第一篇：二年級(jí)上冊(cè)教案

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、初步體會(huì)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

3、培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語言表達(dá)能合作交流能力

教具課件：

教科書第44頁(yè)游樂場(chǎng)情景放大圖或課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義

教學(xué)時(shí)間：

第7周星期3

教學(xué)程序 時(shí)限 教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 每天一練

準(zhǔn)備

1．出示游樂場(chǎng)情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動(dòng)？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。

2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

3．解決問題。

（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？

（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。

新課

1．?dāng)[圖形游戲。

談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。現(xiàn)在開始擺圖形。

2．交流。

1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3．乘法。

（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

（2）說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 3

②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上“×”，向?qū)W生說明“×”叫乘號(hào)，并說明乘號(hào)的寫法：先寫“/”，再寫“”。③把乘法算式寫完整。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。

這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）

4．嘗試。

（1）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

5．小結(jié)。

學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

實(shí)踐應(yīng)用

1．教科書第46頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。

3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。

5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

課堂小結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。

質(zhì)疑問難

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有不明白的地方，或有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

鞏固練習(xí)

輕松15分26頁(yè)1、2、3

生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個(gè)5（顯示3個(gè)5）所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15

師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來了嗎？

誰能說3個(gè)5的和是多少？ 板書：3個(gè)5的和是15。

誰還有不一樣的想法？

生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個(gè)3（顯示5個(gè)3）所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15

師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎？

誰能說5個(gè)3的和是多少？ 板書：5個(gè)3的和是15

誰還想再來說說。

2.改寫算式，理解意義。

師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5； 右邊的算式加數(shù)都是3。

生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

……

師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。

像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù) 乘法計(jì)算

3個(gè)5相加可以寫成 板書： 5× 3 或 3 × 5

（1）認(rèn)識(shí)乘號(hào)

這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào) 板書：…乘號(hào) 它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫×。

每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫。（巡視評(píng)價(jià)）

看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？（生評(píng)價(jià)（2）學(xué)習(xí)讀法

誰會(huì)讀這個(gè)算式3×5？ 板書 讀做：3乘5（一起讀）

指5×3它讀做什么？

（3）理解意義

他們都表示3個(gè)5相加。

因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以5×3也等于12。3 × 5呢？為什么？

現(xiàn)在誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？

× 5 或 5 × 3

它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。

小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。

3.嘗試練習(xí)，理解消化。

師：（課件顯示2×6排列的蘋果圖）下面請(qǐng)大家試一試。

這里2×6和6×2都能表示什么？

三、運(yùn)用知識(shí) 綜合實(shí)踐

1.擺一擺，列算式。

接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫出乘法算式。

（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）

2.看算式，寫乘法。

你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）

你還能舉幾個(gè)例子嗎？

6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6

8＋8＋8＋8＋8＝4×8

3＋3＋3……幾個(gè)3 ？（10個(gè)3）板書： 10個(gè)3相加=10×3

6個(gè)8相加=6×8

那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？ 板書：100×4或4×100

學(xué)了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了？

板書： 求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？

第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式？

四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展

第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？

最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？

（實(shí)物投影）

胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：5×6

預(yù)想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）

師打開盒子驗(yàn)證。

（再實(shí)投）：

小柴胡沖劑 10克 ×6袋 餐巾紙6×10 水彩筆 10×2

猜猜里面是怎么放的？

你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)教案

二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，尤其是在認(rèn)字、認(rèn)讀拼音方面，有了很大的進(jìn)步。但寫字能力還有待于提高，表現(xiàn)在字體不規(guī)范、筆畫書寫不到位以及筆順錯(cuò)誤等等。另外，寫話訓(xùn)練也是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫380個(gè)字，認(rèn)識(shí)500個(gè)字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用。

2、積累各類好詞好句，并有意識(shí)地從課外汲取新的詞匯，會(huì)搭配詞語，會(huì)用詞語造句，會(huì)用詞語說話。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、能用普通話朗讀課文，做到正確、流利有感情。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

6、喜歡誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

7、認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。

8、能寫出完整的故事和話。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。在說話中有良好的說話習(xí)慣，不隨便亂插話，在適當(dāng)時(shí)候能努力表達(dá)自己的想法。堅(jiān)持說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

三、教學(xué)措施

（1）每天在學(xué)習(xí)新的課文之前預(yù)先布置學(xué)生初讀。課堂上倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

（2）利用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，提倡欣賞從課文開始。（3）課堂上采用競(jìng)賽、合作學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在班上形成良好的朗讀氛圍。運(yùn)用兒歌激趣、唱歌吸引、游戲活躍、星星評(píng)比臺(tái)等多種辦法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。4（4）充分利用班級(jí)的圖書柜，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物。每天安排一定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的句子，為以后的寫話、寫文打下基礎(chǔ)。

（5）采取多種識(shí)字方式，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字、學(xué)語言、用語文的樂趣。

（6）通過家校通、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種渠道，與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，使他們及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，配合老師共同抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括： 100以內(nèi)的加、減法的筆算；表內(nèi)乘法

（一）；表內(nèi)乘法

（二）；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)角等。本冊(cè)教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。鑒于學(xué)生年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣仍未養(yǎng)成，還有一部分學(xué)生對(duì)一年級(jí)所學(xué)課程掌握的不夠，在新的學(xué)期里，仍需教師下大力度引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，取得好的成績(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，預(yù)設(shè)好每一個(gè)問題，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)讀題和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

2、計(jì)算教學(xué)注意鼓勵(lì)算法多樣化，使各種學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，做到卷面整潔，字跡端正，數(shù)字書寫漂亮。

3、充分利用各種教具，結(jié)合生活情境，安排豐富多樣的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

4、開展形式多樣、生動(dòng)有趣的記憶口訣的活動(dòng)和練習(xí)。如“對(duì)口令”、“數(shù)青蛙的嘴眼腿”和“數(shù)螃蟹的腿”等。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動(dòng)，心情愉快的記憶乘法口訣。

5、定期進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)和測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，及時(shí)給以幫助。

6、與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的問題與家長(zhǎng)攜手，共同輔導(dǎo)。盡量不落下每一個(gè)孩子。

六、教學(xué)進(jìn)度

二年級(jí)班主任工作計(jì)劃

新的學(xué)期又將開始，為了使班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行，特制定班主任計(jì)劃如下:

一、學(xué)生常規(guī)

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校制訂的《小學(xué)生一日常規(guī)》，已初步形成習(xí)慣，但經(jīng)過一個(gè)暑假可能有些淡忘，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,我準(zhǔn)備向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。計(jì)劃從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間，再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》, 使人人熟記于心，以便于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；堅(jiān)持每天在晚點(diǎn)時(shí)間總結(jié)孩子們的一日常規(guī)表現(xiàn),及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的孩子，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,加強(qiáng)教育。

2、利用升旗儀式、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感及孝老敬賢意識(shí)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,使學(xué)生心中有他人,有集體；自立、自理、自尊、自強(qiáng)。

4、重視學(xué)生的讀書、寫字的姿勢(shì)培養(yǎng),重視學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及良好行為的培養(yǎng)，用一雙靈敏的眼睛隨時(shí)捕捉，隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律

1、課堂紀(jì)律

利用星星評(píng)比臺(tái)，作為課堂紀(jì)律的督導(dǎo)手段。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生休息的時(shí)間,豐富多彩的課間活動(dòng),可以使學(xué)生有秩序的活動(dòng).我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織學(xué)生“跳繩,做游戲” ,并隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地。

