第一篇：粵教版六年級品社教案

藍色的星球

教學目標： 知識與技能

1、知道地球的形狀和大小。知道七大洲、四大洋的名稱、位置。

2、認識地球儀，了解世界的海陸分布以及比例。了解地球表面主要陸地地形的種類和基本特征。過程與方法

在認識地球儀的過程中體會世界的海陸分布以及比例，認識地球表面主要陸地地形的種類和基本特征。

情感態度價值觀

1、培養學生初步探究地球儀的意識，讓學生在認識地球儀的基礎上自主學習地理知識。

2、讓學生初步樹立“人類只有一個地球”的意識，懂得要保護地球。激發學生保護現有生存環境的熱情。課前準備

教師準備

1、課前搜集地球、七大洲、四大洋的概況

2、準備地球儀、地圖。

學生準備 課前搜集有關地球的圖片、文字資料。教學時間：兩課時

第一課時

一、小小討論會

通過學生交流自己搜集的資料，對地球有一個初步的認識，培養學生逐步養成互相交流學習成果的好習慣。

教師指導活動

（一）談話導入

同學們，課前老師讓大家搜集有關地球的資料，你們有什么收獲啊？

（二）組織學生交流

剛才的幾位同學都談了自己的收獲，還有很多同學也想說，現在請大家在小組里

說說你的收獲吧。

（三）教師巡視

學生活動

一、交流活動

（一）個別學生談自己的收獲。

（二）在小組中交流收獲。

二、我的研究

（一）認識地球儀

活動一：

你說我說

教師指導活動

（二）組織學生交流

剛才的幾位同學都談了自己的收獲，還有很多同學也想說，現在請大家在小組里

說說你的收獲吧。

（三）教師巡視

二、認識地球儀

教師指導活動：

（一）小結啟發

1、同學們談到了自己的收獲，說明大家對地球有了一個初步的認識，老師這里也有一些關于地球的圖片,請同學們仔細觀察

（教師出示圖片或者資料片）

2、看到這些，你有什么感受？聯系學生話題，進行課題的導入：對，大家看到了很多的藍色，我的地球就是一個藍色的星球（板書課題）

（二）認識地球儀

1、教師出示地球儀：這就是地球的模型——地球儀，在它上面透露了很多信息。

2、組織學生結合自己的收獲觀察地球儀。

（三）引導學生交流

（四）答“記者”問

1、通過剛才的學習觀察，相信同學們一定有很多問題要問，現在我們就來一場“新聞發布會”，同學們就是“小記者”，老師可以回答你的問題。

2、教師與學生互動

三、引導學生進行搜索

（一）教師引導：同學們地球上也有海洋和陸地之分，你能找出來嗎？

（二）教師提出名稱，學生尋找，請找出太平洋，你還能找到哪些海洋？哪些洲？

（三）提示學生邊尋找邊記錄，完成教材第三頁內容。

四、引導學生自學

（一）談話激趣

同學們，在地球儀上有許多不同顏色的地方，它們代表著地球的不同地形，你們想不想通過自己的力量掌握這些知識呢？大家可以自學書第四頁的知識，如果有問題，可以在小組中尋求幫助。

（二）教師巡視

五、組織學生交流

（一）小結：

這節課，老師和同學們一起去地球儀上進行了探險活動，你們在這節課獲得了哪些知識？

（二）根據學生的發言，加以點撥

六、啟發質疑

我們經常聽到這樣一句話：

我們只有一個地球，這句話預示了什么？究竟我們能不能在別的星球生活呢？請同學們查找資料，下節課我們將開一個討論會，請大家做好準備。

學生活動：

二、感知交流

（一）仔細觀察圖片。

（二）談體會。

（三）觀察地球儀

（四）同位交流。

三、活動開始

（一）學生提問

（二）進行總結.四、在地球儀上尋找海洋、陸地

（一）根據教師的提示尋找海洋、陸地。

（二）進行記錄

五、學生自學

六、利用收獲卡，記錄后談自己的收獲

第二課時

活動目標

知識與技能

1、知道地球的形狀和大小。知道七大洲、四大洋的名稱、位置。

2、認識地球儀，了解世界的海陸分布以及比例。了解地球表面主要陸地地形的種類和基本特征。

過程與方法

在認識地球儀的過程中體會世界的海陸分布以及比例，認識地球表面主要陸地地形的種類和基本特征。

情感態度價值觀

1、培養學生初步探究地球儀的意識，讓學生在認識地球儀的基礎上自主學習地理知識。

2、讓學生初步樹立“人類只有一個地球”的意識，懂得要保護地球。

激發學生保護現有生存環境的熱情。

課前準備

教師準備

1、課前搜集環境保護的資料。

2、準備地球儀、地圖。

學生準備 課前搜集有關地球生存環境以及其他星球的資料。

教學過程：

一、地球知識知多

教師指導活動

一、組織活動

（一）談話導入

同學們，上節課我們一起去地球探險，你都知道了哪些地球的相關知識？

（二）教師組織學生回答

學生活動

一、交流活動

（一）個別學生談自己的收獲。

（二）在小組中交流收獲。

二、小小討論會

二、引導學生討論

教師指導活動：

（一）談話導入

我們經常聽到這樣一句話：人類只有一個地球，究竟我們能不能在別的星球生活呢？現在我們就可以討論一下。

（二）組織學生進行討論發言

學生活動：

二、討論活動

（一）個別學生談自己的見解。

（二）在小組中交流收獲。

三、展示資料片

教師指導活動：

（一）展示資料

在太陽系中還有九大行星，我們人類也曾不斷探索在這些星球上生活的可能。

（二）小結

但是經過無數的搜索，在以地球為中心的40億千米的范圍內還沒有找到適合人類居住的第二個星球。

（三）過渡：但是我們人類是怎樣做的呢？展示人類破壞生態環境的資料。

學生活動：

三、感悟

（一）觀看資料

（二）進行感悟，體會人類只有一個地球這個事實。

（三）學生談體會

四、地球寄語

活動一：環保小衛士

四、組織學生交流

（一）教師引導：

看到了這些資料，你有什么想說的嗎？

（二）巡視學生的交流情況

學生交流

活動

二、地球寄語

五、深化感知

（一）同學們既然知道了這種情況，你認為應該怎么做？

（二）有了想法固然很好，但是我們的能力有限，那我們應該怎么做呢？

（三）地球就是我們人類的生存之母，你有什么話想對她說嗎？

六、啟發拓展

在我們生存的宇宙中還有各種各樣的星球、你們愿意在其中遨游嗎？通過你們搜集資料就能做到，加油。

學生參與活動

（一）愛心寄語

（二）發出倡議

（三）填寫教材第六頁

第二篇：粵教版六年級下冊品社教案

粵教版《品德與社會》六年級下冊教案

一、全冊教學分析

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

二、全冊教學要求：

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

三、教學重難點：

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

四、提高質量措施：

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。課程總目標： 品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心，責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

一)情感、態度、價值

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主，樂觀向上，熱愛科學，熱愛勞動，勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容，公平公正，熱愛集體，團結合作，有責任心的品質。

3、初步形成民主，法制觀念和規則意識。二)能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為；初步掌握基本的自護自救的本領.，養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動。

3、學習從不同的角度觀察，認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地，有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

三)知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系；了解一些社會組織結構和社會規則，初步懂得規則，法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產，消費活動與人們生活的關系；知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

教學內容：

第一單元 生命需要呵護 1.生命的奧秘 2.珍愛我們的生命 3.善待自然萬物 第二單元 熱愛生活 4.健康成長 5.拒絕誘惑 6.挑戰自我 第三單元 我們愛和平

7.戰爭人類的災難 8.和平之路

9.來自中國的聲音 第四單元 畢業之歌 10.成長的腳步 11.我們的祝福 12.明天會更好

第一單元 生命需要呵護

第一課 生命的奧秘

教學目標：

情感、態度、價值觀：體會生命的獨特與可貴。

能力：通過認識生命的獨特和可貴，初步培養學生的比較能力，概括能力。知識：知道人類源于自然，人類是自然界的一部分，每一個生命都具有獨特性。教學重難點：

教學重點：體會每個人生命的獨特與可貴。教學難點：理解生命的可貴。教學過程：

第1課時

一、導入新課：

新聞回放:2000年,一架東方航空公司的班機在飛抵上海虹橋國際機場上空時突然發生故障,前起落架不能放下,飛機無法正常降落機場.飛機在機場上空盤旋了近3個小時,機組人員在多次努力失敗之后決定通知乘客作好逃生準備,從空中小姐忙碌的身影和有些緊張的語調中,機上的乘客們預感到了死亡的來臨,有人號啕大哭,有人通過電話與家人永別,有人在寫下最后的遺言??最終飛機在油耗盡后進行迫降,也就是強行降落,在靠近地面的最后的一霎那,飛機擦著火花平安降落在了機場跑道上,驚魂未定的乘客走出機艙后與在此焦急守侯的親人們紛紛抱頭痛哭。(可電腦滾動字幕再加上配音)教師設問:同學們,假設你當時就在這架飛機上,那么在經歷了這一場生死劫難之后,你會有什么樣的感受(最深的感觸是什么)或者你最想對你的親人和朋友們說些什么呢 學生回答后,教師作積極,肯定的評價,并指出,生命是可貴的,這就是我們今天要探討的內容--生命獨特而可貴。

教師:剛才我們談到了生命是可貴的話題,現在讓我們一起來欣賞一段圖片(或錄像),(畫面再配上輕音樂,時間約1分鐘,內容是關于美麗的自然,可愛的生命方面的。教師可以從以上畫面中進行選擇

二、學生交流感受：

教師引導:這組圖片為我們展示了一個生機盎然的世界:在蔚藍色的大海里,海豚在飛躍;一群大天鵝在藍天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正踱著悠閑的步子??這個世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機.那么,同學們,你們知道地球上最早的生命是從哪里來的 人類又是如何產生的嗎？ 師生共同完成教材相關內容。(可用“知識搶答”形式進行)教師:知道了最早的生命和人類的生命是怎樣產生的,那么同學們你們知道自己的生命是從何而來的嗎？

學生回答后,教師引導學生完成教材第一目第一個的內容。

第2課時

一、請學生交流自己填寫的內容。

學生閱讀教材“閱覽人生”中《生命的感動》一文。教師小結,引導:生命是來之不易的.而我們每一個人以極小的概率,幸運地來到了這個世界.既然父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界,那么同學們你是否意識到了自己生命的獨特呢？

自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美麗.自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點,千姿百態的.同學們,回憶你的生活經歷,回答老師的問題:你見過兩只完全相同的貓或狗嗎 或者你看見過兩個完全相同的蘋果嗎？

二、學生回答:略

教師再展示一組圖片(如形態,表情各異的狗或貓?? 教師:正如你找不到兩只一模一樣的狗(貓)一樣,在這個世界上你同樣找不到兩個完全相同的動物,植物,微生物。

教師引導學生得出結論:自然界的每個生命都有其獨特性。

教師引導:動物,植物各具特點,人類也一樣.就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個完全相同的個人,每個人都是獨一無二的.那么,你感受到自己生命的獨特了嗎 下面我們一起來進行一次有趣的心理體驗吧。

三、活動設計:獨特的感受,獨特的你。

(活動內容詳見教材“活動感受之活動二” 通過活動,讓學生認識到每一個人都是獨特的唯一的個體,不僅在外表上存在差異,就是內在的心理活動也完全不相同.從心理活動角度來幫助學生認識生命的獨特性.活動結束后,教師小結,引導:即使是同一個事物,我們的感受和體驗都是不一樣的,這是不是表明每個人生命的獨特性呢 其實不僅在對同一事物的感受上人與人不一樣,就是在其他的許多方面,我們每一個人都有各自的特點。

請學生填寫教材第一—第五的個人資料表,完成教材相關內容。

目的:通過學生的自我認識,既加深了同學間的認識,也讓學生認識到了每個人生命的獨特性。

教師小結:從剛才的兩個活動中,我們明白了一個非常重要的道理,那就是:生命是獨特的.法國作家羅曼·羅蘭說, 每一個生命不僅是獨特的,而且是有限的.看過著名作家楊朔寫的散文《荔枝蜜》嗎？

學生朗讀(或播放錄音)《荔枝蜜》片段,學生交流感受后,教師出示一組資料或數據(世界平均壽命,我國人口平均壽命,所在地區人口的平均壽命;各類物種的壽命,如樹,花,鳥等的壽命),引導學生進一步認識生命的有限。

四、教師小結: 每個人的生命是有限的,也正是因為它的有限而短暫才使得我們的生命更加可貴。那么,在有限的生命里,我們應該怎樣做才能使自己的生命更有價值,更有意義呢？這是我們每一個同學應當認真思考的問題。

五、簡要小結全課: 通過本課學習,我們了解到生命是來之不易的,生命是獨特的,生命是有限的,因而生命是可貴的.記得有人說過:人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個人只有一次.生命給我們提供了種種機會,讓我們去愛,去學習,去工作,去欣賞花兒的美麗,去聆聽鳥兒的歌唱,去仰望天上的星星??生命使我們能夠認識這個世界的豐富多彩,領略大自然的五彩繽紛,體驗人生的酸甜苦辣,所以,我們應當珍惜大自然賦予我們的生命,讓我們珍惜生命,熱愛生活吧!

