第一篇：粵教六年級品德教案(1-6)課

第二課時 教學目標：

1．讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

2．通過對麥哲倫環球航行等事例的學習，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。教學準備：

1．地球儀、世界地圖。

2．搜集環球航行的相關資料。教學過程：

（一）導入——看看說說，認識大洋大洲

1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

4．各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

（二）探究學習——形形色色的環球旅行

1．根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：“我所了解的麥哲倫”。2．生朗讀麥哲倫的環球航行故事資料，根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

3．討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？ 4．交流其他航海故事。

如：英國28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。5．活動：我是小小環球航行家。以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

第三課時 教學目標：

1．了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發熱愛海洋的情感。

2．通過對海洋資源利用歷史與現狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到保護海洋資源的重要性。重點難點：

如何保護海洋資源。教學準備： 調查自己家餐桌上的食物來源。了解海洋資源利用歷史與現狀。教學過程：

（一）導入——看看說說，認識海洋 看課本圖片資料，了解海洋資源。

（二）探究學習——神秘的海洋 1．匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。

2．小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

3．說說對未來開發海洋的想法。

（三）知識拓展——了解我國保護海洋資源的相關法規。1．資料展示：海洋資源利用歷史與現狀 小結：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。2．自己仿寫“海洋資源告急”。

3．閱讀課文小資料：我國保護海洋資源的相關法規。4．討論：

（1）在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

5．你還知道哪些我國保護海洋資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。

6．如果家鄉的海洋資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

第2課

地球上的陸地

教學目標：

1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的經線、緯線、東西半球、南北半球和赤道。

2．知道地球上多種多樣的地形地貌及其基本特征，了解地球豐富的自然資源，感受地球的神奇和美麗。

3．感受不同地域人們的生活習慣和生活方式。教學準備： 課件，地球儀。

教學時間：3課時。

教學過程：

第一課時

地球上的陸地

學生課前準備：地球儀，了解有關地球知識。

一、復習舊知，導入新知。

1．認識地球表面。(課件顯示陸地和海洋，并能顯示四大洋和七大洲)； 2．麥哲倫的“地圓說”。（課件顯示環球航行線路）； 3．揭示課題：地球上的陸地。

二、初步了解有關地球知識。

1．分組觀察地球儀，你看到了什么或有什么發現？（課件顯示地球儀）2．根據學生的發現隨機滲透相關地球知識：

1）七大洲（課件顯示其分布及位置并能鏈接相關知識，如第9頁的小資料）完成表格（寫在課本）：

世界上湖泊最多的洲

世界上海岸線最曲折的洲

世界上面積最大的洲

以高原地形為主的洲

島嶼最多的洲

2）經線：在地球儀上，連接南、北兩極的線叫做經線，又稱子午線。0o經線叫本初子午線。

緯線：在地球儀上，與赤道平行的線，也就是與經線垂直的線稱作緯線。0o緯線叫赤道。（第10頁小資料了解赤道）（課件能閃爍顯示并點擊就彈出定義）

3）東西半球：習慣上根據西經20o和東經160o的經線圈的地球分為東、西半球。（課件顯示）

4）南北半球：赤道把地球分為南北半球。（課件顯示）3．你還知道關于地球的哪些知識呢？（讓學生介紹）

三、了解有關人類探索地球的故事。（課件介紹）1．1911年人類第一次踏足南極。

2．我國的科學考察隊在南極先后建立長城站和中山站。

3．你還知道人類的哪些探險故事？從這些故事中你獲得了什么啟示？

第二課時

主要地形地貌及分布與特征

學生課前準備：地圖，收集地球不同的地形地貌的圖片。

一、觀看地球上的陸地各具特色的自然景觀。1．圖片欣賞，包括第12頁的六幅圖。

2．介紹地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（學生能結合課本的六幅圖逐一介紹）3．你看到地球陸地上有哪些地形地貌？

二、認識魏格納的“大陸漂移說”。1．學習魏格納的“大陸漂移說”。

1)觀察地圖上南美洲巴西的一塊凸出的部分和非洲西海岸凹進去的部分的關系。2）學習《由世界地圖萌生的發現》。（課件顯示其發現過程）

2、小辯論：你認為魏格納的“大陸漂移說”是空想還是有科學根據的呢？

三、小組合作探究，展示學習成果。

1．小組交流所收集的地球的地形地貌圖片及簡介。2．分組制作圖片展板。

第三課時

靠山吃山，靠水吃水——陸地資源和利用

學生課前準備：收集不同地區的人們的不同生活習慣和生活方式。

一、了解陸地的豐富資源。

1．以課本四幅圖簡介石油、礦產、水力、森林等資源。（課件顯示）2．介紹可再生資源和不可再生資源，并完成練習：（課件顯示）可再生資源有

不可再生資源有

3．新聞鏈接：（課本第14頁），討論：面對日趨減少的資源，我們應該怎樣做呢？

二、了解不同地區人們的不同生活習慣和生活方式。1．課件介紹第15頁三幅圖及小資料，完成下表：

國家或地區 所處地地理位置及地形特征 生產、生活方式 研究結果

2．分組介紹你還知道的不同地區的人們的不同生活習慣和生活方式。

三、探究活動：為什么荷蘭是風車之國？ 1．在地圖上找出荷蘭的地理位置。（課件顯示）2．分析其地形特點。3．風車在當地的作用。

4．總結：地理位置和地形特點對一個國家及人民生活、生產的影響。

第3課

地球村的居民

教學目標：

一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的種族有著不同的體貌特征，樹立種族平等的觀念。

二、知道世界上有許多國家和地區，了解他們的地理位置和基本情況，感受不同國家和地區人們的生活，尊重談們的生活習慣和宗教信仰。

三、知道有關聯合國的基本知識和世界主要國際組織。教學時數：3課時

教學準備

1．教師：繪制有關的影片和幻燈片。

2．學生：收集有關人口增長過快的圖片資料。收集世界三大人種的圖片資料。收集世界主要國家的國旗及情況，世界具代表性的政府間組織。教學過程： 第一課時 導入新課

地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。他們有著不同的膚色，說著不同的語言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日《人民日報》報道：椐新華社薩格勒布10月12日電，波黑時間12日凌晨零時02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫院降生,成為地球上的第60億位居民。聯合國秘書長安南專程來到薩拉熱窩看望地球村第60億位居民的男嬰。在20世紀下半葉，地球村的居民急劇增長，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。講授新課

提問：你知道現在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數是怎樣變化的呢？ 活動1：讓學生根據他們平時的了解展開討論。

活動2：請同學們四人小組討論完成課本16頁的表格，計算出每增長10億人需要的時間，再說說從這張表格中你能發現什么規律呢？為什么人口增長的速度來越快？對于人口增長的問題，各國政府又根據自身的國情采取了哪些措施？ 提問：（1）從1830年到1999年世界人口每增長10億，所需要的時間有何變化？（世界人口每增長10億，所用的時間越來越短。）

（2）這種時間的變化，說明了人口增長的速度有何變化？（世界人口的增長速度越來越快。）

師：人總要居住在一定的空間，人口在空間上的表現，即人口分布。

世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討的問題。

活動：把全班同學分成三組，每組同學要根據課本內容自編、自導、自演一個節目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學分別扮演白、黑、黃三種人進行表演，重點說出三大人種的在體質方面的特征，在全球的分布，人的體質特征與原居住地自然環境的關系等。準備內容：

圖片播放：播放中美女排比賽圖片。

第二課時

活動二

探究活動：為什么不同的人種會有不同的體貌特征？

1、了解不同的人種及其分布，種族平等。

2、著重引導同學們從其所處的地理位置、氣候等方面去尋找答案。閱讀：課本P17“小資料”。

目的：使學生通過觀察了解：①人種劃分的依據，即皮膚、頭發、面部特征、體毛等外部體質特征；②世界上的主要人種，即白種人、黑種人、黃種人；③三大人種的體質特征；④不同人種的體質特征 與原居住地自然環境的關系。

在各組充分準備的基礎上，各組代表發言。教師給予積極評價。指導學生讀圖思考：

①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（白種人）②除亞洲外，還有哪幾個洲黃種人較多？（北美洲和南美洲）③小組歸納世界三大人種的主要分布地區，并把結論填入表中。人種 主要分布地區

白種人 歐洲、北美洲、大洋州 黃種人 亞洲東部

黑種人 非洲、大洋州、美國和巴西 通過剛才的分析我們知道，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布區，又有小范圍零星分布的特點。同學們，你認識“藍壇巨星”飛人喬丹嗎？他是什么人種？（黑種人），有人說：黑人的故鄉在非洲。但是在南、北美洲卻有大量的黑人分布。黑人原本生活在非洲，你知道他們是怎樣到達美洲大陸的嗎？這其中有一段悲慘的歷史，下面請看：

（播放一些黑人被迫來到美洲大陸的圖片。）請同學談談自己的感受。活動三

地球的居民

把全班同學分成三組，每組同學要根據課本內容自編、自導、自演一個節目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學分別扮演白、黑、黃三種人進行表演，重點說出三大人種的在體質方面的特征，在全球的分布，人的體質特征與原居住地自然環境的關系等。

朗讀17頁馬丁?路德?金的著名演講《我有一個夢想》。教師在學生討論、發言的基礎上，給予積極評價并歸納總結：非洲是黑人的故鄉，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世紀中期開始，歐洲殖民者把他們從自己的土地擄掠到美洲、大洋洲上去，并淪為奴隸，經過黑人幾十代人的努力，現在奴役制度已被廢除，他們為美洲、大洋洲的發展做出巨大的貢獻。

人種的劃分只是身體外部的體質特征不同，沒有優劣之分，任何種族歧視和壓迫都是錯誤的，所有人種都是平等的。

第三課時

活動四 認識多人種的國家

1、尊重不同的民族及其生活習慣和信仰。

2、聯合國及世界重要的國際組織。

3、以美國和澳大利亞為例，說說為什么這兩個國家的人種多樣，探究其歷史原因及背后的故事。活動五

認國旗

識國家

1、學生課前準備一些自己感興趣的國家的國旗圖片和一張世界政區圖。同學們自由出示，其他同學回答，回答者要說出國旗所代表的國家名稱、首都、所在洲、主要人種及國旗的含義，回答正確者可以將國旗圖案放在地圖相應的位置上，不正確或不完整的可由其他同學加以補充。

2、了解世界國家和地區。閱讀：課本P18 不同的國家和地區的人們有著不同的語言和文字，有著不同的生活習慣和宗教信仰，因此，我們世界才顯得多元和美麗。（播放基督教與佛教、伊斯蘭教這世界三大宗教的起源、建筑及信仰特點圖片）。新西蘭毛利人互相碰鼻子表示問候，你還知道世界各地人民有哪些不同的生活習慣嗎？

（四人小組討論各抒己見，后小組反饋）。

小結：不同的民族有著不同的宗教信仰和語言文字，我們應該給予尊重和理解。

每一個人都有自己的祖國，而國旗正是代表著一個國家的旗幟，是一個國家的象征及標志，體現著國家的主權和尊嚴。

1．四人小組內展示課前準備的感興趣的國旗圖片，其他組員回答回答者要說出國旗所代表的國家名稱、首都、所在洲、主要人種及國旗的含義，回答正確者可以將國旗圖放在地圖相應的位置上。2．完成書本18頁表。

3．每一面國旗上的顏色或圖案都具有一定的象征意義，請同學們閱讀19頁（幻燈片展示世界主要國家的國旗）說一說世界上主要國家的國旗和基本情況。

4．畫國旗比賽：在五分鐘時間內畫出你最喜歡的國旗（除本國外），看誰畫得又好又準。

5．國旗是一個國家的象征，而聯合國則是當今世界最具普遍性、代表性和權威性的政府間組織，閱讀P21，說一說聯合國成立的經過及其在當今世界處理國際事務中的重要作用。6．分男、女讀“聯合國宗旨”，“中國和平共處五項原則”。7．除聯合國內，你還知道當今世界重要的國際組織嗎？把你課前找的資料和同桌分享，填21頁表。

8．小結：國旗是一個國家的象征，國家無論大小都是平等的。

4、文明的搖籃 教學目標：

1、了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標志性成就，初步感受文明的影響力。

2、感受世界文化遺產的價值，培養保護文化遺產的態度與責任意識。教學重點：

感受古代勞動人民的智慧。教學內容：

1、金字塔與古埃及文明

2、空中花園與古巴比倫文明

3、泰姬陵與古印度文明

4、奧運會與古希臘文明

5、科洛西姆斗獸場與古羅馬文明

6、中國古文明探究

7、世界文化遺產的保護 教學用具：課件

第一課時：古埃及和古印度文明 教學過程：

一、談話導入。

師：在遠古時期，世界各地的人們用勤勞和智慧創造了古老的、多樣的、燦爛的文明。文明成就最高，對人類文明進程影響深遠的當屬四大文明古國，同學們，你們知道哪四大文明古國？在這節課，我們將一起探討古埃及和古印度文明。我們先來了解一下斯芬克司之謎。

二、教授新課。

（一）古埃及文明。

1、介紹古埃及的母親河——尼羅河。①尼羅河的地理環境。②尼羅河的作用。

為什么說沒有尼羅河就沒有埃及?

2、埃及金字塔。

（1）自主閱讀書本第23頁。①說說你對金字塔有多少了解？ ②了解埃及的祖孫三代金字塔。③金字塔的奧秘在哪里？

④對于金字塔的建造，你有什么看法？（2）交流閱讀收獲。

3、古埃及人在天文歷法、文字、數學、醫學等方面取得了很大的成就。

①古埃及象形文字。②木乃伊。③太陽歷。

4、課外拓展，深入了解。

古埃及還有那些燦爛文明？請大家說說搜集到的古埃及文明的資料。

（二）古印度文明。

教師：有誰知道西游記中的唐僧師徒到哪里取經？什么朝代去的？今天我們就到印度去看一看，去了解一下她的過去。

1、發源地。

2、泰姬陵。

3、桑吉佛塔。

4、學生簡單了解玄奘取經。對照地圖，看看玄奘西游所經地方的地形、氣候有什么特點？

第二課時：古巴比倫和古希臘羅馬文明 教學過程：

一、談話導入。

同學們，上一節課我們已經了解了古埃及和古印度文明，這節課我們繼續來了解古巴比倫文明和古希臘羅馬文明。

二、古巴比倫文明。

1、古巴比倫的地理位置。（課件演示）

2、提問：誰知道在古代巴比倫有一個與古代埃及金字塔齊名的古代建筑奇跡是什么？（學生答，課件出示“空中花園”。）

3、學生自主學習課本內容第27頁。

4、古巴比倫還有哪些文明成果。①楔形文字②《漢謨拉比法典》

5、學生討論還有哪些古代世界奇跡。

6、小結古巴比倫文明。

三、古希臘文明。

1、學生自學書本第28頁。

2、古希臘文明的標志主要有哪些？（學生回答，課件演示）

3、教師提問：你喜歡看奧運比賽嗎？知道奧運會及奧運精神的發祥地嗎？

讓學生了解奧林匹克精神的內容。

4、課外拓展：你還想了解古希臘文明的哪些方面的知識？ ①亞里士多德雕像②雅典娜

四、古羅馬文明。

1、閱讀課本第29夜

2、古羅馬文明標志是哪些？（拉丁文、建筑藝術、議會制度、羅馬帝國等）

3、介紹拉丁文。

4、了解科洛西姆斗獸場。

5、課件演示古羅馬建筑。

6、互相交流所搜集的古代羅馬寓言、神話等資料。

第三課時

中國古代文明及文化遺產與保護 教學過程：

一、談話引入。

同學們，你們知道嗎？我們中國也是世界四大文明古國之一，中華民族在數千年的歷史中，留下了無數令人嘆為觀止的奇跡和瑰寶，她是每一個炎黃子孫的驕傲，也是人類文明史上一顆璀璨的明珠。

二、“中國古代文明的十大象征“評選活動 ①交流自己搜集的中國古代文明的十項成就

②通過投票方式評出全班同學公認的中國古代文明的“十大象征”。

三、探究美洲、非洲等地古代文明。

四、文明遺產的保護。①瀕危文化遺產瀏覽。②危害文化遺產的因素。③危害的結果。④保護措施與行動。

第五課、文明的巨星

教學內容：

課本P32-39頁。教學目標：

1、了解歷史上不同領域的有代表性的偉大人物。

2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們為人類文明所作出的杰出貢獻。

3、培養學生資料搜集、整理和初步分析能力。教學重難點：

學習文明巨星，使學生學會創造、傳播和發展文明。

課時安排：2課時

教學準備：搜集偉人資料（生平、奮斗歷程、思想精華、故事、格言警句和偉人肖像等等）。教學過程：

第一課時

思想政治星光

一、探究導入——看看講講，認識一些思想政治巨星

1、課件出示：亞里士多德、馬克思、秦始皇、伊麗莎白、華盛頓等等偉人肖像，引導學生講出他們的名字。

2、談話：歷史長河，百舸爭流。亞里士多德、馬克思、秦始皇、伊麗莎白、華盛頓??這些偉大的名字永遠存在世世代代人們的記憶里。他們是人類思想文明的播種者，是叱咤風云的政治巨人，是社會文明發展的推進器。今天我們就來了解一些偉大人物的奮斗歷程和主要貢獻吧！

3、小組派代表介紹思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華（格言警句）、名譽，老師可根據學生的匯報歸納板書如下：（課件出示）姓名 生平奮斗歷程 思想精華 名譽

亞里士多德 公元前384-前322 他一生勤奮好學，注重實踐，倡導科學研究的學風。他最偉大的貢獻是創立了龐大的學科研究體系 求知是人類的本性 百科全書式的學者

馬克思 1818-1883 他的一生是偉大的一生，他和恩格斯共同創立了馬克思主義學說，他的理論影響了世界近一半的人口。一個人只有立志辦人類勞動，才能成為正直的為偉人 科學社會主義的奠基人

秦始皇 公元前285-前210 他建立了中國歷史上第一個統一的多民族中央集權的封建國家。他推行了一系列的統一政策。形成一套新的高度集權的政治體制 形成一套新的高度集權的政治體制 千古一帝

