第一篇：The Chinese Folk Song Festival音樂雙語教案

The Chinese Folk Song Festival

Teaching Aims：

1、Get to know the Chinese folk song

2、Have a competition to inspire the students’ interests and enthusiasm.Let them join the music practice on their own.3、To stimulate the students’ creation of music.Have them experience the feeling of success to creating music.激發學

生創作欲望，體驗對音樂理解和動作創作的成功感。Key points：

Let students devote themselves to the practice of knowing music on the basis of experiencing the feeling of folk music.在體驗我國民歌的基本情緒基礎上，發揮想象力的創造力，讓學生主動投入到音樂實踐中去。Difficulties points：

To arouse the students’ interests in practicing music.積極調動學生的音樂實踐能力和音樂想象力。

Teaching procedures：

一、Devoting with enthusiasm：

1、Leading out the contents and aims

2、Announcing the rules of the competition and the ways of encouragement.二、The process of competition：

1、Question: What’ s the Chinese folk song?

提問：請問你們所理解的中國民歌是什么？ 1)The students answer 2)T: The folk song is music or song in the traditional style of a country.The Chinese folk song is one of the important parts of Chinese music form.老師講解：民歌的含義——民歌即民間歌曲，是勞動人民為表達自己的思想感情而集體創作的一種藝術形式，它在人們一代代口頭相傳中，不斷得到加工、提煉與完善。民歌的音樂語言簡明、音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多彩，是我國民族民間音樂寶庫中重要的現成部分。

2、Look at the map: Please say some pieces of western folk song in China.1)Let the two teams show their answers.請青春隊和快樂隊出示答案

2)T: As we all know, there are many kinds of Chinese folk songs in the western of China.For example, There are lots of familiar folk songs in Tibet: 《青藏高原》、《珠穆郎瑪》、《北京的金山上》；And in Sinkiang also has hundreds of folk songs, For example: 《掀起的蓋頭來》、《青春舞曲》、《半個月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《在銀色的月光下》等。

3)Teacher and students performance: l Let students hum the tune of the songs above.請學生唱出或哼出所列舉的歌曲的基本旋律

l Teacher sings 《珠穆朗瑪》

l Ask two boys and two girls of each team to come to the front and have them do some basic actions of Xingjiang Dance and Tibetan dance.Give ten points to the students who do better in this activity 請兩隊各派兩名男同學和兩名女同學做新疆舞、西藏舞基本的動作，比比哪組的同學動作做的好、表情又豐富（評分）

l Enjoy some pieces of Chinese folk songs.欣賞《青藏高原》、《北京的金山上》、《半個月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》音樂片段

3、Listen to the music and say the name of each song.Tell what kinds of folk song it is!聽辯歌曲片段：請同學們說出所聽到的歌曲歌名，以及這些歌曲屬于哪個地方的民歌？

1)Let the Happy Team and the Cool Team show their answers.請青春隊和快樂隊出示答案

2)T: I played four pieces of music just now.They are jiangxi folk song《十送紅軍》、jiangsu folk song 《茉莉花》、Hubei folk song 《龍船調》、Taiwan folk song《阿里山的姑娘》。

[1] [2] 下一頁

3)Music appreciation

4)Teacher and students performance ：

l All the students in the class sing 《茉莉花》together.請全班同學演唱《茉莉花》 l The students perform and have a competition, For example:《龍船調》,The girls play the little sister, the boys play the boatman, or the students sing the 《小背簍》、《北京的金山上》等。從而測驗學生對本堂課知識的掌握程度

三、Summary and show the result of the competition.公布比賽結果及小結

第二篇：音樂雙語教案-The Chinese Folk Song Festival_1

音樂雙語教案-The Chinese Folk Song

Festival www.tmdps.cn

ThechineseFolkSongFestival TeachingAims：

1、Gettoknowthechinesefolksong

2、Haveacompetitiontoinspirethestudents

’interestsandenthusiasm.Letthemjointhemusicpracticeontheirown.3、Tostimulatethestudents

’creationofmusic.Havethemexperiencethefeelingofsuccesstocreatingmusic.激發學生創作欲望，體驗對音樂理解和動作創作的成功感。keypoints：

Letstudentsdevotethemselvestothepracticeofknowingmusiconthebasisofexperiencingthefeelingoffolkmusic.在體驗我國民歌的基本情緒基礎上，發揮想象力的創造力，讓學生主動投入到音樂實踐中去。Difficultiespoints：

Toarousethestudents’

interestsinpracticingmusic.積極調動學生的音樂實踐能力和音樂想象力。Teachingprocedures：

一、Devotingwithenthusiasm：

1、Leadingoutthecontentsandaims

2、Announcingtherulesofthecompetitionandthewaysofencouragement.二、Theprocessofcompetition：

1、Question:what’sthechinesefolksong? 提問：請問你們所理解的中國民歌是什么？ 1)

