第一篇：如何攻克化學用語大全

如何攻克初中化學用語教學難關

化學用語又稱化學語言，是一種科技語言，也是學習研究化學的工具，化學用語貫穿整個初中化學教材的始終，化學教師如何讓學生學會使用化學用語是實現初中化學雙基教學的關鍵。在教學中,要樹立超前教學意識,注重培養學生的興趣和信心,理順化學用語之間的相互關系,理解化學用語表示的含義。掌握化學用語是中學生能否學好化學的在先條件，也是初中化學教學成與敗的關鍵。化學各個領域都要使用化學用語，化學用語是學習化學的最基本工具，可以說不學好化學用語就學不好化學。

我在初中化學這塊土地上已耕耘了十多個春秋，使我深深體會到化學用語教學的重要性和必要性，并且一直把它放在教學的首要位置。

學生對化學用語的學習比較困惑，特別是對化學方程式的書寫會感到十分的頭痛。如他們常常會將化學式寫錯或寫成別的化學式，少寫化學式或多寫出化學式，沒寫反應條件或錯寫反應條件，沒有注明產物狀態或注錯標產物狀態，沒有配平或配不平化學方程式，將反應物寫在生成物里或把生成物當作反應物等，在檢測中丟分較多，說明化學用語的學習對初學者來說確實是一個難點。化學用語分散在整個初中化學里，看似零散，實際上只有四大點：元素符號；常見元素化合價和原子團化合價；化學式的書寫；化學方程式的書寫等內容。初學者往往覺得它的內容多、找不到規律，“難記易忘”，這不僅影響學生對化學用語的掌握，而且還直接影響學生學習化學的興趣，對以后的學習帶來不良的影響，要改變這種狀況，克服學生的畏懼心理，關鍵是帶學生闖過四大關，下面就“闖關”談談幾點感受和體會，與同行們共勉。

一、過好元素符號關

世界是由物質組成的，物質又是由元素組成的，然而物質的化學式又是用元素符號和數字的組合來表示的，因此，元素符號的教學就顯得至關重要。元素符號好比英語中的26個字母，是化學用語的基礎，如何攻克這關我采取以下幾點方法：

1.樹立超前教學意識，從第一堂化學課就開始化學用語教學。初中重點掌握的元素符號有20多個，第一節化學課老師應把這20多個符號分為金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素三類教學，初步形成對元素符號分類思維認識。

2.在游戲中輕輕松松學元素符號。制作精美的卡片，一面寫元素符號，一面寫元素名稱。第一步讀和認：先集體認識再個別認識，也可采取互動游戲，學生從卡片中抽取，讀出它的名稱。第二步寫，注意正規的書寫，多寫多練，同時指出學生存在不足處。第三步：檢查學習成果，重點檢查后進生。

3.元素符號強化教學。第三專題教學完之后，采用聽寫，對個別后進生采用人人過關等手段，來強化學生記憶，使每一位學生都能記住并正確書寫常見的20多種元素符號。

二、過好常見元素和原子團化合價關

元素及原子團化合價是我們正確書寫化學式的工具，只有記住，常見元素及原子團化合價，才能正確書寫化學式，從而把學生從死記硬背化學式的苦海中解脫出來，進而激發學生學習化學的興趣。一般采用把元素化合價及原子團化合價編成口訣，并且每節課上課讀一遍，讓學生在無意識中記住并理解化合價口訣，再采用默寫和抽個別學生背誦等手段來強化學生對化合價的記憶。也可用多媒體教學制作FLASH動畫模擬弓箭射鳥，按動鼠標射擊小鳥身上正確的化合價。畫面生動、形象、具體、直觀，緊緊地吸引著學生，全體學生積極參與，課堂一下子“活”了起來，學生好像身臨其境，使本來很抽象、學生討厭的化合價內容，受到學生的歡迎，學起來輕松愉快。

三、過好化學式的書寫關

在化學用語中，元素符號是基礎，化學式是關鍵，化學式能否正確的寫出，直接關系到能否正確書寫化學方程式。化學式好比英語中的單詞，用元素符號和數字組合的式子表示化學式。化學式的書寫式是初中化學教學的重點內容，正確、規范、熟練地書寫化學式是初中生必須掌握的化學基本技能。但由于書寫化學式所需的有關知識記憶量大，抽象性強，極易成為學生學習化學的分化點。學生在寫化學式時，常犯這樣的錯誤：如MgO2、NaCO3、AlSO4、KMnO2等。為了掌握這個知識點，我堅持做到以下幾點：