第二課 珍愛我們的生命

教學目標：

情感、態度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。

知識：知道對待生命的不同態度，了解珍愛自己生命的行為表現。教學重難點：

教學重點：珍愛自己的生命。

教學難點：對不同的生命觀有一定的辨別能力。教學過程：

第1課時

一、導入方式：

講述一個生長在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學們續尾。有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長： 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說： 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，說了什么？

二、學生討論回答：

教師點拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，有價值。這就是我們今天要探討的問題：

活動一：

議一議 用多媒體展示兩則材料：

材料一：美國一小學發生火災，一小學生勇敢地去救小伙伴，結果，伙伴逃離，自己卻葬 身火海，而這位小學生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學生如何逃生，如何保護自己而受到地方當局嚴厲處罰。

材料二：據報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。教師：看了這則材料，同學們有什么想法和感受呢？ 給三分鐘時間自由討論，結束后發表自己的看法。

第2課時

一、教師導入：

人的生命是寶貴的。材料一中那位小學生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負責任的行為。

過渡：既然生命是可貴而美麗的，那么我們對僅有一次的生命應當對待呢？

二、活動：說一說

教師：不同的人對待生命有不同的態度。這種不同的態度決定了每個人不同的人生道路。對待自己的生命，我們應該持一種什么樣的態度呢？

情景表演 1．小明得過且過 2．父親抱著女兒跳樓 3．非典之后，更加熱愛生活

4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家 學生發表個人看法

（上述四個材料分別反映了對待生命的四種不同態度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導學生完成教材第二目填空內容。

三、小結：

生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應當認真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負責的態度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

學生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”，完成相關內容。學生討論三分鐘，請幾位同學發表自己的看法。（課前讓同學們準備類似的故事），請同學們講述

四、教師簡要小結全課：

通過本課的學習，我們懂得了應該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責任，也是我們對美好明天的祝福和向往！

第三課 善待自然萬物

教學目標: 情感、態度、價值觀:親近自然，熱愛自然，愛護自然，樹立人與自然和諧相處的觀念，有一定的環保觀念。

能力:培養學生欣賞自然的能力,收集整理資料信息的能力,創新思維能力,表演能力,口頭表達能力等。

知識:懂得人類的生存和發展離不開自然。

教學重點:欣賞自然,親近自然,熱愛自然,愛護自然。教學難點:人與自然的關系；親近自然，熱愛自然。教學過程：

第1課時

一、活動一:想一想 議一議

1.請同學們觀察教材漫畫,完成下列問題(每4人1組進行討論完成): 1)圖1反映的自然與原始人生活的關系是: 2)圖2反映的水與人類生活的關系是: 3)圖1,圖2共同說明了什么道理？ 人的生存離不開自然、人的發展離不開自然、人的生存和發展都離不開自然

活動一:想一想 議一議

2.請同學們從衣,食,住,行等方面舉例說明我們的日常生活離不開自然(每4人1組進行討論完成): 人類的生存與發展離不開自然

二、活動二:看一看 說一說

1.從下面的錄像片斷中你能得到哪些啟示 人類對大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結果是自然和人類的毀滅.因此,我們應尊重自然,愛護自然,與自然和諧共處。

活動二:看一看 說一說

2.請同學朗讀教材感悟自然》一文,然后請同學們談談感受。活動二:看一看 說一說

3.請同學觀察漫畫,完成教材相關內容(可以討論完成)。從這組漫畫中,結合上面的1.2,你得到了哪些啟示？

人類對大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結果是自然和人類的毀滅.因此,我們應尊重自然,愛護自然,與自然和諧共處,這是 人與自然關系的最高境界.第2課時

一、討論: 我們在日常生活中如何做到與自然和諧相處,愛護自然 ？ 學生小結:大自然是多姿多彩的,各種動植物和其他生命共同組成了我們生活的奇妙的世界,人類的生存和發展離不開自然.我們必須在日常生活中通過自己的一言一行,從身邊做起,從小事做起,從自己做起,親近自然,欣賞自然,熱愛自然,最終達到人與自然關系的最高境界 ——與自然和諧相處.二、欣賞一首優美的小詩《一個真實的故事》

第二單元 熱愛生活 第四課 健康成長

教學目標：

使學生知道吸毒、迷信、吸煙、酗酒、賭博等的危害。要主動的這些不良的生活習慣。建立健康生活的思想。教學過程：

第1課時

一、小調查：

誰的家長會吸煙？誰的家長愛喝酒？在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群。他們又可能使你的親人，你是怎么看待的？將課前收集的有關吸煙、酗酒、和吸毒的有關資料，在小組內交流一下

二、匯報：教師隨機板書

1.看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數字，你又有哪些感想了呢？ 隨著經濟的發展，人們的生活水平和生活質量都發生了巨大的變化，而不良的生活習慣會危害著我們的健康，我們應拒絕這些不良的生活習慣，健康生活每一天生活中還有那些不良習慣呢？

2.對于上述不健康的生活方式，如果發生在我們身邊該怎么辦？

第2課時

一、學生討論交流： 1.老師總結

2.每個人都有自己的生活方式，作為一個學生要有健康的生活方式，做個積極、健康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。

二、倡議：

1.根據今天討論的話題寫一份倡議書。2.學生寫倡議書。

第五課 拒絕誘惑

教學目標：

1.開展禁毒宣傳教育，讓學生了解我國有關禁毒的法律法規。

2.知道吸毒的危害性，自覺抵制毒品的誘惑。形成健康有益的生活方式。活動準備：

1.學生和家長共同搜集有關毒品和禁毒的文字、圖片資料，學習歸納整理資料。

2.學生課前自由組合排練禁毒小品。3.教師準備 活動過程：

第1課時

一、毒品的危害：

1.學生看教科書第17頁中反映吸食毒品的危害的圖片，學生思考并交流，是什么讓他們變得骨瘦如柴，是什么讓他們失去了家，是什么讓他們鋃鐺入獄。

2.學生交流自己對毒品的了解以及毒品帶來的危害。

3.教師小結：毒品是危害人類健康的最陰險的殺手。我們必須銘記“遠離毒品”。

二、禁毒宣傳會：

1.過渡：課前大家搜集了各種有關毒品和禁毒的資料，并做成了 2.學生展示自己課前搜集到的文字資料、圖片資料、剪報、禁毒小報，并作簡單介紹。教師適時補充

3.表演禁毒小品。

第2課時

一、爭做拒毒小衛士：

1.集體交流參加“小小禁毒宣傳會”的感想。2.學生閱讀教科書第18頁中的故事

（1）青少年怎樣做才能有效地防止吸毒呢；

（2）如果發現身邊出現了吸毒者，我們應該怎么做。

3.過渡：從同學們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅定的“拒絕毒品”之心。可并不是所有的人都像我們這樣了解毒品，現在你們就是“拒毒小衛士”請你們拿起手中的筆，設計一兩則“禁毒公益廣告”。

4.學生設計并交流、展示。

二、我們的誓言：

1.過渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們為禁毒做出了自己的貢獻，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅定的誓言。

2.學生自發在拒絕毒品的橫幅上簽名。你還知道有哪些迷信活動?你認為迷信和邪教會給社會帶來哪些危害？

3.總結：在文明的現代社會，仍有人搞迷信活動，甚至有的人通過迷信手段把一些人聚集起來，做坑害國家和個人的事情，進而發展成了邪教組織破壞了社會的安定團結，我們要明辨是非，主動拒絕不良的生活習慣，健康生活每一天。

第六課 挑戰自我

教學目標：

1.了解在每個人的成長過程中都會遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠一帆風順。

2.體驗挑戰困難和戰勝困難的樂趣。

3.樹立遇到困難不低頭、不畏懼，學會運用聰明的頭腦和堅強的意志戰勝困難的信心。教學準備：

1.教師準備：《真心英雄》歌曲磁帶、錄音機。

2.學生準備：收集自己在生活和學習中的困難，以及有關戰勝困難的名人故事和名人名言。教學過程：

第1課時

一、歌曲導入，渲染氣氛：

同學們，今天老師給你們帶來一首大家非常熟悉的歌曲（欣賞歌曲），這首歌曲老師很喜歡這首歌，不光是因為它的旋律很美，更重要的是它的歌詞讓我聽了會很受鼓動。誰知道這首歌曲的名字是什么？（生：《真心英雄》）

二、真情表達：

1.“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。要想成為生活的強者，就應經受各種考驗，在克服困難的過程中挑戰自我，鍛煉自我的意志品質。

2.在你的學習和生活中，一定有一些做不好的事情或者克服不了的困難，把它們找出來，想個好辦法去解決。在你的小組內說一說，讓大家幫你想個好辦法。

3.交流匯報。

4.克服困難的過程就是鍛煉意志的過程。當你堅持一段時間后，你會發現原來做不到的事情現在做到了，這就意味著你向成功邁進了一步。你可一定要 堅持住啊！

5.結合書上的圖片說一說你經過堅持不懈的努力，在某些方面有所提高的經歷，將取得的成果展示給同學們看看！

第2課時

一、溫習上結課內容：

二、用事實說話：

1.古今中外，成功的人都有堅強的意志，他們都是在克服了許多苦難后，才取得了光輝的成績。下面請大家聽兩個真實的故事吧！（放錄音--《警枕催讀》、《沒有文憑的數學家》）

2.聽完故事以后，你有什么感受？（故事中的北宋杰出的歷史學家司馬光和世界著名的數學家華羅庚都有堅強的意志，他們都是在克服了許多苦難后，才取得了光輝的成績。）

3.俗話說：困難像彈簧，你弱它就強。其實，困難并不可怕，關鍵看我們怎樣面對它。只要你在困難面前不低頭、不畏懼，有信心，運用堅強的意志和聰明的頭腦，就一定能克服困難、戰勝挫折。

三、活動延伸：

聯系實際說一說，學習中我們應該怎樣培養自己的毅力。

四、活動策略：

以學生熟悉的歌曲導入新課，輕松自然，使學生能身心愉悅的進入上課狀態。教師通過設計“真情表達”、“用事實說話”，使學生真切感受到生活和學習的過程中遇到困難并不可怕，關鍵是我們要正確面對它，在困難和挫折面前我們要有勇氣、有信心、不低頭、不畏懼，冷靜思考、意志堅強，只要這樣就一定能克服困難、戰勝挫折。

活動延伸部分將學習內容落實到實際生活中去，讓學生從身邊的小事做起，培養自己的毅力。

第三單元 我們愛和平第七課 戰爭，人類的災難

教學目標：

1.使學生初步了解發生在20世紀的兩次世界大戰，知道戰爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。培養學生的愛國主義和國際主義精神。

2.通過小組的集體研究活動，培養學生的合作能力和團隊精神。教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：搜集有關兩次世界大戰的圖文資料。教學過程：

第1課時

一、創設情境，引出課題：

二、看史實，激情感。

1.教師通過大屏幕呈現有關戰爭的內容。

（1）播放有關第一次世界大戰、第二次世界大戰和中國抗日戰爭的片斷。（2）呈現有關戰爭給人民帶來危害的圖片。

2.教師提出問題：你看了有關戰爭的電影片斷和圖片，有什么感想？（學生交流）

3.教師在學生提出問題的基礎上，歸納整理研究主題。（1）你知道第一次世界大戰給人類帶來哪些危害？（2）你知道第二次世界大戰給人民帶來哪些危害？（3）中國在抗日戰爭時期所遭受的損失大約是多少？

（4）在第二次世界大戰結束后，世界上又發生了多起局部戰爭，你能舉出例子嗎？

（5）說說現代戰爭對人類的危害。

第2課時

一、實踐體驗、探究學習： 1.提出問題。

學生自主學習教科書中的相關內容，并提出問題。教師可用下面的導語引出活動。

教師：今天我們一起來研究《戰爭與和平》這個主題。請學生4人一組各自提出自己的問題，然后選一名代表把小組內最典型的問題寫到黑板上。先請同學們自由閱讀主題二的內容，再說說看了這些內容后的感想或提出有關的問題。

2.學習小組針對本組提出的問題或本組感興趣的問題進行探究學習。3.學習小組根據所探究的情況，寫出探究報告。小組合作設計并制作小報、廣告牌、小書簽等。

二、成果交流：

互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。

第八課 和平之路

教學目標： 1.了解我國在

2.知道中國鋼鐵長城------海、陸、空三軍，了解威武之師戰略導彈部隊和中國維和部隊。知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，熱愛解放軍。

3.體會和平美好，放飛祝愿世界和平的心愿。重點難點：

重點：了解偉大中國在

難點：搜集、整理信息，參與討論世界和平的話題，激發熱愛和平的感情。教學準備：

1.搜集新中國成立后周恩來總理的外交小故事。

2.通過報紙或互聯網，搜集新近我國進行友好訪問的國家及領導人情況。3.了解我國海、陸、空三軍的威武雄壯。教學過程：

第1課時

一、導入：

1.講述新中國成立后，周恩來總理外交小故事，全班交流談感受。附小故事：會上，尼克松一次問周恩來總理：

了友善的笑聲和議論聲。這正是很多人都想知道的問題。周恩來溫和地笑了笑，待場內安靜下來，才聲音宏亮地坦然回答：

2.教師講述

1954年4月29日：中、印兩國在北京簽訂的《中印關于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協定》中首先提出了這一原則。1954年6月28日：中國周恩來總理和印度尼赫魯總理在新德里發表聲明，重申了這五項原則。1954年6月29日：中、緬兩國總理在發表的聯合聲明中也確認了這些原則 和平共處五項原則的具體內容是什么？

二、了解我國外交事業蓬勃發展的成就： 1.師：

在回顧我國外交的歷史：建國初期與我們國家建立外交關系的國家：（略）另外，還有英國、挪威、荷蘭、印度尼西亞、尼泊爾、巴基斯坦、錫蘭、阿富汗等八國也承認了中國。

2.現在我國同158個 國家建立了外交關系，同228個國家和地區建立了貿易、科技、文化等關系。你知道哪些國家與我們建立了外交關系嗎？教師引導學生組織

第2課時

一、溫習導入：

二、了解我國的鋼鐵長城：

1.學生了解我國的海、陸、空三軍和戰略導彈部隊的概況，并交流感受。中國擁有完善的軍事工業體系，軍事科技在跟蹤世界先進技術的同時，不斷提高，并且有很多創新，擁有較強的武器自主開發能力和武器整和仿制吸收能力。空間技術和導彈技術領先歐洲。軍隊再進行信息化建設的同時正邁向外層空間。

2.中國人民解放軍這個威武之師不僅保衛著祖國的穩定和發展，而且積極參與維護世界和平。

3.學生閱讀

4.教師出示中國和平女神像圖片，介紹背景。5.學生交流中國和平女神像的象征意義

三、了解國際和平日的意義： 1.教師講述國際和平日和

2.學生交流搜集到的國際和平日各國的慶祝活動。

四、和平日寄語 1.全班朗讀

2.教師指導學生帶著對世界和平的美好祝愿，用自己的語言寫下和平寄語。3.辯論賽：擁有核武器到底是為了戰爭海是為了和平。小結：我們呼喚和平，渴望和平。

第九課 來自中國的聲音

教學目標： 認識目標：

了解新中國成立初期中國人真正站起來面臨的困難，了解中國人民奮斗的曲折里程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復興的開始。

情感目標：

激發民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。能力目標： 關心祖國的命運，關注祖國的發展，崇敬人民英雄，為自己是中國人而驕傲。培養學生收集、整理、運用信息的能力。教學重點：

通過多種渠道了解中國人民艱難站立起來的過程。教學難點：

1.教材中建國初期的社會政治、經濟、文化背景，離學生生活實際較遠； 2.學生了解中國站起來面對的困難。教學準備：

課件、提前布置學生預習，搜集相關資料 教學過程：

第1課時

一、創設情境，情感鋪墊：

1.同學們，每周一我們都要進行莊嚴的升旗儀式，聽了國歌你想到什么，心里有什么感受。讓我們一起感受一下。

2.全體起立，升國旗，奏國歌，敬禮。（課件：國歌樂曲）3.這位同學，你來說說；你再說說（請3個同學）

4.是啊，我們心中涌動著無限的自豪驕傲。可是大家知道嗎？中國近代史是一部屈辱史，鴉片戰爭后，中國被迫簽定了一系列不平等條約，中國人民深受帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫。但是，法國拿破侖曾經說：中國是沉睡的雄獅，一旦被驚醒，世界會為之震動。（課件）（邊講邊貼中國地圖）