Thestudentsanswer 2)

T:Thefolksongismusicorsonginthetraditionalstyleofacountry.Thechinesefolksongisoneoftheimportantpartsofchinesemusicform.老師講解：民歌的含義——民歌即民間歌曲，是勞動人民為表達自己的思想感情而集體創作的一種藝術形式，它在人們一代代口頭相傳中，不斷得到加工、提煉與完善。民歌的音樂語言簡明、音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多彩，是我國民族民間音樂寶庫中重要的現成部分。

2、Lookatthemap:Pleasesaysomepiecesofwesternfolksonginchina.1)

Letthetwoteamsshowtheiranswers.請青春隊和快樂隊出示答案 2)

T:Asweallknow,therearemanykindsofchinesefolksongsinthewesternofchina.Forexample,TherearelotsoffamiliarfolksongsinTibet:《青藏高原》、《珠穆郎瑪》、《北京的金山

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》

；AndinSinkiangalsohashundredsoffolksongs,Forexample:《掀起的蓋頭來》、《青春舞曲》、《半個月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《在銀色的月光下》等。3)

Teacherandstudentsperformance: l

Letstudentshumthetuneofthesongsabove.請學生唱出或哼出所列舉的歌曲的基本旋律 l

Teachersings《珠穆朗瑪》 l

AsktwoboysandtwogirlsofeachteamtocometothefrontandhavethemdosomebasicactionsofXingjiangDanceandTibetandance.Givetenpointstothestudentswhodobetterinthisactivity請兩隊各派兩名男同學和兩名女同學做x疆舞、x藏舞基本的動作，比比哪組的同學動作做的好、表情又豐富（評分）l

Enjoysomepiecesofchinesefolksongs.欣賞《青藏高原》、《北京的金山上》、《半個月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》音樂片段

3、Listentothemusicandsaythenameofeachsong.Tellwhatkindsoffolksongitis!聽辯歌曲片段：請同學們說出所聽到的歌曲歌名，以及這些歌曲屬于哪個地方的民歌？ 1)

LettheHappyTeamandthecoolTeamshowtheiranswers.請青春隊和快樂隊出示答案 2)

T:Iplayedfourpiecesofmusicjustnow.Theyarejiangxifolksong《十送紅軍》、jiangsufolksong《茉莉花》、Hubeifolksong《龍船調》、Taiwanfolksong《阿里山的姑娘》。

3)

musicappreciation 欣賞《茉莉花》、《龍船調》的音樂片段 4)Teacherandstudentsperformance： l

Allthestudentsintheclasssing《茉莉花》together.請全班同學演唱《茉莉花》 l

Thestudentsperformandhaveacompetition,Forexample:《

龍

船調》,Thegirlsplaythelittlesister,theboysplaytheboatman,orthestudentssingthe《小背簍》、《北京的金山上》等。從而測驗學生對本堂課知識的掌握程度

三、Summaryandshowtheresultofthecompetition.公布比賽結果及小結

第三篇：音樂術語(雙語)

音樂術語

1、套曲Cycle

一種由多樂章組合而成的大型器樂曲或聲樂器

2、組曲Suite

由幾個具有相對獨立性的器樂曲組成的樂曲

3、奏鳴曲Sonata

指類似組曲的器樂合奏套曲.自海頓.莫扎特以后,其指由3-4個樂章組成的器樂獨奏套曲(鋼琴奏鳴曲)或獨奏樂器與鋼琴合奏的器樂曲(小提琴奏鳴曲)

