第一篇：二年級上冊教案

二年級上冊教案

體 育 與 健 康

第一課 復習隊列隊形

學習目標：積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展活動。學習內容：隊列隊形練習游戲：快快集合 學習步驟：

一、復習隊列隊形 教師活動：

1、集合學生，進行課堂常規教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規范，注意力集中，反應快。

5、及時糾正練習中出現的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。學生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持，加強自我控制能力。

二、交流合作 教師活動：

1、組織學生分組自主練習隊列（重點：原地踏步），教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。

3、再次分組練習。學會活動：

1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。

2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發言評價。

3、樂于反復練習，相互指導幫助。組織：散點

三、快樂游戲：快快集合 教師活動：

1、游戲的規則要求講清楚，讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現的問題，立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的

積極性。要求“快、靜、齊”。學生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區別。組織：四列橫隊 四路縱隊

四、總結評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現的問題，及時糾正，課堂常規強烈要求。

2、師生互動評價。學生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。組 織：四列橫隊

第二課 前腳掌走

學習目標：樂于參與各種活動，在活動中提高學生學習的興趣，展示簡單的動作。

學習內容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學習步驟：

一、運動參與 教師活動：

1、組織學生進行隊列練習。

2、小游戲——看看誰反應快。

3、教師講解示范正確姿勢的自然走，前腳掌走。上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。

4、組織學生進行練習，通過場地上的標線行走。學生活動：

1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。

2、注意看和聽，反應速度快。

3、學生邊看邊模仿。

4、積極參與活動，敢于展示自己體驗正確與錯誤動作的感覺。

二、展示自我 教師活動：

1、與學生一切參與游戲——老鷹和小雞。

2、提示啟發學生怎樣才能不被老鷹抓到。

3、給學生發標志性飾物，引起學習興趣。學生活動：

1、以小隊為單位，選派一位同學扮演老鷹。

2、開動腦筋，積極思考，敢于創新。組 織：

三、交流評價，“我顯我個性” 教師活動：

1、組織學生進行交流走的方法。

2、師生評價，教師鼓勵。學生活動：

1、學生個人表演走的姿勢。

2、體會成功的喜悅。

中學、練、提高能力，激發他們參與體育活動的興趣與積極性。

4、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

5、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣，讓每個孩子都能品嘗到屬于自己的桃子。

6、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導學生提高認識，做到優生優培，差生轉化。

7、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向其他教師學習，總結經驗教訓。

五、具體的教學計劃：

1、根據二年級學生年齡特點和教學任務，是向學生進行愛國主義教育，培養學生良好的組織紀律和創新精神。

2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、激發學生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識，養成良好的體育鍛煉習慣與生活習慣。

3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、三面轉法以及向右看齊、齊步走---立定等。

4、廣播體操：熟練掌握廣播操的動作與韻律活動的基本手位腳位動作。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳單雙圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質；⑥游戲《快快集合》、《投準》、《猜猜我是誰》、《大魚網》、《投沙包》、《丟手絹》、《接力賽》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

6、預計本學期總課時為40課左右，隊列練習將融入每一節課中

第一課時 學習內容：

1、體育課常規要求，編隊；

2、各種體育項目介紹 知道體育課的課堂常規并認真做到;了解各 種體育項目

3、體育課堂安全教育及要求（思想、健康等）學習目標：

1、積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展各項活動

2、能認真聽老師講各種要求并在活動中能嚴格要求自己

教學手段 教師講解，提出本學期的要 求 學生活動 學生討論，并提 出問題，教師回答 組織與要求

1、各種體育項 目介紹

2、教師講解并提問，介紹有關 項目鍛煉方法，測驗標準。教師 出示掛圖，板書考核項目。

3、學生分組討論，并回答問題，學生認 真聽講并做好筆記 教育學生科學地鍛 煉身體

4、到操場進行常規練習，教師 講解并示范，采用集體練習方法

學生跟教師做，集體 一起做練習

要求：認真練習培養學生自覺遵守 紀律的好習慣 結束部分

1、布置下一節 上課內容

2、總結討論表揚與批評 師生共同討論

3、整隊帶回教室 第二課時

學習目標：積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展活動。學習內容：隊列隊形練習游戲：快快集合 學習步驟：

一、復習隊列隊形 教師活動：

1、集合學生，進行課堂常規教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規范，注意力集中，反應快。

5、及時糾正練習中出現的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。學生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持，加強自我控制能力。

二、交流合作 教師活動：

1、組織學生分組自主練習隊列（重點：原地踏步），教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。

3、再次分組練習。學會活動：

1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。

2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發言評價。

3、樂于反復練習，相互指導幫助。組織：散點

三、快樂游戲：快快集合 教師活動：

1、游戲的規則要求講清楚，讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現的問題，立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。學生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區別。組織：四列橫隊 四路縱隊

四、總結評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現的問題，及時糾正，課堂常規強烈要求。

2、師生互動評價。學生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。第三課時

學習內容

1、隊列隊形;

2、游戲:穿過小樹林;學習目的1、通過本次課的學習,使學生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。

2、培養學生遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的關系。

3、培養學生變向跑的能力和克服困難的精神。

一、準備活動:

1、課堂常規:（1）體育委員整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。（2）宣布課的內容和任務。

