第一篇：雙語班漢語二年級上冊《差點兒忘了》教案

授課時間：2012年10月15日—— 2012年10月19日 第七周七課時

課題：第七課 差點兒忘了

教學目標：

知識與技能

1.正確、流利的朗讀課文

一、課文二。2.能識讀24個詞語并掌握它們的意思

3.學習句型“不是···嗎？”、“差點兒 + 動詞”、“不是···就是···”、“動詞 + 了 + 動詞”。4.學習“氵”的意思，由它組合漢字。5.熟練掌握7個漢字的書寫規律。

6.讓學生能用漢語說出自己的生活習慣、學習習慣。過程與方法

1.學生通過“聽、說、讀、寫”，讓學生不斷積累漢語詞匯。

2.老師示范引導學生學會用漢語說話、做事以及做題。情感態度與價值觀

1.通過課文一、二的學習，讓學生懂得在平時的學習和生活中，應該認真、有規律地生活，使想也是養成良好的行為習慣。

2.通過兩篇課文的學習，培養口語交際的能力和識讀漢字的能力。

教學重點：

1.正確、流利的朗讀課文

一、課文二。2.會認、會寫24個詞語 3.會用“氵”組合漢字 4.正確、規范書寫7個漢字。

教學難點：

1.通過課文、句型學習，培養口語交際的能力和識讀漢字的能力。

2.通過漢字學習，積累漢字詞匯量，規范學生書面表達能力。

教學方式：

師：示范、引導

生：模仿、替換

教學準備：

教科書、掛圖、生字、詞卡片、配套練習冊

課時安排：

七課時

第一課時 · 課文一（課文學習）

教學過程：

一、導入

老師通過簡單的溝通了解學生的生活習慣，如：幾點起床？幾點睡覺等。也可以詢問學生，是否經常忘事兒？為什么會忘記？

二、閱讀課文

1.師示范讀，讓學生對課文內容作整體了解，同時

對生詞又初步認識。

2.提出問題，讓學生帶著問他閱讀課文。

A．玉素甫江為什么不想早起床？

B．他和同學們約好要去干什么？

3.小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思。

4.小組討論，回答老師的問題。

5.說說自己有什么問題不明白，可以請其他同學回

答。

三、理解詞語

1.不懂的詞語，在小組交流學習，互幫互學，師做適當引導。

2.老師在講解詞語時采用不同的方法，如：圖示、情景理解、動作示范、實物展示等。

3.重點掌握：睡、洗、反正、約

反正：用在后一句或前一句，指明情況或原因。如：①我們自己寫吧，反正時間還早。

②反正要去不如現在就走。

四、朗讀課文

1.同桌之間分角色自讀課文。

2.學生比賽朗讀課文，看誰讀的標準，讀的通順。

五、課堂小結

1.請一個同學先試著用自己的話說課文的內容，其他同學可以幫忙補充。

2.分小組派代表參加復述課文的比賽。

鞏固練習：

一、組詞。

春（）（）民（）（）還（）（）聲（）（）

步（）

二、寫出反義詞。進－（）無－（）哭－（）

布置作業：

抄寫詞語

教學反思：）少－（單－（遠－（海（）（）

先－（）

外－（））））

（第二課時 · 課文一（句型學習）

教學過程：

一、復習導入

聽寫上節課的詞語。

二、句型學習

1.“不是····嗎？”是一個反問句，重復對

方的話，表示提醒、不理解，含有責備和不滿意的意思。

課文例句：

你不是和伊明他們約好去王奶奶家做好事嗎？

老師例句：

你不是同意了嗎？怎么又不同意了呢？

他不是你們班的嗎？怎么在這里學習呢？

2.“差點兒 + 動詞，·····”是一個固定格式，來表示某件事兒要發生了。

課文例句：

我差點兒忘了。

老師例句：

差點兒遲到

差點兒倒了

差點兒哭了

差點兒沒買上

差點兒去不了

3.句型學習的方法是：

（1）模仿：大量朗讀，獲得最基本的感性

認識，然后結合自己的情況說。

（2）替換：可以局部替換句中的某一個

成分，以便熟練掌握句型，能夠真實的介紹自己的情況。

三、課文復述和表演

1．每個人在小組中復述課文，不完善之處，其他人幫忙補充。

2．兩人一組進行對話表演，要求用自己的話表述。

四、課堂小結

1.全班集體跟著老師一起完整的復述課文

2.抽查讓學生根據老師板書上的句型來自己

表達。

鞏固練習：

一、讀拼音，寫詞語。

zi

ji

kou

ke

zhong

yu

（）

（）

（）

gu shi hou

ban（）

（mei

tian

zi（）

（二、給下列加橫線字注音。

使勁（）

瓶子（）

呤誦（）

布置作業：

熟讀課文

教學反思：

fa

pang）

（yan zi yu）

砸缸（稱贊（撥水（bian））））

第三課時 · 課文二

教學過程：

一、導入

請同學們說一說每天放學后都做些什么？平時大家的文具或其它物品用完了之后是怎么擺放的？有沒有養成整齊擺放的習慣？

二、閱讀課文

1.師示范讀，讓學生對課文內容作整體了解，同時對生詞又初步認識。

2.提出問題，讓學生帶著問他閱讀課文。

A．小玲的桌子為什么總是亂糟糟的？

B．小玲上學總是忘了什么？

C．媽媽為什么提醒小玲？小玲明白了什

么？

D． 小玲是怎么樣改正自己的不足的？

3.小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思。邊讀變思考老師提出的問題。

4.小組討論，回答老師的問題。

5.說說自己有什么問題不明白，可以請其他同學回答。

三、讀懂課文

（一）理解詞語

1.不懂的詞語，在小組交流學習，互幫互學，師做適當引導。

2.老師在講解詞語時采用不同的方法，如：

圖示、情景理解、動作示范、實物展示等。

3.重點掌握：提醒、忘、整理。

提醒：和前面所學的“安排、派”等的用法一樣，后面接提醒的對象和干的事情。如：提醒大家別遲到。大家互相提醒，下午早點兒禮堂開會。

