第一篇：漢語二年級上冊教案

漢語二年級上冊

《第五課 我們來做游戲吧 課文一

老鷹捉小雞》教案

任課學校：烏蘇市白楊溝鎮中心學校

授課人：熱比古麗

一﹑教學內容 教材第20～21頁 二﹑教學目標

1﹑能夠聽懂對話的內容。2﹑能夠流利地朗讀課文。

3﹑認識詞語“翅膀﹑鉆﹑緊﹑厲害﹑勝利”：初步學會詞語“站﹑注意”的用法。

4﹑感知本課的語法點：“開始+動詞” 三﹑過程與方法

教師引導與小組合作交流法。四﹑重點與難點

1.對課文的閱讀理解和運用。

2.在課文學習中理解“我會認”的詞語，掌握“我會用“的詞語。五﹑情感態度與價值觀

通過做游戲培養學生團結寫作的精神和樂觀，開朗的性格。六﹑教學準備

課件﹑卡片﹑老鷹小雞頭冠 七﹑教學步驟 ㈠ 導入

1﹑上課前，老師給大家卡一幅圖【圖片內容：課間同，學們在操場上玩游戲】

2﹑指名回答：師：小朋友們在哪里做什么？生：（在操場上玩游戲）師：都在玩什么游戲？生：打籃球，跳高，打排球，拉繩，打乒乓球，老鷹捉小雞（師板書）

師：想知道小朋友們是怎么玩兒老鷹捉小雞的嗎？生：想。師：請同學們把書翻到第29頁。㈡ 朗讀課文，感知課文內容

1﹑讓同學們自由讀課文一 要求:讀準字音，讀通句子

2﹑聽錄音，手指字，認真聽。要求：都有哪些小朋友在玩“老鷹捉小雞” 3﹑指明回答。

4﹑跟老師一起讀一讀對話，師范讀，生跟讀。要求：試著讀出每個小朋友說話的語氣。

5﹑師生分角色讀對話。師當瑪依拉 生當艾爾肯，巴特，阿賈爾。6﹑女生讀瑪依拉的話，三個組的男生分別讀艾爾肯，巴特，阿賈爾的對話。7﹑四人一組聯系表演對話，聯系時注意用上這些詞語。（翅膀 鉆 緊 厲害 勝利）

① 學生在書上圈一圈這些字，詞。② 帶學生回顧這些字詞，讀三遍。

8﹑讓學生上臺表演，師指導表演。要求：注意動作和語氣。9﹑師評價﹑生評價 八﹑課堂小結

學完這節課你們有什么收獲？ 九﹑布置作業

① 回家問問自己的父母，他們小時候都玩過哪些游戲？ ② 預習課文二（按要求預習課文）十﹑板書設計

第五課 我們來做游戲吧 課文一 老鷹捉小雞

【貼卡片】 翅膀 鉆 緊 厲害 勝利

第二篇：雙語二年級漢語上冊

雙語二年級漢語上冊

第十一課熱鬧的巴扎 課文二 趕巴扎

莎車二小小學 阿依古麗·托合提授課時間： 2017年1月18日

課題 ： 第十一課 熱鬧的巴扎 教學內容： 趕巴扎（課文二）教學目標

1、通過自讀課文，師生共同合作，使學生理解課文內容，掌握課文的內容，掌握課文的敘述順序。

2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀，并且在讀基礎上培養學生閱讀能力及口語表達能力。

3、通過課文的學習給予學生在巴扎上買東西時不要隨便摸人家的東西，首先要交錢然后再買東西，要做文明的小顧客，在巴扎上注意安全等方面的教育。

教學重點：能理解課文內容。教學難點：

提出的問題。讓學生掌握課文知識的基礎上，能回答按課文內容教學手段： 電腦課件，有關圖片 教學過程

一，組織教學

老師先檢查學生的到校情況，并讓全體學生聽寫詞語，分寫漢子的方法來掌握學生的復習舊知情況。二，創設情景，激趣導入

師：同學們，我們艾西曼鎮的巴扎日是哪一天？你們去過我鎮的巴扎嗎？（去過），那巴扎上有什么？你們能說出來嘛？今天老師給你們帶來了好多張圖片，你們認一認？圖片上的是什么東西？（課件上展示圖片讓學生一個一個地說出來）

