第一篇：初中三年級(jí)雙語班漢語教案__第八課

第八課：“魔鬼三角”之謎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課的37個(gè)詞語，要求會(huì)讀，懂意思。重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：爆炸，論點(diǎn)，一瞬間，摸不著頭腦，前往，解開，另外，眾說紛紜，龐大，畏懼，現(xiàn)場(chǎng)，急劇，通常，驟然，估計(jì)，罪魁禍?zhǔn)?，扭曲，束縛，發(fā)掘。要求會(huì)念，完全理解，會(huì)用。

2.學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3.學(xué)習(xí)漢字“爆，炸，迅，氧，漩，渦，隧，葬，紜，龐，兆，懼，寂，驟，骸，魁，縛，掘”通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

4.課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。5.學(xué)會(huì)真實(shí)交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 1.生字的正確寫法。2.重點(diǎn)詞語的運(yùn)用方法。

3.理解課文內(nèi)容掌握課文中一些重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)有關(guān)課文內(nèi)容的問題。

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、德育滲透點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然，學(xué)好科學(xué)知識(shí)教育。

四、能力訓(xùn)練點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞語的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和漢語思維能力及漢語表達(dá)能力。

課時(shí)安排 共10課時(shí)

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.課前學(xué)生預(yù)習(xí)詞語和生字，有關(guān)提示部分里的內(nèi)容。2.自己查詞典了解和掌握詞 語的意義和一般的運(yùn)用方法

3.上課時(shí)老師先讓學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行討論，交流，組詞組，造句，然后老師和學(xué)生一起在大班總結(jié)重點(diǎn)詞語的意義和運(yùn)用方法。4.讓學(xué)生讀一邊課文并讓學(xué)生找出課文里的新詞，生字。老師把課文中學(xué)生未學(xué)過的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語，句型和疑難問題進(jìn)行板書并講解。5.按短文來串講課文。

6.學(xué)生課前預(yù)習(xí)練習(xí)部分，上課時(shí)學(xué)生提出不懂的疑難問題，老師組織學(xué)生在小組中一起討論，然后老師和學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行總結(jié)。按材料的要求，新課的主要內(nèi)容學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候老師檢查他們的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)情況。

第一課時(shí)： 詞語部分（1）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽寫詞語，并組詞組、造句 爆炸，氧氣，隧道，論點(diǎn)，訊號(hào)，漩渦，地殼，全無消息，摸不著頭腦，解開，葬身大海，一瞬間，前往，疑案。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 重點(diǎn)：掌握生字的正確讀音和寫法。難點(diǎn)：掌握生字的正確解釋和用途。先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段：條子，四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來的錯(cuò)音）2.老師范讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語。（學(xué)生跟著老師讀詞語，每個(gè)詞語讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來的錯(cuò)音）5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語2.3）中的一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)詞語。（板書設(shè)計(jì)）

1.爆炸：物體體積急劇膨大，使周圍氣壓發(fā)生強(qiáng)烈變化并產(chǎn)生巨大的聲響，叫做爆炸。2.氧氣：氧的通稱。無色無臭無味，能助燃，化學(xué)性質(zhì)很活潑。3.隧道：在山中或地下鑿成的通道。4.論點(diǎn)：議論中的確定意見以及論證這一意見的理由；這篇文章論點(diǎn)突出，條理分明。5.訊號(hào)：1）通過電磁波發(fā)出信號(hào)。2）泛指信號(hào)。6.漩渦：（旋渦）流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形 2）比喻牽累人的事情；陷入愛情的漩渦。7.地殼：由巖石構(gòu)成的地球外殼。8.葬身：埋葬尸體；多用于比喻：敵機(jī)葬身海底； 9.一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。形容時(shí)間極短；火箭飛行一瞬間千里。10.前往：前去；去；啟程前往；陪同前往 11.疑案：真想不明，證據(jù)不足，一時(shí)難以判決的案件。2）泛指情況了解不夠，不能確定的事件或情節(jié)。

六、鞏固練習(xí)： 比較下列形近字并組詞

航：航班 罐：罐子 渦： 漩渦 艦：艦艇 灌 ：澆灌 鍋： 火鍋

七、作業(yè)： 1.抄寫詞語五遍 2.預(yù)習(xí)新課詞語

八、板書設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

爆炸，氧氣，隧道，論點(diǎn)，訊號(hào)，漩渦，地殼，全無消息，摸不著頭腦，解開，葬身大海，一瞬間，前往，疑案

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

年 月 日

第二課時(shí)： 詞語部分（2）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽寫詞語，并組詞組、造句 另外 眾說紛紜 巧合 范圍 龐大 先兆 畏懼 現(xiàn)場(chǎng) 急劇 沉寂 通常 驟然 殘骸

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 重點(diǎn)：掌握生字的正確讀音和寫法。難點(diǎn)：掌握生字的正確解釋和用途。先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段：條子，小黑板

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來的錯(cuò)音）2.老師范讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語。（學(xué)生跟著老師讀詞語，每個(gè)詞語讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來的錯(cuò)音）5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語4）中的一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)詞語。（板書設(shè)計(jì)）

1.另外：在說過或?qū)懗龅闹?；除此之外；我還要跟你談另外一件事。他家新買了一臺(tái)拖拉機(jī)，還買了脫粒機(jī)。2.眾說紛紜：存在著各種各樣的說法。3.巧合：（事情）湊巧相合或相同；他們倆同年，生日又是同一天，真是巧合； 4.范圍：上下四周的界限；地區(qū)范圍；工作范圍；活動(dòng)范圍；他們談話的范圍很廣，涉及政治，科學(xué)，文學(xué)等各方面； 5.龐大:很大（指形體，組織或數(shù)量等）體積龐大；開支龐大；機(jī)構(gòu)龐大； 6.先兆:事先顯露出來的跡象； 7.畏懼:害怕；無所畏懼；畏懼心理； 8.現(xiàn)場(chǎng):1）發(fā)生案件或事故的場(chǎng)所以及該場(chǎng)所在發(fā)生案件或事故時(shí)的狀態(tài)；保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，以便進(jìn)行調(diào)查；2）直接從事生產(chǎn)，演出，試驗(yàn)等的場(chǎng)所；現(xiàn)場(chǎng)參觀；現(xiàn)場(chǎng)直播 9.急劇:急速；迅速而劇烈；氣溫急劇下降； 10.沉寂:1)十分寂靜；沉靜的深夜； 11.通常:一般；平常；通常的情況；通常的辦法；他通常六點(diǎn)鐘就起床； 12.驟然:突然；忽然 ；驟然一驚；掌聲像暴風(fēng)雨般響起來。13.殘骸:人或動(dòng)物的尸骨借指殘破的建筑物，機(jī)械車輛等；尋找失事飛機(jī)的殘?。?/p>

六、鞏固練習(xí)： 比較下列形近字并組詞 密：秘密 骸 ：殘骸 縛：束縛 蜜：蜜蜂 核 ：核桃 傅：師傅

七、作 業(yè)： 1.抄寫詞語五遍 2.預(yù)習(xí)新課詞語

八、板書設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

另外 眾說紛紜 巧合 范圍 龐大 先兆 畏懼 現(xiàn)場(chǎng) 急劇驟然 殘骸

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

日

第三課時(shí)： 詞語部分（3）（第 周 年 月

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課：

1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽寫詞語，并組詞組、造句

估計(jì) 自圓其說 罪魁禍?zhǔn)?扭曲 束縛 發(fā)掘

沉寂 通常年

月日）

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 重點(diǎn)：掌握生字的正確讀音和寫法。難點(diǎn)：掌握生字的正確解釋和用途。

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段：條子，小黑板

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來的錯(cuò)音）2.老師范讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語。（學(xué)生跟著老師讀詞語，每個(gè)詞語讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來的錯(cuò)音）

5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語5）中的一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。

6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)詞語。（板書設(shè)計(jì)）

1.估計(jì)：對(duì)事物做大致的推斷；估量；預(yù)測(cè)；推想；估計(jì)要兩個(gè)小時(shí)；估計(jì)需要上萬金資金；估計(jì)不可能成功；我估計(jì)，他們已經(jīng)完成了任務(wù)； 2.自圓其說：能提出理由，使自己的說法沒有自相矛盾或破綻之處；你說的話前后自相矛盾，不能自圓其說； 3.罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈念^子；制造這次案件的自愧禍?zhǔn)拙褪撬?.扭曲：物體因外力作用而扭轉(zhuǎn)變形；形象扭曲；扭曲事實(shí)；扭曲歷史；你這次扭曲事實(shí)是不可能的。

5.束縛：是受到約束限制；是停留在狹窄的范圍內(nèi)；束縛手腳；束縛頭腦；束縛思想；家庭的束縛；你不要以舊思想束縛頭腦，要敢于創(chuàng)新； 6.發(fā)掘：把埋葬的東西挖掘出來；發(fā)掘?qū)毑?；發(fā)掘事實(shí)；不斷地發(fā)掘；發(fā)掘潛力；老師應(yīng)該善于發(fā)學(xué)生的潛能；

六、鞏固練習(xí)：

比較下列形近字并組詞：

隧：隧道 墓：墳?zāi)??。焊‖F(xiàn) 逐：逐漸 慕：羨慕 俘：俘獲

七、作業(yè)： 1.抄寫詞語五遍 2.預(yù)習(xí)課文

八、板書設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

估計(jì) 自圓其說 罪魁禍?zhǔn)?扭曲 束縛 發(fā)掘

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

****年**月**日

第四課時(shí)： 課文部分（1）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課：

1.檢查預(yù)習(xí)情況，讓幾個(gè)學(xué)生讀課文（每人幾段）

2.向?qū)W生提出有關(guān)課文的一些問題（“魔鬼三角”在哪一國(guó)家？等??）3.讀[學(xué)習(xí)提示]的內(nèi)容引入課文

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：掌握熟練地朗讀課文，理解課文中的新詞。難點(diǎn)：掌握課文所表達(dá)的意思。

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本篇課文打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段：錄音機(jī)

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.老師放一邊錄音讓學(xué)生廳（學(xué)生合上書聚精會(huì)神地聽）2.老師再放一邊錄音讓學(xué)生聽（學(xué)生打開書，邊聽邊看）3.老師范讀課文（學(xué)生注意聽）

4.老師領(lǐng)讀課文（學(xué)生跟著老師讀課文，并劃上課文中的疑難問題）5.老師讓幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀課文（學(xué)生和老師一起糾正學(xué)生發(fā)出來的錯(cuò)音）6.老師讓全班學(xué)生齊讀課文（老師糾正學(xué)生發(fā)出來的錯(cuò)音）

7.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)課文的每一段進(jìn)行討論，交流。并對(duì)課文中的新詞和疑難句型進(jìn)行思考

8.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。（板書）

這些詞語在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生自己解決：

1.護(hù)航：護(hù)送船只或飛機(jī)航行；護(hù)航艦；專機(jī)有戰(zhàn)斗機(jī)護(hù)航； 2.猶如：如同 3.混濁：（水，空氣等）含有雜質(zhì)；不清潔；不新鮮； 4.墜：落；墜馬； 5.縱然：即使；今天縱然下雨，也不會(huì)很大； 6.灰燼：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。7.當(dāng)事人：跟事物有直接關(guān)系的人。8.肇事：引起事故；鬧事；追查肇事者； 根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。（老師提出問題）1.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑案？

2.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？ 4.甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？

六、鞏固練習(xí)： 劃線連詞：

神秘 減小 海洋 現(xiàn)象 突然 生物

七、作業(yè)： 1.背誦課文最后一段 2.預(yù)習(xí)課文每個(gè)自然段的意思

八、板書設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎 1.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑案？

2.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

****年**月**日

第五課時(shí)： 課文部分（2）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課：

1.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑案？ 2.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？ 4.甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 重點(diǎn)：能夠熟練地朗讀課文

難點(diǎn)：能夠熟練地?cái)⑹稣n文大意 先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本篇課文的每個(gè)自然段進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段：錄音機(jī)

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.老師范讀課文（學(xué)生注意聽）

2.老師讓幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)分段讀課文（學(xué)生分段讀課文）3.老師讓學(xué)生分段分組讀課文（學(xué)生分段分組讀課文）

