第一篇：七年級(jí)雙語(yǔ)班教案

第六課天然化妝品

授課時(shí)間：年月日 授課年級(jí)：七年級(jí)三班

授課教師：穆合塔爾江·麥麥提 授課科目：漢語(yǔ)

授課課時(shí)：第一課時(shí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課：“摻、蘸、汁、描、魅、褪、纏”7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并會(huì)用下列詞語(yǔ)：褪色、演出、贊嘆、化妝、純、逢、整潔、促使、任憑。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：課文中“哪個(gè)不?呢”、“任憑?都?”、“逢?”等句式的理解和運(yùn)用。

課前德育三分鐘： 【教學(xué)過(guò)程】

詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入：通過(guò)講一個(gè)有關(guān)維吾爾族化妝品的故事導(dǎo)入新課 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：1 2 3 4 5 鞏固練習(xí)：做課后練習(xí)一至三題

教學(xué)工具：課本、有關(guān)資料、課文插圖、多媒體課件 布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)一行，2、預(yù)習(xí)新課。板書(shū)設(shè)計(jì)： 天然化妝品

生字：摻、蘸、汁、描、魅、褪、纏 課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

第六課天然化妝品

授課時(shí)間：年月日 授課年級(jí)：七年級(jí)三班

授課教師：穆合塔爾江·麥麥提 授課科目：漢語(yǔ)

授課課時(shí)：第二課時(shí)初學(xué)課文 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課：“摻、蘸、汁、描、魅、褪、纏”7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：褪色、演出、贊嘆、化妝、純、逢、整潔、促使、任憑。理解并模仿課文中“哪個(gè)不?呢”、“任憑?都?”、“逢?”等句式造句。

2．能以較快的速度正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容。

3．能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行交際。

4．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：課文中“哪個(gè)不?呢”、“任憑?都?”、“逢?”等句式的理解和運(yùn)用。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 課前德育三分鐘：

教學(xué)過(guò)程

課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：面對(duì)地球日益嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，人們對(duì)“干凈產(chǎn)品”的期望也越來(lái)越強(qiáng)烈，于是“綠色產(chǎn)品”便隨即誕生。近年來(lái)，形形色色的“綠色產(chǎn)品”越來(lái)越多。可是，維吾爾族姑娘所使用的化妝品是不是綠色產(chǎn)呢？請(qǐng)閱讀課文《天然化妝品》。課文學(xué)習(xí)：

1.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，默讀課文，各小組都要完成下例任務(wù)，教師制定小組推舉代表發(fā)言。

（1）．在課本上做段落劃分記號(hào)。本文主要分為兩大部分，一是總括全文并引出下文“天然化妝品”（第一自然段）；二是分別介紹幾種天然化妝品（2——5自然段）。

書(shū)面完成下列任務(wù)。

第一部分（第1自然段），寫(xiě)： 第二部分（第2-5自然段），寫(xiě)： 第二部分第一段（第2自然段），寫(xiě)： 第二部分地二段（第3自然段），寫(xiě)： 第二部分第三段（第4-5自然段），寫(xiě)： 回答問(wèn)題：

（1）愛(ài)美和化妝品之間有什么關(guān)系？

（2）“以前是無(wú)法用錢(qián)在商店里買到的”這句話是什么意思？（3）“今天的姑娘哪個(gè)不愛(ài)美呢？”這是什么樣的句子？ 能不能說(shuō)出幾個(gè)類似的句子？

（4）維吾爾族姑娘怎樣用奧斯曼描眉？奧斯曼描眉有什么作用？

寫(xiě)出復(fù)述課文提綱，復(fù)述全文。

方法：默讀完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)交流討論完成以上任務(wù)，然后派代表向全班展示。

任務(wù)1.：至少安排兩個(gè)組競(jìng)爭(zhēng)回答，另安排一組評(píng)價(jià)，看哪個(gè)小組劃分段落合理，各小組均應(yīng)說(shuō)明理由。

任務(wù)2：安排兩個(gè)小組推選代表上黑板展示，另安排一個(gè)小組派代表評(píng)價(jià)，看哪個(gè)小組完成得好，并說(shuō)明理由。

任務(wù)3：至少安排兩個(gè)小組推選代表口頭回答，另安排一個(gè)小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。評(píng)價(jià)注意回答問(wèn)題是否完整，理由是否充分，是否有邏輯性。鞏固練習(xí)：

教學(xué)工具：課本、有關(guān)資料、課文插圖、多媒體課件 布置作業(yè)：

1、，2、。板書(shū)設(shè)計(jì)： 天然化妝品

生字：摻、蘸、汁、描、魅、褪、纏 第一部分（第1自然段），寫(xiě)： 第二部分（第2-5自然段），寫(xiě)： 第二部分第一段（第2自然段），寫(xiě)： 第二部分地二段（第3自然段），寫(xiě)： 第二部分第三段（第4-5自然段），寫(xiě)： 課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

第三課時(shí)（深學(xué)課文）

[教學(xué)目標(biāo)] 1.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解把握文章的主要內(nèi)容。

2.初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會(huì)天然化妝品的用法和功效。

（二）[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括段意，準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)天然化妝品的描寫(xiě)，準(zhǔn)確把握理解天然化妝品的用法和功效。[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容導(dǎo)入。

提問(wèn)的方式：按照故事發(fā)生的先后循序，這篇課文共分了幾段？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)概括每一段的中心意思。

二、安排任務(wù)。

小組合作在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成下面對(duì)話，每組一個(gè)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行合作完成后推選代表在全班展示。第一小組：討論以下問(wèn)題：

奧斯曼草是怎么樣的草？它可以用來(lái)做什么？ 第二小組：討論以下問(wèn)題：

維吾爾族姑娘使怎樣用“海納”染指甲的?海納染指甲有什么特點(diǎn)？ 第三小組：討論以下問(wèn)題：

“依里木”樹(shù)膠是怎樣制作的？“依里木”樹(shù)膠有什么功效？ 第四小組：評(píng)價(jià)補(bǔ)充其它組的答案。第五組：討論回答以下問(wèn)題：

維吾爾族姑娘為什么喜歡用純天然的化妝品？ 第六小組：討論回答以下問(wèn)題： 談?wù)勀氵€知道那些天然化妝品？

三、總結(jié)全文，升華情感。

讓學(xué)生讀出文中感受最深的句子，暢談心中對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

天然化妝品

維吾爾族姑娘美

她們使用的都是天然化妝品

天然眉筆天然指甲油天然發(fā)膠

四、評(píng)價(jià)與反思。

1.檢查學(xué)生找課文中每段的關(guān)鍵詞的情況，觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)。

2.檢查學(xué)生使用重難點(diǎn)詞語(yǔ)靈活運(yùn)用表達(dá)的能力，以及運(yùn)用課文中句型，句式表達(dá)的能力。

3.請(qǐng)學(xué)生自己歸納本課全文表達(dá)的基本意思。4.反思本課教學(xué)中不到之處，以利于改進(jìn)教學(xué)。

五、作業(yè)練習(xí)的安排。

1.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“天然食品”，“天然化妝品”方面的文章，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.課文2預(yù)習(xí)任務(wù)的布置。

3.要求學(xué)生自主閱讀課文2《小姑娘的辮子》，自己查找生字和詞語(yǔ)并理解。

第六課天然化妝品

授課時(shí)間：年月日 授課年級(jí)：七年級(jí)三班

授課教師：穆合塔爾江·麥麥提 授課科目：漢語(yǔ)

授課課時(shí)：第四課時(shí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（課文二）[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課：“摻、蘸、汁、描、魅、褪、纏”7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并會(huì)用下列詞語(yǔ)：褪色、演出、贊嘆、化妝、純、逢、整潔、促使、任憑。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：課文中“哪個(gè)不?呢”、“任憑?都?”、“逢?”等句式的理解和運(yùn)用。

課前德育三分鐘： 【教學(xué)過(guò)程】 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入： 鞏固練習(xí)：

教學(xué)工具：課本、有關(guān)資料、課文插圖、多媒體課件 布置作業(yè)：

1、，2、。板書(shū)設(shè)計(jì)： 天然化妝品

生字：摻、蘸、汁、描、魅、褪、纏 ：

課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

[教學(xué)目標(biāo)] 第五課時(shí)課文2《小姑娘的辮子》（泛讀學(xué)習(xí)）1.能通過(guò)自主學(xué)習(xí)掃除課文中的生字、詞語(yǔ)障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量;能較流利并有感情的朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達(dá)的內(nèi)容。

2．能歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語(yǔ)或句式，初步掌握反問(wèn)句的意義和用法。3.了解本文的基本手法，并能進(jìn)行模仿寫(xiě)作。[教學(xué)過(guò)程]

一、課文2學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。

師：許多風(fēng)俗習(xí)慣的后面都有傳說(shuō)故事，有關(guān)維吾爾族姑娘獨(dú)特優(yōu)美的發(fā)型——辮子，也有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，想知道嗎？清越讀課文2《小姑娘的辮子》。

二、任務(wù)1 學(xué)生在小組中自讀，邊讀邊畫(huà)出生字、詞語(yǔ)和較難理解的句式。小組合作解決疑難，比一比哪個(gè)組解決的問(wèn)題多。小組解決不了的就提交全班解決。

三、任務(wù)2

學(xué)生自己找出每一段中的關(guān)鍵詞句。至少抽兩個(gè)組推舉代表展示。安排一個(gè)組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

四、任務(wù)3 根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生以小組競(jìng)爭(zhēng)的港式相互提出和回答問(wèn)題，看哪個(gè)小組的問(wèn)題最具有挑戰(zhàn)性，看哪個(gè)小組回答問(wèn)題正確。[評(píng)價(jià)與反思] 1.檢查學(xué)生課文2練習(xí)一、二題的完成情況。

2.觀察和記錄學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)予以記錄。3.總結(jié)本課學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況，查找不足之處，提出應(yīng)對(duì)策略。

4．安排各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課文復(fù)述，看誰(shuí)復(fù)述的簡(jiǎn)潔明了，概括準(zhǔn)確。推選出代表進(jìn)行大班匯報(bào)。

注意：課文2內(nèi)容屬于泛讀性的學(xué)習(xí)材料，以積累詞匯量和培養(yǎng)閱讀興趣為目的。教師對(duì)學(xué)生遇到的生字詞和疑難句式不作講解引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)查字、詞典及通過(guò)閱讀中聯(lián)系上下文意思來(lái)基本理解課文內(nèi)容即可，不作書(shū)面表達(dá)方面的過(guò)多要求。

第六課時(shí)（本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)化鞏固）

一、學(xué)生自編課本劇表演——聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

任務(wù)1：學(xué)生在小組成員組合或班內(nèi)自由組合的基礎(chǔ)上，講述一個(gè)自己熟悉的“新疆的綠色產(chǎn)品”，“新疆的天然用品”方面的故事或?qū)嵗Ｓ擅總€(gè)角色根據(jù)課文內(nèi)容自編內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)合作，完整的表達(dá)課文的內(nèi)容。