1.持之以恒、日積月累記憶化學式。首先讓學生在元素符號基礎上強化化學式記憶，上化學課前找出本章節物質的化學式，布置學生抄寫，特別是難寫的化學式，要反復練習書寫。通過相似化學式的比較、結合化合價的比較、原子團化合價的記憶。如高錳酸鉀與錳酸鉀的化學式，可以通過錳元素的化合價的不同加以記憶，堿式碳酸銅的化學式可以通過氫氧根和碳酸根的化合價來記憶。堅持課前檢測，及時鞏固，檢查學生寫化學式，進行評價，增強學習信心。

2.化學式的教學是很枯燥的，老師要改變教學方式，充分調動學生學習積極性。把化學式的學習與游戲結合起來，下面介紹化學式的接龍游戲。呈現一些正價、負價元素，小組成員根據元素符號寫化學式，每小組從第1位同學開始，依次循環，2分鐘以各小組書寫正確的個數累計小組成績。這個游戲設計時充分考慮到了全體學生，每個學生都可以積極地參與到游戲當中去，激發每個學生對化學式的學習產生濃厚的興趣，同時無意識中掌握了物質化學式的寫法。

四、過好化學方程式的書寫關

化學方程式好比英語句子，化學方程式是用化學式來表示化學反應的式子，是學好初中化學最為關鍵的地方。如果化學方程式掌握較差，那么必將影響化學計算的教學，因而，我一直特別重視化學方程式的教學。

在化學方程式教學中，首先應講清楚化學方程式書寫的三個書寫步驟，即，一是正確寫出反應物和生成物的化學式；二是配平化學方程式；三是注明反應條件，生成物狀態，特別是化學方程式的配平應加強練習。其次是課本中出現的化學方程式，都要求學生一一記憶，并且每周定時檢查學生的掌握情況，再次，學完酸、堿、鹽后，把書上化學方程式歸納五類，即化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應、其它反應。印成題單，讓學生記憶，并定期檢測，做到人人過關，讓每一位學生都能正確且熟練的書寫化學方程式。

對化學方程式書寫錯誤的原因進行分析，做到有的放矢地加以補救。如少寫化學式或多寫化學式，是對反應物和生成物不清楚；很多同學對可燃物在空氣中燃燒，忽視了氧氣參加反應，他們在配平化學方程式時才發現根本無法配平；而錯寫化學式，一般也有筆誤，更主要原因是對化學反應原理不清楚：如學生把實驗室制氧氣的化學方程式中的氧氣往往寫成臭氧；還有他們對條件的陳述方法不夠理解，常寫錯化學反應條件，如把“通電”寫成“電解”、“點燃”寫成“燃燒”、“加熱”寫成“點燃”、“催化劑”都寫成加二氧化錳、“點燃”用三角形來表示；也有對產物狀態錯標或不標，他們不清楚箭頭的實際意義，箭頭的具體用法，特別是反應物中出現了氣體或固體時，生成物不能標箭頭，因此，箭頭的使用還與反應物有聯系，不能見氣體或固體就標箭頭。化學式的書寫，還要熟悉反應的實際情況，如鐵與酸發生置換反應時生成的是“亞鐵”，不是生成“三價鐵”；由碳、氫元素組成的化合物燃燒一般都生成二氧化碳和水；實驗室制取的氣體時，該氣體肯定是生成物。教師要找出錯誤并分析的原因，有針對性教學，做到有的放矢才得以補救。

教師還應強化化學方程式的配平教學。一是配平方法的介紹，讓學生每一種方法都要掌握特例和要點,特別是有機物燃燒的反應。它可總結歸納為：先配碳氫，再配氧，如出現分母（數字2），各項系數再乘以分母。二是對多次出現的元素，要認真細心對待，不能忽視，特別要注意系數前不能有公倍數或分數。