4.老師讓學(xué)生在小組中討論，交流課文每一段的主要內(nèi)容并讓學(xué)生總結(jié)出課文每一段的主要內(nèi)容

5.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問題 6.學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問題 7.老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題

8.在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生自己解決疑難問題。根據(jù)課文內(nèi)容敘述每一段的主要內(nèi)容 1.第一段：（第1自然段）介紹張衡制造的候風(fēng)地動(dòng)儀。

1）對(duì)比歐洲和我國(guó)對(duì)地震的不同看法，說明我國(guó)科技的發(fā)達(dá)程度。2）介紹候風(fēng)地動(dòng)儀測(cè)定地震的過程。2.第二段：（2-3自然段）介紹張衡的簡(jiǎn)歷。

1）張衡家境貧寒，這使他養(yǎng)成頑強(qiáng)好學(xué)的品格。2）張衡在文學(xué)，繪畫和自然科學(xué)方面有很大的成就。3.第三段：（第4-6自然段）

介紹張衡在天文，歷法和數(shù)學(xué)方面的偉大成就。

1）體會(huì)張衡的成就所反映出的我國(guó)古代科技的發(fā)達(dá)程度。2）想想張衡是怎樣取得這些成就的。

六、鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福?1.第一次有記錄的地震發(fā)生地是：（C）2.張衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.張衡早期是一位：（A）

4.下面那個(gè)儀器是張衡發(fā)明的：（ACD）5.關(guān)于張衡我們知道：（ABCD）

七、作業(yè)： 1.背誦課文最后一段 2.預(yù)習(xí)課文大意

八、板書設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎 第一段：（第1自然段）第二段：（2-3自然段）第三段：（第4-6自然段）

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

****年**月**日

第六課時(shí)： 課文部分（3）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.叫學(xué)生背誦課文最后一段 2.叫學(xué)生敘述每個(gè)自然段的意思

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：使每個(gè)學(xué)生能夠總結(jié)出課文的中心思想

難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容能夠進(jìn)行對(duì)話 先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本篇課文的中心思想進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段：錄音機(jī) 條子

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.老師讓學(xué)生單獨(dú)分段讀課文（學(xué)生分段讀課文）2.老師讓學(xué)生分組課文（學(xué)生分組讀課文）

3.老師讓學(xué)生在小組中討論，交流并讓學(xué)生總結(jié)出課文中心思想 5.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問題 6.學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問題 7.老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題

8.在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生自己解決疑難問題。總結(jié)出課文中心思想：

貧窮使張衡磨礪出許多優(yōu)秀的品格，他勤奮好學(xué)，為從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，終于在自然科學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)。

六、鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1.“候風(fēng)地動(dòng)儀”是怎樣測(cè)量地震的？ 2.“渾天說”的主要內(nèi)容是什么？ 3.張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？ 4.張衡在天文學(xué)上，數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？

七、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)課文中心思想 2.預(yù)習(xí)句型

八、板書設(shè)計(jì)： 第八課：“魔鬼三角”之謎 總結(jié)出課文中心思想：

貧窮使張衡磨礪出許多優(yōu)秀的品格，他勤奮好學(xué)，為從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，終于在自然科學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)。

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

日

第七課時(shí)： 句型部分（第 周 年 月

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.讓學(xué)生敘述課文中心思想

2.提出學(xué)生已學(xué)過的簡(jiǎn)單的 句型來導(dǎo)入新課

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：使每個(gè)學(xué)生理解句型所表達(dá)的意思

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用句型并模仿造句

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本篇課文的句型進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程

年

月日）

中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段： 條子

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）：

1.老師讓學(xué)生把句型寫在黑板上解釋句型的結(jié)構(gòu)，及句型的意思（學(xué)生學(xué)生注意聽）

2.老師根據(jù)自己的解釋，給每個(gè)句型造一個(gè)句子給學(xué)生示范（學(xué)生注意聽）3.老師讓學(xué)生在小組中討論，交流并讓學(xué)生模仿造句（學(xué)生在小組中討論，交流并模仿造句）

5.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問題 6.學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問題 7.老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題

8.在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生自己解決疑難問題。1.????有個(gè)叫．．．．．．．．例如： １）我們班有個(gè)叫阿力木的學(xué)生； ２）你們學(xué)校有個(gè)叫阿迪里的人嗎？ ２．“把????看做是???..”。

在這個(gè)句型中“把”后引出一個(gè)事物，“看做是”后引出另一個(gè)相關(guān)事物；“看做”可以用“當(dāng)做”，“以為”替換，“是”有時(shí)可以省略；例如： １）學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)看做（當(dāng)做）是最重要的事。２）我一直把它看作（當(dāng)做）自己的朋友。３．“哪?????哪???”。

該句型由前后兩部分組成后一部分句中的“哪”指的就是前一部分句中的“哪”，但不能寫成“那”例如：

１）張衡家境貧寒，這使他養(yǎng)成頑強(qiáng)好學(xué)的品格。2）張衡在文學(xué)，繪畫和自然科學(xué)方面有很大的成就。

六、鞏固練習(xí)

用指定的詞語回答下列問題：

1.一千八百多年前歐洲人怎么看待地震的？（把???.看做）一千八百多年前歐洲人把地震看做是上帝對(duì)人類的懲罰。2.張衡家境怎樣？（接濟(jì)）

張衡幼年家境貧寒，靠親友接濟(jì)維持生活。

七、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)本課句型 2.預(yù)習(xí)練習(xí)

八、板書設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

????有個(gè)叫．．．．．． “把????看做是???..“哪?????哪???”

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

****年**月**日

第八課時(shí)： 練習(xí)部分（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.用下列句型造句：

????有個(gè)叫．．．．．． “把????看做是???..“哪?????哪???”

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：使每個(gè)學(xué)生完全理解各練習(xí)的要求

難點(diǎn)：日常生活中能夠運(yùn)用

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課的每個(gè)練習(xí)進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段： 條子

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）：

1.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)練習(xí)進(jìn)行討論，交流并找出答案（學(xué)生在小組中討論交流并找出答案）

練習(xí)

二、用意思相同或相近的詞語替換句中帶點(diǎn)的詞語： 1.張衡出生于河南南陽西鄂，幼年家境貧寒，靠親友接濟(jì)維持生活。（援助）2.他從小就好學(xué)不倦，博覽群書，為后來從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（結(jié)實(shí)）

3.人們能從儀器上看到星辰的起落，和實(shí)際觀測(cè)的天象完全相合。（升降）4.他測(cè)算的地球繞太陽周年的數(shù)值也達(dá)到很高水平。（推算）5.他在數(shù)學(xué)上也取得了很高的成就。（成績(jī)）

6.張衡還清楚地說明了月亮是靠反射太陽光而發(fā)亮的，第一次正確解釋了月食的成因。（原因）

練習(xí)三：選擇下列各句中帶點(diǎn)詞語的恰當(dāng)解釋（可多選）1.哪個(gè)方向發(fā)生地震，哪邊的銅球就落入蟾蜍口中。（AB）

2.他從小就好學(xué)不倦，博覽群書，為后來從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（AB）

3.貧窮使張衡磨礪出樸素而堅(jiān)強(qiáng)的品格。（C）

4.銅球在水力的驅(qū)動(dòng)下，緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，一天旋轉(zhuǎn)一周。（A）練習(xí)

四、選詞填空：

1.1）反射2）繞3）精確4）從事5）征服6）精通 練習(xí)

五、用指定的詞語回答下列問題：

1.一千八百多年前歐洲人怎么看待地震的？（把???.看做）一千八百多年前歐洲人把地震看做是上帝對(duì)人類的懲罰。2.張衡家境怎樣？（接濟(jì)）

張衡幼年家境貧寒，靠親友接濟(jì)維持生活。練習(xí)七：根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福?1.第一次有記錄的地震發(fā)生地是：（C）2.張衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.張衡早期是一位：（A）

4.下面那個(gè)儀器是張衡發(fā)明的：（ACD）5.關(guān)于張衡我們知道：（ABCD）練習(xí)

八、根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問題： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎樣才能認(rèn)識(shí)大自然的文字？ 3.認(rèn)識(shí)大自然的文字對(duì)人類有什么好處？ 4.你認(rèn)識(shí)大自然的那些文字？

六、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)練習(xí)2.預(yù)習(xí)課外閱讀

七、板書設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎 練習(xí)

四、選詞填空：

1.1）預(yù)測(cè)2）炎熱3）勉強(qiáng)4）毀5）分辨6）呼應(yīng)7）投資

八、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

年 月 日 第九課時(shí)： 副課文（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課：

1.練習(xí)（9）：你認(rèn)識(shí)大自然嗎？你了解多少自然現(xiàn)象？ 2.叫學(xué)生分段讀課文

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：使每個(gè)學(xué)生能夠理解副課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用課文中的新詞和句型 先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)全篇課文進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問題。

三、教學(xué)手段： 錄音機(jī)

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.老師讓幾個(gè)學(xué)生分段讀課文（學(xué)生讀課文）

2.老師讓學(xué)生找出讀錯(cuò)的地方（其他學(xué)生注意聽，并找出讀課文的學(xué)生讀錯(cuò)的地方）

3.老師讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤（學(xué)生糾正錯(cuò)誤）

4.老師范讀課文邊讀邊提醒課文中的疑難問題（學(xué)生邊聽邊對(duì)老師提出的疑難問題進(jìn)行思考）

5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)全篇課文進(jìn)行討論，交流(學(xué)生在小組中對(duì)全篇課文進(jìn)行討論，交流)課文中的新詞

1.蘇醒：昏迷后醒過來；傷員已從昏迷中蘇醒。春天萬物蘇星。

2.銷聲匿（ni）跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。

3.周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。

4.鳥語花香：鳥兒叫；花兒飄香；多形容春天媚人的景象；桃紅柳綠鳥語飄香。

5.物候：生物的周期性現(xiàn)象。

6.節(jié)氣：根據(jù)晝夜的長(zhǎng)短，中午日影的高低等，在一年時(shí)間中定出若干點(diǎn)，每一點(diǎn)叫一個(gè)節(jié)氣。

7.觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文，地理，氣象，方向等）觀測(cè)風(fēng)力；2）觀察并測(cè)度（情況），觀測(cè)敵情。

8.推移：（時(shí)間，形勢(shì)，風(fēng)氣等）移動(dòng)或發(fā)展；日月移動(dòng)；時(shí)局的移動(dòng)； 老師向?qū)W生提出下列問題并讓學(xué)生在小組中討論： 1.每年春節(jié)過后，大地就干什么？ 2.幾千年來，農(nóng)民注意到了什么？ 3.物候?qū)W和氣候?qū)W是觀測(cè)什么的？

六、鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容解釋下列詞語：

1.銷聲匿（ni）跡：（不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)）

2.鳥語花香（鳥兒叫；花兒飄香；多形容春天媚人的景象；桃紅柳綠鳥語飄香）

3.推移：（時(shí)間，形勢(shì)，風(fēng)氣等）移動(dòng)或發(fā)展；

4.節(jié)氣：根據(jù)晝夜的長(zhǎng)短，中午日影的高低等，在一年時(shí)間中定出若干點(diǎn)，每一點(diǎn)叫一個(gè)節(jié)氣。

七、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)課外閱讀 2.準(zhǔn)備全課小測(cè)試

八、板書設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

蘇醒 銷聲匿（ni）跡 周而復(fù)始 鳥語花香 候 節(jié)氣 觀測(cè) 推移

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

年 月 日

第十課時(shí)： 全課小測(cè)試（第 周 年 月 日

一、選擇下列詞語的正確解釋：

1.鐵鍬:(C)A.TIě QIáO B.TIē QIáO C.TIě QIāO 2.星座：（A）A.XīNG ZUò B.XīNG ZUó C.XīNG ZUǒ

物）3.預(yù)兆：（B）A.Yú ZHàO B.Yù ZHàO C.Yù ZHáO 4.青苔：（A）A.QīNG TáI B.QíNG TáI C.QǐNG TAI 5.箭頭：（A）A.JIàN TóU B.JIáN TóU C.JIáN TòU

二、解釋下列詞語：

1.茂密 2.痕跡 3.學(xué)識(shí) 4.照耀 5.毫不費(fèi)力

三、用下列詞語造句：

1.分辨： 2.炎熱： 3.勉強(qiáng)： 4.??..像??.一樣???

