第一篇：六年級品社教案

男生和女生

教學目標 知識與技能

1、能夠通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異。

2、學會理解,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認識,化解矛盾,學習與異性和諧相處。

3、發揮各自的優勢，共同營造愉快的學習和生活氛圍。教學重點

學會與異性和諧相處。教學難點

了解男女生既有共性,又有差異。教學時間:1課時 教學過程:

一、導入教學

同學們,我們男生和女生在同一所學校,同一個班級學習和生活,朝夕相處,有著無數的歡樂,可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。(板書課題)

二、教學活動 活動一:小測驗

1、參照教材表格,學生聯系生活實際,對比著填寫男生和女生在興趣愛好,性格特征和行為舉止方面有哪些不同。

2、學生先在小組內交流,然后全班交流。

3、小結:男女生無論是在外在表現,還是內在性格方面,既有差異,又有很多共性。活動二:各抒己見

1、學生自由學習課本P3的案例,然后結合自己的切身經歷,想一想:現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什么不同,產生這些不同態度的原因是什么呢？

2、在學生交流的基礎上,將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結,選擇具有典型性的事例,引導學生進一步討論其是否合理。

活動三:男女生擂臺賽

1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊,舉行一次擂臺賽。內容包括:看誰手最巧,誰的力量最大,誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最優美等。

2、結合以往班里和學校的各項活動,讓學生夸夸班里的“功臣”,找找男生和女生在這些活動中的功勞。

3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。活動四:“悄悄話”信箱

1、在班級內設置“悄悄話”信箱,讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱,當時的心情,煩惱的原因寫在一張紙條上,并注意不要寫明自己或他人的真實姓名,然后把紙條放進信箱。

2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法,共同分析造成煩惱的原因是什么。活動五:原來可以不煩惱

1、引導學生閱讀P7案例,分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

2、根據第一個情境提示的問題,想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題,想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六:好男孩好女孩形象設計大賽

1、自由閱讀課本P8的內容,就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

2、過渡:你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩。

3、每個小組可組織學生討論,在深入討論的基礎上,共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計,并在班內交流匯報.(也可以讓每個學生結合自己特點,自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象)

4、老師可結合本班實際,創設情境讓學生表現自己在儀表,語言,行為等多個方面的良好形象,鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三作業設計: 1用自己的語言來贊美班里的異性同學。2設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。板書設計：

男生 女生

存異 求同

相互理解

相互尊重 課后反思：

朋友之間

教學目標: 知識與技能

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,認識到友誼的重要性,學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠,關愛和理解的基礎之上的。教學重點: 懂得友誼的重要性,學會珍視朋友之間的友誼。教學難點：

真正的友誼是建立在真誠,關愛和理解的基礎之上的。教學時間: 1課時 教學過程: 一,導入教學

同學們,我們都有自己的朋友,他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手,給我們以無私的關懷和幫助。

二,教學活動

活動一:我和朋友的故事

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹,使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、學生自主交流介紹。

3、引導討論:在你的心目中,把朋友比作什么？

(投影出示)有人說,朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;朋友是我們臥病在床時的一聲問候……

我認為朋友就像

(學生圍繞自己的切身體會,來談談自己的感受)活動二:朋友之間如何相處

1、過渡:朋友之間相處融洽,會使我們的生活充滿樂趣.可是有些不好的做法和行為,不僅會給朋友帶來煩惱,還會傷害朋友之間的友誼.在你和朋友相處的過程中,發生過哪些不愉快的事呢 ？(學生自主交流)

2、投影出示友誼樹:朋友之間的友誼如同一棵友誼樹.有些行為像陽光雨露一樣,滋潤著友誼之樹茁壯成長,使它枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些 請把它們填寫在樹上的相應位置。

3、富蘭克林曾說過這樣的話:“最能施惠于朋友的,往往不是金錢或一切物質上的接濟,而是那些親切的態度,歡悅的談話,同情的流露,純真的贊美.”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

(學生結合實例來談自己對這句話的理解)

4、教師小結:“君子之交淡如水”,朋友之交,重在誠信,貴在理解,胸懷坦蕩,志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三: 讀故事,明道理。

1、除了上面這些故事,你還知道哪些關于朋友情深的故事，能和大家一起來交流嗎？ 教師提示:可以從古人的詩句中去理解,可以從自己看到的課外讀物中去感受,可以從自己的生活中去提煉。

(小組交流，可以談李白和汪倫的友誼,李白和孟浩然的友情等)

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢 請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”,然后思考討論:(1)文章題目“朋友”為什么加引號？

(2)讀了這個故事,你對“朋友”這個詞語有什么新的認識。三,教學總結

通過本課的學習,你懂得了些什么 ？(學生交流)

四、作業設計

1、在你的眼中,朋友像什么？

2、用你學到的知識善待朋友,和朋友真誠相處,請友誼之花長開不敗。板書設計：

朋 友 之 間

相 互 理 解

相 互 尊 重

與 人 為 善

寬 以 待 人

對 人 以 誠 課后反思：

學會和諧相處

教學目標: 知識與技能

1、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學會在實際生活中運用這一道理。

2、懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發生分歧時,要善于溝通,并學習以平和的態度解決分歧。教學重點: 掌握化解沖突和矛盾的方法。教學難點：

學會在實際生活中善于溝通,以平和的態度解決分歧。教學時間:1課時 教學過程:

一、導入教學

我們生活在社會中,離不開與他人打交道.我們在家,在學校,在公共場所,與他人相處也并不是總是和諧的,會有一些不愉快的事情發生。那么,我們應該如何與人交往呢 這就要我們學會和諧相處。(板書課題)

二、教學活動

活動一:與他人相處的黃金規則

1、閱讀教材P14中的兩個案例,分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。(1)站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度,設想他們當時的心態和這樣做的原因.使學生認識到,這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己,但在行動中只顧自己的意愿,沒有顧及他人的意愿和感受,從而引起了別人的反感和不快。

(2)站在被強迫和被打擾同學的角度,分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到,每個人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2、讓學生聯系自己的生活,說說他們在與周圍人的交往中,有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷,并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句,思考:我們應該如何與人交往？ 與人交往應遵循怎樣的準則 ？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格，并交流他們填寫的情況，引導學生從交流中得到感悟,然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二:發生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例,引導學生討論:如果你是江周或子豪,你的心情會怎樣 態度如何 會怎么做 如果你是旁觀者,你的心情會怎樣 態度如何 會怎么做？

2、引導學生填寫課本P17的表格,然后交流。

3、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討:(1)我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突,我該怎么辦？

(2)我熱心幫助同學,主動管理班級,但有些同學卻不領情,還說我多管閑事,想表現自己.我該怎么辦？

4、通過討論,使學生認識到:在生活中,我們會經歷許多不如意的事情,只有對人友善,寬容,與人和諧相處,才會更加快樂;發生沖突時,只要我們換個角度想一想,講究說話的技巧,采取恰當的方法,就一定能化解矛盾。

活動三:議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾,然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行討論。

2、全班進行評價:你最喜歡哪種與長輩交往的方式，你最不喜歡哪種方式，談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論,共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例,組織學生展開討論:(1)你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

(2)你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎 ？(3)除此之外,我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣,當與長輩發生沖突時,首先應該尊重并理解他們,并想方設法與他們溝通。

三、教學總結。(略)

四、作業設計:

1、搜集有關與他人交往的格言警句.2、你與父母或其他長輩發生過沖突嗎 ？你是如何解決的 ？如果你們之間的關系一直很僵,學了本課之后,你想用什么方式來溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

板書設計

學會和諧相處

朋 友 之 間

相 互 理 解

相 互 尊 重

與 人 為 善

寬 以 待 人

對 人 以 誠 課后反思

只有一個地球

教學目標: 知識與技能

1、認識到地球為類提供了生存與發展的基本條件,培養熱愛地球,關愛地球,感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義。

2、初步了解環境惡化,人口劇增,資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環境憂患意識。

3、了解并關注家鄉的生態環境,初步學會開展社會調查,撰寫調查報告的基本方法。教學重點: 熱愛地球,關愛地球。教學難點：

保護地球從我做起從身邊的小事做起。

教學時間:1課時 教學過程: 一．導入教學

同學們,去年冬天,我們學習了一篇課文《只有一個地球》,你還記得宇航員在太空遨游時發出了怎樣的感嘆嗎？(學生思考回答)是啊,我們生存的地球實在是太可愛了,它無私地為我們提供生存和發展的空間,像一位偉大的母親,為我們這些兒女奉獻了自己的一切，那么我們這些做兒女的,應當如何來報答地球母親呢 ？今天我們一起來學習《只有一個地球》。(板書課題)二,教學活動

活動一:感悟地球的奉獻

1、播放《只有一個地球》課文視頻,引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源。

2、以教材上的水,森林,礦產資源為范例,引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么。

(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源(3)我們的住房離不開哪些資源(4)我們的交通離不開哪些資源

3、引導學生對上面提到的資源進行分類:(1)有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外,還具有生態價值。(2)有哪些資源是用一點就少一點。活動二:論證地球是人類唯一的家園

1、活動準備:收集一些有關其他星球基本概況(溫度,水分,氧氣)的資料,分發給學生,為課堂討論做準備。

2、到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？

3、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想,老師加以總結。活動三:專科門診——人口科

1、讓學生觀察P24的漫畫,思考:(1)漫畫中有些什么 當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受。(2)漫畫的主題是什么 漫畫中表現的問題是什么 請為漫畫取一個名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。

2、讓學生發揮自己的想象,把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫.然后,把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出,并讓制作人對漫畫作出解釋。

活動五:專科門診——資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞,水資源短缺,生態環境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫。

2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片(分別體現人類破壞資源,資源短缺,生態環境惡化三個方面),先在組內討論。

(1)當你看到這些照片或漫畫的時候,你有什么感受(2)結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。

3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。活動六——專科門診——環境科

1、準備幾組對比鮮明的圖片:蔚藍的天空——漫天黃沙;清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地……

2、讓各學習小組負責一組圖片,圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環境中,另一部分人生活在壞的環境中,并讓學生仔細觀察各自的生活環境,盡量讓自己置身其中。

3、樹立一定的環境意識和社會責任感,并積極參與身邊力所能及的環保活動。

板書設計

只 有 一 個 地 球

水 資 源

森 林 資 源

生 物 資 源

大 氣 資 源

請 保 護 地 球---------我 們 的 家 課后反思

第二篇：六年級品社教案

5.感受村民選舉 第一課時 教學目標：

1、知識:了解村官的職責，知道村干部官雖不大，但是責任十分重大，懂得盡心盡職的好村官造福村民，不盡職的村官則會對全村經濟和村民們帶來很大的危害，樹立正確的是非觀念。

2、情感：激發學生們對好村官的敬佩之情。

3、能力：提高學生收集信息，觀察思考，語言表達和道德辯析的能力。教學準備：

1、設計課前調查表

2、準備錄音磁帶：李小東家的故事

3、錄像：好村官李元龍的新聞報道片段、豫劇《村官李天成》片段。教學過程：

（一）導入新課

1、故事導入：

（1）聽錄音：李小東家的故事

（2）前些日子，李小東有什么煩心事兒？后來他們家的苦惱是怎樣解決的呢？

2、揭示課題：第五課 感受村民選舉

（二）互動交流

1、調查交流

（1）每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢？村長是誰？ 請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。（2）我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢，老師課前讓大伙兒進行了一項調查，調查過了嗎？下面老師就請同學們交流一下調查的結果。學生交流，形式不限。

（3）通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責是什么呢？

2、好村官的故事。

（1）錄像：好村官李元成的新聞報道片段。

設疑：為什么數千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢？（2）自學課文，了解李元龍的故事。

（3）除了書上介紹的這些動人情節，你還知道李元龍的哪些故事呢？ 在學生介紹的基礎上，教師適時補充一些李元龍的動人事跡。（4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？

（5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？（6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。（讓學生交流，并談所感）

3、不稱職的村官。

（1）過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權謀私，他們給村民帶來很大的危害。

（2）讓學生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱職的村官。

（3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權謀私，會對全村的經濟發展和村民的生活帶來哪些危害？（4）教師小結。

（三）引領訪談

1、你對我們村的村干部的工作有什么看法？你認為他們的工作稱職嗎？ 讓學生談一談自己的看法。

2、請你對他們的工作提一提建議。

鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為我們村的小主人，我們應該這樣做。

（四）總結延伸

1、通過今天的學習，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結。

2、課后調查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？ 第二課時 教學目標：

1、知識：知道我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體現了大多數人的利益和選擇。

2、情感：通過學習本課，激發學生們對稱職大學生村官的崇敬之情。

3、能力：加強學生們的主人翁意識，培養學生收集和整理資料的能力以及主動民主地參與集體生活，了解社會的能力。教學準備：

1、課前調查：村民們喜歡什么樣的村官？

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。教學過程：

（一）回顧舊知、導入新課

1、回顧：同學們，通過上一節課的學習，我們了解了什么內容？

2、引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產生的呢？

3、揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？

（二）了解“村民選舉”

1、教師：瞧，山東省濟寧市郊區劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？

2、聽錄音：“山東省濟寧市郊區劉營村村民選舉”。

交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？

小結：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。

（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？

（3）大伙兒想選一個什么樣的村官？

3、討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產生村委會的干部？（2）分小組討論，并作記錄。（3）組織交流。

小結：我們國家的基層干部乃至國家領導人，都是通過民主選舉產生的，民主選舉可以充分體現大多數人的利益和選擇，每個年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權利的人）都有選舉權和被選舉權。

4、村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談談你的看法。

5、小結：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎，最能體現群眾的意愿。

（三）村民眼中的村官

1、村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學們聽一聽鄉親們的想法。

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。

3、請同學們交流課前所調查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

4、讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

5、情境創設：出示幾個村干部候選人的簡介。村里要選村委會主任了，誰能當選呢，你說說看。

6、討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？

7、設疑：村民委員會是我國農村基層政權組織，是廣大農民依法選舉產生的能夠直接代表和體現他們利益的核心集體，然而，當一屆村委會已經不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

小結：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進行罷免。交流自己所了解的一些罷村官的事例。

9、交流：有人說村民們如此斤斤計較是好事，你認為呢？

（四）大學生村官的故事

1、錄音：介紹大學生村官黃梁兵。

2、小小辯論臺：大學生當村干部值得嗎，說說你的看法。

（五）活動：模擬選舉村干部

1、自學課文，了解選舉辦法和程序。

2、分工負責，進行籌備。

3、正式選舉。

4、活動評價。

（六）總結延伸

建議學生有機會參觀村民選舉。第三課時 教學目標

1、知識:了解居委員是什么性質的組織，以及它的工作任務。

2、情感：了解居委會工作人員的辛苦，激發學生對居委會工作人員的尊重之情。

3、能力：學會搜集、整理、分析和運用社會信息，培養民主參與集體生活的能力以及合作學習的能力。教學準備：

1、多媒體課件：居委會阿姨的一天。

2、收集一些與本課相關的資料。教學過程:

（一）談話導入

1、導入：同學們，你們家住在哪里？屬于什么社區，哪個居委會？

2、揭題：那你們知道居委會是什么性質的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。

（二）交流感知，了解居委會的職責和工作

1、老師介紹自己所在社區的居委會。

我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？

2、觀看多媒體，居委會阿姨的一天。

這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務是什么？居委會工作人員應當做哪些工作呢？

讓學生交流自己的看法。

3、新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？

4、居住在城市的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？

（1）引導學生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……

（2）請學生結合自己所在社區談一談這類困難是如何解決的。

（3）小結：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務，不斷為我們創造著方便的生活。

5、介紹優秀居委員主任的先進事跡。先引導學生介紹，教師適時補充介紹

（三）討論評價，了解居委會的選舉

1、介紹居委會主任的競選。

2、世界之窗：法國也有居委會。

3、討論：

（1）你想選舉什么樣的人擔任居民委員會主任，為什么？

小結：在社區居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區工作的各類人才，選進社區居委會領導班子，為社區建設提供強有力的保證。

（四）課堂總結

社區服務的意義在于人人為我，我為人人的互助性質，因此從現在起，每人都應樹立對社區的責任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區建設。

（五）調查實踐（課外）

同一社區的學生組成小組，去采訪所在地的居委會，教師可事先與街道辦事處或居委會聯系好，說明來意取得支持。

1、采訪的具體內容：

（1）了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。（2）看看居委會是怎么工作的？社區有哪些便民服務項目，給當地居民帶來哪些方便？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。

2、采訪要求：

（1）注意安全、禮貌，遵守紀律。（2）采訪中注意傾聽，做好記錄。（3）要愛護被采訪單位的一切設施。

3、完成調查報告。合作完成一份采訪報告。要求：

（1）有時間、有地點。

（2）參觀訪問了哪些對象，居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？（3）你認為有沒有什么需要改進的？你覺得他們稱職嗎？還有什么問題呢，提一提合理化的建議。

4、各小組匯報交流。

鼓勵導行：居民委員會為我們服務，我們是社區的小主人，社區建設靠大家，別小看一個人的點子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區建設提建議。讓我們的家園變得更美、更好！6.隔海相望 教學目標

1、讓學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的神圣領土不可侵犯。通過對臺灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養學生對包括臺灣在內的我國大好河山的熱愛之情，深化愛國主義情感。

2、培養學生對資料收集、整理、歸納的能力，加強學生的參與意識和團結協作的精神。第一課時

教學內容：美麗富饒的寶島 課前準備：

1、請學生收集臺灣風景名勝、臺灣自然資源的相關資料。

2、請學生收看中央電視臺的《海峽兩岸》節目。

3、教師準備臺灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺北來看雨》等歌曲音像資料。教學過程

（一）了解臺灣的地理位置 導入：

1、播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》

2、師：剛才我們聽到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國臺灣省的民歌。“高山清，澗水藍，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺灣海峽，把目光投向祖國美麗富饒的寶島臺灣。教學互動一：

1、請學生在祖國的版圖上找出臺灣省，說出臺灣省的位置。

2、學生自主閱讀課文，總結出臺灣島和臺灣省的區別。教學互動二：

1、播放歌曲《冬季到臺北來看雨》

2、請學生在臺灣省的地圖上，找到臺北的位置。

3、給學生一點時間仔細觀看臺灣省的地圖，之后教師報出臺灣省內的任意地名，請學生迅速在地圖上找出該地的位置，同學之間相互比一比，看誰找得最快。

4、在熟悉臺灣省地圖的基礎上，請學生閱讀《臺灣海峽》，從臺灣省的地理位置出發，聯系已有的知識儲備，談一談為什么它被稱為我國與太平洋地區各國海上聯系的重要交通樞紐。教學互動三：

1、小組朗讀《臺灣島的形成》，其他小組同學合上書本注意聽。

2、聽的同學根據剛才聽到的內容，復述臺灣島的形成原理。

（二）欣賞臺灣的名勝古跡 教學互動四：

1、請一位同學有感情地朗讀《阿里山之行》。

2、和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。教學互動五：

1、欣賞玉山云海、臺灣東海岸、臺北故宮等圖片。

2、假設你是一名導游，班上同學第一次去臺灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點，你會推薦哪里呢，請從課前準備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點，推薦給大家并簡要地說說理由。

3、全班同學合作，試安排一條旅游線路，爭取在這條線路內，能夠囊括臺灣具有代表性的主要景點。

4、為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點的特色。

師小結：下次如果有同學有機會去臺灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設計出的旅游線路游玩了，記得把你領略到的臺灣的美景寫

（三）了解臺灣的自然資源 師：剛才我們到了海峽那邊，共同領略了臺灣省的美麗，臺灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺灣有哪些自然資源嗎？ 教學互動六：

1、學生根據自己收集的資料，自行選擇臺灣省自然資源的某一方面，如森林、動物、農作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學組合成小組。

2、各組成員將共有的資料進行綜合歸納。

3、各組推選出一名發言人，向全班同學介紹臺灣該方面的物產。

4、臺下同學如想了解更多的情況，可以自由發問，同組的學生共同解答。教學互動七：

1、同學之間相互交流一下，到目前為止，你對臺灣哪一方面的印象最深，能說出你的理由嗎？

2、結合上節課的內容，試著用一句話來概括一下你對臺灣的總體印象。

3、討論：你知道為什么人們把臺灣稱為祖國美麗富饒的寶島嗎？ 第二課時

教學內容：臺灣滄桑的歷史 課前準備：

1、收集民族英雄保衛臺灣的故事。

2、在家長的幫助下，從語言、文字、生活習俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據，并試著加以分析。教學過程： 導入：

1、師：同學們，上節課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。教學互動一：

2、請三位學生朗讀課文第49頁《寶島滄桑》，每人朗讀一段。

3、找一找文中提到的重大歷史事件，按時間先后順序，試擬一份臺灣大事記的年表。教學互動二：

1、閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復臺灣》。

2、結合自己收集的關于鄭成功的史跡資料，談談你覺得鄭成功的最大貢獻在哪里？ 師：鄭成功為祖國統一做出了很大貢獻，也把他的名字刻在了青史上，他是我國歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。教學互動三：

上節課后，我們去收集了關于民族英雄保衛臺灣的故事。現在就讓我們和大家分享一起來分享這些故事。讓我們來舉行一個故事會。

1、“民族英雄保衛臺灣”主題故事會，學生走上講臺，向全班同學講述民族英雄保衛臺灣的故事。

2、臺下同學注意聆聽，聽的同時，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來。

3、結合鄭成功等保衛臺灣的民族英雄的故事，說一說，你認為他們身上具有哪些共性呢？ 教學互動四：

1、閱讀課文第50頁《臺灣問題的由來》

2、在理解的基礎上，同座位的同學互相復述臺灣問題的由來。

3、交流讀后的想法。教學互動五：

1、集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。

2、根據你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學展示你收集的例子和你研究的例子，以及進行分析的思維過程。

3、記錄下同學們所舉的例子，作為依據，并將這些例子進行歸納，得出分論點，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點的小論文的提綱。教學互動六：

1、教師在黑板的左端板書“我”字，在黑板報右邊板書“臺灣”二字。

2、游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺灣”連在一起，每畫一條線，心須注明“我”和“臺灣”之間聯系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對“臺灣”的介紹，就可以在“我”與“臺灣”之間連一條線，線的上方寫“電視”二字，“我”喜歡聽“臺灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺灣”之間再連一條線，線的上方寫“流行歌曲”……

3、學生以組為單位進行游戲，教師負責計時，在規定時間內，比一比，哪組連出的線最多。

4、游戲結束后，每組派一名同學在黑板上連線。結束過程：

1、師：我們看到黑板上這么多條“我”和“臺灣”之間聯系的紐帶，臺灣和我們之間的聯系原來是如此密切。

2、布置學生課后進行小調查，你身邊有來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經商的人員嗎？）如果有，你曾經和他們交流過么？你有哪些印象？ 第三課時

教學內容：兩岸情深 課前準備：

1、臺灣民歌《賣湯圓》的音像資料。

2、小調查：你身邊有來自臺灣的同胞嗎？ 教學過程： 導入：

師：江蘇姑娘陳霞患上白血病之后，兩岸同胞架起了一座跨越海峽的生命橋，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年輕的生命，我們一起來聆聽這個動人的故事。教學互動一：

1、有感情地朗讀課文第51頁《跨越海峽的生命橋》。

2、請用自己的話，簡要地解釋一下為什么大陸人和臺灣人之間骨髓移植的成功率全世界最高呢？

3、想一想：為什么臺灣同胞特別關注江蘇姑娘陳霞的生命呢？

4、聯系生活，當臺灣發生地震等自然災害，臺灣同胞急需我們的幫助時，我們是怎樣做的，從兩岸人民一致的態度上，能看出什么來？ 教學互動二：

1、閱讀課文第52頁《一位臺灣老兵的故事》。

2、談談你讀了這篇文章之后，有哪些想法？ 教學互動三：

1、閱讀課文第53頁《“國殤”與“鄉愁”》

2、反復誦讀余光中的《鄉愁》

3、結合臺灣的歷史，試著品味這種“鄉愁”和盼望兩岸同胞團圓的心情。教學互動四：

1、記者播報新聞：《兩岸文化交流豐富多彩》

2、討論：你在生活中注意到了大陸和臺灣的文化交流嗎？能說出是哪些具體方面的交流嗎？你知道哪些臺灣的歌星、影星？你喜歡他們嗎，你能說出你的理由嗎?你有沒有看過臺灣的電影、電視，你能說說臺灣的電影與西方的電影有什么不同嗎？ 教學互動五：

1、請同學朗讀《給臺灣爺爺的一封信》

2、你身邊來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經商的人員嗎？）如果有，你曾經和他們交流過么？你有哪些印象？同學之間相互交流。

3、討論：假如有臺灣小朋友來拜訪你們，你最想告訴他們的是什么？你最想了解的又是什么？

4、如果要你為臺灣的小朋友寫一句祝福的話，你會寫些什么呢？ 結束過程：

播放臺灣民歌《賣湯圓》。7.跟著唐僧去西游 第一課時 教學目標：

1、知識：熟悉世界的海陸頒布等基本常識，知道印度的地理位置和地形頒布特征。

2、情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發學生對世界歷史文化的興趣。

3、能力：學會在地圖上查找印度，初步培養學生閱讀地圖的能力。教學準備：

1、各種覺的地圖圖例。

2、世界地圖或地球儀。

3、印度風光課件（或錄像、網絡資源等）教學過程：

（一）聽故事，質疑激趣

1、老師繪聲繪色講述《天竺國招親》

同學們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結伴到西天取經，途中，他們吃盡千辛萬苦，經歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時聽候差遣，最終排除萬難取得真經，今天，老師也要講一個取經路上的故事給你們聽。

2、學生簡單了解玄奘取經。

同學們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國”就是古印度，在《西游記》中有機智勇敢、武藝高強的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態可掬的豬八戒，還有忠厚老實沙僧。但是如果沒有師傅唐僧的率領，就不可能有西行路上一個個有趣、驚心動魄的故事，現實中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠離他家鄉，跋山涉水去古印度呢？在書上有較為詳細的說明，請同學們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書中去找一找答案。

（二）識圖例，學會讀圖

1、出示常見的地圖圖例。

那么玄奘當年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當中的某些人會到那兒去工作、留學，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見的一些圖例，表示了地球相應位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環境，首先請你們根據自己的經驗來判斷識別一下，將它們對號入座，進行連線。

2、除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺來指著地圖說給大家聽聽？

（三）看地圖，查找印度

1、讀圖。

現在這兒一幅印度及其周邊地區的地圖，請你對照圖例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細觀察，說說你從這幅圖上讀懂了什么？

你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？

恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸懷，容納百川，穿過印度最富饒的平原地區，繼續滾滾東流，進入孟加拉國境內，最后注入孟加拉灣，全長2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數千年的文明，養育了兩岸數億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。

你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據什么找到的。

看了這幅地圖，如果你還有什么問題要問，可以提出來我們共同討論。

2、看圖。

有一批電視機需要從中國運到印度，如果從上海出發，沿途要經過哪些海洋才能到達印度的孟買呢？

你認為運載電視機是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運行不行，如果你是商家你會選擇哪種交通線路，為什么？

（四）看錄像，全面感知

最后，讓我們來全景式地欣賞美麗富饒的印度。第二課時 教學目標：

1、知識：知道印度是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

2、情感：了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

3、能力：學習搜集、整理、分析和運用資料信息，能夠簡單地探索和說明問題。教學準備：

1、學生課前收集有關印度的歷史和文化的種資料。

2、印度舞蹈錄像或VCD光盤。

3、冰心散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當堂朗讀）

4、實物投影儀。教學過程：

（一）視覺沖擊，激發興趣

1、同學們，今天這節課我們首先來欣賞一段舞蹈（播放錄像）

2、有誰知道這種舞蹈是哪國特有的藝術表現形式呢？

3、對，這個國家就是美麗的印度。能不能用自己的語言來描述一下你剛才所見到的印度舞蹈？

印度舞蹈輕柔抒情、動作優美流暢，節奏鮮明，極富韻味，再華美的語言也無法形容 印度舞蹈給人們帶來的賞心悅目的美感。

4、這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

5、這是一篇如詩似畫的優美散文，作家當年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們再來欣賞一遍。

（二）閱讀教材，加深認識

印度和我們中國一樣，是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家，書中對這方面已經作了簡要的介紹，現在就請同學們把書翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認真閱讀。

（三）整合信息，全面感知

教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學們已經收集了大量有關印度歷史文化的資料，現在我們就來交流一下。

1、小組內交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。

2、根據所給資料，結合實際情況，制定旅行計劃、旅行線路。

3、每組選派一名代表向全體同學展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。

4、集體評選最佳方案。

5、如果你去印度旅游，你認為還需要注意什么，準備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國之一，具有絢麗而豐富的文化遺產和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個充滿神秘色彩，十分迷人的國度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉，世界七大奇跡之一印度的泰姬優雅嫵媚，印度獨立后的50多年以來，在政治、經濟、旅游各個方面都取得了巨大的進步，現在的印度已經是全球排名第10位的工業化國家，并且第6個進入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。

（四）質疑問難，深入探究

1、通過學習，我想你們一定對遙遠而陌生的印度有了進一步的認識，現在說說你的感覺，印度民族是一個怎樣的民族？

2、你認為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？

3、印度文化中有沒有不盡如人意的地方，說說你的想法。

（五）總結

正如同學們所說的那樣，印度確實是人杰地靈，它的源遠流長的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經歲月的風風雨雨依然令人神往，它與中國、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國真的是名副其實，我希望在座的各位同學能在將來去印度旅游觀光，親身領略那兒獨特的風景名勝、風土人情。

第三課時 教學目標：

1、知識：初步認識印度人民的生活生產、風土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，讓學生初步了解人類的文化多樣性。

2、情感：知道世界上不同地區、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

3、能力：能正確認識不同地區，民族的傳統文化習俗，并能進行客觀評價，實現文化互動，增進對其他國家的了解。

教學準備：

1、教師收集有關印度傳統文化的資料。

2、在班組舉辦“別具特色的風土人情”圖片展或文字說明，并張貼在教室四周的墻壁上。

3、幻燈片或小黑板，寫上四道思辯題。

教學過程：

（一）欣賞展覽，感知異域風情

1、同學們，隨著學習的深入，我們對印度這個文明古國有了越來越多的了解，印度是一個宗教大國，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨具特色的民俗文化和風土人情，成為印度的象征，在世界范圍內都有著廣泛的影響，現在我們就來感受一下。