同學們 真聰明，那老師再問一下，剛才我們所看到的東西我在什么地方能買到？

好：那就我們今天一起來學習關于巴扎的一篇課文。（老師板書課題并講解）三，學習新知

1.老師范讀對話，組織學生注意聽講，讓學生注意聽。

2.老師領讀對話，組織學生跟著讀。（朗讀次數視學生的掌握情況而定）

3.老師組織學生自讀自理解課文。4.指名讀課文并及時糾正讀音上的錯誤。5.老師邊讀課文邊師生一起講解課文。

問:哪一天是節假日？ 問:節假日人多不多？ 問:巴扎 有什么呢吧？ 問:有什么好吃的？ 四.鞏固練習：

根據課文內容 選擇正確答案;1.巴扎有許多（）的東西。A:不好 B:好玩 C:好吃 2.節假日巴扎是（）。A:亂 B:熱鬧 C:人少 思考問題

1.巴扎日，人們都會做什么？ 2.人們為什么去趕巴扎？

3.巴扎有什么？孩子們喜歡去巴扎嗎？ 4.節日的巴扎和平時的巴扎有何不同？ 種:zhong 動詞，讀第四聲，偏旁是《禾木旁》 句型

有的人是去賣自己家種的瓜果,有的人是去 買生活用品 有的…………有的………….五．課堂小結：

通過本課課文你到底學到了什么？

六、拓展延伸。

以后我們在逛街的時候不要隨便摸人家的東西，首先要交錢然后再買東西，要做文明的小顧客，在巴扎上跟著爸爸媽媽一起走，不要失蹤，注意安全。

六.作業 口頭作業：熟讀課文

書面作業；做一做練習冊 32頁。板書設計

第十一課 熱鬧的巴扎 趕巴扎（課文二）

1.哪一天是節假日？ 2.節假日人多不多？ 3.巴扎 有什么呢吧？ 4.有什么好吃的？ 課后反思：

第三篇：小學二年級漢語教案

申請教師資格試講教案

試講課程：《國旗真美麗》（小學二年級漢語）

《國旗真美麗》教學設計

【教學目標】

1．學會句型“北京很美”，也就是“很、真”等副詞修飾形容詞的用法。這種句型也叫感嘆句。

2．通過課文一的學習，讓學生認識國旗，知道五星紅旗的來歷和組成部分；了解北京，知道首都和北京的關系；進一步培養少年兒童從小熱愛祖國、熱愛北京、熱愛五星紅旗的感情。

3．通過課文二的學習，使學生能表達對五星紅旗的熱愛，對祖**親的感激，提高學生的口語交際能力。

4.掌握本課重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。5．學生能表達對祖國的熱愛之情。

【教學重點和難點】

1.正確掌握生詞

2.對本課文的理解和應用，3.積累漢語學習的方法。

【教法與學法】

1.引導學生通過自主、合作和探究的方式進行學習。教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學習任務給各個學習小組，讓學生在自己動手查找、小組討論交流中學習知識，提高合作學習能力。

2.教學手段：教師要堅持使用錄音機、卡片、課件、視頻等教具，讓學生有多聽多練的機會，幫助學生更好地理解和鞏固課文中所學詞句。

【課時安排】

5課時 【教學過程】

第一課時

課時目標：

1.掌握生字“國、真”的讀法、寫法、用法。

2．認識生字“旗”的讀法和用法。

3.掌握詞語“國旗、真、美麗、國家”的用法。4.學習句型：國旗真美麗。

教學重點與難點 1.重點生字、生詞 2.句型的運用

教學過程

（一）導入

請同學們說一說自己所知道的北京。

（二）聽老師示范讀課文

先由老師示范讀課文，讓學生對課文內容有整體了解，同時對字、詞有初步認識。

（三）教學內容

1．學習生字“國、直、旗”。（教師板書本節課的生字“國、旗、真”）（1）國：guó，內外結構，國字框，里面是玉石的“玉”。例：祖國、中國、國旗。

（2）真：zhēn，上下結構。例：真好、真熱、真冷。（3）旗：qí，左右結構，方字旁。例：國旗、紅旗。2．學習詞語“國旗、真、美麗、國家”。（1）國旗：名詞，代表國家的旗幟。