活動(dòng)提示：一般推選兩到三組表演即可。要求觀眾對(duì)表演小組在對(duì)話語(yǔ)氣和語(yǔ)體，態(tài)度和情緒，對(duì)話內(nèi)容是否完整等方面進(jìn)行觀察，評(píng)選出最佳表演小組。參加表演學(xué)生均應(yīng)記入成績(jī)。

任務(wù)2：要求小組合作完成課文2《小姑娘的辮子》的復(fù)述提綱。

二、評(píng)價(jià)與反思。

1.觀察和記錄學(xué)生在合作表演活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.由學(xué)生自主評(píng)選本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中最佳“演員”、“最佳發(fā)言人”、“最佳模仿者”、“最佳辯手”、“最新發(fā)現(xiàn)者”等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新思維。

3.總結(jié)本課練習(xí)中題型設(shè)置、活動(dòng)組織形式和內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等方面的不足，以利于改進(jìn)。

第七課時(shí)（本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為話題的真實(shí)交際）

一、交際話題

1.開(kāi)展班級(jí)小討論活動(dòng)，討論題目——“天然化妝品和一般化妝品的區(qū)別”、“化妝品、健康、美三者的關(guān)系”。每個(gè)小組都要出一名代表作為主辯手，其他同學(xué)給予幫助和支持。民主推選三名同學(xué)成立評(píng)判組。

2.結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活中的實(shí)際，每個(gè)小組講述一個(gè)自己最熟悉的“綠色產(chǎn)品”，“天然用品”方面的故事。

要求：每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)講故事。評(píng)出本班“故事大王”。

二、學(xué)生分小組討論這一話題，寫(xiě)出故事提綱。

方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成，故事提綱經(jīng)小組集體討論修改后，推選代表在大班發(fā)言。

活動(dòng)提示：為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，提高參加活動(dòng)積極性，教師可提議建立臨時(shí)評(píng)委委員會(huì)，結(jié)合大班意見(jiàn)，給個(gè)朗讀小組評(píng)分，登記成績(jī)。

三、當(dāng)堂完成習(xí)作——《化妝品、健康、美》 方法與任務(wù)：教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作提綱。

活動(dòng)提示：教師在檢查中發(fā)現(xiàn)有好的習(xí)作提綱，可以推薦給全班同學(xué)學(xué)習(xí)；要求學(xué)生在寫(xiě)作中注意抓住典型事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，盡可能要用上自己所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

第二篇：初中雙語(yǔ)班教案(8)

初中雙語(yǔ)班（上）漢語(yǔ)教案—阿布力克木

第八課：大瀑布的葬禮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.要求使學(xué)生掌握本課全部生字和全部詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用方法。

2.掌握本課中的正課文和副課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，句型的實(shí)際運(yùn)用方法。

3.以正課文和副課文內(nèi)容為材料提高學(xué)生的讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 1.生字的正確寫(xiě)法。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法。

3.理解課文內(nèi)容掌握課文中一些重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語(yǔ)打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、德育滲透點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)大自然教育。

四、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和漢語(yǔ)思維能力及漢語(yǔ)表達(dá)能力。

課時(shí)安排 共9課時(shí)

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.課前學(xué)生預(yù)習(xí)詞語(yǔ)和生字，有關(guān)提示部分里的內(nèi)容。2.自己查詞典了解和掌握詞語(yǔ)的意義和一般的運(yùn)用方法

3.上課時(shí)老師先讓學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流，組詞組，造句，然后老師和學(xué)生一起在大班總結(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和運(yùn)用方法。

4.讓學(xué)生讀一邊課文并讓學(xué)生找出課文里的新詞，生字。老師把課文中學(xué)生未學(xué)過(guò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)，句型和疑難問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)并講解。

5.按短文來(lái)串講課文。

6.學(xué)生課前預(yù)習(xí)練習(xí)部分，上課時(shí)學(xué)生提出不懂的疑難問(wèn)題，老師組織學(xué)生在小組中一起討論，然后老師和學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。按材料的要求，新課的主要內(nèi)容學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候老師檢查他們的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)情況。

第一課時(shí)： 詞語(yǔ)部分（1）

一、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況：

1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并組詞組、造句 2.老師和學(xué)生一起糾正

3.老師叫兩個(gè)學(xué)生并檢查他們聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，其他學(xué)生看書(shū)比較對(duì)錯(cuò)或同桌互相糾正。

二、導(dǎo)入新課：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，向?qū)W生提一些與要講的內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，引起學(xué)生注意，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。2.展示教學(xué)目標(biāo)：

掌握本課生字的發(fā)音，注音和聲調(diào)，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用方法。在生活和學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

三、講授新課：

（一）詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生活動(dòng)

1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）

2.老師范讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽(tīng)并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（學(xué)生跟著老師讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）

5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語(yǔ)1.2）中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。

6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。

（二）重點(diǎn)詞語(yǔ)。（板書(shū)設(shè)計(jì)）

1.瀑布：從山崖上直流下來(lái)像懸掛著的布匹似的水。2.大壩：截河攔水的堤堰，堤壩。

3.生態(tài)平衡：一個(gè)生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)之中，各種對(duì)立因素互相制約而達(dá)到的相對(duì)平衡。

4.葬禮：出殯埋葬死人時(shí)舉行的儀式。例如：隆重的葬禮。5.語(yǔ)調(diào)：說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音高低輕重配置而形成的腔調(diào)。

6.滔滔不絕：比喻像流水一樣連續(xù)不斷。例如：他一講起來(lái)就口若懸河，滔滔不絕。反義詞為“啞口無(wú)言，張口結(jié)舌”。

7.懸崖：1）陡峭的山崖。2）比喻面臨危險(xiǎn)。例如：你不要一錯(cuò)再錯(cuò)，趕快懸崖勒馬吧。

8.酋長(zhǎng)：部落首長(zhǎng)或領(lǐng)袖的稱呼。

9.悲劇：描寫(xiě)主角與占優(yōu)勢(shì)的力量（如命運(yùn)，環(huán)境，社會(huì)）之間沖突的發(fā)展，最后達(dá)到悲慘的或?yàn)?zāi)禍性的結(jié)局。

10.流失：1）有用的物質(zhì)散失掉或被風(fēng)，水帶走。例如：水土流失。2）從原單位離開(kāi)另謀職業(yè)。例如：人才流失。11.汛期：洪水季節(jié)。

12.生態(tài)學(xué)：研究生物之間及生物與非生物環(huán)境之間互相關(guān)系的學(xué)科。

13.慕名：1）仰慕名聲。例如：慕名而來(lái)。14.投身：1）把全部的熱情獻(xiàn)給。例如：他以極大的精力投身到繪畫(huà)之中。2）指參加進(jìn)去，獻(xiàn)身出力。例如：他投身于那個(gè)時(shí)代的革命潮流中。

四、小結(jié)

總結(jié)有關(guān)漢字和詞語(yǔ)的內(nèi)容

五、布置作業(yè)

1.把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍，用每一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。2.預(yù)習(xí)詞語(yǔ)后面部分。

第二課時(shí)： 詞語(yǔ)部分（2）

一、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況：

1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并組詞組、造句 2.老師和學(xué)生一起糾正

3.老師叫兩個(gè)學(xué)生并檢查他們聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，其他學(xué)生看書(shū)比較對(duì)錯(cuò)或同桌互相糾正。

二、導(dǎo)入新課：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，向?qū)W生提一些與要講的內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，引起學(xué)生注意，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。2.展示教學(xué)目標(biāo)：

掌握本課生字的發(fā)音，注音和聲調(diào)，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用方法。在生活和學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

三、講授新課：

（一）詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生活動(dòng)

1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）

2.老師范讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽(tīng)并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（學(xué)生跟著老師讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）

5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語(yǔ)1.2）中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。

6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。

（二）重點(diǎn)詞語(yǔ)。（板書(shū)設(shè)計(jì)）

1.洶涌：水勢(shì)翻騰上涌。例如：海中波濤洶涌，小船兒上下顛簸。2.咆哮：1）（如猛獸，海浪，人等）發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。例如：大海在咆哮。2）高聲大叫。例如：他對(duì)自己的兒子大聲咆哮。3.枯竭：干涸，斷絕。例如：財(cái)源枯竭，精力枯竭。

4.喚起：1）把（某人）從睡夢(mèng)中叫起。例如：跑到冒著火焰的房子里喚起了這位老人。2）激起回憶，聯(lián)想。例如：這個(gè)地方喚起了人們對(duì)幸福年代的回憶。

5.濺：液體受沖擊向四處飛射。水花飛射。

6.流連忘返：形容沉迷于游樂(lè)而忘了回去。后多留戀某事，舍不得離開(kāi)。同義詞“戀戀不舍”。7.哀悼：悲痛地悼念。哀悼死者。

四、小結(jié)

總結(jié)有關(guān)漢字和詞語(yǔ)的內(nèi)容

五、布置作業(yè)

1.把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍，用每一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。2.預(yù)習(xí)詞語(yǔ)后面部分

第三課時(shí)： 詞語(yǔ)部分（3）

一、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況：

1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并組詞組、造句 2.老師和學(xué)生一起糾正

3.老師叫兩個(gè)學(xué)生并檢查他們聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，其他學(xué)生看書(shū)比較對(duì)錯(cuò)或同桌互相糾正。

二、導(dǎo)入新課：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，向?qū)W生提一些與要講的內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，引起學(xué)生注意，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。2.展示教學(xué)目標(biāo)：

掌握本課生字的發(fā)音，注音和聲調(diào)，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用方法。在生活和學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

三、講授新課：

（一）詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生活動(dòng)

1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）

2.老師范讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽(tīng)并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（學(xué)生跟著老師讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）

5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語(yǔ)1.2）中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。

6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。

（二）重點(diǎn)詞語(yǔ)。（板書(shū)設(shè)計(jì)）

1.親自：由自己出面。親自處理，親自檢查。例如：他親自下廚炒了幾道菜。2.消失：（事物）逐漸減少以至沒(méi)有或（人或事物）由近遠(yuǎn)逐漸到看不見(jiàn)，不復(fù)存在。完全消失，已經(jīng)消失，慢慢消失。例如：小李消失在雨幕中。

3.截：1）斷絕，切斷。例如：截?cái)嚅L(zhǎng)江，筑起了三峽大壩。2）作量詞，指物體截?cái)嗪蟮钠危糠帧＠纾喊虢卮u，一截木頭，上半截。

4.無(wú)奈：無(wú)可奈何，沒(méi)有辦法，無(wú)能為力。無(wú)奈地?fù)u頭，感到無(wú)奈，有點(diǎn)無(wú)奈。例如：無(wú)奈，反對(duì)意見(jiàn)太多，只得取消會(huì)議。