2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請同學們大致瀏覽。

3、你看到了哪些獨具一格的民俗文化和風土人情？

4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。

（二）組織討論，如何對待不同文化

1、剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實地反映了印度人民的生活習慣，我們應該怎樣對待這些與我們生活完全不同的民風民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據自己的喜好自由選擇其中的一道進行辯論。

2、按題目選擇重構學習小組

3、小組內交流討論，教師參加其中一組的活動。

思辨題：

（1）對于將“神牛”遷移出城市的行動，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點？為什么？

（2）每個民族都有自己的獨特的傳統文化習俗，如何對待它？是保留，擯棄？還是……舉個例子說明一下。

（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習俗？

（4）如果你是一位國際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時間，如果不習慣當地的飲食文化，你怎么辦？

（三）各組匯報辯論結果

請每個學習小組選派一名代表陳述本組意見，一定要綜合大家的觀點。

（四）組織探究，尋找身邊的印度

1、不管怎么說，事實上，隨著經濟發展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會發現身邊就有許多東西都與印度有關，誰來說一說？

2、你認為國家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？

3、如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強中印兩國間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？

（五）總結

對于不同文化背景的民風民俗，我們應該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長補短，實現優勢互補。8.金字塔下留個影 第一課時 教學目標：

1、知識：知道埃及的地理位置和氣候特點，進一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力：通過學習，進一步提高學生的讀圖能力和運用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質疑、探究的能力。

3、情感：通過學習開闊學生的眼界，激發學生進一步了解、認識世界的興趣。教學準備：

1、世界地圖一張。

2、李小佳父親的來信。

3、李小侍的卡通圖片和她的錄音。

4、非洲氣候分布簡圖。

5、非洲政區輪廓圖每個小組一張。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒體演示課件。教學過程：

(一)創設情境，引出問題

1、昨天，老師接到一位同學的電話，她問了我一些問題，可我也沒法回答，你們愿意幫助她嗎？好的，今天，老師就把她帶來了(出示李小佳卡通圖片)，當面向你們請教，希望咱們能幫她解決一些問題，幫上她的忙。(放錄音。大意是李小佳的父親在埃及工作，父親讓她暑假去埃及旅游，而她對于埃及卻一無所知)

2、這就是李小佳爸爸給她寄的一封信。

(出示爸爸來信，信的內容是介紹自己的工作，埃及風光以及希望小佳能來埃及的想法)請學生讀信。

3、剛才小佳說非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準備，你們能替她出出主意嗎？(二)小組討論，確定方案

1、小組交流，提出建議。

(了解埃及位置、準備衣物、購買飛機票)

2、教師幫助整理建議，列出方案。(三)交流合作，解決問題

1、看來，要去埃及旅行，我們要做的事還不少，那么現在我們來一條條看一看，剛才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我們來看世界地圖，上節課，我們在介紹印度時，大家已經學會了怎樣看地圖，從地圖中獲得知識，那么現在請你來看地圖，你能在這張世界地圖上找到埃及嗎？ 請學生說出埃及的位置。

(位于非洲東北部，小部分領土(西奈半島)位于亞洲西南角，它北臨地中海，東瀕紅海)

2、小佳去旅行要準備哪些東西呢？ 學生小組討論，結合自己平時旅游實際說出自己的看法。(所帶的衣物，雨傘等旅行用品)指導學生在非洲氣候分布簡圖上找一找埃及的氣候類型。

(教師介紹：埃及大部分地區屬熱帶沙漠氣候，年溫差在12℃-16℃間，變化較小，地中海附近是亞熱帶地中海氣候。

3、一切都準備就緒了，小佳訂好機票，可由于中國還沒有直達埃及的航班，所以準備取道香港轉機再飛往埃及。

(出示多媒體)現在地圖上有兩架飛機都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉道而來的中國貿易考察團，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機，那么他要接的是哪一架呢？兩架飛機分別正飛越什么海域上空？

4、空間位置的拓展訓練，除了乘坐飛機到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經過哪里？

(此題留給小組交流)(水路：太平洋、印度洋)(四)小組拼圖，鞏固新知

1、剛才通過小組學習，我們同學都弄清楚了埃及的地理環境，那現在我們進行一個拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。

現在每個小組都有一張非洲政區輪廓圖，請你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近埃及的國家輪廓模型，并將它們粘到相應位置。

2、在非洲政區輪廓圖中適當的位置填出埃及所瀕臨的海洋名稱。(五)教師總結，引出下文

李小佳經過十幾小時的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又帶她到哪里游玩了呢，讓我們下要繼續學習。第二課時 教學目標：

1、知識：認識尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對埃及的重要意義。

2、能力：通過埃及氣候對居民建筑風格的影響，理解人們的生產、生活與其地理環境緊密相關，進一步培養學生多途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。

3、情感：通過地理環境與人類活動關系的學習，培養學生形成尊重自然、愛護自然的態度，通過埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學習，感受到勞動人民所表現出的聰明才智。教學準備：

1、學生搜集的民羅河資料和埃及風光圖片。

2、有關尼羅河的掛圖。

3、有關尼羅河的風光照片及錄像。教學過程：

(一)創設情境，初識尼羅河

上節課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見到了她的爸爸，爸爸看見小佳非常高興，想利用這個暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。那么先去哪里呢？爸爸說，他要帶小佳去尼羅河觀光。

我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀，古希臘著名的歷史學家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮。”為什么這樣說呢？

讓我們看看書中的一段話。

(沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)(二)借助資料，走近尼羅河

1、尼羅河----埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河----埃及的母親河。

2、這樣一條與埃及人民息息相關的河流究竟是怎樣一條河流呢？ 小組借助資料討論。認識尼羅河。

3、小組匯報。

4、教師根據匯報結果，進行整理。(尼羅河的概況，尼羅河的作用)(三)放映錄像，感知尼羅河。(四)借筆抒懷，贊美尼羅河。

1、動筆寫一寫自己的感受。

2、離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。(五)分辨照片，了解民居特點

1、在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片)

2、小組交流討論。教師給出提示：

埃及絕大部分地區屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達40℃。(多媒體出示)那么相應的建筑會有什么特點？

(厚墻、少門窗，平屋頂，材料多以磚頭為主)這樣看來，每個地方的建筑不僅是本地經濟水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對建筑的影響，其實這樣的影響還不止于建筑，一個地方的自然環境還會對生活在這里的人們的生活方式，性格特點產生影響呢。這就是我們常說的一方水土養一方人，你們根據手里的資料還能得出什么結論呢？

3、小組交流，以表格方式呈現并匯報交流。(六)教師總結，活動引向縱深

根據你們對埃及的認識與了解，李小佳在埃及期間還會到哪里旅游，在哪里留影呢？下節課要繼續探討。第三課時 教學目標

1、知識：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產。

2、情感：激發對世界歷史文化的興趣，通過對木乃伊的教學減少學生對死亡的恐懼感，引導學生正確認識生與死。

3、能力：通過小組的討論，交流等活動，積極培養與他人合作的能力。教學準備

1、金字塔、獅身人面像的圖片。

2、木乃伊的資料。教學過程：(一)聽介紹激發興趣

1、出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學生講述。

2、聽后讓學生談談，資料中給你印象最深的是什么？

3、講述埃及的歷史：法老時代是埃及的全盛時期，但隨著內亂外患來襲，埃及勢力逐漸變弱，后期的埃及遭逢了來自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國并吞，法老時代至此正式宣告結束。(二)解答小佳的疑問

1、有一個小叫小佳的同學，她的父親在埃及工作，她對埃及的事很關心，尤其對埃及的文化產生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運過來的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？

2、請同學們閱讀“是誰搬運來建筑金字塔的巨石？這一頁的內容，然后和同座的同學議一議，看能否回答小佳的問題。

3、閱讀討論后交流(鼓勵有更好地猜想)(三)金字塔的傳說與來歷

1、為什么人們都稱它們為“金字塔”，這里還有一個傳說。(內容見課文“金字塔的傳說與來歷”)

2、你們還了解哪些關于“金字塔”的傳說？

3、總結：我們中國人之所以稱這種墳墓為金字塔，是因為它的外形很像漢字中的“金”字。

4、有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識窗：木乃伊”)

5、教師：木乃伊的產生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!

6、提問：埃及人為什么要制作木乃伊？

7、小組討論話題：

(1)你們相們“木乃伊”會讓人重生嗎？(2)人死亡后還會有靈魂嗎？

如果學生知識面比較廣，分析能力比較強的話，可在小組討論的基礎上組織一個小小辯論會，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進行正確的引導，幫助學生客觀認識人的生與死。(四)介紹獅身人面像

1、出示“獅身人面像”圖

2、講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個奇跡-----“獅身人面像”

3、你們觀察一下。它有什么特點？

4、請學生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 第四課時 教學目標：

1、知識：知道古代埃及人在農業、文字、醫學、數學和歷法等方面所創造的燦爛文明。

2、情感：激發學生對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

3、能力：進一步培養學生搜集、整理有關資料的能力，通過小組的討論，交流等活動，積極培養合作能力。教學準備：

1、展現埃及古代文明的圖像資料。

2、學生分小組搜集有關埃及古代文明的資料。教學過程：

(一)總結上節課的內容，導入新課

上節課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡---金字塔和獅身人面像，今天我們繼續來了解埃及在農業、文字、醫學、數學和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。(二)分組學習、介紹

1、課文給大家介紹了這幾方面的內容：農業、文字、醫學、數學和歷法，現在我們將全班同學進行分組，你對哪個內容感興趣，或者收集了哪個方面的資料，就到哪個內容的探究小組里學習。學習活動要求：

(1)閱讀書上的相關資料。(2)交流自己搜集的資料。

(3)討論后，形成某一方面的資料集。

2、分組交流。(三)課外知識拓展

1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹嗎？

2、學生補充知識內容。(四)知識競賽

1、教師：通過剛才的活動，我們了解了許多關于埃及的知識，下面我們分成四個組，進行知識競賽。

2、選出獲勝方代表發言，發言主題：采用什么方法、付出怎樣的努力取得競賽的勝利。(五)埃及----四大文明古國之一

教師：埃及、印度、古巴比倫、中國是世界四大文明古國，每個國家都有自己特有的燦爛文化，五年級上學期我們學習了中國的燦爛文明，試著從農業、醫學、文字、數學、歷法等方面對比一下兩國燦爛的歷史文化。(六)總結

9.奧林匹克的故鄉 第一課時 教學目標

1、知識：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環境的特點，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對希臘人飲食等方面的重要影響。

2、情感：簡要了解希臘，激發學生對世界地理、世界文化的興趣。

3、能力：能在地圖上查找希臘，繼續培養學生閱讀地圖的能力。教學準備：

1、希臘風光錄像

2、世界地圖以及歐洲政區圖。

3、希臘、英國、意大利等國的輪廓圖或剪影圖板。教學過程：(一)做游戲，激興趣

1、同學們，我們來做一個游戲，名字叫“我說你猜”，好嗎？

(1)它是一項體育盛會，每四年舉行一次，它也是一個溫暖的大家庭，約有200個成員組成，2004年它回到了自己的故鄉……(奧運會)(2)它是一個古老而美麗的國度，素有“千島這國”的美稱，它是奧林匹克的發源地，也是歐洲文明的發祥地……(希臘)

2、揭題：同學們，提到奧運會，我們很自然地就會想到希臘，因為希臘是奧林匹克的故鄉。(出示課題)(二)放錄像，談感受

1、今天，老師帶來了一段有關希臘的錄像片，請大家認真觀看。(播放錄像)

2、談一談你對希臘的整體印象。

3、小結：美麗的希臘，迷人的雅典!那旖旎的自然風光，那獨特的風土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下深刻的印象。(三)學習課文

1、借地圖，識位置

(1)過渡：希臘在哪里？它又有著怎樣的特點呢？(2)結合希臘位置圖，細讀“希臘在哪里”部分。(3)練習：讓學生在世界地圖或歐洲地圖上找出希臘。

(4)活動：出示希臘、英國、意大利等國的輪廓圖，讓學生在其中指認希臘。(5)出示地圖和“找一找”中的問題，讓學生邊指地圖邊回答。

(6)小結：希臘處于西方的十字路口，地理位置獨特，加之自然環境優美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。

(7)學生交流活動：學生分小組談論對希臘的點滴認識，主題：多姿多彩的希臘。

2、知氣候，話飲食。

(1)過渡：除了地理位置獨特之外，希臘在氣候和飲食方面也有著自己的特點。(2)自讀“適宜的氣候、獨特的飲食”部分。

(3)討論：希臘在氣候和飲食方面有什么特別之處？

(4)小結：希臘氣候受海洋影響明顯，希臘人在飲食上受到其獨特的地域和氣候特征的影響，兼有東西方特色。

3、讀諺語，明習俗。

(1)出示諺語：不管你是誰，是客都當神接待。

(2)讀一讀這句諺語，再讀讀“把來客”當神來接待部分，感受希臘人的熱情。(3)學習希臘人奇妙的手語和頭語。(四)教師總結

這節課，我們通過觀察、讀書、討論等多種方法了解了希臘的不少知識，如果你想知道得更多，建議你上網搜索或去圖書館查找。第二課時 教學目標：

1、知識：初步認識希臘在民主、哲學、文學、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的歷史和燦爛的文化，了解希臘文明對西方歷史文化發展的重要作用。

2、情感：感受古希臘文化所蘊含的哲理美、建筑美等美學內涵，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度，進行民主意識熏陶和正確的人生教育。

3、能力：進一步提高搜集、處理信息的能力，能運用資料簡單說明，分析和評價有關問題。教學準備：

1、師生一起收集希臘歷史文化方面的資料，如故事、圖片、錄像等。

2、歐洲中世紀法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。

3、錄音故事：課文《學會珍惜》

4、由2-3位學生排演課本劇：農夫和蛇。教學過程(一)談話導入

有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是你惟一的選擇。

你相信這句話嗎？希臘果真有如此神奇嗎，通過今天的學習，你會找到答案的。(二)學習課文

1、“雅典民主”部分

(1)自己讀一讀“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《參加雅典公民大會》。(2)補充故事： 歐洲中世紀法國和俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。(3)思考：雅典人為什么積極參加公民大會競選？

(4)辯論：有人說通過公民大會表決決定重大問題需要消耗一定時間，會延誤解決問題的時機，而獨裁則由一個人說了算可以迅速作出決定，從而提高工作的效率，你對此有何認識，先在小組內研討，然后推選出正方和反方代表若干人，在課堂上公開論辯。

(5)小結：雅典人崇尚民主，崇尚為公眾服務，這一點在當時難能可貴，對后世希臘及歐洲文明產生了影響。

2、希臘哲學部分

(1)古希臘哲學照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級的哲學大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。(2)老師有一個問題想考考大家：世界上什么東西最寶貴，你最需要的是什么？

(3)有一位學生曾經向蘇格拉底請教了這個問題，蘇格拉底是怎樣回答的呢？聽錄音故事：《學會珍惜》。

(4)聽完故事，請學生談談自己的感受。

(5)小結：早在兩千多年前，古希臘哲學家們對人生，對生命就有了如此深刻的體悟，了不起呀!