5.1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！（課件：開國大典）中國人民終于站起來了！（貼紅旗）齊讀課題。

二、打開渠道，了解過去——新中國建立時有哪些困難？ 1.我們的國歌是《義勇軍進行曲》，旋律激昂，慷慨陳詞，催人奮進。師唱：每個人被迫著發出最后的吼聲。生接唱：起來，起來，起來，我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進，冒著敵人的炮火，前進，前進，前進進！（貼：三個“起來”）

2.中國要真正站起來可不是一件容易的事情啊！課前，同學們進行了充分預習，用一分鐘時間在小組內交流你了解到的新中國建立時的困難。每組派一位代表發言。

3.生小組交流。

4.當一組交流的時候認真聽，然后對他的內容作出適當的補充，注意不要重復。

A.經濟方面全面崩潰，經濟極其落后。

B.科技發展落后，缺少專業的科學技術人才。C.教育落后，缺少正規的教育體系。D.經過多年戰亂，國家底子薄。

E.帝國主義不甘心在中國的失敗，還想卷土重來?? 5.對啊，老師也找到了一張統計圖。（課件）請仔細讀圖，你看出了什么？把你看懂的告訴大家。

6.生說自己看懂了什么。當時，新中國的實際情況就是一無所有，一窮二白，一個爛攤子，百廢待興啊！

第2課時

一、愛國詩導入：

二、了解發展，深挖內容——中國人民是如何站起來的

1.那么中國人民是如何站起來的呢？（課件：問題）請各小組自己研究學習。（課件：學習任務）每個組桌子上的信封里都有一張學習任務方向標。請組長宣讀學習任務，給每個同學分配任務，組織小組活動。活動時間十分鐘，選派代表發言。

第一、二、三組：剪報 小組學習要求：（1）根據材料，確定主題

（2）選擇相關材料，完成剪報。（3）介紹剪報，說說感受。

第四組：讀英雄故事：黃繼光、邱少云、羅盛教 小組學習要求：（1）朗讀材料，選擇自己喜歡的故事。（2）有感情朗讀選擇的故事。（3）讀給組員聽，小組推舉代表。

第五組：情景表演：錢學森在新聞發布會上答記者問 小組學習要求：（1）根據材料，設計記者所提的問題（2）思考錢學森會如何回答（3）兩人寫黑板：“我回來了！…錢學森新聞發布會”（4）分配角色：一人飾演錢學森，其他人飾演記者，表演 第六組：詩歌朗誦： 祖國頌歌 小組學習要求：（1）朗讀材料，讀通、讀順。

（2）小組分配朗讀任務進行朗誦練習。（3）全組練習，合作完成朗誦。2.各小組完成學習任務，師巡視幫助

3.通過剛才充分的活動，相信同學們對中國人民站起來有了充分地理解。下面，請各小組來匯報。

4.三個剪報小組匯報。

5.中國人民在工業、科技、交通等各個方面站起來了。不僅站起來了，而且跑起來了。（貼“跑”）雄雞一唱天下白，中國屹立在了世界東方，這背后正是有了千千萬萬個中國人在保衛著、建設著我們的祖國！讓我們走近英雄，讀英雄的故事。

6.中國不僅有這些勇于犧牲的保衛者，更有大批的建設祖國的愛國志士。瞧！錢學森歸來了！讓我們來聽聽他的心聲！第五組匯報成果。感謝您，錢先生，你為祖國的運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻，謝謝您！

7.正因為有了這些精英，還有許許多多默默奉獻的普通勞動者，新中國才真正站起來了！蓬勃發展起來！好，讓我們一起聆聽祖國頌歌！第六組匯報成果。

三、深化主題，情感升華：

是啊，作為一名中國人，我們是多么驕傲自豪。但是我們現在還是發展中國家，國家的強大還要靠在座的同學。相信，若干年后，當你們成為祖國的建設者的時候，中國可以騰飛起來！（貼：飛）讓我們再次高聲齊唱國歌，唱出我們的心聲！（齊唱國歌）

第四單元 畢業之歌 第十課 成長的腳步

教學目標：

⒈知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

⒉能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養收集資料、分類和整理的能力。

⒊情感、態度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。教學重點難點： 通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。教學過程：

第1課時

一、創設情境，激發學習興趣：

⒈（演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

⒉師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女

今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）

二、展示資料，探究記錄方法：

⒈師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

⒉學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

⒊師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？

⒋（演示教學課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

⒌師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好方法？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？

⒍學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。⒏老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

第2課時

一、導入：《畢業歌》

二、合作學習，制作“成長冊”：

⒈教師給學生發放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）

⒉小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

⒊學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

三、個性展示，交流成長快樂：

⒈鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。⒉對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。

第十一課 我們的祝福

教學目標：

1、知道自己的成長離不開朋友，老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

⒉以適當的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。教學重點：

向朋友，老師說出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。教學過程：

第1課時

一、教學時可以安排以下幾個活動： 1.活動：

（活動一）：召開“難忘小學時光”故事會。講述最熟悉的地方，最熟悉的人，最難忘的事。

（活動二）：向朋友，同學，老師敞開心扉，說出心存已久的心里話。（活動三）：祝福獻給你。用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。（寫臨別贈言，送臨別禮物等）

2.組織活動： 活動一：

難忘的小學時光 讓學生采用多種形式的表達方法，展現難忘的小學時光。

召開“難忘小學時光“故事會，提前讓學生準備有關的情景與故事，體會同學之間的友愛之情。

3.活動二：說說心里話 說出自己想說的，沒說的，讓小學畢業沒有遺憾。引導學生選定一個傾訴的對象，說出自己想說的心里話，可以是不好意思開口的矛盾錯誤，可以是感謝之情的表述，讓學生暢所欲言，達到和諧的氛圍。

4.活動三祝福獻給你帶著感恩的心，愉悅的心將自己的美好祝福送給同 學，老師，給六年的朋友送上最真摯的話語，讓友誼繼續延續??

5.讓學生課前準備一些有以長期保存的畢業紀念物，重點思考什么樣的贈言才是好的，什么樣的贈言又是不好的，讓同學互寫互贈，并能在全班讀一讀。

二、情景導入；

1.教師播放歌曲《紅蜻蜓》《童年》 2.有組織的唱一唱大家一起學過的歌謠。3.一起回憶學唱歌的情景，感受那時的快樂。

第2課時

一、老師讀送給學生的“贈言”：

二、你說我說

1.談話：六年的時光，六年的點點滴滴，就要快成為我們的記憶了，在這最后的時刻中，你還有什么要說的嗎？還有什么樣的心里話沒有傾吐出來呢？今天，就讓大家暢所欲言，說一說心里話，你說，我說，大家說！

2.給學生思考的時間。讓學生有足夠的時間去想，去思索那些點滴。3.暢所欲言。同學之間互相說說，可先請人在臺上說，說清楚想傾訴的對象，說清楚所要表達的意思，感情。（適時放點優美的音樂，做背景，以渲染溫馨的氛圍。）

4.寫下我想說的：讓學生用畫或寫的方式將自己所要表達的感情，所要說的心里話在紙上展現出來。（讓每個學生有有表現自己的機會，做到不漏一個人）

5.現場送真情。

三、歸納小結：

1.師：傾訴你的心聲，說出我的心里話，讓我們做至沒有遺憾，讓我們永遠記著小學六年當中的快樂點滴，讓我們一起牢牢的記住這美好的童年。

2.放音樂：《童年》。在歡快的音樂中結束。

第十二課 明天會更好

教學目標：

1.展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創造美好的未來。2.懂得只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。重點難點：

重點：展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創造美好的未來。難點：懂得只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。教科書分析：

本課引領學生暢想未來，在對未來美好生活的勾畫中，感受學習的重要性。課文用獨特的方式告戒學生不要虛度光陰，不要在年老時為一生碌碌無為而感到慚愧。

本課分為五個部分。

第一部分是“風景線”和“回望角”。課文主題是展望未來，所以“風景線”介紹了未來社會的一些特征，描述了一個神奇但競爭更為激烈的未來，使學生在向往未來社會美好生活的同時，也意識到了未來更為艱巨的挑戰。“回望角”則讓學生盡情發揮想象，設想未來生活可能的發展趨勢，在想象中感受未來社會的神奇和美好。教學時，學生的一些設想有可能不符合實際，教師應尊重學生意見，不要急于否定。

第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對學生對社會的想象，“世界窗”刊載了一些專家對未來社會十大技術發展趨勢的預測。教師可組織學生閱讀，然后結合學生前一部分的想象交流感想。小討論要求學生判斷這些預測是否能成為現實。設計這一環節的目的是讓學生對未來社會充滿信心、充滿渴望。

第三部分是“辯論會”。在展望未來社會的同時，學生不能一味沉浸在美好的氛圍中，應全面地看待問題。課文要求學生就“對未來社會持樂觀態度還是悲觀”態度這一話題進行辯論。通過辯論使學生清醒地認識到可持續發展的重要性。

第四部分是“體驗園“。這部分設計了“給50年后的自己寫信”這一環節，旨在讓學生感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創造。少壯不努力，年老時就會為一生虛度光陰而感到羞愧，從而激勵學生為創造美好未來，從現在起就把握時光，努力學習。

第五部分是《品德與社會》編者對即將進入中學階段學生的成長展望。回顧過去，展望未來，棉度這些即將小學畢業的少年，教師需要引導他們為中學階段的新生活作好準備。六年級的學生通常開始進入青春期，心理不成熟，教師應深入了解，及時引導，使學生能正視自身的優點與不足，合理地為自己設計未來的藍圖，充滿信心地跨入中學的大門！

教學設計：

第1課時

活動一：認識未來 1.揭示課題。

2.未來是我們每個人要去的地方，未來社會是什么樣子呢？讓我們走進“未來風景線”，來認識未來社會的特征吧。未來社會的特征：未來社會是一個信息化的社會，科技以超出人們想象的速度發展；未來社會是一個全球化的社會，全球一體化進程明顯加快；未來社會是一個多元化的社會，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強；未來社會是一個高質量的社會，人民生活質量、生活環境大大幅度提高和改善；未來社會還是??

活動二：設想未來 1.師：這是未來社會的特征，那專家眼中的未來會是怎樣的呢？讓我們走進“世界窗”來看一看。閱讀《專家對21世紀前10年內技術發展趨勢進行的預測》

2.師：除了專家，有許多人也在設想著未來社會的生活。請看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關于未來社會生活的資料。）

3.學生展示交流搜集的資料。

4.師：人們設想的未來，各種各樣，而我們未來社會的主人，未來社會的藍圖將由我們來描繪。那你能設想未來社會生活可能的趨勢嗎？請你用自己喜歡的方式展示你設想的未來。

5.學生小組交流設想，準備匯報。可以用各種方式來展現學生腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導學生從未來的科技、未來的物質生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。）

6.全班交流。活動三：預測未來

1.師：看了同學們的展示，似乎未來社會的生活就在眼前，你們的設想真是太出乎意料了。那大家覺得同學們和專家的設想能實現嗎？

2.全班討論交流，說說哪些設想可能實現，并說明理由。

3.小結：沒有大膽的設想，就沒有美好的未來。相信科技的進步，社會的發展，必將創造我們美好的未來。

第2課時

活動一：我看未來

1.師：對未來社會的構想，不同的人會有不同的看法。你持樂觀態度還是悲觀態度呢？

2.辯論會：根據自己的觀點展開辯論，陳述理由。

3.小結：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關系。經濟的發展和科技的進步一定會給我們帶來更加幸福的生活

活動二：我的未來

1.師：未來在我們自己的手中，我們只有努力學習，才能把未來建設得更美好。現在我們是六年級的學生，50年后，我們就成了老人。你設想那時的你是怎樣的呢？

2.學生交流。

3.師：現在的小學生應該怎樣做才能成為未來社會的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時，不會因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。

4.學生寫信并交流。

5.師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學們都能把握今天，創造美好的未來。

活動三：迎接未來

1.師：小學生活即將結束，美好的未來正向大家招手。《品德與社會》課陪伴你從三年級到六年級，現在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？

2.全班交流。

3.面對就要到來的中學生活，你認為自己還要作些什么準備呢？

4.小結：讓我們時刻準備著，接受挑戰，經受洗禮，不斷進取，迎接美好的未來吧。

第三篇：粵教版小學六年級品社上冊簡答題

1、陸上運輸和海上運輸的優勢比較。

2、五星紅旗是哪個國家的國旗?請你簡要地說說它的象征意義。

3、聯合國的宗旨是：

4、中國和平共處五項原則：

5、為什么說地球更像是一個水球？

6、人們是怎樣開發利用海洋資源的？

7、我們該怎樣保護海洋？

8、面對日趨減少的資源，我們應該怎樣做呢？

9、聯合國旗幟的含義是什么？

10、什么是地表徑流？什么是地下徑流？

11、簡述亞里士多德一生及成就？

12、吃西餐的基本禮儀？

13、簡述古樓蘭消失的原因？

14、保護人類文明遺產，我們可以做些什么？

15、簡單介紹一下《伊索寓言》

16、簡述秦始皇的功績。

17、怎樣的政治家才受人們愛戴？

18、《徐霞客游記》記述了什么？

19、說說“圣誕節”的由來？

20、簡述四大文明古國及其主要成就。

21、什么是商標？注冊商標有什么作用？

22、中國加入世界貿易組織意味著什么？

23、我心中的“世界公民”形象？(我們作為青少年，在世界日益聯系緊密的今天，放眼世界，應該怎么做?)

24、為什么許多外國品牌的商品產地在中國？

25、面對競爭，除了遵守必要的規則，我們還應該怎樣應對？

26、“中國制造”有著數不清的第一，你能舉三個例子嗎？

27、說說沿著絲綢之路，中國有哪些物品傳輸到了外國？又引進了哪些物品呢？

28、人類面對自然災害該采取什么樣的防范措施？

29、洪澇災害發生時有那些因素可能威脅居民健康 ？

30、世界上已經滅絕的動植物有那些？

31、人們對待垃圾的3個“R”表示什么？

32、經常出現的重大自然災害有那些？

33、對于我國能源的利用，你有什么看法？

34、什么是溫室效應？

35、為了保護人類的家園，國際社會和各國政府所采取的措施。

36、說說森林對人類有哪些作用？

37、我國有那些自然災害發生得頻繁而又嚴重呢？

38、缺水或停水給生活帶來哪些不方便？

39、隨著人口不斷增長，生活垃圾越來越多，你認為怎樣做才能愛護地球家園？

40、在我們的日常生活中，那些行為會加大溫室效應？

41、聯系實際說一說缺水會給我們的生活帶來哪些不便?