伊麗莎白 1533-1603 由一個弱小的國家發展成為歐洲主要強國；軍事上成為世界首屈一指的海軍強國。我已經獻身于一個丈夫，這就是英國 英國歷史上的杰出女王

華盛頓 1732-1799 他領導美國人民經歷艱難險阻，進行了英勇卓絕的斗爭，贏得了獨立戰爭的勝利 建立了美國歷屆總統任期一般不超過兩次的慣例 美國國父

4、根據學生課前搜集的偉人資料，讓學生自愿講解自己崇拜的偉人和探究偉人的精神和品格。

二、探究活動

二、探究學習——議議說說，了解一些思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華、格言警句、名譽。

1、閱讀P36-38“人物小檔案”的內容。

2、以四人小組為單位交流這些思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華、格言警句、名譽。

第二課時：文學藝術星光

三、探究拓展

1、談話：星星綴滿天，誰能數得清？你們還了解哪些文明巨星？

2、出示：諸葛亮、南丁格爾、牛頓、林則徐、華佗、顧拜旦等圖像，引導學生根據課前搜集的偉人資料，各自歸納出這些偉人的生平、奮 斗歷程、思想精華、名譽和格言警句，并與同學交流。如：

姓名 生平奮斗歷程 思想精華 名譽

諸葛亮 公元181-234年 博術儒術 儒家思想 智慧化生 華佗 ？-208 遂于專志醫藥和養生保健術 追求醫術 醫學家 南丁格爾 1820-1910年 終生純潔忠貞職守，盡力提高護理專業標準 憐恤他人的人有福了 白衣天使

牛頓 1643-1727 總結出運動定律萬有引力 如果說我比別人看得遠些，那是因為我站在了巨人的肩上 科學巨人

林則徐 1785-1850 鴉片戰爭時期主張嚴禁鴉片抵侵略的愛國政治家 茍利國家生死以豈因禍福避趨之 民族英雄

顧拜旦 1863-1937 創辦了奧運會 體育就是和平現代奧林匹克之父

探究活動三：校園里該掛哪些偉人的肖像

活動目的——深入了解學校懸掛偉人肖像的意義，建設校園文化。活動過程——觀摩校園偉人肖像、探詢這些偉人的功績、討論這些偉人對我們的影響、提出懸掛校園偉人肖像的建議。

1、暢談本節課的收獲。

2、詩朗誦：走近偉人、我學偉人 甲：偉人是石，敲出星星之火！乙：偉人是火，點燃熄滅的燈！甲：偉人是路，引你走向黎明！乙：偉人是船，載你啟程遠行！甲：攀登啊，攀登！

乙：讓我們攀登一座座高峰！甲：去遙望無邊無際的田野！乙：去擁抱充滿理想的明天！齊：走近偉人，甲：讓每一顆童心經受智慧的洗禮！齊：我學偉人，乙：讓我們的腳步邁得更加矯健！齊：讓我們一起先走近偉人！

3、課后活動。觀摩校園偉人肖像、探詢這些偉人的功績、討論這些偉人對我們的影響、提出懸掛校園偉人肖像的建議。

五、探究總結

同學們，今天你們都積極地參與探究學習，收獲真不小。希望大家以這次探究學習活動為起點，繼續追尋偉人的足跡，用偉人的故事感染自己，用偉人的精神激勵自己，樹立遠大理想，勤奮學習，成為明天的偉人！

第六課、世界風情 教學內容：

課本P40—47頁。教學目標：

1、領略一些地區、民族的不同生活習慣、風土人情、風光古跡。

2、感受世界文化多樣化的美妙，培養學生對不同文化開放、接納、欣賞、尊重的態度。

3、養成觀察、留心記錄的好習慣，培養善于學習的態度和精神。教學重難點：

讓學生從瑣碎的細節中提煉面向世界公民的品格和態度的啟蒙。課時安排：3課時：

教學準備：學生收集各個國家民族節日的文字、圖片、資料等。教學過程：

第一課時

節日文化風情。活動一：世界節日盛裝舞會

活動目的——通過舞會形式，引導學生體驗世界重大、流行節日文化。活動過程——搜集世界流行、重大節日及其慶祝方式和內涵，準備節日的服飾、環境布置、特色裝飾等，分組表演節日活動。

一、談話導入：

師：同學們，相信大家都喜歡過節吧，那你們最喜歡過什么節日呢？

剛才同學們講了很多的節日，有國內的、有國外的，還有國際性的，而每個節日各有特色，這節課就讓我們一起來領略世界風情。（板書課題）

二、學文，感受異國風情。

1、師：大千世界，萬種風情。課前，讓同學們搜集關于世界節日的資料，你了解到了哪些節日呢？（請4、5個學生說）

2、師：看來同學們了解到很多節日，現在我們分組交流！了解圣誕節的同學請坐這一組??

3、師：準備好了嗎？好，開始！（播放輕音樂）

4、師：好，交流暫停，哪個小組先來匯報？（美國的圣誕節、感恩節、萬圣節；穆斯林的開齋節、巴西的狂歡節、德國的啤酒節??）

三、明理，提升道德品位。

1、師：不錯，各小組代表匯報的很好，相信同學們對這些節日有了進一步的了解。現在請同學們試著選擇一個最喜歡的節日，用一句話寫出自己的感受。（如：圣誕節——開心一刻??）

2、師：這么多的節日，你最喜歡哪個節日？（感恩節）的確，提起感恩總讓人倍感親切，其實老師也很喜歡這個節日，有一首歌相信大家很熟悉，請欣賞，會唱的可跟著唱。（播放《感恩的心》）

這首歌教我們感恩，希望感恩的心伴隨著同學們成長！

三、總結延伸

1、師：通過這節課的學習，我們領略到很多國家的民俗風情，使我們大開眼界，老師想讓全校的同學都能了解了解世界各地的風情，請同學們把搜集到的文字、圖片資料編寫一份“世界佳節盛會”手抄報。

2、展示成果。

第二課時：飲食居住等特色風情。活動二：觀摩西餐

活動目的——通過活動感受西餐文化和習慣。活動過程——播放片段或參觀西餐店，比較中餐與西餐在禮儀、內涵等方面的不同，探究不同飲食與人們生產、生活和自然環境的關系。新課導入。

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

⒈師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。

⒉想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。

（創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）

⒊誰來說說初次見外國的想法？

⒋匯報

⒌師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

⒍在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

⒎請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎？

（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解）

⒏總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。作業設計：

不同的國家或民族，節日習俗有著很大的不同，你能說說它們表達了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節日習俗。

第三課時：世界自然風光與游記意義。活動三:游記比拼

活動目的——通過嘗試寫游記，培養好學的良好習慣。活動過程——展示自己的游記或搜集別人的游記，談談讀后收獲；了解徐霞客、馬克波羅等游記名人的游記價值；通過搜索世界風光，虛擬寫游記。1．主題一：到周邊去看看

該主題主要是關于世界自然風光的了解和學習。（1）內容目標

①知道和認識我國周邊的主要國家。②以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點。并能借助資料、事實等，通過比較發現周邊國家與我國文化的共性和差異性，了解它們與我國在歷史、文化、經濟等方面的聯系；認識到不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

③知道我們與鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。（2）呈現形式

借助一些有趣的現象：如從國名或別稱中，了解一些國家的地理、地域特點及有關風情等來認識我們國家的左鄰右舍。

透過日常衣食住行生活中的現象，了解不同國家的文化習俗。

從古到今在政治、經濟、文化等方面的交往：了解亞洲各國之間有著淵源般的聯系，認識到彼此之間的相互影響與融合，促進了各國的發展。2．主題二：環球旅行去

該主題涉及世界人類文化遺產的學習。初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊涵其中的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎。

(1)神游埃及金字塔和探秘古瑪雅：側重體現世界文化遺產的古老和神奇。

（2）追溯西方文明的搖籃——希臘：側重強調古希臘文化（科學文化等方面的貢獻、奠定了人類科學文化發展的基礎）對西方文明、乃至人類文明的貢獻。（3）游覽藝術之都——巴黎：側重展示繪畫、雕刻、建筑等西方文化藝術遺產，對人類文化藝術建設的貢獻。

（4）到維也納聽音樂：主要透過對西方音樂藝術的精華和創作淵源之地——維也納的了解，認識到西方音樂藝術對世界音樂藝術遺產的貢獻。（5）漫步國際大都會——紐約：透過典型的移民文化的縮影——紐約（人種、語言、金融等），引導學生了解世界的多元文化性、國際性。培養學生對世界歷史的興趣，對世界文化遺產的關注和了解，從而進一步樹立全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。3.主題三：文化采風

本課題主要從以下幾個方面展開。

（1）多彩的節日：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日以及其中的文化內涵（歷史的、宗教的、民族文化風格的??）。并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發展，感受文化的多元性和世界性。

（2）禮儀中的文化：初步了解一些國家或民族在生活習俗及其禮儀（見面、飲食、饋贈）上的不同，懂得對不同國家的文化習俗禮儀等，持寬容、欣賞和尊重的態度。

（3）世界風情畫：引導學生借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點，與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、發展地認識一個國家。

第二篇：粵教版六年級品德與社會下冊教案

粵教版六年級品德與社會下冊教案（31課時）

第一單元

課題

生命需要呵護

第一課

生命的奧秘

教學目標

1、初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成長離不開父母、家人、學校和社會的關系，認識到生命不僅僅 屬于自己，學會感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客觀規律，從而樹立珍惜生命，熱愛生活，健康向上的 人生態度。

教學準備

1、問問媽媽，查查資料，以第一人稱的方式寫下《小胚胎的故事》。

2、了解自己出生時媽媽所受的痛苦。

課時

第一課時

教學過程

一、組織教學

二、利用課前幾分鐘活躍課堂氣氛。

三、談話引入

有誰問過媽媽自己是從哪里來的嗎？如果沒有問，那你是從哪里知道答案的？媽媽有沒有告訴你自己出生時她所受的痛苦？

四、小胚胎故事

1、小組交流資料，然后分工合作，準備介紹《小胚胎的故事》。

通過討論培養學生主動參與，不斷探究，從中感受每個人的生命誕生的過程。

2、童話形式交流《小胚胎的故事》。｛學生通過教學游戲從中體驗到“自己” 從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程。｝

材料： 課前準備

(問問媽媽，查找資料，以第一人稱的方式寫下《小胚胎的故事》，描述“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程。)

四、我出生的哪一天

交流自己的故事——《我出生的那一天》

通過講故事的環節了解到媽媽生自己時的所受的痛苦。

1、向父母家人了解自己出生當天的故事，記錄一個最感人的細節。

2、與媽媽進行一次訪談，了解到媽媽生自己時所受的痛苦。

五、解讀生命密碼開展“解讀生命密碼”交流。

通過討論、現場調查讓學生了解有關生命孕育的疑問。

教學反思

課題

第一課

生命的奧秘

教學目標

1、初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成長離不開父母、家人、學校和社會的關系，認識到生命不僅僅 屬于自己，學會感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客觀規律，從而樹立珍惜生命，熱愛生活，健康向上的 人生態度。

教學準備

搜集與媽媽有關的資料；了解媽媽為自己做過哪些。

第二課時

教學過程

一、生命的獨特與可貴

1、為什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？

2、為什么我長得像爸爸？他（她）長得像媽媽？

3、理解“每個人的生命是獨一無

二、令人自豪”。

二、我對媽媽知多少。

1、故事《天使的名字叫媽媽》

2、媽媽懷你的時候有什么反應？生你的時候經過什么痛苦？

3、你斷奶的時候，媽媽想了哪些方法？

4、你小時候媽媽每天給你洗多少塊尿布？

5、媽媽喜歡吃什么？不喜歡吃什么？媽媽最快樂的事是什么？最不快樂的事是什么？

6、媽媽每天幾點起床？一天工作幾小時？做家務幾小時？睡眠幾小時？

7、媽媽的生日是哪天？誰給她慶祝生日？

三、媽媽的帳單

1、讀故事。《媽媽的帳單》《可憐鳥獸父母心》

2、討論：媽媽的帳單為什么是“0”元？這個“0”元是什么意思？

3、試一試：我為媽媽寫“愛的帳單”。

四、了解這些情況后，說說你有何感想？

課題

第一課

生命的奧秘

教學目標

1、初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成長離不開父母、家人、學校和社會的關系，認識到生命不僅僅 屬于自己，學會感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客觀規律，從而樹立珍惜生命，熱愛生活，健康向上的 人生態度。

教學準備

續寫《父愛如山，母愛如水》；了解明信卡含義和意義。

第三課時

教學過程

一、續寫小詩。

1、朗誦《父愛如山，母愛如水》

2、續寫。寫出你對父母的感受。

二、尋找生命的守護天使。

1、完成P6中的空白處，為自己的守護天使寫下下贊美和感恩的話語。

2、討論：我們的守護天使還有誰？他為我所做的事有哪些？

三、設計“愛心明信用卡”。

1、讀故事。P8

2、理解我們的守護天使除了親人，還有國家和社會對我們的關愛，為關愛行動 設計一個“愛心明信用卡”。

四、尋找人生最美好的年華。

1、人類壽命有多長？

2、人生的五個金幣。

3、五花八門的名人墓碑墓志銘。

4、選擇：如果在童年、少年、青年、中年、老年這五個人生階段中進行選擇，你最愿意停留在哪個階段？為什么？

5、人生可以這樣選擇嗎？讀讀P8，說說自己的感想。在P9寫下自己對生命的感悟。

五、教師小結: 生命是來之不易的，生命是獨特的，生命是有限的，因而生命是可貴的。生命屬于我們有一次。生命給我們提供了種種機會，讓我們去愛，去學習，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星??生命使我們認識這個世界的豐富多彩，領略大自然的五彩繽紛，體驗人生的酸甜苦辣，所以，我們應當珍惜大自然賦予我們的生命，讓我們珍惜生命，熱愛生活吧!那么，在有限的生命里，我們應該怎樣做才能使自己的生命更有價值，更有意義呢？這是我們每一個同學應當認真思考的問題。

第二課

珍愛我們的生命

教學目標

1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。

2、學會規避危險，通過生存訓練，增強自護自救能力。

3、學會尊重他人的生命，負責任、有愛心地生活。

教學準備

搜集生活中的危險行為，以及應對方法。

第一課時

教學過程

一、猶太人教子故事引入：

1、故事續寫。

2、評價：誰的續寫最好？好在哪里？

3、討論：面對危急情形，你認為最應該保護的是什么？并說明理由。

4、讓學生感悟生命和價值至高無尚，活著就有希望。

二、教學互動一：珍愛生命大家談。

1、誰來有感情地讀讀書中4位同學對珍愛生命的理解。

2、討論你認為珍愛生命的意義是什么？

3、填寫生命感言。P11

三、教學互動二：危險行為大偵察。

1、小組討論書P12、13頁的“問題行為連接”應該如何回答。

2、選擇最佳答案，完成P12、13、頁的填空。

四、教學互動三：尋找身邊的危險。

1、你說我也說。

2、完成P13頁的表格填寫。（選出有代表性的事項，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數”，最后針對問題寫出簡潔的“安全警告”）

3、“珍愛生命”我們應該做？

五、說說學習了這節課的感受。

第二課

珍愛我們的生命

教學目標

1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。

2、學會規避危險，通過生存訓練，增強自護自救能力。

3、學會尊重他人的生命，負責任、有愛心地生活。

教學準備

搜集有關珍愛生命的故事。

第二課時

教學過 程

一、議一議。

材料一：美國一小學發生火災，一小學生勇敢地去救小伙伴，結果，伙伴沒有救出，自己也葬身火海，而這位小學生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學生如何逃生，如何保護自己而受到地方當局嚴厲批評。

材料二：據報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。

教師：看了這兩則材料，同學們有什么想法和感受呢？

過渡：生命是可貴而美麗的，我們對僅有一次的生命應當如何對待呢？

二、判一判。

1．小明得過且過

2．父親抱著女兒跳樓

3．非典之后，更加熱愛生活

4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家

學生發表個人看法（上述材料分別反映了對待生命的四種不同態度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。

教師：不同的人對待生命有不同的態度。這種不同的態度決定了每個人不同的人生道路。對待自己的生命，我們應該持一種什么樣的態度呢？

三、珍愛生命故事會。

1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。

2、關愛他人的生命，我們能做什么？

小結：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應當認真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負責的態度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

課題

第三課

善待自然萬物

教學目標

1、初步認識到自然萬物皆有生命樹立人與自然和諧相處的觀念。親近自然 , 熱愛自然, 愛護自然,有一定的環保觀念.2、初步了解大自然給人類的無私饋贈，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人類與大自然和諧相處的必要性，學會善待自然萬物。

教學準備

找一片樹林或一棵樹，找找它的周圍的生物朋友都有哪些，把它們的名字寫下來。

課時

第一課時

教學過程

一、活動一 : 我們身邊的生物朋友。

1.請同學們觀察教材漫畫,完成下列問題:(1)圖 1反映的自然與人生活的關系是:(2)圖

2反映的水與人類生活的關系是:(3)欣賞P17頁多彩的生命世界。

這些圖片共同說明了什么道理？

人的生存離不開自然；人的發展離不開自然；

2、說說你在一片樹林或一棵樹中找到它的周圍有哪些生物朋友。這些朋友之間有什么聯系？

二、活動二 : 自然界的生命鏈。

1、觀察P18頁的食物鏈演示圖，說說每一種生物的食物是什么？

2、從這幅圖片里你有什么感悟？

各種生命因為互相提供食物而相互關聯，形成錯綜復雜的食物鏈，每一種生命 都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意義，各種生物相生相克，互相依存，構成一張奇妙、和諧的生命之網。

3、想像：大自然里滅絕的生物種類越多，這張“網”會怎樣？

4、學習資料：《可憐鳥獸父母心》。

5、請同學們從衣、食、住、行等方面舉例說明我們的日常生活離不開自然。

三、活動三：多彩的生命世界。

1、讀讀P17頁的知識卡。

2、補充資料《海底世界》。

四、布置任務：

活動三：小調查——今天的食物從哪里來？完成填表。

課題

第三課

善待自然萬物

教學目標

1、初步認識到自然萬物皆有生命，樹立人與自然和諧相處的觀念。親近自然 , 熱愛自然, 愛護自然,有一定的環保觀念

2、初步了解大自然給人類的無私饋贈，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人類與大自然和諧相處的必要性，學會善待自然萬物。

教學準備

1、小調查——今天的食物從哪里來？

2、查找自己感興趣的生物，和同學交流。

課時

第二課時

教學過程

一、活動一：尋找大自然的饋贈。

1、根據課前布置的任務，說說食物從哪里來？

2、想一想：除了這些，大自然不賜予我們我們什么？（可從智慧和啟迪、身心 的放松、空氣的調節等方面啟發學生）

3、討論：我們能離開生物朋友在地球上生存嗎？

二、活動二：我們的“西雅圖宣言”。

1、讀讀P20中的《西雅圖宣言》。

2、想想我們應當心怎樣的目光去看待周圍的自然萬物，應當以怎樣的態度去與 它們和諧相處？

3、寫下自己和“西雅圖宣言”。

三、活動三：新聞會客廳。

1、新聞兩則。

近日，某大學生在晚自習時摔死一只闖入教室的小貓。這一事件引起網友紛紛譴責他漠視生命、虐待動物，認為學校應當開除該名學生。也有網友認為，該名學生可能是因為遭遇了貓的侵犯才這樣做的，情有可原??