5???不是???..而是?.?。6??要???就??..四、用意思相同或相近的詞語替換句中帶點(diǎn)的詞語：

1.你知道，在水面上船只是不會(huì)留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。（）

2.有時(shí)候，在炎熱的夏天天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立一座白色的云山。（）3.他們呈人字形飛著，排成整齊的隊(duì)形，朝著陽光照耀著的森林飛行。（）

4.一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，他們好像融化在天空里一樣。（）5.而且，它又是怎樣穿過茂密的森林的呢。（）6.閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。（）

五、用指定的詞語回答下列問題： 1.根據(jù)什么可以看出天氣的變化？（預(yù)測(cè)）2.你們那兒的氣候怎樣？（炎熱）

3.你能聽懂那兩個(gè)美國(guó)人的談話嗎？（勉強(qiáng)）

六、根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問題： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎樣才能認(rèn)識(shí)大自然的文字？ 3.認(rèn)識(shí)大自然的文字對(duì)人類有什么好處？

七、作業(yè)： 預(yù)習(xí)第七課詞語

八、板書設(shè)計(jì)：

測(cè)試題

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見：

第八課：“魔鬼三角”之謎年 月

日

第二篇：初中九年級(jí)上冊(cè)漢語雙語班

第十三課電腦時(shí)代 詞語

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語。教學(xué)手段：黑板、詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉?，解決法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語情況）

3、講解詞語（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語造句。

4、學(xué)生掌握詞語意義自己造句，老師糾正寫生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語講解，布置作業(yè)。詞語：

演奏：演：表演。奏：彈奏樂器。用樂器表演。視野：視：看。野：范圍。眼睛能看到的范圍。否認(rèn)：否：不。認(rèn)：承認(rèn)。不承認(rèn)。開闊：開：范圍廣。闊：空間大。（面積或空間）寬廣。關(guān)鍵：比喻事物最重要的部分。

日益：書面語,表示“越來越”的意思，多指向好方向發(fā)展。“越來越”使用范圍較廣。擁有：常用于書面語，多用于較重大的，具體事物?！熬哂小倍嘤糜诔橄笫挛?。渺?。撼Ｓ糜跁嬲Z，多用于抽象事物?！拔⑿　笨捎糜诔橄笫挛?，也可以用于具體事物。如：這只是一個(gè)渺小的螞蟻窩。

威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量，具有巨大推動(dòng)或摧毀作用的力量。落伍：掉隊(duì)，比喻人或事物跟不上時(shí)代。摧毀：用強(qiáng)大的力量徹底破壞，毀滅。板書設(shè)計(jì)：第十三課電腦時(shí)代

詞語

詞語解釋

練習(xí)

作業(yè)

第十三課電腦時(shí)代 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：領(lǐng)讀，齊讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

關(guān)于電腦你了解多少？你認(rèn)為電腦在生活，工作，學(xué)習(xí)中可以起什么樣的作用？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。課文

要求帶著以下問題閱讀：

1、為什么說電腦正一步步地改變著我們的生活？

2、為什么說電腦改變著每個(gè)人的學(xué)習(xí)，工作和生活方式？

3、電腦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了什么？

4、為什么說地球變得越來越??？

5、微軟公司什么發(fā)展很快？

串講課文

第一段（第1自然段）敘述當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入電腦時(shí)代。（1）注意文中描述電腦時(shí)代已經(jīng)到來的句子。（2）文中從幾個(gè)方面說明電腦時(shí)代已到來。

第二段（2~4自然段）敘述電腦在日常生活中的作用。（1）文中是怎樣舉例說明的。

（2）文中對(duì)“網(wǎng)絡(luò)文化”持什么態(tài)度？（3）學(xué)習(xí)句型： “當(dāng)······的時(shí)候，當(dāng)······的時(shí)候” “當(dāng)······的時(shí)候”連用，強(qiáng)調(diào)在多種情況下出現(xiàn)的事件。“從···到···，只有···，卻····”

這一句型前句表示數(shù)量，時(shí)間少或短，后句表示轉(zhuǎn)折。第三段（第5自然段）描述與電腦有關(guān)的行業(yè)目前的情況。深刻理解“電腦技術(shù)將成為關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的關(guān)鍵技術(shù)”這句話。第四段（6~7自然段）描述人們對(duì)電腦時(shí)代的思考。板書設(shè)計(jì)：第十三課電腦時(shí)代 課文

回答問題

句型學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十三課電腦時(shí)代 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：串講課文，領(lǐng)讀。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)試與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問題 如何學(xué)習(xí)，使用電腦，它利大于弊還是弊大于利。

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

1、什么是信息高速公路？

2、人們通過信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路給人們的學(xué)習(xí)，工作，生活帶來哪些方便？

4、如何通過信息高速公路享用人類的文化財(cái)富？

5、關(guān)于信息高速公路，你還知道些什么？

詞語解釋：

劇院：劇場(chǎng)，用作較大劇團(tuán)的名稱。

行情：市面上商品的一般價(jià)格，也指金融市場(chǎng)上利率匯率證券價(jià)格等的一般情況。劇本：戲劇作品，由人物對(duì)話或唱詞以及舞臺(tái)指示組成。

演示：利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨铮瑘D表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認(rèn)識(shí)或理解。會(huì)診：幾個(gè)醫(yī)生共同診斷疑難病癥。板書設(shè)計(jì)：

第十三課電腦時(shí)代 課文二

信息高速公路

回答問題

句子學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十四課 騎車暢游紫禁城

詞語

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉?，解決法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語情況）

3、講解詞語（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語造句。

4、學(xué)生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語講解，布置作業(yè)。詞語：

門檻：門框下部挨著地面的橫木。

頭盔：盔，金屬帽子。用來保護(hù)頭的金屬帽子。仿真：仿：模仿。模仿真實(shí)的。

直觀：直：直接。觀：觀察，感受。直接感受觀察的。傳感器：器：有專門用途的器官或儀器。傳遞感覺的儀器。暢游：常用于書面語，指舒暢地游玩，突出玩得很高興?！坝斡[”則突出參觀。觀看。惋惜：常用于書面語，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。輔助：從旁幫助，協(xié)助。

集成：為完成某一個(gè)項(xiàng)目而匯總各方面的技術(shù)，設(shè)備，材料等，完成一定的功能。

明確：清晰明白，指概念表達(dá)得很明了清楚，使讀者或聽者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板書設(shè)計(jì)：第十四課騎車暢游紫禁城 詞語 詞語解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫詞語

組長(zhǎng)簽名：

課后反思：

第十四課騎車暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

電腦游戲利用虛擬技術(shù)，使人有一種身臨其境的感受，受到許多青少年的喜愛。有人認(rèn)為電腦游戲?qū)η嗌倌暧泻?。?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。課文 要求帶著以下問題閱讀：

1、北京的紫禁城過去式誰住的？

2、作者騎著一輛什么樣的自行車？

3、作者騎車暢游的情況怎樣？

4、虛擬技術(shù)是誰提出的？

5、40年代為什么要研究虛擬技術(shù)？

6、60年代到70年代虛擬技術(shù)有了什么發(fā)展？ 串講課文

1、第一段（第1自然段）敘述紫禁城的大概情況（1）注意文中介紹紫禁城的方法。

（2）強(qiáng)調(diào)紫禁城無法騎車，和下文作一對(duì)比。（3）學(xué)習(xí)句型： “不僅···而且”

這一句型表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。例如：小張不僅工作認(rèn)真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通過親身感受，介紹了什么是虛擬技術(shù)。（1）文中是怎樣描寫騎車暢游紫禁城的？（2）作者在暢游紫禁城時(shí)的心理描寫。

第三段（5~8自然段）敘述虛擬技術(shù)的發(fā)展歷史及前景。（1）注意敘述的時(shí)間順序。

（2）注意虛擬技術(shù)發(fā)展到各個(gè)階段的描述。（3）作者為什么要舉開車的例子？

板書技術(shù)：第十四課騎車暢游紫禁城 課文

回答問題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十四課 騎車暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4.分組討論以下問題：介紹一種你熟悉的電腦游戲，在說一說電腦游戲的利和弊。課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、“我”為什么上網(wǎng)聊天？

2、“我”剛上網(wǎng)聊天時(shí)的情況是怎樣的？

3、“我”的網(wǎng)友是些什么人？他們對(duì)“我”有什么幫助？

4、“我”為什么對(duì)網(wǎng)友心存感激？ 詞語解釋：

慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興或非常喜悅。

網(wǎng)友：是一種特殊的朋友。與一般意義上的朋友不同在于，是通過網(wǎng)絡(luò)媒介而相識(shí)乃至相知的，現(xiàn)實(shí)中見面較少或根本沒有見面。以往：平常的時(shí)候。

自卑：低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。狀態(tài)：一種情況。閱歷：（1）經(jīng)歷：他經(jīng)歷過的事情可多了。（2）經(jīng)歷過的事，生活中積累的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷豐富。修養(yǎng)：指人的修為何涵養(yǎng)與人的性格心理道德，文化等有著緊密的聯(lián)系，即為人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：第十四課騎車暢游紫禁城 課文二 網(wǎng)友

回答問題 詞語解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十五課 最美的眼神 詞語

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語情況）

3、講解詞語（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語造句。

4、學(xué)生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語講解，布置作業(yè)。詞語： 拯救：拯：“救”的意思。澆灌：“澆”和“灌”同義，都有讓水進(jìn)入的意思。慶祝：慶，慶賀。祝：祝賀。

營(yíng)造：營(yíng)：經(jīng)營(yíng)。造：創(chuàng)造。努力創(chuàng)造（環(huán)境，氣氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己認(rèn)為不如別人。電子郵件：由電子信號(hào)傳出的信件。效果：“效果”多指好的結(jié)果，“結(jié)果”則是個(gè)中性詞。喪失：“喪失”多用于抽象事物，語意較重?！笆ァ奔瓤捎糜诰唧w事物。沮喪：“沮喪”，非?；倚?，語意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒護(hù)雙方中的一方，多含貶義?！氨Ｗo(hù)”則多含褒義。蕩滌：“蕩滌”，書面語，徹底清洗的意思，語意比“洗滌”重。精英：精華，出類拔萃的人。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 詞語解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫詞語

第十五課最美的眼神 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

從小學(xué)到初中，你認(rèn)為哪些老師的哪些方面影響了你？請(qǐng)回顧，思考，然后陳述出來。

2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4.分組討論以下問題：你們和老師是怎樣交流的？ 課文

要求帶著以下問題閱讀：

1.羅老師是怎樣一位老師？ 2.學(xué)校決定揭開什么謎底？ 3.反饋回來的問卷答案有幾種？ 4.第二次反饋回來的答案是什么？ 1.羅老師的眼神表達(dá)了什么？

2.學(xué)生為什么從羅老師的眼神中得到了信心？

3.作為一名教師，怎樣才能具有羅老師那樣的眼神？ 串講課文

第一段（第1自然段）

敘述一所重點(diǎn)中學(xué)校慶時(shí)為什么要做一項(xiàng)調(diào)查的原因。（1）提出問題，引出下文。

（2）注意文中是怎樣說明羅老師德高望重。（3）學(xué)習(xí)句型： “在······之際”。這一句型表示“在···的時(shí)候”，多用于書面語中。例如：在我們危難之際，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

敘述學(xué)校兩次調(diào)查所得到的結(jié)果。

（1）兩次調(diào)查從不同側(cè)面描述了羅老師的偉大。（2）兩次調(diào)查，更突出看課文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了羅老師的眼神具有如此影響力的原因。（1）注意文中描寫羅老師眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在對(duì)人的影響上，愛的澆灌和人性地感召，永遠(yuǎn)高于其他形式”這句話。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文

回答問題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十五課 最美的眼神 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀到達(dá)準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問題：你注意過老師的眼神沒有？老師通過眼神表達(dá)了什么？