使用化學用語是一種智力技能，不能強求學生一次到位，而要在不斷的練習中加深體會，逐步熟練，而且要由淺及深，從易到難，從而使學生達到會寫、會讀、會用化學用語。教師要經常注意根據不同的內容采用不同的識記方法，并將多種方法密切配合、綜合應用，方能達到最佳效果。科學家們的研究指出，大腦這座“人類心靈之倉”的信息儲藏量可以高達10的五次方個信息單位，其記憶潛能之大、記憶系統之完善是當代電子計算機或機器人所無法比擬的。故使學生明白：只要認真記憶、方法得當，就一定能記住識記的內容。

教師在平時教學化學用語時，要常“展示”他們的書寫錯誤，讓學生先“診斷”錯誤所在，再進行改正，這樣做也可以發現一些同學出現的錯誤。改正后，組織學生討論如何避免這些錯誤，從失敗中吸取教訓，使書寫化學方程式的錯誤逐漸消失。

總之，化學用語的定義都有一定的表達格式：“用??來表示??的式子”，符號、式子雖然繁雜，但它們是有一定聯系的，有規律的，可以通過玩游戲、比較、互相聽寫等多種手段來記憶。在一定時間內反復訓練，學生就能牢牢掌握化學用語，攻克教學難關。

第二篇：化學用語

九年級化學

一、寫出下列初中化學常見物質的化學式 1.單質R或R2

紅磷____________；木炭____________；硫____________；氦氣____________ 氫氣____________；氧氣-----氮氣____________；氯氣____________；鐵____________ 銅____________；鎂____________；鋁____________；鋅____________ 2.氧化物RxOy:氧化銅____________；氧化鐵____________；四氧化三鐵____________ 氧化鋁____________；二氧化錳____________；氧化鎂____________；

氧化鈣（生石灰）____________；二氧化碳（干冰）____________；一氧化碳____________ 二氧化硫____________；二氧化氮____________ ?1?n3.酸： HnR（酸根）鹽酸____________；硫酸____________；硝酸____________ 碳酸____________；醋酸____________（CH3COOH）M?m4.堿：(OH)m（金屬或

NH4）：氫氧化鈉（火堿、燒堿、苛性鈉）____________；

氫氧化鈣（熟石灰、消石灰、石灰水）____________；氫氧化鋁____________ 氫氧化鉀____________；氫氧化鋇____________；氫氧化銅____________氫氧化鐵--------氨 水（NH4OH）____________ ?m?n5.鹽MnRm：氯化鈉____________氯化鉀____________氯化鈣____________ 氯化亞鐵____________氯化鐵____________氯化銀____________；

高錳酸鉀____________；錳酸鉀---------；硫酸銅____________硫酸鈉____________ 硫酸鋇____________；硝酸鉀____________硝酸銅____________硝酸銀____________； 碳酸鈉（純堿蘇打）____________碳酸鉀____________碳酸鈣____________ 碳酸氫鈉（小蘇打）____________；碳酸氫銨____________氯化銨____________ 硫酸銨____________硝酸銨____________。

二、寫出下列初中化學常見的反應的化學方程式

1.木炭在空氣中完全燃燒，現象____________________________________ ________________________________________________

2.木炭在空氣中不完全燃燒，現象____________________________________ ________________________________________________ 3.鐵絲在氧氣中燃燒現象_______________________________ 注意事項_______________________________ ______________________________________________________________ 九年級：化學用語