2、（1）小游戲;“抓人”(2)小型徒手操。(3)專項準備活動。

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務。

3、教師帶領學生一起做游戲。

4、教師講解徒手操的動作和要求。

5、師生一同練習。

第二篇：二年級上冊教案

二年級上冊語文教學計劃

一、教材分析

本冊教材設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

二、學生基本情況分析

經過一年的學習，大多數學生對語文學習比較感興趣，基礎知識掌握比較牢固，尤其是在認字、認讀拼音方面，有了很大的進步。但寫字能力還有待于提高，表現在字體不規范、筆畫書寫不到位以及筆順錯誤等等。另外，寫話訓練也是本學期的重點和難點。

三、教學目標

1、會寫380個字，認識500個字。能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

2、積累各類好詞好句，并有意識地從課外汲取新的詞匯，會搭配詞語，會用詞語造句，會用詞語說話。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

5、能用普通話朗讀課文，做到正確、流利有感情。能背誦指定的課文。學習默讀。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

6、喜歡誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

7、認識常用的標點符號，能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

8、能寫出完整的故事和話。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。在說話中有良好的說話習慣，不隨便亂插話，在適當時候能努力表達自己的想法。堅持說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

三、教學措施

（1）每天在學習新的課文之前預先布置學生初讀。課堂上倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

（2）利用課堂教學引導學生品讀課文，提倡欣賞從課文開始。（3）課堂上采用競賽、合作學習等多種形式進行教學，激發學生的朗讀興趣，在班上形成良好的朗讀氛圍。運用兒歌激趣、唱歌吸引、游戲活躍、星星評比臺等多種辦法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。4（4）充分利用班級的圖書柜，鼓勵學生多讀課外讀物。每天安排一定的時間講童話故事，激發學生的閱讀興趣。學習積累優美的句子，為以后的寫話、寫文打下基礎。

（5）采取多種識字方式，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字、學語言、用語文的樂趣。

（6）通過家校通、家長會、家訪等多種渠道，與家長進行聯系、溝通，使他們及時了解學生在校的學習生活情況，配合老師共同抓好學生的學習習慣的養成。

四、教學進度安排

二年級上冊數學教學計劃

一、教材分析

本學期教材內容包括： 100以內的加、減法的筆算；表內乘法

（一）；表內乘法

（二）；認識長度單位厘米和米；初步認識角等。本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

二、學情分析：

大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。鑒于學生年齡小，注意力不集中，學習方法和習慣仍未養成，還有一部分學生對一年級所學課程掌握的不夠，在新的學期里，仍需教師下大力度引導和培養，才能教出優秀的學生，取得好的成績。

三、教學目標：

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、教學措施：

1、認真備好每一節課，預設好每一個問題，加強學生計算能力的培養。加強讀題和獨立思考能力的培養。

2、計算教學注意鼓勵算法多樣化，使各種學生都能得到發展和提高。加強學生書寫習慣的培養，做到卷面整潔，字跡端正，數字書寫漂亮。

3、充分利用各種教具，結合生活情境，安排豐富多樣的實踐操作活動，讓學生感受數學與日常生活的密切聯系，使學生喜歡上數學。

4、開展形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習。如“對口令”、“數青蛙的嘴眼腿”和“數螃蟹的腿”等。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法口訣。

5、定期進行數學練習和測試，發現問題及時訂正。對于學習有困難的孩子，及時給以幫助。

6、與家長經常溝通，對于孩子學習上的問題與家長攜手，共同輔導。盡量不落下每一個孩子。

六、教學進度

二年級班主任工作計劃

新的學期又將開始，為了使班級的各項工作有條不紊地進行，特制定班主任計劃如下:

一、學生常規

二年級的學生對于學校制訂的《小學生一日常規》，已初步形成習慣，但經過一個暑假可能有些淡忘，為了使學生能夠及早進入角色,我準備向學生進行有針對性的常規教育。計劃從以下幾點進行:

1、充分利用班隊會及晨會的時間，再次組織學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》, 使人人熟記于心，以便于學生養成良好的學習和生活習慣；堅持每天在晚點時間總結孩子們的一日常規表現,及時表揚做得好的孩子，對表現不夠好的學生,及時進行點撥,加強教育。

2、利用升旗儀式、教師節、中秋節、國慶節等節日,加強學生的德育教育.使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感及孝老敬賢意識。

3、對學生進行集體榮譽的教育，增強學生的自信心和自豪感,使學生心中有他人,有集體；自立、自理、自尊、自強。

4、重視學生的讀書、寫字的姿勢培養,重視學生衛生習慣的培養以及良好行為的培養，用一雙靈敏的眼睛隨時捕捉，隨時提醒與幫助。

二、班級紀律

1、課堂紀律

利用星星評比臺，作為課堂紀律的督導手段。培養學生養成良好的聽課習慣。

2、課間紀律

課間是學生休息的時間,豐富多彩的課間活動,可以使學生有秩序的活動.我將針對學生的年齡特點,組織學生“跳繩,做游戲” ,并隨時提醒學生要注意的危險活動和場地。

3、路隊紀律

進一步強調路隊紀律，使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠自覺排好隊。由小隊長每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。

三、衛生方面

為了創設一個良好的學習環境，我決定從以下幾點入手：

1、個人衛生:要求衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級衛生:每天早,中 分派值日生清掃,由班長進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵。

四、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人是不夠的,而班干部是班主任的小助手.這學期我將采取班干部輪流制,讓每個孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學會合作和學會管理。