5.模仿：按照現(xiàn)成的樣子做。近義詞有“模擬，仿效”等。模仿動(dòng)作，模仿語(yǔ)調(diào)，努力模仿。例如：這個(gè)動(dòng)作很難不好模仿。6.主持：1）負(fù)責(zé)掌握或處理。例如他主持日常工作。2）擔(dān)任會(huì)議支持。主持晚會(huì)，例如：主持會(huì)議。他主持每周的討論會(huì)。7.紛至沓來(lái)：連續(xù)不斷地到來(lái)。例如：他收到了紛至沓來(lái)的信件。

8.奄奄一息：只剩下微弱的氣息。形容呼吸微弱。例如：病人已經(jīng)奄奄一息，再不送醫(yī)院就沒(méi)救了。

9.世外桃源：比喻不受外界影響的地方或理想中的美好的地方。例如：你在想的世外桃源，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是沒(méi)有的。

四、小結(jié)

總結(jié)有關(guān)漢字和詞語(yǔ)的內(nèi)容

五、布置作業(yè)

1.把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍，用每一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。2.預(yù)習(xí)詞語(yǔ)后面部分。

第四課時(shí)： 課文部分（1）

一、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況：

1.老師叫2名學(xué)生上黑板做卡片上的題（老師和學(xué)生一起糾正）2.下面的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并造句，老師抽查2名學(xué)生的答案（其他學(xué)生看書(shū)比較對(duì)錯(cuò)或同桌互相核對(duì)）。3.2名學(xué)生回答屏幕上展示出的題

4.學(xué)生讀課文（老師和學(xué)生一起找出讀錯(cuò)的地方并進(jìn)行糾正。

二、導(dǎo)入新課： 1.展示教學(xué)目標(biāo)：

記住熟練地朗讀課文，并課文中的生字新詞的讀音結(jié)構(gòu)。理解課文每句話的意思，并初步掌握課文內(nèi)容。掌握課文中的生字，新詞，并它的用法。

三、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

四、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

掌握熟練地朗讀課文，并初步理解課文內(nèi)容。掌握課文中的生字，新詞，并它的用法。

五、講授新課：

（一）課文教學(xué)過(guò)程及學(xué)生活動(dòng) 1.放錄音文本（學(xué)生邊聽(tīng)，邊看書(shū)）。2.領(lǐng)讀課文（學(xué)生劃上疑難問(wèn)題）。3.學(xué)生提出疑難問(wèn)題。（老師板書(shū)疑難問(wèn)題，并和學(xué)生一起解決（學(xué)生活動(dòng)為主）。

1）瀉：很快地流：流瀉，傾瀉。河水奔騰，一瀉千里 2）氣勢(shì)：（人或事物）表現(xiàn)出的某種力量和形式。人民大會(huì)堂氣勢(shì)雄偉。

3）置身：把自己放在，存身于。置身于群眾之中 4）使得：（意圖，計(jì)劃，事物），引起一定的結(jié)果：科學(xué)種田使得糧食產(chǎn)量有了大幅度提高。

5）重演：重新演出，比喻相同的事再次出現(xiàn)。歷史的悲劇不許重演。

4.組織小組討論，同時(shí)展示出回答題（學(xué)生根據(jù)屏幕上的題進(jìn)行討論，并回答）。

1）這次特殊葬禮是在哪兒舉行的？ 2）當(dāng)時(shí)巴西總統(tǒng)的穿著怎樣？ 3）這次葬禮是為誰(shuí)而舉行的？

4）塞特凱大斯大瀑布位于在什么地方？ 5）塞特凱大斯大瀑布的流水氣勢(shì)怎樣？

6）游客們?yōu)槭裁磥?lái)到塞特凱大斯大瀑布，而且為什么流連往返？ 7）為什么大瀑布的水量逐年減少？ 8）游客們?yōu)槭裁词兀?/p>

9）總統(tǒng)用包含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了什么？ 5.鞏固題展示（學(xué)生回答）

1）選擇下列加點(diǎn)詞的恰當(dāng)解釋？ 1）在拉丁美洲的巴西和阿根廷兩國(guó)的交界處，有一條巴拉那河。（）A.連接的地方 B.重合的地方 C.相鄰的地方D.有共同疆界的地方 2）許多幕名而來(lái)的游人見(jiàn)此情景，無(wú)不失望而回。A.羨慕 B.仰慕 C.追趕 D.喜歡

3）他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。

A.悲傷的懷念B.追憶死者 C.為失去的東西哭泣D.悲哀地哭

六、布置作業(yè) 1.預(yù)習(xí)練習(xí)9。

2.總結(jié)出課文每一段的主要內(nèi)容 3.背誦課文（分組，分段）。

第五課時(shí)： 課文部分（2）

一、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況： 1.根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題

1）這次特殊葬禮是在哪兒舉行的？ 2）當(dāng)時(shí)巴西總統(tǒng)的穿著怎樣？ 3）這次葬禮是為誰(shuí)而舉行的？

4）塞特凱大斯大瀑布位于在什么地方？

2.學(xué)生讀課文（老師和學(xué)生一起找出讀錯(cuò)的地方并進(jìn)行糾正。

二、導(dǎo)入新課： 1.展示教學(xué)目標(biāo)：

記住熟練地朗讀課文，并有關(guān)練習(xí)的答案。

通過(guò)自瀆理解，討論交流，使每個(gè)學(xué)生完全理解課文每個(gè)自然段的意思。

掌握課文中的生字，新詞，并它的用法。

三、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

四、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

使每個(gè)學(xué)生完全理解課文每個(gè)自然段的意思。會(huì)運(yùn)用疑難句型，并模仿造句。

五、講授新課：

（一）課文教學(xué)過(guò)程及學(xué)生活動(dòng)

1.老師讓學(xué)生分段讀課文（學(xué)生讀課文，老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）。

2.老師讓學(xué)生總結(jié)出課文每一段的主要內(nèi)容（學(xué)生在小組中討論，交流，并找出課文每一段的主要內(nèi)容）。第一段：（1-2自然段）：介紹一個(gè)特殊的葬禮，引出作者要介紹的故事話題-正在逐漸消失的塞特凱大斯大瀑布，激起讀者的閱讀興趣。第二段：（4-6自然段）：1）介紹塞特凱大斯大瀑布的雄偉壯觀。2）塞特凱大斯大瀑布-巴西和阿根廷兩國(guó)人的驕傲。3）轉(zhuǎn)折句-但這雄偉的竟觀，竟然在逐漸消失。第三段：（7-11自然段）：20世紀(jì)80年代初-瀑布上游建起了伊泰普水電站-攔河大壩-水源大減-周圍工廠毫無(wú)節(jié)制-浪費(fèi)水資源，沿河兩岸亂砍濫伐-水土流失。結(jié)果-大瀑布的水量逐年減少。第四段：（12-13自然段）：說(shuō)明菲格雷特總統(tǒng)參加這一葬禮的原因。菲格雷特總統(tǒng)的演講-代表了大家的心聲。

3.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果，并提出疑難問(wèn)題（學(xué)生匯報(bào)討論成果，并提出疑難問(wèn)題）

4.老師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。（在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題）。1）根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問(wèn)題？ 1）塞特凱大斯大瀑布曾經(jīng)是怎樣？ 2）你認(rèn)為大瀑布消失的主要原因是什么？ 3）怎樣才能使大瀑布恢復(fù)以前的面貌？

六、布置作業(yè)

1.預(yù)習(xí)練習(xí)7，8。2.總結(jié)出課文中心思想 3.背誦課文（分組，分段）。

第三篇：七年級(jí)班家長(zhǎng)會(huì)教案

德興中學(xué)

七年級(jí)（1）班家長(zhǎng)會(huì)教案

家長(zhǎng)會(huì)前準(zhǔn)備:

1、教室布置（包括對(duì)教室進(jìn)行美化、衛(wèi)生、整潔、學(xué)生作業(yè)擺放在課桌上）

1、安排（男女學(xué)生2名）學(xué)生擔(dān)任主持，宣讀會(huì)議議程。

2、安排4名學(xué)生接待家長(zhǎng)（包括倒茶水、安排家長(zhǎng)簽到、收集家長(zhǎng)意見(jiàn)表）

3、安排在家長(zhǎng)會(huì)種沒(méi)有接待的學(xué)生負(fù)責(zé)（校門(mén)口歡迎家長(zhǎng)的到來(lái)）

4、提前邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：冉校長(zhǎng)

5、邀請(qǐng)科任老師（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史）

6、邀請(qǐng)鄭老師攝影

7、班主任教案

各位家長(zhǎng)：

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)我們班的工作的支持表示感謝!我是本班班主任張永華

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)即將4月了，在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各科任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，我們班的工作進(jìn)行的非常順利!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在學(xué)校及家里的情況，以便老師更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好的教育自己的子女如何做人，如何成才！

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互了解學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)校的教育中來(lái)。使每一位學(xué)生都能得到全面的發(fā)展與提高。此次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容:

一、班級(jí)情況匯報(bào)。

二、班內(nèi)學(xué)習(xí)情況

三、總結(jié)期中考試

四、初中階段學(xué)生的心理狀態(tài)

五、小學(xué)與初中的不同之處

六、給家長(zhǎng)教育孩子提幾點(diǎn)建議

我相信，本次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，一定會(huì)取得圓滿成功！

接下來(lái)由我就本班情況向大家作個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào): 具體內(nèi)容：

一、班級(jí)情況匯報(bào)：

1、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生52人，其中男人35人，女生17人，52位學(xué)生就有52種不同的家庭環(huán)境、性格，同時(shí)就有成績(jī)好與差的區(qū)別，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我們不能回避，從幾次各科考試的就較能說(shuō)明問(wèn)題。另外，長(zhǎng)期有5人作業(yè)質(zhì)量差，不交作業(yè)，每天都要老師催交現(xiàn)象。但請(qǐng)放心，這些不好現(xiàn)象已逐漸改觀。3.班級(jí)情況。

開(kāi)學(xué)之初，我首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過(guò)教育，學(xué)生上學(xué)能夠按時(shí)上下課，每節(jié)課能夠提前進(jìn)教室進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課保持安靜,課間無(wú)追逐打鬧現(xiàn)象，在校期間秩序井然。無(wú)論是紀(jì)律、衛(wèi)生或是學(xué)習(xí)方面，都非常優(yōu)秀。通過(guò)嚴(yán)格要求，有了良好的學(xué)風(fēng)，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系。

存在問(wèn)題

（1）作業(yè)存在遲交或不交作業(yè)現(xiàn)象。極個(gè)別學(xué)生屢次不交作業(yè)或不完成作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）作業(yè)馬虎差錯(cuò)多，沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)訂正鞏固的習(xí)慣，導(dǎo)致做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事。