4、交響曲symphony

大型管弦樂套曲,通常含四個樂章.其樂章結構與獨奏的奏鳴曲相同

5、協奏曲concerto

由一件或多件獨奏樂器與管弦樂團相互競奏,并顯示其個性及技巧的大型器樂套曲.分獨奏協奏曲、大協奏曲、小協奏曲等

6、交響詩symphonic poem

一種單樂章的標題交響音樂，脫胎于19世紀的音樂會序曲。

7、音詩poeme

單樂章管弦樂曲，與交響詩相類似

8、序曲overture

歌劇、清唱劇、舞劇、其他戲劇作品和聲樂、器樂套曲的開始曲。十九世紀又出現獨立的音樂會序曲

9、前奏曲prelude

帶有即興曲的性質、有獨立的樂思、常放在具有嚴謹結構的樂曲或套曲之前作為序引的中、小型器樂曲。

10、托卡塔toccata

節奏緊湊、快速觸鍵的富有自由即興性的鍵盤樂曲

11、幻想曲fantasia

形式自由，給人以即興創作或自由幻想之感的器樂曲

12、隨想曲capriccio

形式自由的賦格式的幻想曲，19世紀后是一種富于幻想的即興性器樂曲

13、狂想曲rhapsody

始于19世紀初以民族或民間曲調為主要素材的具有鮮明民族特色的器樂幻想曲

14、練習曲study

為提高樂器演奏者技術水平而寫的樂曲

15、無詞歌songs wighout

抒情的小型器樂曲，有伴奏聲部，旋律聲部象歌曲樣的鋼琴曲

16、浪漫曲Romance

羅曼司，主要指具有抒情性的聲樂曲和富有歌唱性的器樂曲

17、敘事曲ballade

富于敘事性、戲劇性的鋼琴獨奏曲

18、夜曲nocturne

流行于18世紀西洋貴族社會中的器樂套曲，常在夜間露天演奏

19、小夜曲serenade

晨歌的對稱。起源于中世紀歐洲吟唱詩人在戀人窗前所唱的情歌 20、諧謔曲scherzo

詼諧曲。節奏強烈，速度較快、輕松活潑的三拍子器樂曲或聲樂曲

21、間奏曲intermezzo

為歌劇或戲劇中的過場音樂或幕間曲；另一種為形式較自由篇幅較小的器樂曲

22、賦格曲fugue

拉丁文音譯意為遁走。以復調手法寫成的大型樂曲

23、卡農canon

純以模仿手法構成的復調音樂形式

24、輪唱曲round

用同度或八度卡農手法寫成的聲樂曲

25、創意曲invention

復調結構的鋼琴小曲。類似前奏曲或小賦格曲。巴赫始用此名稱

26、練聲曲vocalization

沒有歌詞而用韻母、音節或唱名演唱的聲樂練習曲

27、回旋曲rondo

由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲

28、變奏曲variation

主題及其一系列變化反復，并按照統一的藝術構思而組成的樂曲

29、進行曲march

用步伐節奏寫成的樂曲 30、特性曲character piece

指富于詩情畫意和生活情趣的器樂小曲，主要是鋼琴小曲

31、晨歌alborada

起源于西班牙西北部的加利西亞的田園風味樂曲

32、田園曲pastorable

原為歐洲16-17世紀一種鄉村題材的戲劇表演，歌劇的前身之一。近代音樂中是模仿牧人所吹肖姆管曲調和圣誕吹奏樂的器樂曲或聲樂曲，源于意大利。

33、船歌barcarolle

威尼斯船工所唱的歌曲以及模仿這種歌曲的聲樂曲和器樂曲

34、悲歌elegy

表現哀傷情緒的聲樂曲或器樂曲

35、搖籃曲berceuse

抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動的節奏，近似船歌。

36、嬉游曲divertimento

18世紀歡娛賓客的一種器樂重奏組曲

37、即興曲impromptu

偶發創作的抒情特性曲，19世紀成為器樂短曲曲名，形式類似歌曲

38、無窮動perpetuum mobile

從頭至尾貫穿著急速節奏的樂曲

39、小品bagatelle

輕快，幽默的特性曲，常為鋼琴小曲 40、幽默曲humoreske

富于幽默風趣或表現恬淡樸素、明朗愉快情致的器樂曲

41、新事曲novellette

始創于R.舒曼的一種鋼琴特性曲

42、演繹曲paraphrase

14--16世紀教會音樂中的演繹曲是自由加工的素歌旋律。F.李斯特借用此名稱稱其為著名聲樂曲和器樂曲，特別是為歌劇選曲所作的鋼琴改編曲為演繹曲

43、舞曲dance music

根據舞蹈節奏寫成的器樂曲或聲樂曲

44、小步舞曲menuet

起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞步極小而得名

45、加沃特gavotte

起源于法國民間的中速、四拍子舞曲

46、塔蘭泰拉tarantella

起源于意大利的速度迅急、情緒熱烈的舞曲

47、波爾卡polka

起源于捷克的速度較快的二拍子舞曲

48、華爾茲waltz

圓舞曲。一種起源于奧地利民間的三拍子舞曲

49、馬祖卡mazurka

起源于波蘭民間的情緒活潑熱烈的三拍子雙人舞曲 50、波羅乃茲polonaise

波蘭舞曲。起源于波蘭民間的莊重，緩慢的三拍子舞曲

51、哈巴涅拉habanera

阿伐奈拉。由非洲黑人傳入古巴的中速二拍子舞曲

52、探戈tango

起源非洲后傳入阿根廷的中速、二拍子或四拍子的舞曲

53、獨唱solo

由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏的演唱形式，有時也用人聲伴唱