我相信, 用欣賞的眼光去看孩子，多關愛和寬容他們,他們會快樂健康的成長，在今后的工作中,我將不斷地改進以上措施，爭取把工作作到更好。

2011年9月1日

小學生一日常規

一、上學常規

1．離家前要衣著整潔，手臉干凈。要佩帶紅領巾，穿校服、帶小黃帽。2．自行整理并帶齊當天課程的課本、作業本、文具、學具。

3．講究文明禮貌，不在途中逗留、追逐，遵守交通規則，注意途中安全。4．按時到校。（不遲到，也不過早到校。）因故不能上學，應由家長及時向班主任請假。

5.上學不帶玩具等和學習無關的東西到學校；不帶零食；平時不帶錢進學校，不得私自出校門；學校規定帶的費用盡快交給老師。

二、課間操常規

總的要求：快、靜、齊。隊列一條線，站如一棵松。

1．下課音樂起，應迅速、輕輕地把下一堂書本文具整理好并置于課桌左上角，迅速在走廊上排成兩路縱隊。

2、做操時要求做到不講話，保持隊伍整齊、動作規范。做完操，兩路縱隊依次回到教室后休息。途中做到安靜、有序、通暢，注意安全。

三、上下樓常規

1．上下樓右行禮讓，腳步輕輕，勿擾他人。

2．不在樓道逗留、做游戲。不爬越欄桿扶手。不搭肩挽臂，不追打跑跳，不并排行走。

3． 在樓梯口、或樓道上碰到老師、家長、領導，主動讓他們先行。

四、課堂常規

1．聽到音樂聲迅速進教室，頭正坐直，或唱歌或誦讀，靜候老師上課。2．教師示意“上課”，班長喊“起立”。要發言先舉右手。得到許可后才起立發言。發言聲音要響亮，要注意禮貌。

3、聽到下課音樂后，教師宣布“下課”，班長喊“起立”，4、上課時要主動、積極地學習，聽課要專心，發言要積極，要遵守課堂紀律。

五、作業常規

1．認真、按時、獨立完成各科作業，寫字要注意姿勢，書寫端正。2．作業有錯及時訂正，不拖拉。

六、課外活動常規

1．聽從教師指揮，服從安排。嚴禁追打跑跳，嚴禁高聲喧嘩。

2、自始至終參加活動，中途離開必須請假。

3．帶齊個人應帶的活動用具，愛護活動設施。借用或領用的用具應及時歸還，如有損壞，照價賠償。

4．參加有關集會要嚴守會場紀律，愛護環境衛生。散會時依次離開會場。

七、課間常規

1．準備好下節課的學習用具，書本文具擺放在課桌左上角，與本節課無關的東西不要放在桌上。

2．不追打跑跳、不高聲喧嘩；不在樓梯間、走廊上做游戲。

3．愛護教室里的公共財物；不爬樓梯扶手，不趴在走廊欄桿上；不亂寫亂畫，不出校門活動，不亂扔果皮紙屑，主動拾撿地上的垃圾并放入垃圾桶。

八、用餐常規

1．就餐前先洗手，再排好隊依次取飯菜，不偏食。嚴禁浪費食物。2．文明時餐，不高聲說話。養成良好的飲食衛生習慣，吃完食物后才能離開座位。

九、眼保健操常規

做眼保健操要閉眼，不講話、按節拍做。

十、禮儀常規

1．上學離家時，主動與家長招呼：“×××我上學去了！” 2．放學回家，主動熱情與家長招呼：“×××我放學回來了！” 3．遇見老師和同學，主動熱情招呼：“×××您早（走好）！” 4．放學時招呼“老師再見！”與同學分手時也互道“再見！”

5．進辦公室要呼“報告”并經同意后再進入。進他人房間前先輕輕敲門，經允許后再進入。

6．請求他人幫助時先說“請”，得到別人幫助時必須說“謝謝！” 7．給他人帶來不便時，必須主動說“對不起”，并虛心聽取意見。8．他人給自己帶來不便時要寬宏大量，不計較，不糾纏。主動說“別客氣”或“沒關系”。

9．對客人要禮貌、熱情、大方。招呼時用尊稱，如“叔叔，請問您找誰？”

10.不隨便翻他人的書包，不隨便拿別人的東西。

十一、清潔衛生常規

1．做好個人衛生，早晚要漱口涮牙；飯前便后要洗手；勤剪指甲，勤洗頭；勤洗澡，勤換衣服；不暴飲暴食，不挑食；男生不留長發。

2．做好公共衛生：不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；發現學校教室和活動場所的果皮紙屑主動拾撿；愛護廁所衛生，不亂解大小便；打掃衛生，先灑水后掃地，桌凳潔凈整齊；門窗燈具無塵；衛生工具整齊擺放在指定地點。

十二、放學常規

1．收拾好書包，清理好學習用具，整理抽屜清潔衛生。

2．按兩路縱隊迅速在教室門前走廊集合，依次出校門；見到接送的家長后與教師打好招呼方可離開；

3、在街上行走時要聽從指揮，遵守交通規則；不在途中逗留、追打；嚴禁未經家長同意私自竄門或在同學家住宿。

4、放學后未經允許不在學校逗留或活動。

第三篇：二年級上冊教案

人教版數學二年級上冊

乘法的初步認識

教學目標：

1、使感受數學與生活的密切聯系，體會道生活中處處有數學。

2、初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。

3、培養學舌功能操作能力和語言表達能合作交流能力

教具課件：

教科書第44頁游樂場情景放大圖或課件，以練習九的第2題為基本內容的乘法算式卡片；每個學生準備20～30根小棒。

教學重點：

在具體情景中體會乘法乘法運算的意義

教學時間：

第7周星期3

教學程序 時限 教學內容

基礎訓練 5 每天一練

準備

1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。

2．讓學生觀察畫面，提出問題。

適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學生自由發言，提出問題。

3．解決問題。

（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？

（2）交流計算方法和結果。

新課

1．擺圖形游戲。

談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F在開始擺圖形。

2．交流。

1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。

3．乘法。

（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數都相同。

（2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）

根據學生的回答，板書： 3

②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3，寫作：3×6=18。

這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）

4．嘗試。

（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。

5．小結。

學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。

實踐應用

1．教科書第46頁的“做一做”。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發。

2．練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數連加，可以用乘法算。同時，培養學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。