（二）句型學習

“不是····就是····”，用組合的方法學

如：

他不是去教室，就是回宿舍了。

星期天他在家不是學習，就是幫媽媽

干家務。

組合:將兩個（或兩個以上的）句子，加上關

聯詞，組合成一句話。

早晨，他跑步。/ 早晨他做操。

每天早晨，他不是跑步，就是做操。

四、課堂小結

1.學生自讀。

2.小組齊讀。

鞏固練習：

我會連

mián

lián

jīnɡ

qínɡ

sǎ

yuǎn

yùn

睛

棉

晴

蓮

遠

運

灑

布置作業：

抄寫生詞

教學反思：

第四課時 · 偏旁部首的學習

教學過程：

一、復習導入

請同學們說說自己我們已經學過哪些偏旁部首？他們的意義都是什么呢？今天我們再來認識一個新的偏旁部首。

二、新課學習

本課主要學習“氵”。

1.先通過一些由“氵”構成的字引導學生理解它的意義，如：江、清、活、漂、淋、漠、潮、湖、港、湘、匯、汗、漢、汁、法、沫、波··等即與“水”有關，“氵”來源于“水”。2.注意書寫，引導學生知曉“氵”，注意書寫規則。3.老師示范書寫，學生模仿聯系。4.看看還有哪些“氵”的漢字。

三、課堂小結

比一比誰想的多又快

鞏固練習：

想一想，造樣子寫漢字，并組詞

如： 亻（們）（我們）（你）（你好）讠（）（）扌（）（）亻（）（）口（）（）艸（）（）氵（）（）

布置作業：

做練習冊上會做的題

教學反思：）（）（）（）（）（）（、（）（）（）（）（）（）

第五課時 · 學寫漢字

教學過程：

一、前提測評

開火車認讀學過的生字、詞卡片。

二、導入

上節課我們學習了新的偏旁部首，那么這節課你們說說我們該學習什么了？（學寫漢字）板書課題

三、新課學習

1.要求學生給生字表上的漢字注音，老師巡視，檢查。

2.老師正音示范，并板書讓學生看看有沒有寫錯的及時改過來。要求學生按部件書寫：點、床、反、忘、叫、次、功。

4.老師板書示范書寫，學生練習本上跟寫。

5.齊讀漢字筆畫，并書空。

6.老師示范引導學生組詞，學生替換，盡量用自己會寫的漢字進行組詞。

8.要求正確書寫以上7個漢字，掌握他們的意思。

9.老師示范組詞，學生擴展。如：四點、木床、忘記、反正、叫人、功課

四、課堂小結

1.學生練習書寫，把書上的田字格寫滿

2.進行寫字展評

鞏固練習：

把下面的字用直線連起來組成一個新字，并寫在（）里。立

禾

日

走

女

木

日

日

月

里

也

千

馬

幾

（）（）（）

（）（）

（）（）

布置作業：

書寫漢字

教學反思：

第六課時 · 口語交際

教學過程：

一、用所學的詞語和句型進行交際

話題一：說一說你的生活或學習習慣。

要求用上下列詞語：“起床、洗、刷牙、早

飯、整理、睡”。

話題二：說一說你每天做完功課后會做些什么？

話題三：請大家舉例說明怎樣做才能養成良好的行

為習慣？

要求用上句型“不是···嗎？”、“差點兒 +

動詞”、“不是···就是····”

讓學生先在小組中交流，再由小組派代表在全班進行交流。

三、看圖說話

完成教材中的口語交際第四題？

四、課堂小結

小組派代表在全班進行交流，完整的講述你所知道的交通規則。

鞏固練習：

用下面的詞語組成一個通順的句子。（注意加上標點）

1、我的 荷葉

涼傘

是

__________________________________

2、專心

老師

同學們

聽

講課

__________________________________

布置作業：

完成練習冊

教學反思：

第七課時 · 練習及書面表達

教學過程：

一、說一說

1、說一說玉素甫江是個什么樣的孩子。

2、你也像玉素甫江一樣幫助過別人嗎？

三、讀一讀，練一練

讀一讀短文《爺爺學英語》，用自己的話說一說。

四、練一練，寫一寫

做書面表達練習題。

五、課堂小結

完成本單元練習冊不會的題。

鞏固練習：

一、給字加偏旁組字，再組詞。

主_______（）

元_______（）

可 ______（）

人_______（）

才_______（）

早______（）

二、用直線把下面的詞語連起來。

雪白的楊樹

朝霞

快樂的節目

和風

綠色的頭發

碧水

高高的葉子

山清

布置作業：

完成練習冊

教學反思：

水秀藍天晚霞細雨

第二篇：雙語二年級漢語上冊

雙語二年級漢語上冊

第十一課熱鬧的巴扎 課文二 趕巴扎

莎車二小小學 阿依古麗·托合提授課時間： 2017年1月18日

課題 ： 第十一課 熱鬧的巴扎 教學內容： 趕巴扎（課文二）教學目標

1、通過自讀課文，師生共同合作，使學生理解課文內容，掌握課文的內容，掌握課文的敘述順序。

2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀，并且在讀基礎上培養學生閱讀能力及口語表達能力。

3、通過課文的學習給予學生在巴扎上買東西時不要隨便摸人家的東西，首先要交錢然后再買東西，要做文明的小顧客，在巴扎上注意安全等方面的教育。

教學重點：能理解課文內容。教學難點：

提出的問題。讓學生掌握課文知識的基礎上，能回答按課文內容教學手段： 電腦課件，有關圖片 教學過程

一，組織教學

老師先檢查學生的到校情況，并讓全體學生聽寫詞語，分寫漢子的方法來掌握學生的復習舊知情況。二，創設情景，激趣導入

師：同學們，我們艾西曼鎮的巴扎日是哪一天？你們去過我鎮的巴扎嗎？（去過），那巴扎上有什么？你們能說出來嘛？今天老師給你們帶來了好多張圖片，你們認一認？圖片上的是什么東西？（課件上展示圖片讓學生一個一個地說出來）