（3）不按要求做練習(xí)、作業(yè), 沒(méi)能合理安排時(shí)間,有決心沒(méi)恒心,課后學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有保證, 時(shí)間利用率不高。

（4）基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠,停留在上課懂就行,課后不及時(shí)鞏固。部分同學(xué)不重視讀背的作業(yè)，導(dǎo)致常常重默，文科成績(jī)上不去。

（5）自覺(jué)性不強(qiáng)，老師在與不在不能做到一樣,上課不能集中精神, 個(gè)別存在開(kāi)小差、走神、做小動(dòng)作、插嘴等現(xiàn)象。部分學(xué)生課間不能靜心休息，容易受干擾, 愛(ài)講閑話, 不能利用課余時(shí)間及時(shí)完成作業(yè)。

（6）個(gè)別同學(xué)過(guò)于驕傲，認(rèn)為自己小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上不太肯用功鉆研，以致學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步。

二、班內(nèi)學(xué)習(xí)情況

我首先通過(guò)半期考試情況來(lái)說(shuō)明，通過(guò)全體師生的努力，整體取得了一定的成績(jī)，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)都從小學(xué)狀態(tài)正常過(guò)渡到中學(xué)狀態(tài)，可能有的家長(zhǎng)要說(shuō)，為什么我的孩子在小學(xué)成績(jī)較高，較好，為什么到初中這兩個(gè)月，就大不如從前呢？個(gè)別學(xué)生確實(shí)如此，我們分析主要原因是注重的學(xué)習(xí)方式和對(duì)象以及目的與小學(xué)不太一樣，在我們班里也還存在這樣的不良現(xiàn)象：

１、目地性不夠明確，學(xué)習(xí)自主性較差，缺乏自覺(jué)性

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不主動(dòng)向老師提問(wèn)等。

3．不擺正學(xué)習(xí)位置，貪玩和浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

4．懶的人較多，怕動(dòng)腦，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有的學(xué)生連老師規(guī)定的任務(wù)也完成不了。

5．安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6．自暴自棄，當(dāng)一天和尚撞一天鐘·····

7．較多學(xué)生基礎(chǔ)差（老師采取的措施：擠時(shí)間、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)等）

出現(xiàn)以上的情況，最重要的原因是一些學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。在小學(xué)是老師教我怎么做就這么做。很少有自己的主張和想法；進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)科的增多，難度的加大，隨即作業(yè)量的增大，供學(xué)生自己支配的時(shí)間也寬裕了，但是學(xué)習(xí)方法還是改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要預(yù)習(xí)，自學(xué)老師未講的內(nèi)容。所以，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好！而懶惰，怕吃苦的學(xué)生，想把成績(jī)提上去難了。完全靠老師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)也很難！因?yàn)楹芏嗍虑橐繉W(xué)生自己去消化，領(lǐng)悟。所以我們提倡同學(xué)多思，多問(wèn)，當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到很多困難和波折，作為學(xué)校與老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生會(huì)真正的自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生需要意志，有的需要毅力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心和呵護(hù)··········，盡管還存在這樣那樣的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們會(huì)一直朝著大家期望方向努力！學(xué)校的教育是群體性的。一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育學(xué)習(xí)工作，所以也不可能像父母一樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭的教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在的能量是巨大，所以，學(xué)校的教育永遠(yuǎn)得依靠正確的家庭教育。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們的心理也在發(fā)生飛速的變化,孩子們有自己的秘密了,有了自己私人的空間了,為此，我希望家長(zhǎng)們一定要做好以下幾個(gè)方面： 1．做個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)

配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子們的思想教育的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。用自己良好的行為做好孩子的表率，和孩子們一起相互監(jiān)督，共勉，共同進(jìn)步。2．做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)

學(xué)習(xí)的監(jiān)督，可適當(dāng)關(guān)心孩子的作業(yè)情況，對(duì)孩子嚴(yán)格的約束，管理，加強(qiáng)法制，紀(jì)律觀念，不違紀(jì)違法，并多關(guān)注孩子的心理變化和心理狀態(tài)，重視孩子的上網(wǎng)情況，并關(guān)注孩子的作息時(shí)間，要讓孩子做一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)。3．做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)

孩子的喜怒哀樂(lè)常表現(xiàn)在臉上，行為上，家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中摸索子女在校情況；也可了解在學(xué)校的真實(shí)思想，并及時(shí)與班主任取得聯(lián)系(我的電話是***)，共同施教；另外，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能簡(jiǎn)單粗暴的處理問(wèn)題，要盡可能的理解你的孩子，明白他的感受。

當(dāng)然我相信，在座的各位家長(zhǎng)一定做得比我說(shuō)的還要好，我衷心的希望我們班在各位家長(zhǎng)的幫助下取得更大的進(jìn)步。

三、總結(jié)期中考試 本次期中考總體情況：

1、成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，較進(jìn)校成績(jī)有進(jìn)一步的提高

2、較多同學(xué)各科成績(jī)進(jìn)步比較大

3、仍有部分同學(xué)需要更加努力

4、期中考試各科狀元

語(yǔ)文：張廣蘭 數(shù)學(xué)：張廣蘭、曾雙麗 英語(yǔ)：曾雙麗 學(xué)習(xí)進(jìn)步之星：張仝 七年級(jí)（1）班狀元：曾雙麗

班主任代表本年級(jí)給大家提幾點(diǎn)建議和希望。

幾點(diǎn)建議

1.家庭教育與學(xué)校教育要緊密結(jié)合;孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，倘若沒(méi)有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。2.不以成績(jī)論英雄，正確對(duì)待孩子的成績(jī)

您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。現(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。3.抓好孩子在家的行為習(xí)慣;如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。4.多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的后盾;由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉煽?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。

5.教育孩子遵紀(jì)守法;家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。6.堵不如疏;管理方式要適當(dāng)不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)也不能看電視不現(xiàn)實(shí)，一點(diǎn)也不管就不明智.7.要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。希望家長(zhǎng)與老師進(jìn)行溝通來(lái)解決分歧和看法。作為老師，我們也理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，我們會(huì)全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。

幾點(diǎn)希望 1.樹(shù)立人人成才和全面發(fā)展的觀念。如果你不放棄，每個(gè)孩子都是可造之才． 請(qǐng)假制度：（沒(méi)有放月假不要來(lái)學(xué)校接孩子出去）3.家長(zhǎng)要常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果； 4.創(chuàng)造和睦，祥和，穩(wěn)定的家庭氣氛，多給孩子關(guān)愛(ài)；

5.經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，與老師密切配合，及時(shí)了解學(xué)習(xí)，紀(jì)律等； 6.注重培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，適當(dāng)做一些家務(wù)； 7.教孩子做人處事的原則，方法和技巧；

(1).不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。

(2).胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

(3).遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。

四、初中階段學(xué)生的心理狀態(tài)

他們有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事莽撞，后果意識(shí)能力差。常有人稱這一時(shí)期為“青春叛逆期”。

這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們因此感到羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間，有了自己的秘密。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，大多數(shù)早戀的孩子都是發(fā)生在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。他們的自我抑制能力在這段時(shí)間最低，所以父母一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

五、小學(xué)與初中的不同之處 1.中學(xué)的課程內(nèi)容增多 2.中學(xué)的課程難度加大 3.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大 4.競(jìng)爭(zhēng)激烈, 各科考試變頻繁 5.作業(yè)量增多, 對(duì)學(xué)生要求更嚴(yán)格 6.對(duì)學(xué)生自學(xué)能力有更高要求

在學(xué)習(xí)方法上，由于小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多為常識(shí)，要求記憶的多，理解的少，故死記硬背成為小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。而中學(xué)則要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求初中生的學(xué)習(xí)具備較強(qiáng)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和獨(dú)立性，積極主動(dòng)去安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成一定的自學(xué)能力。

六、給家長(zhǎng)教育孩子提幾點(diǎn)建議：

1、多關(guān)心，少責(zé)罵。多關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他 們的學(xué)習(xí)情況

2、多嚴(yán)格，少溺愛(ài)。少上網(wǎng)，禁止瀏覽不良網(wǎng)站的有關(guān)信息。電視少看，周末必須保證一定的看書(shū)時(shí)間

3、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

4、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并督促其及時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。

5、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。

6、要求孩子在家必須干一定數(shù)量的家務(wù)。可以采取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等，不學(xué)會(huì)生活，往往也不會(huì)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不要把孩子的一切事物都包辦。

孩子們剛剛升入初一，這是一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)好學(xué)壞都在這一年里，從生理、心理上變化很大，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始兩極分化了，希望我們學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合。

7、再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。因?yàn)楹⒆邮俏覀兊奈磥?lái)，我們的一切的辛勤付出難道不是為了孩子將來(lái)的美好前途嗎？多與班主任和各科任老師聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況.因?yàn)橛泻芏嗍虑榫褪且驗(yàn)榧议L(zhǎng)不了解自己孩子的情況才發(fā)生的.各位家長(zhǎng)，再次感謝大家的光臨！孩子是祖國(guó)的未來(lái)，更是一個(gè)家庭的寄托，在此我代表全班祝愿每個(gè)家庭幸福平安，每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。(接下來(lái)是交流互動(dòng)，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議)

第四篇：七年級(jí)班家長(zhǎng)會(huì)教案

七年級(jí)五班家長(zhǎng)會(huì)教案

班主任：丁華珍

時(shí)間：2017年10月19日 地點(diǎn)：七年級(jí)五班教室 議程一：

家長(zhǎng)會(huì)的目的： 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。我們的努力＋您的關(guān)愛(ài)＝孩子的成功 介紹教學(xué)理念：

我對(duì)學(xué)生的理解：沒(méi)有不想進(jìn)步的學(xué)生;也沒(méi)有只有缺點(diǎn)的學(xué)生

我對(duì)教師的理解：沒(méi)有不希望學(xué)生進(jìn)步的老師;也沒(méi)有不想教好學(xué)生的老師 我對(duì)家長(zhǎng)的理解：沒(méi)有不望子成龍的家長(zhǎng);也沒(méi)有不關(guān)愛(ài)孩子的家長(zhǎng) 我對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的理解: 播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣； 播種性格，收獲人生； 播種人生，收獲命運(yùn)。

我們努力的方向: 讓學(xué)生感到自己的進(jìn)步;讓學(xué)校看到班級(jí)的進(jìn)步;讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步

中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)任務(wù)：

相對(duì)比較重、課程多；知識(shí)深、難

度大，易分化；

2、學(xué)習(xí)方法：

從填鴨式學(xué)習(xí)——自主探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；

從識(shí)記型——理解、應(yīng)用型轉(zhuǎn)化；

從被動(dòng)學(xué)習(xí)——主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化； 應(yīng)對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的措施：

1、準(zhǔn)備筆記本記筆記，課前課后預(yù)、復(fù)習(xí)，邊聽(tīng)講邊思考，多練習(xí)??