3、“早期文學”部分。

(1)希臘早期文學也取得了輝煌的成就，如《荷馬史詩》、《伊索寓言》等。(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，講給大家聽聽。(3)課本劇：農夫和蛇。

(4)小結：希臘文學有持續近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀左右到公元前4世紀的古希臘文學，是希臘文學的“黃金時代”，對后來歐洲文學的發展有重大影響。

4、“建筑藝術”部分。

(1)希臘有精美絕倫的古典建筑。請看一組圖片。

(2)你還收集到哪些希臘建筑方面的資料嗎？指名簡要說說。

(3)還想再次欣賞那美輪美奐的建筑物嗎，要求學生為它配上畫外音。(解說詞可自己寫，也可直接引用書上的有關語句)(三)教師小結

1、有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是惟一的選擇。你同意這句話嗎，請說明理由。

2、希臘文化源遠流長，它豐厚的文化積淀，滋養著整個歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱人類精神文明的寶藏。第三課時 教學目標：

1、知識：知道希臘是奧林匹克運動的發源地，理解奧運會精神是人類的共同財富。

2、情感：積極倡導和弘揚公平競爭，和平友誼的奧林匹克精神。

3、能力：能與同學合作策劃一次小小奧運會。教學準備：

1、投影片若干

2、抒情音樂。

3、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的手段。教學過程：(一)導入新課

同學們，前兩節課我們走近希臘，了解了它獨特的自然環境和燦爛的歷史文化，其實，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻了一件最珍貴的禮物---奧林匹克運動。(二)了解奧林匹克運動

1、自讀“來到奧林匹克競技場”中的小故事。

2、讓學生談談讀后的感受。

3、出示小知識“奧林匹克運動的起源”指名朗讀。

4、過渡：顧拜旦復興了現代奧林匹克運動，也構思設計了奧運會旗，他因此被譽為“奧運之父。”

(三)探討奧林匹克精神

1、出示“考考你”，學生動手填一填。

2、“五大洲的夢，三大洋的情，奧林匹克風，跨世紀的風。奧林匹克風，全世界吹送，吹到哪里都歡騰，哪里都歡騰。”為什么奧林匹克有如此大的魅力？自讀“奧運會精神---人類的財富”和“奧運休戰”部分。

3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現代奧林匹克格言”，指名朗讀。

4、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的片段。

5、奧運精神大討論，如何在平時的學習活動中發揚奧林匹克精神。

6、小結：奧運會是和平與友誼的盛會，是公平競爭的盛會，奧運會所倡導的精神是人類共同的財富。(四)策劃小小奧運會

1、為了弘揚奧運精神，我們也來策劃一次小小奧運會，好嗎？

2、以小組為單位，在小組長的帶領下，分工合作，教師巡視指導。

3、匯報展示，對優秀的會旗、會徽設計和活動設計頒發奧運獎章，并請獲獎者談談感想。(五)課外延伸，開展活動。

根據優秀方案，組織學生開展“小小奧運會”在實踐中弘揚奧運精神。10.我做志愿者 第一課時 教學目標

1、知識：通過奧林匹克志愿者的活動，幫助學生了解世界一些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識。

2、情感：吸引學生探求世界各地不同的文化習俗，從中體驗到學習不同地域文化的樂趣。

3、能力：在地圖上查找一些國家，進一步鞏固學生的識圖能力。教學準備：

1、準備好2008年北京奧運會的會徽標志和要了解的一些國家的國旗圖案。

2、課前布置學生收集美國、韓國、朝鮮、英國、巴西和我國等有關地理位置、首都、語言、貨幣等方面的知識。

3、安排學生根據自己的興趣和愛好，搜集和整理有關國家的國情、文化習俗等方面的圖文音像資料，如果能夠準備相應國家的地圖則更好。教學過程：(一)談話激趣

1、教師：同學們，今天上課老師先向大家介紹一位近來在影藝圈比較活躍的人物，她就是---曹穎。曹穎不僅是一位家喻戶曉的節目主持人，還是一位深受大家喜愛的明星，尤其值得一提的是她還被當選為2008年北京奧運會的志愿者。

2、質疑：什么是志愿者？從事這樣的工作有什么意義呢？作為北京奧運會的志愿者需要從事哪些方面的工作呢？下面我們就來聽聽曹穎的奧運宣言：同學們，大家好!首先感謝全國人民相信我、支持我，讓我有幸成為2008年北京奧運會的志愿者。志愿者是一個沒有國界的名稱。指的是在不為任何特質報酬的情況下，為改進社會而提供服務、貢獻個人的時間及精神的人，志愿者們奉獻的是時間、精力、技術和才華，更重要的是，他們認為：人生成功的意義不在于能得到什么，而在于回報社會什么。志愿者還被稱為是奧運會的橋梁，尤其是參加“迎接奧運----2008北京迎奧運志愿服務活動”是一件很有意義的事，相信，廣大的志愿者一定會高舉志愿服務的旗幟，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。在“新北京、新奧運”的宏偉實踐中做出新貢獻，展示新風采。

3、教師引導：同學們，聽了奧運志愿者的宣言，你們有什么想法呢？

4、教師小結：同學們，北京申奧成功，這是國際奧委會對中國積極參與和推動奧林匹克運動的褒獎，是對中國體育大國地位的肯定，也是國際社會對在中國這一人類文明古國更好地弘揚奧林匹克精神的期待，不負這一期待，做一個合格的弘揚奧林匹克精神的大國公民，責無旁貸地落在了每位國民的肩上，現在，全國上下都以滿腔的熱情投入到“建設新北京，辦好新奧運”的活動中，都表示要以自己的實際行動為這項工作貢獻力量。我們在座的每一位同學，都是祖國的小主人，都應該成為2008年北京奧運的小小志愿者，那么，我們將以怎樣的實際行動負擔起這一光榮而又神圣的責任呢？

(二)認知課文

1、一位剛剛從美國回國的北京女孩---王雪，在談及北京生活的感受時，經常會用稚嫩的童聲說：“I want to be a volunteer!”(我要成為一名志愿者)，話語中充滿了對奧運的向往和對志愿者的崇敬。

2、學生閱讀課文“我要成為一名志愿者”。

3、思考：2008年北京奧運會會徽的含意是什么？

(三)交流感悟

教師引導：同學們，在王雪同學的提示下，你們打算做些什么呢？

1、小組交流：我想這樣迎奧運。

2、指名學生說出自己的想法。

3、教師小結：同學們，你們精彩的發言，充分體現了你們向往2008北京奧運以及以實際行動迎接奧運的決心，你們的想法和做法也表達了億萬中國兒童共同的心愿。同學們，奧運會是全世界人民共同矚目的體育盛會，奧運會所倡導的體育就是和平，它不分種族和民族，不分地區和國家，不分大小和強弱，使人類成為一個真正的大家庭，它那“更快、更高、更強”的奧運精神已經深深地印刻在世界各國人民的心中，隨著時間的推移，參加奧運會的國家和地區越來越多，下面，就讓我們走進我們身邊的一些國家，去了解這些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等方面的知識吧。

(四)學生活動(A)

1、教師出示課文中的國旗圖案，指導學生認一認，這些國家分別是哪個國家的國旗？并重點說出中國國旗的深刻含義。

2、教師引導：課前，同學們都以小組為單位通過查找資料，上網等方式收集了這些國家的相關知識，下面就請大家匯報一下。

3、學生分小組匯報收集的資料，同組間同學互相補充。

4、提示匯報的方法：先說明本組查找的是哪個國家的資料，再說出國旗的特征，然后分別結合圖片說出這些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識，如果其他同學有不同的還可以補充。

5、學生匯報的，師生討論評選出。

(五)學生活動(B)

1、那么，作為東道主，你想怎樣歡迎來自世界各地的奧運健兒呢？

2、請同學們為2008年奧運會的各國參賽健兒設計一句歡迎辭或者祝福的話語。(六)總結談話

同學們，舉辦奧運會，是弘揚和振奮民族精神的舞臺，中國是一個擁有五千年文明史的禮儀之邦，熱情好客，為了切實當好東道主，北京正為北京的天更藍、水更清、草更綠、人更文明而全力以赴。我們堅信：2008年的北京，奧運圣火將更加明亮，最后，讓我們滿懷深情地對全世界的人們說：“Welcome to Beijing。”(歡迎到北京)第二課時 教學目標：

1、知識：進一步了解一些國家和地區的地理特點和風土人情。

2、情感：進一步激發學生了解世界多種文化的積極性，并從中體驗到學習不同地域文化的樂趣，引導學生理解和尊重不同地區人民獨特的文化習俗。

3、能力：能在小組的合作學習中，培養收集、整理、分析和運用資料的能力。教學準備：

1、課前要收集美國、澳大利亞、日本、韓國等一些國家的資料，如地理位置、習俗習慣、歷史概況、奧運趣聞等方面的知識。

2、準備頒獎活動所需的材料、獎章等。教學過程：(一)導入新課

1、出示課文中的幾張圖片，你能認出這幾張圖片分別反映的是哪些國家的風景名勝嗎？

2、分別指定同學回答：圖1----意大利的比薩斜塔，；圖2---法國的埃菲爾鐵塔；圖3----日本的富士山；圖4---美國的自由女神像。

3、小結：同學們，這些都是一些世界聞名的名勝古跡，從某種意義上說，它們就是一個國家的象征，今天，就讓我們一起走近這些國家，去領略一下令人神往的異國風情吧。

教師過渡：同學們，下面就讓我們一起行動起來，搞一個“奧運志愿者”比賽吧。(二)學生活動(A)----走近澳大利亞

1、先閱讀課文，看看左小軍同學為我們準備的一些關于澳大利亞的資料。

2、同學們，左小軍的資料讓我們了解了澳大利亞的首都、面積、人口、語言、歷史概況和風俗習慣等方面的知識，你有沒有找到更有趣的資料？

3、指定學生匯報，如：

(1)澳洲是個難得的旅游度假勝地。(2)澳大利亞人興趣廣泛，喜歡體育運動。(3)澳大利亞法定的節假日很多。

(4)悉尼歌劇院以其奇特景觀聞名于世，已成為澳大利亞文化建設的標志。

4、小結過渡：同學們，說到悉尼，就讓老師想起了一個與2000年悉尼奧運會有關的奧運趣聞。

5、請學生講奧運趣聞---《奧運村---世界最大的廚房》

小結過渡：作為奧運志愿者，我們必須要了解世界各國的飲食文化和飲食習慣，只有這樣，才能滿足世界各國運動員的飲食需要，下面就請大家來品嘗一下一些同學為朝鮮運動員準備的豐盛的大餐。(三)學生活動(B)---豐盛的朝鮮大餐

1、學生分別介紹：朝鮮的美味----泡菜 朝鮮的傳統食品----冷面

2、小結：朝鮮位于亞洲東部朝鮮半島北半部，東臨日本海。有著豐富的飲食文化，朝鮮的待客食品具有鮮明的民族特色，餃子湯、烤牛肉、冷面等是待客的傳統食品，另外，狗肉湯、打糕、涼粉、生拌牛百葉、生拌魚等也是朝鮮人常常用來待客的傳統食品，朝鮮人的飯菜以米飯、泡菜、醬為主、菜肴味道清淡鮮辣，異國他鄉的客人品嘗后總會留下難忘的印象，朝鮮還素有“禮儀之國”的稱號，朝鮮人十分重視禮儀道德的培養，尊老敬長是朝鮮民族恪守的傳統禮儀，請同學模仿朝鮮人向大家施禮。

過渡：世界上像朝鮮這樣注重禮儀的國家，還有很多，比如與我國隔海相望的日本、韓國等，這些國家或與我國國土相鄰、山水相依，或隔海相望。我國與他們都有貿易往來，長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處。你還知道我們這些鄰國最近的發展變化嗎？

3、引導學生談談他們從報刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關情況。(四)學生活動(C)---超級大國---美國

1、國家簡介

2、風俗簡介。

3、經濟巨頭(五)評比活動

1剛才，我們聽了很多同學的資料匯報，看出來大家準備得非常充分，資料整理得也很完整和全面，人人都能被稱為合格的志愿者，當然，有些同學的志愿行為尤為突出，下面，我們就來進行“最合格的奧運志愿者”的評選活動。

2、出示文中楊雪梅同學設計的評分表，請同學們談談有沒有需要改進的地方。

3、同學們按評分表給每一個“參賽志愿者”打分，選出你認為“最合格的奧運志愿者”。

4、為獲獎同學頒發“最合格的奧運志愿者”獎章。第三課時 教學目標：

1、知識：了解世界不同文化風俗的差異。

2、情感：培養學生對國際文化交流的正確態度，使學生初步具有開放的國際意識，進一步增強愛國意識。

3、能力：正確認識不同國家和地區的風俗習慣，并嘗試對其進行客觀評價。教學準備：

1、英國人崇拜狗的風俗的由來。

2、趣味故事《韓國的狗文化》 教學過程：(一)談話導入

同學們，狗是我們大家都非常熟悉和喜愛的一種動物，它們十分忠誠，不嫌貧愛富，和人類的關系非常密切，是人類的好幫手，好朋友，你們知道嗎，世界各國關于狗的趣聞還真有不少呢!不信，我們就一起去一些國家了解一番吧。(二)學生活動---狗的趣聞

1、英國人崇拜狗的風俗的由來

2、小結：英國人不僅喜歡談論狗，而且有把狗視為“神圣動物”、“忠誠伴侶”的習俗，因此他們特別反感殺狗和吃狗肉，而韓國人對狗的態度卻完全不是這么回事。

3、趣味故事《韓國的狗文化》

4、學生閱讀課文《奧運眾健兒，“口味”大不同---從韓國人喜食狗肉引起的爭議談起》。

5、你是如何看待這爭議的？說說你的理由。

小結過渡：食用狗肉本是韓國人的飲食習慣，卻遭到了來自歐美各國的批判，據有關報道，現在，走在首爾的街頭，幾乎很難再看到狗肉館了，經過幾番折騰，不吃狗肉還真在首爾演變了時尚，要知道，這座城市里生活著這個國家近一半的人口，現在很多首爾人不吃狗肉了，看來，壓力之下，韓國人食狗肉的飲食習慣真的有所改變了。(三)交流討論

1、請大家舉一兩個例子說明不同國家或地區人民之間文化習俗的差異。

2、也談食馬肉。

3、印度的手抓飯。

4、如果你接待一個來自伊斯蘭國家的運動員，應該注意些什么？

5、請學生談談伊斯蘭國家的飲食文化，再說明需要注意的一些問題。

6、小結：伊斯蘭教在飲食方面明令禁食如下四種東西 ：自死物、血液、豬肉和“非誦真主之名而宰殺的可食動物”。《古蘭經》除了在肉食方面提出了禁忌要求之外，它還要求教徒禁止飲酒、賭博、求簽等等，了解了伊斯蘭國家居民的飲食習慣后，我們就知道該為來自這些國家的運動員安排怎樣的食物了。(四)總結談話