3、路隊(duì)紀(jì)律

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)路隊(duì)紀(jì)律，使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠自覺排好隊(duì)。由小隊(duì)長(zhǎng)每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。

三、衛(wèi)生方面

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中 分派值日生清掃,由班長(zhǎng)進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的,而班干部是班主任的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪流制,讓每個(gè)孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

我相信, 用欣賞的眼光去看孩子，多關(guān)愛和寬容他們,他們會(huì)快樂健康的成長(zhǎng)，在今后的工作中,我將不斷地改進(jìn)以上措施，爭(zhēng)取把工作作到更好。

2011年9月1日

小學(xué)生一日常規(guī)

一、上學(xué)常規(guī)

1．離家前要衣著整潔，手臉干凈。要佩帶紅領(lǐng)巾，穿校服、帶小黃帽。2．自行整理并帶齊當(dāng)天課程的課本、作業(yè)本、文具、學(xué)具。

3．講究文明禮貌，不在途中逗留、追逐，遵守交通規(guī)則，注意途中安全。4．按時(shí)到校。（不遲到，也不過早到校。）因故不能上學(xué)，應(yīng)由家長(zhǎng)及時(shí)向班主任請(qǐng)假。

5.上學(xué)不帶玩具等和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校；不帶零食；平時(shí)不帶錢進(jìn)學(xué)校，不得私自出校門；學(xué)校規(guī)定帶的費(fèi)用盡快交給老師。

二、課間操常規(guī)

總的要求：快、靜、齊。隊(duì)列一條線，站如一棵松。

1．下課音樂起，應(yīng)迅速、輕輕地把下一堂書本文具整理好并置于課桌左上角，迅速在走廊上排成兩路縱隊(duì)。

2、做操時(shí)要求做到不講話，保持隊(duì)伍整齊、動(dòng)作規(guī)范。做完操，兩路縱隊(duì)依次回到教室后休息。途中做到安靜、有序、通暢，注意安全。

三、上下樓常規(guī)

1．上下樓右行禮讓，腳步輕輕，勿擾他人。

2．不在樓道逗留、做游戲。不爬越欄桿扶手。不搭肩挽臂，不追打跑跳，不并排行走。

3． 在樓梯口、或樓道上碰到老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)讓他們先行。

四、課堂常規(guī)

1．聽到音樂聲迅速進(jìn)教室，頭正坐直，或唱歌或誦讀，靜候老師上課。2．教師示意“上課”，班長(zhǎng)喊“起立”。要發(fā)言先舉右手。得到許可后才起立發(fā)言。發(fā)言聲音要響亮，要注意禮貌。

3、聽到下課音樂后，教師宣布“下課”，班長(zhǎng)喊“起立”，4、上課時(shí)要主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，聽課要專心，發(fā)言要積極，要遵守課堂紀(jì)律。

五、作業(yè)常規(guī)

1．認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成各科作業(yè)，寫字要注意姿勢(shì)，書寫端正。2．作業(yè)有錯(cuò)及時(shí)訂正，不拖拉。

六、課外活動(dòng)常規(guī)

1．聽從教師指揮，服從安排。嚴(yán)禁追打跑跳，嚴(yán)禁高聲喧嘩。

2、自始至終參加活動(dòng)，中途離開必須請(qǐng)假。

3．帶齊個(gè)人應(yīng)帶的活動(dòng)用具，愛護(hù)活動(dòng)設(shè)施。借用或領(lǐng)用的用具應(yīng)及時(shí)歸還，如有損壞，照價(jià)賠償。

4．參加有關(guān)集會(huì)要嚴(yán)守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。散會(huì)時(shí)依次離開會(huì)場(chǎng)。

七、課間常規(guī)

1．準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，書本文具擺放在課桌左上角，與本節(jié)課無關(guān)的東西不要放在桌上。

2．不追打跑跳、不高聲喧嘩；不在樓梯間、走廊上做游戲。

3．愛護(hù)教室里的公共財(cái)物；不爬樓梯扶手，不趴在走廊欄桿上；不亂寫亂畫，不出校門活動(dòng)，不亂扔果皮紙屑，主動(dòng)拾撿地上的垃圾并放入垃圾桶。

八、用餐常規(guī)

1．就餐前先洗手，再排好隊(duì)依次取飯菜，不偏食。嚴(yán)禁浪費(fèi)食物。2．文明時(shí)餐，不高聲說話。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，吃完食物后才能離開座位。

九、眼保健操常規(guī)

做眼保健操要閉眼，不講話、按節(jié)拍做。

十、禮儀常規(guī)

1．上學(xué)離家時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)招呼：“×××我上學(xué)去了！” 2．放學(xué)回家，主動(dòng)熱情與家長(zhǎng)招呼：“×××我放學(xué)回來了！” 3．遇見老師和同學(xué)，主動(dòng)熱情招呼：“×××您早（走好）！” 4．放學(xué)時(shí)招呼“老師再見！”與同學(xué)分手時(shí)也互道“再見！”

5．進(jìn)辦公室要呼“報(bào)告”并經(jīng)同意后再進(jìn)入。進(jìn)他人房間前先輕輕敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入。

6．請(qǐng)求他人幫助時(shí)先說“請(qǐng)”，得到別人幫助時(shí)必須說“謝謝！” 7．給他人帶來不便時(shí)，必須主動(dòng)說“對(duì)不起”，并虛心聽取意見。8．他人給自己帶來不便時(shí)要寬宏大量，不計(jì)較，不糾纏。主動(dòng)說“別客氣”或“沒關(guān)系”。

9．對(duì)客人要禮貌、熱情、大方。招呼時(shí)用尊稱，如“叔叔，請(qǐng)問您找誰？”

10.不隨便翻他人的書包，不隨便拿別人的東西。

十一、清潔衛(wèi)生常規(guī)

1．做好個(gè)人衛(wèi)生，早晚要漱口涮牙；飯前便后要洗手；勤剪指甲，勤洗頭；勤洗澡，勤換衣服；不暴飲暴食，不挑食；男生不留長(zhǎng)發(fā)。

2．做好公共衛(wèi)生：不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室和活動(dòng)場(chǎng)所的果皮紙屑主動(dòng)拾撿；愛護(hù)廁所衛(wèi)生，不亂解大小便；打掃衛(wèi)生，先灑水后掃地，桌凳潔凈整齊；門窗燈具無塵；衛(wèi)生工具整齊擺放在指定地點(diǎn)。

十二、放學(xué)常規(guī)

1．收拾好書包，清理好學(xué)習(xí)用具，整理抽屜清潔衛(wèi)生。

2．按兩路縱隊(duì)迅速在教室門前走廊集合，依次出校門；見到接送的家長(zhǎng)后與教師打好招呼方可離開；

3、在街上行走時(shí)要聽從指揮，遵守交通規(guī)則；不在途中逗留、追打；嚴(yán)禁未經(jīng)家長(zhǎng)同意私自竄門或在同學(xué)家住宿。

4、放學(xué)后未經(jīng)允許不在學(xué)校逗留或活動(dòng)。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)教案

二年級(jí)上冊(cè)教案

體 育 與 健 康

第一課 復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樂于進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲：快快集合 學(xué)習(xí)步驟：

一、復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形 教師活動(dòng)：

1、集合學(xué)生，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊(duì)形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。

3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲——集中注意力練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動(dòng)作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。

5、及時(shí)糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示動(dòng)作，并點(diǎn)評(píng)。

6、教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對(duì)于個(gè)別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊(duì)列練習(xí)活動(dòng)。