2、改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方式方法，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

議程二：

1、班主任結(jié)合入學(xué)成績(jī)和第一次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)向家長(zhǎng)報(bào)告本班的教育教學(xué)情況

2、各任課教師與家長(zhǎng)交流

3、優(yōu)秀家長(zhǎng)的交流與座談

4、強(qiáng)調(diào)安全教育

5、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議

6、班主任與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流

7、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束

一、我們班現(xiàn)在仍有一些學(xué)習(xí)問(wèn)題亟待解決。下面我就班級(jí)學(xué)習(xí)放面存在的主要問(wèn)題做一下說(shuō)明：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不自覺(jué)、不刻苦，非常懶惰。就拿早上的讀書(shū)一樣，從小學(xué)到現(xiàn)在讀了6年多的書(shū)，居然早讀的時(shí)候連聲音都沒(méi)有，尤其是男生，平時(shí)嗓門(mén)很大，可一到早讀時(shí)個(gè)個(gè)都啞巴了，語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門(mén)功課，就要靠平時(shí)多讀。還有就是遇到不會(huì)的題目也不去問(wèn)同學(xué)和老師，不會(huì)就不會(huì)，一部分同學(xué)心理想著這個(gè)題目考試的不一定能考到的吶，抱著這樣的想法是很不對(duì)的。

2.學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有充分利用起來(lái)。現(xiàn)在班級(jí)里很多同學(xué)心理牽掛最多的仍然是怎么玩的開(kāi)心，就沒(méi)有想著如何去努力爭(zhēng)取提高自己的成績(jī)。現(xiàn)在學(xué)校再讓學(xué)生練操，學(xué)生的心就收不回來(lái)，每天就想著玩，所以回到家中就希望家長(zhǎng)多監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

3.一些學(xué)生喜歡上網(wǎng)，看一些武俠小說(shuō)以及言情網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。現(xiàn)在的學(xué)生正進(jìn)入青春期，他們極容易接受新事物，但又不具有是非判斷力，不分好壞都接受。而且自控能力很差，容易沖動(dòng)。一旦有迷戀上了游戲，及受到不良小說(shuō)內(nèi)容的影響那后果就不堪設(shè)想，成績(jī)就必將直線下降。

4.．常規(guī)管理評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生:平日表現(xiàn)優(yōu)秀者： 2作業(yè)完成優(yōu)秀學(xué)生——

3“學(xué)雷鋒，奉獻(xiàn)愛(ài)心”和美之星： 4拾金不昧： 進(jìn)步的學(xué)生: 班級(jí)里成績(jī)靠后的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不努力，時(shí)常不做作業(yè)。這些同學(xué)經(jīng)過(guò)我們老師分析，究其原因，自律不嚴(yán)，好玩愛(ài)鬧，看電視，上網(wǎng)，學(xué)習(xí)方

法不當(dāng)。上課常精神恍忽，懨懨欲睡。許多家長(zhǎng)又因工作忙，缺少時(shí)間管理。因此現(xiàn)在班級(jí)面臨的一大問(wèn)題，就是如何把這部分學(xué)生的成績(jī)提高起來(lái)。而且這個(gè)問(wèn)題如果處理不好，就會(huì)影響我們班級(jí)整個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、為了讓我們每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就給大家提幾點(diǎn)建議： 1.平時(shí)多監(jiān)督，雙休日在家多督促學(xué)習(xí)，少讓孩子一個(gè)人在外面玩。2.讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，因?yàn)樗麄兛傄L(zhǎng)大離開(kāi)父母。一味依賴父母是不利孩子的成長(zhǎng)。

3.培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不要因?yàn)橐恍┬∈戮涂奁榫w化，也不要因?yàn)橐恍┬∈戮驼?qǐng)假。

4.關(guān)注孩子的成績(jī)，重在平時(shí)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。一般每天回家都有作業(yè)希望大家要過(guò)問(wèn)下，家校聯(lián)系本拿出來(lái)看看，堅(jiān)持每天簽字。免得孩子欺騙你。多抽時(shí)間鼓勵(lì)一下自己的孩子，要他自己定個(gè)考試目標(biāo)，這樣可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

5.少讓孩子買零食因?yàn)樗麄冇行┳灾屏Σ粡?qiáng)而經(jīng)常在教學(xué)區(qū)吃，破壞學(xué)校環(huán)境。

三、各任課教師與家長(zhǎng)交流。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物的任課教師與家長(zhǎng)交流，提出一些意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)全面了解各個(gè)學(xué)科。

四、優(yōu)秀家長(zhǎng)的交流與座談。

本班優(yōu)秀家長(zhǎng)蘇玲格家長(zhǎng)就自己教育孩子的情況與全班家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

五、強(qiáng)調(diào)安全教育。

學(xué)生的上學(xué)放學(xué)時(shí)間告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)自己掌握孩子到家時(shí)間，時(shí)常提醒學(xué)生注意路上交通安全，家長(zhǎng)要注意孩子在家上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全。

早上上課時(shí)間7:25 上午放學(xué)時(shí)間11:30 下午上課時(shí)間14:10 下午放學(xué)時(shí)間16:50 下面介紹一則《親子溝通的五要六不要》給家長(zhǎng)們，看能不能從中得到一些啟發(fā)：

要時(shí)常對(duì)孩子表示信賴，并告訴他：“你一定行!”

要尊重孩子的感覺(jué)，積極傾聽(tīng)孩子的需要并能真誠(chéng)表達(dá)父母自己的感受

要讓孩子有發(fā)泄情緒與談?wù)摳惺艿臋C(jī)會(huì)

要常觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的狀態(tài)中

要與孩子一起談?wù)摻鉀Q問(wèn)題的方法

不要在情緒高漲時(shí)，急于與孩子溝通或討論問(wèn)題

不要把工作情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上

不要太過(guò)急躁，這樣容易使問(wèn)題更加嚴(yán)重

不要先判斷是非對(duì)錯(cuò)或與孩子互相怪罪，這樣于事無(wú)補(bǔ)

不要用批評(píng)、指責(zé)的語(yǔ)氣或肢體暴力管教

不要輕易說(shuō)出“你真笨”、“你不好”、“你很傻”等話語(yǔ)

七、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議

各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們希望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理等方面合理的意見(jiàn)和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實(shí)想法，以便我們以后更好的教育學(xué)生。

剛才各位家長(zhǎng)從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽(tīng)取你們的合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。我有信心三年后把這44個(gè)孩子都培養(yǎng)成人，在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍，我們有信心，有百分之一的希望，我們也決不會(huì)放棄。

八、個(gè)別家長(zhǎng)單獨(dú)交流。存在問(wèn)題的學(xué)生：

九、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束

學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況，指導(dǎo)工作！也歡迎家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子情況！我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為三年后升入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。

最后，在這里我謹(jǐn)代表七年五班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。

謝謝大家！

第五篇：漢語(yǔ)教案(初三雙語(yǔ)班6-10)

第五課

坎兒井

【教學(xué)目的】

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語(yǔ)、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)理解，會(huì)用。

2.使掌握課文中的所有的句型，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語(yǔ)言交際。3.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，逐步形成真實(shí)交際能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問(wèn)題，【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文里的句型造句。【教學(xué)準(zhǔn)備】

書(shū)，黑板，粉筆。【課時(shí)安排】

第一課時(shí)

檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

第二課時(shí)

加深理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文 第三課時(shí)

閱讀理解課文 第四課時(shí)

閱讀理解課文

第五課時(shí)

課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)

第一課時(shí)

檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1。自學(xué)本課詞語(yǔ)，掌握新詞語(yǔ)的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫(xiě)，完全理解，會(huì)用。2。通過(guò)自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。

3。獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

4。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)舊課；

（二）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)

本課的詞語(yǔ)比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。①

讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。

②

能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思。

③

運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

2。清理出不理解的詞語(yǔ)，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語(yǔ)。

1）注意本課詞語(yǔ)中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語(yǔ)。5。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式提示。

（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）有些詞語(yǔ)的解釋： 運(yùn)河—運(yùn)，運(yùn)輸。

盆地——盆，盆子。盆地因地貌向盆子一樣四周高中間低而得名。現(xiàn)代化——使……變得現(xiàn)代。化，表示變成某種性質(zhì)或狀態(tài)。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

富饒——指資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，語(yǔ)義較重，多用于形容國(guó)家，徒弟，城市，鄉(xiāng)村等。“富裕”指財(cái)務(wù)充足有余，多用于形容家庭，生活等。無(wú)垠——一般用于描寫(xiě)自然景物，為書(shū)面語(yǔ)。“無(wú)邊”常和“無(wú)際”連用，用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。

干涸——指河道，池塘等沒(méi)有水，用于書(shū)面語(yǔ)。“干枯“是多義詞，多用于口語(yǔ)。

音信——指往來(lái)的信件和消息，一般用于人。“信息”指各種消息，使用范圍廣。

性命——只用于人和動(dòng)物，為書(shū)面語(yǔ)。“生命”用于所有生物體，使用范圍廣。

取代——側(cè)重排除他人或她物而占有其位置。“代替”只是“以甲換乙”，可與“互相”，“彼此”等詞語(yǔ)搭配使用。構(gòu)成——常含有“被動(dòng)”的意思，“組成”則含有“主動(dòng)”的意思。察看——強(qiáng)調(diào)為了了解情況而細(xì)看，“查看”側(cè)重檢查，觀察事物存在的情況。

修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范圍更廣一些。給予——多用于抽象事物，為書(shū)面語(yǔ)。“給”可用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。

（四）檢查的步驟

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。2．做練習(xí)一至五。

3．用提示中二，三，死的詞語(yǔ)造句。

（五）全班交流解決疑難詞語(yǔ)

（1）各小組匯報(bào)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語(yǔ)。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語(yǔ)。【作業(yè)】

1.熟讀詞語(yǔ)，加深理解。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

第二課時(shí)

閱讀理解課文，加深理解詞語(yǔ)

【教學(xué)目標(biāo)】

1。熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．

正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)舊課。

（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)