例句：我國的國旗是五星紅旗。/我們的國旗真美麗。

（2）真：副詞，一般修飾后面的形容詞，表示程度。可以當名詞，和“假”相對。這里是修飾后面的形容詞。例：真好、真美麗。

例句：新疆真大。/學校真干凈。

（3）美麗：形容詞，形容人或事物非常好看。例：美麗的姑娘、美麗的家鄉、美麗的國旗。

例句：我們的家鄉真美麗。/我們的校園真美麗。（4）國家：名詞，國的總稱。

例句：中國是一個獨立的國家。/我們的國家很強大。3．學習句型：國旗真美麗。（用替換的方法進行反復訓練。）

小結本課內容

可以用提問的方式讓學生自己回答。例：同學們，這節課你們都知道了什么呀？

板書設計

第1課國旗真美麗 國：guó 國家國旗 國旗真美麗

旗：qí真：zhēn

真美麗 布置作業

1.口頭作業：（1）預習課文一

（2）會背句型

2.書面作業：（1）每個生字寫五遍（2）每個詞語寫五遍

第四篇：8年級上冊漢語教案

第一課

散步

課型：詞語

授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解詞語 教學目標：

1．知識與 技能

通過學習使學生掌握詞語的音，形，義并結構，靈活運用本課詞語。

2．過程與方法

通過朗讀，講解，舉例等方法使學生全面理解詞語。

3．情感態度與價值觀 培養學生學習漢語的興趣。

重點：全面理解詞語的音，形，義。難點：將學過的詞語應用到交際中。教學分析：

1,課程分析

詞語難易程度適中，難懂的詞語著重的講解。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀，多寫，多聽，多說，多造句。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。

學法：自主學習。

教具：教材及詞典。

教學步驟： 1,導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀詞語

4．老師犯讀，領讀詞語。5．讓學生朗讀詞語。

6．老師講解詞語，學生模仿造句。7．讓學生做鞏固訓練。8．布置作業。

教學過程：講解詞語

1．聽從（動）-——服從（動）

都有“依照別人的意思行動”的意思。如：聽從安排，聽從勸告，聽從意見。服從命令，指揮，安排，意見。我們要服從他。

2．強壯（形）——結實（形）——健（形）都表示身體健康而有力。如：身體強壯，強壯的馬；

身體結實，結實的農民，繩子結實，架子很結實； 體格健壯，健壯的手；

3．信服（動）xinfu 相信并佩服。

你的這些道理實在令人難以信服。4．挺（不住）（動）勉強支撐。

不管多么困難也得挺到底。5．熬（動）

忍受（疼痛和艱苦的生活等）。熬夜，熬苦日子，熬下去

這么多年的苦日子終于熬到了頭。6.分歧（名詞）

思想，意見，記載等不一致的地方。我們在很多問題上有分歧。7.拆（動）

把合在一起的東西打開。

拆信，拆衣服，拆房子，拆開。這兩個詞可以拆開來用。

鞏固訓練；寫出下列詞語的同義詞： 聽從（）強壯（）信服（）挺（）

熬（）拆（）

作業：抄寫詞語 組長意見：

教學反思：

第一課

散步

課型：課文

(1)授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解課文 教學目標：

1,知識與 技能

培養學生的閱讀理解能力而提高漢語表達能力。

2,過程與方法

讓學生根據課文內容互相問答而掌握課文內容。

3,情感態度與價值觀

家庭是社會的縮影，幸福的家庭應

是和諧的家庭，而家庭的和諧要靠每個成員的努力。重點：理解課文大意及中心思想。

難點：將學過的課文內容應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

這是一篇表現家庭和諧的課文，對學生的教育很大。2.學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀而理解課文內容。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。學法；自主學習。教具：教材及詞典。教學步驟： 1。導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀課文 4．老師犯讀，領讀課文 5．讓學生朗讀課文。

