的小朋友，學習興趣還沒有真正培養起來，他們的思維比較活躍，能夠在老師的幫助下充分發揮想象，如果每節課都要用現代化教學手段恐怕有點不現實，所以，在我備課時首先要想到這節課怎樣上才能調動學生的積極性，例如：我在教學生漢語拼音時，自己用細鐵絲把每個拼音字母都做出來了，特別在區分字母“b、d、p、g、q”時，我就拿了一個字母“b”，不斷地變化這幾個字母，小朋友們很好奇，注意力十分集中地看我“變魔術”。

教學資源在我們的教學過程中起到了很好地效果，但在我收集教學資源的時候也遇到過一些問題，例如：我在教《十里長街送總理》一課時，我想用上人們目送總理靈車的一個小片段，不知道該怎么截取，我向精通電腦的人請教，知道不是統一格式的先用視頻轉換器轉換、截取。

總之，在我收集和積累教學資源的過程中，我雖然遇到不少困難，但通過克服困難我也學到了很多知識。

第三篇：有效收集和積累教學資源

有效收集和積累教學資源

有效利用收集與積累的教學資源對于實現高效課堂是舉足輕重的。那么如何進行收集與積累呢？我在平時的教學實踐中是這樣做的：

俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學也是這樣的，教師有了豐富的經驗，在上課時才能游刃有余，課堂效果會明顯提高，在平時的教學生活中，這一點我感觸頗深。下面我就談談自己平時是怎樣收集和積累教學資源的：、充分利用教材資源

讀書，讀書，當務之急就是引導學生讀懂讀透手中的這本書——教材。新課程強調教師要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教師有機整合教學內容，對教材進行二度開發和深度開發。教了這么多年的書，深刻領悟到：要教孩子們學懂教材，自己首先要吃透教材，做到心中有數，只有去開發利用這種資源，知道其中隱藏著一些什么，主動去深度開發它，結合學生知識、生活基礎去進行有機加工、整理，就能讓教材更好地為教學服務。

教材是很好的教學資源。首先要吃透教材，很好的挖掘教材中豐富資源，為服務于課堂教學。比如:在學習百分數的應用時，我把相近和相似的題放在一起讓學生進行對比練習，也可以對一個題進行變式訓練，使學生靈活運用所學知識解決問題，從而提高解決問題的能力。

2、閱讀教育教學的書籍、報紙，從而積累經驗，提高自身素質，服務于教學。平時我喜歡讀一些有關教育教學的報紙，書籍，學習其中的優秀經驗，教學方法，教育教學的理念和優秀的教學設計等等，提高自身素質，提高課堂效率。、適時使用工具書資源

資料書籍很多，這里可以有目的的選擇閱讀，閱讀過程中，注意做好閱讀筆記，做好閱讀后的回顧、分析與總結。這里可以形成教學活動中某一領域的比較系統的資源積累，是一個比較好的辦法。

作為輔助教材工具書，本人特別鐘愛字典，備課、上課，案上總放著字典，自己時常翻閱，也適時引導學生合理使用。這類教學資源培養了孩子的動手、選擇、查閱等能力。、上網借鑒，加工，合成新資源

網絡是一個豐富的資源庫，每遇到好的教學資源，我會先下載，保存到自己的資源庫中，然后整理、分類、歸納，形成自己的教學資源庫，待到收集積累到一定數量，編輯整理成自己的本地網站。這樣也便于自己瀏覽，查閱。

上網查找資料，收集網絡資源，是我目前查找資料的主要途徑。網絡速度快、便利，很大程度上為我們提供了無限的方便。但更多的時候，我喜歡在借鑒的基礎上進行創造，加入自己的元素，因為我覺得再好的教學設計，再完美的 PPT，只有適合自己學生的，才是最好的。

充分利用網絡資源。在平時遇到一些棘手的問題時，比如數學上的起跑線問題和科學上的一些問題。我會上網查找資料，這樣問題就會迎刃而解，效率很高。還可以通過網絡下載科學上的一些現象：日食、月食的形成等一些資料提供給學生觀看，既突破了重難點，又激發了學生學習的興趣。我還利用幻燈片制作課件，上課時使用，收到很好的課堂效果。、分享同伴資源