1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運(yùn)用新句型。

（三）學(xué)生自讀課文第一至第四自然段。（7分鐘~10 分鐘）

要求帶著以下問(wèn)題閱讀；

1．坎兒井的水從哪兒來(lái) ？ 2．坎兒井由哪幾部分構(gòu)成的？

3．神話中的坎兒井和火焰山是怎么形成的？ 4．在神話中，人們?yōu)槭裁匆獜牡叵乱?/p>

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（四）串講課文

1．第一段（1-2自然段）

敘述坎兒井的概況。（1）講述坎兒井的位置及其作用。（2）

講述坎兒井的結(jié)構(gòu)。

（3）學(xué)習(xí)句型：

“之所以…是因?yàn)椤?/p>

這個(gè)舉行表示因果關(guān)系，先說(shuō)結(jié)果，然后說(shuō)原因。例如

1）新疆的瓜果之所以有名，是因?yàn)樘貏e天的緣故。

2）我們之所以告訴你，是因?yàn)槲覀冃湃文恪?．第二段（3~4自然段）

敘述了一個(gè)流傳在新疆的有坎兒井的故事。

（1）天神降服了巨龍，于是出現(xiàn)了火焰山和吐魯番盆地。（2）天神引來(lái)了一條河，河水滋潤(rùn)著大地。（3）巨龍擋住了河水，人們挖坎兒井引水。

（五）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。【

布置作業(yè)】

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第三課時(shí)

閱讀理解課文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】

2.學(xué)生自讀課文第五至第六自然段（4分鐘~6分鐘）

(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問(wèn)題。

1）坎兒井為什么即將退出歷史舞臺(tái)？ 2）現(xiàn)在人們?cè)鯓庸喔韧恋兀?3）人們是怎樣對(duì)待坎兒井的？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（一）串講課文 第三段（5~6 自然段）

1．新的灌溉方式取代了坎兒井。

2．人們建了博物館，并開(kāi)發(fā)旅游。

（二）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。【作業(yè)】

（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。

（2）寫(xiě)全篇課文的復(fù)述提綱。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。2.能聽(tīng)懂與課文材料相似的談話。3.能復(fù)述課文的內(nèi)容。

4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想。〖復(fù)習(xí)舊課〗（1）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（2）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語(yǔ)造句。【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)述課文——說(shuō)的能力

1.每個(gè)人按自己寫(xiě)的提綱在小組復(fù)述課文，選出代表參加復(fù)述課文比賽。2.全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說(shuō)的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。

（二）聽(tīng)老師講故事——聽(tīng)的能力

老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于坎兒井的故事，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問(wèn)題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等。

（三）讀的訓(xùn)練

（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。

（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)比賽。【作業(yè)】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽(tīng)。3． 做練習(xí)。

第五課時(shí)

做練習(xí)而真實(shí)交際

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。

〖復(fù)習(xí)舊課〗

讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。【教學(xué)過(guò)程】

組織學(xué)生做練習(xí)部分。（10分鐘-15分鐘）

讓學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。

交際話題

1）關(guān)于坎兒井，你還知道什么？

2）新疆雖是干旱地區(qū)，但水資源比較豐富，你能給大家談?wù)剢幔?/p>

【作業(yè)】

1.圍繞“坎兒井”寫(xiě)一篇短文。2.預(yù)習(xí)下一課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

第六課

大自然的文字

【教學(xué)目的】

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語(yǔ)、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)理解，會(huì)用。

5.使掌握課文中的所有的句型，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語(yǔ)言交際。6.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，逐步形成真實(shí)交際能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問(wèn)題，【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文里的句型造句。【教學(xué)準(zhǔn)備】

書(shū)，黑板，粉筆。【課時(shí)安排】

第一課時(shí)

檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

第二課時(shí)

加深理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文 第三課時(shí)

閱讀理解課文 第四課時(shí)

閱讀理解課文

第五課時(shí)

課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)

第一課時(shí)

檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1。自學(xué)本課31個(gè)詞語(yǔ)，掌握新詞語(yǔ)的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)

到會(huì)念，會(huì)寫(xiě)，完全理解，會(huì)用。2。通過(guò)自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。

3。獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

4。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)舊課；

（二）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)

本課的詞語(yǔ)比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。①

讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。

②

能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思。③

運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

2。清理出不理解的詞語(yǔ)，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語(yǔ)。

1）注意本課詞語(yǔ)中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語(yǔ)。5。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式提示。

（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）有些詞語(yǔ)的解釋： 招牌——招，叫人來(lái)。

日歷——?dú)v，記錄年月日節(jié)氣的書(shū)，表等。

預(yù)兆——預(yù)，預(yù)先。兆，預(yù)先表露出來(lái)的跡象。磁針——磁，磁性。針，細(xì)長(zhǎng)像針的東西。新奇——新，新鮮。奇，特別。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

聳立——側(cè)重表示高而突出。“矗立”側(cè)重表示高而直。“屹立”側(cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，可用于人。

學(xué)識(shí)——側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識(shí)和修養(yǎng)，多用于書(shū)面語(yǔ)。“學(xué)問(wèn)”可兼指系統(tǒng)的知識(shí)和人所掌握的知識(shí)，多用于口語(yǔ)。融化——多指冰，雪等固體變成水。“溶化”指將固體放在液體里溶解。“熔化”指固體因受熱而變成液體。幾種不同的東西混合為一體只能用“融化”。照耀——強(qiáng)調(diào)強(qiáng)光直射物體，光照面較廣，常用于比喻。“照射”側(cè)重指光線直射物體，不強(qiáng)調(diào)光線強(qiáng)度，光照面較窄。

（四）檢查的步驟

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。

2．做練習(xí)一至五。

（五）全班交流解決疑難詞語(yǔ)

（1）各小組匯報(bào)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語(yǔ)。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語(yǔ)。【作業(yè)】

1.熟讀詞語(yǔ)，加深理解。2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

第二課時(shí)

閱讀理解課文，加深理解詞語(yǔ)

【教學(xué)目標(biāo)】

1。熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．

正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)舊課。

（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)

1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運(yùn)用新句型。

（三）學(xué)生自讀課文第一至倒數(shù)第四自然段。（11分鐘~13分鐘）

要求帶著以下問(wèn)題閱讀；

1．文字有什么作用？ 2．另外一套文字是什么？ 3．水手是怎么辨明方向的？

4．飛行員，鳥(niǎo)，蜘蛛是怎樣閱讀天上的信息的？ 5．建筑工人怎么看待地下的石灰石？ 6．森林中的大石頭是怎么來(lái)的？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（四）串講課文

1．第一段（1-5自然段）

介紹文字用處很大，引出另一套文字——大自然的文字。

2．第二段（6~倒數(shù)第四自然段）介紹大自然的文字起到的作用。（1）介紹水手利用星座這個(gè)大自然的文字辨明方向。（2）飛行員，鳥(niǎo)，蜘蛛閱讀天空這本大書(shū)了解情況。（3）建筑工人讀懂了地下的石灰石。（4）色白林中的大石頭原來(lái)是漂礫。（5）學(xué)習(xí)句型；

“像…一樣”

這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處；例如； 1）剛下了一場(chǎng)大雨，外面像冬天一樣冷。2）小麗華的汽車像真的一樣。

“不是…而是”

這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。例如；

1）他不是不知道今天要上課，而是到醫(yī)院看病去了。2）我不是看你可憐，而是真心想幫你。

（五）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。【

布置作業(yè)】

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第三課時(shí)

閱讀理解課文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】

2.學(xué)生自讀課文最后三個(gè)自然段（3分鐘~5分鐘）

(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問(wèn)題。

1）怎樣才能學(xué)會(huì)達(dá)自然的文字？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（一）串講課文 第三段（6~8自然段）

講述學(xué)習(xí)打自然的語(yǔ)言的方法。

大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會(huì)它，用它為我們服務(wù)。

（二）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。【作業(yè)】

（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。

（2）寫(xiě)全篇課文的復(fù)述提綱。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。2.能聽(tīng)懂與課文材料相似的談話。3.能復(fù)述課文的內(nèi)容。

4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想。〖復(fù)習(xí)舊課〗（3）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（4）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語(yǔ)造句。【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)述課文——說(shuō)的能力

1.每個(gè)人按自己寫(xiě)的提綱在小組復(fù)述課文，選出代表參加復(fù)述課文比賽。2.全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說(shuō)的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。

（二）聽(tīng)老師講故事——聽(tīng)的能力

老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于大自然的故事（如《人與自然》，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問(wèn)題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等。

（三）讀的訓(xùn)練

（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。

（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)比賽。【作業(yè)】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽(tīng)。3． 做練習(xí)。

第五課時(shí)

做練習(xí)而真實(shí)交際

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。

〖復(fù)習(xí)舊課〗

讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。【教學(xué)過(guò)程】

組織學(xué)生做練習(xí)部分。（10分鐘-15分鐘）

讓學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。

交際話題

3）你們知道看到哪些大自然的文字？它們表達(dá)了什么信息？ 【作業(yè)】

1.圍繞“自然”寫(xiě)一篇短文。2.預(yù)習(xí)下一課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

第七課

測(cè)定地震第一人— 張衡

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本科的詞語(yǔ)，能運(yùn)用常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法理解詞語(yǔ)，結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。

懲罰

標(biāo)志

精通

從事

維持

緩慢

準(zhǔn)確

觀測(cè)

完備

（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句型的運(yùn)用。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然，培養(yǎng)一種追求科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞，形容詞的用法，文章表達(dá)的思想及寫(xiě)作。

二、教學(xué)步驟：

第一、二節(jié)課

檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.掌握新詞語(yǔ)的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。2.獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

3.能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思。[教學(xué)過(guò)程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求

任務(wù)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語(yǔ)挑出來(lái)，運(yùn)用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)中解決。

（二）交流預(yù)習(xí)

本課新詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解應(yīng)用。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解。1.每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。

（2）能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思。（3）運(yùn)用重點(diǎn)詞造句。

2.清理出不理解的詞語(yǔ)，提出需要幫助的內(nèi)容。3.小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語(yǔ)。

4.確實(shí)有困難，小組解決不了的，記錄下來(lái)，提交全班解決。

（三）大班匯報(bào)學(xué)習(xí)

1.每個(gè)小組的代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。2.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語(yǔ)。（1）從理解漢字意義入手學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（2）從詞語(yǔ)搭配學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（3）比較學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（4）強(qiáng)化訓(xùn)練

回到小組，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句或陳述事情。

五、布置作業(yè)：內(nèi)容：抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)并用重點(diǎn)詞造句。目的：會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

要求：能聽(tīng)寫(xiě)所有的詞語(yǔ)。方法：批改講評(píng)，聽(tīng)寫(xiě)。

第三節(jié)課

初識(shí)課文

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。

1.利用本課的詞語(yǔ)完成卡片上的題。2.檢查學(xué)生讀課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們對(duì)地震的看法。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。

（1）“候風(fēng)地動(dòng)儀”是怎樣測(cè)量地震的？（2）“渾天說(shuō)”的主要內(nèi)容是什么？

（3）張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？

（4）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？

三、讓學(xué)生自瀆課文。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會(huì)讀并理解 要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。[教學(xué)過(guò)程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求 1.讀懂每一句話。2.掌握運(yùn)用新的句型。