6．老師講解課文內容，學生根據課文內容互相問答。7．讓學生做鞏固訓練。教學過程：竄講課文內容。

第一段：講述了一家人去田野散步。

第二段：講述了母親聽了兒子的話以后統一去散步。

第三段：講述了通過一家人外出散步而表現了母子，父子和祖孫，夫妻之間的和諧，幸福。鞏固訓練；口頭回答下列問題。

1.一家人為什么聽了兒子的話笑了？ 2．一家人最后選了那一條路，為什么？

作業：抄寫詞語 組長意見：

教學反思：

第一課

散步

課型：課文

(2)授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解課文 教學目標：

1.知識與 技能

培養學生的閱讀理解能力而提高漢語表達能力。

2．過程與方法

讓學生根據課文內容互相問答而掌握課文內容。

3．情感態度與價值觀

家庭是社會的縮影，幸福的家庭應

是和諧的家庭，而家庭的和諧要靠每個成員的努力。重點：理解課文大意及中心思想。

難點：將學過的課文內容應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

這是一篇表現家庭和諧的課文，對學生的教育很大。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀而理解課文內容。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。學法；自主學習。教具：教材及詞典。教學步驟： 1。導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀課文 4．老師犯讀，領讀課文 5．讓學生朗讀課文。

6．老師講解課文內容，學生根據課文內容互相問答。7．讓學生做鞏固訓練。

教學過程：根據課文內容討論下列問題。1．一家人為什么聽了兒子的話都笑了？ 2．我為什么感到責任重大？

3.一家人最后選了哪一條路，為什么要選這條路？

4．文中最后一句話有什么深意？“整個世界指的是什么？ 鞏固訓練；口頭回答下列問題。1.一家人為什么聽了兒子的話笑了？ 2．一家人最后選了那一條路，為什么？ 作業：抄寫詞語 組長意見： 教學反思

第一課

散步

課型：練習

授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解練習教學目標：

1.知識與 技能

通過獨立做習題使學生掌握習題的要求及正確答案。

2．過程與方法

通過獨立做習題，講解習題等方法使學生全面理解練習。

3．情感態度與價值觀

培養學生獨立完成習題的能力。

重點：理解習題的要求，掌握習題的正確答案。難點：將學過的練習內容應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

習題難以程度適中，難懂的習題著重的講解。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們獨立完成習題而掌握做習題的方法

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。學法；自主學習。教具：教材及詞典。教學步驟：

1.導入新課

2．板書課題

3．讓學生獨立完成習題。

4．老師總結習題。

5．讓學生做鞏固訓練。

6．布置作業。

教學過程：做練習題。

一．給下列各句中帶點的詞語選擇恰當的解釋。1.我走不過去的地方，你就背著我。（D）

A．背面

B。離開

C。憑記憶讀取

D。用背馱 2.有些老人挺不住了。（B）

A．熬

B。勉強支撐

C。伸直

D。頂 3.母親要走大路，大路平坦。（C）

A．平緩

B。安全

C。平穩

D。不高不低 4.她的眼隨小路望去。（C）

A．隨便 B。跟

C。沿著

D。順便

5.兒子要走小路，小路很有意思。（C）A.意義

B。意見

C。趣味，有趣

D。目的 二．選詞天空。

聽從

服從

1.班里的各項活動，我們都（服從）班長的安排。2.（聽從）媽媽的勸告，他上床睡覺了。強壯

結實

3.把繩子綁（結實）一點，不要松開了。

4.暑假后回到學校，孩子們的身體更加（強壯）了。三． 選擇唯一恰當的答案 1.D

2.D 3.A

4.B 四． 根據課文內容選擇恰當的答案。1.A

2.D 3.C 4.D 5.D 6.B 7.D

鞏固訓練；填寫量詞。

一（家）人

一（些）老人

作業：抄寫詞語 組長意見：

教學反思：

兩（行）桑樹一（口）魚塘

第一課

散步

課型：課文

（二）的詞語

授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解詞語 教學目標：

1.知識與 技能

通過學習使學生掌握詞語的音，形，義并結構，靈活運用本課詞語。

2．過程與方法

通過朗讀，講解，舉例等方法使學生全面理解詞語。

3．情感態度與價值觀

培養學生學習漢語的興趣。

重點：全面理解詞語的音，形，義。難點：將學過的詞語應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

詞語難易程度適中，難懂的詞語著重的講解。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀，多寫，多聽，多說，多造句。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。