三人行，必有我師焉。同伴之間互相磨課，互相切磋，互相取長補短，最后形成優秀的教學資源，互相分享。這樣的資源往往是最佳的資源。

積極參加聽課評課活動收集積累教學資源。

現場實地收集不同老師、不同學科對課堂突發問題的應對策略資源及老師們對課堂駕馭調控的能力資源。同一問題不同的老師有不同的認識，課堂上會有不同的處理辦法，積極去參加聽課評課活動，可以極大的豐富自己的教學資源的累積。

積極參加教育教學活動培訓收集積累教學資源

教育教學培訓活動（包括學校、網絡培訓、校際之間的聽課評課教研等），這里可以很快感受到新的教育教學理念、方法。可以通過具體案例感受到新的教育教學理念下，對老師們困惑問題的處理。、在反思中積累資源

反思，往往能起到促進作用，提高作用。平時的教學中，努力做到一課一反思，一日一反思，總結每節語文課，每天教學中的優點與不足，想想原因，思考整改措施，如此日積月累的反思集便最終成為最寶貴的教學資源，它更多地見證了你的成長。注意反思。教學資源不光是收集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學資源時，反思很重要。有些看著好的東西實際操作起來未必有好的效果，這時就需要反思。如果哪些對教學沒幫助我們就要堅決摒棄，然后重新去找我們需要的教學資源。我想這樣也會提高自己的教學水平的。比如我自己在一堂課后，根據課上的反應我會對課件進行再修改并記錄下次怎樣做會更好。我想這樣的反思和積累對我今后的教學會有很大幫助。

4、積累“錯誤”資源。我平時把學生容易出錯的問題記在筆記本上，為今后的復習做好準備。也為自己積累了豐富的經驗。

5、寫課后反思。在課后寫教學反思，記錄自己在教學中的優點與不足，這樣不足之處在以后就不會重蹈覆轍。比如，在學習圓的周長時，第一年讓學生測量圓的周長，有的同學把硬幣放平滾動，會出現滑動。在第二年時，我首先讓強調讓學生立起來滾動，這樣就減小了誤差。這些都是自己積累的經驗。

6、聽優秀教師講課，提高自己的教學水平。

不過，在現實中，肯定會遇到或這或那的問題與困難，最常見的，就是碰到事務繁多時，教學資源的利用與積累變得簡單了，現成了，缺乏創新了，懈于反思了。在這種情況下，不能隨便地放棄，那么只能忙時從簡，閑時多創造；忙時反思點滴，閑時反思成篇。多途徑收集。主要還是來自互聯網。還有一些書籍雜志之類的。平時做個有心人。在看到好的文章時注意收藏。我們平時教學要用到很多圖片，在上網時，一看到有用的圖片我都會下載到一個固定的文件夾，這樣做比臨時去找要方便得多。

相信用心、有心，定能有所收獲！

同事間的資源共享。我們學校這點做得非常好，我們每周的備課組活動都會就自己的教學設想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類的也是共享。雖然我們是資源共享但我們每個老師都會有自己的個性和想法體現在教學中，因為我們把自己和他人的資源進行了整合，最終形成自己獨特的教學理念。所以我很多時候也利用同事的一些資源。把自己認為好的一些拿來自己用。用過之后自己進行總結反思。

2、在收集和積累教學資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

在收集和積累教學資源過程中遇到最大的困難是堅持。有時真的無法顧及到方方面面。一天天過得飛快。在不經意間我已經走上了教學的第二十五個年頭。已感覺自己已經很老了，而且很多時候力不從心。時間真的是一去不復返了！今后還需克服困難好好地收集和積累教學資源。

第四篇：教學資源的積累

從事了五年的小學語文教學之后，我對前輩們所說的“做語文老師難，做一名優秀的語文老師更難”有了深刻地理解，教學資源的積累。做一名優秀的語文老師需要博古通今，需要有豐富的內涵。這就要求我們不斷的充實、完善自己，因此教學資源的積累就顯得越發重要。