3、積極投入小游戲活動(dòng)，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動(dòng)作。

5、對(duì)自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作。

6、學(xué)會(huì)堅(jiān)持，加強(qiáng)自我控制能力。

二、交流合作 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊(duì)列（重點(diǎn)：原地踏步），教師巡視指導(dǎo)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、再次分組練習(xí)。學(xué)會(huì)活動(dòng)：

1、積極參與隊(duì)列練習(xí)活動(dòng)，能與隊(duì)員和睦相處，相互配合，認(rèn)真完成任務(wù)。

2、認(rèn)真做好動(dòng)作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評(píng)價(jià)。

3、樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。組織：散點(diǎn)

三、快樂游戲：快快集合 教師活動(dòng)：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。

2、組織學(xué)生投入到游戲活動(dòng)中去。

3、對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。

5、以小組進(jìn)行相互比賽，評(píng)價(jià)優(yōu)秀的小組，加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，提高學(xué)生的

積極性。要求“快、靜、齊”。學(xué)生活動(dòng)：

1、仔細(xì)聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步提高自我控制能力。

3、及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤。

4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)相互交流，體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別。組織：四列橫隊(duì) 四路縱隊(duì)

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 教師活動(dòng)：

1、對(duì)課堂進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，課中出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正，課堂常規(guī)強(qiáng)烈要求。

2、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：

1、記住老師的要求。

2、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。組 織：四列橫隊(duì)

第二課 前腳掌走

學(xué)習(xí)目標(biāo)：樂于參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展示簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學(xué)習(xí)步驟：

一、運(yùn)動(dòng)參與 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

2、小游戲——看看誰反應(yīng)快。

3、教師講解示范正確姿勢(shì)的自然走，前腳掌走。上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。

4、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過場(chǎng)地上的標(biāo)線行走。學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真投入地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。體驗(yàn)“靜、齊、快”。

2、注意看和聽，反應(yīng)速度快。

3、學(xué)生邊看邊模仿。

4、積極參與活動(dòng)，敢于展示自己體驗(yàn)正確與錯(cuò)誤動(dòng)作的感覺。

二、展示自我 教師活動(dòng)：

1、與學(xué)生一切參與游戲——老鷹和小雞。

2、提示啟發(fā)學(xué)生怎樣才能不被老鷹抓到。

3、給學(xué)生發(fā)標(biāo)志性飾物，引起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：

1、以小隊(duì)為單位，選派一位同學(xué)扮演老鷹。

2、開動(dòng)腦筋，積極思考，敢于創(chuàng)新。組 織：

三、交流評(píng)價(jià)，“我顯我個(gè)性” 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行交流走的方法。

2、師生評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生個(gè)人表演走的姿勢(shì)。

2、體會(huì)成功的喜悅。

中學(xué)、練、提高能力，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的興趣與積極性。

4、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

5、因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣，讓每個(gè)孩子都能品嘗到屬于自己的桃子。

6、教師要將學(xué)過的知識(shí)，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。積極組織課外活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

7、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、具體的教學(xué)計(jì)劃：

1、根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣與生活習(xí)慣。

3、隊(duì)列隊(duì)形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、三面轉(zhuǎn)法以及向右看齊、齊步走---立定等。

4、廣播體操：熟練掌握廣播操的動(dòng)作與韻律活動(dòng)的基本手位腳位動(dòng)作。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢(shì)的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳單雙圈，跳上臺(tái)階，跳繩，立定跳遠(yuǎn)；④投：主要有對(duì)地投球，拋接球，投球進(jìn)筐，投準(zhǔn)練習(xí)等；⑤技巧方面：滾翻等簡(jiǎn)單的柔韌素質(zhì)；⑥游戲《快快集合》、《投準(zhǔn)》、《猜猜我是誰》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《丟手絹》、《接力賽》、《跳進(jìn)去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡(jiǎn)單的韻律舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。

6、預(yù)計(jì)本學(xué)期總課時(shí)為40課左右，隊(duì)列練習(xí)將融入每一節(jié)課中

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、體育課常規(guī)要求，編隊(duì)；

2、各種體育項(xiàng)目介紹 知道體育課的課堂常規(guī)并認(rèn)真做到;了解各 種體育項(xiàng)目

3、體育課堂安全教育及要求（思想、健康等）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樂于進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展各項(xiàng)活動(dòng)

2、能認(rèn)真聽老師講各種要求并在活動(dòng)中能嚴(yán)格要求自己

教學(xué)手段 教師講解，提出本學(xué)期的要 求 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論，并提 出問題，教師回答 組織與要求

1、各種體育項(xiàng) 目介紹

2、教師講解并提問，介紹有關(guān) 項(xiàng)目鍛煉方法，測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教師 出示掛圖，板書考核項(xiàng)目。

3、學(xué)生分組討論，并回答問題，學(xué)生認(rèn) 真聽講并做好筆記 教育學(xué)生科學(xué)地鍛 煉身體

4、到操場(chǎng)進(jìn)行常規(guī)練習(xí)，教師 講解并示范，采用集體練習(xí)方法

學(xué)生跟教師做，集體 一起做練習(xí)

要求：認(rèn)真練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守 紀(jì)律的好習(xí)慣 結(jié)束部分

1、布置下一節(jié) 上課內(nèi)容

2、總結(jié)討論表?yè)P(yáng)與批評(píng) 師生共同討論

3、整隊(duì)帶回教室 第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樂于進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲：快快集合 學(xué)習(xí)步驟：

一、復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形 教師活動(dòng)：

1、集合學(xué)生，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊(duì)形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。

3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲——集中注意力練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動(dòng)作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。

5、及時(shí)糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示動(dòng)作，并點(diǎn)評(píng)。

6、教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對(duì)于個(gè)別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊(duì)列練習(xí)活動(dòng)。

3、積極投入小游戲活動(dòng)，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動(dòng)作。

5、對(duì)自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作。

6、學(xué)會(huì)堅(jiān)持，加強(qiáng)自我控制能力。

二、交流合作 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊(duì)列（重點(diǎn)：原地踏步），教師巡視指導(dǎo)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、再次分組練習(xí)。學(xué)會(huì)活動(dòng)：

1、積極參與隊(duì)列練習(xí)活動(dòng)，能與隊(duì)員和睦相處，相互配合，認(rèn)真完成任務(wù)。

2、認(rèn)真做好動(dòng)作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評(píng)價(jià)。

3、樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。組織：散點(diǎn)

三、快樂游戲：快快集合 教師活動(dòng)：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。

2、組織學(xué)生投入到游戲活動(dòng)中去。

3、對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。

5、以小組進(jìn)行相互比賽，評(píng)價(jià)優(yōu)秀的小組，加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。要求“快、靜、齊”。學(xué)生活動(dòng)：

1、仔細(xì)聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步提高自我控制能力。

3、及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤。

4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)相互交流，體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別。組織：四列橫隊(duì) 四路縱隊(duì)

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 教師活動(dòng)：

1、對(duì)課堂進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，課中出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正，課堂常規(guī)強(qiáng)烈要求。

2、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：

1、記住老師的要求。

2、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、隊(duì)列隊(duì)形;

2、游戲:穿過小樹林;學(xué)習(xí)目的1、通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握隊(duì)列隊(duì)形的方法與技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,聽從指揮的習(xí)慣,明確個(gè)人和集體的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生變向跑的能力和克服困難的精神。

一、準(zhǔn)備活動(dòng):

1、課堂常規(guī):（1）體育委員整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。（2）宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