54、齊唱unison

兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一旋律的演唱形式

55、重唱ensemble

每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及演唱形式。按聲部或人數分二重唱、三重唱、四重唱

56、領唱lead a chorus

由一人唱眾人和的演唱形式

57、合唱chorus

兩組以上的演唱者，各按本組所擔任的聲部演唱同一樂曲的演唱形式

58、無伴奏合唱a cappella

純粹由人聲演唱不用樂器伴奏的合唱形式

59、合奏ensemble

由多種樂器組成，常按樂器種類的不同而分為若干組，各組分別擔任某些聲部，演奏同一樂曲的演奏形式

60、伴奏accompaniment 由一件或多件樂器奏出，用以襯托主要的歌唱或器樂演奏部分。用以烘托舞蹈的器樂配樂也常稱為伴奏 61、獨奏solo

由一人演奏某一樂器，常用其他樂器或樂隊伴奏 62、齊奏unison

兩個以上的演奏者，按同度或八度音程關系同時演奏同一曲調 63、室內樂chamber music

通常指由少數人演奏，演唱的重奏曲、重唱曲。64、二重奏Duet

由兩件樂器分奏兩個聲部的室內樂 65、三重奏Trio

由三件樂器分奏三個聲部的室內樂 66、弦樂三重奏string trio

由小提琴、中提琴、大提琴分奏三個聲部的室內樂 67、鋼琴三重奏piano trio

由鋼琴與另兩件樂器（弦樂器或管樂器）演奏的室內樂 68、四重奏quartet

由四件樂器分奏四個聲部的室內樂 69、弦樂四重奏string quartet

由兩個小提琴，一個中提琴、一個大提琴演奏的室內樂 70、鋼琴四重奏piano quartet

由小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴演奏的室內樂

一種由多樂章組合而成的大型器樂曲或聲樂器

音 樂 詞 匯

Aria:詠嘆調，抒情調 配有伴奏的獨唱曲，是歌劇或清唱劇里的歌曲，有時用于抒情的器樂曲上。

Cantata:清唱劇 以宗教文字為歌詞，配以器樂伴奏的樂曲，但也有極少數是宗教的世俗清唱劇。

Concerto:協奏曲 巴羅克時期發展出來的曲種，通常是一件獨奏樂器和管弦樂團 合奏的樂曲，有時獨奏樂器會有兩至四件。

Etude:練習曲 原指一些為針對某一種演奏技巧而作的簡短樂曲，但在浪漫時代 也有作曲家寫作極為艱深的練習曲在音樂會中演奏。

Fugue:賦格曲 源自拉丁文fuga，即逃遁的意思。賦格是復音音樂的重要曲式，同 一旋律反復出現，互相重疊，或互相“逃難”對方。

March:進行曲 為進行或游行而作的兒拍子短曲。

Mass:彌撒曲 以天主教彌撒中經文為唱詞所寫的大型聲樂作品。

Minuet:小步舞曲 原是一種法國舞曲，在十七世紀開始發展成藝術音樂的一部分，常見于巴羅克時期的舞曲或古典時期交響曲的第三樂章。

Nocturne:夜曲 浪漫氣氛豐富的緩慢樂曲，大多數夜曲都是鋼琴曲。

Opera:歌劇 譜成音樂的戲劇，音樂，臺詞和劇情都具有同等的重要性。四百年歌劇藝術衍生出不同的類型：嚴肅歌劇(Opera Seria)，詼諧歌劇(Opera Buffa)，美聲歌劇(Bel Canto Opera)，輕歌劇(Operetta)，德國輕歌劇(Singspiel)，樂劇(Music Drama)和法國喜劇歌劇(Opera Comique)等。

Overture:序曲 法文開放的意思，是歌劇或神劇等同類作品開始時的器樂前奏。浪漫時期發展出音樂會序曲(Concert Overture)，是一種獨立的管弦樂作品。

Partita:組曲 原是一種主題與變奏(Theme and Variations)的曲式，巴羅克 時期演變成組曲的意思。

Plainsong:素歌(請參閱Gregorian Chant)。Polyphony:復音音樂 兩個或以上獨立聲部組合的音樂。

Prelude:前奏曲 浪漫時期用于歌劇或芭蕾舞劇每一幕的前奏，有時更取代序曲。也是一種沒有明確形式的獨立樂曲，通常是十分簡短的鋼琴曲。Programme Music:標題音樂 以純音樂描述一個標題甚至故事的器樂曲。

Recitative:宣敘曲 在歌劇或神劇中以歌唱方式說話。與詠嘆調比較，宣敘調重敘事，音樂只是附屬性質。

Equiem:安魂曲 天主教禮儀為死者送葬的彌撒曲。

Rhapsody:狂想曲 浪漫時期一種形式自由的曲種，經常以既有的旋律為基礎寫成器樂曲。Rondo:回旋曲 古典時期一種節奏輕快的曲式。其中的主要樂段會與其他樂段 輪替出現。回旋曲大多出現于協奏曲或奏鳴曲的終結樂章，但也會獨立樂曲的形式出現。

Scherzo:詼諧曲 意大利文玩笑的意思。十九世紀由貝多芬發展出來，取代小步舞曲(Minuet)的地位。

Serenade:小夜曲 意指夜間的音樂。十八世紀時一種多樂章組成的器樂曲，經常是為慶祝活動而寫的。

Sonata:奏鳴曲 意大利文聲響的意思，有別于歌唱的聲音。奏鳴曲是一種專為某種樂器而寫的音樂。除了鋼琴奏鳴曲以外，大多數的奏鳴曲都有鋼琴伴奏，但也有 巴羅克時期的三重奏鳴曲(Trio Sonata)是為三件樂器而寫的(其實是四人合奏的，但伴奏者不算在內)。