1、同學們，各國文化的形成受多種因素的影響，地理環境是其中一個重要因素，不同的自然環境造就不同的文化，我們應該提供多元文化，尊重各國的文化差異，在全球化的趨勢下，我們應該讓各國文化相互交觸，共同依存，來感受文化多樣化的魅力，所以要想成為一名優秀的志愿者，僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識修養和一定的技能，那么，我們還應該做出哪些努力呢？

2、引導學生談自己的想法。

3、同學們，讓我們從現在開始，趕快行動吧，請把你具體的做法寫下來。

4、學生完成書上作業。

11.不同地區 不同生活 教學目標

1、了解我國的民俗概況，知道我國地域遼闊、民族眾多，不同地區的人民由于居住環境的不同，而有著不同的生活習慣。

2、通過舉辦“我國不同地區民風民俗片展”，讓學生了解各地人民豐富多彩的生活，感受祖國大家庭千姿百態的民風民俗，進而激發學生對祖國，對人民的愛。

3、通過“做文明小客人”了解我國各地不同的民風民俗，理解和尊重不同地區人們的生活方式。

教學準備：

1、教師準備多媒體課件。

2、學生準備收集反映我國不同地區民風民俗的照片，或相關的實物等。

教學過程： 第一課時

(一)歌曲導入，激發學生學習興趣

師：(放《辣妹子》歌曲)同學們，你們知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子嗎(多數學生知道)師：對，那么同學們知不知道他們為什么喜歡吃辣椒嗎？(學生自由發言)師：對，現在請她們自己說一說(演示多媒體課件)師：這只是反映了這些地區生活的飲食特色，其實，不同的地區生活的各個方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？(如吃穿住行等)學生自由發言。

師：很好，看來同學知道的還真不少，那么同學們是否知道是什么原因使得人們的生活不同嗎？(生說)(演示多媒體課件，了解各地的自然條件在很大程序上決定了當地的農業生產和人們的生活)生說。

師：對，各地因為地形地貌的不同，冷熱的差異。人們生活習慣差異很大，可以說人們生活習慣的不同很大程序上取決于他們生活環境的差異。

(二)放眼全國，認識祖國的大好河山

(多媒體演示《長江之歌》、《我家住在黃土高坡》)師：我們祖國幅員遼闊，山河壯麗，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“魚米之鄉”---長江中下游平原。

師：俗話說：“讀書破萬卷，行萬里路。”我們既要學習課本上的知識，又要參與社會實踐，認識祖國的大好河山，同學們還知道我國哪些地形區？(生討論)(點擊課件，音樂背景，解說詞)師：從剛才的演示，同學們已經了解了我國的主要地形，現在請同學們回憶，總結，看誰記得多？

師：很好，看來大家都記住了不少。現在請同學們填寫下表，并能在地形圖上找到他們。中國的主要高原 中國的主要平原 中國的主要盆地

師：你還知道我國有哪些類型的地形地貌嗎？(學生回答)師：對，其實祖國的大好河山令我們倍感自豪，各地的風土人情，建筑特色也使我們在大開眼界，我們還可以在飽覽山川風光之余，了解各地人民的不同生活。

（三）放眼全國，感受祖國的多姿多彩

師：我國地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有多種多樣的溫度帶。

(演示哈爾濱的春節冰燈，北京的銀裝素裹，廣州的迎春花市。)師：想一想，為什么同是春節，我國南北差別有如此之大呢(生說)師：對，不僅如此，請同學欣賞白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”是什么原因(生說)師：對，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生說))師：看來同學們思路十分開闊，回答得很好，在我國，氣溫分布既有南北差異，又有地形高差的區別，自北往南可分成五個溫度帶，它們各自的名稱是什么呢？(生說)師：對，這就是為什么北國還是冰天雪地，南方已是迎春花開的原因了，你知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方嗎？(生說)(演播多媒體課件)播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

師：這是我國典型的一個高原氣候區，它是特殊的高寒地區，全年雪山連綿，冰川廣布，是什么原因(生討論)師：其實在我國，不僅地形復雜多樣，氣溫差別明顯，而且各地降水也明顯不同，(多媒體課件演示降水和地面景觀)師：從演示中我們可以看出我國有的地方濕潤，有的地方比較干旱，是什么原因呢？(生說)師：對，我國各地降水差異明顯，那么同學們知不知道我國哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生說)師：很好，由于降水的不同，各地景觀差異明顯，你知道嗎？(生說)師：對，正是如此，才形成各地的景觀特色，也形成各地的不同特產，你知道我國哪些地方的特產？(生說)師：看來，同學們知道的還真不少。

師：關于這個話題，我們下節課繼續討論。第二課時(一)一日三餐話飲食

上一節課我們不僅學習了祖國多種多樣的溫度帶和干濕地區，還初步了解了我國各地的特產。

師：同學們，你們到過哪些地方？(生說)師：看來同學們到過很多地方，那么那里的人們一日三餐主要吃什么呢？(生說)師：對，同學們想過沒有，為什么中國人的飲食有“南米北面”這一特點呢？(生說)師：俗話說，一方水土養一方人，你知道其含意嗎？(生討論)師：很好，你們知道我們這兒主要有哪些農作物嗎？(生說)師：從大家的回答中可看出同學們對家鄉非常了解和熱愛，我想同學們也一定想知道一些外地的概況吧。

(二)入鄉問俗

師：“十里不同風，百里不同俗。”各地由于生活環境的不同，生活習慣也有差別，你想了解一些與我們不同的風俗習慣嗎？(多媒體演播)師：我們幅員遼闊，人口眾多，不同地區有不同的風俗，你知道多少(生說)師：很好，當我們到與家鄉喜好和禁忌不同的地區時，應怎樣做？(分組討論，擬出提綱)(點擊多媒體，由于不了解風俗習慣而鬧出的尷尬。)師：怎樣做一個文明的小客人呢？(生說)師：對，做文明客人，就要了解我們要去的地方的自然環境和風俗習慣，不同的環境影響著人們的生活。

(三)制訂民風民俗圖片展計劃

師：學校準備舉辦“我國不同地區民風民俗圖片展”，到時候，希望同學們大顯身手，裝飾自己的圖片(鑲上漂亮的花邊，配上優美的解說詞等)師：學校準備對各班提供的圖片和解說詞進行評比(演示多媒體制作)師：預祝每位同學都能取得好的成績。

12、春節和圣誕

教學目標：

1、了解部分國家、地區、民族的節日習俗，讓學生知道不同民族、國家的生活習俗、飲食代表著不同的文化，重點了解中國傳統節日春節的一些情況，體會中國傳統文化的深厚和悠久，從而激發民族自豪感。

2、通過“快樂的圣誕節”的系列活動的開展，讓學生發解世界文化的豐富性，懂得對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

教學準備：

教師準備多媒體課件。

學生準備一些有關春節和圣誕節的文字資料和圖片資料，有關的故事，活動的道具。教學過程 第一課時

(一)渲染氣氛，導入課題

放《新年好》的音樂，在音樂聲中教師進入談話階段。

師：元旦快要到了，春節離我們也不遠了，這兩個節日都是我國的傳統節日，也有許多有趣趣的傳說，你們知道我國還有一些什么傳統節日呢？把你們課前查到的資料拿出來在小組內互相交流。(生在小組內自由匯報查找的資料)以小組為單位匯報交流結果。

師：對，不僅我們國家有許多傳統節日，在世界各地由于風俗習慣，傳統文化的不同，也有許多傳統節目和有趣的傳說。今天就請大家跟隨老師一起去了解我國的春節和西方一個非常有意義的節日—圣誕節。

板書課題：第12課 春節和圣誕

(二)簡要了解世界各地新年習俗----新年萬花筒 師：我國的元旦是公歷的1月1日，是新年的始日。世界上不少國家和民族，根據公歷把元旦作為歲首，他也有不少國家和民族的元旦卻帶有鮮明的民族特色和地區氣候特點。你還知道其他有關元旦的知識嗎，說出來，我們交流交流。

(學生根據自己收集的資料交流元旦方面的知識，也可以把課本中提到的“漲水元旦、雨季元旦、飛雪元旦”作為交流資料。)師：今天老師還要帶你們到其他國家去看看，看看這些國家是怎么過新年的，看后你們談談感受好嗎？

(課件展示加拿大、朝鮮、波蘭等國家過新年的情景)師：真是太有意思了，是嗎，你從中感受到什么？

師：除這些外，你還知道哪些國家和民族的新年習俗，你是怎么知道的呢？

1、說一說。

2、寫一寫你最有興趣的一種過新年的方式。(三)話春節

師：春節是我們的傳統節日里最隆重的一個節日，在春節里人們通常都在干什么呢？你們知道哪一些？

生：放煙花、吃餃子、吃年飯、守歲……(說自己家怎樣守歲，自己怎么放煙花)生：貼對聯。(念出有意思的對聯內容)師：(講“年”的傳說，告訴學生“守歲”的習俗就是由這個傳說演變而來的。)你還知道一些什么傳說，說給大家聽聽吧。

(四)了解各地與“春節”有關的習俗

師：春節前后持續的時間有一個多月，與它有關的習俗有很多很多。今天老師給大家介紹幾個，好不好？

1、北京——零點一過吃餃子。

2、開封——大年三十貼門旗兒。

3、海南——從臘月二十三開始過春節。

4、關于“臘八粥”的傳說。

5、元宵節的習俗。

師：你們一定也知道不少吧，在小組內交流交流吧。

(生分組交流后派代表上臺向全班同學介紹)(五)開眼界，激情緒，講文明

師：老師準備了一些各地過新年的剪輯片段，想欣賞嗎？(放課件，讓學生感受新年的氣氛)師：同學們，我們的祖國是一個有著悠久歷史，燦爛文化的文明古國，在這個溫暖的大家庭里，各族人民不同的習俗習慣，像各種不同色彩的璀璨花朵，開放在祖國遼闊的大地上，形形色色的過大年習俗都寄托著人壽年豐、吉慶有余的良好愿望，看了這些情景后你們有什么感受呢？說說吧，你最喜歡哪種習俗？

生：我喜歡北方守歲后吃餃子的習俗，很溫馨。

生：我喜歡放煙花。

師：是啊，孩子們都喜歡過年，這與過新年時可以放煙花和鞭炮有關，但是，現在，我國的一些城市對過年燃放煙花爆竹的習俗進行了改革，新年期間只準許在劃定的范圍內燃放煙花爆竹，你知道這是什么原因嗎？你還有什么好的意見嗎？(生自由談，師相機引導學生在過新年時要注意文明和安全)(六)課外活動

1、回家后把你今天了解到的各國家過新年的有趣的風俗講給你喜歡的人聽，并告訴他們你從中了解到了一些什么。(不同的飲食、不同的文化)

2、西方國家的傳統節日，我國各民族的一些傳統節日以及其他的生活習俗，我們還可以通過互聯網去了解更多，下節課我們再來充分交流，今天請你們把了解到的關于圣誕節的故事回家后講給你的朋友或者家人聽。第二課時

(一)談話導入新課

師：隨著我國的日益開放，國際間的交流日益增多，有很多中國留學生會在國外過春節，他們把中國的許多新年習俗帶到國外了，他們身在國外，不僅能照樣感受新年的氛圍，還能影響一些外國人，讓外國人也參與進來，共同感受中國的傳統文化，他們是怎么過年的呢，請看《在舊金山過春節》。(生自由默讀課文)師：讀了這篇文章后，你有什么想說的呢？

生：沒想到在國外還能看到這么能體現中國傳統文化的節日景象。

生：我為我們的傳統文化的璀璨而自豪。

……

(二)演一演

師：中國人在國外能過上有中國特色的新年，還能讓外國朋友了解中國新年的一些習俗，其實在中國生活的外國人春節期間也非常想親自感受中國人過新年的氣氛呢，近年來在中國傳統節日春節到來之際，邀請外國朋友到家里一起吃年夜飯就是一種不錯的想法，如果主人是你，你將怎樣讓他們體驗一回中國人的春節呢？請把你們上節課在小組內表演的“過新年”的情景表演組大家看看。

(學生分組表演，互相評價，互相補充)師：從大家的表演看出，你們不僅熱情好客，是一個好主人，而且對我們的過年習俗能非常熟悉地演練，能說說你們為什么用這樣的方式來招待他們嗎？(生陳述)師：大家的想法都很好，老師很高興同學們能對我國傳統節日習俗這么熟悉。

(三)快樂過圣誕

第三篇：六年級品社教案

第一單元

1.科學技術與人類

教學目標：

1、了解中國古代先進的科學技術，認識我們祖先的聰明才智。

2、了解我國古代的幾位先進技術的擁有者，記住他們的成就。

3、激發學生為祖國建設服務的決心。

教學課時： 二課時 教學過程：

第一課時

一、導言：中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，在世界文明發展過程中作出過巨大的貢獻。我們的祖先有著超人的智慧。

二、引以為驕傲的有醫學、天文、數學等很多方面。讓我們一起展開古代科學技術成就的歷史畫卷吧。

三、板書課題：祖先的科學技術成就

1、神醫扁鵲和華佗在世

我們去醫院的時候經常見到醫院的墻上掛著稱贊某醫生藝術高的匾額，什么扁鵲重生，華佗在世??這就是贊美該醫生精湛的醫術的。那么為什么把他比做華佗和扁鵲呢？這就要叢兩千年以前說起。中醫是起源于黃帝時代。春秋戰國時期出現了很多有專長的名醫。學生讀課文自己找一下應該識記的東西。作好筆記和同學們交流。

問題一：古代名醫用什么給病人治病？

問題二：當時著名的醫生叫什么名字？他的醫學成就是什么？

問題三：我國在東漢時醫學成就突飛猛進，涌現了一大批優秀的醫學人才，他們的名字和醫學成就是什么？

解決方法： 交流自己的想法，求同存異，自學為主，教師給予指導。

答案

1、湯藥和針灸。聯系實際回答。比如：觀看電視劇《神醫喜來樂》體會中國醫術的神奇魅力??