2、（1）小游戲;“抓人”(2)小型徒手操。(3)專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務(wù)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。

4、教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。

5、師生一同練習(xí)。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 看魔術(shù)－乘法的初步認(rèn)識(shí)

一、本單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元的教學(xué)內(nèi)容是：相同加數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識(shí)（包括有關(guān)1和0的乘法的認(rèn)識(shí)）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。

3、體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作的意識(shí)。

三、本單元的教學(xué)重難點(diǎn)： 初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；有關(guān)0的乘法是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

四、本單元課時(shí)安排：5課時(shí) 信息窗1――變花 信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3個(gè)；有4盞聚光燈，每盞有6個(gè)燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。

二、教學(xué)新課。紅點(diǎn)部分是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。綠點(diǎn)部分是進(jìn)行鞏固。小電腦部分是讓學(xué)生感受用加法解決問題的繁瑣性。教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可以讓學(xué)生用自己的方法解決問題。學(xué)生可能幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，也可能用連加的方法算一算。交流連加的方法時(shí)注意讓學(xué)生說一說是幾個(gè)幾連加，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立列出連加算式并進(jìn)行計(jì)算。還可以進(jìn)一步讓學(xué)生解決根據(jù)住處提出的其他的一些問題。另外，還可以讓學(xué)生提出生活中可以用幾個(gè)幾連加解決的問題，并獨(dú)立解決。教學(xué)小電腦提出的問題時(shí)，讓學(xué)生嘗試寫一寫，然后交流用連加的方法解決這類問題的感受，體會(huì)用連加計(jì)算的繁瑣，進(jìn)而產(chǎn)生簡(jiǎn)化算式的愿望，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定情感基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)。“自主練習(xí)”第2題提供的是一種活動(dòng)形式。練習(xí)時(shí)，可同桌合作，變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加，還能體會(huì)到從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí)，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決。第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。教后小記： 通過對(duì)求相同加數(shù)的和的教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會(huì)用連加計(jì)算的繁瑣，進(jìn)而產(chǎn)生簡(jiǎn)化算式的愿望，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定情感基礎(chǔ)。信息窗2――變葫蘆 信息窗解讀：這幅情景圖是第一個(gè)信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個(gè)；3個(gè)籠子，每個(gè)籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 承接上一個(gè)情景，由“變葫蘆”的話題引入，然后讓學(xué)生觀察情景圖并提出數(shù)學(xué)問題。二 教學(xué)新課 “你問我說”中紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。綠點(diǎn)部分是進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可以先讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決，當(dāng)學(xué)生列出8個(gè)5連加的算式時(shí)，可先讓學(xué)生交流用加法計(jì)算的感受，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造使算式簡(jiǎn)化的符號(hào)，然后適時(shí)引入小博士的話“8個(gè)5相加，寫成乘法算式比較簡(jiǎn)便”。介紹乘法算式的寫法、讀法及各部分的名稱。在介紹乘法算式時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道，一個(gè)連加算式可以寫出兩個(gè)乘法算式，如8個(gè)5相加可以寫成8×5也可以寫成5×8，學(xué)生只要能寫出其中一個(gè)算式即可。教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師要充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)于算式中4和3分別表示什么，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。通過討論進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)用乘法列式比較簡(jiǎn)便。讓學(xué)生經(jīng)歷“個(gè)性化表示乘法”的過程，有利于形成學(xué)生的符號(hào)感。對(duì)于學(xué)生提出的其他問題，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立解決。三 鞏固練習(xí)“自主練習(xí)”第3題是一道根據(jù)文字表述寫、讀乘法算式的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)自寫算式，然后通過交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫成4×2或2×4，6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。第4題是一道連線題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說一說連線的依據(jù)。題中有多余信息。第5題提供了一種活動(dòng)形式。練習(xí)時(shí)，可以讓小組同學(xué)使用完成，邊活動(dòng)邊說算式。第6題是深化乘法意義的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考、弄清題意后，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。第7題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問題，然后再全班交流，反思自己的方法。教后小記： 通過對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生初步體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。信息窗3――變鴿子 信息窗解讀：這幅情景圖是前面信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了魔術(shù)師變鴿子的情景。原來桌子上有三頂帽子，每頂帽子里面有1只鴿子，經(jīng)過魔術(shù)師一變，帽子里一只鴿子也沒有了。借此情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入1和0的乘法。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 由“變鴿子”的話題引入，然后讓學(xué)生觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。二 教學(xué)新課 “你問我說”中第一個(gè)紅點(diǎn)部分是關(guān)于1的乘法。第二個(gè)紅點(diǎn)部分是關(guān)于0的乘法。教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)情景圖獨(dú)立地列出乘法算式和加法算式，然后進(jìn)行交流，知道3個(gè)1連加，可以寫成1×3，也可以寫成3×1。教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生知道幾個(gè)0連加，也可以用乘法算式表示。教學(xué)小電腦提出的問題時(shí)，可補(bǔ)充關(guān)于1和0的連加算式，讓學(xué)生改寫乘法算式，然后讓學(xué)生分別觀察關(guān)于1和0的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)”、“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律。學(xué)生只要用自己的話說對(duì)意思即可，不做統(tǒng)一要求。三 鞏固練習(xí)“自主練習(xí)”第1題是看圖列加法和乘法算式的題目。圖中提供了水果樹的棵數(shù)和水果個(gè)數(shù)的信息，練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答并交流。第4題是一道解決實(shí)際問題的題目。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問題，也可以提出其他的乘法問題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自主提出問題，也可以同桌合作提出問題，再解答。教學(xué)小記： 在教學(xué)有關(guān)1和0的乘法的教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出了“1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)”、“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律。第二單元 看雜技――表內(nèi)乘法

（一）本單元教學(xué)內(nèi)容： 1～5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，學(xué)習(xí)1～5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、會(huì)用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。