在美國，一個自稱為“灰熊之友”的環保主義者，在不帶任何防身設備的情況下與灰熊共度13個夏天后，被他所保護的灰熊當作食物吃掉。有人說他是可敬的“環保烈士”，也有人說他侵犯了灰熊的生活空間，忽視了灰熊的生活習性，因為不懂科學而自食其果??

2、學生發表評論。

四、活動四：討論會。

1、如果我們國家要設置“反對虐待動物法”。你認為應該包括哪些條文呢？

2、學習資料：教學用書P27頁《難以想象的抉擇》

五、布置任務：

活動六：準備“我和動植物朋友的故事”。

課題

第三課

善待自然萬物

教學目標

1、初步認識到自然萬物皆有生命，樹立人與自然和諧相處的觀念。親近自然, 熱愛自然, 愛護自然,有一定的環保觀念

2、初步了解大自然給人類的無私饋贈，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人類與大自然和諧相處的必要性，學會善待自然萬物。

教學準備

準備“我和動植物朋友的故事”。

課時

第三課時

教學過程

一、活動一: “我和動植物朋友的故事”。

1、聽聽故事《成都女交警為藏羚羊“護駕”》、《遼寧廚師甘為野生動物當保鏢》教學用書P30頁。

2、說說你和動植物朋友的故事。

3、從教材的圖片中你能得到哪些啟示人類對大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結果是自然滅.因此,我們應尊重自然,愛護自然,與自然和諧共處。

二、活動二 : 看一看

說一說。

1、請同學朗讀教材《感悟自然》一文,然后請同學們談談感受。

2、請同學觀察漫畫,完成教材相關內容的填寫(可以討論完成)。

3、從漫畫中，結合上面的圖片，你得到了哪些啟示？

人類對大自然的瘋狂索取，破壞了自然，結果是自然和人類的毀滅。因此,我們應尊重自然，愛護自然，與自然和諧共處，這是人與自然關系的最高境界。

三、活動三：善待生靈紅黑榜。

1、將我們身邊對待動植物的行為進行辨析，將善意的行為寫有“紅榜”中，將傷害動植物的行為寫在“黑榜”中。看哪一小組寫得最多？

2、討論：在日常生活中我們如何做到與自然和諧相處,愛護自然？

四、小結 : 大自然是多姿多彩的,各種動植物和其他生命共同組成了我們生活的奇妙的世界,人類的生存和發展離不開自然.我們必須在日常生活中通過自己的一言一行,從身邊做起,從小事做起,從自己做起,親近自然,欣賞自然,熱愛自然,最終達到人與自然關系的最高境界與自然和諧相處。

五、作業：給人類的一封信。

模仿動植物的口吻，以“尊重生命”為主題給人類寫一封信，最好能配上宣傳漫畫，貼在我們班的宣傳欄內。看誰的最受歡迎。

第二單元

熱愛生活

課題

第四課

健康成長

教學目標

1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活 小常識，初步養成良好的生活方式。

3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持 快樂的心情和樂觀的態度。

教學準備

1、收集自己視力、體重、身高的具體數據。

2、了解近視、肥胖的同學喜歡吃什么？

課時

第一課時

教學過程

一、健康小調查：了解自己的健康狀況。

1、把收集自己視力、體重、身高的具體數據填寫在P23頁的表格上。

2、計算體重指數。

3、肥胖自測。

4、了解近視、肥胖的同學的飲食習慣。

5、生活常識：請閱讀《醫生告訴你》。

6、討論：近視、肥胖與什么有關？

二、營養忠告。

1、了解營養“金字塔”。

2、理解合理、均衡的營養是保證身體健康的必要條件。

3、小結：健康成長離不開健康的生活方式。

三、衛生忠告。

1、居家——通風透氣、清潔干凈、適時添減衣服。

2、選購食品——新鮮、衛生、營養。

3、就餐——不要光顧無牌小食店、攤檔。

4、就醫——到合法、正規的醫療機構診治。

四、日常行為忠告。

1、《小學生日常行為規范》。

2、良好的行為習慣是身體健康的“護航員”。

五、運動忠告。

1、適當運動有助健康。

2、運動時要做好安全措施。

六、作業：收集有關吸煙、酗酒的資料。課題

第四課

健康成長

教學目標

1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。

3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態度。

教學準備

收集有關吸煙、酗酒的資料。http://www.tmdps.cn

課時

第二課時

教學過程

一、小調查：誰的家長會吸煙？誰的家長愛喝酒？

二、討論：

在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群，他們又可能是你的親人，你是怎么看待的？

三、綜合分析。

1、將課前收集的有關吸煙、酗酒的資料，在小組內交流一下。

2、匯報，教師隨機板書

3、看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數字，你又有哪些感想了呢？

4、小結：隨著經濟的發展，人們的生活水平和生活質量都發生了巨大的變化，而不良的生活習慣會危害著我們的健康，我們應拒絕這些不良的生活習慣，健康生活每一天生活中還有那些不良習慣呢？

5、對于上述不健康的生活方式，如果發生在我們身邊該怎么辦？

學生討論交流。

四、檢查對照。

1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？

2、很多小學生都有嘗試吸煙和飲酒（特別是啤酒）的現象，你是怎樣看待這種現象的？

3、說說你的看法：聽講喝濃茶可以解困??；邊聽音樂邊睡覺??；邊看電視邊做作業??；大熱天運動回來喝杯冰水真舒服??；

五、作業：

1、根據今天討論的話題回家與家長談談吸煙和酗酒的危害。

2、課外閱讀《夏令營中的較量》

課題

第四課

健康成長

教學目標

1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。

3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態度。

教學準備

1、查找我們身邊不良的日常行為。

2、請家長幫忙，了解自己的性格、愛好、與家人相處的關系。

課時

第三課時

教學過程

一、問題引入：

1、談談你閱讀《夏令營中的較量》的感受。

2、你最想說的一句話是什么？

二、知識卡。

1、怎樣才叫健康？

2、生理健康包括什么？（教參書P54頁）

3、心理健康包括哪幾方面？（書28頁）

三、故事園。

1、《垃圾食品與“三高”特征》

2、《華佗的“五禽戲”》。

3、說一說：發生在我們身邊的不健康的生活方式有哪些？

四、情緒影響健康。、故事《快樂是良方》。

2、查一查：哪些情緒會影響我們的健康？

3、解剖自己：哪些行為需要改正？

4、小結：每個人都有自己的生活方式，作為一個學生要有健康的生活方式，做個積極、健 康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。

五、我的計劃。

1、針對自己的健康情況，為自己做個“投資”計劃，去健康銀行“投資”，報 相信不久以后會有驚喜的回報。

2、倡議：根據今天討論的話題寫一份倡議書。

課題

第五課

拒絕誘惑

教學目標

1、初步感知社會的復雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對誘惑要保持清醒的頭腦。

2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難，開展禁毒宣傳教育，遠離毒品，拒絕邪教。

3、初步樹立對生命負責的科學態度和科學精神，形成健康有益的生活方式。

教學準備

了解毒品的種類，傳統毒品和新型毒品的變化。

課時

第一課時

教學過程

一、活動引入：

活動

1角色扮演：我們身邊的誘惑。

1、請5位同學分別扮演教材中設置的情景的主角，看看同學們有什么反應。

2、再請同學表演生活中還有哪些誘惑存在，同學們思考：碰到這樣的情況，說說你是怎樣應對的？

3、小結

生活中有著各種各樣的誘惑，它們像一個個幽靈，飄蕩在我們的身邊。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我們要時時提高警惕，保持清醒頭腦，拒絕誘惑，保護自己。

二、學會說“不”。

1、思考：中學生所說的“刺激點”的東西你知道是什么嗎？

2、小林是怎樣應對的？

3、如果的你，你會怎樣？

三、知識卡。

1、你知道毒品是什么嗎？

2、認識“毒品”——鴉片、嗎啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、搖頭丸??

3、為什么叫它“毒品”？它含有毒嗎？

4、變相的“毒品”——止咳水、頭痛散、煙、酒??

5、新聞連接——《我們在“飲毒止咳”》

6、資料庫——P33

7、小結：

毒品會麻醉人體的中樞神經，使人染上毒癮，吸食毒品后，在生理和心理上都會發生病變，感染多和傳染病。摧殘人的身心健康，大量吸食還會導致直接直死亡。

課題

第五課

拒絕誘惑

教學目標

1、初步感知社會的復雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對誘惑要保持清醒的頭腦。

2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難，開展禁毒宣傳教育，遠離毒品，拒絕邪教。

3、初步樹立對生命負責的科學態度和科學精神，形成健康有益的生活方式。

教學準備

搜集了各種有關毒品和禁毒的資料，并做成了“剪報”或“禁毒小報”。

課時

第二課時

教學過程

一、新聞鏈接。

1、《全家三死兩瘋只因一人吸毒》P34

2、介紹你搜集到的各種有關毒品和禁毒的資料，“剪報”、“禁毒小報”或圖片。

3、補充“教師備課系統光盤”中的吸毒者的自述等資料。

4、知識學習：為什么毒癮難以擺脫？教學用書P58

二、活動二：情境演繹

1、同學A的朋友邀請他“來一口”，說是時髦和潮流，不嘗試一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不會上癮。提示：扮演“朋友”的同學要使盡一切辦法勸服A，扮演A的同學則要千方百計拒絕朋友的提議??如果你是“他”，如何應對？

2、思考：如何保護自己免受毒品侵害？

三、活動三：珍愛生命遠離毒品。

1、討論：毒品對個人、家庭和社會的危害。

2、了解毒品的危害。

閱讀、理解P35頁的詩詞（電臺經常播放的宣傳詩詞）

3、總結遠離毒品的方法。P34頁

4、法律常識。P34頁

http://www.tmdps.cn

四、警鐘：一次吸毒終生悔，小心“誘惑”輸明天！

五、向全校同學發出“珍愛生命遠離毒品”的倡議。

教學反思

課題

第五課

拒絕誘惑

教學目標

1、初步感知社會的復雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對誘惑要保持清醒的頭腦。

2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難，開展禁毒宣傳教育，遠離毒品，拒絕邪教。

3、初步樹立對生命負責的科學態度和科學精神，形成健康有益的生活方式。

教學準備

查找邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難的事例。

課時

第三課時

教學過程

一、問題引入：

1、誰來說說毒品對個人、家庭和社會的危害？

2、邪教也是社會的毒瘤。

二、認識邪教、迷信及其危害。

1、知識卡——何為邪教、迷信活動？

2、你認為迷信和邪教會給社會帶來哪些危害？在文明的現代社會，仍有人搞迷信活動，甚至有的人通過迷信手段把一些人聚集起來，做坑害國家和個人的事情，進而發展成了邪教織，破壞了社會的安定團結，我們要明辨是非，主動拒絕不良的生活習慣，健康生活每一天。

3、提升認識：從同學們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅定的“拒絕毒品”之心。可并不是所有的人都像我們這樣了解毒品，現在你們就是“拒毒小衛士”，請你們拿起手中的筆，設計一兩則“禁毒公益廣告”。

4、學生設計并交流、展示。

三、我們的誓言

1．過渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們為禁毒做出了自己的貢獻，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅定的誓言。

2．學生自發在拒絕毒品的橫幅上簽名。

四、課外延伸：

1、你還知道有哪些迷信活動?

2、抵制迷信活動，我們可以做些什么?

教學反思

第三篇：粵教版六年級品德與社會上冊教案

第1課 藍色的星球

第一課時 教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

重點難點：

讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。教學準備：

1．請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。3．地球的圖片，地球儀。教學過程：

（一）導入——看看說說，認識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。2．從衛星上看，地球是什么樣子的？

3．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

（二）探究學習——地球的形狀與面貌

1．我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？ 2．學生交流。

小組討論，得出結論：地球是一個球體。

3．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結，教師補充。

4．引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？ 讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

（三）知識拓展——復習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第二課時 教學目標：

1．讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

2．通過對麥哲倫環球航行等事例的學習，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。教學準備： 1．地球儀、世界地圖。

2．搜集環球航行的相關資料。教學過程：

（一）導入——看看說說，認識大洋大洲

1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。4．各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

（二）探究學習——形形色色的環球旅行

1．根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：“我所了解的麥哲倫”。

2．生朗讀麥哲倫的環球航行故事資料，根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。3．討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？ 4．交流其他航海故事。

如：英國28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。5．活動：我是小小環球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。第三課時 教學目標：

1．了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發熱愛海洋的情感。

2．通過對海洋資源利用歷史與現狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到保護海洋資源的重要性。重點難點：

如何保護海洋資源。教學準備：

調查自己家餐桌上的食物來源。了解海洋資源利用歷史與現狀。教學過程：

（一）導入——看看說說，認識海洋 看課本圖片資料，了解海洋資源。

（二）探究學習——神秘的海洋 1．匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。

2．小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。3．說說對未來開發海洋的想法。

（三）知識拓展——了解我國保護海洋資源的相關法規。1．資料展示：海洋資源利用歷史與現狀 小結：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。2．自己仿寫“海洋資源告急”。

3．閱讀課文小資料：我國保護海洋資源的相關法規。4．討論：（1）在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？ 5．你還知道哪些我國保護海洋資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。

6．如果家鄉的海洋資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

第2課 地球上的陸地

教學目標：

1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的經線、緯線、東西半球、南北半球和赤道。2．知道地球上多種多樣的地形地貌及其基本特征，了解地球豐富的自然資源，感受地球的神奇和美麗。

3．感受不同地域人們的生活習慣和生活方式。教學準備： 課件，地球儀。教學時間：3課時。教學過程：

第一課時 地球上的陸地

學生課前準備：地球儀，了解有關地球知識。

一、復習舊知，導入新知。

1．認識地球表面。(課件顯示陸地和海洋，并能顯示四大洋和七大洲)； 2．麥哲倫的“地圓說”。（課件顯示環球航行線路）； 3．揭示課題：地球上的陸地。

二、初步了解有關地球知識。

1．分組觀察地球儀，你看到了什么或有什么發現？（課件顯示地球儀）2．根據學生的發現隨機滲透相關地球知識：

1）七大洲（課件顯示其分布及位置并能鏈接相關知識，如第9頁的小資料）完成表格（寫在課本）： 世界上湖泊最多的洲 世界上海岸線最曲折的洲 世界上面積最大的洲 以高原地形為主的洲 島嶼最多的洲

2）經線：在地球儀上，連接南、北兩極的線叫做經線，又稱子午線。0o經線叫本初子午線。緯線：在地球儀上，與赤道平行的線，也就是與經線垂直的線稱作緯線。0o緯線叫赤道。（第10頁小資料了解赤道）

（課件能閃爍顯示并點擊就彈出定義）3）東西半球：習慣上根據西經20o和東經160o的經線圈的地球分為東、西半球。（課件顯示）4）南北半球：赤道把地球分為南北半球。（課件顯示）3．你還知道關于地球的哪些知識呢？（讓學生介紹）

三、了解有關人類探索地球的故事。（課件介紹）1．1911年人類第一次踏足南極。

2．我國的科學考察隊在南極先后建立長城站和中山站。

3．你還知道人類的哪些探險故事？從這些故事中你獲得了什么啟示？

第二課時 主要地形地貌及分布與特征

學生課前準備：地圖，收集地球不同的地形地貌的圖片。

一、觀看地球上的陸地各具特色的自然景觀。1．圖片欣賞，包括第12頁的六幅圖。

2．介紹地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（學生能結合課本的六幅圖逐一介紹）

3．你看到地球陸地上有哪些地形地貌？

二、認識魏格納的“大陸漂移說”。1．學習魏格納的“大陸漂移說”。

1)觀察地圖上南美洲巴西的一塊凸出的部分和非洲西海岸凹進去的部分的關系。2）學習《由世界地圖萌生的發現》。（課件顯示其發現過程）

2、小辯論：你認為魏格納的“大陸漂移說”是空想還是有科學根據的呢？

三、小組合作探究，展示學習成果。

1．小組交流所收集的地球的地形地貌圖片及簡介。2．分組制作圖片展板。

第三課時 靠山吃山，靠水吃水——陸地資源和利用

學生課前準備：收集不同地區的人們的不同生活習慣和生活方式。

一、了解陸地的豐富資源。

1．以課本四幅圖簡介石油、礦產、水力、森林等資源。（課件顯示）2．介紹可再生資源和不可再生資源，并完成練習：（課件顯示）可再生資源有 不可再生資源有 3．新聞鏈接：（課本第14頁），討論：面對日趨減少的資源，我們應該怎樣做呢？