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、“我”是怎樣開始學(xué)習(xí)的？

2、第一學(xué)年考試，“我”為什么得了倒數(shù)第一？

3、陳玉峰老師是怎樣幫助“我”的？

4、“我”為什么喜歡上數(shù)學(xué)？

5、洪彥遠(yuǎn)校長(zhǎng)又是如何幫助“我”，鼓勵(lì)“我”的？

6、為什么說去日本留學(xué)是“我”一生事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

7、為什么今天才可以為國(guó)家的富強(qiáng)而作貢獻(xiàn)？ 詞語解釋：

欺侮：欺負(fù)。欺侮人。

反感：發(fā)對(duì)或不滿的情緒，如：你這樣說話容易引起他們的反感。雜糧：稻谷，小麥以外的糧食，如：玉米，高粱，豆類等。

存心：懷著某種念頭。存心不良。他說這番話，不知存著什么存心。腐?。海?）腐爛：不要吃腐敗的事物。木材涂上油漆，可以防止腐敗。（2）（思想）陳舊；（行為）墮落；腐敗分子。（3）（制度，組織，機(jī)構(gòu)，措施等）混亂，黑暗，政治腐敗。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文二 恩師

回答問題 詞語解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十六課 就這樣被你感動(dòng)

詞語

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉?，解決法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語情況）

3、講解詞語（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語造句。

4、學(xué)生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語講解，布置作業(yè)。詞語：

嘉賓：嘉：美好的，尊貴的，賓：客人。尊貴的客人。告誡：告：警告。誡：勸誡。警告勸誡。旋律：音樂有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。教化：教育感化。

套：在課文中作動(dòng)詞用，引出（真情實(shí)話）的意思。“套”常作量詞，如：一套衣服，一套房子。侃：閑談；閑扯。方言用語?！伴e聊”一般用語。會(huì)心：領(lǐng)會(huì)到別人沒有明確表示的意思。陣容：隊(duì)伍所顯示的力量。溫馨：溫暖而顯示有花的香氣。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

到達(dá)：到：實(shí)現(xiàn)。多指抽象的某個(gè)目標(biāo)或某種程度。如你的舞蹈動(dòng)作還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。閑聊：閑談。如閑聊一會(huì)兒，與別人閑聊。板書設(shè)計(jì)：第十六課就這樣被你感動(dòng) 詞語解釋

練習(xí)作業(yè)

作業(yè)：抄寫詞語

第十六課就這樣被你感動(dòng) 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

關(guān)于雷鋒的故事或雷鋒精神，你知道多少？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、分組討論以下問題：丁大衛(wèi)最令你感動(dòng)的是什么？你怎么樣評(píng)價(jià)他？

課文

要求帶著以下問題閱讀：

1、丁大衛(wèi)是什么人？

2、丁大衛(wèi)來中國(guó)做什么？

3、丁大衛(wèi)為什么要求學(xué)校減少他的工資？

4、為什么說觀眾的靈魂受到觸動(dòng)了？

5、大衛(wèi)隨身帶事的帆布袋里面有哪些東西？

6、從哪個(gè)方面體現(xiàn)了我們對(duì)外國(guó)人的尊重？

7、大衛(wèi)為什么要帶一面五星紅旗？ 串講課文

第一段（1~4）自然段

敘述大衛(wèi)是什么人，作者是怎樣知道這個(gè)人的，交代了時(shí)間和背景。（1）觀眾第一次聽了大衛(wèi)的回答為什么笑了？（2）觀眾第二次聽了大衛(wèi)的回答為什么沒人笑？（3）學(xué)習(xí)句型： “因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?，居然······?/p>

這是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，省略了“所以”，“居然”表示沒有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通過對(duì)大衛(wèi)隨身帶的東西的描述以及學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)，使諸者更了解大衛(wèi)，更敬佩大衛(wèi)。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感動(dòng)的心情，與開頭呼應(yīng)。板書設(shè)計(jì)：第十四課就這樣被你感動(dòng) 課文

回答問題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十六課 就這樣被你感動(dòng)

課文

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課，（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問題：你身邊的哪些人，哪些事讓感動(dòng)，說說為什么讓你感動(dòng)。

課文

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、老太太為什么等了一個(gè)多小時(shí)也沒有人來幫助她？

2、喬是怎么樣遇上老太太的？

3、在幫助老太太后，喬為什么不收她的錢？

4、女侍者是怎樣接待老太太的？

5、老太太為什么不要找回的錢？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 詞語解釋：

除非：連詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常跟“才，否則，不然”等合用；若要人不知。除非已莫為。除非修個(gè)水庫(kù)，才能更好地解決灌溉問題。埋葬：（1）埋尸體，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消滅，清除：埋葬舊世界。旋律：音樂有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。修養(yǎng)：（1）理論，知識(shí)，技能等方面所達(dá)到的水平，文學(xué)修養(yǎng)；藝術(shù)修養(yǎng)。（2）個(gè)人養(yǎng)成的符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求的待人處事之道。如：他很有修養(yǎng)，待人接物恰到好處。板書設(shè)計(jì)：第十六課文就這樣你被你感動(dòng) 課文二

回答問題 詞語解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：準(zhǔn)備考試

第三篇：雙語班三年級(jí)漢語上冊(cè)第8課教案

第八課

要下雨了

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.運(yùn)用邊讀，邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

2.利用課文材料，聯(lián)系交際生活，圍繞觀察動(dòng)物的特殊能力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界，培養(yǎng)聽，說，讀，寫交際能力。

3.能圍繞話題（動(dòng)物的特殊本領(lǐng)），能用自己的話描述某些動(dòng)物的特殊能力，陳述它們有哪些特殊本領(lǐng)。

4.通過課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀16個(gè)詞語，重點(diǎn)掌握：彎、空、挎、往、悶、搬等詞語。5.應(yīng)掌握的句型：（1）要······了（2）···正忙著···

6.能用本課所學(xué)的漢字“割、腰、潮、濕、膀、池、快、雷、彎、往、搬”組詞，造句逐步掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。

過程與方法: 1.充分利用朗讀訓(xùn)練環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)音訓(xùn)練.2.利用聽,說,讀,寫的方法來學(xué)習(xí)字詞.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課詞語并理解詞語的意思.2.能正確,流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.3.培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索，勤于思考的人生態(tài)度,積極參與生活.教學(xué)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課句型,能用重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話,寫話.2.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行口語交際和完成寫話練習(xí).教學(xué)方法: 鼓勵(lì)法,引導(dǎo)法,示范法,講解法.學(xué)習(xí)方法: 自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),比賽法,練習(xí)法.教學(xué)準(zhǔn)備：

教科書，圖片，詞語卡片，點(diǎn)讀機(jī)

課時(shí)安排

第一課時(shí) ： 課文一（詞語）第二課時(shí) ： 初讀課文一 第三課時(shí) ： 精讀課文一 第四課時(shí) ： 練習(xí)

第五課時(shí) ： 初讀課文二（詞語）第六課時(shí) ： 精讀課文二 第七課時(shí) ： 口語交際、寫話練習(xí)時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了

課

時(shí)：第一課時(shí)

課文一（詞語）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能識(shí)讀詞語掌握重點(diǎn)詞語“悶，搬”的意思并學(xué)會(huì)使用掌握重點(diǎn)詞語的詞義，并學(xué)會(huì)使用。

2.正確，流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語感并漢語表達(dá)能力學(xué)會(huì)閱讀技巧。

過程與方法

通過講解詞語，組詞，造句等方法使學(xué)生理解本課的詞語。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

教學(xué)方法

啟發(fā)法，示范法，圖文結(jié)合法，講解法

學(xué)習(xí)方法

已讀感悟法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，圖片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 觀察與敘述

拿幾張動(dòng)物的圖片，問學(xué)生它們有哪些特點(diǎn)?？梢栽谛〗M中進(jìn)行，一個(gè)小組討論一種動(dòng)物?；突W(xué)，補(bǔ)充完善，派一個(gè)代表陳述。

天氣預(yù)報(bào)告訴我們每天的天氣情況，其實(shí)，自然界的一些動(dòng)物也幫助我們了解天氣變化。你想知道什么時(shí)候下雨嗎？那就讓小兔子告訴你誰可以預(yù)報(bào)天氣。

二、學(xué)習(xí)新課，初步了解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容 要求：

（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個(gè)自然段？ 2.指名讀課文，幫助學(xué)生正音。1)師范讀課文，學(xué)生跟讀。2)學(xué)習(xí)詞語。

（1）出示詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，跟讀，解釋。（2）組詞，造句，分男女讀，開火車讀詞語。（3）出示詞語在課文中的相關(guān)句子，再讀，感悟。3.學(xué)習(xí)本課生字

以小組合作方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。以四人一組發(fā)現(xiàn)和掌握識(shí)字方法和規(guī)律，交流識(shí)字方法，組詞造句，小組匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充，把小組的交流成果匯報(bào)給大家，教師相應(yīng)總結(jié)。朗讀評(píng)價(jià)：生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)

加偏旁，再組詞

害（）

顯（）

秀（）旁（）

般（）

朝（）

四、小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)了哪些詞語？

五、作業(yè)

1.熟讀課文 2.抄寫詞語

板書設(shè)計(jì)

第八課

要下雨了

課文一

(詞語)腰

割

潮濕

翅膀

水珠

池子

透氣 加快

步子

雷聲

彎

空

挎

往

悶

搬

課后反思：

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時(shí)：第二課時(shí)

初讀課文一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.通過多讀課文，達(dá)到讀正確，流利。2.正確理解課文內(nèi)容。

過程與方法

通過組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn): 能夠正確流利并有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法

學(xué)習(xí)方法

小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具

錄音，插圖，卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.聽寫詞語 2.自讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。

三、理解課文，學(xué)習(xí)課文

在小組內(nèi)讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。1.小白兔在山坡上割草。（）2.小燕子告訴小白兔要下雨了。（）3.小魚說水面上好玩。（）4.螞蟻正往樹上爬看。（）5.小白兔剛到家就下雨了。（）匯報(bào)討論情況，集體訂正。

四、再讀課文

齊讀課文。

五、鞏固練習(xí)

照樣子，完成下面的句子 例：他跑得很快。

1.———————寫得————————。2.———————吃得————————。3.———————忙得————————。4.———————熱得————————。

六、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

七、作業(yè)

1.熟讀課文 2.做練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)

第八課

要下雨了

課文一

說一說

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

課后反思：

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時(shí)：第三課時(shí)

精讀課文一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。

2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。3.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。4.掌握本課句型。

過程與方法

通過組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法

學(xué)習(xí)方法

小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)工具

錄音，插圖，卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.聽寫詞語 2.自讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。

三、理解課文，學(xué)習(xí)課文

學(xué)生在小組中合作互助閱讀課文并討論以下問題： 1.請(qǐng)找出課文的自然段

1）朗讀課文，提問學(xué)生 魚兒為什么都到水面上來了？ 2）朗讀課文，提問學(xué)生 下雨天燕子為什么飛不高？ 3）朗讀課文，提問學(xué)生 水朝什么地方流？

4）下雨前螞蟻忙著干什么？

2.理解課文

齊讀課文一遍，要求提問： 小動(dòng)物們有哪些特殊本領(lǐng)？

四，學(xué)習(xí)本課的句型

1.要下雨了！

要······了。（1）要上課了。（2）要起床了。2.我正忙著捉蟲子呢！

···正忙著···

（1）老師正忙著改作業(yè)呢！（2）媽媽正忙著做飯呢！1）板書本課的句型 2）老師造幾個(gè)句子。3）讓學(xué)生模仿造句。

4）把好的句子寫在練習(xí)本上。

五、鞏固練習(xí)

選字填空： 低

底 1.要下雨了，小燕子飛得很__________。2.小朋友在大樹__________下做游戲。建

健

3.學(xué)校新__________了教學(xué)樓。4.身體__________康很重要。

六、小結(jié)

說說自己的感受？

七、作業(yè)：

熟讀課文

板書設(shè)計(jì)

第八課 要下雨了 精讀課文

(句子學(xué)習(xí))（1）要······了

（2）···正忙著···

課后反思：

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時(shí)：第四課時(shí)

練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.通過做練習(xí)鞏固課文內(nèi)容。2.能正確的做書面表達(dá)練習(xí)。

3.按照練習(xí)題的要求在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立完成組詞，模仿造句。

過程與方法

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)我將采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過練習(xí)鞏固課本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

獨(dú)立完成練習(xí)題。

教學(xué)方法

指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，糾正法

學(xué)習(xí)方法

合作學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備

教材書，小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況（齊讀課文1，2）2.聽寫詞語

二、書面表達(dá)

1.字詞練習(xí)比一比，再組詞。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生在黑板上做，其他同學(xué)在書上做，最后集體訂正。2.選字填空