3、形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本單元教材重難點(diǎn)： 5的乘法口訣是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。3、4的乘法口訣是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。本單元課時(shí)安排：5課時(shí) 信息窗1――觀看自行車表演 信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是一位老師與兩個(gè)小朋友觀看雜技表演――騎自行車的情景。主信息是5輛車，每輛車上5個(gè)人，其中每人手中轉(zhuǎn)著2塊紅方巾。通過師生編兒歌的對(duì)話，引出對(duì)5和2的乘法口訣的探索。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 從表演雜技的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生接著教師提供的兒歌說下去，展開師生合作編制乘法口訣的活動(dòng)。二 教學(xué)新課 “你問我說”中第一個(gè)紅點(diǎn)部分是5的乘法口訣。第二個(gè)紅點(diǎn)部分是5的乘法口訣的應(yīng)用。第三個(gè)紅點(diǎn)部分是2的乘法口訣。第一個(gè)綠點(diǎn)部分是2的乘法口訣的應(yīng)用。第二個(gè)綠點(diǎn)部分是2和5的乘法口訣的記憶規(guī)律。小博士補(bǔ)充的是1的乘法口訣。教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可以讓學(xué)生接著教師的兒歌說下去，發(fā)揮學(xué)生的自主性，但不要刻意追求語言的準(zhǔn)確，重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生關(guān)注兒歌中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)內(nèi)容。還可以給學(xué)生提供沒有填數(shù)字的兒歌，然后讓學(xué)生補(bǔ)充。在補(bǔ)充兒歌的過程中，先讓學(xué)生自己想辦法填寫，學(xué)生可能用學(xué)具代替車輪和人擺一擺，也可能借助連加算式算一算，然后在小組內(nèi)交流自己的方法，最后全班交流。兒歌的完成過程實(shí)際上是學(xué)生計(jì)算相同加數(shù)連加的過程，教師一定要讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個(gè)過程，為乘法口訣的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在完成兒歌之后，可教師引出對(duì)5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，充分利用兒歌中“1輛小車5個(gè)人……”，寫出乘法算式，編出5的乘法口訣。兒歌變口訣的過程并不難，可由學(xué)生獨(dú)立完成。5的乘法口訣規(guī)律性很強(qiáng)，可讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用多種方法記憶。教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師可放手讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義獨(dú)立列算式，根據(jù)口訣寫出得數(shù)，最后交流是用哪句乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的，進(jìn)一步鞏固5的乘法口訣。教學(xué)第三個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從兒歌中，用關(guān)于車輪個(gè)數(shù)的信息直接切入到2的乘法口訣的編制。教學(xué)第一個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用2的乘法口訣解決問題。教學(xué)第二個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師可通過這一問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)2和5的口訣規(guī)律的探索。教學(xué)1的乘法口訣時(shí)，教師可以板書1×1，啟發(fā)學(xué)生推想1的乘法口訣，并進(jìn)行交流。三 鞏固練習(xí)“自主練習(xí)”第3題提供的是看口訣說算式的練習(xí)形式。練習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生多做幾組，借助一句口訣可說出兩個(gè)得數(shù)相同、乘數(shù)位置不同的乘法算式，初步體會(huì)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律，鞏固口訣的應(yīng)用。第4題是借助口訣進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。除了讓學(xué)生獨(dú)立地寫出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。第7題是運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。第8題是一道綜合應(yīng)用的題目。練習(xí)時(shí)，要注意照顧學(xué)生的差異，鼓勵(lì)用多種方法獨(dú)立完成，在交流中，相互啟發(fā)，促進(jìn)發(fā)展。教后小記： 讓學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷編制口訣的過程，學(xué)會(huì)利用5的口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。信息窗2――觀看頂碗表演 信息窗解讀：呈現(xiàn)的是教師和學(xué)生觀看小丑表演――頂碗和晃板的情景。圖中提供了燈籠、晃板、頂碗三組信息。通過師生有興趣的編兒歌的對(duì)話，引出對(duì)3和4的乘法口訣的探索。教學(xué)過程： 一 引入 承接信息窗1的興趣，引出繼續(xù)看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情景圖中的信息，接著圖中教師提出的問題，展開自主編制口訣的活動(dòng)。二 教學(xué)新課 “你問我說”中第一個(gè)紅點(diǎn)部分是編3的乘法口訣；第二個(gè)綠點(diǎn)部分是用3的乘法口訣解決問題；第二個(gè)紅點(diǎn)部分是編3的乘法口訣。第二個(gè)綠點(diǎn)是用4的乘法口訣解決問題；第三個(gè)綠點(diǎn)部分是整理1～5的乘法口訣。教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)圖中的對(duì)話，接著說下去，或者給學(xué)生提供沒有填數(shù)字的兒歌，讓學(xué)生補(bǔ)充。在補(bǔ)充兒歌的過程中，可以采用小組學(xué)習(xí)的方法。在完成兒歌之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌寫出乘法算式，再獨(dú)立編出3的乘法口訣，并相互交流啟發(fā)。教學(xué)第一個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師可讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義獨(dú)立列算式，然后交流是用哪句乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的。教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師可以從兒歌中小碗的個(gè)數(shù)問題直接切入到4的乘法口訣的編制過程。教學(xué)第二個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，教師可參考第一個(gè)綠點(diǎn)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)第三個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可通過“口訣越學(xué)越多，怎樣記呢？”這問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)1至5的乘法口訣的整理。三 鞏固練習(xí)“自主練習(xí)”1至9題。“綜合練習(xí)”的題目。教后小記： 通過對(duì)1—5乘法口決的教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的乘法問題。第三單元 小制作――角的初步認(rèn)識(shí) 本單元教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)角，比較角的大小，畫角。本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角、知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角。

2、在認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。

3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本單元教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是角的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)是比較角的大小。本單元課時(shí)安排：4課時(shí) 信息窗1――教室里的角 信息窗解讀：本圖呈現(xiàn)的是學(xué)生們?cè)诮淌依镞M(jìn)行手工制作的情景。畫面中蘊(yùn)含著大量有關(guān)“角”的信息。教材以借助對(duì)生活中具體角的討論，提出“什么是角呢？”問題，展開對(duì)角的知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 活動(dòng)一 師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小完成了自己的作品以后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似地叫了起來：“快來看，快來看，紅五星上有許多――”（教師故意停頓）師：對(duì)，就是角，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。看到這兒，你能提出什么問題？ 活動(dòng)二 師：在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角，能上來指一指嗎？ 師：你能說說你觀察到的角是什么形狀嗎？ 師講解什么是角。學(xué)生理解角，認(rèn)識(shí)角。師:你能給角的各部分起個(gè)名字嗎？ 學(xué)生命名。小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。師：你能做出一個(gè)角嗎？ 學(xué)生獨(dú)立做角。活動(dòng)三 你能指一指圖上其他的角嗎？觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號(hào)。你在哪里見過直角？ 活動(dòng)四 全課總結(jié) 學(xué)生談?wù)勛约河惺裁词斋@，對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教后小記： 在教學(xué)角的過程中，讓學(xué)生的結(jié)合具體情境來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。信息窗2 玩調(diào)皮猴――角的大小比較 一 導(dǎo)入 師提出問題：看情境圖，為什么兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高呢？ 生發(fā)表看法。…… 二 教學(xué)新課 師：你能不能證明你的猜想呢？請(qǐng)小組合作研究一下。（小組交流、探索）師：誰愿意把自己的方法與大家共同分享？請(qǐng)?jiān)趯?shí)物投影上展示并講解一下。生展示。師：同學(xué)們太棒了，想出了這么多的方法。誰估計(jì)對(duì)了呢？想想你喜歡哪種方法？為什么？ 生發(fā)言。師：用大多數(shù)同學(xué)喜歡的方法完成一個(gè)任務(wù)：在三角板的幫助下把角分類。（小組活動(dòng)）找一組上來用實(shí)物投影演示分類情況。師：像這樣的，比直角小的角叫做銳角。比直角大的角叫做鈍角。三 全課總結(jié)。教后小記： 在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的事務(wù)中抽象出角的過程，切實(shí)體驗(yàn)徐學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)教案

第一課 金色的秋天

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程：

1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出

來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。2.做律動(dòng)《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱约ぐl(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動(dòng)作。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。《摘果子》有四個(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3． 聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的

節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自

創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

4.教學(xué)后記

第二課 時(shí)間像小馬車

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。

2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。教學(xué)難點(diǎn)

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)。

教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、課件 教學(xué)過程：

（1）．聽第一部分音樂

(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學(xué)生聆聽音樂。)師：請(qǐng)小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店)師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對(duì)!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧!

(多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)（2）．學(xué)習(xí)主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

生：滴答滴答

師：想一想你聽到的聲音是誰走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音? 生：秒針。

師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎?(多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x)嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽著主題音樂動(dòng)一動(dòng))師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動(dòng)的節(jié)奏。(多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x)(3)．欣賞第二部分音樂

師：請(qǐng)小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)生：??