4.鋁在空氣中被氧化（生成致密氧化物，防止進一步被氧化）

______________________________________________________________ 5.加熱銅絲

______________________________________________________________ 6.液氫在液氧中燃燒（火箭推進劑）

_____________________________________________________________ 7.紅磷燃燒（煙幕彈的原理）

_____________________________________________________________ 8.鎂帶在空氣中燃燒（照明彈的原理）

_____________________________________________________________ 9.一氧化碳燃燒

_____________________________________________________________ 10.二氧化碳和水反應（碳酸型飲料）

_____________________________________________________________ 11.生石灰和水反應（放熱反應）]

_____________________________________________________________ 分解反應（注意條件）

12.水通電分解（正氧負氫、氫二氧一）

_____________________________________________________________ 13.雙氧水分解制氧氣

_____________________________________________________________ 14.加熱高錳酸鉀制氧氣

_____________________________________________________________ 15.加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣

_____________________________________________________________ 16.碳酸分解（另氨水分解）

_____________________________________________________________ 17.高溫煅燒石灰石

_____________________________________________________________ 置換反應

18.鐵與稀鹽酸反應

_____________________________________________________________ 19.鐵與稀硫酸反應

_____________________________________________________________ 20.鋅與稀鹽酸反應（實驗室制氫氣）

_____________________________________________________________ 21.鋅與稀硫酸反應（實驗室制氫氣）

_____________________________________________________________ 22.鎂與稀鹽酸反應

_____________________________________________________________ 23.鎂與稀硫酸反應

_____________________________________________________________ 24.鋁與稀鹽酸反應

_____________________________________________________________ 25.鋁與稀硫酸反應

_____________________________________________________________ 26.鐵片放入硫酸銅溶液中置換出銅（濕法煉銅原理，鐵桶不能裝波爾多液會降低藥效，現象）_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 27.銅片放入硝酸銀溶液中

現象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 復分解反應（反應物條件，無酸時皆須溶AgCl↓,BaSO4↓除外，產物要有↓或↑，或H2O中一種）

28.用稀鹽酸除鐵銹（現象___________________________________________________）_____________________________________________________________ 29.用稀硫酸“酸洗”除去鐵銹

_____________________________________________________________ 30.用硫酸除去銅片表面黑色氧化銅

現象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 31.鹽酸與鋁的表面的致密氧化層作用

_____________________________________________________________ 32.氫氧化鈉與鹽酸發生中和反應

_____________________________________________________________ 33.用熟石灰中和含硫酸的廢水

_____________________________________________________________ 34.服用Al(OH)3的藥物治療胃酸過多

_____________________________________________________________ 35.用Mg(OH)2治療胃酸過多

_____________________________________________________________ 36.硫酸銨與熟石灰反應

_____________________________________________________________ 37.硝酸銨與氫氧化鈉混合加熱

_____________________________________________________________ 硝酸銨與熟石灰反應＿

九年級：化學用語

38.實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳

_____________________________________________________________ 39.碳酸鈉和稀鹽酸反應

_____________________________________________________________ 40.用純堿溶液和熟石灰制取燒堿

_____________________________________________________________ 41.氯化鈣溶液和碳酸鈉溶液反應

_____________________________________________________________ 42.用熟石灰和硫酸銅配制農藥波爾多液

_____________________________________________________________ 43.小蘇打和鹽酸反應（可治療胃酸過多，但胃脹、胃潰瘍者不能用）_____________________________________________________________ 其它反應

44.一氧化碳和四氧化三鐵在高溫下反應（煉鐵原理）（用C，H2是置換反應）_____________________________________________________________ 45.一氧化碳和氧化鐵在高溫下反應（煉鐵原理）（用C，H2是置換反應）_____________________________________________________________ 46.燒堿在空氣中變質的原因

_____________________________________________________________ 47.二氧化碳通入澄清石灰水

_____________________________________________________________ 48.燒堿吸收二氧化硫

_____________________________________________________________ 49.沼氣、天然氣（主要成分是甲烷CH4）燃燒

_____________________________________________________________ 50.乙醇（酒精）燃燒（C2H5OH）

_____________________________________________________________ 51.丙烷（液化氣主要成分C3H8）

_____________________________________________________________ 52.光合作用

_____________________________________________________________ 53.呼吸作用

_____________________________________________________________

第三篇：初三新學期化學用語

化學用語

1-20號元素名稱和元素符號

氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖HHeLiBeBCNOFNe鈉鎂鋁硅磷硫氯氬鉀鈣 NaMgAlSiPS

常見金屬活動性順序表

鉀鈣鈉鎂鋁KCaNaMgAl鋅鐵錫鉛（氫）ZnFeSnPbH銅汞銀鉑金 CuHgAgPtAu

常見元素化合價韻語

一價氫、鋰、鈉、鉀、銀二價銅、鈣、鋇、鎂、鋅銅、汞一、二 鐵二、三鋁三 硅四 五氮、磷氟、氯、溴、碘負一價氧、硫 負二用得勤原子團正一是銨根負一 氫氧、硝酸根負二 硫酸、碳酸根負三 只有磷酸根可變價數合理用單質零價要記清化學式要寫正確正負價和必等零