二、了解不同地區人們的不同生活習慣和生活方式。1．課件介紹第15頁三幅圖及小資料，完成下表：

國家或地區 所處地地理位置及地形特征 生產、生活方式 研究結果

2．分組介紹你還知道的不同地區的人們的不同生活習慣和生活方式。

三、探究活動：為什么荷蘭是風車之國？ 1．在地圖上找出荷蘭的地理位置。（課件顯示）2．分析其地形特點。3．風車在當地的作用。

4．總結：地理位置和地形特點對一個國家及人民生活、生產的影響。

第3課 地球村的居民

教學目標：

一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的種族有著不同的體貌特征，樹立種族平等的觀念。

二、知道世界上有許多國家和地區，了解他們的地理位置和基本情況，感受不同國家和地區人們的生活，尊重談們的生活習慣和宗教信仰。

三、知道有關聯合國的基本知識和世界主要國際組織。教學時數：3課時

教學準備 1．教師：繪制有關的影片和幻燈片。

2．學生：收集有關人口增長過快的圖片資料。收集世界三大人種的圖片資料。收集世界主要國家的國旗 及情況，世界具代表性的政府間組織。教學過程： 第一課時 導入新課

地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。他們有著不同的膚色，說著不同的語言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日《人民日報》報道：椐新華社薩格勒布10月12日電，波黑時間12日凌晨零時02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫院降生,成為地球上的第60億位居民。聯合國秘書長安南專程來到薩拉熱窩看望地球村第60億位居民的男嬰。在20世紀下半葉，地球村的居民急劇增長，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。講授新課

提問：你知道現在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數是怎樣變化的呢？ 活動1：讓學生根據他們平時的了解展開討論。

活動2：請同學們四人小組討論完成課本16頁的表格，計算出每增長10億人需要的時間，再說說從這張表格中你能發現什么規律呢？為什么人口增長的速度來越快？對于人口增長的問題，各國政府又根據自身的國情采取了哪些措施？ 提問：（1）從1830年到1999年世界人口每增長10億，所需要的時間有何變化？（世界人口每增長10億，所用的時間越來越短。）

（2）這種時間的變化，說明了人口增長的速度有何變化？（世界人口的增長速度越來越快。）師：人總要居住在一定的空間，人口在空間上的表現，即人口分布。

世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討的問題。

活動：把全班同學分成三組，每組同學要根據課本內容自編、自導、自演一個節目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學分別扮演白、黑、黃三種人進行表演，重點說出三大人種的在體質方面的特征，在全球的分布，人的體質特征與原居住地自然環境的關系等。準備內容：

圖片播放：播放中美女排比賽圖片。第二課時

活動二 探究活動：為什么不同的人種會有不同的體貌特征？

1、了解不同的人種及其分布，種族平等。

2、著重引導同學們從其所處的地理位置、氣候等方面去尋找答案。閱讀：課本P17“小資料”。

目的：使學生通過觀察了解：①人種劃分的依據，即皮膚、頭發、面部特征、體毛等外部體質特征；②世界上的主要人種，即白種人、黑種人、黃種人；③三大人種的體質特征；④不同人種的體質特征 與原居住地自然環境的關系。

在各組充分準備的基礎上，各組代表發言。教師給予積極評價。指導學生讀圖思考：

①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（白種人）②除亞洲外，還有哪幾個洲黃種人較多？（北美洲和南美洲）③小組歸納世界三大人種的主要分布地區，并把結論填入表中。人種 主要分布地區

白種人 歐洲、北美洲、大洋州 黃種人 亞洲東部

黑種人 非洲、大洋州、美國和巴西

通過剛才的分析我們知道，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布區，又有小范圍零星分布的特點。同學們，你認識“藍壇巨星”飛人喬丹嗎？他是什么人種？（黑種人），有人說：黑人的故鄉在非洲。但是在南、北美洲卻有大量的黑人分布。黑人原本生活在非洲，你知道他們是怎樣到達美洲大陸的嗎？這其中有 一段悲慘的歷史，下面請看：

（播放一些黑人被迫來到美洲大陸的圖片。）請同學談談自己的感受。活動三 地球的居民

把全班同學分成三組，每組同學要根據課本內容自編、自導、自演一個節目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學分別扮演白、黑、黃三種人進行表演，重點說出三大人種的在體質方面的特征，在全球的分布，人的體質特征與原居住地自然環境的關系等。朗讀17頁馬丁?路德?金的著名演講《我有一個夢想》。

教師在學生討論、發言的基礎上，給予積極評價并歸納總結：非洲是黑人的故鄉，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世紀中期開始，歐洲殖民者把他們從自己的土地擄掠到美洲、大洋洲上去，并淪為奴隸，經過黑人幾十代人的努力，現在奴役制度已被廢除，他們為美洲、大洋洲的發展做出巨大的貢獻。人種的劃分只是身體外部的體質特征不同，沒有優劣之分，任何種族歧視和壓迫都是錯誤的，所有人種都是平等的。第三課時

活動四 認識多人種的國家

1、尊重不同的民族及其生活習慣和信仰。

2、聯合國及世界重要的國際組織。

3、以美國和澳大利亞為例，說說為什么這兩個國家的人種多樣，探究其歷史原因及背后的故事。活動五 認國旗 識國家

1、學生課前準備一些自己感興趣的國家的國旗圖片和一張世界政區圖。同學們自由出示，其他同學回答，回答者要說出國旗所代表的國家名稱、首都、所在洲、主要人種及國旗的含義，回答正確者可以將國旗圖案放在地圖相應的位置上，不正確或不完整的可由其他同學加以補充。

2、了解世界國家和地區。閱讀：課本P18 不同的國家和地區的人們有著不同的語言和文字，有著不同的生活習慣和宗教信仰，因此，我們世界才顯得多元和美麗。（播放基督教與佛教、伊斯蘭教這世界三大宗教的起源、建筑及信仰特點圖片）。新西蘭毛利人互相碰鼻子表示問候，你還知道世界各地人民有哪些不同的生活習慣嗎？（四人小組討論各抒己見，后小組反饋）。

小結：不同的民族有著不同的宗教信仰和語言文字，我們應該給予尊重和理解。

每一個人都有自己的祖國，而國旗正是代表著一個國家的旗幟，是一個國家的象征及標志，體現著國家的主權和尊嚴。

1．四人小組內展示課前準備的感興趣的國旗圖片，其他組員回答回答者要說出國旗所代表的國家名稱、首都、所在洲、主要人種及國旗的含義，回答正確者可以將國旗圖放在地圖相應的位置上。2．完成書本18頁表。

3．每一面國旗上的顏色或圖案都具有一定的象征意義，請同學們閱讀19頁（幻燈片展示世界主要國家的國旗）說一說世界上主要國家的國旗和基本情況。

4．畫國旗比賽：在五分鐘時間內畫出你最喜歡的國旗（除本國外），看誰畫得又好又準。5．國旗是一個國家的象征，而聯合國則是當今世界最具普遍性、代表性和權威性的政府間組織，閱讀P21，說一說聯合國成立的經過及其在當今世界處理國際事務中的重要作用。6．分男、女讀“聯合國宗旨”，“中國和平共處五項原則”。

7．除聯合國內，你還知道當今世界重要的國際組織嗎？把你課前找的資料和同桌分享，填21頁表。8．小結：國旗是一個國家的象征，國家無論大小都是平等的。

4、文明的搖籃

教學目標：

1、了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標志性成就，初步感受文明的影響力。

2、感受世界文化遺產的價值，培養保護文化遺產的態度與責任意識。教學重點：

感受古代勞動人民的智慧。教學內容：

1、金字塔與古埃及文明

2、空中花園與古巴比倫文明

3、泰姬陵與古印度文明

4、奧運會與古希臘文明

5、科洛西姆斗獸場與古羅馬文明

6、中國古文明探究

7、世界文化遺產的保護 教學用具：課件

第一課時：古埃及和古印度文明 教學過程：

一、談話導入。

師：在遠古時期，世界各地的人們用勤勞和智慧創造了古老的、多樣的、燦爛的文明。文明成就最高，對人類文明進程影響深遠的當屬四大文明古國，同學們，你們知道哪四大文明古國？在這節課，我們將一起探討古埃及和古印度文明。我們先來了解一下斯芬克司之謎。

二、教授新課。

（一）古埃及文明。

1、介紹古埃及的母親河——尼羅河。①尼羅河的地理環境。②尼羅河的作用。

為什么說沒有尼羅河就沒有埃及?

2、埃及金字塔。

（1）自主閱讀書本第23頁。①說說你對金字塔有多少了解？ ②了解埃及的祖孫三代金字塔。③金字塔的奧秘在哪里？

④對于金字塔的建造，你有什么看法？（2）交流閱讀收獲。

3、古埃及人在天文歷法、文字、數學、醫學等方面取得了很大的成就。①古埃及象形文字。②木乃伊。③太陽歷。

4、課外拓展，深入了解。

古埃及還有那些燦爛文明？請大家說說搜集到的古埃及文明的資料。

（二）古印度文明。

教師：有誰知道西游記中的唐僧師徒到哪里取經？什么朝代去的？今天我們就到印度去看一看，去了解一下她的過去。

1、發源地。

2、泰姬陵。

3、桑吉佛塔。

4、學生簡單了解玄奘取經。對照地圖，看看玄奘西游所經地方的地形、氣候有什么特點？ 第二課時：古巴比倫和古希臘羅馬文明 教學過程：

一、談話導入。

同學們，上一節課我們已經了解了古埃及和古印度文明，這節課我們繼續來了解古巴比倫文明和古希臘羅馬文明。

二、古巴比倫文明。

1、古巴比倫的地理位置。（課件演示）

2、提問：誰知道在古代巴比倫有一個與古代埃及金字塔齊名的古代建筑奇跡是什么？（學生答，課件出示“空中花園”。）

3、學生自主學習課本內容第27頁。

4、古巴比倫還有哪些文明成果。①楔形文字②《漢謨拉比法典》

5、學生討論還有哪些古代世界奇跡。

6、小結古巴比倫文明。

三、古希臘文明。

1、學生自學書本第28頁。

2、古希臘文明的標志主要有哪些？（學生回答，課件演示）

3、教師提問：你喜歡看奧運比賽嗎？知道奧運會及奧運精神的發祥地嗎？ 讓學生了解奧林匹克精神的內容。

4、課外拓展：你還想了解古希臘文明的哪些方面的知識？ ①亞里士多德雕像②雅典娜

四、古羅馬文明。

1、閱讀課本第29夜

2、古羅馬文明標志是哪些？（拉丁文、建筑藝術、議會制度、羅馬帝國等）

3、介紹拉丁文。

4、了解科洛西姆斗獸場。

5、課件演示古羅馬建筑。

6、互相交流所搜集的古代羅馬寓言、神話等資料。第三課時 中國古代文明及文化遺產與保護 教學過程：

一、談話引入。

同學們，你們知道嗎？我們中國也是世界四大文明古國之一，中華民族在數千年的歷史中，留下了無數令人嘆為觀止的奇跡和瑰寶，她是每一個炎黃子孫的驕傲，也是人類文明史上一顆璀璨的明珠。

二、“中國古代文明的十大象征“評選活動 ①交流自己搜集的中國古代文明的十項成就

②通過投票方式評出全班同學公認的中國古代文明的“十大象征”。

三、探究美洲、非洲等地古代文明。

四、文明遺產的保護。①瀕危文化遺產瀏覽。②危害文化遺產的因素。③危害的結果。④保護措施與行動。

第五課、文明的巨星

教學內容：

課本P32-39頁。教學目標：

1、了解歷史上不同領域的有代表性的偉大人物。

2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們為人類文明所作出的杰出貢獻。

3、培養學生資料搜集、整理和初步分析能力。教學重難點：

學習文明巨星，使學生學會創造、傳播和發展文明。

課時安排：2課時 教學準備：搜集偉人資料（生平、奮斗歷程、思想精華、故事、格言警句和偉人肖像等等）。教學過程：

第一課時 思想政治星光

一、探究導入——看看講講，認識一些思想政治巨星

1、課件出示：亞里士多德、馬克思、秦始皇、伊麗莎白、華盛頓等等偉人肖像，引導學生講出他們的名字。

2、談話：歷史長河，百舸爭流。亞里士多德、馬克思、秦始皇、伊麗莎白、華盛頓……這些偉大的名字永遠存在世世代代人們的記憶里。他們是人類思想文明的播種者，是叱咤風云的政治巨人，是社會文明發展的推進器。今天我們就來了解一些偉大人物的奮斗歷程和主要貢獻吧！

3、小組派代表介紹思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華（格言警句）、名譽，老師可根據學生的匯報歸納板書如下：（課件出示）姓名 生平奮斗歷程 思想精華 名譽

亞里士多德 公元前384-前322 他一生勤奮好學，注重實踐，倡導科學研究的學風。他最偉大的貢獻是創立了龐大的學科研究體系 求知是人類的本性 百科全書式的學者

馬克思 1818-1883 他的一生是偉大的一生，他和恩格斯共同創立了馬克思主義學說，他的理論影響了世界近一半的人口。一個人只有立志辦人類勞動，才能成為正直的為偉人 科學社會主義的奠基人 秦始皇 公元前285-前210 他建立了中國歷史上第一個統一的多民族中央集權的封建國家。他推行了一系列的統一政策。形成一套新的高度集權的政治體制 形成一套新的高度集權的政治體制 千古一帝

伊麗莎白 1533-1603 由一個弱小的國家發展成為歐洲主要強國；軍事上成為世界首屈一指的海軍強國。我已經獻身于一個丈夫，這就是英國 英國歷史上的杰出女王

華盛頓 1732-1799 他領導美國人民經歷艱難險阻，進行了英勇卓絕的斗爭，贏得了獨立戰爭的勝利 建立了美國歷屆總統任期一般不超過兩次的慣例 美國國父

4、根據學生課前搜集的偉人資料，讓學生自愿講解自己崇拜的偉人和探究偉人的精神和品格。

二、探究活動

二、探究學習——議議說說，了解一些思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華、格言警句、名譽。

1、閱讀P36-38“人物小檔案”的內容。

2、以四人小組為單位交流這些思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華、格言警句、名譽。第二課時：文學藝術星光

三、探究拓展

1、談話：星星綴滿天，誰能數得清？你們還了解哪些文明巨星？

2、出示：諸葛亮、南丁格爾、牛頓、林則徐、華佗、顧拜旦等圖像，引導學生根據課前搜集的偉人資料，各自歸納出這些偉人的生平、奮

斗歷程、思想精華、名譽和格言警句，并與同學交流。如：

姓名 生平奮斗歷程 思想精華 名譽

諸葛亮 公元181-234年 博術儒術 儒家思想 智慧化生 華佗 ？-208 遂于專志醫藥和養生保健術 追求醫術 醫學家

南丁格爾 1820-1910年 終生純潔忠貞職守，盡力提高護理專業標準 憐恤他人的人有福了 白衣天使 牛頓 1643-1727 總結出運動定律萬有引力 如果說我比別人看得遠些，那是因為我站在了巨人的肩上 科學巨人

林則徐 1785-1850 鴉片戰爭時期主張嚴禁鴉片抵侵略的愛國政治家 茍利國家生死以豈因禍福避趨之 民族英雄

顧拜旦 1863-1937 創辦了奧運會 體育就是和平現代奧林匹克之父

探究活動三：校園里該掛哪些偉人的肖像

活動目的——深入了解學校懸掛偉人肖像的意義，建設校園文化。活動過程——觀摩校園偉人肖像、探詢 這些偉人的功績、討論這些偉人對我們的影響、提出懸掛校園偉人肖像的建議。

1、暢談本節課的收獲。

2、詩朗誦：走近偉人、我學偉人 甲：偉人是石，敲出星星之火！乙：偉人是火，點燃熄滅的燈！甲：偉人是路，引你走向黎明！乙：偉人是船，載你啟程遠行！甲：攀登啊，攀登！

乙：讓我們攀登一座座高峰！甲：去遙望無邊無際的田野！乙：去擁抱充滿理想的明天！齊：走近偉人，甲：讓每一顆童心經受智慧的洗禮！齊：我學偉人，乙：讓我們的腳步邁得更加矯健！齊：讓我們一起先走近偉人！

3、課后活動。觀摩校園偉人肖像、探詢這些偉人的功績、討論這些偉人對我們的影響、提出懸掛校園偉人肖像的建議。

五、探究總結

同學們，今天你們都積極地參與探究學習，收獲真不小。希望大家以這次探究學習活動為起點，繼續追尋偉人的足跡，用偉人的故事感染自己，用偉人的精神激勵自己，樹立遠大理想，勤奮學習，成為明天的偉人！

第六課、世界風情

教學內容：

課本P40—47頁。教學目標：

1、領略一些地區、民族的不同生活習慣、風土人情、風光古跡。

2、感受世界文化多樣化的美妙，培養學生對不同文化開放、接納、欣賞、尊重的態度。

3、養成觀察、留心記錄的好習慣，培養善于學習的態度和精神。教學重難點：

讓學生從瑣碎的細節中提煉面向世界公民的品格和態度的啟蒙。課時安排：3課時：

教學準備：學生收集各個國家民族節日的文字、圖片、資料等。教學過程：

第一課時 節日文化風情。活動一：世界節日盛裝舞會

活動目的——通過舞會形式，引導學生體驗世界重大、流行節日文化。活動過程——搜集世界流行、重大節日及其慶祝方式和內涵，準備節日的服飾、環境布置、特色裝飾等，分組表演節日活動。

一、談話導入：

師：同學們，相信大家都喜歡過節吧，那你們最喜歡過什么節日呢？

剛才同學們講了很多的節日，有國內的、有國外的，還有國際性的，而每個節日各有特色，這節課就讓我們一起來領略世界風情。（板書課題）

二、學文，感受異國風情。

1、師：大千世界，萬種風情。課前，讓同學們搜集關于世界節日的資料，你了解到了哪些節日呢？（請4、5個學生說）

2、師：看來同學們了解到很多節日，現在我們分組交流！了解圣誕節的同學請坐這一組……

3、師：準備好了嗎？好，開始！（播放輕音樂）

4、師：好，交流暫停，哪個小組先來匯報？（美國的圣誕節、感恩節、萬圣節；穆斯林的開齋節、巴西的狂歡節、德國的啤酒節……）

三、明理，提升道德品位。

1、師：不錯，各小組代表匯報的很好，相信同學們對這些節日有了進一步的了解。現在請同學們試著選擇一個最喜歡的節日，用一句話寫出自己的感受。（如：圣誕節——開心一刻……）

2、師：這么多的節日，你最喜歡哪個節日？（感恩節）的確，提起感恩總讓人倍感親切，其實老師也很喜歡這個節日，有一首歌相信大家很熟悉，請欣賞，會唱的可跟著唱。（播放《感恩的心》）這首歌教我們感恩，希望感恩的心伴隨著同學們成長！