3．練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。

4．練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。

5．練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個“（）”里分別填寫數幾，再根據圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

課堂小結

1．請學生回憶：這節課學習了什么知識？

2．教師總結：通過這節課學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾、有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節課，每個小朋友都學了不少新知識，下節課我們繼續學習乘法的知識。

質疑問難

通過這節課的學習，你有沒有不明白的地方，或有沒有新的發現？

鞏固練習

輕松15分26頁1、2、3

生2：我是橫的數一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個5（顯示3個5）所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15

師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5。大家看出來了嗎？

誰能說3個5的和是多少？ 板書：3個5的和是15。

誰還有不一樣的想法？

生3：我是豎的數一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個3（顯示5個3）所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15

師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。你們看出了嗎？

誰能說5個3的和是多少？ 板書：5個3的和是15

誰還想再來說說。

2.改寫算式，理解意義。

師：那么從這兩個算式里，你能發現什么呢？

預計設想：生1：我發現左邊的算式加數都是5； 右邊的算式加數都是3。

生2：我發現他們的和都是15。

……

師：你們的發現太重要了。

像這樣每個加數都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數 乘法計算

3個5相加可以寫成 板書： 5× 3 或 3 × 5

（1）認識乘號

這個符號叫乘號 板書：…乘號 它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫×。

每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫。（巡視評價）

看，黑板上兩位同學寫得怎樣？（生評價（2）學習讀法

誰會讀這個算式3×5？ 板書 讀做：3乘5（一起讀）

指5×3它讀做什么？

（3）理解意義

他們都表示3個5相加。

因為3個5的和是12，所以5×3也等于12。3 × 5呢？為什么？

現在誰知道5個3相加用乘法怎樣表示？

× 5 或 5 × 3

它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。

小結：小朋友真能干，會從不同的角度觀察。想一想，不管是3個5相加還是5個3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。

3.嘗試練習，理解消化。

師：（課件顯示2×6排列的蘋果圖）下面請大家試一試。

這里2×6和6×2都能表示什么？

三、運用知識 綜合實踐

1.擺一擺，列算式。

接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個幾，再寫出乘法算式。

（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）

2.看算式，寫乘法。

你們的本領可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）

你還能舉幾個例子嗎？

6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6

8＋8＋8＋8＋8＝4×8

3＋3＋3……幾個3 ？（10個3）板書： 10個3相加=10×3

6個8相加=6×8

那么剛才遇到的麻煩100個4相加現在你有辦法了嗎？ 板書：100×4或4×100

學了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時簡便多了？

板書： 求相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

剛才大家舉了那么多例子，現在讓老師也來說兩道好嗎？

第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個辦法使它能夠改成乘法算式？

四、歸納總結 延伸發展

第二道，請小朋友談談這節課給你印象最深的是什么？

最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？

（實物投影）

胃動力及止吐藥規格：5×6

預想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）

師打開盒子驗證。

（再實投）：

小柴胡沖劑 10克 ×6袋 餐巾紙6×10 水彩筆 10×2

猜猜里面是怎么放的？

你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。

第四篇：二年級上冊教案

第一單元 看魔術－乘法的初步認識

一、本單元教學內容： 本單元的教學內容是：相同加數連加；乘法的初步認識（包括有關1和0的乘法的認識）。

二、教學目標：

1、結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

2、經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

3、體驗乘法與日常生活的密切聯系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作的意識。

三、本單元的教學重難點： 初步理解乘法的意義，體會乘法與加法之間的關系，是本單元教學的重點；有關0的乘法是本單元的教學難點。

四、本單元課時安排：5課時 信息窗1――變花 信息窗解讀：這幅圖呈現的是魔術師在舞臺上表演魔術變花的情景。圖中的信息有：魔術師變花，變了3次每次2朵；有4個魚缸，每個魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3個；有4盞聚光燈，每盞有6個燈泡。情境創設的意圖是引導學生提出問題，引入求幾個相同加數和的計算。教學過程：

一、導入 由“看魔術”的話題引入，激起學生學習的興趣，然后出示畫面，讓學生仔細觀察，提出數學問題。

二、教學新課。紅點部分是引導學生學習求幾個相同加數和的計算。綠點部分是進行鞏固。小電腦部分是讓學生感受用加法解決問題的繁瑣性。教學紅點標示的問題時，可以讓學生用自己的方法解決問題。學生可能幾個幾個地數，也可能用連加的方法算一算。交流連加的方法時注意讓學生說一說是幾個幾連加，為學生學習乘法奠定知識基礎。教學綠點標示的問題時，可以讓學生獨立列出連加算式并進行計算。還可以進一步讓學生解決根據住處提出的其他的一些問題。另外，還可以讓學生提出生活中可以用幾個幾連加解決的問題，并獨立解決。教學小電腦提出的問題時，讓學生嘗試寫一寫，然后交流用連加的方法解決這類問題的感受，體會用連加計算的繁瑣，進而產生簡化算式的愿望，為學生學習乘法奠定情感基礎。