ClArKCa

+1 H、Li、Na、K、Ag+2 Cu、Ca、Ba、Mg、ZnCu、Hg+

1、+2Fe+

2、+3Al+3Si+4+5N、PF、Cl、Br、I －1價O、S －2用得勤原子團+1是NH4－1 OH-、NO-3－2 SO42-、CO32-－3 只有PO43-可變價數合理用單質零價要記清化學式要寫正確正負價和必等零

第四篇：化學用語記憶法教學

化學用語記憶法教學

化學用語是國際化學界“約定俗成”的專業用語，既抽象，又嚴密，故被視為“第二外語”，是初中學生遇到的第一個難點和分化點。化學用語的教學搞得不好，學生往往出現厭學情緒，對以后的學習造成障礙。下面就如何搞好化學用語的教學，談談具體的做法。

一、運用興趣教學，提高教學效果

初中化學是化學啟蒙教學，要特別重視對學習興趣、學習愿望、學習熱情和學習習慣的培養，使學生熱愛學習、善于學習、樂于學習。化學第一節課并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如“魔棒點燈”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”、“生產藍色果凍”等，讓學生在“觀察——驚嘆——疑問”中獲得體驗，感受化學世界的神奇，從而引發、調動、培養、激發學生學習化學的興趣，興趣一旦形成，將會轉化為積極、主動、自覺的學習動力。

在教學中，力求形式多樣，激發學生學習化學用語的興趣，避免學生學習枯燥無味，如將一些化學用語編成順口溜或諧音，便于學生記憶，從而獲得好的記憶效果；通過一些活動學習化學用語，如學了常見元素及原子團的化合價后，教學生制作一些卡片（寫出元素或原子團并標出化合價），然后說出一些物質的名稱，讓學生拼湊；學了元素符號后舉行比賽，在規定的時間內看誰寫得又多又好；將學生劃分為若干小組，分組進行化學用語比賽等。

二、分散難度，減少坡度，循序漸進

初中化學課本（人教版）將化學用語集中安排在第四、五兩個單元。大量集中的學習使學生學習難以接受，形成極大的難度，使部分學生學習化學的熱情銳減。教學中，根據教材內容，有計劃的分散難點，提前逐步滲透，減少學習的坡度，循序漸進，讓學生在不知不覺的快樂中就學到許多化學用語。筆者將化學用語的教學大致分為三個階段：

1、從“緒言”到第三單元，是元素符號和部分化學式、化學反應的識記階段。對元素符號的記憶，抓住學生剛學化學時的興趣，鼓勵學生去看教材中常見的元素及符號，并每天記2個，第二周由學習小組檢測，并適時加以比賽，激發學生興趣。對一些物質的化學式和化學反應，教師規范地給出來，讓學生讀一讀，看一看，寫一寫。

2、第四、五單元是化學用語的理解階段。讓學生理解元素符號、化學式、化學方程式的意義，理解化合價與離子的區別和聯系，理解符號周圍數字的含義等，掌握元素符號、化學式、化學方程式的書寫規律、化學方程式常見的配平方法等。

3、第六單元到第十二單元，著重鞏固、擴大和應用化學用語。

三、注重規范化訓練

化學用語有其自身的特點，在表達形式上有著獨特的規定和要求。

首先，教師在化學用語教學和組織訓練環節，教師自身要做到板書嚴謹、表述規范。其次對學生嚴格要求讀寫并重，不僅要直觀認識，快捷讀出不同的化學用語，更要會順利書寫，還能完整表達中文意義，兩種方式采取不斷重復的烙印記憶。其次，采用教師批閱和同桌交換檢查確保每次作業練習都規范書寫，同時注重口頭表達和動手書寫要保持完全的一致協調。第三，引導學生研究和把握不同化學用語的各種特點和書寫規律，有意設置一些“糾錯升級”的學習游戲，師生互動共同發現問題，及時糾正問題，最終杜絕點滴漏洞。

四、注重對學生記憶方法和技能的培養

1、歸納記憶。引導學生歸納梳理同一專題，學會類比分析，已形成的知識體系才能條理化、系統化。如將涉及O2的制取和性質進行歸納，形成網絡，就可以記住較多量的化學方程式。

2、比較記憶法。充分調動學習材料的相互滲透作用，尋找相關化學用語之間的共同特性，注意比較類似用語的微小差別，強烈刺激記憶的興奮點。比如對相似不相同的元素符號、名稱或讀音進行分析找出異同，相互對比，同時記憶。