Variation:變奏曲 以同一主題(Theme)作一連串變奏的樂曲。在每個變奏中，同旋律會以不同和聲，節奏，速度，加減音符甚至倒彈出現。

音 樂 術 語（速度篇）

Grave 壯板；沉重的，莊重的，極緩慢的 Largo 廣板；寬廣的，緩慢的

Larghetto 小廣板（比廣板略快）；稍寬廣的，稍緩慢的 Lento 慢板；柔和的，徐慢的 Lentamento 小慢板（比慢板略快）Adagio 柔板；寧靜的，徐慢的 Adagietto 小柔板（比柔板略快）

Andante 行板（步行速度）；進行的，流動的 Andantino 小行板（比行板略快）Moderato 中板；中速的，有節制的 Allegretto 小快板；稍快的，活潑的 Allegro 快板；愉快的，迅速的

Vivace ＝Vivo，快而活潑（速度介于快板與小快板之間）Veloce 迅速地，急疾地 Presto 急板；急速

Prestissimo 最急板；最快速度

Ad libitum（縮寫為ad lib.）隨意地（演奏者可任意改變一段音樂的表演色調和速度）Rubato 節奏自由 Agiato 緩慢而寧靜地

Largamente 充分地，寬廣地，緩慢地

Sostenuto（縮寫為sost.）沉著地，自制地，保持（中庸）速度 Accelerando（縮寫為accel.）漸快 Animando 漸快，漸活躍，有生氣 Stretto 加快，緊湊些

Stringendo（縮寫為string.）緊縮，漸快 Con moto 加快速度 Incalzando 加快進行

Ritardando（縮寫為rit.或ritard.）漸慢 Ritenuto（縮寫為rit.或riten.）漸慢 Rallentando（縮寫為rall.）減慢，減弱 Allargando（縮寫為allarg.）漸慢，漸寬廣 A tempo 恢復原速 L'istesso tempo 速度同前 Istesso tempo 速度同前 Tempo Ⅰ 恢復最初速度 Tempo primo 恢復最初速度

音 樂 術 語（力度篇）

Pianississimo（縮寫為ppp)極弱 Pianissimo（縮寫為pp）很弱，很輕地 Piano（縮寫為p）弱，輕微地

Mezzo piano（縮寫為mp）中弱，不很輕 Mezzo forte（縮寫為mf）中強，不很強 Forte（縮寫為f）強，有力地，響亮地 Fortissimo（縮寫為ff）很強，非常響亮地 Forte fortissimo（縮寫為fff）極強，級響亮地 Sforzando,sforzato（縮寫為sf）強調，突出 Forte piano（縮寫為fp）強后轉弱 Forte subito（縮寫為f sub.）突然轉強 Piano subito（縮寫為p sub.）突然轉弱 Crescendo（縮寫為cresc.）漸強 Decrescendo（縮寫為decresc.）漸弱 Diminuendo（縮寫為dim.）漸弱

Calando 減小音量，漸安靜，有時同時漸慢 Perdendosi 逐漸減弱音響以至于無 Sotto voce 低聲地，把聲音壓住 Con forza 有力地，響亮地

Con tuttaforza 用全部力量，盡可能響亮地

音 樂 術 語（表情、風格篇）Agitato 驚惶地，不安地，激動地 Amabile 愉快地，親切地 Amoroso 溫柔地，撫愛地，熱情地 Animato 活潑地，興奮地 A piacere 隨意的，自由的 A perto 開朗的，開放的 Appassionato 熱情地 Armonico 和諧的，悅耳的 Brillante 光輝的，輝煌的 Brioso 活潑的，愉快的，興奮的 Buffo 詼諧的，滑稽的 Calmato 安靜的，平靜的 Calore 溫暖，熱情，熱烈 Canoro 諧和的，悅耳的 Cantabile 如歌地

Cantando 歌唱般的，悅耳的

Capriccioso 幻想地，古怪地，變幻無常地 Commodo 舒適地

Commosso 感動地，激動地 Comodo 舒適地

Con amore 親切地，熱情地 Con anima 有感情地

Con brio 活潑地，明亮地，精神飽滿地 Con espressione 富于表情地，鮮明有力地 Con fuoco 熱忱地，熱烈地

Con sentimento 充滿感情地，衷心地 Deciso 果斷地，勇敢地 Delicatement 溫柔地，纖細地 Delicato 委婉地，細致地 Devoto 崇敬地

Dolce(縮寫為dol.)柔和地，溫柔地 Dolcissimo 極柔和地，極溫柔地 Doloroso 愁悶地，悲傷地 Elegante 優雅地，瀟灑地 Elegia 悲歌