同學們 真聰明，那老師再問一下，剛才我們所看到的東西我在什么地方能買到？

好：那就我們今天一起來學習關于巴扎的一篇課文。（老師板書課題并講解）三，學習新知

1.老師范讀對話，組織學生注意聽講，讓學生注意聽。

2.老師領讀對話，組織學生跟著讀。（朗讀次數視學生的掌握情況而定）

3.老師組織學生自讀自理解課文。4.指名讀課文并及時糾正讀音上的錯誤。5.老師邊讀課文邊師生一起講解課文。

問:哪一天是節假日？ 問:節假日人多不多？ 問:巴扎 有什么呢吧？ 問:有什么好吃的？ 四.鞏固練習：

根據課文內容 選擇正確答案;1.巴扎有許多（）的東西。A:不好 B:好玩 C:好吃 2.節假日巴扎是（）。A:亂 B:熱鬧 C:人少 思考問題

1.巴扎日，人們都會做什么？ 2.人們為什么去趕巴扎？

3.巴扎有什么？孩子們喜歡去巴扎嗎？ 4.節日的巴扎和平時的巴扎有何不同？ 種:zhong 動詞，讀第四聲，偏旁是《禾木旁》 句型

有的人是去賣自己家種的瓜果,有的人是去 買生活用品 有的…………有的………….五．課堂小結：

通過本課課文你到底學到了什么？

六、拓展延伸。

以后我們在逛街的時候不要隨便摸人家的東西，首先要交錢然后再買東西，要做文明的小顧客，在巴扎上跟著爸爸媽媽一起走，不要失蹤，注意安全。

六.作業 口頭作業：熟讀課文

書面作業；做一做練習冊 32頁。板書設計

第十一課 熱鬧的巴扎 趕巴扎（課文二）

1.哪一天是節假日？ 2.節假日人多不多？ 3.巴扎 有什么呢吧？ 4.有什么好吃的？ 課后反思：

第三篇：初中九年級上冊漢語雙語班

第十三課電腦時代 詞語

教學目標：通過學生的預習，檢查，講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，能理解，會用的程度。

教學重點：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學難點：實際生活能夠靈活運用本課詞語。教學手段：黑板、詞典。教學方法：啟示法，解決法。教學過程：

1、導入新課（前提測評與導入新課）

2、學生自學詞語，達到會讀，會寫（老師測試學生學習詞語情況）

3、講解詞語（老師進行講解）。給每個重點的詞語造句。

4、學生掌握詞語意義自己造句，老師糾正寫生的錯誤。

5、小結詞語講解，布置作業。詞語：

演奏：演：表演。奏：彈奏樂器。用樂器表演。視野：視：看。野：范圍。眼睛能看到的范圍。否認：否：不。認：承認。不承認。開闊：開：范圍廣。闊：空間大。（面積或空間）寬廣。關鍵：比喻事物最重要的部分。

日益：書面語,表示“越來越”的意思，多指向好方向發展。“越來越”使用范圍較廣。擁有：常用于書面語，多用于較重大的，具體事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于書面語，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具體事物。如：這只是一個渺小的螞蟻窩。

威力：強大的使人畏懼的力量，具有巨大推動或摧毀作用的力量。落伍：掉隊，比喻人或事物跟不上時代。摧毀：用強大的力量徹底破壞，毀滅。板書設計：第十三課電腦時代

詞語

詞語解釋

練習

作業

第十三課電腦時代 課文

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教用書，詞典，黑板。教學方法：領讀，齊讀，講解。教學過程：

1、導入新課

關于電腦你了解多少？你認為電腦在生活，工作，學習中可以起什么樣的作用？

2、進行領讀，齊讀，達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。課文

要求帶著以下問題閱讀：

1、為什么說電腦正一步步地改變著我們的生活？

2、為什么說電腦改變著每個人的學習，工作和生活方式？

3、電腦網絡創造了什么？

4、為什么說地球變得越來越小？

5、微軟公司什么發展很快？

串講課文

第一段（第1自然段）敘述當今時代已經進入電腦時代。（1）注意文中描述電腦時代已經到來的句子。（2）文中從幾個方面說明電腦時代已到來。

第二段（2~4自然段）敘述電腦在日常生活中的作用。（1）文中是怎樣舉例說明的。

（2）文中對“網絡文化”持什么態度？（3）學習句型： “當······的時候，當······的時候” “當······的時候”連用，強調在多種情況下出現的事件。“從···到···，只有···，卻····”

這一句型前句表示數量，時間少或短，后句表示轉折。第三段（第5自然段）描述與電腦有關的行業目前的情況。深刻理解“電腦技術將成為關系國家命運的關鍵技術”這句話。第四段（6~7自然段）描述人們對電腦時代的思考。板書設計：第十三課電腦時代 課文

回答問題

句型學習串講課文

作業 作業：預習課文二

第十三課電腦時代 課文二

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：串講課文，領讀。教學過程：

1、導入新課（前提測試與導入新課）

2、進行領讀，齊讀課文達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。

4、全班學生分組討論以下問題 如何學習，使用電腦，它利大于弊還是弊大于利。

課文二

根據課文內容回答問題

1、什么是信息高速公路？

2、人們通過信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路給人們的學習，工作，生活帶來哪些方便？

4、如何通過信息高速公路享用人類的文化財富？

5、關于信息高速公路，你還知道些什么？

詞語解釋：

劇院：劇場，用作較大劇團的名稱。

行情：市面上商品的一般價格，也指金融市場上利率匯率證券價格等的一般情況。劇本：戲劇作品，由人物對話或唱詞以及舞臺指示組成。

演示：利用實驗或實物，圖表把事物的發展變化過程顯示出來，使人有所認識或理解。會診：幾個醫生共同診斷疑難病癥。板書設計：

第十三課電腦時代 課文二

信息高速公路

回答問題

句子學習串講課文

作業 作業：預習新課

第十四課 騎車暢游紫禁城

詞語

教學目標：通過學習的預習，檢查，講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，能理解，會用的程度。

教學重點：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學難點：實際生活能夠靈活運用本課詞語。教學手段：黑板，詞典。教學方法：啟示法，解決法。教學過程：