三、鞏固練習。“自主練習”第2題提供的是一種活動形式。練習時，可同桌合作，變換學具的個數反復進行。通過練習，不僅可以讓學生進一步鞏固幾個幾連加，還能體會到從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習時可以引導學生獨立地觀察情景圖，弄清圖意后獨立解答。第5題是解決實際問題的題目。練習時，先讓學生交流有關洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。第6題是找規律的題目。練習時，在學生獨立涂色后，充分地交流。學生找出的規律不一定是每次都加3，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。教后小記： 通過對求相同加數的和的教學，使學生經歷數與算的過程，體會用連加計算的繁瑣，進而產生簡化算式的愿望，為學生學習乘法奠定情感基礎。信息窗2――變葫蘆 信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的繼續和發展，呈現的是魔術師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創設的意圖是，引導學生提出問題，引入乘法意義的學習。教學過程： 一 導入 承接上一個情景，由“變葫蘆”的話題引入，然后讓學生觀察情景圖并提出數學問題。二 教學新課 “你問我說”中紅點部分是學習乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。綠點部分是進一步鞏固所學的知識，體會乘法的意義。教學紅點標示的問題時，可以先讓學生用自己的方法獨立解決，當學生列出8個5連加的算式時，可先讓學生交流用加法計算的感受，并引導學生創造使算式簡化的符號，然后適時引入小博士的話“8個5相加，寫成乘法算式比較簡便”。介紹乘法算式的寫法、讀法及各部分的名稱。在介紹乘法算式時，應引導學生知道，一個連加算式可以寫出兩個乘法算式，如8個5相加可以寫成8×5也可以寫成5×8，學生只要能寫出其中一個算式即可。教學綠點標示的問題時，教師要充分放手，讓學生獨立完成。對于算式中4和3分別表示什么，可以引導學生進行討論。通過討論進一步理解乘法的意義，初步體會用乘法列式比較簡便。讓學生經歷“個性化表示乘法”的過程，有利于形成學生的符號感。對于學生提出的其他問題，可以放手讓學生獨立解決。三 鞏固練習“自主練習”第3題是一道根據文字表述寫、讀乘法算式的題目。練習時，可以先讓學生獨自寫算式，然后通過交流使學生明確4個2相加可以寫成4×2或2×4，6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。第4題是一道連線題。練習時，先讓學生獨立思考，然后進行交流，并說一說連線的依據。題中有多余信息。第5題提供了一種活動形式。練習時，可以讓小組同學使用完成，邊活動邊說算式。第6題是深化乘法意義的練習。練習時，可以先讓學生獨立思考、弄清題意后，再根據算式畫圖，以增加練習的開放性和趣味性，進一步體會乘法的意義。第7題是解決實際問題的題目。練習時，可以讓學生用自己的方法獨立解決問題，然后再全班交流，反思自己的方法。教后小記： 通過對乘法的初步認識的教學，使學生初步體會乘法產生的必要性以及加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。信息窗3――變鴿子 信息窗解讀：這幅情景圖是前面信息窗的繼續和發展，用連環畫的形式呈現了魔術師變鴿子的情景。原來桌子上有三頂帽子，每頂帽子里面有1只鴿子，經過魔術師一變，帽子里一只鴿子也沒有了。借此情境引導學生提出問題，引入1和0的乘法。教學過程： 一 導入 由“變鴿子”的話題引入，然后讓學生觀察情景圖，提出數學問題。二 教學新課 “你問我說”中第一個紅點部分是關于1的乘法。第二個紅點部分是關于0的乘法。教學第一個紅點標示的問題時，可以讓學生根據情景圖獨立地列出乘法算式和加法算式，然后進行交流，知道3個1連加，可以寫成1×3，也可以寫成3×1。教學第二個紅點標示的問題時，可以先讓學生獨立解決，再讓學生進行交流，使學生知道幾個0連加，也可以用乘法算式表示。教學小電腦提出的問題時，可補充關于1和0的連加算式，讓學生改寫乘法算式，然后讓學生分別觀察關于1和0的乘法算式，引導學生發現“1和任何數相乘都得任何數”、“0和任何數相乘都得0”的規律。學生只要用自己的話說對意思即可，不做統一要求。三 鞏固練習“自主練習”第1題是看圖列加法和乘法算式的題目。圖中提供了水果樹的棵數和水果個數的信息，練習時，可以讓學生獨立解答并交流。第4題是一道解決實際問題的題目。學生既可以提出有關1的乘法問題，也可以提出其他的乘法問題。練習時，可以讓學生自主提出問題，也可以同桌合作提出問題，再解答。教學小記： 在教學有關1和0的乘法的教學過程中，重點引導學生找出了“1和任何數相乘都得任何數”、“0和任何數相乘都得0”的規律。第二單元 看雜技――表內乘法