三、總結延伸

1、師：通過這節課的學習，我們領略到很多國家的民俗風情，使我們大開眼界，老師想讓全校的同學都能了解了解世界各地的風情，請同學們把搜集到的文字、圖片資料編寫一份“世界佳節盛會”手抄報。

2、展示成果。

第二課時：飲食居住等特色風情。活動二：觀摩西餐

活動目的——通過活動感受西餐文化和習慣。活動過程——播放片段或參觀西餐店，比較中餐與西餐在禮儀、內涵等方面的不同，探究不同飲食與人們生產、生活和自然環境的關系。新課導入。

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

⒈師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。

⒉想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。

（創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）

⒊誰來說說初次見外國的想法？

⒋匯報

⒌師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

⒍在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

⒎請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎？

（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解）

⒏總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。作業設計：

不同的國家或民族，節日習俗有著很大的不同，你能說說它們表達了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節日習俗。

第三課時：世界自然風光與游記意義。活動三:游記比拼

活動目的——通過嘗試寫游記，培養好學的良好習慣。活動過程——展示自己的游記或搜集別人的游記，談談讀后收獲；了解徐霞客、馬克波羅等游記名人的游記價值；通過搜索世界風光，虛擬寫游記。1．主題一：到周邊去看看

該主題主要是關于世界自然風光的了解和學習。（1）內容目標 ①知道和認識我國周邊的主要國家。

②以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點。并能借助資料、事實等，通過比較發現周邊國家與我國文化的共性和差異性，了解它們與我國在歷史、文化、經濟等方面的聯系；認識到不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

③知道我們與鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。（2）呈現形式

借助一些有趣的現象：如從國名或別稱中，了解一些國家的地理、地域特點及有關風情等來認識我們國家的左鄰右舍。

透過日常衣食住行生活中的現象，了解不同國家的文化習俗。

從古到今在政治、經濟、文化等方面的交往：了解亞洲各國之間有著淵源般的聯系，認識到彼此之間的相互影響與融合，促進了各國的發展。2．主題二：環球旅行去

該主題涉及世界人類文化遺產的學習。初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊涵其中的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎。(1)神游埃及金字塔和探秘古瑪雅：側重體現世界文化遺產的古老和神奇。

（2）追溯西方文明的搖籃——希臘：側重強調古希臘文化（科學文化等方面的貢獻、奠定了人類科學文化發展的基礎）對西方文明、乃至人類文明的貢獻。

（3）游覽藝術之都——巴黎：側重展示繪畫、雕刻、建筑等西方文化藝術遺產，對人類文化藝術建設的貢獻。

（4）到維也納聽音樂：主要透過對西方音樂藝術的精華和創作淵源之地——維也納的了解，認識到西方音樂藝術對世界音樂藝術遺產的貢獻。

（5）漫步國際大都會——紐約：透過典型的移民文化的縮影——紐約（人種、語言、金融等），引導學生了解世界的多元文化性、國際性。

培養學生對世界歷史的興趣，對世界文化遺產的關注和了解，從而進一步樹立全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。3.主題三：文化采風

本課題主要從以下幾個方面展開。

（1）多彩的節日：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日以及其中的文化內涵（歷史的、宗教的、民族文化風格的……）。并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發展，感受文化的多元性和世界性。

（2）禮儀中的文化：初步了解一些國家或民族在生活習俗及其禮儀（見面、飲食、饋贈）上的不同，懂得對不同國家的文化習俗禮儀等，持寬容、欣賞和尊重的態度。

（3）世界風情畫：引導學生借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點，與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、發展地認識一個國家。

第7課 小商標 大世界

教學目標：

1、通過身邊常見的進口商品，體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響。

2、培養收集整理資料的能力，以及初步綜合分析問題的能力。

3、培養關注生活的熱情和樂于探究的意識 教學準備：PPT課件 教學時數：3課時

教學過程以及活動設計

活動一：我們身邊的外國商品小調查

1、將學生按興趣分組，分衣、食、住、行、體育文化用品等幾個小組開展調查，了解市場上的國外商品（包括國外品牌商品）有哪些，受歡迎程度如何。

2、分組交流調查情況，討論國外商品給人們生活帶來的影響。

活動二：解析商品“混血兒”

結合商品調查情況，說說我們身邊有哪些外國商品品牌由中國產以及由各國零件組裝的商品“混血兒”。

活動三：為商品找家鄉

1、分小組在世界政區圖上為國外商品找家鄉，并用“△”等符號做好標記。

2、每找到一個國家，大家就相互交流自己對該國家的了解。

3、全班交流，完成課文P52“趣味統計”。

活動四：國家檔案小展覽

1、確定一個打算進一步了解的國家，并說出自己的理由。

2、利用網絡或百科全書、專業地理雜志等查找資料，為自己感興趣的國家制作“國家小檔案”，重點了解該國的地理環境和重要物產。

3、在班上分組展覽，評選“最佳資料獎”“最佳設計獎”等。

活動五：異域風情商標展

1商標也能承載不同的民族文化。結束本課教學后，可鼓勵學生收集各國商品標簽，了解著名商標的背景故事，利用課余時間舉辦商標展，感受多彩的商業文化。

活動六：各種各樣的商標

1．在理解商標含義的基礎上，初步感知生活中的商標，能了解商標的特點、種類及與人們的關系。2．會用較準確的語言描述商標的特點，發表自己的見解。

3．初步了解注冊商標的意義和用途，能正確區分注冊商標與非注冊商標。

4．感知商標的色彩以及其圖案的特征，了解商標的設計風格，嘗試用文字、線條、幾何圖形等簡約化的形式來設計和繪畫商標，發展兒童想象力，培養創新意識。教學目標：

1.認識商標，知道商標的三種組成形式。認識商標的作用。

2.通過不同品牌商標的質量、使用情況等方面的討論，了解商標是隨著商品流通的，可以給我們提供更多的選擇。

3.以家鄉產品為切入點，了解我們的品牌產品走向世界的情況，并以此自豪。

課前準備：

1.超市大搜索。

類別 商品 牌子（圖案、名稱）產地 產地情況 感受 服裝

食品

電器

陶瓷

其它

2.在我的家中，我和我的家人最喜歡 地方生產的 品牌的商品。我們都喜歡是因為。3.學生準備2-3個商品。教學過程：

一、超市里的大世界（設計意圖：學生在購物的時候往往會忽略商標，有的雖然留意，但是也不一定能很清楚地知道這些商標的實際含義。于是，設計了一個讓學生調查的環節，讓學生多留意不同類型的商品的商標，并通過對比，了解相關的商標資料以激發學生的學習興趣。）

1.課前，我要求大家在超市里進行大搜索，都準備好了嗎？把你調查的情況在學習小組里互 相交流一下。

2.分類介紹調查情況。（讓2-3個學生說，其他的用投影出示。）3.通過這次超市大搜索，你有何感受？ 4.拿出2-3件你帶來的商品，交流。

5.匯報。你帶來了什么物品？它們有沒有商標？你最喜歡哪個商標？（出示）6.商標小資料。（多媒體出示商標的資料及三種商標組成形式）

7.出示學生較熟悉的商標。為何剛才有些商標同學們一眼就認出來了呢？（好用、耐用、質量好……）8.小結：對啊，一個好的品牌就代表著商品的好品質、好質量、好口碑，我們買商品的時候只要認準商標就能得到好品質的商品。

二、家中的大世界（設計意圖：每個學生的家中都有形形式式的品牌商品，這是很好的了解商標的實際依據。通過學生對生活中對這些品牌商品的使用情況的交流、討論讓學生了解到商品只要有好的質量就會受到大家的歡迎，人們也會選擇這樣的商品，那商品就會流通。）

1.剛才同學們只是帶來了2、3件物品，那你們家最喜歡用的是什么品牌的商品？ 2.出示自己家最喜歡的商品介紹。（質量、使用情況）好在哪？為什么喜歡？（包裝、味道、質量……）3.小結：同學們喜歡一個品牌，有的是因為它的包裝、味道等，但更多同學關注的還是它們的質量。（板書：質量）

4.對比國內與國外生產的薄荷膏、驅風油，有何不同？（產地）盧老師家用的一些物品有中國生產的，也有外國生產的，你們家有沒有？（學生說）為什么要購買？ 5.對啊，正是由于質量好，所以中國的品牌商品賣到了（外國），外國的品牌商品賣到了（中國），甚至世界各地，這就形成了商品的流通。（板書：流通）商品流通了，我們在購買物品的時候就會有更多的選擇。（板書：選擇）

三、家鄉產品走向世界（設計意圖：在對家中的部分品牌商品的了解的基礎上，要學生結合地區的實際，了解地區的品牌商品，加深對家鄉品牌的了解和熱愛，這也是愛家鄉教育，讓學生對自己的家鄉有自豪感。）1.我們剛才看了不少國內外的品牌商品。那我們的家鄉佛山有沒有自己的品牌？ 2.學習小組交流并記錄家鄉的品牌商品，匯報。最著名的是哪些品牌？ 我們小組知道的佛山品牌： 其中最著名的家鄉品牌是：

3.你們看，我們的家鄉有多少品牌啊！我們的家鄉可不可愛？值不值得我們自豪？

4.在這些著名的家鄉品牌中，我們最熟悉，接觸得最多的是什么？（石灣陶瓷）你知道石灣 有哪些品牌陶瓷呢？（出示鷹牌、東鵬、鉆石等知名陶瓷的商標）

3.這些品牌陶瓷產自石灣，那佛山的建筑用我們的陶瓷嗎？廣州呢？廣東省呢？國內有哪些省用呢？國外呢？

4.利用網絡查其中一兩個品牌陶瓷最遠銷售到什么地方。（一組學生代表查。先查國內的，再查國外的。）

5.匯報，談感受。這么小的一個陶瓷商標，怎么會跑到那么遠的地方呢？（質量好，促流通，促進經濟。）6.出示國內外使用石灣陶瓷的情況。（出示相關圖片和報導。解說：石灣陶瓷不僅是個商品，它還體現了石 灣的文化。中國印將在奧運會中向世人展示石灣的文化，石灣的風采；外國的陶瓷專家到我們這來訪問，把他們的技術帶來了，也把我們的新技術帶到世界去，再一次促進了石灣和世界的交流。）

四、總結（設計意圖：在學生對家鄉品牌熱愛和自豪的基礎上，引導激發學生為家鄉的未來發展出力。）看到我們的家鄉品牌不斷發展，知道我們的家鄉品牌受到稱贊，同學們有何感想？

教學反思：

商標是一個很大的概念，它的切入點可以很多。本次教學主要通過商標的分類，學生對商標的了解入手，著重引導學生了解家鄉的品牌商標。學生在本次活動中，對商標的留意度提高了，發表了自己以及家人對某些商標的看法，覺得商品的質量是品牌流通的最主要原因，也知道了不少自己家鄉的品牌產品，這對學生對家鄉的認識是一種促進。但這僅僅是商標的一小部分，對于家鄉的其他類型的商標，甚至是其他地區的商標，學生還是很不了解的，學生知道的面也不廣。商標與地區，與世界是如何接軌的，可引導學生從不同的層次再探索，培養探究的意識。

第8課 “中國制造”走向全球

教學目標：

1、了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。

2、感受中軌經濟的蓬勃發展與美好前景，激發愛國熱情和民族自豪感。

3、簡單了解家鄉經濟發展狀況，愿意為家鄉的發展出力。教學準備：PPT課件 教學時數：3課時

教學過程以及活動設計

活動一 熱點訪談：我們眼中的“中國制造”

調查邀外籍教師或歸國人士，請他們談談中國制造的商品質量如何，在國外受歡迎的情況怎樣。同時搜集相關的新聞報道，了解中國制造對世界經濟發展和世界人民生活的影響。

活動二 中國制造數據庫

1、收集年產量世界第一的中國商品情況，了解其所占的市場份額，填寫課文P56表格。

2、小組交流，建立中國制造數據庫，在班上展出。

3、討論：這些在世界市場中名列前茅的中國商品有什么特點？

活動三 了解著名產業基地

1、課前訪問父母或外出務工人員，了解一些著名產業基地的基本情況，知道其主要產品和在國內國際上的影響力。新-課-標-第-一-網

2、在課文P57地圖中將自己了解到的產業基地標出來，并向大家簡要介紹。

活動四 快樂PK

1、課前學生分小隊到超市進行“中國制造”大搜索，對商品的價位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評價等方面進行記錄，并與同類型的進口商品進行比較，讓同學們近距離地感受“中國制造”的魅力。

2、各小隊進行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫表格，對同類型的進口商品進行比較，了解“中國制造”的優勢，為中國經濟的快速發展感到驕傲。

活動五 小辯論：人口多在現代經濟社會有無優勢？

活動六 “中國創造”的魅力

從報紙、網絡等媒體搜集信息，了解近年來活躍在國際經濟舞臺上的中國知名企業，如TCL、海爾、華為集團等。了解它們的成就，為祖國的經濟建設成就感到驕傲和自豪。結合課文P59“中華民族品牌明星榜”活動，在班上進行交流，展示“中國創造”的魅力。

活動七 我為家鄉創品牌

1、訪問父母，開展市場調查，了解家鄉有哪些優勢產品，分析其優缺點，了解其競爭力。

2、分組合作，從質量改造、包裝設計、商標設計、廣告宣傳、產品銷售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉優勢產品打造品牌。

3、老師幫助學生將品牌打造方案進行整合，然后請專業人士進行點評，或提供給相關大家進行參考，進一步激發學生參與社會、為家鄉貢獻智慧的熱情。

活動八 創建品牌意識

1、討論：為什么洋快餐餐廳經營得這么成功，而本地的小型快餐廳往往都是慘淡經營，經營得較好的，也不能成大器，僅是小打小鬧的？

2、分組合作，尋找資料，綜合歸納，對比分析：洋快餐餐廳與本地小型快餐廳的經營策略比較。為本地小型餐廳提供可行的經營策略。

第9課 從絲綢之路到WTO 教學目標：

1、初步認識“互通有無”世界寂靜的發展的需要。感受全球化的發展趨勢。簡單了解WTO及其作用，感受WTO的積極意義。

3、初步認識到開放的世界充滿機遇和挑戰 教學準備：PPT課件 教學時數：3課時

教學過程以及活動設計

活動一：小記者大嘴巴

“哥德堡號”參觀記：搜集有關瑞典“哥德堡號”的資料，小組進行交流。

活動二：尋找外來詞

尋找現代生活中的外來詞，然后進行討論，按“生活類、學習類、娛樂類”等分類寫下來，想一想：他們是怎樣傳入中國并漸漸為人們所熟知的？

活動三：古今貿易大不同

比較一下古代和現代經濟交往活動的差異。

古代 現代 交通工具

信息傳遞

交易方式

貨幣結算

其他

活動四：貿易信息發報會

關注在中國舉辦的重大國際貿易活動，如“大連國際服裝節”、“壽光國際蔬菜節”等。以發報會的形式在班上交流，具體感受中國是世界這個經濟共同體的重要組成部分。

活動五：熱點新聞播報

關注有關WTO的熱點新聞，以剪報的形式進行整理，在班上交流，具體感受中國加入WTO所面臨的機遇與競爭，以及給人們生活帶來的影響。

活動六：WTO與我的生活

訪問身邊不同職業的10個人，請他們談談中國加入WTO后自己生活是否產生了變化，都有哪些變化？小組內交流訪問記錄，總結WTO給人們的生活帶來了哪些影響。

活動七：尋找他鄉的故事 搜集資料，了解走出國門的中國人、走進中國的外國人，以故事會的形式說出他們的創業故事。教學目標：

1、通過學生了解從古至今我國與世界之間密切聯系的實例，使學生感受我國與世界各國之間 在經濟文化上的相互依存關系。

2、通過學生了解我國在世界經濟文化密切聯系中所發揮的作用，培養學生的民族自豪感和使命感。教學重難點 ：

通過學生了解我國在世界經濟文化密切聯系中所發揮的作用，培養學生的民族自豪感和使命感。教學準備：

《絲綢之路路線圖》、世界貿易組織等圖片或文字資料。教學時間： 一課時 教學過程：

一、新聞鏈接：

1、閱讀“歌德堡號”又來了，思考：為什么“歌德堡號”所到之處都能受到熱烈的歡迎呢？

2、活動：小記者大嘴巴

“哥德堡號”參觀記：搜集有關瑞典“哥德堡號”的資料，小組進行交流。

二、絲綢之路

1、出示： 絲綢之路路線圖

2、師：舉世聞名的絲綢之路是一條橫貫亞洲、連接歐洲大陸的著名古代陸上商貿通道，東起長安，分為南、北兩路：北路出玉門關，經龜茲、疏勒，越蔥嶺（今帕米爾高原），過中亞、西亞島落馬；南路出陽關，經樓蘭、于闐，越蔥嶺，過大月氏、安息到羅馬，兩路全長7000多千米。其中中國境內總長4000多千米，約為四沖之路全長的二分之一強。

3、了解漢朝著名外交家張騫。想象張騫在當時的交通條件下，可能會遇到那些困難？絲綢之路的開辟，在中國與中亞、西亞的發展關系中起到了什么樣的作用？

4、小結：絲綢之路的開通，一方面加強了漢族和西北邊疆各少數民族之間的交往，增進了我國西北邊疆與內地在政治、經濟、合文化上的聯系，開闊了人們的眼界；另一方面，也促進了中國人民與各國人民之間的相互了解和友誼，中國古代文化既創造發明通過絲綢之路傳入西方，西方的文化藝術也通過四歐之路傳入中國，對中國經濟文化的發展產生了巨大的影響。

三、中國重大的國際貿易活動：

1、閱讀書本“P64”，了解中國新“絲綢之路”下中國重大的國際貿易活動。

2、出示“P64”小資料。

3、活動：古今貿易大不同

比較一下古代和現代經濟交往活動的差異。

古代 現代 交通工具 信息傳遞 交易方式 貨幣結算 其他

四、交流資料，深入了解WTO

師：同學們，課前我們都查找了有關WTO的一些資料，現在就請你們在小組里交流一下，看看大家都找到了哪些方面的資料，然后就你們感興趣的話題，把資料篩選一下，訂出你們小組匯報的主題內容。