學法；自主學習。

教具：教材及詞典。

教學步驟： 1.導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀詞語

4．老師犯讀，領讀詞語。5．讓學生朗讀詞語。

6．老師講解詞語，學生模仿造句。7．讓學生做鞏固訓練。8．布置作業。

教學過程：講解詞語 1.想念（動）

對景仰的人，離別的人或環境不能忘懷，希望見到。如：他們在國外，時時想念著祖國。2.粗獷（形）

（1）粗野；粗魯。（2）粗豪；豪放

木船上跳動的火焰映出了幾條漢字粗獷的臉。3.吟（動）

（1）吟詠

如：吟詩，抱膝長吟 4.瀟灑（動）蕭灑

（精神，舉止，風貌等）自然大方，有韻致，不拘（JU）束：

神情瀟灑

書法瀟灑

鞏固訓練；寫出下列詞語的同義詞： 聽從（）強壯（）信服（）挺（）

熬（）拆（）

作業：復習詞語 組長意見：

教學反思：

第一課

散步

課型：課文

(二)授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解課文 教學目標：

1.知識與 技能

培養學生的閱讀理解能力而提高漢語表達能力。

2．過程與方法

讓學生根據課文內容互相問答而掌握課文內容。

3．情感態度與價值觀

家庭是社會的縮影，幸福的家庭應

是和諧的家庭，而家庭的和諧要靠每個成員的努力。重點：理解課文大意及中心思想。

難點：將學過的課文內容應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

這是一篇表現家庭和諧的課文，對學生的教育很大。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀而理解課文內容。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。學法；自主學習。教具：教材及詞典。教學步驟： 1.導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀課文 4．老師犯讀，領讀課文 5．讓學生朗讀課文。

6．老師講解課文內容，學生根據課文內容互相問答。7．讓學生做鞏固訓練。

教學過程：根據課文內容回答下列問題。1.送走了小龜，兒子為什么很興奮？

2.小龜不吃不喝，是不是因為小龜想它的爸爸媽媽了？ 3.我為什么要給兒子編這樣一個童話？ 鞏固訓練；口頭回答下列問題。

1.你能給大家講父母給兒子編了的故事嗎？ 作業：復習詞語 組長意見：

教學反思

第二課

甘甜的不只是井水

課型：詞語

授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解詞語 教學目標：

1.知識與 技能

通過學習使學生掌握詞語的音，形，義并結構，靈活運用本課詞語。

2．過程與方法

通過朗讀，講解，舉例等方法使學生全面理解詞語。

3．情感態度與價值觀 培養學生學習漢語的興趣。

重點：全面理解詞語的音，形，義。難點：將學過的詞語應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

詞語難易程度適中，難懂的詞語著重的講解。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀，多寫，多聽，多說，多造句。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。

學法；自主學習。

教具：教材及詞典。

教學步驟： 1.導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀詞語

4．老師犯讀，領讀詞語。5．讓學生朗讀詞語。

6．老師講解詞語，學生模仿造句。7．讓學生做鞏固訓練。8．布置作業。

教學過程：講解詞語

1．贊美（動）稱贊，頌揚。

人人都贊美這口井的水很好喝。

2．問津

（動）比喻探問價格或情況等。

誰也沒有問津他的事。3.饋贈(動)