我說一下自己的認識。首先挖掘“教材”是很好的教學資源。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內容的基礎上；對教學內容等方面有了深刻分析；綜合教學目標、教學內容、課程意義等方面的分析結果,進行再次挖掘與發現,才能更好的完成教學。如果教材這一資源不利用好，其他都是“無本之木”，不會真正提高學生的語文素養。因此要想呈現一節具有活力的語文課，就要用幾個小時甚至幾天來挖掘教材。我在教學老舍的《草原》一課時就是如此。其次要注重課外語文學習資源的利用。例如，配套“語文讀本”；學習報刊、雜志等，我們可以自己積累，也可鼓勵學生一起積累。我在平時教學時，要求學生準備一個摘抄本，預習課文時，可以把相關的資料進行整理摘抄。通過長時間的積累，學生的語文素養相應得到提高，一舉兩得。再次，收集同事、自己、學生的感悟和經驗。教師是很好的教學資源，我們充分利用教研活動和集體備課時間，向老教師學習教學經驗，學習先進理念，武裝自己；上課本身也是在積累教學資源，教學反思《教學資源的積累》。只要我們堅持課后反思，堅持寫教學日志，日積月累，不但有利于自身教學水平的提高，而且對于我們今后的教學工作也將是一筆寶貴的財富。學生們的一些新奇想法也能給我們啟發，正所謂“三人行，必有我師”。第四，從平常生活實踐中積累資源。在平時的生活學習中，教學資源隨處可見，比如說，教室的墻壁，黑板，圖片，還有我們布置教室時滲透進去的文化材料和圖片,操場；還有孩子們，家長和家庭，社區和社區人士，以及孩子們和家長共同創造的教育教學資源。我們要做生活有心人，做到“讀萬卷書，行萬里路”。第五，通過網絡積累資源。科學技術的發展，尤其是網絡的出現，大大方便了教師對課程資源的搜集、積累與利用。我經常瀏覽《老百曉在線》、《中小學課件網》等網站下載試題、課件和搜索疑難問題。總之，我們不單要收集那些漂亮的、先進的教學資源，更重要是收集環繞在我們周圍的適合我們供教學利用的課程資源。說到困難，一是資料多且雜，整理起來費時費力；二是難以堅持，教學資源的積累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我們“用慧眼去發現，用恒心去積累”，讓豐富的教學資源為課堂服務，提高課堂教學效率。

第五篇：如何收集和積累教學資源（最終版）

如何收集和積累教學資源

教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等。我認為一切能夠輔助我們教學的資源都是教學資源。收集積累大量的教學資源并能夠合理利用，可以增強課堂的有效性。在教學實踐中，我是這樣收集和積累教學資源的。

首先，認真專研教材。教學是我們教學的核心，在把握新課標的基礎上專研好教材，吃透教材，才能更好的把知識傳授給學生。歷史是一門系統的學科，每一課的內容都與前后內容相聯系，教師在教每一課時不僅要微觀上把握這課，而且還要從宏觀上把握這課。

其次，要專研好教參。教參是輔助我們教學的一本很好的資源，專研好它，能給我們教學以很好的幫助。每次我在吃透教材的基礎上都要認真把教參專研好，注重教參里提到的教學建議，思考教參里的教學過程可否能夠借鑒，對教參每課后面的閱讀資料我也會認真閱讀，摘取能夠幫助我教學的材料。

第三，廣泛閱讀各類報刊、雜志、書籍。歷史是一門很廣博的學科，它會涉及其他學科的知識。因此要教好歷史，教師的知識就應該很淵博，所以只有不斷增強自身素質才能更好的提高教學水平。教師要多閱讀各類書籍、雜志、報刊，從這些書籍中去學習更多的知識，收集更多的教學資源，以提高自己的能力。

第四，上網查找資料，收集網絡資源。進入21世紀，網絡在我們生活中是必不可少的，它豐富了我們獲取資源的渠道，我們可以通過網絡很快收集到我們想要的資源，然后加工整理運用到我們教學中去。比如我會在網上下載一些課件、視頻、圖片、材料來輔助我的教學。

第五，多與同事交流。作為年輕老師，在學校的教研活動中，我會虛心學習有經驗老師的教學方法，教學手段，經常與他們交流我的教案，讓老師們給我提出寶貴的建議，他們會常常拿出一些典型材料讓我利用，以更好的輔助我的教學。

在收集和積累教學資源過程中我們常常會遇到一些問題，比如收集到關于這個內容的資源很多，但是很繁雜，這就需要我們老師靜下心來認真研究哪些資料可以用在課堂中，哪些資料不能用。

總之，教學資源就在我們身邊，只要我們肯用心動腦動手，養成樂于收集和積累的習慣，我們的教學資源會源源不斷，在我們合理加工利用資源的基礎上來增強我們課堂的有效性。

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