42、面對動植物的瀕臨滅絕，我們能做點什么？

第四篇：六年級品社教案

5.感受村民選舉 第一課時 教學目標：

1、知識:了解村官的職責，知道村干部官雖不大，但是責任十分重大，懂得盡心盡職的好村官造福村民，不盡職的村官則會對全村經濟和村民們帶來很大的危害，樹立正確的是非觀念。

2、情感：激發學生們對好村官的敬佩之情。

3、能力：提高學生收集信息，觀察思考，語言表達和道德辯析的能力。教學準備：

1、設計課前調查表

2、準備錄音磁帶：李小東家的故事

3、錄像：好村官李元龍的新聞報道片段、豫劇《村官李天成》片段。教學過程：

（一）導入新課

1、故事導入：

（1）聽錄音：李小東家的故事

（2）前些日子，李小東有什么煩心事兒？后來他們家的苦惱是怎樣解決的呢？

2、揭示課題：第五課 感受村民選舉

（二）互動交流

1、調查交流

（1）每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢？村長是誰？ 請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。（2）我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢，老師課前讓大伙兒進行了一項調查，調查過了嗎？下面老師就請同學們交流一下調查的結果。學生交流，形式不限。

（3）通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責是什么呢？

2、好村官的故事。

（1）錄像：好村官李元成的新聞報道片段。

設疑：為什么數千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢？（2）自學課文，了解李元龍的故事。

（3）除了書上介紹的這些動人情節，你還知道李元龍的哪些故事呢？ 在學生介紹的基礎上，教師適時補充一些李元龍的動人事跡。（4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？

（5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？（6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。（讓學生交流，并談所感）

3、不稱職的村官。

（1）過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權謀私，他們給村民帶來很大的危害。

（2）讓學生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱職的村官。

（3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權謀私，會對全村的經濟發展和村民的生活帶來哪些危害？（4）教師小結。

（三）引領訪談

1、你對我們村的村干部的工作有什么看法？你認為他們的工作稱職嗎？ 讓學生談一談自己的看法。

2、請你對他們的工作提一提建議。

鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為我們村的小主人，我們應該這樣做。

（四）總結延伸

1、通過今天的學習，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結。

2、課后調查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？ 第二課時 教學目標：

1、知識：知道我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體現了大多數人的利益和選擇。

2、情感：通過學習本課，激發學生們對稱職大學生村官的崇敬之情。

3、能力：加強學生們的主人翁意識，培養學生收集和整理資料的能力以及主動民主地參與集體生活，了解社會的能力。教學準備：

1、課前調查：村民們喜歡什么樣的村官？

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。教學過程：

（一）回顧舊知、導入新課

1、回顧：同學們，通過上一節課的學習，我們了解了什么內容？

2、引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產生的呢？

3、揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？

（二）了解“村民選舉”

1、教師：瞧，山東省濟寧市郊區劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？

2、聽錄音：“山東省濟寧市郊區劉營村村民選舉”。

交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？

小結：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。

（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？

（3）大伙兒想選一個什么樣的村官？

3、討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產生村委會的干部？（2）分小組討論，并作記錄。（3）組織交流。

小結：我們國家的基層干部乃至國家領導人，都是通過民主選舉產生的，民主選舉可以充分體現大多數人的利益和選擇，每個年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權利的人）都有選舉權和被選舉權。

4、村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談談你的看法。

5、小結：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎，最能體現群眾的意愿。

（三）村民眼中的村官

1、村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學們聽一聽鄉親們的想法。

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。

3、請同學們交流課前所調查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

4、讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

5、情境創設：出示幾個村干部候選人的簡介。村里要選村委會主任了，誰能當選呢，你說說看。

6、討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？

7、設疑：村民委員會是我國農村基層政權組織，是廣大農民依法選舉產生的能夠直接代表和體現他們利益的核心集體，然而，當一屆村委會已經不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

小結：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進行罷免。交流自己所了解的一些罷村官的事例。

9、交流：有人說村民們如此斤斤計較是好事，你認為呢？

（四）大學生村官的故事

1、錄音：介紹大學生村官黃梁兵。

2、小小辯論臺：大學生當村干部值得嗎，說說你的看法。

（五）活動：模擬選舉村干部

1、自學課文，了解選舉辦法和程序。

2、分工負責，進行籌備。

3、正式選舉。

4、活動評價。

（六）總結延伸

建議學生有機會參觀村民選舉。第三課時 教學目標

1、知識:了解居委員是什么性質的組織，以及它的工作任務。

2、情感：了解居委會工作人員的辛苦，激發學生對居委會工作人員的尊重之情。

3、能力：學會搜集、整理、分析和運用社會信息，培養民主參與集體生活的能力以及合作學習的能力。教學準備：

1、多媒體課件：居委會阿姨的一天。

2、收集一些與本課相關的資料。教學過程:

（一）談話導入

1、導入：同學們，你們家住在哪里？屬于什么社區，哪個居委會？

2、揭題：那你們知道居委會是什么性質的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。

（二）交流感知，了解居委會的職責和工作

1、老師介紹自己所在社區的居委會。

我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？

2、觀看多媒體，居委會阿姨的一天。

這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務是什么？居委會工作人員應當做哪些工作呢？

讓學生交流自己的看法。

3、新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？

4、居住在城市的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？

（1）引導學生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……

（2）請學生結合自己所在社區談一談這類困難是如何解決的。

（3）小結：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務，不斷為我們創造著方便的生活。

5、介紹優秀居委員主任的先進事跡。先引導學生介紹，教師適時補充介紹

（三）討論評價，了解居委會的選舉

1、介紹居委會主任的競選。

2、世界之窗：法國也有居委會。

3、討論：

（1）你想選舉什么樣的人擔任居民委員會主任，為什么？

小結：在社區居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區工作的各類人才，選進社區居委會領導班子，為社區建設提供強有力的保證。

（四）課堂總結

社區服務的意義在于人人為我，我為人人的互助性質，因此從現在起，每人都應樹立對社區的責任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區建設。

（五）調查實踐（課外）

同一社區的學生組成小組，去采訪所在地的居委會，教師可事先與街道辦事處或居委會聯系好，說明來意取得支持。

1、采訪的具體內容：

（1）了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。（2）看看居委會是怎么工作的？社區有哪些便民服務項目，給當地居民帶來哪些方便？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。

2、采訪要求：

（1）注意安全、禮貌，遵守紀律。（2）采訪中注意傾聽，做好記錄。（3）要愛護被采訪單位的一切設施。

3、完成調查報告。合作完成一份采訪報告。要求：

（1）有時間、有地點。

（2）參觀訪問了哪些對象，居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？（3）你認為有沒有什么需要改進的？你覺得他們稱職嗎？還有什么問題呢，提一提合理化的建議。

4、各小組匯報交流。

鼓勵導行：居民委員會為我們服務，我們是社區的小主人，社區建設靠大家，別小看一個人的點子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區建設提建議。讓我們的家園變得更美、更好！6.隔海相望 教學目標

1、讓學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的神圣領土不可侵犯。通過對臺灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養學生對包括臺灣在內的我國大好河山的熱愛之情，深化愛國主義情感。

2、培養學生對資料收集、整理、歸納的能力，加強學生的參與意識和團結協作的精神。第一課時

教學內容：美麗富饒的寶島 課前準備：

1、請學生收集臺灣風景名勝、臺灣自然資源的相關資料。

2、請學生收看中央電視臺的《海峽兩岸》節目。

3、教師準備臺灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺北來看雨》等歌曲音像資料。教學過程

（一）了解臺灣的地理位置 導入：

1、播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》

2、師：剛才我們聽到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國臺灣省的民歌。“高山清，澗水藍，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺灣海峽，把目光投向祖國美麗富饒的寶島臺灣。教學互動一：

1、請學生在祖國的版圖上找出臺灣省，說出臺灣省的位置。

2、學生自主閱讀課文，總結出臺灣島和臺灣省的區別。教學互動二：

1、播放歌曲《冬季到臺北來看雨》

2、請學生在臺灣省的地圖上，找到臺北的位置。

3、給學生一點時間仔細觀看臺灣省的地圖，之后教師報出臺灣省內的任意地名，請學生迅速在地圖上找出該地的位置，同學之間相互比一比，看誰找得最快。

4、在熟悉臺灣省地圖的基礎上，請學生閱讀《臺灣海峽》，從臺灣省的地理位置出發，聯系已有的知識儲備，談一談為什么它被稱為我國與太平洋地區各國海上聯系的重要交通樞紐。教學互動三：

1、小組朗讀《臺灣島的形成》，其他小組同學合上書本注意聽。

2、聽的同學根據剛才聽到的內容，復述臺灣島的形成原理。

（二）欣賞臺灣的名勝古跡 教學互動四：

1、請一位同學有感情地朗讀《阿里山之行》。

2、和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。教學互動五：

1、欣賞玉山云海、臺灣東海岸、臺北故宮等圖片。

2、假設你是一名導游，班上同學第一次去臺灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點，你會推薦哪里呢，請從課前準備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點，推薦給大家并簡要地說說理由。

3、全班同學合作，試安排一條旅游線路，爭取在這條線路內，能夠囊括臺灣具有代表性的主要景點。

4、為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點的特色。

師小結：下次如果有同學有機會去臺灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設計出的旅游線路游玩了，記得把你領略到的臺灣的美景寫

（三）了解臺灣的自然資源 師：剛才我們到了海峽那邊，共同領略了臺灣省的美麗，臺灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺灣有哪些自然資源嗎？ 教學互動六：

1、學生根據自己收集的資料，自行選擇臺灣省自然資源的某一方面，如森林、動物、農作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學組合成小組。

2、各組成員將共有的資料進行綜合歸納。

3、各組推選出一名發言人，向全班同學介紹臺灣該方面的物產。

4、臺下同學如想了解更多的情況，可以自由發問，同組的學生共同解答。教學互動七：

1、同學之間相互交流一下，到目前為止，你對臺灣哪一方面的印象最深，能說出你的理由嗎？

2、結合上節課的內容，試著用一句話來概括一下你對臺灣的總體印象。

3、討論：你知道為什么人們把臺灣稱為祖國美麗富饒的寶島嗎？ 第二課時

教學內容：臺灣滄桑的歷史 課前準備：

1、收集民族英雄保衛臺灣的故事。

2、在家長的幫助下，從語言、文字、生活習俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據，并試著加以分析。教學過程： 導入：

1、師：同學們，上節課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。教學互動一：

2、請三位學生朗讀課文第49頁《寶島滄桑》，每人朗讀一段。

3、找一找文中提到的重大歷史事件，按時間先后順序，試擬一份臺灣大事記的年表。教學互動二：

1、閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復臺灣》。

2、結合自己收集的關于鄭成功的史跡資料，談談你覺得鄭成功的最大貢獻在哪里？ 師：鄭成功為祖國統一做出了很大貢獻，也把他的名字刻在了青史上，他是我國歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。教學互動三：

上節課后，我們去收集了關于民族英雄保衛臺灣的故事。現在就讓我們和大家分享一起來分享這些故事。讓我們來舉行一個故事會。

1、“民族英雄保衛臺灣”主題故事會，學生走上講臺，向全班同學講述民族英雄保衛臺灣的故事。

2、臺下同學注意聆聽，聽的同時，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來。

3、結合鄭成功等保衛臺灣的民族英雄的故事，說一說，你認為他們身上具有哪些共性呢？ 教學互動四：

1、閱讀課文第50頁《臺灣問題的由來》

2、在理解的基礎上，同座位的同學互相復述臺灣問題的由來。

3、交流讀后的想法。教學互動五：

1、集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。

2、根據你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學展示你收集的例子和你研究的例子，以及進行分析的思維過程。

3、記錄下同學們所舉的例子，作為依據，并將這些例子進行歸納，得出分論點，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點的小論文的提綱。教學互動六：

1、教師在黑板的左端板書“我”字，在黑板報右邊板書“臺灣”二字。

2、游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺灣”連在一起，每畫一條線，心須注明“我”和“臺灣”之間聯系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對“臺灣”的介紹，就可以在“我”與“臺灣”之間連一條線，線的上方寫“電視”二字，“我”喜歡聽“臺灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺灣”之間再連一條線，線的上方寫“流行歌曲”……

3、學生以組為單位進行游戲，教師負責計時，在規定時間內，比一比，哪組連出的線最多。

4、游戲結束后，每組派一名同學在黑板上連線。結束過程：

1、師：我們看到黑板上這么多條“我”和“臺灣”之間聯系的紐帶，臺灣和我們之間的聯系原來是如此密切。

2、布置學生課后進行小調查，你身邊有來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經商的人員嗎？）如果有，你曾經和他們交流過么？你有哪些印象？ 第三課時

教學內容：兩岸情深 課前準備：

1、臺灣民歌《賣湯圓》的音像資料。

2、小調查：你身邊有來自臺灣的同胞嗎？ 教學過程： 導入：

師：江蘇姑娘陳霞患上白血病之后，兩岸同胞架起了一座跨越海峽的生命橋，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年輕的生命，我們一起來聆聽這個動人的故事。教學互動一：

1、有感情地朗讀課文第51頁《跨越海峽的生命橋》。

2、請用自己的話，簡要地解釋一下為什么大陸人和臺灣人之間骨髓移植的成功率全世界最高呢？

3、想一想：為什么臺灣同胞特別關注江蘇姑娘陳霞的生命呢？

4、聯系生活，當臺灣發生地震等自然災害，臺灣同胞急需我們的幫助時，我們是怎樣做的，從兩岸人民一致的態度上，能看出什么來？ 教學互動二：

1、閱讀課文第52頁《一位臺灣老兵的故事》。

2、談談你讀了這篇文章之后，有哪些想法？ 教學互動三：

1、閱讀課文第53頁《“國殤”與“鄉愁”》

2、反復誦讀余光中的《鄉愁》

3、結合臺灣的歷史，試著品味這種“鄉愁”和盼望兩岸同胞團圓的心情。教學互動四：

1、記者播報新聞：《兩岸文化交流豐富多彩》

2、討論：你在生活中注意到了大陸和臺灣的文化交流嗎？能說出是哪些具體方面的交流嗎？你知道哪些臺灣的歌星、影星？你喜歡他們嗎，你能說出你的理由嗎?你有沒有看過臺灣的電影、電視，你能說說臺灣的電影與西方的電影有什么不同嗎？ 教學互動五：

1、請同學朗讀《給臺灣爺爺的一封信》

2、你身邊來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經商的人員嗎？）如果有，你曾經和他們交流過么？你有哪些印象？同學之間相互交流。