（一）本單元教學內容： 1～5的乘法口訣；口訣的應用。本單元教學目標：

1、在具體情境中，學習1～5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。

2、會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。

3、形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。本單元教材重難點： 5的乘法口訣是本單元教學的重點。3、4的乘法口訣是本單元的教學難點。本單元課時安排：5課時 信息窗1――觀看自行車表演 信息窗解讀：這幅圖呈現的是一位老師與兩個小朋友觀看雜技表演――騎自行車的情景。主信息是5輛車，每輛車上5個人，其中每人手中轉著2塊紅方巾。通過師生編兒歌的對話，引出對5和2的乘法口訣的探索。教學過程： 一 導入 從表演雜技的話題引入，引導學生仔細觀察畫面，提出數學問題，鼓勵學生接著教師提供的兒歌說下去，展開師生合作編制乘法口訣的活動。二 教學新課 “你問我說”中第一個紅點部分是5的乘法口訣。第二個紅點部分是5的乘法口訣的應用。第三個紅點部分是2的乘法口訣。第一個綠點部分是2的乘法口訣的應用。第二個綠點部分是2和5的乘法口訣的記憶規律。小博士補充的是1的乘法口訣。教學第一個紅點標示的問題時，可以讓學生接著教師的兒歌說下去，發揮學生的自主性，但不要刻意追求語言的準確，重點應是讓學生關注兒歌中蘊涵的數學內容。還可以給學生提供沒有填數字的兒歌，然后讓學生補充。在補充兒歌的過程中，先讓學生自己想辦法填寫，學生可能用學具代替車輪和人擺一擺，也可能借助連加算式算一算，然后在小組內交流自己的方法，最后全班交流。兒歌的完成過程實際上是學生計算相同加數連加的過程，教師一定要讓學生充分經歷這個過程，為乘法口訣的學習打下堅實的基礎。在完成兒歌之后，可教師引出對5的乘法口訣的學習，充分利用兒歌中“1輛小車5個人……”，寫出乘法算式，編出5的乘法口訣。兒歌變口訣的過程并不難，可由學生獨立完成。5的乘法口訣規律性很強，可讓學生在理解的基礎上用多種方法記憶。教學第二個紅點標示的問題時，教師可放手讓學生根據乘法的意義獨立列算式，根據口訣寫出得數，最后交流是用哪句乘法口訣進行計算的，進一步鞏固5的乘法口訣。教學第三個紅點標示的問題時，教師可以引導學生從兒歌中，用關于車輪個數的信息直接切入到2的乘法口訣的編制。教學第一個綠點標示的問題時，教師可引導學生獨立應用2的乘法口訣解決問題。教學第二個綠點標示的問題時，教師可通過這一問題，引發學生對2和5的口訣規律的探索。教學1的乘法口訣時，教師可以板書1×1，啟發學生推想1的乘法口訣，并進行交流。三 鞏固練習“自主練習”第3題提供的是看口訣說算式的練習形式。練習時，教師可讓學生多做幾組，借助一句口訣可說出兩個得數相同、乘數位置不同的乘法算式，初步體會交換兩個乘數的位置，結果不變的規律，鞏固口訣的應用。第4題是借助口訣進行計算的練習。除了讓學生獨立地寫出得數外，還應注意引導學生交流是用哪句口訣進行計算的。第7題是運用口訣解決實際問題的題目。練習時，可先讓學生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。第8題是一道綜合應用的題目。練習時，要注意照顧學生的差異，鼓勵用多種方法獨立完成，在交流中，相互啟發，促進發展。教后小記： 讓學生在具體情境中，經歷編制口訣的過程，學會利用5的口訣解決簡單的實際問題。信息窗2――觀看頂碗表演 信息窗解讀：呈現的是教師和學生觀看小丑表演――頂碗和晃板的情景。圖中提供了燈籠、晃板、頂碗三組信息。通過師生有興趣的編兒歌的對話，引出對3和4的乘法口訣的探索。教學過程： 一 引入 承接信息窗1的興趣，引出繼續看雜技的話題，引導學生充分了解情景圖中的信息，接著圖中教師提出的問題，展開自主編制口訣的活動。二 教學新課 “你問我說”中第一個紅點部分是編3的乘法口訣；第二個綠點部分是用3的乘法口訣解決問題；第二個紅點部分是編3的乘法口訣。第二個綠點是用4的乘法口訣解決問題；第三個綠點部分是整理1～5的乘法口訣。教學第一個紅點標示的問題時，教師可以讓學生根據圖中的對話，接著說下去，或者給學生提供沒有填數字的兒歌，讓學生補充。在補充兒歌的過程中，可以采用小組學習的方法。在完成兒歌之后，引導學生根據兒歌寫出乘法算式，再獨立編出3的乘法口訣，并相互交流啟發。教學第一個綠點標示的問題時，教師可讓學生根據乘法的意義獨立列算式，然后交流是用哪句乘法口訣進行計算的。教學第二個紅點標示的問題時，教師可以從兒歌中小碗的個數問題直接切入到4的乘法口訣的編制過程。教學第二個綠點標示的問題時，教師可參考第一個綠點的教學步驟進行教學。教學第三個綠點標示的問題時，可通過“口訣越學越多，怎樣記呢？”這問題，引發學生對1至5的乘法口訣的整理。三 鞏固練習“自主練習”1至9題。“綜合練習”的題目。教后小記： 通過對1—5乘法口決的教學，使學生會用口訣解決簡單的乘法問題。第三單元 小制作――角的初步認識 本單元教學內容：初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元教學目標：

1、結合具體情境初步認識角、知道角各部分的名稱；能借助三角尺認識直角、銳角和鈍角，會用直角符號表示直角；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。