Elegiaco 哀怨地，悲愴地 Energico 有力地，堅定地

Espressivo 富于表情地，鮮明有力地 Fantastico 幻想的，虛幻的，古怪的 Fieramente 嚴厲地，激烈地 Flebile 哀怨地，悲痛地 Fuocoso 熱忱地，熱烈地 Furioso 瘋狂地，激烈地，熱烈地 Giocoso 愉快地，戲謔地

Grandioso 雄偉地，壯麗地，崇高地 Grazioso 優雅地，動人地 Leggero 輕快地，溫柔地 Leggiero 輕快地，溫柔地

Leggierissimo 極輕快地，極溫柔地 Lusingando 戲嬉地，親切地，諂媚地 Maestoso 雄偉地，莊嚴地，隆重地 Malinconico 憂郁地，悲愴地，悲慘地 Marcato 清晰地 Mesto 憂傷地，哀痛地 Passionato 熱情地 Pastorale 田園風格 Pesante 沉重地，有力地 Placido 安靜的，平靜的，輕柔的 Pomposo 華麗地，壯麗地

Risoluto 堅決地，肯定地，果斷地 Scherzando 戲謔地，詼諧地，幽默地 Scherzoso 戲謔地，詼諧地，幽默地 Semplice 純樸地，自然地 Sereno 明朗地，輕柔地，安謐地 Serio 嚴肅的

Soavemente 親切地，仁慈地，甜蜜地 Spirituoso 精神抖摟地，生龍活虎地 Tranquillo(縮寫為Tranq.)安靜地，平靜地

音 樂 術 語（補充）All' 類似，風格 Alla 類似，風格 Assai 非常，足夠地 Ben 相當地 Come 如，同，像 Con 用，同，具有，帶有 Di 從，用，以 Doppio倍，雙 E 并，和，及 Ed 并，和，及 Giusto 精確地 Lunga 長的，長時間的 Ma 但，然而 Meno 較少，更少 Mezzo 適中，一半 Molto 很，極 Non 不，勿，非 Più 更

Poco 少許，不多

Poco a poco 逐漸地，漸次地 Poi 然后，其后 Possibile 盡可能的 Quasi 恰如，近乎 Segue 繼續如前

Sempre 經常，始終，繼續 Simile（縮寫為sim.）同前 Un poco 少許，不多

常用名詞解釋

十二音體系（tweleve-tone system, tweleve-note system)現代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創立。作曲家放棄傳統的調式、調性與和聲體制，將半音音階中的十二個音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以處理，除非所有的音都出現過，否則任何一個音不得重復。貝爾格、韋勃恩（Webern, 1883-1945)繼承此法并有所發展。其他作曲家受此法影響者有達拉皮科拉、斯特拉文斯基、沃爾夫、布里頓、興德米特、簫斯塔科維奇等。

七聲音階（diationic scale）

八度內有七音，謂之“七音音階”。

力度（dynamics）

演奏、演唱樂曲時音響的強度。以力度記號表示之，如f(強)、p(弱)、＜（漸強）、＞（漸弱）等。

大調、小調（major、minor）

西方控音樂普遍的兩種自然調式，都屬七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。大調（大音階）的三四兩音間與七八兩音間為半音；自然小調（小音階）的二三兩音間與五六兩音間為半音。

大歌劇（grand opera）

十九世紀盛行于法國的歷史題材歌劇。不用說白，演出場面力求富麗豪華。梅耶貝爾、阿列維等人采用之。

小歌劇（operetta）

又名輕歌劇（light opera）。原意為小型的歌劇，始于十九世紀，是一種含有序曲、歌曲、對白、舞蹈等的戲劇，其中音樂只起一種襯托氣氛的作用。十九世紀，以寫小歌劇著稱的作曲家有奧芬巴赫、約翰.施特勞斯、沙利文。至二十世紀，小歌劇又常稱為“音樂喜劇”（musical comedy）。

五聲音階（prentatonic scale）

八度內有五音，謂之“五聲音階”。

切分音（synopation）

變換小節中強弱拍位置的一種節奏。其形成的格式有如下數種：

1、弱拍音延續到強拍位置；

2、休止強拍位置；

3、弱拍音改為強拍。

多用切分音是爵士音樂的特點之一。

古典曲式（classic forms）

西方音樂史上古典時期通用的曲式。如變奏曲、組曲、奏鳴曲套曲等幾種曲式。

古典時期（classic period）

通常指西方音樂晚上巴赫到貝多芬前期的一段時期（即十八世紀）。一說自十八世紀后期至十九世紀初，即維也納樂派活動時期為古典時期。平行五度（parallel fifths）