3、討論：假如有臺灣小朋友來拜訪你們，你最想告訴他們的是什么？你最想了解的又是什么？

4、如果要你為臺灣的小朋友寫一句祝福的話，你會寫些什么呢？ 結束過程：

播放臺灣民歌《賣湯圓》。7.跟著唐僧去西游 第一課時 教學目標：

1、知識：熟悉世界的海陸頒布等基本常識，知道印度的地理位置和地形頒布特征。

2、情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發學生對世界歷史文化的興趣。

3、能力：學會在地圖上查找印度，初步培養學生閱讀地圖的能力。教學準備：

1、各種覺的地圖圖例。

2、世界地圖或地球儀。

3、印度風光課件（或錄像、網絡資源等）教學過程：

（一）聽故事，質疑激趣

1、老師繪聲繪色講述《天竺國招親》

同學們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結伴到西天取經，途中，他們吃盡千辛萬苦，經歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時聽候差遣，最終排除萬難取得真經，今天，老師也要講一個取經路上的故事給你們聽。

2、學生簡單了解玄奘取經。

同學們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國”就是古印度，在《西游記》中有機智勇敢、武藝高強的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態可掬的豬八戒，還有忠厚老實沙僧。但是如果沒有師傅唐僧的率領，就不可能有西行路上一個個有趣、驚心動魄的故事，現實中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠離他家鄉，跋山涉水去古印度呢？在書上有較為詳細的說明，請同學們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書中去找一找答案。

（二）識圖例，學會讀圖

1、出示常見的地圖圖例。

那么玄奘當年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當中的某些人會到那兒去工作、留學，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見的一些圖例，表示了地球相應位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環境，首先請你們根據自己的經驗來判斷識別一下，將它們對號入座，進行連線。

2、除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺來指著地圖說給大家聽聽？

（三）看地圖，查找印度

1、讀圖。

現在這兒一幅印度及其周邊地區的地圖，請你對照圖例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細觀察，說說你從這幅圖上讀懂了什么？

你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？

恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸懷，容納百川，穿過印度最富饒的平原地區，繼續滾滾東流，進入孟加拉國境內，最后注入孟加拉灣，全長2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數千年的文明，養育了兩岸數億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。

你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據什么找到的。

看了這幅地圖，如果你還有什么問題要問，可以提出來我們共同討論。

2、看圖。

有一批電視機需要從中國運到印度，如果從上海出發，沿途要經過哪些海洋才能到達印度的孟買呢？

你認為運載電視機是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運行不行，如果你是商家你會選擇哪種交通線路，為什么？

（四）看錄像，全面感知

最后，讓我們來全景式地欣賞美麗富饒的印度。第二課時 教學目標：

1、知識：知道印度是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

2、情感：了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

3、能力：學習搜集、整理、分析和運用資料信息，能夠簡單地探索和說明問題。教學準備：

1、學生課前收集有關印度的歷史和文化的種資料。

2、印度舞蹈錄像或VCD光盤。

3、冰心散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當堂朗讀）

4、實物投影儀。教學過程：

（一）視覺沖擊，激發興趣

1、同學們，今天這節課我們首先來欣賞一段舞蹈（播放錄像）

2、有誰知道這種舞蹈是哪國特有的藝術表現形式呢？

3、對，這個國家就是美麗的印度。能不能用自己的語言來描述一下你剛才所見到的印度舞蹈？

印度舞蹈輕柔抒情、動作優美流暢，節奏鮮明，極富韻味，再華美的語言也無法形容 印度舞蹈給人們帶來的賞心悅目的美感。

4、這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

5、這是一篇如詩似畫的優美散文，作家當年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們再來欣賞一遍。

（二）閱讀教材，加深認識

印度和我們中國一樣，是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家，書中對這方面已經作了簡要的介紹，現在就請同學們把書翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認真閱讀。

（三）整合信息，全面感知

教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學們已經收集了大量有關印度歷史文化的資料，現在我們就來交流一下。

1、小組內交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。

2、根據所給資料，結合實際情況，制定旅行計劃、旅行線路。

3、每組選派一名代表向全體同學展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。

4、集體評選最佳方案。

5、如果你去印度旅游，你認為還需要注意什么，準備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國之一，具有絢麗而豐富的文化遺產和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個充滿神秘色彩，十分迷人的國度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉，世界七大奇跡之一印度的泰姬優雅嫵媚，印度獨立后的50多年以來，在政治、經濟、旅游各個方面都取得了巨大的進步，現在的印度已經是全球排名第10位的工業化國家，并且第6個進入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。

（四）質疑問難，深入探究

1、通過學習，我想你們一定對遙遠而陌生的印度有了進一步的認識，現在說說你的感覺，印度民族是一個怎樣的民族？

2、你認為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？

3、印度文化中有沒有不盡如人意的地方，說說你的想法。

（五）總結

正如同學們所說的那樣，印度確實是人杰地靈，它的源遠流長的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經歲月的風風雨雨依然令人神往，它與中國、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國真的是名副其實，我希望在座的各位同學能在將來去印度旅游觀光，親身領略那兒獨特的風景名勝、風土人情。

第三課時 教學目標：

1、知識：初步認識印度人民的生活生產、風土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，讓學生初步了解人類的文化多樣性。

2、情感：知道世界上不同地區、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

3、能力：能正確認識不同地區，民族的傳統文化習俗，并能進行客觀評價，實現文化互動，增進對其他國家的了解。

教學準備：

1、教師收集有關印度傳統文化的資料。

2、在班組舉辦“別具特色的風土人情”圖片展或文字說明，并張貼在教室四周的墻壁上。

3、幻燈片或小黑板，寫上四道思辯題。

教學過程：

（一）欣賞展覽，感知異域風情

1、同學們，隨著學習的深入，我們對印度這個文明古國有了越來越多的了解，印度是一個宗教大國，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨具特色的民俗文化和風土人情，成為印度的象征，在世界范圍內都有著廣泛的影響，現在我們就來感受一下。

2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請同學們大致瀏覽。

3、你看到了哪些獨具一格的民俗文化和風土人情？

4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。

（二）組織討論，如何對待不同文化

1、剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實地反映了印度人民的生活習慣，我們應該怎樣對待這些與我們生活完全不同的民風民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據自己的喜好自由選擇其中的一道進行辯論。

2、按題目選擇重構學習小組

3、小組內交流討論，教師參加其中一組的活動。

思辨題：

（1）對于將“神牛”遷移出城市的行動，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點？為什么？

（2）每個民族都有自己的獨特的傳統文化習俗，如何對待它？是保留，擯棄？還是……舉個例子說明一下。

（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習俗？

（4）如果你是一位國際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時間，如果不習慣當地的飲食文化，你怎么辦？

（三）各組匯報辯論結果

請每個學習小組選派一名代表陳述本組意見，一定要綜合大家的觀點。

（四）組織探究，尋找身邊的印度

1、不管怎么說，事實上，隨著經濟發展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會發現身邊就有許多東西都與印度有關，誰來說一說？

2、你認為國家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？

3、如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強中印兩國間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？

（五）總結

對于不同文化背景的民風民俗，我們應該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長補短，實現優勢互補。8.金字塔下留個影 第一課時 教學目標：

1、知識：知道埃及的地理位置和氣候特點，進一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力：通過學習，進一步提高學生的讀圖能力和運用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質疑、探究的能力。

3、情感：通過學習開闊學生的眼界，激發學生進一步了解、認識世界的興趣。教學準備：

1、世界地圖一張。

2、李小佳父親的來信。

3、李小侍的卡通圖片和她的錄音。

4、非洲氣候分布簡圖。

5、非洲政區輪廓圖每個小組一張。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒體演示課件。教學過程：

(一)創設情境，引出問題

1、昨天，老師接到一位同學的電話，她問了我一些問題，可我也沒法回答，你們愿意幫助她嗎？好的，今天，老師就把她帶來了(出示李小佳卡通圖片)，當面向你們請教，希望咱們能幫她解決一些問題，幫上她的忙。(放錄音。大意是李小佳的父親在埃及工作，父親讓她暑假去埃及旅游，而她對于埃及卻一無所知)

2、這就是李小佳爸爸給她寄的一封信。

(出示爸爸來信，信的內容是介紹自己的工作，埃及風光以及希望小佳能來埃及的想法)請學生讀信。

3、剛才小佳說非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準備，你們能替她出出主意嗎？(二)小組討論，確定方案

1、小組交流，提出建議。

(了解埃及位置、準備衣物、購買飛機票)

2、教師幫助整理建議，列出方案。(三)交流合作，解決問題

1、看來，要去埃及旅行，我們要做的事還不少，那么現在我們來一條條看一看，剛才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我們來看世界地圖，上節課，我們在介紹印度時，大家已經學會了怎樣看地圖，從地圖中獲得知識，那么現在請你來看地圖，你能在這張世界地圖上找到埃及嗎？ 請學生說出埃及的位置。

(位于非洲東北部，小部分領土(西奈半島)位于亞洲西南角，它北臨地中海，東瀕紅海)

2、小佳去旅行要準備哪些東西呢？ 學生小組討論，結合自己平時旅游實際說出自己的看法。(所帶的衣物，雨傘等旅行用品)指導學生在非洲氣候分布簡圖上找一找埃及的氣候類型。

(教師介紹：埃及大部分地區屬熱帶沙漠氣候，年溫差在12℃-16℃間，變化較小，地中海附近是亞熱帶地中海氣候。

3、一切都準備就緒了，小佳訂好機票，可由于中國還沒有直達埃及的航班，所以準備取道香港轉機再飛往埃及。

(出示多媒體)現在地圖上有兩架飛機都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉道而來的中國貿易考察團，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機，那么他要接的是哪一架呢？兩架飛機分別正飛越什么海域上空？

4、空間位置的拓展訓練，除了乘坐飛機到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經過哪里？

(此題留給小組交流)(水路：太平洋、印度洋)(四)小組拼圖，鞏固新知

1、剛才通過小組學習，我們同學都弄清楚了埃及的地理環境，那現在我們進行一個拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。

現在每個小組都有一張非洲政區輪廓圖，請你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近埃及的國家輪廓模型，并將它們粘到相應位置。

2、在非洲政區輪廓圖中適當的位置填出埃及所瀕臨的海洋名稱。(五)教師總結，引出下文

李小佳經過十幾小時的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又帶她到哪里游玩了呢，讓我們下要繼續學習。第二課時 教學目標：

1、知識：認識尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對埃及的重要意義。

2、能力：通過埃及氣候對居民建筑風格的影響，理解人們的生產、生活與其地理環境緊密相關，進一步培養學生多途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。

3、情感：通過地理環境與人類活動關系的學習，培養學生形成尊重自然、愛護自然的態度，通過埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學習，感受到勞動人民所表現出的聰明才智。教學準備：

1、學生搜集的民羅河資料和埃及風光圖片。

2、有關尼羅河的掛圖。

3、有關尼羅河的風光照片及錄像。教學過程：

(一)創設情境，初識尼羅河

上節課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見到了她的爸爸，爸爸看見小佳非常高興，想利用這個暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。那么先去哪里呢？爸爸說，他要帶小佳去尼羅河觀光。

我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀，古希臘著名的歷史學家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮。”為什么這樣說呢？

讓我們看看書中的一段話。

(沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)(二)借助資料，走近尼羅河

1、尼羅河----埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河----埃及的母親河。

2、這樣一條與埃及人民息息相關的河流究竟是怎樣一條河流呢？ 小組借助資料討論。認識尼羅河。

3、小組匯報。

4、教師根據匯報結果，進行整理。(尼羅河的概況，尼羅河的作用)(三)放映錄像，感知尼羅河。(四)借筆抒懷，贊美尼羅河。

1、動筆寫一寫自己的感受。

2、離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。(五)分辨照片，了解民居特點

1、在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片)

2、小組交流討論。教師給出提示：

埃及絕大部分地區屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達40℃。(多媒體出示)那么相應的建筑會有什么特點？

(厚墻、少門窗，平屋頂，材料多以磚頭為主)這樣看來，每個地方的建筑不僅是本地經濟水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對建筑的影響，其實這樣的影響還不止于建筑，一個地方的自然環境還會對生活在這里的人們的生活方式，性格特點產生影響呢。這就是我們常說的一方水土養一方人，你們根據手里的資料還能得出什么結論呢？

3、小組交流，以表格方式呈現并匯報交流。(六)教師總結，活動引向縱深

根據你們對埃及的認識與了解，李小佳在埃及期間還會到哪里旅游，在哪里留影呢？下節課要繼續探討。第三課時 教學目標

1、知識：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產。

2、情感：激發對世界歷史文化的興趣，通過對木乃伊的教學減少學生對死亡的恐懼感，引導學生正確認識生與死。

3、能力：通過小組的討論，交流等活動，積極培養與他人合作的能力。教學準備

1、金字塔、獅身人面像的圖片。

2、木乃伊的資料。教學過程：(一)聽介紹激發興趣

1、出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學生講述。

2、聽后讓學生談談，資料中給你印象最深的是什么？

3、講述埃及的歷史：法老時代是埃及的全盛時期，但隨著內亂外患來襲，埃及勢力逐漸變弱，后期的埃及遭逢了來自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國并吞，法老時代至此正式宣告結束。(二)解答小佳的疑問

1、有一個小叫小佳的同學，她的父親在埃及工作，她對埃及的事很關心，尤其對埃及的文化產生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運過來的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？

2、請同學們閱讀“是誰搬運來建筑金字塔的巨石？這一頁的內容，然后和同座的同學議一議，看能否回答小佳的問題。

3、閱讀討論后交流(鼓勵有更好地猜想)(三)金字塔的傳說與來歷

1、為什么人們都稱它們為“金字塔”，這里還有一個傳說。(內容見課文“金字塔的傳說與來歷”)

2、你們還了解哪些關于“金字塔”的傳說？

3、總結：我們中國人之所以稱這種墳墓為金字塔，是因為它的外形很像漢字中的“金”字。

4、有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識窗：木乃伊”)

5、教師：木乃伊的產生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!