3.熟練地朗讀課文，復(fù)述課文的意思。

（二）自瀆課文 1.導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

地震是一種自然災(zāi)害，用什么方法才能把它預(yù)測(cè)出來(lái)呢？可能有許多人認(rèn)為：現(xiàn)代人都難以預(yù)測(cè)，何況古代人呢？那么就請(qǐng)看東漢時(shí)期的張衡是怎樣預(yù)測(cè)地震的，從中我們可以感受到一種追求科學(xué)的精神。

第一部分：

2.學(xué)生默讀第一段（第1~3自然段），邊讀邊想下列問(wèn)題。1）文章的第一段是想告訴我們什么？ 2）張衡是誰(shuí)？是哪里人？ 3）關(guān)于張衡你知道哪些？

（三）小結(jié)課文內(nèi)容

候風(fēng)地動(dòng)儀的制造——張衡的簡(jiǎn)介

（四）朗讀課文

小組自瀆；全班朗讀課文比賽。

（五）、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：掌握課文內(nèi)容 要求：用自己的話概括

方法：課上檢查

第五節(jié)

課文理解2 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。[教學(xué)過(guò)程]

（一）自瀆課文

第二部分（第4~6自然段）

1.學(xué)生默讀此部分，邊讀邊思考下列問(wèn)題。

1）中國(guó)古代天文學(xué)有哪些學(xué)派？張衡屬于哪一派？ 2）張衡發(fā)明的天文儀器能起什么作用？

3）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？

（二）分析文章結(jié)構(gòu)

舉例說(shuō)明張衡的發(fā)明并作用。

（三）朗讀課文

自瀆課文；抽讀課文。

（四）小結(jié)

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：掌握課文內(nèi)容 要求：能流利地讀課文

方法：給老師讀

第六節(jié)

課文材料的運(yùn)用 [教學(xué)目標(biāo)] 以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力。1.能聽(tīng)懂與課文材料相似的談話。2.能復(fù)述課文的內(nèi)容

3.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。[教學(xué)過(guò)程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)

1.能夠聽(tīng)懂與課文內(nèi)容相似的故事。

2.能夠自己復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者能夠自己講內(nèi)容相似的故事。

（二）學(xué)習(xí)要求

在小組中人人開(kāi)口講話，做好參加在大班比賽或表演的準(zhǔn)備。

（三）聽(tīng)力訓(xùn)練

1.老師改編、縮寫(xiě)課文，以口語(yǔ)的方式講給同學(xué)們聽(tīng)。2.學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

（四）口語(yǔ)訓(xùn)練

1.每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。

2.準(zhǔn)備全班的知識(shí)競(jìng)賽，搜集相關(guān)的知識(shí)題。

3.舉行全班知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括張衡相關(guān)知識(shí)。題目來(lái)自各小組和老師。

（五）作業(yè) 1.閱讀短文

2.寫(xiě)一段參加知識(shí)競(jìng)賽的體會(huì)。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí) 檢查方式：提問(wèn)

第八課

“魔鬼三角”之謎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的37詞語(yǔ)，要求會(huì)讀，懂意思。

重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：論點(diǎn)、一瞬間、摸不著頭、前往、解開(kāi)、另外、眾說(shuō)紛紜、龐大、畏懼、現(xiàn)場(chǎng)、急劇、通常、驟然、估計(jì)、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過(guò)比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。

二、教學(xué)步驟：

第一、二節(jié)課

檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)

1、分析詞語(yǔ)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來(lái)理解詞語(yǔ)意義和用法。訊號(hào)：訊，消息；信息

漩渦：漩，旋轉(zhuǎn)。渦，漩渦。可寫(xiě)作漩渦。隧道：隧，地道。

地殼：殼，堅(jiān)硬的外皮。

一瞬間：瞬，眼珠一動(dòng)；一眨眼。瞬間，轉(zhuǎn)眼之間。

2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義。“巨大”多指數(shù)量和規(guī)范方面。畏懼：動(dòng)詞，可帶賓語(yǔ)，多用于書(shū)面。“恐懼”是形容詞，“害怕”是動(dòng)詞，可與“畏懼”互換使用，多用于口語(yǔ)。

通常：側(cè)重表面看是常見(jiàn)的，只用于事。“一般”還有“身份、等級(jí)不特殊”的意思，可用于人，也可用于事和物。驟然：副詞，用于書(shū)面。“突然”還可作形容詞，較常用。

三、檢查的步驟

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。

2、又不懂不會(huì)的詞語(yǔ)，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個(gè)組提出的疑難詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語(yǔ)，做到能流利地渡河書(shū)寫(xiě)、使用。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，用16個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

目的：會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

要求：能聽(tīng)寫(xiě)所有的詞語(yǔ)。方法：批改講評(píng)，聽(tīng)寫(xiě)。

第三節(jié)課

初識(shí)課文

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

二、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：百慕大三角區(qū)海域，使無(wú)數(shù)的船只、飛機(jī)和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測(cè)。科學(xué)家經(jīng)過(guò)考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。你相信嗎？ 學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。

3.百慕大三角區(qū)發(fā)生這些失蹤的原因是什么？ 4.甲烷是怎樣產(chǎn)生的？ 5.甲烷為什么會(huì)溶解？

6.飛機(jī)和船只發(fā)生的意外一樣嗎？為什么？

7.你是怎樣理解“科學(xué)家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？

三、讓學(xué)生自瀆課文。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會(huì)讀并理解 要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。

3、通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

二、學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（8分鐘~10分鐘）

要求帶著下列問(wèn)題閱讀。

3.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑難？

4.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何理解的？ 5.這些解釋讓人信服嗎？ 6.“甲烷”之說(shuō)的內(nèi)容是什么？

三、串講課文

1、第一段（第一自然段）

敘述“魔鬼三角”出現(xiàn)的一系列疑難，人們對(duì)此眾說(shuō)紛紜。1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。

2）科學(xué)家對(duì)疑案的種種解釋都不能自圓其說(shuō)。3）學(xué)習(xí)句型 “連…….也…….”

這一句表示對(duì)所說(shuō)的事實(shí)或情況加以強(qiáng)調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強(qiáng)語(yǔ)氣。“也”有時(shí)可以替換成“都”。如：

⑴ 他怎么連這么簡(jiǎn)單的字也（都）不認(rèn)識(shí)。⑵ 他很忙，連看也（都）沒(méi)看我一眼。“有的……有的…….還有的…….”

⑴ 操場(chǎng)上，同學(xué)們有的打籃球，有的打排球，還有的踢毽子。⑵ 星期天，大家有的呆在宿舍，有的上了街，還有的回了家。

2、第二段（第2~3自然段）介紹美國(guó)科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究對(duì)的證實(shí)。

1）海底的甲烷溶解時(shí)形成的氣泡上涌造成船只和飛機(jī)失蹤。2）研究隊(duì)對(duì)上述解釋作證。

3）學(xué)習(xí)句型“一旦…….使…….” 這個(gè)句型表示條件關(guān)系，“一旦”引出一定的條件，“就”引出這種條件下必然產(chǎn)生的結(jié)果，在口語(yǔ)中“便”可替換成“就”。例如：

⑴ 這里一旦失火，便（就）會(huì)引起更大的火災(zāi)。⑵ 小偷一旦遇到他，便（就）別想逃走。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè)

熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

三、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）

要求帶著下列問(wèn)題閱讀。

1）海底甲烷釋放時(shí)，水的密度會(huì)發(fā)生什么變化？ 2）甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？

3）失事船只和飛機(jī)為什么不發(fā)求救訊號(hào)？ 4）人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機(jī)殘骸？

三、串講課文

1、第三段（第4自然段）

描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)句型：“縱然……也……”

這個(gè)句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書(shū)面語(yǔ)中。“縱然”也可以省略為“縱”。例如：

⑴ 縱然困難再大，我相信他們也能克服。⑵ 那是我們縱然想學(xué)習(xí)也沒(méi)有條件啊。“除（了）……外，……也……”

該句表示排除已知，補(bǔ)充其他，后面常有“也”與之后應(yīng)。例如： ⑴ 他除了有時(shí)打籃球外，也沒(méi)什么愛(ài)好。⑵ 這件事除我之外，小李也知道。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

“魔鬼三角”地區(qū)曾發(fā)生多起飛機(jī)和船只失蹤事件，人們眾說(shuō)紛紜。后來(lái)有人提出“甲烷”說(shuō)，這似乎能解釋疑案，也比較可信。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

4.用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

5.熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。

目的：掌握課文內(nèi)容。要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。

第六節(jié)

課文材料的運(yùn)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2、每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用可我呢提供的材料，語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

二、復(fù)述課文——說(shuō)的訓(xùn)練

1.每個(gè)學(xué)生在小組中復(fù)術(shù)，然后推選代表到全班復(fù)述。

2.全班課文復(fù)述比賽，看哪一個(gè)小組的代表復(fù)述得好，分別計(jì)分。

三、聽(tīng)老師講故事——聽(tīng)的訓(xùn)練

老師準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)之謎（如課后的“海底金字塔”或“喀納斯水怪”等），也可以是對(duì)課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后做相關(guān)練習(xí)，例如回答問(wèn)題、判斷對(duì)錯(cuò)、復(fù)述大意等。

四、讀的訓(xùn)練

找一篇關(guān)于自然之謎的文章，讓學(xué)生讀，加深對(duì)本課主題的解釋。

五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)（5）閱讀課后的短文。

（6）準(zhǔn)備結(jié)合本課主題發(fā)言。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí) 檢查方式：提問(wèn)

第七節(jié)課

練習(xí)及課外閱讀

一、檢查復(fù)習(xí)

叫學(xué)生口頭回答問(wèn)題

二、授新課

練習(xí)剩余部分（學(xué)生獨(dú)立做為主）閱讀理解：

先讓學(xué)生默讀，然后叫幾名學(xué)生，看誰(shuí)讀得又快又好。學(xué)習(xí)文中的新字詞。

讓學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)要內(nèi)容和自己的體會(huì)。

三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

四、布置作業(yè)

內(nèi)容：復(fù)述課文

目的：鞏固所學(xué)知識(shí) 要求：必須掌握課文及課后練習(xí)。

方法：課前檢查。

第八節(jié)

交際練習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過(guò)具體情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。

二、交際話題

你知道什么未解之謎？給大家說(shuō)說(shuō)。

三、布置下一課的預(yù)習(xí)

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺(jué)、主動(dòng)、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等。2.給類詞語(yǔ)最好用所提示的方法學(xué)習(xí)。3.列出自學(xué)有困難的詞語(yǔ)，說(shuō)明疑難之處。