2、在認識角的過程中，發展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。

3、體會身邊處處有數學，感覺數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。本單元教學重難點： 教學重點是角的認識。難點是比較角的大小。本單元課時安排：4課時 信息窗1――教室里的角 信息窗解讀：本圖呈現的是學生們在教室里進行手工制作的情景。畫面中蘊含著大量有關“角”的信息。教材以借助對生活中具體角的討論，提出“什么是角呢？”問題，展開對角的知識的學習。教學過程： 活動一 師：同學們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小完成了自己的作品以后，突然像發現了一個大秘密似地叫了起來：“快來看，快來看，紅五星上有許多――”（教師故意停頓）師：對，就是角，同學們觀察得真仔細?？吹竭@兒，你能提出什么問題？ 活動二 師：在圖中你發現哪里有角，能上來指一指嗎？ 師：你能說說你觀察到的角是什么形狀嗎？ 師講解什么是角。學生理解角，認識角。師:你能給角的各部分起個名字嗎？ 學生命名。小結：角有一個頂點，兩條邊。師：你能做出一個角嗎？ 學生獨立做角。活動三 你能指一指圖上其他的角嗎？觀察這些角，你能發現什么？ 師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你在哪里見過直角？ 活動四 全課總結 學生談談自己有什么收獲，對自己的表現做出評價。教后小記： 在教學角的過程中，讓學生的結合具體情境來學習有關角的知識。信息窗2 玩調皮猴――角的大小比較 一 導入 師提出問題：看情境圖，為什么兩個調皮猴不一樣高呢？ 生發表看法?！?二 教學新課 師：你能不能證明你的猜想呢？請小組合作研究一下。（小組交流、探索）師：誰愿意把自己的方法與大家共同分享？請在實物投影上展示并講解一下。生展示。師：同學們太棒了，想出了這么多的方法。誰估計對了呢？想想你喜歡哪種方法？為什么？ 生發言。師：用大多數同學喜歡的方法完成一個任務：在三角板的幫助下把角分類。（小組活動）找一組上來用實物投影演示分類情況。師：像這樣的，比直角小的角叫做銳角。比直角大的角叫做鈍角。三 全課總結。教后小記： 在教學中，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生經歷從具體的事務中抽象出角的過程，切實體驗徐學與生活的聯系，學會用數學的眼光觀察事物。

第五篇：二年級上冊教案

第一課 金色的秋天

教學內容：學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程：

1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出

來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。2.做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。3． 聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲?？山Y合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的

節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自

創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

4.教學后記

第二課 時間像小馬車

教學目標：

1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。

2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。教學重點：

1．學唱歌曲《時間像小馬車》。

2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。教學難點

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、打擊樂器表現。

教具學具 鋼琴、錄音機、課件 教學過程：

（1）．聽第一部分音樂

(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。)師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設一個鐘表店)師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!

(多媒體畫面：房子的門開了，出現各種各樣的鐘表。)（2）．學習主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

生：滴答滴答

師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發出的聲音? 生：秒針。

師：我們來聽聽你們學得像嗎?(多媒體出示秒針走動的聲音及節奏譜：2/4 x x x x)嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節奏。(多媒體出示分針走動的聲音及節奏譜：2/4 x x x x)(3)．欣賞第二部分音樂

師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)生：??

師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現出來。4．欣賞第三部分音樂

(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。

學生聆聽第三部分音樂。教學后記

第三課 好娃娃

教學目標

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。教學重點

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學難點

嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演

教具學具 鋼琴、錄音機、課件 教學過程：

1．學唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2．音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍

（1）分組，每組組成一個“家”（2）學生自由討論，設計表演動作

（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習。（4）創設情景，各個“家”分別邊唱邊表演 3.教學后記

第四課Do Re Mi 教學目標 認識并唱準，1一i八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準1一i的上行和下行的自然音階

教學重點 認識并唱準，1一i八個音的唱名

教學難點 了解八個音符的“手勢”

教具學具 鋼琴、錄音機、音樂卡片 教學過程

學唱《音階歌》的重點是讓學生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。教學時，教師可在黑板上設計一個“音階坡”，如圖(P．17．)意在通過既形象又直觀的方式，讓學生能快速地唱出和記住歌曲中出現的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡” 的動作中學習歌曲，學生的學習興趣會更濃，教學效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行： 1.學唱《音階歌》(1)范唱歌曲

老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現唱名處用手在“音階坡”上按節奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。(2)師生對唱

老師唱歌詞(問句)，學生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。2．音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清游戲的規則和要求：

(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

(2)當你找到你的“朋友”后，還應繼續唱歌曲直到歌曲的結束。(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優美的造型，才算這輪游戲結束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可

以分小組玩，也可以全班同學一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗

3.聽賞《Do Re Mi》

(1)《Do Re Mi》是一首節奏輕快、色彩明亮、旋律優美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現了每個音符的唱名。

(2)聽賞《Do Re Mi》，要讓學生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學生參與歌曲的表現，讓他們在富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學認音符、唱名結合

起來組織教學,按以下幾個環節進行：(3)導人聽賞

為了激起學生的學習興趣，新課教學可采用懸念式的導入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。(4)唱準唱名

根據七個唱名的韻母分成四類：

1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；

3、7韻母是i，口形扁，半露齒； 4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準韻母的同時，還要注意把聲母唱準。但在教學中，學生主要靠模仿老師的口形來唱準每一個。昌名。之后可邊聽《D。Re Mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準確。(5)學習手勢

對于小學低年級學生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準每一個音。手勢的教學以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。4.教學后記

第五課 我是人民的小騎兵

第一課時

教學內容：欣賞與活動

教學目標：能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神

氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情

教學重點： 引導學生分段感受理解音樂所表現的情景

教學難點 ：啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感 教具學具 ：多媒體課件、錄音機、打擊樂器 教學過程 導入： 1．律動進教室

學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。2．創設情境

多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優美的內蒙古曲調，引導學±進 入美麗大草原的情境。3．引出課題

師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4．靜聽全曲．

引導學生將重點放在聽音樂上，發揮自身想像，構思簡單的音樂形象。

思考：你認為音樂表現了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞(1)欣賞引子

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的音樂。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強。)B．引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強)6.總結 教學后記