3、諧音、口訣記憶。運用記憶的聯想技巧，可以自編化合價口訣，原則上要求朗讀押韻上口，以便留下深刻印象。

4、推理記憶。根據各類元素的原子結構特點，推出原子最外層電子數與對應元素化合價的關系，進而記住一些常見元素的化合價。如推理得出：一般情況下，金屬元素的化合價=金屬原子最外層電子數；非金屬元素最低負價數=8－最外層電子數。

5、情景記憶。學生積極參與課堂實驗、學生實驗等，注意觀察實驗情景，熟悉有關內容，幫助記憶。課后努力回憶教師演示實驗及自己親手所做實驗的景象，同時動手書寫，手腦并用進行記憶。開展一些有趣的化學活動，讓學生在活動中記憶一些化學用語。

五、組織學生自主及時檢查鞏固、檢測

將學生分成若干個學習小組。老師根據班級學生人數，初步確定劃分學習小組個數，然后由學生主動申請擔任小組長，確定小組長后，學生和小組長可以自由選擇組員和小組長，每小組4—6名學生。這樣學生之間更加融洽，更便于調動學生的積極性。老師對每個小組長進行輔導，教他們如何輔導組員，如何檢測組員，并定期收集情況。這樣，能很好地讓學生自主及時檢查鞏固、檢測，又大大降低了老師的負擔，促進學生對化學用語的掌握，提高化學用語的教學效果。

第五篇：化學用語總結

總題數：6 題

第1題(2009年普通高等學校夏季招生考試理科基礎（廣東卷）)

題目

下列化學用語使用不正確的是（）

A.Na的結構示意圖

B.純堿的化學式為Na2CO3 +

C.聚乙烯的結構簡式為CH2==CH

2D.高氯酸（HClO4）中氯元素的化合價為+7

答案

C

解析：本題考查基本化學用語。A項Na失去最外層電子成為Na，正確。CH2==CH2

為聚乙烯的單體，C項錯誤。

第2題(2008年普通高等學校夏季招生考試綜合能力測試（理科使用）（廣東卷）)題目+

下列化學用語正確的是（）

A.Na2O2中氧元素的化合價為-2B.乙醇的分子式：CH3CH2OH

C.16S的結構示意圖：

答案

甲烷的結構式：

D

解析：Na2O2中氧元素的化合價為-1，CH3CH2OH是乙醇的結構簡式，S的結構示意圖為

B、C均錯誤。

第3題(2008年普通高等學校夏季招生考試化學（上海卷）)A、題目

化學科學需要借助化學專用語言來描述，下列有關化學用語正確的是（）

A.CO2的電子式

B.Cl的結構示意圖

C.乙烯的結構簡式C2H4-

D.質量數為37的氯原子

答案B

解析：CO2電子式中共用電子對標錯，碳氧間應有2對共用電子對，A錯，B正確；乙烯的結構簡式應為CH2=CH2，應體現碳碳雙鍵官能團，C錯；質量數為37的氯原子應表示為

第4題(2007年普通高等學校夏季招生考試化學（上海卷）)

題目，D錯。

4.下列有關物理量相應的單位表達錯誤的是

A摩爾質量g/molB氣體摩爾體積L/mol

C溶解度g/100gD密度g/cm

答案

3C

解析：本題考查一些常見物理量單位。A、B、C均正確，D選項溶解度的單位是g。

第5題(2006年普通高等學校夏季招生考試化學上海卷)

題目

2.以下化學用語正確的是

A.乙烯的結構簡式CH2CH

2B.乙酸的分子式C2H4O2

C.明礬的化學式KAlSO4·12H2O

D.氯化鈉的電子式

答案

B

第6題(2005年普通高等學校夏季招生考試化學上海卷)

題目

2、有關化學用語正確的是

A、乙烯的最簡式C2H

4B、乙醇的結構簡式C2H6O

C、四氯化碳的電子式

D、臭氧的分子式O3

答案

D

解析：本題主要考查學生對化學用語的理解和掌握程度。實驗式是表示化合物中各元素原子的最簡單的整數比的式子，A不正確；結構式是用短線表示共用電子對的圖示，B不正確；電子式應表示出每個原子最外層的電子數，C不正確；D選項同時表示出了臭氧的組成元素和原子個數，D正確。