6、提問：埃及人為什么要制作木乃伊？

7、小組討論話題：

(1)你們相們“木乃伊”會讓人重生嗎？(2)人死亡后還會有靈魂嗎？

如果學生知識面比較廣，分析能力比較強的話，可在小組討論的基礎上組織一個小小辯論會，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進行正確的引導，幫助學生客觀認識人的生與死。(四)介紹獅身人面像

1、出示“獅身人面像”圖

2、講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個奇跡-----“獅身人面像”

3、你們觀察一下。它有什么特點？

4、請學生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 第四課時 教學目標：

1、知識：知道古代埃及人在農業、文字、醫學、數學和歷法等方面所創造的燦爛文明。

2、情感：激發學生對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

3、能力：進一步培養學生搜集、整理有關資料的能力，通過小組的討論，交流等活動，積極培養合作能力。教學準備：

1、展現埃及古代文明的圖像資料。

2、學生分小組搜集有關埃及古代文明的資料。教學過程：

(一)總結上節課的內容，導入新課

上節課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡---金字塔和獅身人面像，今天我們繼續來了解埃及在農業、文字、醫學、數學和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。(二)分組學習、介紹

1、課文給大家介紹了這幾方面的內容：農業、文字、醫學、數學和歷法，現在我們將全班同學進行分組，你對哪個內容感興趣，或者收集了哪個方面的資料，就到哪個內容的探究小組里學習。學習活動要求：

(1)閱讀書上的相關資料。(2)交流自己搜集的資料。

(3)討論后，形成某一方面的資料集。

2、分組交流。(三)課外知識拓展

1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹嗎？

2、學生補充知識內容。(四)知識競賽

1、教師：通過剛才的活動，我們了解了許多關于埃及的知識，下面我們分成四個組，進行知識競賽。

2、選出獲勝方代表發言，發言主題：采用什么方法、付出怎樣的努力取得競賽的勝利。(五)埃及----四大文明古國之一

教師：埃及、印度、古巴比倫、中國是世界四大文明古國，每個國家都有自己特有的燦爛文化，五年級上學期我們學習了中國的燦爛文明，試著從農業、醫學、文字、數學、歷法等方面對比一下兩國燦爛的歷史文化。(六)總結

9.奧林匹克的故鄉 第一課時 教學目標

1、知識：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環境的特點，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對希臘人飲食等方面的重要影響。

2、情感：簡要了解希臘，激發學生對世界地理、世界文化的興趣。

3、能力：能在地圖上查找希臘，繼續培養學生閱讀地圖的能力。教學準備：

1、希臘風光錄像

2、世界地圖以及歐洲政區圖。

3、希臘、英國、意大利等國的輪廓圖或剪影圖板。教學過程：(一)做游戲，激興趣

1、同學們，我們來做一個游戲，名字叫“我說你猜”，好嗎？

(1)它是一項體育盛會，每四年舉行一次，它也是一個溫暖的大家庭，約有200個成員組成，2004年它回到了自己的故鄉……(奧運會)(2)它是一個古老而美麗的國度，素有“千島這國”的美稱，它是奧林匹克的發源地，也是歐洲文明的發祥地……(希臘)

2、揭題：同學們，提到奧運會，我們很自然地就會想到希臘，因為希臘是奧林匹克的故鄉。(出示課題)(二)放錄像，談感受

1、今天，老師帶來了一段有關希臘的錄像片，請大家認真觀看。(播放錄像)

2、談一談你對希臘的整體印象。

3、小結：美麗的希臘，迷人的雅典!那旖旎的自然風光，那獨特的風土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下深刻的印象。(三)學習課文

1、借地圖，識位置

(1)過渡：希臘在哪里？它又有著怎樣的特點呢？(2)結合希臘位置圖，細讀“希臘在哪里”部分。(3)練習：讓學生在世界地圖或歐洲地圖上找出希臘。

(4)活動：出示希臘、英國、意大利等國的輪廓圖，讓學生在其中指認希臘。(5)出示地圖和“找一找”中的問題，讓學生邊指地圖邊回答。

(6)小結：希臘處于西方的十字路口，地理位置獨特，加之自然環境優美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。

(7)學生交流活動：學生分小組談論對希臘的點滴認識，主題：多姿多彩的希臘。

2、知氣候，話飲食。

(1)過渡：除了地理位置獨特之外，希臘在氣候和飲食方面也有著自己的特點。(2)自讀“適宜的氣候、獨特的飲食”部分。

(3)討論：希臘在氣候和飲食方面有什么特別之處？

(4)小結：希臘氣候受海洋影響明顯，希臘人在飲食上受到其獨特的地域和氣候特征的影響，兼有東西方特色。

3、讀諺語，明習俗。

(1)出示諺語：不管你是誰，是客都當神接待。

(2)讀一讀這句諺語，再讀讀“把來客”當神來接待部分，感受希臘人的熱情。(3)學習希臘人奇妙的手語和頭語。(四)教師總結

這節課，我們通過觀察、讀書、討論等多種方法了解了希臘的不少知識，如果你想知道得更多，建議你上網搜索或去圖書館查找。第二課時 教學目標：

1、知識：初步認識希臘在民主、哲學、文學、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的歷史和燦爛的文化，了解希臘文明對西方歷史文化發展的重要作用。

2、情感：感受古希臘文化所蘊含的哲理美、建筑美等美學內涵，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度，進行民主意識熏陶和正確的人生教育。

3、能力：進一步提高搜集、處理信息的能力，能運用資料簡單說明，分析和評價有關問題。教學準備：

1、師生一起收集希臘歷史文化方面的資料，如故事、圖片、錄像等。

2、歐洲中世紀法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。

3、錄音故事：課文《學會珍惜》

4、由2-3位學生排演課本劇：農夫和蛇。教學過程(一)談話導入

有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是你惟一的選擇。

你相信這句話嗎？希臘果真有如此神奇嗎，通過今天的學習，你會找到答案的。(二)學習課文

1、“雅典民主”部分

(1)自己讀一讀“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《參加雅典公民大會》。(2)補充故事： 歐洲中世紀法國和俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。(3)思考：雅典人為什么積極參加公民大會競選？

(4)辯論：有人說通過公民大會表決決定重大問題需要消耗一定時間，會延誤解決問題的時機，而獨裁則由一個人說了算可以迅速作出決定，從而提高工作的效率，你對此有何認識，先在小組內研討，然后推選出正方和反方代表若干人，在課堂上公開論辯。

(5)小結：雅典人崇尚民主，崇尚為公眾服務，這一點在當時難能可貴，對后世希臘及歐洲文明產生了影響。

2、希臘哲學部分

(1)古希臘哲學照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級的哲學大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。(2)老師有一個問題想考考大家：世界上什么東西最寶貴，你最需要的是什么？

(3)有一位學生曾經向蘇格拉底請教了這個問題，蘇格拉底是怎樣回答的呢？聽錄音故事：《學會珍惜》。

(4)聽完故事，請學生談談自己的感受。

(5)小結：早在兩千多年前，古希臘哲學家們對人生，對生命就有了如此深刻的體悟，了不起呀!

3、“早期文學”部分。

(1)希臘早期文學也取得了輝煌的成就，如《荷馬史詩》、《伊索寓言》等。(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，講給大家聽聽。(3)課本劇：農夫和蛇。

(4)小結：希臘文學有持續近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀左右到公元前4世紀的古希臘文學，是希臘文學的“黃金時代”，對后來歐洲文學的發展有重大影響。

4、“建筑藝術”部分。

(1)希臘有精美絕倫的古典建筑。請看一組圖片。

(2)你還收集到哪些希臘建筑方面的資料嗎？指名簡要說說。

(3)還想再次欣賞那美輪美奐的建筑物嗎，要求學生為它配上畫外音。(解說詞可自己寫，也可直接引用書上的有關語句)(三)教師小結

1、有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是惟一的選擇。你同意這句話嗎，請說明理由。

2、希臘文化源遠流長，它豐厚的文化積淀，滋養著整個歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱人類精神文明的寶藏。第三課時 教學目標：

1、知識：知道希臘是奧林匹克運動的發源地，理解奧運會精神是人類的共同財富。

2、情感：積極倡導和弘揚公平競爭，和平友誼的奧林匹克精神。

3、能力：能與同學合作策劃一次小小奧運會。教學準備：

1、投影片若干

2、抒情音樂。

3、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的手段。教學過程：(一)導入新課

同學們，前兩節課我們走近希臘，了解了它獨特的自然環境和燦爛的歷史文化，其實，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻了一件最珍貴的禮物---奧林匹克運動。(二)了解奧林匹克運動

1、自讀“來到奧林匹克競技場”中的小故事。

2、讓學生談談讀后的感受。

3、出示小知識“奧林匹克運動的起源”指名朗讀。

4、過渡：顧拜旦復興了現代奧林匹克運動，也構思設計了奧運會旗，他因此被譽為“奧運之父。”

(三)探討奧林匹克精神

1、出示“考考你”，學生動手填一填。

2、“五大洲的夢，三大洋的情，奧林匹克風，跨世紀的風。奧林匹克風，全世界吹送，吹到哪里都歡騰，哪里都歡騰。”為什么奧林匹克有如此大的魅力？自讀“奧運會精神---人類的財富”和“奧運休戰”部分。

3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現代奧林匹克格言”，指名朗讀。

4、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的片段。

5、奧運精神大討論，如何在平時的學習活動中發揚奧林匹克精神。

6、小結：奧運會是和平與友誼的盛會，是公平競爭的盛會，奧運會所倡導的精神是人類共同的財富。(四)策劃小小奧運會

1、為了弘揚奧運精神，我們也來策劃一次小小奧運會，好嗎？

2、以小組為單位，在小組長的帶領下，分工合作，教師巡視指導。

3、匯報展示，對優秀的會旗、會徽設計和活動設計頒發奧運獎章，并請獲獎者談談感想。(五)課外延伸，開展活動。

根據優秀方案，組織學生開展“小小奧運會”在實踐中弘揚奧運精神。10.我做志愿者 第一課時 教學目標

1、知識：通過奧林匹克志愿者的活動，幫助學生了解世界一些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識。

2、情感：吸引學生探求世界各地不同的文化習俗，從中體驗到學習不同地域文化的樂趣。

3、能力：在地圖上查找一些國家，進一步鞏固學生的識圖能力。教學準備：

1、準備好2008年北京奧運會的會徽標志和要了解的一些國家的國旗圖案。

2、課前布置學生收集美國、韓國、朝鮮、英國、巴西和我國等有關地理位置、首都、語言、貨幣等方面的知識。

3、安排學生根據自己的興趣和愛好，搜集和整理有關國家的國情、文化習俗等方面的圖文音像資料，如果能夠準備相應國家的地圖則更好。教學過程：(一)談話激趣

1、教師：同學們，今天上課老師先向大家介紹一位近來在影藝圈比較活躍的人物，她就是---曹穎。曹穎不僅是一位家喻戶曉的節目主持人，還是一位深受大家喜愛的明星，尤其值得一提的是她還被當選為2008年北京奧運會的志愿者。

2、質疑：什么是志愿者？從事這樣的工作有什么意義呢？作為北京奧運會的志愿者需要從事哪些方面的工作呢？下面我們就來聽聽曹穎的奧運宣言：同學們，大家好!首先感謝全國人民相信我、支持我，讓我有幸成為2008年北京奧運會的志愿者。志愿者是一個沒有國界的名稱。指的是在不為任何特質報酬的情況下，為改進社會而提供服務、貢獻個人的時間及精神的人，志愿者們奉獻的是時間、精力、技術和才華，更重要的是，他們認為：人生成功的意義不在于能得到什么，而在于回報社會什么。志愿者還被稱為是奧運會的橋梁，尤其是參加“迎接奧運----2008北京迎奧運志愿服務活動”是一件很有意義的事，相信，廣大的志愿者一定會高舉志愿服務的旗幟，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。在“新北京、新奧運”的宏偉實踐中做出新貢獻，展示新風采。

3、教師引導：同學們，聽了奧運志愿者的宣言，你們有什么想法呢？

4、教師小結：同學們，北京申奧成功，這是國際奧委會對中國積極參與和推動奧林匹克運動的褒獎，是對中國體育大國地位的肯定，也是國際社會對在中國這一人類文明古國更好地弘揚奧林匹克精神的期待，不負這一期待，做一個合格的弘揚奧林匹克精神的大國公民，責無旁貸地落在了每位國民的肩上，現在，全國上下都以滿腔的熱情投入到“建設新北京，辦好新奧運”的活動中，都表示要以自己的實際行動為這項工作貢獻力量。我們在座的每一位同學，都是祖國的小主人，都應該成為2008年北京奧運的小小志愿者，那么，我們將以怎樣的實際行動負擔起這一光榮而又神圣的責任呢？

(二)認知課文

1、一位剛剛從美國回國的北京女孩---王雪，在談及北京生活的感受時，經常會用稚嫩的童聲說：“I want to be a volunteer!”(我要成為一名志愿者)，話語中充滿了對奧運的向往和對志愿者的崇敬。

2、學生閱讀課文“我要成為一名志愿者”。

3、思考：2008年北京奧運會會徽的含意是什么？

(三)交流感悟

教師引導：同學們，在王雪同學的提示下，你們打算做些什么呢？

1、小組交流：我想這樣迎奧運。

2、指名學生說出自己的想法。

3、教師小結：同學們，你們精彩的發言，充分體現了你們向往2008北京奧運以及以實際行動迎接奧運的決心，你們的想法和做法也表達了億萬中國兒童共同的心愿。同學們，奧運會是全世界人民共同矚目的體育盛會，奧運會所倡導的體育就是和平，它不分種族和民族，不分地區和國家，不分大小和強弱，使人類成為一個真正的大家庭，它那“更快、更高、更強”的奧運精神已經深深地印刻在世界各國人民的心中，隨著時間的推移，參加奧運會的國家和地區越來越多，下面，就讓我們走進我們身邊的一些國家，去了解這些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等方面的知識吧。

(四)學生活動(A)

1、教師出示課文中的國旗圖案，指導學生認一認，這些國家分別是哪個國家的國旗？并重點說出中國國旗的深刻含義。

2、教師引導：課前，同學們都以小組為單位通過查找資料，上網等方式收集了這些國家的相關知識，下面就請大家匯報一下。

3、學生分小組匯報收集的資料，同組間同學互相補充。

4、提示匯報的方法：先說明本組查找的是哪個國家的資料，再說出國旗的特征，然后分別結合圖片說出這些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識，如果其他同學有不同的還可以補充。

5、學生匯報的，師生討論評選出。

(五)學生活動(B)

1、那么，作為東道主，你想怎樣歡迎來自世界各地的奧運健兒呢？

2、請同學們為2008年奧運會的各國參賽健兒設計一句歡迎辭或者祝福的話語。(六)總結談話

同學們，舉辦奧運會，是弘揚和振奮民族精神的舞臺，中國是一個擁有五千年文明史的禮儀之邦，熱情好客，為了切實當好東道主，北京正為北京的天更藍、水更清、草更綠、人更文明而全力以赴。我們堅信：2008年的北京，奧運圣火將更加明亮，最后，讓我們滿懷深情地對全世界的人們說：“Welcome to Beijing。”(歡迎到北京)第二課時 教學目標：