樂曲的兩個聲部隔開純五度作平行進行。予人以聲部不獨立與調性不明確的感覺。十五世紀以來，在對位與和聲上都規定應避免平行五度之出現。

平行減七弦（parallel diminished seventh）

和弦進行的方式之一。減七和弦由四個音連續小三度疊置而成，其特點是無明確的傾向性。減七和弦連續出現而不加解決，謂之“平行減七和弦”。

節奏（rhythm）

構成樂曲的基本因素有三：

1、樂音的高度；

2、樂章的時值（包括休止）；

3、樂音的強弱。

表現于時值與強弱方面的，即樂音的有規律的輕重緩急，稱為節奏。

節拍

樂曲中周期性出現的節奏序列。

印象派（impressionism）

十九世紀后期至二十世紀初期活躍于法國的藝術流派之一。其代表有畫家莫奈、馬奈、雷諾阿，作曲家德彪西等。德彪西在印象畫派和魏爾倫、馬拉美的印象派詩歌的影響下，開創音樂上的印象派。題材常取自詩情畫意及自然景物等，以暗示替代陳述，以色彩替代力度，著意于表達感覺中的主觀印象，并大量運用變和弦、平行和弦、全音音階等。印象樂派之后起者有拉威爾、杜卡、魯塞爾、迪利厄斯、法里雅、萊斯庇基等。

主調音樂（homophony）

復調音樂及單調音樂的對稱。多聲部音樂的一種。以一個聲部作旋律（曲調）進行，其余聲部居于和聲襯托的地位。歐洲十九世紀的音樂大多屬于主調音樂范疇。

主導動機（Leitmotiv）

瓦格納的歌劇寫作手法之一。初由德國音樂評論家烏爾索根于1878年在所作《論瓦格納的〔眾神的黃昏〕中樂曲動機》中提出。指以一個樂曲動機代表劇中的某一角色、情景、觀念或事物。如《尼伯龍根的指環》中的“指環”動機、“神劍”動機等。

半音音階（chromatic scale）

相鄰二音的間距為“半音”，謂之“半音音階”。

曲式（musical form）

樂曲的組織形式，主要有下列幾種：

1、樂段；

2、二部曲式；

3、三部曲式；

4、回旋曲式；

5、變奏曲式；

6、奏鳴曲式；

7、套曲式。舞曲(dance music)根據舞蹈節奏寫成的器樂曲或聲樂曲

小步舞曲menuet 起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞步極小而得名 加沃特gavotte 起源于法國民間的中速、四拍子舞曲

塔蘭泰拉tarantella 起源于意大利的速度迅急、情緒熱烈的舞曲 波爾卡polka 起源于捷克的速度較快的二拍子舞曲 華爾茲waltz 圓舞曲。一種起源于奧地利民間的三拍子舞曲 馬祖卡mazurka 起源于波蘭民間的情緒活潑熱烈的三拍子雙人舞曲 波羅乃茲polonaise 波蘭舞曲。起源于波蘭民間的莊重，緩慢的三拍子舞曲 哈巴涅拉habanera 阿伐奈拉。由非洲黑人傳入古巴的中速二拍子舞曲 探戈tango 起源非洲后傳入阿根廷的中速、二拍子或四拍子的舞曲

獨唱solo 由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏的演唱形式，有時也用人聲伴唱 齊唱unison 兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一旋律的演唱形式 重唱ensemble 每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及演唱形式。按聲部或人數分二重唱、三重唱、四重唱

領唱lead a chorus 由一人唱眾人和的演唱形式

合唱chorus 兩組以上的演唱者，各按本組所擔任的聲部演唱同一樂曲的演唱形式 無伴奏合唱a cappella 純粹由人聲演唱不用樂器伴奏的合唱形式

合奏ensemble 由多種樂器組成，常按樂器種類的不同而分為若干組，各組分別擔任某些聲部，演奏同一樂曲的演奏形式

伴奏accompaniment 由一件或多件樂器奏出，用以襯托主要的歌唱或器樂演奏部分。用以烘托舞蹈的器樂配樂也常稱為伴奏

獨奏solo 由一人演奏某一樂器，常用其他樂器或樂隊伴奏

齊奏unison 兩個以上的演奏者，按同度或八度音程關系同時演奏同一曲調 室內樂chamber music 通常指由少數人演奏，演唱的重奏曲、重唱曲。二重奏Duet 由兩件樂器分奏兩個聲部的室內樂 三重奏Trio 由三件樂器分奏三個聲部的室內樂

弦樂三重奏string trio 由小提琴、中提琴、大提琴分奏三個聲部的室內樂 鋼琴三重奏piano trio 由鋼琴與另兩件樂器（弦樂器或管樂器）演奏的室內樂 四重奏quartet 由四件樂器分奏四個聲部的室內樂

弦樂四重奏string quartet 由兩個小提琴，一個中提琴、一個大提琴演奏的室內樂 鋼琴四重奏piano quartet 由小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴演奏的室內樂

第四篇：雙語教案

來自九年義務教育初中化學教科書

Properties of Carbon Dioxide

Outline: 1.physical properties of carbon dioxide 2.chemical properties of carbon dioxide 3.Uses of carbon dioxide

15化學1班

譚雪鋒 2015364138 2017/4/21Good morning, everyone.Welcome to my classroom.Let’susknow an important gas.Every day we need to breath, what is gas of breath outside? Can you guess it, my dear student?