贈送（禮品）

爸爸每年給我饋贈很多書。4.一味

（副）

單純地

5.貪圖

（動）極力希望得到（好處）6.必然

（形）事理上確定不移；一定。7.過癮

（形）

滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。感到過癮

非常過癮

過癮得很 今天的飯吃的真過癮。8.陶醉

（動）

很滿意地沉浸于某種境界或思想活動中。令人陶醉

陶醉在幸福中 這本書的內容真讓人陶醉。9.冷落

（動）

使收到冷淡的待遇。冷落別人

受到冷落

我覺得自己收到冷落，有點不高心。落還可以讀成：

（1）luoˉ（大大落落）（2）lao‵(義同 落)（3）la‵

(落字，落在家里，落在后面。)鞏固訓練：寫出下列詞語的同義詞： 贊美（稱贊）問津（探問）饋贈（贈送）冷落（冷淡）

陶醉（沉浸）必然（一定）

作業：抄寫詞語 組長意見：

教學反思：

第二課

甘甜的不只是井水

課型：課文

(1)授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解課文 教學目標：

1.知識與 技能

培養學生的閱讀理解能力而提高漢語表達能力。

2．過程與方法

讓學生根據課文內容互相問答而掌握課文內容。

3．情感態度與價值觀

家庭是社會的縮影，幸福的家庭應

是和諧的家庭，而家庭的和諧要靠每個成員的努力。重點：理解課文大意及中心思想。

難點：將學過的課文內容應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

這是一篇表現家庭和諧的課文，對學生的教育很大。2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀而理解課文內容。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。學法：自主學習。教具：教材及詞典。教學步驟： 1.導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀課文 4．老師犯讀，領讀課文 5．讓學生朗讀課文。

6．老師講解課文內容，學生根據課文內容互相問答。7．讓學生做鞏固訓練。教學過程：竄講課文內容。

第一段：講述了老人門前的井水又清澈又甘甜。

第二段：講述了在旅游的旺季人人都來喝井水并給老人送自己帶來的東西。（2----8）第三段：講述了老人病了后他的侄子把井水灌倒瓶子標價出售，誰也不買一瓶。第四段：講述了老人的病好歸來后一切都跟以前一樣好了，他得到了游客的好評。鞏固訓練：口頭回答下列問題。1.老人是怎么樣接待過路人的？ 2．游客們怎么樣對待老人的？

作業：抄寫詞語 組長意見： 教學反思：

第二課

甘甜的不只是井水

課型：課文

(2)授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解課文

教學目標：

1.知識與 技能

培養學生的閱讀理解能力而提高漢語表達能力。

2．過程與方法

讓學生根據課文內容互相問答而掌握課文內容。

3．情感態度與價值觀

家庭是社會的縮影，幸福的家庭應

是和諧的家庭，而家庭的和諧要靠每個成員的努力。重點：理解課文大意及中心思想。

難點：將學過的課文內容應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

這是一篇表現家庭和諧的課文，對學生的教育很大。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀而理解課文內容。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。學法：自主學習。教具：教材及詞典。教學步驟： 1。導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀課文 4．老師犯讀，領讀課文 5．讓學生朗讀課文。

6．老師講解課文內容，學生根據課文內容互相問答。7．讓學生做鞏固訓練。

教學過程：根據課文內容討論下列問題。1.老人是怎么樣接待過路人的？ 2．游客們怎么樣對待老人的？ 3.后來老人為什么去了縣城？ 老人的侄子是怎么做的，結果如何？為什么？ 5.如何理解‘送人玫瑰，手有余香’？ 鞏固訓練；說一說

說說發生在自己身邊的關于真誠待人，不計回報的故事。作業：抄寫詞語 組長意見： 教學反思

第二課

甘甜的不只是井水

課型：練習

授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解練習

教學目標：

1.知識與 技能

通過獨立做習題使學生掌握習題的要求及正確答案。

2．過程與方法

通過獨立做習題，講解習題等方法使學生全面理解練習。

3．情感態度與價值觀

培養學生獨立完成習題的能力。

重點：理解習題的要求，掌握習題的正確答案。難點：將學過的練習內容應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

習題難以程度適中，難懂的習題著重的講解。2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們獨立完成習題而掌握做習題的方法

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。學法；自主學習。教具：教材及詞典。教學步驟： 1.導入新課 2．板書課題