答案

2、扁鵲。他采用望、聞、問、切四診法為病人治病。（關于扁鵲的傳說有很多，其實他的真實名字不是叫扁鵲，只是人們崇拜他的醫術，又因為喜鵲能給人帶來吉祥的原因而給他的美名。傳說：扁鵲見蔡桓公。

答案

3、華佗：他擅長外科手術。三國中就有華佗為關羽刮骨療傷的傳說。另外：他每次做手術時還應用“麻沸散”對病人施行麻醉，成為世界上最早采用全身麻醉的醫生，比西方要早1600年。他還 注重疾病的預防，并模仿虎、熊、鹿、猿、鳥的動作編創了一套健身體操。至今我國還有醫療體操始祖的美名。張仲景：東漢時期著名醫學家，著有〈傷寒雜病論〉，奠定了我國中醫治療的基礎，被后世譽為經典之作。

現在同學們知道為什么把醫術高超的醫生譽為扁鵲重生、華佗在世的原因了吧。

2、中國不但在醫學上有著悠久的歷史，而且在鑄造方面也是出類拔萃的。最有名的是青銅器的鑄造：青銅是由紅銅、錫、鉛等經過上千度的高溫凝鑄而成的，因顏色成青色而得名。

始于夏朝而興于商周，在長達16個世紀的興盛時代中，創造了輝煌燦爛的文明。

學生識記內容：（1）司母戊大方鼎的發現經過、具體數字、名字的由來，和在中國青銅文明史上的地位。（2）、戰國時的編鐘的情況。（出土地點、地位）

第二課時

3、領先的天文和數學成就

我們的祖先很早就注意到天體的變化規律，具體有哪些請學生們作一下總結。

線索如下；（1）、甲骨文中的記載。（2）、〈春秋〉中的記錄。（3）、郭守敬的著作。

數學方面也很有建樹：（1）、《九章算術》。（2）祖沖之的圓周率》?? 了解這些知識有助于提高孩子的民族自豪感，奠定努力學習科學文化知識的決心。

4、張衡和地動儀

地位：世界上第一個測定地震方位的儀器，比歐洲早了1700年。

5、造紙術的發明

知道造紙術在世界文明史上的作用、知道它是怎樣由中國傳到國外去的、造紙的一般程序。

四、作業：

1、了解中國悠久的歷史和燦爛的文化。

2、中國在醫學上的貢獻和成就。

3、中國在天文數學上的地位。

4、展開大量的調查、討論、探究體會中華博大的文明。

2.科學技術改變我們的生活

教學目標：

1、了解人類工業文明經歷的兩個重要階段。認識為了人類的進步和繁榮而作出重要貢獻的英杰、和他們的主要成就。

2、這些成就的背后付出了他們多少的辛勤汗水，奠定自己為了科學事業而獻身的基石。

3、了解信息時代重要標志，知道是什么造就了現今科學的飛速發展。

4、怎樣理解科學技術是一把雙刃劍。

5、克隆技術的飛速發展給人類帶來的啟示。

教學方法：

在展開討論的基礎上，可鼓勵學生展開社會調查，了解當今社會上科學技術給人類帶來的方便和困惑。展開激烈的辯論，理解有關的和自己息息相關的社會問題。

教學時間：二課時 教學過程 ：

第一課時

1、導入課題：同學們，我們的生活可謂豐富多彩，人民的生活水平急速提高，電燈、電話、電視機、電腦等先進的信息傳遞工具每天都在更新換代。這充分表明了是科學技術改變了我們的生活。

板書課題：科學技術改變了我們的生活。

2、學習第一部分（1）、追溯工業文明的進程

步驟：學生自學課文，自己解決問題，問題如下 ： A、人類文明可分為哪兩個階段？各自的標志是什么？ B、列舉一些技術發明，牢牢的記住它們的鼻祖。從這些發明你能體會到什么？

經過學生的討論，教師要達到這樣的效果：

問題答案；人類文明要經過的兩個重要階段一是18世紀60年代開始的，以發明和使用機器為代表的蒸汽革命時代；主要有瓦特發明的改良蒸汽機，富爾頓發明的輪船，史蒂芬孫發明 的火車。一是19世紀七十年代開始的，以電器和汽車發明為代表的工業革命時代，主要發 明是愛迪生發明了電燈、本茨發明了三輪車、萊特兄弟發明了飛機等。

學生仔細想像一下為什么這么多的發明，沒有一個是中國人的呢？展開討論得出結論。

第二課時

2、學習第二部分： 走進信息時代

步驟：閱讀課文，找出主要識記條目；了解先進的信息傳遞給人們帶來得方便和麻煩；聯系實際說說你對網絡的認識。

識記內容：電腦的廣泛應用

在信息社會，電腦已經進入了尋常百姓家，成為社會生活的重要標志，影響到現代社會的每個領域，發揮著越來越大的作用。無紙時代：紙作為信息的載體，已有幾千年的歷史。隨著電子技術和計算機網絡的出現，無紙貿易、無紙圖書館已經在一些國家出現。英國牛津詞典一書共20卷，字數6000多萬，重達62千克，現在一張巴掌大的光盤即可容納。新加坡在采用“無紙貿易”后，每年可節省貿易經費10億新加坡元，辦理進出口手續也由原來的 3天縮短到15分鐘。無紙時代將是社會發展的必然趨勢。聯系實際討論一下計算機給我們的生活帶來得方便。結合12頁的插圖分享網絡給我們帶來的方便和快捷。

科學是把雙刃劍，科學技術在造福人類的同時，也帶來了許多負面影響，照明技術給人們帶來了光明，但停電會使社會陷入癱瘓。汽車的發明創造，一方面使汽車作為一種交通工具，為人類造福，改變了我們的生活，但同時汽車尾氣造成了環境污染，交通事故也頻繁發生??有人發出了禁止生產汽車的呼吁。談談你對這種呼吁的看法。

閱讀資料：《北美停電》感受負面影響給人類帶來的災難性打擊。電腦病毒：和家長、網絡工作者??聊天，了解網絡病毒的有關知識，學習怎樣防止網絡病毒的肆意傳播的知識。克隆技術的誕生：1996年，克隆養“多利”的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，創造出大量的生命體。這一技術的出現，改變了遺傳生物學的歷史，引起了全世界的震驚。針對克隆技術，請發表一下你的看法。在就是否允許克隆人類發表一下你的看法。在網絡上查看相關資料和信息，與學生交流研討。

3、作業：

（1）、學生記憶有關知識詞條。

（2）、展開大量的查找方法體會科學技術對我們生活帶來得方便。

（3）、研究一下，應該怎樣對待科學技術帶來得負面影響。

3.崇尚科學 破除迷信

教學目標：

態度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養學生崇尚科學精神和形成科學態度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。培養學生從小熱愛科學、勤奮學習、勇于創新的優秀品質。

能力：培養學生正確的觀察、認識社會和辨別是非的能力；培養學生的搜集能力和創新能力。

知識：使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺的學習科學、宣傳科學。用科學反對形形色色的迷信活動。移風易俗。教學準備：

師生共同搜集有關封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學家的故事。

教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、講故事導入

教師講一個發生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學生講一講發生自己聽說或看見過的有關事例。

揭示課題：崇尚科 學、反對迷信

二、建迷信害人不淺

1、一教師通過作磷發光和藥液辮字的實驗，讓學生看清將迷信欺騙人的伎倆。

2、議一議:你對這些迷信活動怎樣看？

三、向邪教宣戰、放有關邪教受害者劉思影的錄像片。

2、向學生展示烏干達邪教組織自殺紀錄的有關材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

四、作業

用自己喜歡的方式（繪畫、標語、作文）進行科普宣傳。

第二課時

一 談話導入

科學是對付封建迷信的法寶，無數科學家和探險家用自己畢生的經歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛科學。波蘭科學家哥白尼和意大利科學家布魯諾就是這樣的杰出代表。

二、教師講有關哥白尼、布魯諾的故事。

三、交流討論

科學家為了真理不畏艱險、不斷追求的事跡說明了什么？

四、從小愛科學

1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發明嗎?學生自讀教材20頁，并結合自己搜集的有關材料小組交流。指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發明，從他的身上你能學到些什么？

2、學生自己閱讀卓琳同學的故事。討論：周林同學的故事給了你什么啟示？

3、學生談談自己有什么科學小設想，課下做一做。

板書設計：

崇尚科學，破除迷信 封建迷信害人不淺 向邪教宣戰 追求科學與真理的人們 從小愛科學

4、讓科學技術走進生活

教學目標：

態度：通過本次活動，讓學生搜集有關資料，在搜集的過程中感受到科學技術與我們的生活息息相關，直接影響著我們的生活。培養學生在學習過程中主動參與和樂于探究的精神，培養學生的創新思維。

能力：培養學生對資料的搜集能力和整理能力。培養學生的創造能力。

知識：初步了解科學技術與人們的生活和色會發展的關系，認識科技要為人類造福。教學準備：

師生共同搜集有關科技發明的資料；學生分組搜集20世紀中國的重大發明創造。

教學時間：一課時 教學過程：

一、激情導入

社會的發展，人類文明的進步，生活質量的提高都離不開科學地的發展，從古到今，各種各樣的發明創造很多，你都知道有什么發明？給我們的生活帶來了哪些影響？指名談談。

二、小小科技發明展覽會

1.小組交流 用自己喜歡的方式向同學介紹自己搜集的科技發明材料。

2.每組選派代表在班內交流本組所搜集的科技發明。3.教師補充介紹 19世紀世界上的重大發明創造 20世紀中國的重大發明創造。

4.討論：日常我們在學習科學知識、動手創造上還有那些不足和需要改進的地方?

三、總結本課 板書設計：

4．讓科學技術走進生活 中國的重大發明 世界十大發明

第四篇：六年級品社上冊教案

六 年 級 品 德 與 社 會 上 冊 教 案

韋躍錄 2017年9月

1.《社會需要誠信》教案

教學目標：

1、通過閱讀故事和互相交流，體會誠信在交往和處事中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人失去別人信任的道理。

2、知道誠信是中華民族的傳統美德。

3、通過分析社會上存在的一些不良現象，認識欺詐行為對自身及社會的危害，從而激發學生要做一個誠實守信的人。

教學重難點：

懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，激發學生做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生調查、了解自己生活中一些講誠信和不講誠信的現象。

2、學生搜集一些有關誠信的故事及資料。

3、學生通過報紙、媒體、網絡收集一些不講誠信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。

教學過程：

一、談話導入、引入新課 請同學們聽故事《立木為信》。

你們佩服商鞅嗎？你們感覺他變法成功的關鍵是什么？

指導學生熟悉商鞅是一個出格守信用，承諾旁人的事，就一定要做到的人。獲得旁人的信任是他變法成功的關鍵。

小結：像商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不遮蓋，辦事講信用，承諾了旁人的事，當真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習誠實守信，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才氣做到誠實守信。

二、學習新課、引出概念

1、明確一個人不誠實守信是不會獲得旁人的信任的。誠實守信是立人之本。如果一個人，在不論什么時辰都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得旁人的信任與尊重。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到旁人的尊重。

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

1、分組思考、討論：許多人為什么要簽署協議、合同和做出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽署合同、協議的體式格局，做出約定，并依據約定行事。違約要受到處罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、諾言卡小展示。

①將收集的諾言卡、包修卡、房屋買賣合同、裝修合劃一展示出來，大家講講其中的故事。

②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講諾言的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？

思考：①簽署了合贊成意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？③以小品的形式表演出許多人獲得承諾和沒獲得承諾的感覺。

3、政府、村鎮、等有關部門向城市居民、鄉村居民做出承諾，申明了什么？當這些承諾得以兌現，許多人會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，許多人因為這些承諾獲得兌現而對對方信任著，因沒獲得承諾而憤慨、掉望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

五、作業：調查了解本地區許多人比較信賴的產物和信得過的商店，了解許多人為什么信賴她們。

2.《感受誠信》教案

教學目標：

1、結合學生交往中的生活體驗，了解日常生活中各種誠信的形式，認識誠信的重要意義。

2、讓學生體會我失信于人、別人失信于我時的感受，對自己不誠實的行為感到內疚和不安。

3、引導學生關注社會生活中的誠信問題，為建設誠信社會出一份力。

教學重難點：

認識誠信的重要意義，引導學生關注社會生活中誠信問題。

教學準備：

1、學生收集生活中于誠信有關的資料。

2、準備守信于人及失信于人的小故事。

3、師生共同收集一些與誠信有關的格言警句。

教學過程：

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

1、看了你有什么想說的嗎？

2、師小結引入下一環節：是啊，適才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有如許的人吧。

三、互動會商，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

好比坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊??有關的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋摯友等。

2、填一填：完成表格填寫。

3、小組內交流，老師參與其中。

四、全班匯報：相機指導學生接洽自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得旁人信任的人。

1、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

2、說說你是怎么理解誠信的內涵的？ 學生匯報：例：承諾的事情，我會??

五、制作誠信卡

1、根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，先容自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡都被給以“誠信園民”的稱號。

3.《成長中的變化》教案

教學目標：

1、初步了解青春期常識，知道自己在成長發育的過程中，身體、心理和行為方面會發生哪些變化。

2、初步形成性別意識和自我保護意識。

3、知道自己身體、心理、行為等方面所發生的變化是正常的，培養樂觀、向上、積極的生活態度。

教學重難點：

初步了解青春期健康常識，初步形成性別意識和自我保護意識，培養樂觀、向上、積極的生活態度。

教學安排：

一課時

教學過程：

一、導入新課

隨著我們一天天長大，我們的生理和心理都發生著變化，這種變化是什么樣的呢？今天我們就一起學習第3課。

二、組織活動 活動一：小調查

以調查的方式導入，調查：男生常玩的游戲是什么？女生常玩的游戲是什么？回憶，一、二年級經常玩的游戲是什么。

通過調查結果引導學生發現男生和女生，小時候的興趣愛好和現在的興趣愛好等方面的變化。

活動二：競賽

1、男同學可以開展扳手腕比賽等活動證明自己身體的強壯。

2、女同學可以通過手工制作或刺繡等活動，展示自己的溫柔和細膩。活動三：比較

1、男女同學分組活動，討論自己和前幾年相比，自己的身體都有哪些變化。

2、比較心理上的變化。

3、和爸爸媽媽比較。

4、如何面對自己的變化。（請爸爸媽媽告訴自己，在發生這些變化時，應如何正確看待，如何正確解決由于變化帶來的各種問題。）

活動四：我眼中的異性同學

根據教材第18頁的內容分組活動，并讓學生完成“女生眼中男生的變化”“男生眼中的女生的變化”兩個表格。然后討論：為什么這樣呢？

活動五：悄悄話自己說

1、女孩：男生喜歡比什么？

2、男孩：女生喜歡比什么？

三、課堂小結

四、作業布置：

從“女生眼中男生的變化”“男生眼中的女生的變化”中任遠一題，寫成小作文。

4.《男女同學怎樣交往》教案

教學目標：

1、感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待、相互理解的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。

2、學會和同學友好相處、相互幫助；學會和異性同學建立友愛，共同進步。

3、知道男女同學有差異；懂得同學朋友之間要建立真正的友誼。

教學重難點：

學會和同學友好相處、相互幫助，知道男女同學有差異。

教學準備：

1、教師事先了解學生中男女同學是如何交往的，他們在交往中哪些現象值得注意，哪些現象值得鼓勵。

2、教師事先與學生進行溝通，方便學生就男女生交往的話題向家長進行咨詢。

教學過程：

一、組織活動 活動一：教師調查

教師以問卷調查的方式，了解在本班男女同學交往中的問題，做好課前準備。

活動二：夸夸我們班的男生（女生）

組織一次談話活動，讓男生、女生分別談談自己眼中的異性同學有哪些優勢，當面夸夸對方，幫助大家建立自信，認識到自身的優勢。

男生（女生）把對方夸獎的優勢用小紙條記錄下來，分別貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來。并謝謝對方對自己優勢的認可。

活動三：對比優勢、劣勢

在“活動二”的基礎上，男生、女生分別對比雙方的優勢和劣勢，明白哪些是對方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對應起來。