第一小組向大家介紹WTO小知識。

1、1994年4月15日在摩洛哥的馬拉喀什市舉行的關貿總協定烏拉圭回合部長會議決定成立更具有全球性的世界貿易組織，以取代成立于1947年的關貿總協定。

2、世貿組織是一個獨立與聯合國的永久性的國際組織。1996年1月1日，他正是取代關貿總協定臨時機構。

3、世貿組織具有法人地位，他在調節成員爭端方面具有更高的權威性和有效性，因而被稱為“經濟聯合國”。

4、1997年10月9日，世貿組織啟用新的標識。

第二小組向大家介紹中國加入WTO的一些背景資料。

1、公元2001拈1月10日深夜，世界貿易組織第四屆部長會議審議通過中國加入世界貿易組織的界定。這一天，距1986年7月中國正式申請恢復關貿協定締約方地位，已經過去了15年。

2、一位參加中國復關入世談判十年的同志回顧說，在審議中國外貿體制時一共提出了4萬多個問題，可見談判的艱難。

……

第三小組介紹加入WTO之后需要遵循的一些規則。

1、1995年1月1日正式生效的《建立世界貿易組織協議》及其若干附件，使WTO個成員國在制定國際貿易領域中有關貨物貿易、服務貿易和知識產權的政策和法規時所必須遵循的一整套規則。

2、WTO的基本原則最主要的幾項有：最惠國待遇原則、國民待遇原則、無歧視待遇原則、互惠原則、關稅減讓原則、取消數量限制原則、透明度原則。

……

第四小組介紹中國加入WTO以后對各方面影響的資料。

1、WTO對我國教育改革發展的影響：第一，從儒學方面看，外國機構會利用WTO的條款到國內單獨辦學或合作辦學；同時，外國大學會吸收更多的中國學生到外國求學。第二，從培養方面看，對國內教學質量、教學方法、教學思想、師資建設、專業設置等提出新的挑戰。第三，從就業方面看，加入WTO以后，大量跨國公司必然進入中國，人才流向會發生改變，畢業生的就業選擇會偏向跨國公司，這反過來又會影響展業的設置和人才的培養。

2、中國加入WTO和投資環境的改善，會使外商在我國投資的信心進一步增強。

3、改革開放以來，中國經濟的迅速增長使得人民生活水平獲得了大幅度提高。加入WTO以后，通過加入全球經濟后進一步的分工與合作，中國有望獲得經濟的更快的增長。

四、小小辯論：

1、師：同學們，我們課前還調查了身邊的人對中國加入WTO的看法，并且要根據調查寫出自己的感受，說說WTO帶來了機遇，也可以是WTO帶來的挑戰，還可以是WTO對中國各方面帶來的不利影響等等。

2、分正方和反方就競爭對我國的發展是有利還是有弊進行辯論。

3、總結：中國加入WTO既是機遇，又是挑戰，只有最大限度的抓住“入世”機遇，最大限度的降低迎接挑戰的成本，盡最大的努力戰勝和化解風險，才能使基于具有現實意義。

五、活動：WTO與我的生活

訪問身邊不同職業的人，請他們談談中國加入WTO后自己生活是否產生了變化，都有哪些變化？小組內交流訪問記錄，總結WTO給人們的生活帶來了哪些影響。

六、尋找他鄉的故事

搜集資料，了解走出國門的中國人、走進中國的外國人，以故事會的形式說出他們的創業故事。

七、作業：

上網了解WTO及其作用，進一步感受WTO的積極意義。

第10課 你好，世界公民

教學目標：

1、知道在全球化背景下人類的命運休戚與共。

2、初步樹立開放的國際意識，學做世界公民。

3、積極成長，為適應未來的國際化社會做好準備。教學準備：PPT課件 教學時數：2課時 教學過程以及活動設計

活動一：我眼中的地球村生活

1．討論：現代社會中，是什么把地球村的人們緊緊地聯系在一起？你認為在地球村生活中，人們應該遵守哪些規則？

2．以“地球村生活”為主題，用繪畫、想象作文、表演等形式表現自己對全球化社會的理解。

活動二：它離我們有多遠？

結合P72小辯論，關注國際重大新聞，選取其中某乙新聞事件進行討論和分析：這一事件對中國和中國人的生活有沒有影響？為什么？

活動三：國際交流活動我策劃

1、討論：你知道哪些國際青少年交流活動？它們得主旨各是什么？

2、分組策劃一次國際青少年交流活動（如中外青少年夏令營等），擬定活動主題、活動目的和活動形式。

全班交流，評選最佳策劃獎。

活動四：世界公民形象設計大賽

1、根據“地球村生活守則”，分組設計自己心目中的世界公民形象，評選最佳設計獎。

2、根據學生實際情況，可以按“世界公民個人形象設計”、“世界公民國家形象設計”、“世界公民企業形象設計”等不同內容來開展活動。【教學目標】

1、知道在全球化的背景下，人類的命運是休戚與共的。

2、初步樹立開放的國際意識，學做世界公民。

3、積極成長，參與各類社會公益活動，為適應未來的國際化社會作好準備。【教學重點】

1、初步樹立開放的國際意識，學做世界公民。

2、積極成長，參與各類社會公益活動，為適應未來的國際化社會作好準備。【課前準備】

學生方面：搜集能體現全球化下人們密切交往的事例。教師方面：制作出本課的課件。【課時安排】1課時 教學過程：

一、創設學習氛圍，導入新課學習

1、播放并欣賞北京奧運會主題曲《YOU AND ME》。

2、欣賞完歌曲《YOU AND ME》后，你從歌曲中感受到什么？

3、小結：是呀，從歌曲中我們感受到了人類美好的愿望：我和你，心連心，同住地球村……永遠一家人。在這種美好愿望下，世界各國人民之間的交往必定密切。

4、揭題并板書課題：

10、你好，世界公民

二、交流材料，感受人們在地球村中相互依存的密切關系

1、導入

2、交流材料，說說你知道哪些能將“地球村”上的人們緊密相連的事。

3、從這些事例中你明白了什么？

4、小結：21世紀，人類已經邁入全球化時代。整個地球仿佛像一個村落，世界各國的人們就像村中的村民，大家相互依存，共同生活在一起。不論民族，不論國家，不論人種與膚色，我們都是“世界公民”。

三、深入學習資料，認識世界公民的典范人物

1、閱讀課本中“無國界醫生”及“人物小檔案”中的資料，說說在他們身上，有哪些令人欽佩與感動的地方？

2、人們都說，無國界醫生代表著典型的“世界公民”精神，請問這是一種什么樣的精神呢？

3、小辯論

有人說：“世界太大，我們的能力有限，關注自己國家的事情就可以了。”你認為這種想法對嗎？說一說理由。

4、你還知道聯合國為哪些人頒發了“世界公民獎”？請說說他們的事跡。

四、學做世界公民是青少年成長的需要

1、閱讀課本中的“新聞鏈接”，你從中感受到什么？

2、你參加過類似的國際交流活動嗎？請說說你的收獲與感受。

3、小討論

如果讓你來組織一次國際青少年交流活動，你會怎樣組織？ 活動主題：。活動目的：。活動形式：。

4、分組討論并交流展示

5、閱讀課本P75頁的資料，想想：放眼未來的成長，這些普通人能給你哪些啟示？請為自己制訂一份成長計劃。

6、展示自己的成長計劃。

五、世界公民形象設計大賽

1、導語：

當今世界，許多人都在討論如何做好世界公民的話題：科學家說，我們的學術專利屬于祖國，但我們的研究成果應該為全人類造福；企業家說，我們的企業不僅要創造經濟效益，更要對世界的和諧發展負起責任；學者們說，各個民族與國家之間要遵守交往規則，友好競爭，互相學習，共同發展……在你的心目中，世界公民到底應該是怎樣的形象呢？

2、分組設計“世界公民”形象。

3、比一比，哪一組設計的“世界公民”形象最合理、最出色？

六、總結全文

我們不僅是今天的祖國花朵，更是明日的社會棟梁；我們不僅是熱愛祖國的青少年，更是胸懷天下的世界公民。廣泛地接觸世界，加強文化交流，促進彼此的相互認識、理解和學習，這是做好世界公民、融入全球化社會的第一步。希望同學們現在起步，為融入地球村這個大家庭作好準備吧！

11、災難見真情

綜合活動設計 活動背景：

地震是最嚴重的自然災害。全球每年要發生500萬次地震，其中絕大多數是人們感覺不到的小地震，6級以上強震每年發生10～200次；7級以上大震平均每年18次。我國是世界上地震活動水平最高、地震災害最重的國家，平均每年發生30次5級以上地震，6次6級以上強震。上世紀以來，全球因地震而死亡的人數為110萬人，其中我國就占55萬人之多，為全球的一半。于是我們選了本次活動課題：“了解地震”，讓學生掌握一些知識很有必要。活動重點：

讓學生通過看錄象、聽講座、上網查資料，了解地震的成因、大小、危害、分布規律、預防等知識。活動目標：

1．通過看錄象、聽講座、上網查資料了解地震的成因、大小、危害、分布規律、預防等知識，培養學生的災害防范意識。

2．在活動中，促進學生與老師、學生與學生、學生與社會之間的交流和合作，鍛煉他們人際交往的能力。3．通過社區的防震減災宣傳，培養學生們的社會責任感和社會參與意識。計劃課時 4個課時 活動方式

看錄象、聽講座；上網搜集信息，了解國內外地震情況；合作交流，班內匯報；撰寫小論文，舉辦圖片展；走入社區，開展宣傳。成果展示

1．講座匯報會

2．撰寫關于地震的小論文。3．地震知識圖片展

4、活動總結報告。活動進程

一.了解活動階段

（一）看一看

教師放映唐山大地震的錄像資料，讓學生看一看。教師引入本課題：“了解地震”。

（二）議一議

1．請同學講一下自己所了解的有關地震的知識。

2．根據同學們的發言，教師逐步將話題引入以下9個問題： 地震的成因 地震的種類 地震的大小 地震的分布 地震的周期 地震的序列 地震的危害 地震的預報 地震的預防

（三）分一分

將上面9個問題作為9個子課題。然后把全班分成9個小組，每個小組研究一個子課題。學生可以根據自己興趣，自愿參加某一小組。選舉組長，由組長寫好研究計劃。

（四）查一查

1、各個小組根據自己的子課題，上網查資料.2、小組討論交流。

（五）寫一寫

每個學生將自己研究的子課題寫成講稿。小組評議推薦，誰寫得好誰到全班做講座。

（六）講一講 分小組舉辦講座 第一講 地震的成因

我們知道，地球時時刻刻都處在運動變化之中。地球的運動變化會產生巨大的力，這種作用力，叫地應力。在地應力長期緩慢的積累和作用下，使地下的巖層發生變形。當地應力超過巖石本身能承受的強度時，就會發生突然快速的破裂、錯動，并把急劇釋放能量，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起地表的振動。由火山噴發也會引起地震，不過這種地震只占總數的7%。某些特殊情況下了也會產生地震，如巖洞崩塌、大隕石沖擊地面。此外，人為活動也能引起的地震，如工業爆破、地下核爆炸造成的振動。第二講 地震的種類

地震可分為構造地震、火山地震、陷落地震、誘發地震。

1、構造地震。構造地震是由于地下深處巖石破裂、錯動把長期積累起來的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動。90%以上的地震屬于構造地震。

2、火山地震。由火山噴發也會引起地震，這種地震只占總數的7%，震級一般較小，造成的破壞也極少。

3、陷落地震。由巖洞崩塌引起地震，叫陷落地震。這類地震約占地震總數的3%左右，震級都很小。

4、誘發地震。在特定的地區因某種地殼外界因素誘發而引起的地震，叫誘發地震。如地下核爆炸、隕石墜落、油井灌水等也可誘發地震，其中最常見的是水庫地震。

地震也可分為天然地震和人工地震兩大類。前者如構造地震、火山地震；后者如地下核爆炸、油井灌水等誘發的地震。

第三講 地震的大小

地球上的地震有強有弱。衡量地震強度大小的有兩把尺子——地震震級和地震烈度。

地震震級：根據地震儀測得的地震波振幅，來表示地震釋放能量大小的一種量度。每一次地震只有一個震級。目前通用的震級標準最初由地震學家查爾斯?里克特1935年在美國加利福尼亞州技術學院公布。這個震級表以他的姓氏命名，即里克特震級表，簡稱里氏震級表。里克特把地震震級從低到高分為1至10級。每個級別都比上一級地震的運動和強度增加10倍。我們將地震震級用x表示，則： x<1 超微震； 1≤x<3 微 震； 3 ≤x<4.5 有感地震； 4.5≤x<6 中強震； 6≤x<7 強震； 8≤x<8 大地震； x≥ 8 巨大地震。

迄今為止，世界上記錄到最大的地震為8.9級，是1960年發生在南美洲的智利地震。

地震烈度：地震時地面受到的影響或破壞程度。對同一個地震，不同的地區，烈度大小是不一樣的。距離震源近，破壞就大，烈度就高；距離震源遠，破壞就小，烈度就低。小于三度：人無感受，只有儀器能記錄到； 三度：夜深人靜時人有感受；

四～五度：睡覺的人驚醒，吊燈擺動； 六度：器皿傾倒、房屋輕微損壞； 六～七度：房屋破壞，地面裂縫； 九～十度：房倒屋塌，地面破壞嚴重； 十～十二度：毀滅性的破壞。第四講 地震的分布

地震震中分布集中的地帶，稱為地震帶。

（一）全球地震發生在四大地震帶上

四大地震帶是環太平洋地震帶、地中海-喜馬拉雅地震帶、大洋海嶺地震帶（包括大西洋海嶺地震帶、印度洋海嶺地震帶、東太平洋中隆地震帶）和大陸斷裂谷地震帶。其中前兩個地震帶釋放的能量，約占全球所有地震釋放能量的95%以上。

1.環太平洋地震帶。環太平洋地震帶，其面積僅占世界地震總面積的一半，所釋放的地震能量約占全世界能量的80％，全世界約80％的淺源地震，90％的中源地震和幾乎全部深源地震都發生在這一帶。此地震帶包括南北美洲的太平洋沿岸和從阿留申群島、堪察加半島、經千島群島日本列島南下至我國臺灣省，再經菲律賓群島轉向東南，直到新西蘭。

2.地中海-喜馬拉雅地震帶。太平洋地震帶外幾乎其余的較大淺源地震和中源地震都發生在這一帶。釋放能量占全世界地震釋放總能量的15％。從印度、尼泊爾經緬甸至我國橫斷山脈、喜馬拉雅山區，越帕米爾高原，經中亞細亞到地中海及其附近。

（二）中國地震發生在23條地震帶上

我國位于世界兩大地震帶——環太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，是是世界上地震活動水平最高、地震災害最重的國家。

我國的地震活動主要分布在五個地區的23條地震帶上。這五個地區是： 1.華北地區 主要在太行山兩側、汾渭河谷、陰山-燕山一帶、山東中部和渤海灣，包括郯城-營口地震帶（沿郯廬斷裂，從安徽廬江經山東郯城，穿越渤海至遼東半島、沈陽一帶），華北平原地震帶，汾渭地震帶, 銀 川－河套地震帶。

2.西北地區 主要在甘肅河西走廊、青海、寧夏、天山南北麓，有銀川帶，六盤山帶，天水-蘭州帶，河西走廊帶，塔里木南緣帶，南天山帶，北天山帶。

3.西南地區 主要是西藏、四川西部和云南中西部，有武都-馬邊帶，康定-甘孜帶，安寧河谷帶，滇東帶，滇西帶，騰沖-瀾滄帶，西藏察隅帶，西藏中部帶。新 課 標 第 一 網

4.東南地區 主要在臺灣省及其附近海域以及大陸沿海的廣東、福建等地，分為臺灣帶和閩粵沿海帶。5.東北地區 主要在吉林、黑龍江的東部，即東北深震帶，位于烏蘇里江以西、牡丹江-延吉以東的地帶。我國的臺灣省位于環太平洋地震帶上，西藏、新疆、云南、四川、青海等省區位于喜馬拉雅-地中海地震帶上，其他省區處于相關的地震帶上。

第五講 地震的周期

地震帶里的地震活動，存在周期性，即在一段時間內表現為多震的活躍期，在另外一段時間內則表現為少震的平靜期，活躍期和平靜期交替出現。一般來說，不同的地震帶，有不同周期的地震活動。如在環太平洋地震帶北帶，1915—1933年共19年間，發生了一系列7.8級以上的淺源地震；1934—1951年共18年間，在整個斷裂帶上都比較平靜，1952—1969年這18年間，地震增多，進入一個新的活躍期。可見在這個地震帶里，存在18年左右的周期。又如我國郯廬地震帶 1530～1674年為相對活動階段，歷時144年，發生8.5級地震1次、7級地震2次及4.75～6.9級地震9次。1675～1828年為相對平靜階段，歷時153年，只發生3次5級左右的地震。1829～1987年，為相對活動階段，歷時158年，發生7級以上地震3次，4.75～6級地震18次。這個地震帶里，存在150年左右的周期。

在一個地區的地震活動，也往往表現為周期性。如亞洲地震周期是28年。1920年12月16日，中國甘肅發生8．6級地震，死亡10萬人；1948年6月28日，日本福井發生7．3級地震，死亡5131人；1976年7月28日，中國唐山發生7．8級地震，造成24．2萬人死亡；2004年12月26日印尼蘇門答臘島附近海域地震，并引發海嘯。這四次地震都發生在亞洲，而且時間都相距28年。

地震活動的周期性現象，是一個地震帶的應變積累和釋放的全過程的表現。也有人認為，這種活躍期與平靜期交替出現，是震源機制粘滑和蠕動交替進行的一種反映。美國加利福尼亞大學伯克利分校巴爾巴拉.羅曼諾維奇教授對過去80年發生的地震進行研究后發現，地震能量沿著斷層線運送，可以把一次地震與另一次地震連結起來。地震能量在全球轉移周期為20-30年，即一次大地震能在20-30年后引發地球上別的地方發生一系列地震。這位科學家說，看來60年代初太平洋地區的大地震(包括1960年5月智利南部8.9級本世紀最大地震)，引發了80年代末和90年代初環太平洋其它斷層沿線的大地震。1989年5月新西蘭沿海麥夸里島發生的8.2級地震，就與60年代初的地震活動有聯系。第六講 地震的的序列

地震多數是成群發生的，其中最大的一次地震叫主震，主震前發生的地震稱前震，主震后發生的地震稱余震。地震序列主要有：前震—主震型、主震—余震型、前震—主震—余震型、多發型、單發型。