3．讓學生獨立完成習題。4．老師總結習題。

5．讓學生做鞏固訓練。6．布置作業。

教學過程：做練習題。

一．用指定的詞語完成句子。

1．今天休息，我去公園玩個（過癮）吧。2．樂隊演奏著動聽的音樂，（我們在音樂聲中陶醉）。3．你快過去招呼客人，不要冷落他們。

4．天這么冷，你卻穿得這么單薄，必然會感冒的。二．選擇恰當的答案。

1.老人的井水為什么能讓過路的人喝了還想喝？（C）A．應為水能治病

B。應為水很干凈 C．應為水很清澈，甘甜 D．應為水的價錢便宜

下面那一項不是老人的井水受人歡迎的表現。（D）A．水多人用到老人的井邊痛快的喝并不住地贊嘆。

B．有些人倒了飲料灌上井水 C．有些人向老人接壺裝水

D．有些人出高價向老人買水。3．游客如何回報老人的？（D）A．給老人許多錢

B。給老人送飲料 C．給老人送衣服等生活用品

D．給老人從來沒吃過的城里的東西 4．這篇課文告訴了我們什么？（D）A．水不應該收費

B。老人和侄子的不同 C．老人的井水不但清澈而甘甜

D．只有慷慨的饋贈，才能得到感激 三．根據課文內容討論問題。1.老人是怎么樣接待過路人的？ 2．游客們怎么樣對待老人的？ 3.后來老人為什么去了縣城？

4老人的侄子是怎么做的，結果如何？為什么？5.如何理解‘送人玫瑰，手有余香’？ 鞏固訓練；填寫量詞。

一（家）人

一（些）老人

作業：抄寫詞語 組長意見：

教學反思：

兩（行）桑樹一（口）魚塘

第二課

甘甜的不只是井水

課型：課文

（二）的詞語

授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解詞語 教學目標：

1.知識與 技能

通過學習使學生掌握詞語的音，形，義并結構，靈活運用本課詞語。

2．過程與方法

通過朗讀，講解，舉例等方法使學生全面理解詞語。

3．情感態度與價值觀

培養學生學習漢語的興趣。

重點：全面理解詞語的音，形，義。難點：將學過的詞語應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

詞語難易程度適中，難懂的詞語著重的講解。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀，多寫，多聽，多說，多造句。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。

學法；自主學習。

教具：教材及詞典。

教學步驟： 1.導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀詞語

4．老師犯讀，領讀詞語。5．讓學生朗讀詞語。

6．老師講解詞語，學生模仿造句。7．讓學生做鞏固訓練。8．布置作業。

教學過程：講解詞語 1.茉莉花（名）2.現成（形）

現成的飯

現成的衣服

她天天吃現成的飯，不會做飯。3．株

（量）

一株水

4．呆會兒

（組）

呆會兒我們在門口見面吧。5．躡手躡腳

（組）

他躡手躡腳地走進了病房。

6．橘黃

（形）

7．小孩不喜歡橘黃色，你買別的顏色吧。8．繼而

（連）9．尋思

（動）

學習時他喜歡尋思。10．平淡

（形）

農民的生活過的很平淡。11．叮囑

（動）

老師天天叮囑我們努力學習。12．一本正經

（組）

他一本正經地說：我不知道這件事。鞏固訓練；寫出下列詞語的拼音： 現成（）丫頭（）呆會兒（）繼而（）

平淡（）叮囑（）

作業：復習詞語 組長意見：

教學反思：

第二課

甘甜的不只是井水

課型：課文

(二)授課時間：2011年

月

日 教學內容：講解課文 教學目標：

1.知識與 技能

培養學生的閱讀理解能力而提高漢語表達能力。

2．過程與方法

讓學生根據課文內容互相問答而掌握課文內容。

3．情感態度與價值觀

家庭是社會的縮影，幸福的家庭應

是和諧的家庭，而家庭的和諧要靠每個成員的努力。重點：理解課文大意及中心思想。

難點：將學過的課文內容應用到交際中。教學分析：

1.課程分析

這是一篇表現表示人與人之間真情的故事，非常接近學生的實際生活。

2．學情分析

根據學生的學習情況，讓他們多讀而理解課文內容。

3．學生分析：大部分學生的基礎差，理解力差及漢語表達能力也較差，所以上課當中抓好上述幾點。

教法：引導教授法，啟發式教法。學法: 自主學習。教具：教材及詞典。教學步驟： 1.導入新課 2．板書課題

3．讓學生抽讀課文 4．老師犯讀，領讀課文 5．讓學生朗讀課文。

6．老師講解課文內容，學生根據課文內容互相問答。7．讓學生做鞏固訓練。

教學過程：根據課文內容回答下列問題。

1.課文一開始為什么要說 那是一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏？ 2．母親對父親的關愛體現在哪些方面？ 3．父親對母親的愛表現在哪些方面？ 4．一天早晨我帶著什去醫院？ 鞏固訓練；口頭回答下列問題。