活動四：合作游戲

1、運書包

2、猜名

結論：男生優勢力氣大女生優勢力氣小 男生優勢粗心大意女生優勢耐心細致 活動五：討論

男生女生分小組討論，可以憑借自身優勢幫助對方做點什么。活動六：辨析

針對教材第22頁的內容，結合班級存在的實際情況，教師引導學生進行辨析，看看這幾種情況在我們班是否存在，為什么會存在？這些現象應不應該存在？怎樣杜絕它們？

活動七：青春課堂------男女同學交往應該注意什么

和老師、家長交流，請他們談談自己少年時代的經歷，講講他們在少年時代難忘的男女生之間的故事。一起總結出男女同學交往應該注意什么。

二、活動小結

三、作業布置：青春課堂——男生同學交往應該注意什么

5.《我們都是炎黃子孫》教案

教學目標：

1、使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪，初步樹立民族意識，增強民族自豪感。

2、初步掌握收集、閱讀、歸納簡單的史料的能力，訓練學生的形象思維和初步分析問題的能力。

3、明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發明創造，懂得緬懷和祭奠祖先。

教學重難點：

初步樹立民族意識，明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發明創造，增強民族自豪感。

教學準備：

1、了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉的程度。根據學生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關的書籍。

2、收集關于黃帝、炎帝的神話故事和皇帝陵的資料。

教學過程：

一、導入新課

教師引言導入，尋根始祖是繼承和發揚傳統文化的形式，也是民族歷史得以延續，民族之魂得以凝聚的橋梁和紐帶，我們每一名同學應當了解我們民族的起源和歷史。

二、組織活動： 活動一：尋根始祖大行動 將學生分成四組進行活動：

1、以圖片的形式去收集祖先的歷史資料；

2、以文字的形式去收集祖先的歷史資料；

3、搜集有關民族起源的故事或傳說。

活動二：演一演，說一說

1、教師指導學生廣泛搜集黃帝本人及周圍的人的發明的資料。

2、教師指導學生根據收集到的資料，展開想象，進行再度創編，以小組為單位，分配角色演一演。

3、在表演結束后，由其他同學說出表演組的同學表演的是哪一位祖先所做的哪一項發明。

活動三：論辯會——如何看待祖先的發明創造

1、確定正反方觀點。正方觀點，我們的祖先早在4000多年前就有了這樣的發明，真了不起！反方觀點，這些簡單的東西也算發明嗎？我覺得沒什么。

2、把參加的學生分成兩組，一組做正方，一組做反方。

3、通過比較我們會自豪地發現，華夏民族是一個有著5000年悠久的歷史達到文明古國，我們的祖先用他們的智慧，促進了人類文明的進步和發展，作為我們炎黃子孫應該驕傲。

活動四：我所知道的中華民族始祖

1、教師設計問題：為什么人們又把炎帝稱為“神農氏”？為什么說炎帝是“農業之神”？為什么說炎帝是華夏中草藥的第一位發現者和利用者？讓學生自己選擇喜歡的題目去完成。

2、鼓勵學生在課堂上向同學們介紹自己所掌握的資料，在同學之間進行相互交流。活動五：黃帝陵祭祖

教師指導學生展開討論：為什么越來越多的人要到黃帝陵去祭祖？

二、課堂小結

三、看誰寫得好

作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩？寫一寫。

6.《中國古代的世界之最》教案

教學目標：

1、使學生知道中國古代發明創造的世界之最，知道它們是我國古代勞動人民勤勞、智慧的結晶，激發學生熱愛祖國文化的情感，增強學生的民族自豪和自信心。

2、培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

3、了解我們的祖先在遠古時期創造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻。

教學重難點：

讓學生知道中國古代發明創造的世界之最，培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學準備：

1、搜集有關北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關資料。

2、了解關于河姆渡遺址、半坡遺址發掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學生準備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長詢問有關這件絲織品的故事。

4、學生書寫一幅書法作品，字數不限，要求是本人獨立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。

教學過程：

一、導入新課

我國是歷史悠久的文明古國，通過考古證實，我們的祖先在人類文明的發展史上，創造了許多個世界之最，為世界文明做出了巨大貢獻。本節課我們就一起來了解中國古代的世界之最。

二、組織活動 活動一：說說古人用火

1、引導學生閱讀教材第31頁有關“元謀人”和“北京人”的兩個自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2、教師介紹遠古時代的人們對火的認識過程。

3、結合資料卡和插圖，列舉出北京人會用火的證據。活動二：討論“火的使用給人類帶來了哪些好處”

1、分成小組，將搜集到的資料進行整理、交流。

2、每組派代表匯報結果。

3、教師總結火的作用。

活動三：“大米”和“小米”的對話

1、將全班同學分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關兩種農作物的知識。

2、教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時間、由哪個原始居民最在種植等。活動四：絲綢博覽會

將收集到絲織品的同學確定為“展方”，由其他同學扮演參觀者博覽會的“客商”。進行表演。

活動五：探秘甲骨文

1、教師引導學生觀察、閱讀教材第34頁的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學生整理收集的資料。

2、教師補充介紹有關甲骨文的文字及圖片的資料。

3、師生共同對甲骨文距今的時間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關系等問題進行總結。

活動七：游戲“說文解字”

1、由同學依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內容。

2、由另外的同學指認出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現、存在的大致年代。

3、嘗試由同學介紹我國古代每一種字體的代表性的書法家。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

2、展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美。這些書法作品或端莊秀麗或沉穩大方，或瀟灑飄逸，體現了漢字極強的表現力和深摯的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創作也是一種文化的體現，本年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女人已轉達了一種中國氣質，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。

四、課時小結

五、作業布置：自己選一種書法字體進行練習描摹。

6.《中國古代的世界之最》教案

教學目標：

1、使學生知道中國古代發明創造的世界之最，知道它們是我國古代勞動人民勤勞、智慧的結晶，激發學生熱愛祖國文化的情感，增強學生的民族自豪和自信心。

2、培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

3、了解我們的祖先在遠古時期創造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻。

教學重難點：

讓學生知道中國古代發明創造的世界之最，培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學準備：

1、搜集有關北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關資料。

2、了解關于河姆渡遺址、半坡遺址發掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學生準備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長詢問有關這件絲織品的故事。

4、學生書寫一幅書法作品，字數不限，要求是本人獨立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。

教學過程：

一、導入新課

我國是歷史悠久的文明古國，通過考古證實，我們的祖先在人類文明的發展史上，創造了許多個世界之最，為世界文明做出了巨大貢獻。本節課我們就一起來了解中國古代的世界之最。

二、組織活動 活動一：說說古人用火

1、引導學生閱讀教材第31頁有關“元謀人”和“北京人”的兩個自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2、教師介紹遠古時代的人們對火的認識過程。

3、結合資料卡和插圖，列舉出北京人會用火的證據。活動二：討論“火的使用給人類帶來了哪些好處”

1、分成小組，將搜集到的資料進行整理、交流。

2、每組派代表匯報結果。

3、教師總結火的作用。

活動三：“大米”和“小米”的對話

1、將全班同學分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關兩種農作物的知識。

2、教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時間、由哪個原始居民最在種植等。活動四：絲綢博覽會

將收集到絲織品的同學確定為“展方”，由其他同學扮演參觀者博覽會的“客商”。進行表演。

活動五：探秘甲骨文

1、教師引導學生觀察、閱讀教材第34頁的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學生整理收集的資料。

2、教師補充介紹有關甲骨文的文字及圖片的資料。

3、師生共同對甲骨文距今的時間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關系等問題進行總結。

活動七：游戲“說文解字”

1、由同學依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內容。

2、由另外的同學指認出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現、存在的大致年代。

3、嘗試由同學介紹我國古代每一種字體的代表性的書法家。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

2、展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美。這些書法作品或端莊秀麗或沉穩大方，或瀟灑飄逸，體現了漢字極強的表現力和深摯的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創作也是一種文化的體現，本年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女人已轉達了一種中國氣質，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。

四、課時小結

五、作業布置：自己選一種書法字體進行練習描摹。

8.《古代科技文化與建筑》教案

教學目標：

1、使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

2、讓學生認識到，成功屬于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于現狀、勇于創新的人，激發學生學習的積極性，以古人的精神為動力，努力學習，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

教學重難點：

了解我們的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比較典型的、有代表行動成就，知道我們的祖先在上述幾方面始終居于世界領先地位。使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

教學過程：

一、導入新課

我們偉大的祖國具有悠久的歷史，我們的祖先創造了光輝燦爛的文明。不僅四大發明享譽世界，而且，我們的祖先在科學技術、思想文化、軍事、醫學、建筑藝術等許多方面都取得了令世界為之稱贊的偉大成就，本節課我們就一起來了解。

二、組織活動

活動一：從地震到地動儀

1、結合四川汶川大地震，讓學生思考地震給人類帶來的災難。

2、啟發學生設想：怎么樣才能減輕地震給人類帶來的災難？

3、介紹張衡其人。

4、指出地動儀發明的意義和地位。活動二：推算圓周率的人

1、出示祖沖之頭像，了解祖沖之的簡單生平。

2、解釋圓周率的概念，使學生明白圓周率的含義。

3、以小組合作的形式，指導、鼓勵學生自己動手，嘗試推算圓周率。

4、感悟、體會祖沖之推算的圓周率在世界數學領域的地位。活動三：李時珍《本草綱目》神奇中醫學

1、學生結合自己的生活實際，講述自己了解的中醫中藥。

2、教師結合中醫藥在世界醫學領域中的領先地位。

3、學生交流收集到有關李時珍的生平資料，了解《本草綱目》編寫的艱辛。

4、知道《本草綱目》在世界醫學史上的地位。活動四：我最感興趣的科學家

1、讓學生寫出自己最感興趣的古代科學家是誰？生活在什么朝代？

2、你為什么對他感興趣？

3、他為人類做出的最大貢獻是什么？有什么意義？

4、從他身上，你受到了什么啟發？學到了什么東西？

5、與同學相互交流，分享你收集、整理的學習成果。活動五：了解孔子、孫子、司馬遷

1、師生共同交流孔子、孫子、司馬遷的生平。

2、談一談對《論語》、《孫子兵法》、《史記》的了解。活動六：了解古代的建筑

1、學生展示交流自己收集的神奇的古代工程圖片。

2、根據學生準備的有關長城、秦俑的資料，選派學生當導游，介紹長城和秦俑。

3、讓學生介紹自己收集到的其他古代建筑。

三、課堂小結

四、課外布置

1、制作“回首長城，愛我中華”手抄報。

2、利用班會開“光耀史冊的文化名人”故事會。

9.《侵略戰爭與不平等條約》教案

教學目標：

1、通過了解列強的侵略行經，使學生牢記國恥，激發學生的愛國主義情懷。

2、培養學生查找、閱讀史料的能力，引導學生逐步養成搜集、利用史料學習的習慣。

3、了解鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的簡單情況，知道《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容以及給中華民族帶來的危害。

教學重難點：

使學生了解侵略戰爭與不平等條約，激發學生的愛國主義情懷。

教學過程：

一、導入新課

當中國從燦爛輝煌的古代走向近代時，由于清朝政府的腐敗無能，帝國主義列強紛紛把侵略的矛頭指向中國，他們利用各種各樣的借口，不斷侵占中國領土，逼迫政府簽訂了一個又一個喪權辱國的不平等條約。從些，中國人民受盡了侵略者的侮辱和欺凌。這是一段屈辱的歷史，是一段讓每一個中國人都不能忘記的歷史。

二、組織活動

活動一：探究鴉片的由來和危害

1、結合前一單元祖先留給我們的驕傲引入新課。

2、引導學生討論英國為什么向我過輸入鴉片？而且數量急劇增長？

3、學生借助教材和以往了解的情況，進一步認識鴉片，歸納出鴉片的危害。

4、指導學生將鴉片的危害寫在教材的第54頁的留白處。活動二：禁毒行動

1、了解當今社會毒品對人們的危害。

2、搜集資料，宣講禁毒活動。

活動三：討論《南京條約》中開放的通商口岸，今天的沿海對外開放城市的本質區別是什么？

1、清楚《南京條約》中開放的五處通商口岸，是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

2、今天的沿海開放城市是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

3、將以上二者對比，得出：條約中開放的通商口岸，是在帝國主義威逼下被迫開放的，進行的貿易是不平等的；今天的沿海對外開放城市，是我們國家主動開放的，進行的貿易是平等的。

活動四：討論甲午戰爭中，中國失敗的原因是什么？

1、教師引言，我過愛國官兵這樣英勇頑強，為什么還會失敗 呢？

2、學生根據了解的知識自由發揮，并相互補充、提示。

3、教師歸納總結：一是由于清政府的腐敗沒落；二是由于政策集團的妥協退讓；三是由于軍事裝備的陳舊落后。

活動五：《馬關條約》大家談。

1、學生選擇自己感興趣的問題與同學一起交流。知道《馬關條約》簽訂的時間、內容。

2、教師引導學生逐條分析其危害。活動六：找一找，三個條約的共同點。

1、回顧《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的主要內容。

2、指導學生對三個條約的內容進行歸類。

3、得出結論：都是清政府被迫簽訂的不平等條約，使清政府

付出了巨額賠款，加重了人民的負擔，破壞了中國的主權和領土完整，為外國資本主義的勢力的侵入提供了方便等。

三、課堂小結

四、作業布置

請寫出學習完這一課你的感想。

10.《侵略者在中國的罪行》教案

教學目標：

1、通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。

2、初步培養學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。

3、了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學重難點：

了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學過程：

一、導入新課

三次侵略戰爭和三個不平等條約，使中國的主權遭到破壞，領土支離破碎。帝國主義在我國橫行霸道，無所不為。人民慘遭蹂躪，備受欺凌，蒙受了巨大的災難和屈辱。這節課我們就來揭開這一傷痛、二、組織活動

活動一：“國中之國”-----租界

1、教師解釋什么是租界？為什么租界為“國中之國”？

2、學生查找資料，了解租界在我國創設、發展情況。

3、學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。

活動二：“萬園之園”-----圓明園

1、學生結合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。

2、展示、交流收集到的有關圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規模，杰出的造園藝術、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

3、在展示的基礎上，學生介紹圓明園的豪華壯觀，再現這座舉世聞名的皇家園林昔日的風采。

活動三：從圖片見證“南京大屠殺”

1、學生收集有關南京大屠殺的圖片資料。

2、將收集到的圖片按一定規則分類，為每張圖片配上文字說明。

3、展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺。活動四：課外拓展

1、利用班會進行演講。主題為“從圓明園的殘垣斷壁想到的”。

2、小調查：“日本侵略者在中國犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國主義先后侵略我國達14年之久，對我國人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請同學們走訪調查一下，將其記錄下來。

3、模擬：給日本首相的一封信

三、課堂小結

四、作業布置：

召開“勿忘國恥，面向未來”主題隊會。

11.《中國共產黨的誕生》教案

教學目標：

1、讓學生了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰的英勇事例，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

2、培養學生熱愛中國共產黨，熱愛革命前輩和先烈的感情，以及為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

3、知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新的史實。

教學重點：

讓學生知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

教學難點：

了解了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰的英勇事例。

教學過程：

一、導入新課

面對國恥，面對落后，面對中國的落后，面對百姓的災難，誰能挽救中國，拯救人民，探索出一條救亡圖強的道路？誰能帶領中國人民走出水深火熱，走向光明和輝煌？本節課，我們一起學習《中國共產黨的誕生》