Yes, it is carbon dioxide.Carbon Dioxide is important for living things, so what important properties does it have? Who can tell me its physical properties?(As some students said, it is…colourless)First,Look at the picture.When carbon dioxide is poured into a paper bag.Watch if the two paper bags still balance.Why?From the experiment we know that carbon dioxide is a colorless gas and the bag fill with carbon dioxide is tilted, which shows carbon dioxide has a higher density than air.That is reason why… Besides,Usually,about 1 volume of carbon dioxide dissolve in 1 volume of water.My dear, look at the experiment.Place two burning candles on each of a 2-step holder made of a galvanized iron sheet.Put the holder inside a beaker(as shown in picture)and pour carbon dioxide along the beaker’s wall.Pay attention to what happens to the burning candles when the carbon dioxide is poured.What does the experiment show? Who can tell me? In the experiment, the candle flame go out.And the candle on the lower step goes out first.The experiment show two things:first, carbon dioxide does not burn, nor help burning;second, carbon dioxide has a bigger density than air.After learn many properties of carbon dioxide,you may be a little tired.Now,let’s enjoy the interesting experiment.Bubble carbon dioxide into a test tube filled with a solution of purple litmus.Watch how litmus solution changes color.After that, heated it and watch again the litmus changes color.After watch the video, we can easily know the color changed red.Why it can change red? Who knows?(that is because carbon dioxide dissolves in water to form carbonic acid(H2CO3)).Good jod!

Ok, let’s continue to watch.When carbon dioxide is blown into a clear limewater, what does it will be? Who can tell me why?(clear limewater become cloudy, because white precipitates of calcium carbonate are made)Yes,you are right.After know about physical and chemical properties of carbon dioxide, we need to know about its uses.As we know, carbon dioxide is used for put out fires.it is also used in industry for manufacture.and gas fertilizer.Moreover, dry ice can be used to preserve food or artificial rainfall.Last but not important, plants need carbon dioxide during photosynthesis.Finally, let’s us do a summary.At this calss, we know about carbon dioxide’s physical properties and chemical properties.Besides, we also know the uses of carbon dioxide.and many interesting experiments.Class is over, thank you!

第五篇：小學音樂雙語教學工作計劃

小學音樂雙語教學工作計劃

宜興市荊溪小學雙語教研組

一、教學目標：

1、在音樂學科教學中為學生創設雙語學習的環境:

我們要構建一個體現學生的主動性、社會性、情境性的學習壞境,引導學生積極思考，激發學生的發散性思維，培養學生收集與處理信息的能力。

2、提高學生的英語詞匯量：

通過英語歌曲和音樂知識的教學，讓學生掌握一些有關音樂的簡單英語詞匯和常用音樂口令。

3、鼓勵學生大膽運用英語口語：

在音樂教學中滲透簡單的英語口語，激發學生開口說英語的欲望，鼓勵學生大膽運用英語和老師交流，讓課堂教學氣氛輕松，愉快。

4、培養學生學習英語的興趣：

通過欣賞中外優秀音樂作品，讓學生了解中外不同的文化、背景，增加學生的知識面。并音樂小游戲，激發學生的學習興趣。

二、教學原則：

1、循序漸進的原則： 由淺入深地運用簡單句子，讓學生逐步學會用英語交流。

2、全面原則：

本年級三個班都實施雙語教學，擴大學習層面。

3、實用性原則：

所用的英語句子必須是音樂教學中常常用到的，教師所設計的教學活動也必須配合教學內容進行。

4、環境滲透原則：

在教學環境中創設良好的英語環境，為學生創造一個語言環境。

三、實施方法：

1、教師在英語老師的指導下，組織出一系列課堂用語。

2、認真學習、研究新課程標準和教材，適當滲透雙語內容，設計出符合新課程標準新理念的教學過程，從多角度、多渠追來學習材料，包括教材、實物、有關問題的背景知識和動畫等。

3、堅持每課時練習一些課堂用語，每課時教學生一些與音樂教學有關的單詞、句子。鼓勵學生提問、概括，用激勵來評價學生的積極參與。

4、在音樂課中選用一些優秀的英語歌曲讓學生演唱和欣賞，排練英語課本劇。

5、結合音樂教學，教會學生一些音樂專業術語及音樂詞匯。

6、與英語老師共同探討雙語教學的方式、方法，以提高本學科的雙語教學質量。

四、預期效果：

1、能用英語作自我介紹。

2、能聽懂教師的課堂用語，并能作簡單地回答。

3、讓學生喜愛上英語，并樂意用英語對話。