1、導入新課（前提測評與導入新課）

2、學生自學詞語，達到會讀，會寫（老師測試學生學習詞語情況）

3、講解詞語（老師進行講解）。給每個重點的詞語造句。

4、學生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學生的錯誤。

5、小結詞語講解，布置作業。詞語：

門檻：門框下部挨著地面的橫木。

頭盔：盔，金屬帽子。用來保護頭的金屬帽子。仿真：仿：模仿。模仿真實的。

直觀：直：直接。觀：觀察，感受。直接感受觀察的。傳感器：器：有專門用途的器官或儀器。傳遞感覺的儀器。暢游：常用于書面語，指舒暢地游玩，突出玩得很高興。“游覽”則突出參觀。觀看。惋惜：常用于書面語，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。輔助：從旁幫助，協助。

集成：為完成某一個項目而匯總各方面的技術，設備，材料等，完成一定的功能。

明確：清晰明白，指概念表達得很明了清楚，使讀者或聽者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板書設計：第十四課騎車暢游紫禁城 詞語 詞語解釋 練習作業 作業：抄寫詞語

組長簽名：

課后反思：

第十四課騎車暢游紫禁城 課文一

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1、導入新課，前提測評

電腦游戲利用虛擬技術，使人有一種身臨其境的感受，受到許多青少年的喜愛。有人認為電腦游戲對青少年有害。請談談你的看法。

2、進行領讀，齊讀，達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。課文 要求帶著以下問題閱讀：

1、北京的紫禁城過去式誰住的？

2、作者騎著一輛什么樣的自行車？

3、作者騎車暢游的情況怎樣？

4、虛擬技術是誰提出的？

5、40年代為什么要研究虛擬技術？

6、60年代到70年代虛擬技術有了什么發展？ 串講課文

1、第一段（第1自然段）敘述紫禁城的大概情況（1）注意文中介紹紫禁城的方法。

（2）強調紫禁城無法騎車，和下文作一對比。（3）學習句型： “不僅···而且”

這一句型表示遞進關系的復句。例如：小張不僅工作認真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通過親身感受，介紹了什么是虛擬技術。（1）文中是怎樣描寫騎車暢游紫禁城的？（2）作者在暢游紫禁城時的心理描寫。

第三段（5~8自然段）敘述虛擬技術的發展歷史及前景。（1）注意敘述的時間順序。

（2）注意虛擬技術發展到各個階段的描述。（3）作者為什么要舉開車的例子？

板書技術：第十四課騎車暢游紫禁城 課文

回答問題 句型學習串講課文 作業 作業：預習課文二

第十四課 騎車暢游紫禁城 課文一

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1.導入新課（前提測評與導入新課）2.進行領讀，齊讀課文達到準確的發音。3.講解課文并學習句型，學生會使用。

4.分組討論以下問題：介紹一種你熟悉的電腦游戲，在說一說電腦游戲的利和弊。課文二

根據課文內容回答問題。

1、“我”為什么上網聊天？

2、“我”剛上網聊天時的情況是怎樣的？

3、“我”的網友是些什么人？他們對“我”有什么幫助？

4、“我”為什么對網友心存感激？ 詞語解釋：

慶幸：為事情意外地得到好的結局而感到高興或非常喜悅。

網友：是一種特殊的朋友。與一般意義上的朋友不同在于，是通過網絡媒介而相識乃至相知的，現實中見面較少或根本沒有見面。以往：平常的時候。

自卑：低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。狀態：一種情況。閱歷：（1）經歷：他經歷過的事情可多了。（2）經歷過的事，生活中積累的知識，經驗：經歷豐富。修養：指人的修為何涵養與人的性格心理道德，文化等有著緊密的聯系，即為人綜合素質的表現。板書設計：第十四課騎車暢游紫禁城 課文二 網友

回答問題 詞語解釋 句子學習作業 作業：預習新課

第十五課 最美的眼神 詞語

教學目標：通過學習的預習，檢查，講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，能理解，會用的程度。

教學重點：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學難點：實際生活能夠靈活運用本課詞語。教學手段：黑板，詞典。教學方法：啟示法，解決法。教學過程：

1、導入新課（前提測評與導入新課）

2、學生自學詞語，達到會讀，會寫（老師測試學生學習詞語情況）

3、講解詞語（老師進行講解）。給每個重點的詞語造句。

4、學生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學生的錯誤。

5、小結詞語講解，布置作業。詞語： 拯救：拯：“救”的意思。澆灌：“澆”和“灌”同義，都有讓水進入的意思。慶祝：慶，慶賀。祝：祝賀。

營造：營：經營。造：創造。努力創造（環境，氣氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己認為不如別人。電子郵件：由電子信號傳出的信件。效果：“效果”多指好的結果，“結果”則是個中性詞。喪失：“喪失”多用于抽象事物，語意較重。“失去”既可用于具體事物。沮喪：“沮喪”，非常灰心，語意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒護雙方中的一方，多含貶義。“保護”則多含褒義。蕩滌：“蕩滌”，書面語，徹底清洗的意思，語意比“洗滌”重。精英：精華，出類拔萃的人。板書設計：第十五課最美的眼神 詞語解釋 練習作業 作業：抄寫詞語

第十五課最美的眼神 課文

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1.導入新課，前提測評

從小學到初中，你認為哪些老師的哪些方面影響了你？請回顧，思考，然后陳述出來。

2.進行領讀，齊讀達到準確的發音。3.講解課文并學習句型，學生會使用。

4.分組討論以下問題：你們和老師是怎樣交流的？ 課文

要求帶著以下問題閱讀：

1.羅老師是怎樣一位老師？ 2.學校決定揭開什么謎底？ 3.反饋回來的問卷答案有幾種？ 4.第二次反饋回來的答案是什么？ 1.羅老師的眼神表達了什么？

2.學生為什么從羅老師的眼神中得到了信心？

3.作為一名教師，怎樣才能具有羅老師那樣的眼神？ 串講課文

第一段（第1自然段）

敘述一所重點中學校慶時為什么要做一項調查的原因。（1）提出問題，引出下文。

（2）注意文中是怎樣說明羅老師德高望重。（3）學習句型： “在······之際”。這一句型表示“在···的時候”，多用于書面語中。例如：在我們危難之際，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