① 在小組內(nèi)合作完成。② 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。③ 集體訂正。3.選詞填空

學(xué)生先在書上做，然后指名讓學(xué)生做。最后集體訂正。

三、句子練習(xí)

模仿造句

學(xué)生單獨(dú)做，老師巡視修改。

四，課文練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句

老師讀課文，學(xué)生在自己對(duì)課文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上完成練習(xí)，做完以后在小組內(nèi)進(jìn)行集體訂正。2.課堂討論

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后全班交流。

三、鞏固練習(xí)

齊讀課文一遍。

四、作業(yè)

1.熟讀課文 2.預(yù)習(xí)新課

板書設(shè)計(jì)

課后反思：

第八課

要下雨了 1.字詞練習(xí)2.句子練習(xí)3.課文練習(xí)練習(xí)

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

鴿子氣象員 課

時(shí)：第五課時(shí)

初讀課文二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能識(shí)讀8個(gè)詞語掌握重點(diǎn)詞語“一大早、瞧、說明、對(duì)”的意思并學(xué)會(huì)使用掌握重點(diǎn)詞語的詞義，并學(xué)會(huì)使用。

2.正確，流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語感并漢語表達(dá)能力學(xué)會(huì)閱讀技巧。

過程與方法

通過講解詞語，組詞，造句等方法使學(xué)生理解本課的詞語。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

教學(xué)方法

啟發(fā)法，示范法，圖文結(jié)合法，講解法

學(xué)習(xí)方法

已讀感悟法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，圖片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)大家說一說鴿子的種類，顏色和特點(diǎn)，最喜歡哪一種鴿子？為什么？獲得完整的認(rèn)識(shí)，載補(bǔ)充說明對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。

二、課文學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容 要求：

（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個(gè)自然段？ 2.指名讀課文，幫助學(xué)生正音（1）師范讀課文，學(xué)生跟讀。（2）講解課文，學(xué)習(xí)詞語。

（3）出示詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，跟讀，解釋。（4）出示詞語在課文中的相關(guān)句子，再讀，感悟。3.學(xué)習(xí)本課生字

以小組合作方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。以四人為一組看拼音認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)和掌握識(shí)字方法和規(guī)律，交流識(shí)字方法，組詞造句，小組匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充，把小組的交流成果匯報(bào)給大家，教師相應(yīng)總結(jié)。

4.出示課文插圖，觀察圖片，讓學(xué)生提出問題，解決問題

三、朗讀感悟，初步理解課文大意

朗讀評(píng)價(jià)：生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)

齊讀課文

五、小結(jié)

本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評(píng)各小組學(xué)習(xí)情況。

六、作業(yè)

1.熟讀課文 2.抄寫詞語

板書設(shè)計(jì)

第八課

鴿子氣象員

課文二

（詞語）

鴿子

氣象

預(yù)報(bào)

烏云 一大早

瞧

說明

對(duì)

課后反思：

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

鴿子 氣象員 課

時(shí)：第六課時(shí)

精讀課文二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。

2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。3.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。

過程與方法

通過組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)方法與學(xué)法

引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法，小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具

錄音，插圖，卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.聽寫詞語 2.自讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。

二、理解課文，學(xué)習(xí)課文

請(qǐng)找出課文的自然段。

1.朗讀第一自然段，要求提問學(xué)生 華華的哥哥每天早晨都要干什么？ 2.朗讀第二自然段，要求提問學(xué)生 天氣晴朗或要下雨，鴿子有啥不同？ 3.朗讀第三自然段，要求提問學(xué)生 為什么說鴿子是氣象員？

四、理解課文

齊讀課文一遍，要求： 華華從哥哥身上學(xué)到了什么？

五、鞏固練習(xí)

說一說：你對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)？

六、作業(yè)

1.背課文 2.做練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)

課后反思：

第八課

鴿子氣象員

課文二說一說 你對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)？

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了

課

時(shí)：第七課時(shí)

口語交際、寫話練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.通過做練習(xí)鞏固課文內(nèi)容。

2.利用課文材料，結(jié)合本課的話題進(jìn)行口頭交際。3.完成課后的寫話練習(xí)。

過程與方法

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)我將采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過練習(xí)鞏固課本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

獨(dú)立完成練習(xí)題

教學(xué)方法與學(xué)法

指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，合作學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教材書，小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況（齊讀課文1，2）2.聽寫詞語

二、交際活動(dòng)

1.小組討論

大自然中的很多現(xiàn)象都與天氣情況有關(guān)，你能說一說嗎？ 2.表演

四人一組分別扮演小白兔、小燕子、小魚和螞蟻，表演課文的內(nèi)容。然后評(píng)出優(yōu)生小組和最佳演員。

三、寫話練習(xí)

從課文中選一個(gè)動(dòng)物，模仿它的口氣告訴人們要下雨了。1.學(xué)生自己在本子上寫一寫 2.讓學(xué)生讀一讀自己寫的內(nèi)容。

3.找?guī)讉€(gè)寫得好的學(xué)生的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。4.對(duì)自己的作品進(jìn)行修改。

四、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？哪位同學(xué)說一說。

五、作業(yè)

預(yù)習(xí)新課 板書設(shè)計(jì)：

第八課

要下雨了

說一說 寫一寫

課后反思：

第四篇：漢語教案(初三雙語班6-10)

第五課

坎兒井

【教學(xué)目的】

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.通過本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)理解，會(huì)用。

2.使掌握課文中的所有的句型，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語言交際。3.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實(shí)交際能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問題，【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語和課文里的句型造句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

書，黑板，粉筆?！菊n時(shí)安排】

第一課時(shí)

檢查詞語學(xué)習(xí)

第二課時(shí)

加深理解詞語，學(xué)習(xí)課文 第三課時(shí)

閱讀理解課文 第四課時(shí)

閱讀理解課文

第五課時(shí)

課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)

第一課時(shí)

檢查詞語的預(yù)習(xí)情況

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1。自學(xué)本課詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫，完全理解，會(huì)用。2。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，通過課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。

3。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。

4。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課；

（二）檢查詞語預(yù)習(xí)

本課的詞語比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語預(yù)習(xí)情況。①

讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。

②

能弄清每一個(gè)詞語的意思。

③

運(yùn)用重點(diǎn)詞語造句。

2。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

1）注意本課詞語中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語。5。詞語學(xué)習(xí)方式提示。

（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語（1）有些詞語的解釋： 運(yùn)河—運(yùn)，運(yùn)輸。

盆地——盆，盆子。盆地因地貌向盆子一樣四周高中間低而得名?，F(xiàn)代化——使……變得現(xiàn)代。化，表示變成某種性質(zhì)或狀態(tài)。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

富饒——指資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，語義較重，多用于形容國(guó)家，徒弟，城市，鄉(xiāng)村等?！案辉！敝肛?cái)務(wù)充足有余，多用于形容家庭，生活等。無垠——一般用于描寫自然景物，為書面語?！盁o邊”常和“無際”連用，用于口語和書面語。

干涸——指河道，池塘等沒有水，用于書面語。“干枯“是多義詞，多用于口語。

音信——指往來的信件和消息，一般用于人?！靶畔ⅰ敝父鞣N消息，使用范圍廣。

性命——只用于人和動(dòng)物，為書面語?！吧庇糜谒猩矬w，使用范圍廣。

取代——側(cè)重排除他人或她物而占有其位置?！按妗敝皇恰耙约讚Q乙”，可與“互相”，“彼此”等詞語搭配使用。構(gòu)成——常含有“被動(dòng)”的意思，“組成”則含有“主動(dòng)”的意思。察看——強(qiáng)調(diào)為了了解情況而細(xì)看，“查看”側(cè)重檢查，觀察事物存在的情況。

修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范圍更廣一些。給予——多用于抽象事物，為書面語?！敖o”可用于口語和書面語。

（四）檢查的步驟

1．聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。2．做練習(xí)一至五。

3．用提示中二，三，死的詞語造句。

（五）全班交流解決疑難詞語

（1）各小組匯報(bào)詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語?！咀鳂I(yè)】

1.熟讀詞語，加深理解。

2.抄寫詞語。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

第二課時(shí)

閱讀理解課文，加深理解詞語

【教學(xué)目標(biāo)】

1。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．

正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課。

（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)

1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運(yùn)用新句型。

（三）學(xué)生自讀課文第一至第四自然段。（7分鐘~10 分鐘）

要求帶著以下問題閱讀；

1．坎兒井的水從哪兒來 ？ 2．坎兒井由哪幾部分構(gòu)成的？

3．神話中的坎兒井和火焰山是怎么形成的？ 4．在神話中，人們?yōu)槭裁匆獜牡叵乱?/p>

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（四）串講課文

1．第一段（1-2自然段）

敘述坎兒井的概況。（1）講述坎兒井的位置及其作用。（2）

講述坎兒井的結(jié)構(gòu)。

（3）學(xué)習(xí)句型：

“之所以…是因?yàn)椤?/p>

這個(gè)舉行表示因果關(guān)系，先說結(jié)果，然后說原因。例如

1）新疆的瓜果之所以有名，是因?yàn)樘貏e天的緣故。

2）我們之所以告訴你，是因?yàn)槲覀冃湃文恪?．第二段（3~4自然段）

敘述了一個(gè)流傳在新疆的有坎兒井的故事。

（1）天神降服了巨龍，于是出現(xiàn)了火焰山和吐魯番盆地。（2）天神引來了一條河，河水滋潤(rùn)著大地。（3）巨龍擋住了河水，人們挖坎兒井引水。

（五）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！?/p>

布置作業(yè)】

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第三課時(shí)

閱讀理解課文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)過程】

2.學(xué)生自讀課文第五至第六自然段（4分鐘~6分鐘）

(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問題。

1）坎兒井為什么即將退出歷史舞臺(tái)？ 2）現(xiàn)在人們?cè)鯓庸喔韧恋兀?3）人們是怎樣對(duì)待坎兒井的？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（一）串講課文 第三段（5~6 自然段）

1．新的灌溉方式取代了坎兒井。

2．人們建了博物館，并開發(fā)旅游。

（二）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！咀鳂I(yè)】

（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。

（2）寫全篇課文的復(fù)述提綱。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。2.能聽懂與課文材料相似的談話。3.能復(fù)述課文的內(nèi)容。

4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想?！紡?fù)習(xí)舊課〗（1）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（2）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語造句?！窘虒W(xué)過程】

（一）復(fù)述課文——說的能力

1.每個(gè)人按自己寫的提綱在小組復(fù)述課文，選出代表參加復(fù)述課文比賽。2.全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。

（二）聽老師講故事——聽的能力

老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于坎兒井的故事，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等。

（三）讀的訓(xùn)練

（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。

（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。【作業(yè)】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽。3． 做練習(xí)。

第五課時(shí)

做練習(xí)而真實(shí)交際

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。

〖復(fù)習(xí)舊課〗

讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】

組織學(xué)生做練習(xí)部分。（10分鐘-15分鐘）

讓學(xué)生說出簡(jiǎn)直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。

交際話題

1）關(guān)于坎兒井，你還知道什么？

2）新疆雖是干旱地區(qū)，但水資源比較豐富，你能給大家談?wù)剢幔?/p>

【作業(yè)】

1.圍繞“坎兒井”寫一篇短文。2.預(yù)習(xí)下一課重點(diǎn)詞語。

第六課

大自然的文字

【教學(xué)目的】

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

4.通過本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)理解，會(huì)用。

5.使掌握課文中的所有的句型，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語言交際。6.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實(shí)交際能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問題，【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語和課文里的句型造句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

書，黑板，粉筆?！菊n時(shí)安排】

第一課時(shí)

檢查詞語學(xué)習(xí)

第二課時(shí)

加深理解詞語，學(xué)習(xí)課文 第三課時(shí)

閱讀理解課文 第四課時(shí)

閱讀理解課文

第五課時(shí)

課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)

第一課時(shí)

檢查詞語的預(yù)習(xí)情況

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1。自學(xué)本課31個(gè)詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)

到會(huì)念，會(huì)寫，完全理解，會(huì)用。2。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，通過課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。

3。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。

4。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課；

（二）檢查詞語預(yù)習(xí)