1.你能給大家講一下父親對母親的愛表現在哪些方面嗎？ 作業：復習詞語 組長意見：

教學反思

第五篇：三年級上冊漢語教案

第一課 開學第一天

課文介紹

暑假結束了，同學們都度過了一個愉快的假期。老師通過與同學們的交談和家訪，發現同學們都長大了，懂事了,每個同學在假期里都取得了一定的收獲。教學目標

1.學習漢語要和學生的學習、生活緊密結合起來，要讓學生學會用漢語表達思想和進行日常交際。

2.使學生能用普通話準確流利地朗讀課文一和課文二，模仿課文進行口語交際練習。

3.掌握本課10個生字的讀法、寫法和用法，認識1個生字。掌握和識讀15個生詞。

4.學會掌握“動量詞”的用法。熟練掌握和靈活運用本課句型 ：主語+動詞V+數詞+量詞

5．使學生能用漢語簡單地表達他們的假期生活。6．本課需用5課時。教學建議

第一課時

一、教學目標

1.本課時以鍛煉學生的聽讀能力為主，通過聽錄音和朗讀的方式，讓學生初 步了解課文一和課文二的大概內容，老師以提問的方式激發其產生學習的愿望。2．掌握生字“暑、愉、趟”和詞語“開學、暑假、愉快、趟、些”的讀法、寫法及用法。

二、教學步驟

（一）導入。（把教學圖片貼在黑板上）

小朋友你們說一說自己在暑假里去哪兒了，做了些什么了,你們過得開心嗎？誰能說一說？

（二）聽課文錄音。聽生字、生詞、課文一和課文二各一遍，讓學生糾正發音，培養語感；使學生對課文內容有整體了解，同時對生字和生詞有初步認識。

（三）檢查預習情況。讓幾名學生在黑板上聽寫8個生字：暑、愉、趟、當、然、每、決、訪，全班集體檢查并糾正錯誤。

（四）學習生字 “暑、愉、趟”。（教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節

課要學習的的生字）

1.暑：上下結構，冒字頭，下邊是“者”，表示是熱。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒來暑往等。

比較：署 薯 都

2.愉：左右結構，豎心旁，右邊是“俞”表音。愉快、快意、舒暢。例：愉悅、愉快、歡愉等。

比較：偷 愈 喻 榆

3.趟：半包圍結構，走字旁。表示走動的次數。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了兩趟等。

比較：淌 躺

（五）學習詞語“開學、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.開學：動詞。表示學期開始。例：開學典禮、開學了等。

例句：我們學校九月一號開學。/我們學校的開學典禮已經結束了。2.暑假：名詞。表示暑假期間。例：放暑假、過暑假、暑假培訓班等。

例句：這個暑假我過得很開心。/暑假我和媽媽去了一趟老家。

3.愉快：形容詞。表示快意、舒暢。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句：這個暑假我過得很愉快。/童年有很多讓人愉快的故事。4.趟：量詞。表示走動的次數。例：去了一趟、跑了一趟、一趟車等。

例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上還有一趟去烏魯木齊的火車。5.些：量詞。表示不定的數量。例：一些、有些、這些、那么些等。

例句：有些同學早上經常遲到。/這些好吃的是媽媽給我買的。

三、教學方法提示

每個環節都可以采取四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，共同掌握本課所學內容。

四、小結本節課內容 1.學生自己總結：

可以用提問的方式。例：同學們，你們這節課學到了什么呀？ 2．老師總結學習的內容：

（1）學習了三個生字：暑、愉、趟。

（2）學習了五個詞語：開學、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作業

1．口頭作業：（1）預習課文一。（2）背會句型。

2．書寫作業：（1）每個生字寫3遍。（2）每個詞語寫3遍。

六、課后反思：