敘述學校兩次調查所得到的結果。

（1）兩次調查從不同側面描述了羅老師的偉大。（2）兩次調查，更突出看課文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了羅老師的眼神具有如此影響力的原因。（1）注意文中描寫羅老師眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在對人的影響上，愛的澆灌和人性地感召，永遠高于其他形式”這句話。板書設計：第十五課最美的眼神 課文

回答問題 句型學習串講課文 作業 作業：預習課文二

第十五課 最美的眼神 課文二

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1、導入新課，前提測評（前提測評與導入新課）

2、進行領讀，齊讀到達準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。

4、全班學生分組討論以下問題：你注意過老師的眼神沒有？老師通過眼神表達了什么？

課文二

根據課文內容回答問題。

1、“我”是怎樣開始學習的？

2、第一學年考試，“我”為什么得了倒數第一？

3、陳玉峰老師是怎樣幫助“我”的？

4、“我”為什么喜歡上數學？

5、洪彥遠校長又是如何幫助“我”，鼓勵“我”的？

6、為什么說去日本留學是“我”一生事業的轉折點？

7、為什么今天才可以為國家的富強而作貢獻？ 詞語解釋：

欺侮：欺負。欺侮人。

反感：發對或不滿的情緒，如：你這樣說話容易引起他們的反感。雜糧：稻谷，小麥以外的糧食，如：玉米，高粱，豆類等。

存心：懷著某種念頭。存心不良。他說這番話，不知存著什么存心。腐敗：（1）腐爛：不要吃腐敗的事物。木材涂上油漆，可以防止腐敗。（2）（思想）陳舊；（行為）墮落；腐敗分子。（3）（制度，組織，機構，措施等）混亂，黑暗，政治腐敗。板書設計：第十五課最美的眼神 課文二 恩師

回答問題 詞語解釋 句子學習作業 作業：預習新課

第十六課 就這樣被你感動

詞語

教學目標：通過學習的預習，檢查，講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，能理解，會用的程度。

教學重點：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學難點：實際生活能夠靈活運用本課詞語。教學手段：黑板，詞典。教學方法：啟示法，解決法。教學過程：

1、導入新課（前提測評與導入新課）

2、學生自學詞語，達到會讀，會寫（老師測試學生學習詞語情況）

3、講解詞語（老師進行講解）。給每個重點的詞語造句。

4、學生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學生的錯誤。

5、小結詞語講解，布置作業。詞語：

嘉賓：嘉：美好的，尊貴的，賓：客人。尊貴的客人。告誡：告：警告。誡：勸誡。警告勸誡。旋律：音樂有高低，有節奏的規律。教化：教育感化。

套：在課文中作動詞用，引出（真情實話）的意思。“套”常作量詞，如：一套衣服，一套房子。侃：閑談；閑扯。方言用語。“閑聊”一般用語。會心：領會到別人沒有明確表示的意思。陣容：隊伍所顯示的力量。溫馨：溫暖而顯示有花的香氣。別出心裁：獨創一格，與眾不同。

到達：到：實現。多指抽象的某個目標或某種程度。如你的舞蹈動作還沒有達到標準。閑聊：閑談。如閑聊一會兒，與別人閑聊。板書設計：第十六課就這樣被你感動 詞語解釋

練習作業

作業：抄寫詞語

第十六課就這樣被你感動 課文

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1、導入新課，前提測評

關于雷鋒的故事或雷鋒精神，你知道多少？

2、進行領讀，齊讀達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。

4、分組討論以下問題：丁大衛最令你感動的是什么？你怎么樣評價他？

課文

要求帶著以下問題閱讀：

1、丁大衛是什么人？

2、丁大衛來中國做什么？

3、丁大衛為什么要求學校減少他的工資？

4、為什么說觀眾的靈魂受到觸動了？

5、大衛隨身帶事的帆布袋里面有哪些東西？

6、從哪個方面體現了我們對外國人的尊重？

7、大衛為什么要帶一面五星紅旗？ 串講課文

第一段（1~4）自然段

敘述大衛是什么人，作者是怎樣知道這個人的，交代了時間和背景。（1）觀眾第一次聽了大衛的回答為什么笑了？（2）觀眾第二次聽了大衛的回答為什么沒人笑？（3）學習句型： “因為······，居然······”

這是一個因果關系的復句，省略了“所以”，“居然”表示沒有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通過對大衛隨身帶的東西的描述以及學生對他的評價，使諸者更了解大衛，更敬佩大衛。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感動的心情，與開頭呼應。板書設計：第十四課就這樣被你感動 課文

回答問題 句型學習串講課文 作業 作業：預習課文二

第十六課 就這樣被你感動

課文

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1、導入新課，（前提測評與導入新課）

2、進行領讀，齊讀達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。

4、全班學生分組討論以下問題：你身邊的哪些人，哪些事讓感動，說說為什么讓你感動。

課文

根據課文內容回答問題。

1、老太太為什么等了一個多小時也沒有人來幫助她？

2、喬是怎么樣遇上老太太的？

3、在幫助老太太后，喬為什么不收她的錢？

4、女侍者是怎樣接待老太太的？

5、老太太為什么不要找回的錢？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 詞語解釋：

除非：連詞，表示唯一的條件，相當于“只有”，常跟“才，否則，不然”等合用；若要人不知。除非已莫為。除非修個水庫，才能更好地解決灌溉問題。埋葬：（1）埋尸體，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消滅，清除：埋葬舊世界。旋律：音樂有高低，有節奏的規律。修養：（1）理論，知識，技能等方面所達到的水平，文學修養；藝術修養。（2）個人養成的符合現實社會要求的待人處事之道。如：他很有修養，待人接物恰到好處。板書設計：第十六課文就這樣你被你感動 課文二

回答問題 詞語解釋 句子學習作業 作業：準備考試

第四篇：小學雙語班漢語四年級上冊

小學雙語班漢語四年級上冊“一片樹葉”

教學目標：

1.學習30個生字及詞語，理解運用并學習句型，實際運用。

2.學習課文內容，讓學生能用自己的話舒述課文。

3.以提供的話題為內容，進行真實交際。

4.向學生進行德育教育，讓學生會為他人著想。

教學重點：

1.掌握課文中幾個重點詞的用法和區別

教學難點：

2.讓學生掌握課文知識的基礎上，進行口語交際。

第一課時

教學目標：

1.學習課文的第一至第四自然段能正確流利地朗讀課文。

2.學習第一至第四自然段中的生字及詞語并能理解運用。3.用重點句型“??一 ??便???.”造句并實際運用。

教學過程：

一．創設情境激趣導入

師：同學們今天老師給你們帶來了非常美麗的圖片我們一起來看一看好嗎

生：好

師：課件上展示樹葉的圖片

師：同學們你們從銀幕中看到了什么？

生：樹葉

師：你們覺得這些樹葉漂亮嗎?