四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)，布置作業(yè)：

寫(xiě)作文：圍繞“……之謎”寫(xiě)一篇短文。或者完成練習(xí)十。目的：鞏固新知識(shí)。

要求：認(rèn)真完成 方法：課上檢查。

第九課

歐洲到處?kù)o悄悄

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)本課的46詞語(yǔ)，要求會(huì)讀，懂意思。

重點(diǎn)掌握32個(gè)常用詞：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺(jué)、主動(dòng)、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“蘊(yùn)、瞭、吆、慕、喧、患、罕、偌、謐、軒、昂、憋”，通過(guò)比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。

【教學(xué)步驟】

第一、二節(jié)課

檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)

1、分析詞語(yǔ)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來(lái)理解詞語(yǔ)意義和用法。底蘊(yùn)：蘊(yùn)：事理深?yuàn)W的地方。差距：差：差別。距，距離 藏納：納：容納。極品：極，最上等的。

瞭望：瞭，登高處遠(yuǎn)望吆喝：吆、喝，大聲叫喊 慕名：慕，仰慕喧嘩：喧，聲音大。嘩，吵鬧

人滿為患：滿，全部充實(shí)；達(dá)到容量的極點(diǎn)。患，災(zāi)難

2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

平時(shí)：僅用于時(shí)間，區(qū)別于特定的時(shí)間。“平常”使用范圍廣，可用于各種食物。

自覺(jué)：側(cè)重自己有所認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。“主動(dòng)”側(cè)重不待外力推動(dòng)而行動(dòng)，跟“被動(dòng)”相對(duì)。

安謐：側(cè)重安穩(wěn)、正常和安靜的狀態(tài)，多用于具體環(huán)境，為書(shū)面語(yǔ)。“安靜”側(cè)重周圍。

安穩(wěn)，沒(méi)有吵鬧，多用于形容環(huán)境、心情或人的狀態(tài)。“安寧”側(cè)重秩序正常、心情安定，適用于社會(huì)秩序和人的心情。

三、檢查的步驟

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。

2、又不懂不會(huì)的詞語(yǔ)，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個(gè)組提出的疑難詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語(yǔ)，做到能流利地書(shū)寫(xiě)，用32個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

目的：會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

要求：能聽(tīng)寫(xiě)所有的詞語(yǔ)。方法：批改講評(píng)，聽(tīng)寫(xiě)。

第三節(jié)課

初識(shí)課文

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

三、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。

1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：歐洲為什么到處?kù)o悄悄？哪些方面體現(xiàn)了歐洲的“靜悄悄”？ “靜悄悄”說(shuō)明了什么問(wèn)題？請(qǐng)仔細(xì)閱讀體會(huì)。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。

4.巴黎給人的第一感覺(jué)是什么？ 5.巴黎給作者的突出感覺(jué)是什么？

6.巴黎和英國(guó)、德國(guó)在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？

三、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別朗讀。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度

第四節(jié)課

課文理解1 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

b)運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。c)通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

4.學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問(wèn)題閱讀。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。2.巴黎給人的第一感覺(jué)是什么？ 3.巴黎給作者的突出感覺(jué)是什么？

4.巴黎和英國(guó)、德國(guó)在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？

三、串講課文

1、第一段（第1自然段）

敘述作者但巴黎后的突出感覺(jué)是安謐和寧?kù)o。1）巴黎有兩千多年的歷史底蘊(yùn)的含義。2）巴黎的繁華和寧?kù)o形成鮮明的對(duì)比。3）學(xué)習(xí)句型“不論…….不論…….” 這個(gè)句型常與“都”一起使用，表示條件關(guān)系，“不論”引出條件“都”后面表示在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果。“不論”或“不管”。如： ⑴ 不論是誰(shuí)，不論在哪里，都要遵守社會(huì)公德。

⑵ 不論在報(bào)紙上，也不論在電視上，現(xiàn)在人們都在談?wù)撨@件事。

2、第二段（第2~3自然段）

敘述作者在歐洲各地的感受。

1）參觀埃菲爾鐵塔和盧浮宮時(shí)，雖然人很多，但很安靜。2）在英國(guó)和德國(guó)的許多城市，人們說(shuō)話都很輕。3）學(xué)習(xí)句型

“無(wú)論是…….還是…….都…….”

這個(gè)句型與上一個(gè)句型表示的關(guān)系都是條件關(guān)系，不同的是當(dāng)兩個(gè)并列的條件屬于同一類時(shí)，就用這個(gè)句型。例如：

⑴ 不論是你還是我，都應(yīng)該遵守學(xué)校的制度。

⑵ 不論是老師還是學(xué)生，都參加了這項(xiàng)有意的活動(dòng)。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前三個(gè)自然段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè) 熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)通過(guò)自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

5.學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問(wèn)題閱讀。i.在法蘭克福作者入住的酒店，開(kāi)飯時(shí)間過(guò)了，為什么里面好像冷冷清清的？

ii.歐洲人吃飯時(shí)的情形是怎樣的？ iii.在歐洲，人們開(kāi)車是怎樣通過(guò)紅綠燈路口呢？ iv.路人相逢是怎樣的情形？

三、串講課文

1、第三段（第4~6自然段）

敘述作者在歐洲各地的感受。

⑴法蘭克福特餐廳給作者的印象。⑵歐洲人在一些公共場(chǎng)合的情況。⑶歐洲人過(guò)馬路的情形。學(xué)習(xí)句型：

“只要……都……”

這是一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句，“只要”帶出一個(gè)充分條件“都”帶出這個(gè)條件下的必然結(jié)果。例如：

⑴ 只要參加今天學(xué)雷鋒做好事的同學(xué)，都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。⑵ 只要是六歲以上的兒童，都應(yīng)該上學(xué)。“盡管……也……”

這個(gè)句型表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣較輕。前一分句表示承認(rèn)某種事實(shí)，后一分句表示前面的事實(shí)沒(méi)有產(chǎn)生應(yīng)有的影響和變化。⑴ 盡管我還小，也能幫父母做一點(diǎn)事了。⑵ 盡管我家不富裕，父母也還是讓我上大學(xué)。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

巴黎這個(gè)繁華的都市永遠(yuǎn)是寧?kù)o的，在德國(guó)和英國(guó)的許多城市，人麼說(shuō)話都很輕，在整個(gè)歐洲到處都是靜悄悄的。相比之下，我們需要提高自己的綜合素質(zhì)。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

2、熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。目的：掌握課文內(nèi)容。

要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。

第十課

大兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)本課的18詞語(yǔ)，要求會(huì)讀，懂意思。

重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：凍僵、棉襖、氈帽、羊絨、懸崖、摸索、拂曉、剃、驅(qū)寒、厲害、實(shí)在、吃虧、聲張、警告等。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“僵、襖、氈、拂、剃、驅(qū)、憨”，通過(guò)比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。

第一、二節(jié)課

檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)

1、分析詞語(yǔ)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來(lái)理解詞語(yǔ)意義和用法。凍僵：僵，肢體不能活動(dòng)。棉襖：襖，有例子的上衣

羊絨：絨，人或動(dòng)物身上的短而柔軟的毛。冰雕：雕，雕刻。

懸崖：崖，山石或高地陡立的側(cè)面。驅(qū)寒：驅(qū)，趕走。寒，寒冷 憨厚：憨，樸實(shí)。厚，厚道

2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

摸索：著重指在方向不明、經(jīng)驗(yàn)不多的情況下尋找。“探索”著重指為解決問(wèn)題而多方現(xiàn)尋求答案。

拂曉：指天快亮的時(shí)候，常用于軍事行動(dòng)。“黎明”指天快亮到天剛亮的時(shí)候，常用于比喻。“凌晨”指半夜后到天亮的各個(gè)時(shí)候，有時(shí)還注明具體時(shí)間。

三、檢查的步驟

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。

2、又不懂不會(huì)的詞語(yǔ)，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個(gè)組提出的疑難詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語(yǔ)，做到能流利地書(shū)寫(xiě)，用32個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

目的：會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

要求：能聽(tīng)寫(xiě)所有的詞語(yǔ)。方法：批改講評(píng)，聽(tīng)寫(xiě)。

第三節(jié)課

初識(shí)課文

3、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

4、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：一位年輕的新兵把身上所有保暖的衣物送給了他人，又在暴風(fēng)中與死神艱難的搏斗了數(shù)小時(shí)，最終凍死在獲救的車輪下。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。

（1）大兵給人的印象是什么樣的？（2）大兵是怎樣幫助車廂里的人？

（3）人們?yōu)槭裁凑J(rèn)為大兵應(yīng)該這樣做？為什么大兵自己也這樣認(rèn)為？

（4）為什么只有大兵感覺(jué)到了不詳？

（5）大病為什么沒(méi)有聲張，讓人們來(lái)幫助他？

三、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別朗讀。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1 4.學(xué)習(xí)目標(biāo)

a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

b)運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。c)通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容

和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

5.學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問(wèn)題閱讀。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。

1、這輛卡車為什么不開(kāi)走？

2、車上有那些人？

3、車?yán)锏那闆r怎么樣？

4、為什么說(shuō)大兵是乘客中穿得最保暖的人？

5、大兵為什么把大衣、帽子、手套、棉襖給了別人？

6、大病為什么不買棉襖？

三、串講課文

1、第一段（第1~4自然段）

敘述一輛卡車被困時(shí)車內(nèi)的情景，交待時(shí)間和背景。1）交待時(shí)間和背景，突出車內(nèi)的寒冷。2）注意文中是怎樣描寫(xiě)車內(nèi)的情景。

2、第二段（上）（第5~16自然段，即從“那個(gè)兵”到“使他們的冷上加冷了…….）”

敘述大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送給的情景。1）描寫(xiě)大兵的穿戴，突出大兵本來(lái)不會(huì)受凍。

2）體會(huì)大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送人時(shí)的想法。3）理解大兵不愿買棉襖的原因。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè)

熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)通過(guò)自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

6.學(xué)生自己閱讀課文第十七至最后一自然段，即從“再后來(lái)，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問(wèn)題閱讀。i.大兵為什么不買大頭鞋？ ii.大兵為什么用大頭鞋換半瓶酒？ iii.大兵為什么為什么下了車？

iv.司機(jī)領(lǐng)來(lái)救援人員時(shí)，大病為什么沒(méi)歡呼？ v.大兵是怎樣有一個(gè)人？

三、串講課文

1、第二段（下）（第17~27自然段，即從“再后來(lái)，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下…….）”

⑴描寫(xiě)兵用大頭鞋換酒的過(guò)程。

⑵體會(huì)大兵用大頭鞋換半瓶酒。

2、第三段（第28~29自然段，即從“車被困在一條山路上”到最后”）敘述大兵止住了客車向懸崖邊下滑，救了全車的人。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

一輛客車被困在山路上，車內(nèi)非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車滑向懸崖，他用退墊在車輪下，最后被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車人的性命。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

4.熟讀本段課文，做到能流利地口述。目的：掌握課文內(nèi)容。

要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。