1、前震—主震型，即大地震前，有多次小地震的活動。如我國1975年的海城7.3級大地震，大震前三天在震中區及其周圍地區，開始出現小地震，逐漸增多，特別是臨震前一天達到了高峰，共記錄到500多次小地震，然后平靜了幾小時，接著發生了大地震，出現“小地震活動——平靜——大震”這樣一個過程。大地震前，小地震活動的平靜期越長，未來大地震震級越大；小地震的活動范圍越大，未來的大地震震級越大。有人研究了前震—主震型中的小地震空間分布，發現有四種情況：

（1）環狀分布 有一些地區，一系列小地震震中成環狀分布，中間形成小地震的空白區，未來大地震往往發生在空白區的邊緣。

（2）條帶狀分布 有些地區，一系列小地震的震中成條帶狀分布，而未來大地震，多發生在條帶的一端或幾個條帶的交匯處。

（3）密集區分布 有些地區，許多小地震震中密集在一個小地區，未來大地震往往發生在密集區的邊緣。

2、主震—余震型，是指大地震在前，以后有多次小地震活動。

3、前震—主震—余震型，大地震前后都有小地震發生，即前震、主震、余震三者具全。

4、多震型，主震不突出，各次地震震級相差不大。如1966年邢臺地震，就是一個多震型序列，最大地震 是7.2級，前后發生多次破環性地震，其震級多為5、6級。多震型又分為大震多發型和小震多發型，后者是指有的地區，雖然某一時期小地震經常發生，甚至成群發生，但后來卻沒有發生大地震。

5、單發型，分大震單發型和小震單發型。前者即只發生了一次大地震，后來沒有發生小地震活動。這類地震由于突然其來，不易預報。第七講 地震的的危害

強烈地震常常以其猝不及防的突發性和巨大的破壞力給社會經濟發展、人類生存安全和社會穩定帶來嚴重的危害。歷史上各種自然災害曾毀滅了世界各地52個城市。其中因地震而毀滅的城市有27個，包括1906年美國舊金山8級大地震、1923年日本東京8級大地震、1976年中國唐山7.8級大地震等所造成的當時舊金山、東京、唐山等大城市的毀滅性災難。隨著現代經濟的迅速發展，人口的快速增長并向城市集中，地震災害隨著有增長的趨勢。被大地震毀滅的27個城市，按時間過程分布，從公元前3世紀到公元后19世紀，毀滅13座城市；20世紀的前80年毀滅14座城市；后30年毀滅9座城市，可見地震災害正在加速增長。

特別是從上世紀80年代末期以來，一系列大地震襲擊了世界各地的城市和鄉村，使許多國家遭受到了巨大的地震災害。如1988年12月7日前蘇聯的亞美尼亞大地震，使2.5萬人喪生；1989年10月17日美國加利福尼亞州北部距舊金山100公里的洛馬普列塔地震傷亡4000人，經濟損失超過60億美元；而1990年6月21日的伊朗魯德巴爾地震則造成了4萬人死亡；1993年9月30日印度拉土爾地震又造成了2萬人死亡。1994年1月17日的美國洛杉磯地震和1995年1月17日的日本阪神地震，造成的經濟損失分別達200億美元和1000億美元，后者還造成了6000多人的死亡。

我國是地震災害最深重的國家。1900年以來，我國共發生6級以上地震近800次，死于地震的人數達55萬之多，占全球地震死亡人數的53%；1949年以來，100多次破壞性地震襲擊了22個省(自治區、直轄市)，其中涉及東部地區14個省份，造成27萬余人喪生，占全國各類災害死亡人數的54%。第八講 地震的預報

從上世紀60年代中期開始，世界不少國家相繼開展有計劃的地震預報研究。美國組織了一批有聲望的地震科學家，開展了與地震孕育、發生相關的地震活斷層調查、地震前兆觀測和地震孕育理論等地震預報研究。日本注重地震預報實用化和確定地震預報方法、提高地震預報精度的觀測研究，并加強地震預報的基礎研究和新技術開發。前蘇聯則從60年代初開始，在中亞和遠東地區建立一系列地震預報實驗場，開展地震預報的現場研究和基礎性的實驗理論研究。

我國從1966年河北邢臺大地震之后，在全國范圍內逐步開展地震預報的研究。由政府直接組織，在廣大地震區內，建立地震臺站，發展監測系統，開展分析研究，進行預報實踐。70年代中葉，我國曾取得以1975年遼寧海城7.3級地震為代表的若干較成功預報的經驗。90年代以來，取得了1995年云南孟連中緬邊界7.3級地震、1997年新疆伽師強震群中4月6日6.3級、6.4級等地震的較成功預報。九十年代我國就建立了規模宏大的地震觀測系統，包括400多個測震臺站、20個區域遙測臺網、1700多項地震前兆觀測。經過30年堅持不懈的努力，我國建立了長、中、短、臨諸階段漸進式預報的方法，即把地震孕育和相應的預報分為長、中、短、臨四個階段，其中長期預報是數年至一、二十年的地震形勢預測；中期預報是1年至數年內地震危險區及其地震強度預測；短期預報是震前半個月至數月的地震預報；臨震預報則是幾天至十幾天的地震預報。第九講 地震的預防

地震預報是減輕地震災害的重要途徑。但由于科學技術的原因，要最大限度地減輕地震災害，不能單靠地震預報這一個環節，應該做到 “預防為主，綜合防御”。

預防為主，關鍵是震災預防，主要是指通過工程建設的地震安全設防，以達到在遭受未來地震災害時避免工程建筑的破壞和倒塌，從而減輕地震災害的工程抗震設防措施。震災預防還包括某些非工程措施，如通過各種宣傳、教育以及適時的防震減災演習等來提高社會公眾的防震減災意識和主動參與意識。

要做到預防為主，綜合防御，必須注重地震應急，包括震前應急防御和震后應急等內容。震前應急是指在地震發生之前，制定大地震災害一旦發生后的應急行動計劃，用于指導政府有關部門、醫療機構、廠礦企業和居民在大地震發生后作出緊急反應，協調行動，減輕災害損失。

地震發生時，個人必須采取應急措施，較好的辦法是保持鎮定，就近避險，震后迅速撤離到安全地方。如 來不及跑到安全的室外，可暫時躲避在室內堅硬的家具下或內墻角處，也可轉移到承重墻較多、開間較小的廚房、衛生間等地方暫避一時。一定要注意避開墻體的薄弱部位，如門窗附近等。身體應采取的姿勢是：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護頭頸、眼睛、掩住口鼻；避開人流，不要亂擠亂擁，不要隨便點燈點火，因為空氣中有易燃易爆氣體。二.宣傳活動階段

學生上網查找地震知識圖片，在校園內舉辦一期“地震知識圖片展”。此外組織一部分學生，走入社區，進行一次關于地震知識的宣傳活動。三.總結活動階段

1、各人在自己小組里暢談本次活動體會；

2、在老師的指導下，由一個同學執筆，寫好活動總結。

第12課 超載的地球

教學目標：

1、認識到地球為類提供了生存與發展的基本條件，知道地球是人類的家園，人與自然要和諧共處。培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

2、初步了解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

3、了解并關注家鄉的生態環境，探究環境變化的主要原因 教學準備：PPT課件 教學時數：2課時

教學過程以及活動設計

一、導入教學

1、同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）

是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《超載的地球》。（板書課題）

二、教學活動

活動一：感悟地球的奉獻

1、播放《只有一個地球》課文視頻，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源。

2、以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。

（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？

（3）我們的住房離不開哪些資源？（4）我們的交通離不開哪些資源？

（5）我們喜歡的自然風光有哪些？

3、引導學生對上面提到的資源進行分類：

（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態價值？

（2）有哪些資源是用一點就少一點？

4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

活動二：論證地球是人類唯一的家園

1、活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發給學生，為課堂討論做準備。

2、引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

（2）如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養學生的探究精神和自主解決問題的能力。

3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？

（1）讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。

（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。

4、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。

活動三：為地球的健康把脈

1、把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料。

2、指導學生設計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。

問問身邊的老人，了解一下他們30年前的生活環境與現在有什么不同。訪問對象： 年齡： 居住地： 時間 水質 空氣質量 天氣狀況 經常可見的動物 其它 30年前

現在再過30年你覺得我們生活的環境會怎樣？ 我的結論：

3、老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。

活動四：專科門診——人口科

1、讓學生觀察P24的漫畫，思考：

（1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？

（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。

（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

2、讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3、組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

人口——住房——擁護；人口——交通——……；人口——糧食——……

4、讓學生發揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

活動五：專科門診——資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態環境惡化三個方面），先在組內討論。

（1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

（2）結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。

3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

活動六——專科門診——環境科

1、準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……

2、讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環境，盡量讓自己置身其中。（1）讓生活在不同環境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。組織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛污染的狀況、原因及其后果。

4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。

第13課 愛護我們的家園

教學目標：

1、知道地球資源是有限的，能夠在日常生活中科學合理地利用自然資源。保護環境。

2、簡單了解國際社會和各國政府為了保護環境所采取的措施。

3、了解一些環保衛士的感人故事，感受他們為保護環境付出的努力和犧牲。教學準備：PPT課件 教學時數：2課時

教學過程以及活動設計 第一課時 活動一：古老的環保故事

有這樣一則古老的故事。

古時候，在我國江南某地有一個小官吏。一天，他接到一個出差的任務，是到當時的京城去送文件。他騎著一匹馬匆匆上了路，傍晚，他歇宿在一個旅館里。旅館里有一口水井，井水冬暖夏涼，還有一絲淡淡的甘甜。小官吏喝著井水，感到旅途的辛勞減輕了不少。這口井為南來北往的人增添了許多美好的回憶。但這個小官吏是個自私自利的人，第二天早上他離開旅館時，順手便把馬吃剩下的殘草敗根倒在了水井里。過了一個月左右，小官吏從京城辦完事回來，又來到這家旅館。他趕到這里時，天已完全黑了，經過一天的長途奔波，小官吏感到又累又渴，他便從水井里打水上來喝。由于天黑看不清水桶里的水，小官吏又渴得夠嗆，喝起水來如同牛飲一樣，結果喝進去一根草桿。草桿卡在小官吏的喉嚨里，吞又吞不下，吐又吐不出，不一會兒，小官吏就一命嗚呼了。而這草桿正是他前次來的時候，倒在水井里的。

古人為了吸取小官吏的教訓，便告誡后人說：“千年井，不反唾。”這就是告誡人們不要弄臟水源的意思。原來，我國古人早就懂得了保護水資源、愛護自然環境的道理。1．這個古老故事的用意何在？

2．不愛護水源，首先遭到懲罰或報應的會是誰？

3．如果你家在農村，請參加幾次清洗水井的工作，看看水井里有些什么污染，使自己懂得以后應注意什么；如果你的家在城市，請參觀一次自來水廠，讓水廠的叔叔、阿姨介紹一下自來水是怎樣引到你家的。

第二課時

活動二：世界上只有一個地球，請愛護我們的家園

活動目的：用我們的熱情與我們的知識共同為環保事業盡一份力，讓更多的人了解環保的重要性，讓更多的人加入環保之中。用我們的愛心來創造我們美麗的綠色家園！用我們的雙手建設我們美好的校園！活動內容：

（一）學習環保知識

環境問題是目前人類面臨的十個重大問題之一，要想保護環境就需要認真學習環保知識，養成保護環境的文明意識。

（二）節約用水

讓我們改變不良的用水習慣，從節約一點一滴的水做起！

（三）節約用電 節約用電是為了節約資源、減少污染。

（四）廢棄物回收

在校園內進行可回收廢棄物（如廢紙、飲料瓶等）的回收活動，喚起同學們的節約意識，提倡廢棄物的再利用。

（五）做一名環保志愿者

1．拒絕使用一次性用品，提倡重復利用。2．節約紙張、糧食，制止浪費行為。3．自覺宣傳環保知識，傳遞環保信息。4．使用綠色環保產品。

5．校園環境美化活動（寫倡議書、簽名活動、衛生大掃除等）。具體活動：

辦一期環保板報，寫出活動開展計劃。

第四篇：粵教版六年級品德與社會下冊教案

第一課

生命的奧秘

教學目標

1、初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成長離不開父母、家人、學校和社會的關系，認識到生命不僅僅屬于自己，學會感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客觀規律，從而樹立珍惜生命，熱愛生活，健康向上的人生態度。

教學時間：三課時 教學設計

第一課時

教學過程

一、談話引入

有誰問過媽媽自己是從哪里來的嗎？如果沒有問，那你是從哪里知道答案的？媽媽有沒有告訴你自己出生時她所受的痛苦？

二、小胚胎故事

1、小組交流資料，然后分工合作，準備介紹《小胚胎的故事》。通過討論培養學生主動參與，不斷探究，從中感受每個人的生命誕生的過程。

2、童話形式交流《小胚胎的故事》。

(問問媽媽，查找資料，以第一人稱的方式寫下《小胚胎的故事》，描述“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程。)

四、我出生的哪一天

交流自己的故事——《我出生的那一天》，通過講故事的環節了解到媽媽生自己時的所受的痛苦。

1、向父母家人了解自己出生當天的故事，記錄一個最感人的細節。

2、與媽媽進行一次訪談，了解到媽媽生自己時所受的痛苦。

五、解讀生命密碼開展“解讀生命密碼”交流。

通過討論、現場調查讓學生了解有關生命孕育的疑問。

第二課時

教學過程

一、生命的獨特與可貴

1、為什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？

2、為什么我長得像爸爸？他（她）長得像媽媽？

3、理解“每個人的生命是獨一無

二、令人自豪”。

二、我對媽媽知多少。

1、故事《天使的名字叫媽媽》

2、媽媽懷你的時候有什么反應？生你的時候經過什么痛苦

3、你斷奶的時候，媽媽想了哪些方法？

4、你小時候媽媽每天給你洗多少塊尿布？

5、媽媽喜歡吃什么？不喜歡吃什么？媽媽最快樂的事是什么？最不快樂的事是什么？

6、媽媽每天幾點起床？一天工作幾小時？做家務幾小時？睡眠幾小時？

7、媽媽的生日是哪天？誰給她慶祝生日？

三、媽媽的帳單

1、讀故事。《媽媽的帳單》《可憐鳥獸父母心》

2、討論：媽媽的帳單為什么是“0”元？這個“0”元是什么意思？

3、試一試：我為媽媽寫“愛的帳單”。

四、了解這些情況后，說說你有何感想？

第三課時

教學過程

一、續寫小詩。

1、朗誦《父愛如山，母愛如水》

2、續寫。寫出你對父母的感受。

二、尋找生命的守護天使。

1、完成P6中的空白處，為自己的守護天使寫下下贊美和感恩的話語。

2、討論：我們的守護天使還有誰？他為我所做的事有哪些？

三、設計“愛心明信用卡”。

1、讀故事。

2、理解我們的守護天使除了親人，還有國家和社會對我們的關愛，為關愛行動設計一個“愛心明信用卡”。

四、尋找人生最美好的年華。

1、人類壽命有多長？

2、人生的五個金幣。

3、五花八門的名人墓碑墓志銘。

4、選擇：如果在童年、少年、青年、中年、老年這五個人生階段中進行選擇，你最愿意停留在哪個階段？為什么？

5、人生可以這樣選擇嗎？讀讀P8，說說自己的感想。在P9寫下自己對生命的感悟。

四教師小結:

第二課

珍愛我們的生命

教學目標

1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。

2、學會規避危險，通過生存訓練，增強自護自救能力。

3、學會尊重他人的生命，負責任、有愛心地生活。教學準備

搜集生活中的危險行為，以及應對方法。教學時間：二課時 教學設計：

第一課時

教學過程

一、猶太人教子故事引入：

二、教學互動一：珍愛生命大家談。

1、誰來有感情地讀讀書中4位同學對珍愛生命的理解。

2、討論你認為珍愛生命的意義是什么？

3、填寫生命感言。

三、教學互動二：危險行為大偵察。

1、小組討論書P12、13頁的“問題行為連接”應該如何回答。

2、選擇最佳答案，完成P12、13、頁的填空。

四、教學互動三：尋找身邊的危險。

1、你說我也說。

2、完成P13頁的表格填寫。（選出有代表性的事項，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數”，最后針對問題寫出簡潔的“安全警告”）

3、“珍愛生命”我們應該做？

五、說說學習了這節課的感受。

第二課時

教學過 程

一、議一議。

材料一：美國一小學發生火災，一小學生勇敢地去救小伙伴，結果，伙伴沒有救出，自己也葬身火海，而這位小學生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學生如何逃生，如何保護自己而受到地方當局嚴厲批評。

材料二：據報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。

教師：看了這兩則材料，同學們有什么想法和感受呢？

過渡：生命是可貴而美麗的，我們對僅有一次的生命應當如何對待呢？

二、判一判。1．小明得過且過

2．父親抱著女兒跳樓

3．非典之后，更加熱愛生活

4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家

學生發表個人看法（上述材料分別反映了對待生命的四種不同態度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。

教師：不同的人對待生命有不同的態度。這種不同的態度決定了每個人不同的人生道路。對待自己的生命，我們應該持一種什么樣的態度呢？

三、珍愛生命故事會。

1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。

2、關愛他人的生命，我們能做什么？

第三課

善待自然萬物

教學目標

1、初步認識到自然萬物皆有生命樹立人與自然和諧相處的觀念。親近自然 , 熱愛自然, 愛護自然,有一定的環保觀念

2、初步了解大自然給人類的無私饋贈，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人類與大自然和諧相處的必要性，學會善待自然萬物。教學準備

找一片樹林或一棵樹，找找它的周圍的生物朋友都有哪些，把它們的名字寫下來。

教學時間：三課時 教學設計：

第一課時

一、活動一：我們身邊的生物朋友。

1.請同學們觀察教材漫畫,完成下列問題:(1)圖 1反映的自然與人生活的關系是:(2)圖

2反映的水與人類生活的關系是:(3)欣賞P17頁多彩的生命世界。

這些圖片共同說明了什么道理？（人的生存離不開自然；人的發展離不開自然；）

2、說說你在一片樹林或一棵樹中找到它的周圍有哪些生物朋友。這些朋友之間有什么聯系？

二、活動二：自然界的生命鏈。

1、觀察P18頁的食物鏈演示圖，說說每一種生物的食物是什么？

2、從這幅圖片里你有什么感悟？

各種生命因為互相提供食物而相互關聯，形成錯綜復雜的食物鏈，每一種生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意義，各種生物相生相克，互相依存，構成一張奇妙、和諧的生命之網。

3、想像：大自然里滅絕的生物種類越多，這張“網”會怎樣？

4、學習資料：《可憐鳥獸父母心》。

5、請同學們從衣、食、住、行等方面舉例說明我們的日常生活離不開自然。

三、活動三：多彩的生命世界。

1、讀讀P17頁的知識卡。

2、補充資料《海底世界》。

四、布置任務：

活動三：小調查——今天的食物從哪里來？完成填表。

第二課時

教學過程

一、活動一：尋找大自然的饋贈。

1、根據課前布置的任務，說說食物從哪里來？

2、想一想：除了這些，大自然不賜予我們我們什么？（可從智慧和啟迪、身心 的放松、空氣的調節等方面啟發學生）

3、討論：我們能離開生物朋友在地球上生存嗎？

二、活動二：我們的“西雅圖宣言”。

1、讀讀P20中的《西雅圖宣言》。

2、想想我們應當心怎樣的目光去看待周圍的自然萬物，應當以怎樣的態度去與 它們和諧相處？

3、寫下自己和“西雅圖宣言”。

三、活動三：新聞會客廳。

1、新聞兩則。

近日，某大學生在晚自習時摔死一只闖入教室的小貓。這一事件引起網友紛紛譴責他漠視生命、虐待動物，認為學校應當開除該名學生。也有網友認為，該名學生可能是因為遭遇了貓的侵犯才這樣做的，情有可原??