師：咱們?cè)賮眈雎犚淮危涯阆胂竦漠嬅姹憩F(xiàn)出來。4．欣賞第三部分音樂

(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。

學(xué)生聆聽第三部分音樂。教學(xué)后記

第三課 好娃娃

教學(xué)目標(biāo)

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。教學(xué)重點(diǎn)

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學(xué)難點(diǎn)

嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演

教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、課件 教學(xué)過程：

1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉?duì)待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營(yíng)造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。

歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2．音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的隨音樂表演活動(dòng)以突出“家“的氛圍

（1）分組，每組組成一個(gè)“家”（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作

（3）選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)。（4）創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表演 3.教學(xué)后記

第四課Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名

教學(xué)難點(diǎn) 了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”

教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、音樂卡片 教學(xué)過程

學(xué)唱《音階歌》的重點(diǎn)是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序，并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時(shí)，教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)“音階坡”，如圖(P．17．)意在通過既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡” 的動(dòng)作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更佳。歌曲的教唱可按以下程序進(jìn)行： 1.學(xué)唱《音階歌》(1)范唱歌曲

老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“上坡”的動(dòng)作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做“下坡”的動(dòng)作。(2)師生對(duì)唱

老師唱歌詞(問句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時(shí)要求學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線。2．音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：

(1)一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。

(2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。(3)在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友；可

以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗

3.聽賞《Do Re Mi》

(1)《Do Re Mi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個(gè)音符來寫，將每個(gè)音符作了形象的比喻，同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每個(gè)音符的唱名。

(2)聽賞《Do Re Mi》，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們?cè)诟挥幸魳犯惺艿膮⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，學(xué)唱七個(gè)唱名，還要能模仿老師運(yùn)用柯爾文的手勢(shì)來表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認(rèn)音符、唱名結(jié)合

起來組織教學(xué),按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(3)導(dǎo)人聽賞

為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂王國(guó)里有七個(gè)好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。(4)唱準(zhǔn)唱名

根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類：

1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；

3、7韻母是i，口形扁，半露齒； 4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽《D。Re Mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個(gè)唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。(5)學(xué)習(xí)手勢(shì)

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，利用視覺手段，用手勢(shì)在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。手勢(shì)的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢(shì)與上身有關(guān)部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢(shì)來表示聽到的唱名。4.教學(xué)后記

第五課 我是人民的小騎兵

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：能大膽自信地參與欣賞活動(dòng)并從中感受“小騎兵”威武神

氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡快的心情

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景

教學(xué)難點(diǎn) ：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感 教具學(xué)具 ：多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂器 教學(xué)過程 導(dǎo)入： 1．律動(dòng)進(jìn)教室

學(xué)生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問好。2．創(chuàng)設(shè)情境

多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)±進(jìn) 入美麗大草原的情境。3．引出課題

師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長(zhǎng)槍，多神氣!4．靜聽全曲．

引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡(jiǎn)單的音樂形象。

思考：你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞(1)欣賞引子

多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠(yuǎn)處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強(qiáng)。)B．引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。(漸強(qiáng))6.總結(jié) 教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民的小騎兵》

教學(xué)目標(biāo)：在欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。

教學(xué)難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感。教具學(xué)具: 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程

1.(1)欣賞第一樂段

多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂段旋律。A．出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。

B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學(xué)生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)C．利用現(xiàn)場(chǎng)的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像。”(學(xué)生自由敲擊)D．根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

E．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進(jìn)行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。

(2)欣賞第二樂段

多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂段旋律。A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風(fēng)雨聲)

你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風(fēng)雨)B．請(qǐng)同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)C．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場(chǎng)景。D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?(3)欣賞第三樂段(尾聲)多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂段旋律。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲由大變小，越來越弱。)B．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱)2．參與表現(xiàn)

（1）．看動(dòng)畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。（2）．師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)如下：

引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近。第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景。3.總結(jié) 4.教學(xué)后記

第六課：小小雨點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

2．能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱《云》這首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點(diǎn)

能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程 1．學(xué)唱《云》

創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導(dǎo)人課題“云”。

發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的

基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。(3)帶著小雨點(diǎn)的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。2．用以下步驟來學(xué)唱歌曲

(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng)，聽完后

師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。

(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。

(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽錄音范唱。

(4)跟音樂唱詞。可以將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。3.總結(jié) 4.教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》。教學(xué)目標(biāo)

能主動(dòng)積極地參與音樂活動(dòng)，能正確選擇或自編聲勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點(diǎn)》伴唱 教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)唱《云》和《小雨點(diǎn)》這兩首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點(diǎn)

能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具

鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程

1．學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。

(2)啟發(fā)學(xué)生說出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。

(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。(4)跟音樂唱詞 2．參與表現(xiàn)

《云》和〈小雨點(diǎn)》兩首歌在情緒上的對(duì)比。(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。(2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

(3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點(diǎn)。3.總結(jié) 4.教學(xué)后記

第七課 咚咚嗆

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受。

2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲 教學(xué)難點(diǎn)：能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》 教具學(xué)具

鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程 1．情景鋪墊

師：老師這兒有一段動(dòng)畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI 演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片)喲!真可惜，動(dòng)畫片還沒有聲音。那，今天就請(qǐng)小朋友們用你們面前的樂器為動(dòng)畫短片配一配音吧！2．場(chǎng)景一：狂風(fēng)呼呼(CAI 演示動(dòng)畫畫面)師：請(qǐng)你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)師：請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)

弱變化)3．場(chǎng)景二：小雨沙沙(CAI 演示動(dòng)畫畫面)師：?jiǎn)?你看，狂風(fēng)過后小雨點(diǎn)也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI 放出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x 請(qǐng)一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型： x x 請(qǐng)另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個(gè)節(jié)奏型：x — 請(qǐng)第三組的同學(xué)模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)4．場(chǎng)景三：雷聲隆隆(CAI 演示動(dòng)畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對(duì)好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。

師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟 隆 隆 隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個(gè)雷聲，你們聽!(教師振動(dòng)鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。)5．場(chǎng)景四：大雨嘩嘩(CAI 演示動(dòng)畫畫面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對(duì)比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)

師：那我們一起來唱唱大雨的歌!

(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂器模擬呢?試一試!(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來)6.尾聲

師：電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會(huì)從中體驗(yàn)到無窮的樂趣！7.教學(xué)后記

第八課祖國(guó)祖國(guó)我們愛你

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》 教學(xué)目標(biāo)

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具

教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學(xué)過程

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂句歌詞

師：小朋友們，仔細(xì)瞧瞧，有什么小精靈來到我們身邊了? 出示課件一

(畫面：紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。)師：它們身上的衣裳有什么特點(diǎn)???有哪幾種顏色???美麗嗎?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。”)(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。．(顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動(dòng)畫形象，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂句歌詞

出示課件二

(畫面1：四個(gè)可愛的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎???

你是從哪兒看出來的?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜。”)

(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：咦?他們?cè)诟陕?(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比。”)

(4)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動(dòng)畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂句歌詞

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?(畫面1：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在地飛翔。)師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍(lán)天里。”)(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：小鳥的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

(4)播放這一樂句的旋律，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)示范表演，其他學(xué)生邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。)(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“畫小草長(zhǎng)在春天里。”)(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(6)學(xué)生主動(dòng)將歌詞按節(jié)奏進(jìn)行朗讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

(7)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、唱一唱

師：“你學(xué)會(huì)了哪一句???”

生：(唱)??