本課的詞語比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語預(yù)習(xí)情況。①

讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。

②

能弄清每一個(gè)詞語的意思。③

運(yùn)用重點(diǎn)詞語造句。

2。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

1）注意本課詞語中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語。5。詞語學(xué)習(xí)方式提示。

（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語（1）有些詞語的解釋： 招牌——招，叫人來。

日歷——?dú)v，記錄年月日節(jié)氣的書，表等。

預(yù)兆——預(yù)，預(yù)先。兆，預(yù)先表露出來的跡象。磁針——磁，磁性。針，細(xì)長(zhǎng)像針的東西。新奇——新，新鮮。奇，特別。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

聳立——側(cè)重表示高而突出。“矗立”側(cè)重表示高而直?！耙倭ⅰ眰?cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，可用于人。

學(xué)識(shí)——側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識(shí)和修養(yǎng)，多用于書面語?！皩W(xué)問”可兼指系統(tǒng)的知識(shí)和人所掌握的知識(shí)，多用于口語。融化——多指冰，雪等固體變成水。“溶化”指將固體放在液體里溶解?！叭刍敝腹腆w因受熱而變成液體。幾種不同的東西混合為一體只能用“融化”。照耀——強(qiáng)調(diào)強(qiáng)光直射物體，光照面較廣，常用于比喻?！罢丈洹眰?cè)重指光線直射物體，不強(qiáng)調(diào)光線強(qiáng)度，光照面較窄。

（四）檢查的步驟

1．聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。

2．做練習(xí)一至五。

（五）全班交流解決疑難詞語

（1）各小組匯報(bào)詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語。【作業(yè)】

1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

第二課時(shí)

閱讀理解課文，加深理解詞語

【教學(xué)目標(biāo)】

1。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．

正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課。

（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)

1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運(yùn)用新句型。

（三）學(xué)生自讀課文第一至倒數(shù)第四自然段。（11分鐘~13分鐘）

要求帶著以下問題閱讀；

1．文字有什么作用？ 2．另外一套文字是什么？ 3．水手是怎么辨明方向的？

4．飛行員，鳥，蜘蛛是怎樣閱讀天上的信息的？ 5．建筑工人怎么看待地下的石灰石？ 6．森林中的大石頭是怎么來的？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（四）串講課文

1．第一段（1-5自然段）

介紹文字用處很大，引出另一套文字——大自然的文字。

2．第二段（6~倒數(shù)第四自然段）介紹大自然的文字起到的作用。（1）介紹水手利用星座這個(gè)大自然的文字辨明方向。（2）飛行員，鳥，蜘蛛閱讀天空這本大書了解情況。（3）建筑工人讀懂了地下的石灰石。（4）色白林中的大石頭原來是漂礫。（5）學(xué)習(xí)句型；

“像…一樣”

這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處；例如； 1）剛下了一場(chǎng)大雨，外面像冬天一樣冷。2）小麗華的汽車像真的一樣。

“不是…而是”

這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。例如；

1）他不是不知道今天要上課，而是到醫(yī)院看病去了。2）我不是看你可憐，而是真心想幫你。

（五）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！?/p>

布置作業(yè)】

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第三課時(shí)

閱讀理解課文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】

2.學(xué)生自讀課文最后三個(gè)自然段（3分鐘~5分鐘）

(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問題。

1）怎樣才能學(xué)會(huì)達(dá)自然的文字？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（一）串講課文 第三段（6~8自然段）

講述學(xué)習(xí)打自然的語言的方法。

大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會(huì)它，用它為我們服務(wù)。

（二）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。【作業(yè)】

（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。

（2）寫全篇課文的復(fù)述提綱。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。2.能聽懂與課文材料相似的談話。3.能復(fù)述課文的內(nèi)容。

4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想?！紡?fù)習(xí)舊課〗（3）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（4）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語造句?！窘虒W(xué)過程】

（一）復(fù)述課文——說的能力

1.每個(gè)人按自己寫的提綱在小組復(fù)述課文，選出代表參加復(fù)述課文比賽。2.全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。

（二）聽老師講故事——聽的能力

老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于大自然的故事（如《人與自然》，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等。

（三）讀的訓(xùn)練

（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。

（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽?！咀鳂I(yè)】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽。3． 做練習(xí)。

第五課時(shí)

做練習(xí)而真實(shí)交際

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。

〖復(fù)習(xí)舊課〗

讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。【教學(xué)過程】

組織學(xué)生做練習(xí)部分。（10分鐘-15分鐘）

讓學(xué)生說出簡(jiǎn)直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。

交際話題

3）你們知道看到哪些大自然的文字？它們表達(dá)了什么信息？ 【作業(yè)】

1.圍繞“自然”寫一篇短文。2.預(yù)習(xí)下一課重點(diǎn)詞語。

第七課

測(cè)定地震第一人— 張衡

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本科的詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語，結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語。

懲罰

標(biāo)志

精通

從事

維持

緩慢

準(zhǔn)確

觀測(cè)

完備

（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句型的運(yùn)用。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然，培養(yǎng)一種追求科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞，形容詞的用法，文章表達(dá)的思想及寫作。

二、教學(xué)步驟：

第一、二節(jié)課

檢查詞語的預(yù)習(xí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用。2.獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。

3.能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思。[教學(xué)過程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求

任務(wù)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握詞語的理解和運(yùn)用。

要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語挑出來，運(yùn)用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)中解決。

（二）交流預(yù)習(xí)

本課新詞語的學(xué)習(xí)，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語的理解應(yīng)用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解。1.每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。

（2）能弄清每一個(gè)詞語的意思。（3）運(yùn)用重點(diǎn)詞造句。

2.清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3.小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

4.確實(shí)有困難，小組解決不了的，記錄下來，提交全班解決。

（三）大班匯報(bào)學(xué)習(xí)

1.每個(gè)小組的代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。2.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語。（1）從理解漢字意義入手學(xué)習(xí)詞語。（2）從詞語搭配學(xué)習(xí)詞語。（3）比較學(xué)習(xí)詞語。（4）強(qiáng)化訓(xùn)練

回到小組，運(yùn)用重點(diǎn)詞語造句或陳述事情。

五、布置作業(yè)：內(nèi)容：抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞語并用重點(diǎn)詞造句。目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。

要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評(píng)，聽寫。

第三節(jié)課

初識(shí)課文

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。

1.利用本課的詞語完成卡片上的題。2.檢查學(xué)生讀課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：聽一聽同學(xué)們對(duì)地震的看法。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

（1）“候風(fēng)地動(dòng)儀”是怎樣測(cè)量地震的？（2）“渾天說”的主要內(nèi)容是什么？

（3）張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？

（4）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？

三、讓學(xué)生自瀆課文。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會(huì)讀并理解 要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。[教學(xué)過程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求 1.讀懂每一句話。2.掌握運(yùn)用新的句型。

3.熟練地朗讀課文，復(fù)述課文的意思。

（二）自瀆課文 1.導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

地震是一種自然災(zāi)害，用什么方法才能把它預(yù)測(cè)出來呢？可能有許多人認(rèn)為：現(xiàn)代人都難以預(yù)測(cè)，何況古代人呢？那么就請(qǐng)看東漢時(shí)期的張衡是怎樣預(yù)測(cè)地震的，從中我們可以感受到一種追求科學(xué)的精神。

第一部分：

2.學(xué)生默讀第一段（第1~3自然段），邊讀邊想下列問題。1）文章的第一段是想告訴我們什么？ 2）張衡是誰？是哪里人？ 3）關(guān)于張衡你知道哪些？

（三）小結(jié)課文內(nèi)容

候風(fēng)地動(dòng)儀的制造——張衡的簡(jiǎn)介

（四）朗讀課文

小組自瀆；全班朗讀課文比賽。

（五）、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：掌握課文內(nèi)容 要求：用自己的話概括

方法：課上檢查

第五節(jié)

課文理解2 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。[教學(xué)過程]

（一）自瀆課文

第二部分（第4~6自然段）

1.學(xué)生默讀此部分，邊讀邊思考下列問題。

1）中國(guó)古代天文學(xué)有哪些學(xué)派？張衡屬于哪一派？ 2）張衡發(fā)明的天文儀器能起什么作用？

3）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？

（二）分析文章結(jié)構(gòu)

舉例說明張衡的發(fā)明并作用。

（三）朗讀課文

自瀆課文；抽讀課文。

（四）小結(jié)

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：掌握課文內(nèi)容 要求：能流利地讀課文

方法：給老師讀

第六節(jié)

課文材料的運(yùn)用 [教學(xué)目標(biāo)] 以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。1.能聽懂與課文材料相似的談話。2.能復(fù)述課文的內(nèi)容

3.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。[教學(xué)過程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)

1.能夠聽懂與課文內(nèi)容相似的故事。

2.能夠自己復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者能夠自己講內(nèi)容相似的故事。

（二）學(xué)習(xí)要求

在小組中人人開口講話，做好參加在大班比賽或表演的準(zhǔn)備。

（三）聽力訓(xùn)練

1.老師改編、縮寫課文，以口語的方式講給同學(xué)們聽。2.學(xué)生聽后回答問題。

（四）口語訓(xùn)練

1.每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。

2.準(zhǔn)備全班的知識(shí)競(jìng)賽，搜集相關(guān)的知識(shí)題。

3.舉行全班知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括張衡相關(guān)知識(shí)。題目來自各小組和老師。

（五）作業(yè) 1.閱讀短文

2.寫一段參加知識(shí)競(jìng)賽的體會(huì)。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí) 檢查方式：提問

第八課

“魔鬼三角”之謎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的37詞語，要求會(huì)讀，懂意思。

重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：論點(diǎn)、一瞬間、摸不著頭、前往、解開、另外、眾說紛紜、龐大、畏懼、現(xiàn)場(chǎng)、急劇、通常、驟然、估計(jì)、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。

二、教學(xué)步驟：

第一、二節(jié)課

檢查詞語的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)

1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。訊號(hào)：訊，消息；信息

漩渦：漩，旋轉(zhuǎn)。渦，漩渦?？蓪懽麂鰷u。隧道：隧，地道。

地殼：殼，堅(jiān)硬的外皮。

一瞬間：瞬，眼珠一動(dòng)；一眨眼。瞬間，轉(zhuǎn)眼之間。

2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義?！熬薮蟆倍嘀笖?shù)量和規(guī)范方面。畏懼：動(dòng)詞，可帶賓語，多用于書面?！翱謶帧笔切稳菰~，“害怕”是動(dòng)詞，可與“畏懼”互換使用，多用于口語。

通常：側(cè)重表面看是常見的，只用于事?！耙话恪边€有“身份、等級(jí)不特殊”的意思，可用于人，也可用于事和物。驟然：副詞，用于書面。“突然”還可作形容詞，較常用。

三、檢查的步驟

1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。

2、又不懂不會(huì)的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地渡河書寫、使用。

2、抄寫詞語，用16個(gè)重點(diǎn)詞語造句。

目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。

要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評(píng)，聽寫。

第三節(jié)課

初識(shí)課文

一、教學(xué)目標(biāo)

通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

二、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：百慕大三角區(qū)海域，使無數(shù)的船只、飛機(jī)和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測(cè)。科學(xué)家經(jīng)過考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。你相信嗎？ 學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

3.百慕大三角區(qū)發(fā)生這些失蹤的原因是什么？ 4.甲烷是怎樣產(chǎn)生的？ 5.甲烷為什么會(huì)溶解？

6.飛機(jī)和船只發(fā)生的意外一樣嗎？為什么？

7.你是怎樣理解“科學(xué)家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？

三、讓學(xué)生自瀆課文。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會(huì)讀并理解 要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。

3、通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

二、學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（8分鐘~10分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。

3.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑難？

4.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何理解的？ 5.這些解釋讓人信服嗎？ 6.“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？

三、串講課文

1、第一段（第一自然段）

敘述“魔鬼三角”出現(xiàn)的一系列疑難，人們對(duì)此眾說紛紜。1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。

2）科學(xué)家對(duì)疑案的種種解釋都不能自圓其說。3）學(xué)習(xí)句型 “連…….也…….”

這一句表示對(duì)所說的事實(shí)或情況加以強(qiáng)調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強(qiáng)語氣。“也”有時(shí)可以替換成“都”。如：

⑴ 他怎么連這么簡(jiǎn)單的字也（都）不認(rèn)識(shí)。⑵ 他很忙，連看也（都）沒看我一眼?！坝械摹械摹?還有的…….”