生：哇。真漂亮。

師：其實在這些漂亮的樹葉后有一個非常有趣的故事你們想聽嗎?

生:想

師:請同學們聽故事,看誰聽的認真!

用課件播放課件得誦讀

二.初讀課文學習生字

師:這個故事是不是很有趣啊,請同學們自由的讀課文,并分自然段.同學們自由讀課文.師:這篇課文有幾個自然段?

生:七個自然段

師:今天我們就要學習課文的第一至第四自然段,在這四個自然段里有一些詞語是我們以前

沒有碰到過的

?現在就讓我們一起來讀一讀這些詞語。

課件中出示新詞語.學生用抽讀.小組讀,男女賽讀等形式讀詞語.三,再讀課文,理解詞語.師:同桌之間再讀一至四自然段,看看這些詞語回到課文中,你還能不能讀對它?讀得時候

還要動腦子想想這四個自然段里都講了那些動物？

同桌之間讀課文，并找出小動物。師:第一至第四自然段里都講了那些小動物?

生:小黃牛,小兔子,小猴子。

師師那你最喜歡那些小動物？

生：小黃牛，小兔子，小猴子。

師：老師先請喜歡小黃牛的學生來讀一下，在第一自然段里將小黃牛的那一部分內容。

用課件出示小黃牛的那部分內容，多請幾位同學讀一讀。

師：你是怎么理解“抖動”這個詞語的。

讓學生做出抖動---搖動的動作，理解詞義。

過渡看著這棵這么漂亮的小樹，小兔子和小猴子是不是也像小黃牛一樣愛護它呢？

師:我請一位同學讀一讀小兔子看到小樹后說了些什么？做了些什么？

用課件出示小兔子的那部分內容，朗讀提示。

板書欣賞，夾，解釋詞義。

過渡，小猴子看到小樹苗后，它有說了些什么？做了些什么？我請全班同學來讀一讀。

生：齊讀課文。

板書秀麗，高聳入云，攀登。

電子課件中出示一些圖片，幫助學生理解詞義。師：我們剛剛讀課文時讀到了這么一句話。

板書：小猴子已發現小樹苗，便歡呼起來.生：用“。。。一。。。便。。。。。”造句。

四． 寫字

師：同學們今天我們學到了很多詞語，在這些詞語中我們來學習寫秀麗，抖動，攀登等詞語。

課件上出示田字格里的詞語，齊讀詞語，師：接下來老師給你們兩分鐘的時間，請同桌之間相互討論一下用什么樣的辦法記住這些詞

語怎樣在田字格里寫好這些詞語？

學生自主識字，然后向老師匯報結果。

老師在黑板上示范寫這些詞語。

學生寫字目上把每個詞語寫兩遍。

五：鞏固練習

分角色讀課文。

師：課文中的小黃牛是個什么樣的小動物？

師：小兔子和小猴子呢？

小結：故事中的小黃牛很勤勞也非常愛護樹木，而小兔子和小猴子只想到自己把小樹葉一

片一片的摘了下來，那么接下來看到小樹苗后的其他小動物又會怎樣呢？下節課我們再繼續

學習剩下的內容。

7.板書設計：

一片樹葉

讀一讀

寫一寫

想一想

朗讀課

作業設計：

1.預習下節課的內容。

2.想一想，寫一寫，我們以該怎樣愛護樹木

小學雙語班漢語四年級上冊一課時

教案

伊明江·買買提

2013年11月4日

第五篇：雙語班三年級漢語上冊第8課教案

第八課

要下雨了

教學目標 知識與技能

1.運用邊讀，邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內容，提高閱讀能力。

2.利用課文材料，聯系交際生活，圍繞觀察動物的特殊能力，認識動物世界，培養聽，說，讀，寫交際能力。

3.能圍繞話題（動物的特殊本領），能用自己的話描述某些動物的特殊能力，陳述它們有哪些特殊本領。

4.通過課文學習，識讀16個詞語，重點掌握：彎、空、挎、往、悶、搬等詞語。5.應掌握的句型：（1）要······了（2）···正忙著···

6.能用本課所學的漢字“割、腰、潮、濕、膀、池、快、雷、彎、往、搬”組詞，造句逐步掌握識記漢字的規律。

過程與方法: 1.充分利用朗讀訓練環節,對學生進行大膽發音訓練.2.利用聽,說,讀,寫的方法來學習字詞.情感態度與價值觀: 要學生學會觀察周圍的某些動物，認識它們有哪些特殊本領，培養勇于探索，勤于思考的品質。

教學重點: 1.學習本課詞語并理解詞語的意思.2.能正確,流利地朗讀課文,理解課文內容.3.培養學生的勇于探索，勤于思考的人生態度,積極參與生活.教學難點: 1.學習本課句型,能用重點詞語進行說話,寫話.2.根據課文內容進行口語交際和完成寫話練習.教學方法: 鼓勵法,引導法,示范法,講解法.學習方法: 自主學習,合作學習,比賽法,練習法.教學準備：