在美國，一個自稱為“灰熊之友”的環保主義者，在不帶任何防身設備的情況下與灰熊共度13個夏天后，被他所保護的灰熊當作食物吃掉。有人說他是可敬的“環保烈士”，也有人說他侵犯了灰熊的生活空間，忽視了灰熊的生活習性，因為不懂科學而自食其果??

2、學生發表評論。

四、活動四：討論會。

1、如果我們國家要設置“反對虐待動物法”。你認為應該包括哪些條文呢？

2、學習資料：教學用書P27頁《難以想象的抉擇》

五、布置任務：

活動六：準備“我和動植物朋友的故事”。

第三課時

教學過程

一、活動一: “我和動植物朋友的故事”。

1、聽聽故事《成都女交警為藏羚羊“護駕”》、《遼寧廚師甘為野生動物當保鏢》教學用書P30頁。

2、說說你和動植物朋友的故事。

3、從教材的圖片中你能得到哪些啟示人類對大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結果是自然滅，因此,我們應尊重自然,愛護自然,與自然和諧共處。

二、活動二:看一看

說一說。

1、請同學朗讀教材《感悟自然》一文,然后請同學們談談感受。

2、請同學觀察漫畫,完成教材相關內容的填寫(可以討論完成)。

3、從漫畫中，結合上面的圖片，你得到了哪些啟示？

人類對大自然的瘋狂索取，破壞了自然，結果是自然和人類的毀滅。因此,我們應尊重自然，愛護自然，與自然和諧共處，這是人與自然關系的最高境界。

三、活動三：善待生靈紅黑榜。

1、將我們身邊對待動植物的行為進行辨析，將善意的行為寫有“紅榜”中，將傷害動植物的行為寫在“黑榜”中。看哪一小組寫得最多？

2、討論：在日常生活中我們如何做到與自然和諧相處,愛護自然？

四、小結

五、作業：給人類的一封信。

模仿動植物的口吻，以“尊重生命”為主題給人類寫一封信，最好能配上宣傳漫畫，貼在我們班的宣傳欄內。看誰的最受歡迎。

第二單元

熱愛生活

第四課

健康成長

教學目標

1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活 小常識，初步養成良好的生活方式。

3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持 快樂的心情和樂觀的態度。教學準備

1、收集自己視力、體重、身高的具體數據。

2、了解近視、肥胖的同學喜歡吃什么？ 教學時間：三課時 教學設計：

第一課時

教學過程

一、健康小調查：了解自己的健康狀況。

1、把收集自己視力、體重、身高的具體數據填寫在P23頁的表格上。

2、計算體重指數。

3、肥胖自測。

4、了解近視、肥胖的同學的飲食習慣。

5、生活常識：請閱讀《醫生告訴你》。

6、討論：近視、肥胖與什么有關？

二、營養忠告。

1、了解營養“金字塔”。

2、理解合理、均衡的營養是保證身體健康的必要條件。

3、小結：健康成長離不開健康的生活方式。

三、衛生忠告。

1、居家——通風透氣、清潔干凈、適時添減衣服。

2、選購食品——新鮮、衛生、營養。

3、就餐——不要光顧無牌小食店、攤檔。

4、就醫——到合法、正規的醫療機構診治。

四、日常行為忠告。

1、《小學生日常行為規范》。

2、良好的行為習慣是身體健康的“護航員”

五、運動忠告。

1、適當運動有助健康。

2、運動時要做好安全措施。

六、作業：收集有關吸煙、酗酒的資料。

第二課時

教學過程

一、小調查：誰的家長會吸煙？誰的家長愛喝酒？

二、討論：

在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群，他們又可能是你的親人，你是怎么看待的？

三、綜合分析。

1、將課前收集的有關吸煙、酗酒的資料，在小組內交流一下。

2、匯報，教師隨機板書

3、看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數字，你又有哪些感想了呢？

4、小結：隨著經濟的發展，人們的生活水平和生活質量都發生了巨大的變化，而不良的生活習慣會危害著我們的健康，我們應拒絕這些不良的生活習慣，健康生活每一天生活中還有那些不良習慣呢？

5、對于上述不健康的生活方式，如果發生在我們身邊該怎么辦？ 學生討論交流。

四、檢查對照。

1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？

2、很多小學生都有嘗試吸煙和飲酒（特別是啤酒）的現象，你是怎樣看待這種現象的？

3、說說你的看法：聽講喝濃茶可以解困??；邊聽音樂邊睡覺??；邊看電視邊做作業??；大熱天運動回來喝杯冰水真舒服??；

五、作業：

1、根據今天討論的話題回家與家長談談吸煙和酗酒的危害。

2、課外閱讀《夏令營中的較量》

第三課時

教學過程

一、問題引入：

1、談談你閱讀《夏令營中的較量》的感受。

2、你最想說的一句話是什么？

二、知識卡。

1、怎樣才叫健康？

2、生理健康包括什么？（教參書P54頁）

3、心理健康包括哪幾方面？（書28頁）

三、故事園。

1、《垃圾食品與“三高”特征》

2、《華佗的“五禽戲”》。

3、說一說：發生在我們身邊的不健康的生活方式有哪些？

四、情緒影響健康。

1、故事《快樂是良方》。

2、查一查：哪些情緒會影響我們的健康？

3、解剖自己：哪些行為需要改正？

4、小結：每個人都有自己的生活方式，作為一個學生要有健康的生活方式，做個積極、健康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。

五、我的計劃。

1、針對自己的健康情況，為自己做個“投資”計劃，去健康銀行“投資”，報 相信不久以后會有驚喜的回報。

2、倡議：根據今天討論的話題寫一份倡議書。

第五課

拒絕誘惑

教學目標

1、初步感知社會的復雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對誘惑要保持清醒的頭腦。

2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難，開展禁毒宣傳教育，遠離毒品，拒絕邪教。

3、初步樹立對生命負責的科學態度和科學精神，形成健康有益的生活方式。教學準備

了解毒品的種類，傳統毒品和新型毒品的變化。教學時間：三課時

第一課時

教學過程

一、活動引入：

1角色扮演：我們身邊的誘惑。

1、請5位同學分別扮演教材中設置的情景的主角，看看同學們有什么反應。

2、再請同學表演生活中還有哪些誘惑存在，同學們思考：碰到這樣的情況，說說你是怎樣應對的？

3、小結

生活中有著各種各樣的誘惑，它們像一個個幽靈，飄蕩在我們的身邊。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我們要時時提高警惕，保持清醒頭腦，拒絕誘惑，保護自己。

二、學會說“不”。

1、思考：中學生所說的“刺激點”的東西你知道是什么嗎？

2、小林是怎樣應對的？

3、如果的你，你會怎樣？

三、知識卡。

1、你知道毒品是什么嗎？

2、認識“毒品”——鴉片、嗎啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、搖頭丸??

3、為什么叫它“毒品”？它含有毒嗎？

4、變相的“毒品”——止咳水、頭痛散、煙、酒??

5、新聞連接——《我們在“飲毒止咳”》

6、資料庫——P33

7、小結：

毒品會麻醉人體的中樞神經，使人染上毒癮，吸食毒品后，在生理和心理上都會發生病變，感染多和傳染病。摧殘人的身心健康，大量吸食還會導致直接直死亡。

第二課時

教學過程

一、新聞鏈接。

1、《全家三死兩瘋只因一人吸毒》P34

2、介紹你搜集到的各種有關毒品和禁毒的資料，“剪報”、“禁毒小報”或圖片。

3、知識學習：為什么毒癮難以擺脫？教學用書P58

二、活動二：情境演繹

1、同學A的朋友邀請他“來一口”，說是時髦和潮流，不嘗試一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不會上癮。

2、思考：如何保護自己免受毒品侵害？

三、活動三：珍愛生命遠離毒品。

1、討論：毒品對個人、家庭和社會的危害。

2、了解毒品的危害。閱讀、理解P35頁的詩詞

3、總結遠離毒品的方法。P34頁

4、法律常識。P34頁

四、警鐘：一次吸毒終生悔，小心“誘惑”輸明天！

五、向全校同學發出“珍愛生命遠離毒品”的倡議。

第三課時

教學過程

一、問題引入：

1、誰來說說毒品對個人、家庭和社會的危害？

2、邪教也是社會的毒瘤。

二、認識邪教、迷信及其危害。

1、知識卡——何為邪教、迷信活動？

2、你認為迷信和邪教會給社會帶來哪些危害？

3、提升認識：從同學們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅定的“拒絕毒品”之心。可并不是所有的人都像我們這樣了解毒品，現在你們就是“拒毒小衛士”，請你們拿起手中的筆，設計一兩則“禁毒公益廣告”。

4、學生設計并交流、展示。

三、我們的誓言

1．過渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們為禁毒做出了自己的貢獻，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅定的誓言。

2．學生自發在拒絕毒品的橫幅上簽名。

四、課外延伸：

1、你還知道有哪些迷信活動?

2、抵制迷信活動，我們可以做些什么?

第五篇：粵教版二年級品德教案

粵教版《品德與生活》二年級（下冊）

第三單元 身邊的學問

8.有趣的名字

設計者：深圳市羅湖區桂園小學 張丹

課標分析：

《有趣的名字》是廣東版《品德與生活》二年級下冊第三單元第八課內容。是依據《品德與生活課程標準》“有好奇心，喜歡提問”標準中“對自然現象或生活中的問題有探究的興趣，培養學生的觀察興趣”的要求而設課的。在本課程中教師要重視培養學生善于觀察，并掌握一定的方法。有一定的好奇心，樂于發現問題，解決問題。因此，授課過程中要引導學生主動地發現，體驗到發現的樂趣，充分感受生活的美好。大力激發學生的表演欲望，將自己的發現所得與同學交流，使全班學生均有不同程度的進步。教學內容分析：

《有趣的名字》是《品德與生活》二年級下冊第三單元第八課內容。本課以生活中的名字為題材，通過爸爸、媽媽為我起名字、生活中種各樣的名字、我為小隊起名學、起外號討論等學習活動環節的設計，寓觀察能力、探究能力、樂于參加有意義的活動、生活常識教育、愛親敬長教育等于兒童的生活現實之中，力求達成兒童熱愛生活、學會生活、善于觀察探究學習的目的。學生分析：

生活在深圳的小學生有很大的好奇心，喜歡提問。學生們對生活中的問題有探究的興趣。他們熱愛生活，愛動腦筋。

但有部分學生對自然現象或生活中的細小問題缺乏應有的細致的觀察。對生活常識的了解特別是對愛親敬長的感受還不深刻。因此本課教學擬將充分發揮學生的主觀能動性，在課前讓學生進行細致的觀察，對一些生活常識進行調查，通過多種方式進行進一步了解，使其增強對自然現象或生活中的細小問題進行應有的細致的觀察。教學目標：

知識目標：通過活動進一步培養學生的觀察能力和好奇心，激發學生探究生活中的問題的興趣，熱愛生活。

2．能力目標：提高學生搜集信息、調查研究的能力，培養學生的探究、觀察能力。

3．情感目標：培養學生的好奇心，樂于參加有意義的活動，力求達成兒童熱愛生活、學會生活。教學重點： 培養學生的觀察能力和好奇心，激發學生探究生活中的問題的興趣，熱愛生活。教學難點：

培養學生的觀察能力，激發學生探究生活中的問題的興趣。教學策略：

本節課設計多種游戲活動、討論活動展開。關于學生名字的意義，在活動之前，落實每位學生向家長詢問名字的來由。在手拉手活動中，教師要估計學生的能力，能接多少個名字才請多少位學生出來。當有學生接不下去時，鼓勵其表演節目。趣味名字馬拉松賽游戲中，人名不要總是說同學的名字，可以引導到歷史人物方面，其他類的名字可以將視野放得更寬一些，如地名可以是國外地名等。應鼓勵學生大方發言，大膽假設猜想各類名字的理由。

教學過程：

（一）課前探究

1.讓學生回家向家長詢問自己名字的由來,做一些簡單的資料搜集。2.準備一些物件,如鬧鐘、手表、筆記本等。3.收集有趣的名字。

（二）新課導入：

運用學生已有經驗，創設情境，激發學生興趣，引入學習主題。師：同學們,你們知道張老師叫什么名字嗎?

向大家介紹老師自己名字的來歷和意思.小結：長輩們為我們起的名字,寄托了他們的愛和美好的愿望.(三)師生互動部分

1.活動一: 從我的名字說起

(1)以小組比賽的形式,讓學生介紹自己的姓名,是誰起的,有什么含義.說一個獎給小組一個大嘴鸚鵡獎章.(2)學生填寫課本34頁的方框,并讓學生說出對自己的希望.2.活動二:身邊的名字

(1)師:同學們都帶來了自己喜歡的物品,請你們拿出來,擺在桌面上.請你們介紹他們的名字,再思考為什么這樣稱呼它們.(2)可參考課本,說說身邊還有什么名字.(3)匯報自己收集的感興趣的名字,猜想它們命名的原因.3.活動三:趣味名字小游戲

學生在老師的組織下,手拉手圍成一個圈,結合書上的馬拉松比賽,連續不斷的說出各種名字的類別.接不下去的同學請出來表演.如:地名---人名---物品名---動植物名---??

4.活動四:我們也要為自己的小隊起名字

(1)看“小腳丫小隊”的故事,發表自己的感受.(2)教師引導學生組織有意義的小隊.(3)動員學生為自己的小隊起名字.(4)小隊長說出隊名,還有起隊名的理由.5.活動五:談談“名字”與“外號”

(1)實話實說游戲,知道自己有外號的同學站起來,給別人起過外號的同學也勇敢的站起來.(2)讓學生說說自己的親身感受.(3)說說名字與外號的區別.(4)討論:是否不能再給別人起外號呢?完成課本38頁.(4)課堂總結:

通過這節課的學習、活動、交流，我們進一步了解了有關于名字的知識,并學習了收集資料的能力,明白了名字與外號的區別.教學反思:

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，我力圖在課堂中體現本課程具有三個基本特征：生活性、開放性、活動性。我在這節課中主要聯系學生的生活實際，通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節，在活動中培養學生的觀察和整理資料的能力,并進行文明禮貌,樂于參加有意義的活動教育.這一節課，通過真正和學生“零距離”的交流，體驗到了新教材給我帶來的歡樂，它不僅讓我轉變觀念，而且品德與生活與心理輔導進行整合后，更感到其內容上的魅力。課堂來源于前期大量的調查，使我們能夠做到有的放矢，在課堂中說真話，達到對孩子生活有真正幫助的效果。我認為這堂課應該成為學生生活經驗不斷積累的過程，成為學生解決問題的過程。

一、轉變教師角色，創設民主對話氛圍

在這節課里面，我努力倡導一種尊重學生意見，尊重學生的選擇，尊重學生情感的課堂氛圍。我走進學生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧安全、真誠信任的氣氛所包圍。這樣學生才敢于傾訴，敢于說真心話。發展性德育理論認為，德育是一種情感雙向交流的過程，教學應該成為一種對話，包括：一學生與現實生活的對話，二是學生與教師的對話，三是學生與同伴的對話，四是學生與教師提供的教學資源的對話。對話，作為一種新型的師生交往方式，不僅體現了“以人為本”的教育思想，而且遵循了教育的最基本原則──尊重每一個人。

二、分層遞進活動，關注過程，體現新課程的三性

緊緊圍繞教學目標，把新教材提供的內容當素材和資源，我設計了下面的活動：說我的名字、說身邊的名字、趣味名字游戲、為小隊起名字、談外號。課前我讓學生進行調查，真正做到有的放矢，用真心話誘發了學生的真實體驗，學生紛紛說出了自己的名字的由來。整個課堂充滿快樂、和諧的氣氛。

我想，本課中真實的生活情境，真誠的活動交流，都充分地體現和尊重了以人為本，也希望能對學生的日常生活有所幫助。追求真實有效的品德課堂！達到來源于生活，同時也能指導生活，真正讓孩子受益的目的。品德與生活的教學絕不應是一種“告訴”，不能讓教師的“告訴”去扼殺學生的思考與體察，更不能讓教師的“知性”去扼殺學生的“感性”；不是我告訴孩子們，而是給他們一個開放的空間，讓他們去體驗、去探究、去建構，去盡情活動，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認知。

三、對于我自己下一步努力的方向：對學生生成問題的預設以及評價還要進一步努力。對師生互助環節的形式還可以再改進和豐富，面對孩子了解了這么多有關于名字的知識，應教給孩子學會評價！當學生興奮、主動地參與活動時，講臺屬于孩子，交流屬于孩子，收獲當然也屬于孩子。