(游戲：歌曲演唱接龍。)師：“小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢?”(引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。)

3、演一演

(1)學(xué)生隨樂曲邊唱邊表演。

(2)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。(3)學(xué)生有表情地進(jìn)行表演。

(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

4、聽一聽，畫一畫

師：畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。大自然的美景有很

多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢?(畫面：祖國(guó)山河圖片的串聯(lián)動(dòng)畫 背景音樂《祖國(guó)像媽媽一樣》)(1)聽賞歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。(2)請(qǐng)學(xué)生試著畫一畫。

5、編一編

(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞：“畫??。”(2)游戲：歌詞演唱接龍。

(3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

6、總結(jié)全課

師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了演唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動(dòng)作，還為歌曲的第二樂段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂創(chuàng)編小能手!7.教學(xué)后記

第九課 小鹿，小鹿

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鹿小鹿》 教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，喚起孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的童心。

2、學(xué)生能積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動(dòng)，在“玩玩樂樂”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí) 教具學(xué)具

教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學(xué)過程

1、做音樂游戲《小鹿，小鹿》

《小鹿，小鹿》這一游戲?yàn)榛顒?dòng)性音樂游戲，主要是讓學(xué)生在“玩玩樂樂”的過程中去感悟音樂的美，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的韻律感、音樂感。

教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹干，高曠湛藍(lán)的天空，明媚燦爛的陽光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂趣一定會(huì)使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導(dǎo)他們?cè)O(shè)想歌曲所表現(xiàn)的情境。“這是一個(gè)美麗的牧場(chǎng)，在藍(lán)天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲??”教師可邊說邊用錄音機(jī)輕輕播放《小鹿，小鹿》這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄音主動(dòng)、輕松、快樂地學(xué)唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進(jìn)行

音樂游戲的活動(dòng)，孩子們一定會(huì)興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動(dòng)的快樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過程中，一定要引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳返墓?jié)奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來感受音樂、表現(xiàn)音樂，在快快樂樂的表演活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們音樂的節(jié)奏感、韻律感及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。值得一提的是，這類活動(dòng)性音樂游戲，應(yīng)區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂進(jìn)行活動(dòng)，要強(qiáng)調(diào)韻律感，并有表演性的特點(diǎn)。如《小鹿，小鹿》中前兩句的活動(dòng)設(shè)計(jì)就突出了表演性和韻律感的特點(diǎn)。

2、準(zhǔn)備：把孩子們分成甲、乙兩隊(duì)，人數(shù)均等、手牽手、面對(duì)面站好，中間放一個(gè)“呼啦圈”。

圖一：音樂1—8小節(jié)

左邊甲隊(duì)的小朋友邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反復(fù)。右邊的小朋友也邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。

圖二：音樂9—14小節(jié)

每隊(duì)派出一位小朋友(一般是每隊(duì)的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰先轉(zhuǎn)到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

圖三：音樂15—18小節(jié)

a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊(duì)任何一位小朋友。本隊(duì)的孩子按節(jié)奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”??

b：沒有占到“呼啦圈”那一隊(duì)的小朋友趕快向四處跑開，盡量不要被對(duì)方的“呼啦圈”套住。音樂停，被套住的小朋友離開隊(duì)伍，哪一隊(duì)的小朋友被套住的人少，就為勝方。

第十課 好朋友

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進(jìn)行演唱，體會(huì)和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向 教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》 教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏 教具學(xué)具:教學(xué)用琴、多媒體CAI課件 教學(xué)過程

1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

（1）這首歌曲的旋律以跳進(jìn)為主，四度、五度跳進(jìn)為多，還出現(xiàn)了導(dǎo)5 一 3六度跳進(jìn)。

（2）用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。

（3）由于旋律以四五度跳進(jìn)為主，孩子們演唱時(shí)不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。

（4）教師要多做正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時(shí)既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點(diǎn)，演唱時(shí)，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。

（5）歌曲演唱完后設(shè)計(jì)一個(gè)延伸教學(xué)，老師問：“小牧童的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名宇航員，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？”

第 二 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)

喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用形體動(dòng)作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。教學(xué)重點(diǎn)：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用形體動(dòng)作模仿小狗的姿態(tài) 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

1、聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

（1）初聽全曲：學(xué)生安靜地聆聽全曲，對(duì)樂曲有初步的印象（2）復(fù)聽全曲：讓學(xué)生用自己的話說說樂曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）

（3）分段聽賞：讓學(xué)生根據(jù)樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)

（4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散步的情景

2、演一演

（1）師：這個(gè)小主人和他的小狗關(guān)系可好了，是一對(duì)要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會(huì)怎樣關(guān)心與愛護(hù)它呢？（學(xué)生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回答）

（3）你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人！（全班學(xué)生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）

（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗

第 三 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱《好朋友》

2、能自信地、有表情地參與表演集體舞《好朋友》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《好朋友》 教學(xué)難點(diǎn)：參與集體舞的表演 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

1、隨音樂《幸福拍手歌》走進(jìn)教室，師生互相問好。

2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的課件

3、學(xué)一學(xué)：

（1）師：誰來學(xué)一學(xué)課件里小朋友的動(dòng)作？

（2）師：我們合著音樂來學(xué)一學(xué)，跳一跳（全班學(xué)生隨意做動(dòng)作）（3）師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞）

學(xué)生練習(xí)拍手舞的基本動(dòng)作：?jiǎn)闻摹㈦p拍

4、編一編：

（1）師：下面我們也來編一個(gè)拍手舞，老師相信你們會(huì)比他們跳的更精彩，誰來編第一句？

（幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，老師選擇一些動(dòng)作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？

（學(xué)生上臺(tái)，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手游戲中的動(dòng)作）（3）師：前三句我基本會(huì)跳了，你們看看是不是這樣跳？

（老師跳前三句，由學(xué)生評(píng)價(jià)）

（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎么跳就怎么跳！（學(xué)生各自表演不同的動(dòng)作）

5、跳一跳：

師：我們把所有的動(dòng)作連起來跳一次好嗎？（隨音樂師生共同跳集體舞）

6、唱一唱：（1）老師用曲譜帶唱（2）學(xué)生用“蹦”來模唱（3）學(xué)生加詞跟琴演唱

7、找一找：

（1）老師邀請(qǐng)學(xué)生跳集體舞

（2）被邀請(qǐng)的同學(xué)排成內(nèi)外兩個(gè)圈，內(nèi)圈不動(dòng)，外圈的同學(xué)向同一個(gè)方向移動(dòng)，尋找不同的舞伴

（3）全班按照以上的圓圈隊(duì)行交換舞伴進(jìn)行舞蹈 8.教學(xué)后記

十一課 粗心的小畫家

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《粗心的小畫家》 教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)唱《粗心的小畫家》

2、用明亮的聲音、生動(dòng)有趣地進(jìn)行演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《粗心的小畫家》

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學(xué)具:鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

律動(dòng)《上學(xué)歌》拍手進(jìn)教室

師：同學(xué)們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時(shí)在學(xué)校他最喜歡上美術(shù)課，你們聽聽他的自我介紹吧！

二、進(jìn)行游戲：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自編歌詞第一句（2）全班齊讀歌謠第一句（3）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二句（4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞（5）隨音樂學(xué)唱第一、二句

三、看一看

（1）師：丁丁說他什么東西都會(huì)畫，那同學(xué)們你們平時(shí)在美術(shù)課都畫過什么？（學(xué)生回答：房子、植物、動(dòng)物等）（2）看丁丁的畫

師：下面你們來看看丁丁去了趟動(dòng)物園后畫了四個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)