教科書，圖片，詞語卡片，點讀機

課時安排

第一課時 ： 課文一（詞語）第二課時 ： 初讀課文一 第三課時 ： 精讀課文一 第四課時 ： 練習

第五課時 ： 初讀課文二（詞語）第六課時 ： 精讀課文二 第七課時 ： 口語交際、寫話練習時

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了

課

時：第一課時

課文一（詞語）教學目標： 知識與技能：

1.能識讀詞語掌握重點詞語“悶，搬”的意思并學會使用掌握重點詞語的詞義，并學會使用。

2.正確，流利地朗讀課文。

3.培養學生的語感并漢語表達能力學會閱讀技巧。

過程與方法

通過講解詞語，組詞，造句等方法使學生理解本課的詞語。

情感態度價值觀

要學生學會觀察周圍的某些動物，認識它們有哪些特殊本領，培養勇于探索，勤于思考的品質。

教學重點：

借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內容。

教學難點：

讓學生掌握正確的發音。

教學方法

啟發法，示范法，圖文結合法，講解法

學習方法

已讀感悟法，自主學習，合作學習。教學準備：詞語卡片，圖片 教學過程

一、導入 觀察與敘述

拿幾張動物的圖片，問學生它們有哪些特點。可以在小組中進行，一個小組討論一種動物。互幫互學，補充完善，派一個代表陳述。

天氣預報告訴我們每天的天氣情況，其實，自然界的一些動物也幫助我們了解天氣變化。你想知道什么時候下雨嗎？那就讓小兔子告訴你誰可以預報天氣。

二、學習新課，初步了解課文內容

1.學習課文，初步了解課文內容 要求：

（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個自然段？ 2.指名讀課文，幫助學生正音。1)師范讀課文，學生跟讀。2)學習詞語。

（1）出示詞語卡片，請學生認讀，跟讀，解釋。（2）組詞，造句，分男女讀，開火車讀詞語。（3）出示詞語在課文中的相關句子，再讀，感悟。3.學習本課生字

以小組合作方式學習認讀生字。以四人一組發現和掌握識字方法和規律，交流識字方法，組詞造句，小組匯報，其他組員補充，把小組的交流成果匯報給大家，教師相應總結。朗讀評價：生生評價，師生評價。

三、鞏固練習

加偏旁，再組詞

害（）

顯（）

秀（）旁（）

般（）

朝（）

四、小結

本節課你學了哪些詞語？

五、作業

1.熟讀課文 2.抄寫詞語

板書設計

第八課

要下雨了

課文一

(詞語)腰

割

潮濕

翅膀

水珠

池子

透氣 加快

步子

雷聲

彎

空

挎

往

悶

搬

課后反思：

時

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時：第二課時

初讀課文一 教學目標： 知識與技能：

1.通過多讀課文，達到讀正確，流利。2.正確理解課文內容。

過程與方法

通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發現式學習，讓學生理解課文。

情感態度價值觀

要學生學會觀察周圍的某些動物，認識它們有哪些特殊本領，培養勇于探索，勤于思考的品質。

教學重點: 能夠正確流利并有感情的朗讀課文。

教學難點:

1.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2.學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。

教學方法

引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法

學習方法

小組討論，合作并自主學習法。教學工具

錄音，插圖，卡片

教學過程

一、導入

1.聽寫詞語 2.自讀課文

二、學習課文

1.學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。4.分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。

三、理解課文，學習課文

在小組內讀課文，并根據課文內容判斷正誤。1.小白兔在山坡上割草。（）2.小燕子告訴小白兔要下雨了。（）3.小魚說水面上好玩。（）4.螞蟻正往樹上爬看。（）5.小白兔剛到家就下雨了。（）匯報討論情況，集體訂正。

四、再讀課文

齊讀課文。

五、鞏固練習

照樣子，完成下面的句子 例：他跑得很快。

1.———————寫得————————。2.———————吃得————————。3.———————忙得————————。4.———————熱得————————。

六、小結

這節課你們學到了什么？

七、作業

1.熟讀課文 2.做練習冊

板書設計

第八課

要下雨了

課文一

說一說

這節課你們學到了什么？

課后反思：

時

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時：第三課時

精讀課文一 教學目標： 知識與技能：

1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。

2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。3.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。4.掌握本課句型。

過程與方法

通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發現式學習，讓學生理解課文。

情感態度價值觀

要學生學會觀察周圍的某些動物，認識它們有哪些特殊本領，培養勇于探索，勤于思考的品質。

教學重點

1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。

教學難點

1.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2.學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。

教學方法

引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法

學習方法

小組討論，合作并自主學習法。

教學工具

錄音，插圖，卡片

教學過程

一、導入

1.聽寫詞語 2.自讀課文

二、學習課文

1.學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。4.分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。