⑴ 操場(chǎng)上，同學(xué)們有的打籃球，有的打排球，還有的踢毽子。⑵ 星期天，大家有的呆在宿舍，有的上了街，還有的回了家。

2、第二段（第2~3自然段）介紹美國(guó)科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究對(duì)的證實(shí)。

1）海底的甲烷溶解時(shí)形成的氣泡上涌造成船只和飛機(jī)失蹤。2）研究隊(duì)對(duì)上述解釋作證。

3）學(xué)習(xí)句型“一旦…….使…….” 這個(gè)句型表示條件關(guān)系，“一旦”引出一定的條件，“就”引出這種條件下必然產(chǎn)生的結(jié)果，在口語中“便”可替換成“就”。例如：

⑴ 這里一旦失火，便（就）會(huì)引起更大的火災(zāi)。⑵ 小偷一旦遇到他，便（就）別想逃走。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè)

熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

三、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。

1）海底甲烷釋放時(shí)，水的密度會(huì)發(fā)生什么變化？ 2）甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？

3）失事船只和飛機(jī)為什么不發(fā)求救訊號(hào)？ 4）人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機(jī)殘?。?/p>

三、串講課文

1、第三段（第4自然段）

描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過。學(xué)習(xí)句型：“縱然……也……”

這個(gè)句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書面語中。“縱然”也可以省略為“縱”。例如：

⑴ 縱然困難再大，我相信他們也能克服。⑵ 那是我們縱然想學(xué)習(xí)也沒有條件啊?！俺耍?，……也……”

該句表示排除已知，補(bǔ)充其他，后面常有“也”與之后應(yīng)。例如： ⑴ 他除了有時(shí)打籃球外，也沒什么愛好。⑵ 這件事除我之外，小李也知道。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

“魔鬼三角”地區(qū)曾發(fā)生多起飛機(jī)和船只失蹤事件，人們眾說紛紜。后來有人提出“甲烷”說，這似乎能解釋疑案，也比較可信。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

4.用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

5.熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。

目的：掌握課文內(nèi)容。要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。

第六節(jié)

課文材料的運(yùn)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

2、每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用可我呢提供的材料，語言知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

二、復(fù)述課文——說的訓(xùn)練

1.每個(gè)學(xué)生在小組中復(fù)術(shù)，然后推選代表到全班復(fù)述。

2.全班課文復(fù)述比賽，看哪一個(gè)小組的代表復(fù)述得好，分別計(jì)分。

三、聽老師講故事——聽的訓(xùn)練

老師準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)之謎（如課后的“海底金字塔”或“喀納斯水怪”等），也可以是對(duì)課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)練習(xí)，例如回答問題、判斷對(duì)錯(cuò)、復(fù)述大意等。

四、讀的訓(xùn)練

找一篇關(guān)于自然之謎的文章，讓學(xué)生讀，加深對(duì)本課主題的解釋。

五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)（5）閱讀課后的短文。

（6）準(zhǔn)備結(jié)合本課主題發(fā)言。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí) 檢查方式：提問

第七節(jié)課

練習(xí)及課外閱讀

一、檢查復(fù)習(xí)

叫學(xué)生口頭回答問題

二、授新課

練習(xí)剩余部分（學(xué)生獨(dú)立做為主）閱讀理解：

先讓學(xué)生默讀，然后叫幾名學(xué)生，看誰讀得又快又好。學(xué)習(xí)文中的新字詞。

讓學(xué)生說出簡(jiǎn)要內(nèi)容和自己的體會(huì)。

三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

四、布置作業(yè)

內(nèi)容：復(fù)述課文

目的：鞏固所學(xué)知識(shí) 要求：必須掌握課文及課后練習(xí)。

方法：課前檢查。

第八節(jié)

交際練習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過具體情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。

二、交際話題

你知道什么未解之謎？給大家說說。

三、布置下一課的預(yù)習(xí)

1.重點(diǎn)詞語：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺、主動(dòng)、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等。2.給類詞語最好用所提示的方法學(xué)習(xí)。3.列出自學(xué)有困難的詞語，說明疑難之處。

四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)，布置作業(yè)：

寫作文：圍繞“……之謎”寫一篇短文?；蛘咄瓿删毩?xí)十。目的：鞏固新知識(shí)。

要求：認(rèn)真完成 方法：課上檢查。

第九課

歐洲到處?kù)o悄悄

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)本課的46詞語，要求會(huì)讀，懂意思。

重點(diǎn)掌握32個(gè)常用詞：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺、主動(dòng)、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“蘊(yùn)、瞭、吆、慕、喧、患、罕、偌、謐、軒、昂、憋”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，體會(huì)作者的寫作目的。

【教學(xué)步驟】

第一、二節(jié)課

檢查詞語的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)

1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。底蘊(yùn)：蘊(yùn)：事理深?yuàn)W的地方。差距：差：差別。距，距離 藏納：納：容納。極品：極，最上等的。

瞭望：瞭，登高處遠(yuǎn)望吆喝：吆、喝，大聲叫喊 慕名：慕，仰慕喧嘩：喧，聲音大。嘩，吵鬧

人滿為患：滿，全部充實(shí)；達(dá)到容量的極點(diǎn)。患，災(zāi)難

2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

平時(shí)：僅用于時(shí)間，區(qū)別于特定的時(shí)間。“平常”使用范圍廣，可用于各種食物。

自覺：側(cè)重自己有所認(rèn)識(shí)和覺悟。“主動(dòng)”側(cè)重不待外力推動(dòng)而行動(dòng)，跟“被動(dòng)”相對(duì)。

安謐：側(cè)重安穩(wěn)、正常和安靜的狀態(tài)，多用于具體環(huán)境，為書面語?！鞍察o”側(cè)重周圍。

安穩(wěn)，沒有吵鬧，多用于形容環(huán)境、心情或人的狀態(tài)。“安寧”側(cè)重秩序正常、心情安定，適用于社會(huì)秩序和人的心情。

三、檢查的步驟

1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。

2、又不懂不會(huì)的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個(gè)重點(diǎn)詞語造句。

2、抄寫詞語。

目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。

要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評(píng)，聽寫。

第三節(jié)課

初識(shí)課文

二、教學(xué)目標(biāo)

通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

三、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。

1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：歐洲為什么到處?kù)o悄悄？哪些方面體現(xiàn)了歐洲的“靜悄悄”？ “靜悄悄”說明了什么問題？請(qǐng)仔細(xì)閱讀體會(huì)。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

4.巴黎給人的第一感覺是什么？ 5.巴黎給作者的突出感覺是什么？

6.巴黎和英國(guó)、德國(guó)在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？

三、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別朗讀。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度

第四節(jié)課

課文理解1 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

b)運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。c)通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

4.學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。2.巴黎給人的第一感覺是什么？ 3.巴黎給作者的突出感覺是什么？

4.巴黎和英國(guó)、德國(guó)在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？

三、串講課文

1、第一段（第1自然段）

敘述作者但巴黎后的突出感覺是安謐和寧?kù)o。1）巴黎有兩千多年的歷史底蘊(yùn)的含義。2）巴黎的繁華和寧?kù)o形成鮮明的對(duì)比。3）學(xué)習(xí)句型“不論…….不論…….” 這個(gè)句型常與“都”一起使用，表示條件關(guān)系，“不論”引出條件“都”后面表示在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果。“不論”或“不管”。如： ⑴ 不論是誰，不論在哪里，都要遵守社會(huì)公德。

⑵ 不論在報(bào)紙上，也不論在電視上，現(xiàn)在人們都在談?wù)撨@件事。

2、第二段（第2~3自然段）

敘述作者在歐洲各地的感受。

1）參觀埃菲爾鐵塔和盧浮宮時(shí)，雖然人很多，但很安靜。2）在英國(guó)和德國(guó)的許多城市，人們說話都很輕。3）學(xué)習(xí)句型

“無論是…….還是…….都…….”

這個(gè)句型與上一個(gè)句型表示的關(guān)系都是條件關(guān)系，不同的是當(dāng)兩個(gè)并列的條件屬于同一類時(shí)，就用這個(gè)句型。例如：

⑴ 不論是你還是我，都應(yīng)該遵守學(xué)校的制度。

⑵ 不論是老師還是學(xué)生，都參加了這項(xiàng)有意的活動(dòng)。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前三個(gè)自然段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè) 熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

5.學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。i.在法蘭克福作者入住的酒店，開飯時(shí)間過了，為什么里面好像冷冷清清的？

ii.歐洲人吃飯時(shí)的情形是怎樣的？ iii.在歐洲，人們開車是怎樣通過紅綠燈路口呢？ iv.路人相逢是怎樣的情形？

三、串講課文

1、第三段（第4~6自然段）

敘述作者在歐洲各地的感受。

⑴法蘭克福特餐廳給作者的印象。⑵歐洲人在一些公共場(chǎng)合的情況。⑶歐洲人過馬路的情形。學(xué)習(xí)句型：

“只要……都……”

這是一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句，“只要”帶出一個(gè)充分條件“都”帶出這個(gè)條件下的必然結(jié)果。例如：

⑴ 只要參加今天學(xué)雷鋒做好事的同學(xué)，都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。⑵ 只要是六歲以上的兒童，都應(yīng)該上學(xué)?！氨M管……也……”

這個(gè)句型表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但轉(zhuǎn)折語氣較輕。前一分句表示承認(rèn)某種事實(shí)，后一分句表示前面的事實(shí)沒有產(chǎn)生應(yīng)有的影響和變化。⑴ 盡管我還小，也能幫父母做一點(diǎn)事了。⑵ 盡管我家不富裕，父母也還是讓我上大學(xué)。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

巴黎這個(gè)繁華的都市永遠(yuǎn)是寧?kù)o的，在德國(guó)和英國(guó)的許多城市，人麼說話都很輕，在整個(gè)歐洲到處都是靜悄悄的。相比之下，我們需要提高自己的綜合素質(zhì)。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

2、熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。目的：掌握課文內(nèi)容。

要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。

第十課

大兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)本課的18詞語，要求會(huì)讀，懂意思。

重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：凍僵、棉襖、氈帽、羊絨、懸崖、摸索、拂曉、剃、驅(qū)寒、厲害、實(shí)在、吃虧、聲張、警告等。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“僵、襖、氈、拂、剃、驅(qū)、憨”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，體會(huì)作者的寫作目的。

第一、二節(jié)課

檢查詞語的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)

1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。凍僵：僵，肢體不能活動(dòng)。棉襖：襖，有例子的上衣

羊絨：絨，人或動(dòng)物身上的短而柔軟的毛。冰雕：雕，雕刻。

懸崖：崖，山石或高地陡立的側(cè)面。驅(qū)寒：驅(qū)，趕走。寒，寒冷 憨厚：憨，樸實(shí)。厚，厚道

2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

摸索：著重指在方向不明、經(jīng)驗(yàn)不多的情況下尋找?！疤剿鳌敝刂笧榻鉀Q問題而多方現(xiàn)尋求答案。

拂曉：指天快亮的時(shí)候，常用于軍事行動(dòng)?！袄杳鳌敝柑炜炝恋教靹偭恋臅r(shí)候，常用于比喻。“凌晨”指半夜后到天亮的各個(gè)時(shí)候，有時(shí)還注明具體時(shí)間。

三、檢查的步驟

1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。

2、又不懂不會(huì)的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個(gè)重點(diǎn)詞語造句。

2、抄寫詞語。

目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。

要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評(píng)，聽寫。

第三節(jié)課

初識(shí)課文

3、教學(xué)目標(biāo)

通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

4、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：一位年輕的新兵把身上所有保暖的衣物送給了他人，又在暴風(fēng)中與死神艱難的搏斗了數(shù)小時(shí)，最終凍死在獲救的車輪下。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

（1）大兵給人的印象是什么樣的？（2）大兵是怎樣幫助車廂里的人？

（3）人們?yōu)槭裁凑J(rèn)為大兵應(yīng)該這樣做？為什么大兵自己也這樣認(rèn)為？

（4）為什么只有大兵感覺到了不詳？

（5）大病為什么沒有聲張，讓人們來幫助他？

三、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別朗讀。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1 4.學(xué)習(xí)目標(biāo)

a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

b)運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。c)通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容