1、知識：進一步了解一些國家和地區的地理特點和風土人情。

2、情感：進一步激發學生了解世界多種文化的積極性，并從中體驗到學習不同地域文化的樂趣，引導學生理解和尊重不同地區人民獨特的文化習俗。

3、能力：能在小組的合作學習中，培養收集、整理、分析和運用資料的能力。教學準備：

1、課前要收集美國、澳大利亞、日本、韓國等一些國家的資料，如地理位置、習俗習慣、歷史概況、奧運趣聞等方面的知識。

2、準備頒獎活動所需的材料、獎章等。教學過程：(一)導入新課

1、出示課文中的幾張圖片，你能認出這幾張圖片分別反映的是哪些國家的風景名勝嗎？

2、分別指定同學回答：圖1----意大利的比薩斜塔，；圖2---法國的埃菲爾鐵塔；圖3----日本的富士山；圖4---美國的自由女神像。

3、小結：同學們，這些都是一些世界聞名的名勝古跡，從某種意義上說，它們就是一個國家的象征，今天，就讓我們一起走近這些國家，去領略一下令人神往的異國風情吧。

教師過渡：同學們，下面就讓我們一起行動起來，搞一個“奧運志愿者”比賽吧。(二)學生活動(A)----走近澳大利亞

1、先閱讀課文，看看左小軍同學為我們準備的一些關于澳大利亞的資料。

2、同學們，左小軍的資料讓我們了解了澳大利亞的首都、面積、人口、語言、歷史概況和風俗習慣等方面的知識，你有沒有找到更有趣的資料？

3、指定學生匯報，如：

(1)澳洲是個難得的旅游度假勝地。(2)澳大利亞人興趣廣泛，喜歡體育運動。(3)澳大利亞法定的節假日很多。

(4)悉尼歌劇院以其奇特景觀聞名于世，已成為澳大利亞文化建設的標志。

4、小結過渡：同學們，說到悉尼，就讓老師想起了一個與2000年悉尼奧運會有關的奧運趣聞。

5、請學生講奧運趣聞---《奧運村---世界最大的廚房》

小結過渡：作為奧運志愿者，我們必須要了解世界各國的飲食文化和飲食習慣，只有這樣，才能滿足世界各國運動員的飲食需要，下面就請大家來品嘗一下一些同學為朝鮮運動員準備的豐盛的大餐。(三)學生活動(B)---豐盛的朝鮮大餐

1、學生分別介紹：朝鮮的美味----泡菜 朝鮮的傳統食品----冷面

2、小結：朝鮮位于亞洲東部朝鮮半島北半部，東臨日本海。有著豐富的飲食文化，朝鮮的待客食品具有鮮明的民族特色，餃子湯、烤牛肉、冷面等是待客的傳統食品，另外，狗肉湯、打糕、涼粉、生拌牛百葉、生拌魚等也是朝鮮人常常用來待客的傳統食品，朝鮮人的飯菜以米飯、泡菜、醬為主、菜肴味道清淡鮮辣，異國他鄉的客人品嘗后總會留下難忘的印象，朝鮮還素有“禮儀之國”的稱號，朝鮮人十分重視禮儀道德的培養，尊老敬長是朝鮮民族恪守的傳統禮儀，請同學模仿朝鮮人向大家施禮。

過渡：世界上像朝鮮這樣注重禮儀的國家，還有很多，比如與我國隔海相望的日本、韓國等，這些國家或與我國國土相鄰、山水相依，或隔海相望。我國與他們都有貿易往來，長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處。你還知道我們這些鄰國最近的發展變化嗎？

3、引導學生談談他們從報刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關情況。(四)學生活動(C)---超級大國---美國

1、國家簡介

2、風俗簡介。

3、經濟巨頭(五)評比活動

1剛才，我們聽了很多同學的資料匯報，看出來大家準備得非常充分，資料整理得也很完整和全面，人人都能被稱為合格的志愿者，當然，有些同學的志愿行為尤為突出，下面，我們就來進行“最合格的奧運志愿者”的評選活動。

2、出示文中楊雪梅同學設計的評分表，請同學們談談有沒有需要改進的地方。

3、同學們按評分表給每一個“參賽志愿者”打分，選出你認為“最合格的奧運志愿者”。

4、為獲獎同學頒發“最合格的奧運志愿者”獎章。第三課時 教學目標：

1、知識：了解世界不同文化風俗的差異。

2、情感：培養學生對國際文化交流的正確態度，使學生初步具有開放的國際意識，進一步增強愛國意識。

3、能力：正確認識不同國家和地區的風俗習慣，并嘗試對其進行客觀評價。教學準備：

1、英國人崇拜狗的風俗的由來。

2、趣味故事《韓國的狗文化》 教學過程：(一)談話導入

同學們，狗是我們大家都非常熟悉和喜愛的一種動物，它們十分忠誠，不嫌貧愛富，和人類的關系非常密切，是人類的好幫手，好朋友，你們知道嗎，世界各國關于狗的趣聞還真有不少呢!不信，我們就一起去一些國家了解一番吧。(二)學生活動---狗的趣聞

1、英國人崇拜狗的風俗的由來

2、小結：英國人不僅喜歡談論狗，而且有把狗視為“神圣動物”、“忠誠伴侶”的習俗，因此他們特別反感殺狗和吃狗肉，而韓國人對狗的態度卻完全不是這么回事。

3、趣味故事《韓國的狗文化》

4、學生閱讀課文《奧運眾健兒，“口味”大不同---從韓國人喜食狗肉引起的爭議談起》。

5、你是如何看待這爭議的？說說你的理由。

小結過渡：食用狗肉本是韓國人的飲食習慣，卻遭到了來自歐美各國的批判，據有關報道，現在，走在首爾的街頭，幾乎很難再看到狗肉館了，經過幾番折騰，不吃狗肉還真在首爾演變了時尚，要知道，這座城市里生活著這個國家近一半的人口，現在很多首爾人不吃狗肉了，看來，壓力之下，韓國人食狗肉的飲食習慣真的有所改變了。(三)交流討論

1、請大家舉一兩個例子說明不同國家或地區人民之間文化習俗的差異。

2、也談食馬肉。

3、印度的手抓飯。

4、如果你接待一個來自伊斯蘭國家的運動員，應該注意些什么？

5、請學生談談伊斯蘭國家的飲食文化，再說明需要注意的一些問題。

6、小結：伊斯蘭教在飲食方面明令禁食如下四種東西 ：自死物、血液、豬肉和“非誦真主之名而宰殺的可食動物”。《古蘭經》除了在肉食方面提出了禁忌要求之外，它還要求教徒禁止飲酒、賭博、求簽等等，了解了伊斯蘭國家居民的飲食習慣后，我們就知道該為來自這些國家的運動員安排怎樣的食物了。(四)總結談話

1、同學們，各國文化的形成受多種因素的影響，地理環境是其中一個重要因素，不同的自然環境造就不同的文化，我們應該提供多元文化，尊重各國的文化差異，在全球化的趨勢下，我們應該讓各國文化相互交觸，共同依存，來感受文化多樣化的魅力，所以要想成為一名優秀的志愿者，僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識修養和一定的技能，那么，我們還應該做出哪些努力呢？

2、引導學生談自己的想法。

3、同學們，讓我們從現在開始，趕快行動吧，請把你具體的做法寫下來。

4、學生完成書上作業。

11.不同地區 不同生活 教學目標

1、了解我國的民俗概況，知道我國地域遼闊、民族眾多，不同地區的人民由于居住環境的不同，而有著不同的生活習慣。

2、通過舉辦“我國不同地區民風民俗片展”，讓學生了解各地人民豐富多彩的生活，感受祖國大家庭千姿百態的民風民俗，進而激發學生對祖國，對人民的愛。

3、通過“做文明小客人”了解我國各地不同的民風民俗，理解和尊重不同地區人們的生活方式。

教學準備：

1、教師準備多媒體課件。

2、學生準備收集反映我國不同地區民風民俗的照片，或相關的實物等。

教學過程： 第一課時

(一)歌曲導入，激發學生學習興趣

師：(放《辣妹子》歌曲)同學們，你們知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子嗎(多數學生知道)師：對，那么同學們知不知道他們為什么喜歡吃辣椒嗎？(學生自由發言)師：對，現在請她們自己說一說(演示多媒體課件)師：這只是反映了這些地區生活的飲食特色，其實，不同的地區生活的各個方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？(如吃穿住行等)學生自由發言。

師：很好，看來同學知道的還真不少，那么同學們是否知道是什么原因使得人們的生活不同嗎？(生說)(演示多媒體課件，了解各地的自然條件在很大程序上決定了當地的農業生產和人們的生活)生說。

師：對，各地因為地形地貌的不同，冷熱的差異。人們生活習慣差異很大，可以說人們生活習慣的不同很大程序上取決于他們生活環境的差異。

(二)放眼全國，認識祖國的大好河山

(多媒體演示《長江之歌》、《我家住在黃土高坡》)師：我們祖國幅員遼闊，山河壯麗，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“魚米之鄉”---長江中下游平原。

師：俗話說：“讀書破萬卷，行萬里路。”我們既要學習課本上的知識，又要參與社會實踐，認識祖國的大好河山，同學們還知道我國哪些地形區？(生討論)(點擊課件，音樂背景，解說詞)師：從剛才的演示，同學們已經了解了我國的主要地形，現在請同學們回憶，總結，看誰記得多？

師：很好，看來大家都記住了不少。現在請同學們填寫下表，并能在地形圖上找到他們。中國的主要高原 中國的主要平原 中國的主要盆地

師：你還知道我國有哪些類型的地形地貌嗎？(學生回答)師：對，其實祖國的大好河山令我們倍感自豪，各地的風土人情，建筑特色也使我們在大開眼界，我們還可以在飽覽山川風光之余，了解各地人民的不同生活。

（三）放眼全國，感受祖國的多姿多彩

師：我國地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有多種多樣的溫度帶。

(演示哈爾濱的春節冰燈，北京的銀裝素裹，廣州的迎春花市。)師：想一想，為什么同是春節，我國南北差別有如此之大呢(生說)師：對，不僅如此，請同學欣賞白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”是什么原因(生說)師：對，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生說))師：看來同學們思路十分開闊，回答得很好，在我國，氣溫分布既有南北差異，又有地形高差的區別，自北往南可分成五個溫度帶，它們各自的名稱是什么呢？(生說)師：對，這就是為什么北國還是冰天雪地，南方已是迎春花開的原因了，你知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方嗎？(生說)(演播多媒體課件)播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

師：這是我國典型的一個高原氣候區，它是特殊的高寒地區，全年雪山連綿，冰川廣布，是什么原因(生討論)師：其實在我國，不僅地形復雜多樣，氣溫差別明顯，而且各地降水也明顯不同，(多媒體課件演示降水和地面景觀)師：從演示中我們可以看出我國有的地方濕潤，有的地方比較干旱，是什么原因呢？(生說)師：對，我國各地降水差異明顯，那么同學們知不知道我國哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生說)師：很好，由于降水的不同，各地景觀差異明顯，你知道嗎？(生說)師：對，正是如此，才形成各地的景觀特色，也形成各地的不同特產，你知道我國哪些地方的特產？(生說)師：看來，同學們知道的還真不少。

師：關于這個話題，我們下節課繼續討論。第二課時(一)一日三餐話飲食

上一節課我們不僅學習了祖國多種多樣的溫度帶和干濕地區，還初步了解了我國各地的特產。

師：同學們，你們到過哪些地方？(生說)師：看來同學們到過很多地方，那么那里的人們一日三餐主要吃什么呢？(生說)師：對，同學們想過沒有，為什么中國人的飲食有“南米北面”這一特點呢？(生說)師：俗話說，一方水土養一方人，你知道其含意嗎？(生討論)師：很好，你們知道我們這兒主要有哪些農作物嗎？(生說)師：從大家的回答中可看出同學們對家鄉非常了解和熱愛，我想同學們也一定想知道一些外地的概況吧。

(二)入鄉問俗

師：“十里不同風，百里不同俗。”各地由于生活環境的不同，生活習慣也有差別，你想了解一些與我們不同的風俗習慣嗎？(多媒體演播)師：我們幅員遼闊，人口眾多，不同地區有不同的風俗，你知道多少(生說)師：很好，當我們到與家鄉喜好和禁忌不同的地區時，應怎樣做？(分組討論，擬出提綱)(點擊多媒體，由于不了解風俗習慣而鬧出的尷尬。)師：怎樣做一個文明的小客人呢？(生說)師：對，做文明客人，就要了解我們要去的地方的自然環境和風俗習慣，不同的環境影響著人們的生活。

(三)制訂民風民俗圖片展計劃

師：學校準備舉辦“我國不同地區民風民俗圖片展”，到時候，希望同學們大顯身手，裝飾自己的圖片(鑲上漂亮的花邊，配上優美的解說詞等)師：學校準備對各班提供的圖片和解說詞進行評比(演示多媒體制作)師：預祝每位同學都能取得好的成績。

12、春節和圣誕

教學目標：

1、了解部分國家、地區、民族的節日習俗，讓學生知道不同民族、國家的生活習俗、飲食代表著不同的文化，重點了解中國傳統節日春節的一些情況，體會中國傳統文化的深厚和悠久，從而激發民族自豪感。

2、通過“快樂的圣誕節”的系列活動的開展，讓學生發解世界文化的豐富性，懂得對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

教學準備：

教師準備多媒體課件。

學生準備一些有關春節和圣誕節的文字資料和圖片資料，有關的故事，活動的道具。教學過程 第一課時

(一)渲染氣氛，導入課題

放《新年好》的音樂，在音樂聲中教師進入談話階段。

師：元旦快要到了，春節離我們也不遠了，這兩個節日都是我國的傳統節日，也有許多有趣趣的傳說，你們知道我國還有一些什么傳統節日呢？把你們課前查到的資料拿出來在小組內互相交流。(生在小組內自由匯報查找的資料)以小組為單位匯報交流結果。

師：對，不僅我們國家有許多傳統節日，在世界各地由于風俗習慣，傳統文化的不同，也有許多傳統節目和有趣的傳說。今天就請大家跟隨老師一起去了解我國的春節和西方一個非常有意義的節日—圣誕節。

板書課題：第12課 春節和圣誕

(二)簡要了解世界各地新年習俗----新年萬花筒 師：我國的元旦是公歷的1月1日，是新年的始日。世界上不少國家和民族，根據公歷把元旦作為歲首，他也有不少國家和民族的元旦卻帶有鮮明的民族特色和地區氣候特點。你還知道其他有關元旦的知識嗎，說出來，我們交流交流。

(學生根據自己收集的資料交流元旦方面的知識，也可以把課本中提到的“漲水元旦、雨季元旦、飛雪元旦”作為交流資料。)師：今天老師還要帶你們到其他國家去看看，看看這些國家是怎么過新年的，看后你們談談感受好嗎？

(課件展示加拿大、朝鮮、波蘭等國家過新年的情景)師：真是太有意思了，是嗎，你從中感受到什么？

師：除這些外，你還知道哪些國家和民族的新年習俗，你是怎么知道的呢？

1、說一說。

2、寫一寫你最有興趣的一種過新年的方式。(三)話春節

師：春節是我們的傳統節日里最隆重的一個節日，在春節里人們通常都在干什么呢？你們知道哪一些？

生：放煙花、吃餃子、吃年飯、守歲……(說自己家怎樣守歲，自己怎么放煙花)生：貼對聯。(念出有意思的對聯內容)師：(講“年”的傳說，告訴學生“守歲”的習俗就是由這個傳說演變而來的。)你還知道一些什么傳說，說給大家聽聽吧。