三、理解課文，學習課文

學生在小組中合作互助閱讀課文并討論以下問題： 1.請找出課文的自然段

1）朗讀課文，提問學生 魚兒為什么都到水面上來了？ 2）朗讀課文，提問學生 下雨天燕子為什么飛不高？ 3）朗讀課文，提問學生 水朝什么地方流？

4）下雨前螞蟻忙著干什么？

2.理解課文

齊讀課文一遍，要求提問： 小動物們有哪些特殊本領？

四，學習本課的句型

1.要下雨了！

要······了。（1）要上課了。（2）要起床了。2.我正忙著捉蟲子呢！

···正忙著···

（1）老師正忙著改作業呢！（2）媽媽正忙著做飯呢！1）板書本課的句型 2）老師造幾個句子。3）讓學生模仿造句。

4）把好的句子寫在練習本上。

五、鞏固練習

選字填空： 低

底 1.要下雨了，小燕子飛得很__________。2.小朋友在大樹__________下做游戲。建

健

3.學校新__________了教學樓。4.身體__________康很重要。

六、小結

說說自己的感受？

七、作業：

熟讀課文

板書設計

第八課 要下雨了 精讀課文

(句子學習)（1）要······了

（2）···正忙著···

課后反思：

時

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時：第四課時

練習教學目標 知識與技能

1.通過做練習鞏固課文內容。2.能正確的做書面表達練習。

3.按照練習題的要求在教師的指導下讓學生獨立完成組詞，模仿造句。

過程與方法

在學習本節內容時我將采用引導法，合作法，自主學習，啟發法。

情感態度與價值觀

要學生學會觀察周圍的某些動物，認識它們有哪些特殊本領，培養勇于探索，勤于思考的品質。

教學重點

通過練習鞏固課本內容。

教學難點

獨立完成練習題。

教學方法

指導法，鼓勵法，糾正法

學習方法

合作學習法，自主學習法，探究法。教學準備

教材書，小黑板

教學過程

一、導入

1.檢查學生復習情況（齊讀課文1，2）2.聽寫詞語

二、書面表達

1.字詞練習比一比，再組詞。

找幾個學生在黑板上做，其他同學在書上做，最后集體訂正。2.選字填空

① 在小組內合作完成。② 匯報學習情況。③ 集體訂正。3.選詞填空

學生先在書上做，然后指名讓學生做。最后集體訂正。

三、句子練習

模仿造句

學生單獨做，老師巡視修改。

四，課文練習

1.根據課文內容連詞成句

老師讀課文，學生在自己對課文內容的理解基礎上完成練習，做完以后在小組內進行集體訂正。2.課堂討論

學生在小組內進行討論，然后全班交流。

三、鞏固練習

齊讀課文一遍。

四、作業

1.熟讀課文 2.預習新課

板書設計

課后反思：

第八課

要下雨了 1.字詞練習2.句子練習3.課文練習練習

時

間：2014年

月

日 課

題：第八課

鴿子氣象員 課

時：第五課時

初讀課文二 教學目標： 知識與技能：

1.能識讀8個詞語掌握重點詞語“一大早、瞧、說明、對”的意思并學會使用掌握重點詞語的詞義，并學會使用。

2.正確，流利地朗讀課文。

3.培養學生的語感并漢語表達能力學會閱讀技巧。

過程與方法

通過講解詞語，組詞，造句等方法使學生理解本課的詞語。

情感態度價值觀

要學生學會觀察周圍的某些動物，認識它們有哪些特殊本領，培養勇于探索，勤于思考的品質。

教學重點：

借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內容。

教學難點：

讓學生掌握正確的發音。

教學方法

啟發法，示范法，圖文結合法，講解法

學習方法

已讀感悟法，自主學習，合作學習。教學準備：詞語卡片，圖片 教學過程

一、導入

請大家說一說鴿子的種類，顏色和特點，最喜歡哪一種鴿子？為什么？獲得完整的認識，載補充說明對這一問題的認識。

二、課文學習

1.學習課文，初步了解課文內容 要求：

（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個自然段？ 2.指名讀課文，幫助學生正音（1）師范讀課文，學生跟讀。（2）講解課文，學習詞語。

（3）出示詞語卡片，請學生認讀，跟讀，解釋。（4）出示詞語在課文中的相關句子，再讀，感悟。3.學習本課生字

以小組合作方式學習認讀生字。以四人為一組看拼音認讀生字，發現和掌握識字方法和規律，交流識字方法，組詞造句，小組匯報，其他組員補充，把小組的交流成果匯報給大家，教師相應總結。

4.出示課文插圖，觀察圖片，讓學生提出問題，解決問題

三、朗讀感悟，初步理解課文大意

朗讀評價：生生評價，師生評價。

四、鞏固練習

齊讀課文

五、小結

本課時學習內容，講評各小組學習情況。

六、作業

1.熟讀課文 2.抄寫詞語

板書設計

第八課

鴿子氣象員

課文二

（詞語）

鴿子

氣象

預報

烏云 一大早

瞧

說明

對

課后反思：

時

間：2014年

月

日 課

題：第八課

鴿子 氣象員 課

時：第六課時

精讀課文二 教學目標： 知識與技能：

1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。

2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。3.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。

過程與方法

通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發現式學習，讓學生理解課文。

情感態度價值觀

要學生學會觀察周圍的某些動物，認識它們有哪些特殊本領，培養勇于探索，勤于思考的品質。

教學重點

1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。

教學難點

1.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2.學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。

教學方法與學法

引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法，小組討論，合作并自主學習法。教學工具

錄音，插圖，卡片

教學過程

一、導入

1.聽寫詞語 2.自讀課文

二、學習課文

1.學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。4.分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。

二、理解課文，學習課文

請找出課文的自然段。

1.朗讀第一自然段，要求提問學生 華華的哥哥每天早晨都要干什么？ 2.朗讀第二自然段，要求提問學生 天氣晴朗或要下雨，鴿子有啥不同？ 3.朗讀第三自然段，要求提問學生 為什么說鴿子是氣象員？

四、理解課文

齊讀課文一遍，要求： 華華從哥哥身上學到了什么？

五、鞏固練習

說一說：你對鴿子的認識？

六、作業

1.背課文 2.做練習冊

板書設計

課后反思：

第八課

鴿子氣象員

課文二說一說 你對鴿子的認識？

時

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了

課

時：第七課時

口語交際、寫話練習教學目標 知識與技能

1.通過做練習鞏固課文內容。

2.利用課文材料，結合本課的話題進行口頭交際。3.完成課后的寫話練習。

過程與方法

在學習本節內容時我將采用引導法，合作法，自主學習，啟發法。

情感態度與價值觀

要學生學會觀察周圍的某些動物，認識它們有哪些特殊本領，培養勇于探索，勤于思考的品質。

教學重點

通過練習鞏固課本內容。

教學難點

獨立完成練習題

教學方法與學法

指導法，鼓勵法，合作學習法，自主學習法，探究法。

教學準備

教材書，小黑板

教學過程

一、導入

1.檢查學生復習情況（齊讀課文1，2）2.聽寫詞語

二、交際活動

1.小組討論

大自然中的很多現象都與天氣情況有關，你能說一說嗎？ 2.表演

四人一組分別扮演小白兔、小燕子、小魚和螞蟻，表演課文的內容。然后評出優生小組和最佳演員。

三、寫話練習

從課文中選一個動物，模仿它的口氣告訴人們要下雨了。1.學生自己在本子上寫一寫 2.讓學生讀一讀自己寫的內容。

3.找幾個寫得好的學生的作品，讓學生評價。4.對自己的作品進行修改。

四、小結

這節課你們學會了什么？哪位同學說一說。

五、作業

預習新課 板書設計：

第八課

要下雨了

說一說 寫一寫

課后反思：