和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

5.學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

1、這輛卡車為什么不開走？

2、車上有那些人？

3、車?yán)锏那闆r怎么樣？

4、為什么說大兵是乘客中穿得最保暖的人？

5、大兵為什么把大衣、帽子、手套、棉襖給了別人？

6、大病為什么不買棉襖？

三、串講課文

1、第一段（第1~4自然段）

敘述一輛卡車被困時(shí)車內(nèi)的情景，交待時(shí)間和背景。1）交待時(shí)間和背景，突出車內(nèi)的寒冷。2）注意文中是怎樣描寫車內(nèi)的情景。

2、第二段（上）（第5~16自然段，即從“那個(gè)兵”到“使他們的冷上加冷了…….）”

敘述大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送給的情景。1）描寫大兵的穿戴，突出大兵本來不會(huì)受凍。

2）體會(huì)大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送人時(shí)的想法。3）理解大兵不愿買棉襖的原因。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè)

熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

6.學(xué)生自己閱讀課文第十七至最后一自然段，即從“再后來，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。i.大兵為什么不買大頭鞋？ ii.大兵為什么用大頭鞋換半瓶酒？ iii.大兵為什么為什么下了車？

iv.司機(jī)領(lǐng)來救援人員時(shí)，大病為什么沒歡呼？ v.大兵是怎樣有一個(gè)人？

三、串講課文

1、第二段（下）（第17~27自然段，即從“再后來，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下…….）”

⑴描寫兵用大頭鞋換酒的過程。

⑵體會(huì)大兵用大頭鞋換半瓶酒。

2、第三段（第28~29自然段，即從“車被困在一條山路上”到最后”）敘述大兵止住了客車向懸崖邊下滑，救了全車的人。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

一輛客車被困在山路上，車內(nèi)非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車滑向懸崖，他用退墊在車輪下，最后被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車人的性命。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

4.熟讀本段課文，做到能流利地口述。目的：掌握課文內(nèi)容。

要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。

第五篇：雙語班漢語教案第三周

第三周（1，2）課時(shí)

課題：第六課 大自然的文字

詞語

前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2.聽寫詞語

3.同學(xué)們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？關(guān)于文字你想說些 什么？請(qǐng)大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.2.通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求做到會(huì)讀，會(huì)寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“招牌，星座，鶴，日歷，預(yù)兆，鐵鍬，門牌，號(hào)碼，青苔，水手，海員，農(nóng)藝師，晴朗，呼應(yīng)，學(xué)識(shí)，書，聳立，套”等重點(diǎn)詞語的讀音和寫法會(huì)讀，完全理解并會(huì)使用.教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語的意思及用法.處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運(yùn)用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解

教學(xué)步驟：

1.聽寫詞語.2.學(xué)習(xí)詞語的讀音.3.學(xué)習(xí)詞語的意思及用法.4.對(duì)疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］

1．【招牌】：（名）招，叫人來。? 2．【星座】：（名）天文學(xué)上為了研究的方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域叫做一個(gè)星座。

3.【日歷】：（名）歷，記錄年月日節(jié)氣的書，表等。4.【預(yù)兆】：（名）預(yù)，預(yù)先；兆，預(yù)先表露出來的跡象。.5.【鐵鍬】：（名）起砂，土的工具。例如：我買了一把鐵鍬。

6.【青苔】：（名）指陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。例如：我們的田地里有青苔。

7。（水手）：（名）船舶上負(fù)責(zé)艙面工作的普通船員。例如：他爸爸是一個(gè)水手。8。海員（名）：在海洋輪船上工作的人員的通稱。例如：海員在輪船 上到齊了。9。農(nóng)藝師（名）：會(huì)作物的栽培，選種等技術(shù)的人。例如：我爸是一個(gè)農(nóng)藝師。10。呼應(yīng)（動(dòng)）：一呼一應(yīng)，互相聯(lián)系或照應(yīng)。例如：他們前后呼應(yīng)來按時(shí)完成任務(wù)。

11。學(xué)識(shí)（名）：側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識(shí)和修養(yǎng)。多用于書面?！皩W(xué)問“ 可兼 12。聳立（動(dòng)）：側(cè)重表示高而突出?！按Ａⅰ皞?cè)重表示高而直?！耙倭ⅰ皞?cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，可用于人。

［小組活動(dòng)］

第一組：聽寫并默寫詞語。

第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本科詞語寫一段話。

［板書設(shè)計(jì)］ 第六課 大自然的文字

* * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句

小組活動(dòng)＿ ＿分組做練習(xí)

［作業(yè)］

1.默寫詞語并用重點(diǎn)詞語造句.2.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容.第一周（3，4）課時(shí)

課題：第六課 大自然的文字

課文理解

前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.默寫詞語并朗讀課文片段。

2.同學(xué)們，提到文字我們首先會(huì)想到印在或?qū)懺诎准埳系奈?/p>

字。但今天，我們要講的文字不是寫在和印在白紙上的文字。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家，科普作家伊林的“大自然的文字“。

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

2.能流利并有感情地朗讀課文，體會(huì)并理解作者在文章中表達(dá)的思想感情.3.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：

3.運(yùn)用邊讀邊想的方法讀懂每一個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力.4.利用課文材料，聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實(shí)交際能力.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，字句的含義.教學(xué)難點(diǎn)：課文的敘述方式和表達(dá)的思想感情.處理法：通過交流體會(huì)，討論理解重難點(diǎn).教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解

教學(xué)步驟：1.組織學(xué)生獨(dú)立閱讀課文.2.老師范讀課文..3.解釋疑難詞語并句型。

5.用問答式鞏固段落的內(nèi)容...課文的分析：

第一段落（第1～2自然段）

* 小結(jié)：敘述認(rèn)識(shí)書面文字的好處。

第二段落：（第3～24自然段）

* 小結(jié)：介紹什么 是大自然的文字。

* 第一層（3－4）承上起下，總說大自然的文字。

* 第二層（5－22）具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認(rèn)識(shí)這些文字的意義，作用。

* 第三層（最后一自然段）總說認(rèn)識(shí)大自然文字的方法。* 學(xué)習(xí)句型 像。。一樣

這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處。剛下了一場(chǎng)大雨，外面像冬天一樣冷。不是。。而是。。

這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。我不是看你可憐，而是真心想幫你。

［小組活動(dòng)］

第一組：朗讀課文回答問題。第二組：朗讀課文。

第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。

第四組：談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和觀察方法，大家共同增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

［板書設(shè)計(jì)］ 第六課 大自然的文字

第一段（1－2）第二段（3－24）

大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會(huì)它，用它為我們服務(wù)。

作業(yè)：1.背誦課文.2.做課后練習(xí).第三周（5）課時(shí)

課題：第六課 大自然的文字

練習(xí)

前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.背課文.2.造句：1.像…………一樣

2.不是 ………而是…… 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 通過做練習(xí)，鞏固已學(xué)內(nèi)容.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過做練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。.教學(xué)重點(diǎn)：理解練習(xí)要求。并按要求做練習(xí).教學(xué)難點(diǎn)：在生活中運(yùn)用.處理法 ： 把重點(diǎn)字，詞用舉例的方法講給學(xué)生聽.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講練結(jié)合（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）

練習(xí)

一：用指定的詞語回答下列問題： 1.看鳥的飛行可以預(yù)測(cè)天氣變化。2.我會(huì)分辨星座的。3.我們那兒的氣候炎熱。4.喀什的房子都?xì)Я恕?.我勉強(qiáng)自己也聽不懂。二，模仿造句：

1.就像每天上七節(jié)課一樣，星期六也要上七節(jié)課。2.要想考上大學(xué)，就應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。3.即使他的學(xué)習(xí)不太好，但他也照樣玩。三，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢竿瓿删渥樱?2.3.4.B 5.四.根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?1.2.3.4.D 5.6。7。

注：練習(xí)

（六）已在當(dāng)堂上口頭完成（略）

作業(yè)：

寫作文：觀察自然界的事物或現(xiàn)象，然后把它描敘出來。預(yù)習(xí)課文二。

第三周（6）課時(shí)

課題：第六課 課文

（二）大自然的語言

詞語理解

前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2.聽寫詞語

3.同學(xué)們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？你也應(yīng)該發(fā)揮一下自己的想象力，想說些什么？關(guān)于大自然的語言你知道什么嗎？請(qǐng)大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.2.通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求做到會(huì)讀，會(huì)寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“萌芽，周而復(fù)始，簡(jiǎn)便，襲，推移，銷聲匿跡，起源，孕育，相繼”等重點(diǎn)詞語的讀音和寫法會(huì)讀，完全理解并會(huì)使用.教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語的意思及用法.處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運(yùn)用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解

教學(xué)步驟：

1.聽寫詞語.2.學(xué)習(xí)詞語的讀音.3.學(xué)習(xí)詞語的意思及用法.4.對(duì)疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］

1．【萌芽】：（動(dòng)）1，植物生芽，比喻事物剛發(fā)生。2，比喻新生的，未長(zhǎng)成的事物。例如：我的夢(mèng)想剛剛萌芽了。

2．【銷聲匿跡】：（組）不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。例如：經(jīng)過公安部門的嚴(yán)厲打擊，倒賣發(fā)票者已銷聲匿跡。

3.【周而復(fù)始】：（組）轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。例如：季節(jié)的春夏秋冬，植物的生長(zhǎng)榮枯，周而復(fù)始，年年如此。

4.【起源】：（動(dòng)）1，開始發(fā)生。2，事物發(fā)生的根源。例如：世界上一切知識(shí)無不起源于勞動(dòng)。這個(gè)故事起源于希臘神話。

5.【簡(jiǎn)便】：（形）簡(jiǎn)單方便。例如：做事要周到，不要光圖簡(jiǎn)便。6.【孕育】：（動(dòng)）懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。7.【襲】：（動(dòng)）照樣做，依照著繼續(xù)下去。抄襲，因襲。8.【相繼】：（動(dòng)）一個(gè)跟著一個(gè)。例如：同學(xué)們相繼發(fā)言。

9.【推移】：（動(dòng)）（時(shí)間，形勢(shì)，風(fēng)氣等）移動(dòng)或發(fā)展。例如：日月推移。

［小組活動(dòng)］

第一組：聽寫并默寫詞語。

第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本課詞語寫一段話。

［板書設(shè)計(jì)］

第六課 課文

（二）大自然的語言 * * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句 小組活動(dòng) —— 分組做練習(xí)

［作業(yè)］

聽寫并默寫詞語

第三周（7，8）課時(shí)

課題：第六課 課文

（二）大自然的語言

課文理解

前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.默寫詞語并朗讀課文片段。

2.一年有幾個(gè)季節(jié)？你是怎么么知道的？這就是大自然告訴

我們的。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韻，大自然以它獨(dú)特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

2.能流利并有感情地朗讀課文，體會(huì)并理解作者在文章中表達(dá)的思想感情.3.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：

3.運(yùn)用邊讀邊想的方法讀懂每一個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力.4.利用課文材料，聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實(shí)交際能力.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，字句的含義.教學(xué)難點(diǎn)：課文的敘述方式和表達(dá)的思想感情.處理法：通過交流體會(huì)，討論理解重難點(diǎn).教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解

教學(xué)步驟：1.組織學(xué)生獨(dú)立閱讀課文.2.老師范讀課文..3.解釋疑難詞語并句型。5.用問答式鞏固段落的內(nèi)容...課文的分析： 師提出問題，生答

1.2.3.4.5.6.7.8.9.* 春節(jié)過后大地有了什么變化？ 年年過得怎么樣？ 什么叫物候？

什么是人民時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)？ 什么叫物候?qū)W？

物侯學(xué)與氣候?qū)W有什么不同？ 自然現(xiàn)象與氣候之間有什么聯(lián)系？ 物候知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么作用？ 物侯對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性在哪里？

第一段落（第1－3自然段）

小結(jié)：講述了什么叫物候。

第二段落：（第4～6自然段）

* 小結(jié)：講述了自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系和物候知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的作用。

［小組活動(dòng)］

第一組：朗讀課文回答問題。第二組：有感情地朗讀課文。第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。第四組：說出自己的讀后感。

［板書設(shè)計(jì)］

第六課 課文

（二）大自然的語言 作業(yè)：1.背誦課文.2.做課后練習(xí).3.預(yù)習(xí)新課。

組長(zhǎng)意見：