(四)了解各地與“春節”有關的習俗

師：春節前后持續的時間有一個多月，與它有關的習俗有很多很多。今天老師給大家介紹幾個，好不好？

1、北京——零點一過吃餃子。

2、開封——大年三十貼門旗兒。

3、海南——從臘月二十三開始過春節。

4、關于“臘八粥”的傳說。

5、元宵節的習俗。

師：你們一定也知道不少吧，在小組內交流交流吧。

(生分組交流后派代表上臺向全班同學介紹)(五)開眼界，激情緒，講文明

師：老師準備了一些各地過新年的剪輯片段，想欣賞嗎？(放課件，讓學生感受新年的氣氛)師：同學們，我們的祖國是一個有著悠久歷史，燦爛文化的文明古國，在這個溫暖的大家庭里，各族人民不同的習俗習慣，像各種不同色彩的璀璨花朵，開放在祖國遼闊的大地上，形形色色的過大年習俗都寄托著人壽年豐、吉慶有余的良好愿望，看了這些情景后你們有什么感受呢？說說吧，你最喜歡哪種習俗？

生：我喜歡北方守歲后吃餃子的習俗，很溫馨。

生：我喜歡放煙花。

師：是啊，孩子們都喜歡過年，這與過新年時可以放煙花和鞭炮有關，但是，現在，我國的一些城市對過年燃放煙花爆竹的習俗進行了改革，新年期間只準許在劃定的范圍內燃放煙花爆竹，你知道這是什么原因嗎？你還有什么好的意見嗎？(生自由談，師相機引導學生在過新年時要注意文明和安全)(六)課外活動

1、回家后把你今天了解到的各國家過新年的有趣的風俗講給你喜歡的人聽，并告訴他們你從中了解到了一些什么。(不同的飲食、不同的文化)

2、西方國家的傳統節日，我國各民族的一些傳統節日以及其他的生活習俗，我們還可以通過互聯網去了解更多，下節課我們再來充分交流，今天請你們把了解到的關于圣誕節的故事回家后講給你的朋友或者家人聽。第二課時

(一)談話導入新課

師：隨著我國的日益開放，國際間的交流日益增多，有很多中國留學生會在國外過春節，他們把中國的許多新年習俗帶到國外了，他們身在國外，不僅能照樣感受新年的氛圍，還能影響一些外國人，讓外國人也參與進來，共同感受中國的傳統文化，他們是怎么過年的呢，請看《在舊金山過春節》。(生自由默讀課文)師：讀了這篇文章后，你有什么想說的呢？

生：沒想到在國外還能看到這么能體現中國傳統文化的節日景象。

生：我為我們的傳統文化的璀璨而自豪。

……

(二)演一演

師：中國人在國外能過上有中國特色的新年，還能讓外國朋友了解中國新年的一些習俗，其實在中國生活的外國人春節期間也非常想親自感受中國人過新年的氣氛呢，近年來在中國傳統節日春節到來之際，邀請外國朋友到家里一起吃年夜飯就是一種不錯的想法，如果主人是你，你將怎樣讓他們體驗一回中國人的春節呢？請把你們上節課在小組內表演的“過新年”的情景表演組大家看看。

(學生分組表演，互相評價，互相補充)師：從大家的表演看出，你們不僅熱情好客，是一個好主人，而且對我們的過年習俗能非常熟悉地演練，能說說你們為什么用這樣的方式來招待他們嗎？(生陳述)師：大家的想法都很好，老師很高興同學們能對我國傳統節日習俗這么熟悉。

(三)快樂過圣誕

第五篇：六年級品社教案

第一單元

1.科學技術與人類

教學目標：

1、了解中國古代先進的科學技術，認識我們祖先的聰明才智。

2、了解我國古代的幾位先進技術的擁有者，記住他們的成就。

3、激發學生為祖國建設服務的決心。

教學課時： 二課時 教學過程：

第一課時

一、導言：中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，在世界文明發展過程中作出過巨大的貢獻。我們的祖先有著超人的智慧。

二、引以為驕傲的有醫學、天文、數學等很多方面。讓我們一起展開古代科學技術成就的歷史畫卷吧。

三、板書課題：祖先的科學技術成就

1、神醫扁鵲和華佗在世

我們去醫院的時候經常見到醫院的墻上掛著稱贊某醫生藝術高的匾額，什么扁鵲重生，華佗在世??這就是贊美該醫生精湛的醫術的。那么為什么把他比做華佗和扁鵲呢？這就要叢兩千年以前說起。中醫是起源于黃帝時代。春秋戰國時期出現了很多有專長的名醫。學生讀課文自己找一下應該識記的東西。作好筆記和同學們交流。

問題一：古代名醫用什么給病人治病？

問題二：當時著名的醫生叫什么名字？他的醫學成就是什么？

問題三：我國在東漢時醫學成就突飛猛進，涌現了一大批優秀的醫學人才，他們的名字和醫學成就是什么？

解決方法： 交流自己的想法，求同存異，自學為主，教師給予指導。

答案

1、湯藥和針灸。聯系實際回答。比如：觀看電視劇《神醫喜來樂》體會中國醫術的神奇魅力??

答案

2、扁鵲。他采用望、聞、問、切四診法為病人治病。（關于扁鵲的傳說有很多，其實他的真實名字不是叫扁鵲，只是人們崇拜他的醫術，又因為喜鵲能給人帶來吉祥的原因而給他的美名。傳說：扁鵲見蔡桓公。

答案

3、華佗：他擅長外科手術。三國中就有華佗為關羽刮骨療傷的傳說。另外：他每次做手術時還應用“麻沸散”對病人施行麻醉，成為世界上最早采用全身麻醉的醫生，比西方要早1600年。他還 注重疾病的預防，并模仿虎、熊、鹿、猿、鳥的動作編創了一套健身體操。至今我國還有醫療體操始祖的美名。張仲景：東漢時期著名醫學家，著有〈傷寒雜病論〉，奠定了我國中醫治療的基礎，被后世譽為經典之作。

現在同學們知道為什么把醫術高超的醫生譽為扁鵲重生、華佗在世的原因了吧。

2、中國不但在醫學上有著悠久的歷史，而且在鑄造方面也是出類拔萃的。最有名的是青銅器的鑄造：青銅是由紅銅、錫、鉛等經過上千度的高溫凝鑄而成的，因顏色成青色而得名。

始于夏朝而興于商周，在長達16個世紀的興盛時代中，創造了輝煌燦爛的文明。

學生識記內容：（1）司母戊大方鼎的發現經過、具體數字、名字的由來，和在中國青銅文明史上的地位。（2）、戰國時的編鐘的情況。（出土地點、地位）

第二課時

3、領先的天文和數學成就

我們的祖先很早就注意到天體的變化規律，具體有哪些請學生們作一下總結。

線索如下；（1）、甲骨文中的記載。（2）、〈春秋〉中的記錄。（3）、郭守敬的著作。

數學方面也很有建樹：（1）、《九章算術》。（2）祖沖之的圓周率》?? 了解這些知識有助于提高孩子的民族自豪感，奠定努力學習科學文化知識的決心。

4、張衡和地動儀

地位：世界上第一個測定地震方位的儀器，比歐洲早了1700年。

5、造紙術的發明

知道造紙術在世界文明史上的作用、知道它是怎樣由中國傳到國外去的、造紙的一般程序。

四、作業：

1、了解中國悠久的歷史和燦爛的文化。

2、中國在醫學上的貢獻和成就。

3、中國在天文數學上的地位。

4、展開大量的調查、討論、探究體會中華博大的文明。

2.科學技術改變我們的生活

教學目標：

1、了解人類工業文明經歷的兩個重要階段。認識為了人類的進步和繁榮而作出重要貢獻的英杰、和他們的主要成就。

2、這些成就的背后付出了他們多少的辛勤汗水，奠定自己為了科學事業而獻身的基石。

3、了解信息時代重要標志，知道是什么造就了現今科學的飛速發展。

4、怎樣理解科學技術是一把雙刃劍。

5、克隆技術的飛速發展給人類帶來的啟示。

教學方法：

在展開討論的基礎上，可鼓勵學生展開社會調查，了解當今社會上科學技術給人類帶來的方便和困惑。展開激烈的辯論，理解有關的和自己息息相關的社會問題。

教學時間：二課時 教學過程 ：

第一課時

1、導入課題：同學們，我們的生活可謂豐富多彩，人民的生活水平急速提高，電燈、電話、電視機、電腦等先進的信息傳遞工具每天都在更新換代。這充分表明了是科學技術改變了我們的生活。

板書課題：科學技術改變了我們的生活。

2、學習第一部分（1）、追溯工業文明的進程

步驟：學生自學課文，自己解決問題，問題如下 ： A、人類文明可分為哪兩個階段？各自的標志是什么？ B、列舉一些技術發明，牢牢的記住它們的鼻祖。從這些發明你能體會到什么？

經過學生的討論，教師要達到這樣的效果：

問題答案；人類文明要經過的兩個重要階段一是18世紀60年代開始的，以發明和使用機器為代表的蒸汽革命時代；主要有瓦特發明的改良蒸汽機，富爾頓發明的輪船，史蒂芬孫發明 的火車。一是19世紀七十年代開始的，以電器和汽車發明為代表的工業革命時代，主要發 明是愛迪生發明了電燈、本茨發明了三輪車、萊特兄弟發明了飛機等。

學生仔細想像一下為什么這么多的發明，沒有一個是中國人的呢？展開討論得出結論。

第二課時

2、學習第二部分： 走進信息時代

步驟：閱讀課文，找出主要識記條目；了解先進的信息傳遞給人們帶來得方便和麻煩；聯系實際說說你對網絡的認識。

識記內容：電腦的廣泛應用

在信息社會，電腦已經進入了尋常百姓家，成為社會生活的重要標志，影響到現代社會的每個領域，發揮著越來越大的作用。無紙時代：紙作為信息的載體，已有幾千年的歷史。隨著電子技術和計算機網絡的出現，無紙貿易、無紙圖書館已經在一些國家出現。英國牛津詞典一書共20卷，字數6000多萬，重達62千克，現在一張巴掌大的光盤即可容納。新加坡在采用“無紙貿易”后，每年可節省貿易經費10億新加坡元，辦理進出口手續也由原來的 3天縮短到15分鐘。無紙時代將是社會發展的必然趨勢。聯系實際討論一下計算機給我們的生活帶來得方便。結合12頁的插圖分享網絡給我們帶來的方便和快捷。

科學是把雙刃劍，科學技術在造福人類的同時，也帶來了許多負面影響，照明技術給人們帶來了光明，但停電會使社會陷入癱瘓。汽車的發明創造，一方面使汽車作為一種交通工具，為人類造福，改變了我們的生活，但同時汽車尾氣造成了環境污染，交通事故也頻繁發生??有人發出了禁止生產汽車的呼吁。談談你對這種呼吁的看法。

閱讀資料：《北美停電》感受負面影響給人類帶來的災難性打擊。電腦病毒：和家長、網絡工作者??聊天，了解網絡病毒的有關知識，學習怎樣防止網絡病毒的肆意傳播的知識。克隆技術的誕生：1996年，克隆養“多利”的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，創造出大量的生命體。這一技術的出現，改變了遺傳生物學的歷史，引起了全世界的震驚。針對克隆技術，請發表一下你的看法。在就是否允許克隆人類發表一下你的看法。在網絡上查看相關資料和信息，與學生交流研討。

3、作業：

（1）、學生記憶有關知識詞條。

（2）、展開大量的查找方法體會科學技術對我們生活帶來得方便。

（3）、研究一下，應該怎樣對待科學技術帶來得負面影響。

3.崇尚科學 破除迷信

教學目標：

態度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養學生崇尚科學精神和形成科學態度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。培養學生從小熱愛科學、勤奮學習、勇于創新的優秀品質。

能力：培養學生正確的觀察、認識社會和辨別是非的能力；培養學生的搜集能力和創新能力。

知識：使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺的學習科學、宣傳科學。用科學反對形形色色的迷信活動。移風易俗。教學準備：

師生共同搜集有關封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學家的故事。

教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、講故事導入

教師講一個發生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學生講一講發生自己聽說或看見過的有關事例。

揭示課題：崇尚科 學、反對迷信

二、建迷信害人不淺

1、一教師通過作磷發光和藥液辮字的實驗，讓學生看清將迷信欺騙人的伎倆。

2、議一議:你對這些迷信活動怎樣看？

三、向邪教宣戰、放有關邪教受害者劉思影的錄像片。

2、向學生展示烏干達邪教組織自殺紀錄的有關材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

四、作業

用自己喜歡的方式（繪畫、標語、作文）進行科普宣傳。

第二課時

一 談話導入

科學是對付封建迷信的法寶，無數科學家和探險家用自己畢生的經歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛科學。波蘭科學家哥白尼和意大利科學家布魯諾就是這樣的杰出代表。

二、教師講有關哥白尼、布魯諾的故事。

三、交流討論

科學家為了真理不畏艱險、不斷追求的事跡說明了什么？

四、從小愛科學

1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發明嗎?學生自讀教材20頁，并結合自己搜集的有關材料小組交流。指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發明，從他的身上你能學到些什么？

2、學生自己閱讀卓琳同學的故事。討論：周林同學的故事給了你什么啟示？

3、學生談談自己有什么科學小設想，課下做一做。

板書設計：

崇尚科學，破除迷信 封建迷信害人不淺 向邪教宣戰 追求科學與真理的人們 從小愛科學

4、讓科學技術走進生活

教學目標：

態度：通過本次活動，讓學生搜集有關資料，在搜集的過程中感受到科學技術與我們的生活息息相關，直接影響著我們的生活。培養學生在學習過程中主動參與和樂于探究的精神，培養學生的創新思維。

能力：培養學生對資料的搜集能力和整理能力。培養學生的創造能力。

知識：初步了解科學技術與人們的生活和色會發展的關系，認識科技要為人類造福。教學準備：

師生共同搜集有關科技發明的資料；學生分組搜集20世紀中國的重大發明創造。

教學時間：一課時 教學過程：

一、激情導入

社會的發展，人類文明的進步，生活質量的提高都離不開科學地的發展，從古到今，各種各樣的發明創造很多，你都知道有什么發明？給我們的生活帶來了哪些影響？指名談談。

二、小小科技發明展覽會

1.小組交流 用自己喜歡的方式向同學介紹自己搜集的科技發明材料。

2.每組選派代表在班內交流本組所搜集的科技發明。3.教師補充介紹 19世紀世界上的重大發明創造 20世紀中國的重大發明創造。

4.討論：日常我們在學習科學知識、動手創造上還有那些不足和需要改進的地方?

三、總結本課 板書設計：

4．讓科學技術走進生活 中國的重大發明 世界十大發明