看！（課件展示丁丁的畫）（3）丁丁畫了哪四種動(dòng)物？

（螃蟹、小兔、馬、鴨子）（4）這幾種動(dòng)物畫得對(duì)不對(duì)？

（5）你能找出畫中錯(cuò)誤的地方嗎？（每組推選一位同學(xué)回答）（6）找一找，說一說 師：畫只螃蟹幾條腿？ 生：畫只螃蟹四條腿 師：畫只鴨子什么嘴？ 生：畫只鴨子尖尖嘴 師：畫只小兔什么耳朵？ 生：畫只小兔圓耳朵 師：畫匹大馬沒什么？ 生：畫匹大馬沒尾巴（7）進(jìn)行接龍游戲

每組扮演一個(gè)小動(dòng)物，老師說出動(dòng)物名請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《粗心的小畫家》 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱《粗心的小畫家》

2、用明亮的聲音、生動(dòng)有趣地進(jìn)行演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《粗心的小畫家》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

一、唱一唱

（1）學(xué)唱第三第四句

師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，這四句加進(jìn)我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽！（課件演示三、四句）（2）學(xué)生跟唱兩遍，并分角色進(jìn)行演唱（3）學(xué)唱第五句（課件演示第五句）學(xué)生跟唱

二、聽一聽（1）全歌聽賞

師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！

三、畫一畫

師：丁丁最大的缺點(diǎn)是什么？（生：粗心）你們要不要學(xué)他呀？（生：不要）平時(shí)你們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？ 師：請(qǐng)大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改！（學(xué)生分組畫出正確的動(dòng)物）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小蝦變成小羅鍋》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》

2、能主動(dòng)、積極地參與表演活動(dòng)，自信、有表情地當(dāng)眾表情 教學(xué)重點(diǎn)：能用動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)、積極地參與表演活動(dòng) 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

一、表演《小蝦變成小羅鍋》

1、將小蝦擬人化為丁丁的同學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行

2、課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場(chǎng)景，然后老師提問：這個(gè)小朋友在干什么呢？

3、這個(gè)小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的

4、聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學(xué)生完整的聽一遍

5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會(huì)這樣駝了嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？

6、進(jìn)行行為教育，讓學(xué)生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意要求自己坐時(shí)的姿勢(shì)，要不以后也會(huì)變成象小羅鍋一樣的，那到時(shí)后悔莫及了

7、讓學(xué)生分組討論應(yīng)該怎樣表演

第十二課 多快樂呀，多幸福

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《多快樂呀，多幸福》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《多快樂呀，多幸福》

2、能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《多快樂呀，多幸福》

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲進(jìn)行伴奏和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)歌表演《多快樂呀，多幸福》

1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關(guān)藏族人民生活、人文、自然風(fēng)光等圖片及藏族歌舞表演的DVD

2、歌曲導(dǎo)入時(shí)向?qū)W生介紹藏族人民的生活等知識(shí)，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏族歌舞的興趣

3、設(shè)計(jì)一些與歌詞有關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過自己的觀察小結(jié)出歌詞大意，然后教師按照歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學(xué)生跟琴唱，演唱時(shí)要求學(xué)生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等

5、“拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)前面兩小節(jié)，熟練后再練習(xí)后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)奏連貫練習(xí)，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用固定節(jié)奏為歌曲伴奏

6、“演一演”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時(shí)，能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律

2、在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點(diǎn)：聽賞《快樂的諾蘇》

教學(xué)難點(diǎn)：在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂

教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

一、聽賞《多快樂呀，多幸福》

1、先向?qū)W生簡(jiǎn)單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式

2、讓學(xué)生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動(dòng)”起來

3、讓學(xué)生多聽樂曲，在多聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律

4、在課前就要求學(xué)生收集有關(guān)于彝族的資料，在欣賞時(shí)讓學(xué)生聽著音樂說一說所了解的知識(shí)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在學(xué)生有一定感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步詳細(xì)的介紹彝族民俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛彝族音樂和歌舞的情感

5、“聽一聽”讓學(xué)生多聽?zhēng)状我魳罚诼牭幕A(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生理解主旋律

6、“動(dòng)一動(dòng)”老師準(zhǔn)備一些彝族服裝、頭飾，將學(xué)生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈

第十三課 小小音樂家

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《小小音樂家》

2、用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進(jìn)行演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《小小音樂家》

教學(xué)難點(diǎn)：用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進(jìn)行演唱歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

一、學(xué)唱《小小音樂家》

1、歌曲的導(dǎo)入采用啟發(fā)式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時(shí)的圖片、畫面，讓學(xué)生說說他們是什么人、在干什么？然后教師進(jìn)行總結(jié)，引出課題

2、老師說：把美妙音樂帶給人們的人，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳遥∨笥眩銈兿氘?dāng)音樂家嗎？今天我們來試試

3、老師活潑有趣的范唱讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，所以在范唱時(shí)讓學(xué)生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應(yīng)的動(dòng)作

4、歌曲采用聽唱法進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象，富有節(jié)奏感，并解決歌曲的附點(diǎn)和后十六拍等節(jié)奏難點(diǎn)

5、歌曲中的念白句，要說的神氣、干脆，并結(jié)合動(dòng)作做的有模有樣，展現(xiàn)“音樂家”的風(fēng)采，分角色進(jìn)行表演

第 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

2、在愉快的音樂游戲中進(jìn)一步熟悉各音符，并能從中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學(xué)難點(diǎn)：在愉快的音樂游戲中進(jìn)一步熟悉各音符 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

1、先教學(xué)生唱會(huì)歌曲，在教唱時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）注意三拍子的節(jié)奏把握

（2）注意鳥媽媽、小鳥兩個(gè)角色演唱時(shí)不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成

2、教室里設(shè)置音樂樹、小鳥窩等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺中參與游戲

3、準(zhǔn)備：進(jìn)行編組，每組的小朋友都當(dāng)“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當(dāng)“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評(píng)判“小鳥”是否找到自己的家

4、進(jìn)行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊(duì)伍準(zhǔn)備回家，當(dāng)聽到間奏音樂時(shí)，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進(jìn)行游戲

5、進(jìn)行評(píng)價(jià)：看哪一組找家找的最準(zhǔn)，評(píng)出“音樂小明星”

第十四課 過新年

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《過新年》

2、用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進(jìn)鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《過新年》

教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程

一、學(xué)唱《過新年》

1、采用談話、交流的形式導(dǎo)入，由學(xué)生談一談自己所熟悉的中國(guó)的“春節(jié)”和外國(guó)的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時(shí)間上和過節(jié)的習(xí)俗上有什么不同？讓學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充

2、歌曲的學(xué)習(xí)從“敲鑼打鼓”開始（1）教會(huì)學(xué)生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型：

咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學(xué)生參與到歌曲的練習(xí)中（2）老師在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學(xué)生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節(jié)奏型和體驗(yàn)歌曲熱烈歡快的情緒

3、讓學(xué)生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因?yàn)椤把砀琛笔侵袊?guó)典型的舞蹈，讓學(xué)生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學(xué)生的視野，營(yíng)造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場(chǎng)景 教學(xué)后記

第 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

在聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動(dòng)的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)難點(diǎn)：能用律動(dòng)的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件 教學(xué)過程

一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

1、介紹歌曲

（1）這是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格

（2）歌曲為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A），第一段是由兩個(gè)樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復(fù)為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g樂音樂形象，第二段曲調(diào)跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動(dòng)感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結(jié)束在延長(zhǎng)音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上

2、讓學(xué)生知道歌曲所表達(dá)的意思，并給學(xué)生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具

3、采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲前兩樂句