二、組織活動

活動一：我們身邊的共產黨

讓學生說說他們了解的有關中國共產黨的知識，如黨的誕辰紀念日、黨的最高領導機構等。

活動二：中國共產黨的誕生

1、引導學生展示和交流有關共產黨誕生的文字和圖片資料。

2、讓學生把史實資料整理成的小故事進行演講。

3、教師小結：曾經是這么少的幾個人，曾經是這樣的勢單力薄，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。

活動三：展示共產黨的豐功偉績

1、引導學生交：中國共產黨成長歷程中的豐功偉績。

2、學生以小組為單位，按照各組的學習興趣和課前收集的相關資料，結合教材第70頁和71頁中的圖片和文字資料自由交流，并形成圖文并茂的資料匯報單。

3、請每個組長將重點了解到資料進行講解。活動四：制作紀念卡

1、老師出示一個同學的生日，問：這個日子對你來說特別重要嗎？為什么？

2、出示幾張特別的日歷（7月1日、8月1日、10月1日）問，你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3、學生自由交流，制作紀念卡。活動五：課外拓展

學唱歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，讓學生邊唱邊回顧共產黨成長歷程的豐功偉績。

三、課堂小結

四、作業布置

在了解中國共產黨領導人民英勇抗爭的豐功偉績后，學生共同交流內心感受。寫一篇周記。

12.《軍旗升起的地方》教案

教學目標：

1、感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

2、知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

3、知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭、創建革命武裝的過程。

教學重難點：

感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。進行熱愛解放軍的教育。

教學安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課

指著軍旗圖片問：你認識這面紅旗嗎？你知道這面紅旗的來歷嗎？

這是一面中國人民解放軍軍旗，要知道她的來歷，還要從“八一”南昌起義說起。

二、學習課文

1、軍旗的來歷

出示中國人民解放軍軍旗的圖片，引導學生思考這面紅旗的來歷引發學生探究興趣，引入“‘八一’南昌起義”的學習。

2、“八一”南昌起義紀念館

1）生出示搜集的“八一”南昌起義紀念館的圖片，再現歷史情景。2）學生閱讀課文，結合圖片了解“八一”南昌起義中軍旗的來歷。3）讓學生根據自己的了解講述“八一”南昌起義的經過。

3、了解“八一”南昌起義的背景

1）引領學生分析“八一”南昌起義的背景，包括從1921年中國共產黨成立以后，第一次國共合作、北伐戰爭、蔣介石叛變革命、“八一”南昌起義等歷史事件的簡要介紹。

2）讓學生試著講述一下自己搜集的有關的革命故事。

3）通過以上講述引導學生了解中國共產黨為什么要建立自己的軍隊。

4、小組討論

1）在了解“八一”南昌起義的背景后，指導學生分析小組交流討論“為什么中國共產黨要建立自己的軍隊呢？”

2）學生以教材中男孩和女孩的觀點為范例進行討論。

三、教師小結

引導學生深入認識“八一”南昌起義對中國革命的勝利和今天的幸福生活的重要意義。

四、課外拓展

1、組織學生繼續收集“八一”南昌起義的資料整理成小故事，進行演講。

2、學生找一些反映當年紅軍在井岡山斗爭的資料，如歌曲、圖片、故事等。

13.《二萬五千里長征》教案

教學目標：

1、知道蔣介石背叛革命后，中國共產黨為了挽救革命，發動南昌起義，創建了紅軍，建立了革命根據地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。

2、通過各種渠道收集有關長征的資料，感受紅軍在長征中克服困難、不怕犧牲的大無畏精神。

3、激發學生繼承革命傳統，弘揚民族精神，珍惜今天幸福生活的情感，以及對毛澤東等老一輩革命家表示崇敬、敬佩和贊揚紅軍不怕犧牲，勇往直前的英雄氣概。

教學重難點：

知道蔣介石背叛革命后，中國共產黨為了挽救革命，發動南昌起義，創建了紅軍，建立了革命根據地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。

教學過程：

一、導入新課

1、播放歌曲

1）欣賞《七律長征》詩歌后談感想。2）揭示課題。

3）關于二萬五千里長征，你想到了解什么？ 4）學生質疑。

5）在學生質疑的基礎上，老師提煉出需要解決的問題。

二、探究新知

1、了解長征的歷史背景

1）紅軍為什么要進行二萬五千里長征？ 2）學生小組討論交流紅軍長征的原因。3）歸納總結

國民黨反動派背叛革命鎮壓共產黨人；中國共產黨創建紅軍粉碎敵人多次圍剿；共產黨領導紅軍保存進行艱難長征。

2、了解紅軍二萬五千里長征的經過

1）讓學生查看“中央紅軍長征路線圖”，數一數中央紅軍長征途中經過了哪些省。學生可以嘗試自己了解的有關長征的事跡的發生地點，在路線圖上找到，并標出來。

2）紅軍是怎樣一步一步走完二萬五千里征途可？

3、結合學生實際，暢談感想

讓學生思考：紅軍在長征中都遇到了什么困難？他們為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？教師出示“飛奪瀘定橋”的圖片，讓學生思考：假如你是一個飛奪瀘定橋的勇士，在戰斗中你應該注意些什么？在這樣危險的情況下，紅軍戰士為什么還要勇往直前？

4、課外拓展：繼續尋找紅軍長征足跡

三、課堂小結

四、作業布置

以小組為單位收集有關長征的資料，辦一份小報。

14.《延安窯洞的燈火》教案

教學目標：

1、讓學生了解革命戰爭年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國。

2、通過各種渠道收集有關資料，鍛煉學生收集資料、處理資料的能力。

3、通過了解“西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國共產黨領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學重難點：

讓學生了解革命戰爭年代的艱苦生活，了解“西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國共產黨領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學過程：

一、導入新課

同學們，延安被稱為革命圣地，那是因為，在這里黨和國家第一代領導人運籌帷幄，做出了關系中國革命前途命運的一系列重大決策，指揮中國革命取得了一系列的偉大勝利。當年，延安的窯洞，燈火總是徹夜不熄??

二、探究新知

1、窯洞前面話革命

1）教師出示延安窯洞的圖片，讓學生觀察并說出革命戰爭年代延安窯洞的作用。2）教師引導學生分析在革命戰爭年代，延安窯洞發揮的作用。學生結合查找的資料和已有生活經驗分析、發表各自的觀點。

3）學生也可以講述革命戰爭年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學習中。

2、故事論乾坤

1）教師利用音像或故事資料分析當時中國的形勢：共產黨在革命圣地延安、國民黨反對派在南京國民政府、日本發動“九一八”事變、中國東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰爭。面對日本的侵略，國民黨提出“攘外必先安內”的政策，共產黨提出“停止內戰、一致對外”的主張。在此背景下，發生了西安事變。

2）教師指導學生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。

3）在學生基本了解西安事變的歷史過程后，引導學生辯論：西安事變時應該放走蔣介石，還是不應該放走蔣介石？

3、大生產運動精神

1）教師引導學生分析我們今天的生活離不開工業、農業、商業，那么，在革命圣地延

安，黨領導的人民軍隊是怎樣生活的呢？

2）學生以小組為單位調查并探究當年黨領導人民軍隊在延安的生活情況，每個小組選擇一個方面，例如：糧食來源、衣服來源、領導人在生活中的行為等。

3）學生結合大生產運動，以小組為單位分別發表各自的研究成果。

4）教師對學生的匯報給予評價和總結。重點引導學生感悟在革命圣地延安人們的艱苦奮斗和樂觀主義精神。

4、戰役中談解放

1）教師引導學生分析，自主學習戰役時要探究的問題。師生共同分析整理：時間、戰場、交戰雙方、戰役經過、戰略戰術、戰役結局、殲敵數量等。

2）學生以小組為單位選擇三大戰役之一，按照上述主要問題結合相關資料進行自主學習，或選擇某一個或幾個問題將三大戰役進行對比探究。

3）小組匯報學習成果，即主要圍繞問題介紹三大戰役，形成表格，進一步了解三大戰役對解放全中國的作用意義。

4）教師要適時幫助學生把握匯報的準確才性和知識性，同時控制知識的難度。5）教師引導學生談感想。

三、課堂小結

四、作業布置

思考：為什么中國共產黨會由小變大，由弱變強呢？

15.《新中國的成立》教案

教學目標：

1、進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義，激發學生熱愛黨和祖國的情感。

2、知道國旗和國歌的內涵。

3、知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學重點：

進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義。

教學難點：

知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學安排：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

中國共產黨經過多年艱苦卓越的斗爭，趕走了日本帝國主義，推翻了蔣家王朝，中國人民終于可以揚眉吐氣了，終于可以當家作主了，那是因為“新中國成立了”

二、探究新知

1、了解“開國大典”，激發愛國情感

1）出示天安門廣場圖片，激發學生學習興趣，并引入課題。2）播放《義勇軍進行曲》。

3）播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍進行曲》。

引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢？

4）教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢？

2、展示學生收集的有關開國大典的資料。1）先在小組內交流并進行整理。2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結學習情況，布置實踐活動

三、教師總結

今天這節課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遠記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛做出我們應有的貢獻。

四、作業布置

課后實踐作業：把了解到的有關開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。

15.《新中國的成立》教案

教學目標：

1、進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義，激發學生熱愛黨和祖國的情感。

2、知道國旗和國歌的內涵。

3、知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學重點：

進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義。

教學難點：

知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學安排：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

中國共產黨經過多年艱苦卓越的斗爭，趕走了日本帝國主義，推翻了蔣家王朝，中國人民終于可以揚眉吐氣了，終于可以當家作主了，那是因為“新中國成立了”

二、探究新知

1、了解“開國大典”，激發愛國情感

1）出示天安門廣場圖片，激發學生學習興趣，并引入課題。2）播放《義勇軍進行曲》。

3）播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍進行曲》。

引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢？

4）教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢？

2、展示學生收集的有關開國大典的資料。1）先在小組內交流并進行整理。2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結學習情況，布置實踐活動

三、教師總結

今天這節課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遠記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛做出我們應有的貢獻。

四、作業布置

課后實踐作業：把了解到的有關開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。

17.《走向世界強國》教案

教學目標：

1、了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

2、培養學生收集、運用資料的能力。

3、知道全面建設小康社會是我國現階段的主要奮斗目標，同時暢想中國未來屹立于世界東方的偉大社會主義強國的情景，增強學生的愛國熱情。

教學重難點：

了解建國后我國在各個領域所取得的巨大成就，增強學生的愛國熱情。

教學過程：

一、導入新課

經過幾代人的不懈努力，中國在工業、農業、科技、軍事、教育、體育和對外貿易方面都取得了一系列令世人矚目、讓國人自豪的偉大成就。中華民族以越來越強大的姿態敗屹立于世界民族之林。中國人民正以實際行動向世界宣告：中國巨龍正在騰飛！

二、學習感知

1、衣食住行話“小康”

1）讓學生通過自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來說說“富裕”。

2）讓學生聯系自己的具體生活以及周圍人們的生活，感受人們通過多產業的勞動，實現了豐衣足食和安居樂業。

3）小結：同學們，在我國古代，人們曾經夢想能“豐衣足食、安居樂業”。今天，我們看到了人民的安居樂業，大家在豐衣足食的同時考試不斷追求有質量的生活，換句話說，改革開放使我們的生活已經基本實現了“小康”。

2、創造奇跡的農業

閱讀教材的資料卡，并結合自己的調查進行討論和交流。教師引導學生進行總結，根據學生了解和總結的實際情況，適當導入改革開放總設計師鄧小平與改革開放的有關事情，了解他為當代中國的發展做出的偉大貢獻。

3、飛速發展的工業

1）找找家中的“中國制造”產品，并和大家交流。

2）從身邊的變化中看中國的發展。例如，馬路、商場、汽車等。

4、中國第一

讓學生展示自己收集的有關中國第一的資料，并鼓勵同學講自己對于某些數據的感受，引導學生看到中國的了不起，為祖國的強大而自豪。

5、走向輝煌的體育

1）讓學生展示收集的有關申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認為最激動人心的情節講給同學聽。

2）小組討論。讓學生結合前一單元中國人的屈辱史，進一步思考：在多個申奧國家的競爭中，為什么會選中中國？從中國申奧的成功和人們的歡呼聲中，你能感受到什么？

3）閱讀教材107頁。引導學生理解不同時代運動員的感受，思考新中國的運動員為什么能不斷地取得好成績。讓學生體會由“東亞病夫”到“體育強國”的艱辛和驕傲，從而認識到國家的自尊、自信和自強關系著每個中國人在國際社會上的榮辱。

6、雄心勃勃展“未來”

1）讓學生認識到我國目前處于并在較長時期仍處于社會主義初級階段，現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。需要推進全面小康社會，鞏固和提高目前達到的小康水平，并為此而進行長期的艱苦奮斗。

三、課堂小結

四、作業布置

請你們以繪畫、想象未來的征文等方式展望未來，暢想未來。

第五篇：六年級品社上冊教案

品德與社會

六年級上冊

教學設計

教育科學出版社

第一單元：從小學創造 課 題

從問題開始---你有好奇心嗎 執教人：芙蓉區曙光路小學 鄔劍莉

總第2課時 第1課時

教學目標

1、增強對事物好奇心，引發創造興趣。

2、了解具名科學家和詩人的故事，明白成為科學家和詩人的必備條件。

3、善于提問，養成創新思維、培養創新意識。課前準備 課件

學生收集有關科學家和詩人的故事。教學過程：

一、導入新課

師：21世紀的競爭是人才的競爭，是綜合國力的競爭，迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是要堅持創新，勇于創新，我們只有不斷地創造新的東西才能爭取到新的制高點。我們大力提倡素質教育，最根本的一條就是為了培養出能獨立思考、具有創新能力的一代新人。所以，學會創造性地發揮自己的能力是新時代學習過程中不可缺少的一個學習要素。那我們怎樣才能創造出作品？那我們一起來分享我們幾個故事。

二、科學家、詩人故事

1、讓學生上臺匯報收集的資料故事。品德與社會

六年級上冊

教學設計

教育科學出版社

2、探討：科學家為什么會成功呢？

3、老師小結：幻燈——法國作家法朗士曾經說過：好奇心造就科學家和詩人，那么你有好奇心嗎？

著名教育家陶行知先生說過：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”在學習過程中大膽地提出問題就是邁開了創新思維的第一步，即使這些問題是膚淺的或是有失偏頗的，我們注重的是學習過程中所具有獨創的精神和獨到的見解。

三、學生提問題

1、說說看，你對什么好奇呢？試著把它變成問題提出來。

2、指名回答。

四、活動1：有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？ 2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4．匯報交流。

活動2：選取身邊的某一生活用品或學習用品，就他的外觀設計、實用性等方面，提出你的問題。

2、小組交流。

3、小組派代表匯報。品德與社會

六年級上冊

教學設計

教育科學出版社

4、提出的問題匯總。

5、老師對學生小組活動進行總結，主要是鼓勵學生大膽的想法。

6、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。好奇心是創造的動力，希望大家在以后的生活中帶著我們的好奇心去多多實踐、探索，我們當中一定有小小科學家！