第二課時

教學內容：欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標：在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節奏音型或人聲來再現樂曲情境。

教學重點: 引導學生分段感受理解音樂所表現的情景。

教學難點: 啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感。教具學具: 鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程

1.(1)欣賞第一樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂段旋律。A．出示主題音樂，學生隨琴哼唱。

B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)C．利用現場的打擊樂器啟發學生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像?！?學生自由敲擊)D．根據學生回答，多媒體出示相應節奏譜，進行節奏訓練。

E．啟發學生根據本樂段的情緒、內容，自由組合兩種樂器的節奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。

(2)欣賞第二樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂段旋律。A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風雨聲)

你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風雨)B．請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。(小結：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)C．啟發學生進行隨機性的樂器伴奏，表現“暴風雨”場景。D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?(3)欣賞第三樂段(尾聲)多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第三樂段旋律。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。)B．引導學生用打擊樂器表現馬蹄聲由大變小。(漸弱)2．參與表現

（1）．看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現出來，給學生直觀感受，引導學生完整地講述故事。（2）．師生共同參與表現，設計如下：

引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節奏伴奏。第二樂段：用沙錘和大鼓表現“暴風雨”的場景。3.總結 4.教學后記

第六課：小小雨點

第一課時

教學內容：學唱歌曲《云》 教學目標

1．會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

2．能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節拍感，并用輕柔的聲音表現優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現活潑、歡快的歌曲。教學重點：會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美 教學難點

能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感 教具學具 鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程 1．學唱《云》

創設以“藍天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導人課題“云”。

發聲的同時可運用形象的語言啟發學生想像自己變成了云，使學生在充分發揮想像力的

基礎上，饒有興趣地參與發聲練習(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。2．用以下步驟來學唱歌曲

(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后

師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現優美、抒情的歌曲。

(2)啟發學生創編三拍子聲勢節奏，并隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。

(3)啟發學生編好歌詞后，聽錄音范唱。

(4)跟音樂唱詞?？梢詫W生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。3.總結 4.教學后記

第二課時

教學內容：學唱歌曲《小小雨點》。教學目標

能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱 教學重點

會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美 教學難點

能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感 教具學具

鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程

1．學唱歌曲《小小雨點》

(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節奏，做小雨點從天空中落下的律動。

(2)啟發學生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。

(3)啟發學生創編二拍子聲勢節奏，并隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。(4)跟音樂唱詞 2．參與表現

《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。(1)用不同的聲音表現這兩首歌不同的情緒。(2)用不同的動作表現這兩首歌不同的情緒。

如學生每人持一塊白紗巾表現云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節擺動一次，同時提醒學生注意表現歌曲優美抒情的情緒，用手指動作表現小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現歌曲活潑歡快的情緒。

(3)由學生自己動手畫一幅表現兩首歌曲內容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。3.總結 4.教學后記

第七課 咚咚嗆

教學目標

1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現風雨雷電的故事的創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂

教學重點：能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲 教學難點：能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》 教具學具

鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程 1．情景鋪墊

師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI 演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！2．場景一：狂風呼呼(CAI 演示動畫畫面)師：請你看!風是怎樣吹的?你怎樣來模擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎?(由學生自由地表現微風、大風、狂風等等不同節奏和力度的風。)師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。(提示學生注意風聲的強

弱變化)3．場景二：小雨沙沙(CAI 演示動畫畫面)師：喲!你看，狂風過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI 放出歌曲小雨沙沙》，學生隨樂演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導學生創編節奏型：x 請一組同學模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導學生創編出另一節奏型： x x 請另一組同學模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導學生創編第三個節奏型：x — 請第三組的同學模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現在請你們用這些樂器來學小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)4．場景三：雷聲隆隆(CAI 演示動畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。

師：雷聲怎么模擬呢?(啟發學生模擬“轟 隆 隆 隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設定的節奏來模仿演奏，并強調強弱的變化。)5．場景四：大雨嘩嘩(CAI 演示動畫畫面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)

師：那我們一起來唱唱大雨的歌!

(學生按照大雨的節奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂器模擬呢?試一試!(學生按照大雨的節奏圖譜用樂器模擬出來)6.尾聲

師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會從中體驗到無窮的樂趣！7.教學后記

第八課祖國祖國我們愛你

教學內容：學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 教學目標

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲 教學難點：引導學生即興創編表演 教具學具

教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學過程

1、引導學生創編第一樂句歌詞

師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈來到我們身邊了? 出示課件一

(畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。)師：它們身上的衣裳有什么特點???有哪幾種顏色???美麗嗎?(1)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！?(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。．(顯示節奏符：節奏符采用小蠟筆的動畫形象，按節奏一個個跳出。)

2、引導學生創編第二樂句歌詞

出示課件二

(畫面1：四個可愛的小朋友，出現在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎???

你是從哪兒看出來的?(1)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜?！?

(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。

(顯示節奏符：用小朋友的圖片代替節奏符，按節奏一個個跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：咦?他們在干嘛?(3)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫個圖畫比一比?！?

(4)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。

(顯示節奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節奏符，按節奏一個個跳出。)

3、引導學生創編第三樂句歌詞

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?(畫面1：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在地飛翔。)師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢?(1)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里。”)(2)跟老師按節奏朗讀歌詞。

(顯示節奏符：小鳥的圖片按節奏一個個跳出。)

(3)引導學生根據歌詞創編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，請一位學生上臺示范表演，其他學生邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。

(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。)(5)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“畫小草長在春天里。”)(顯示節奏符：小草的圖片按節奏一個個跳出。)(6)學生主動將歌詞按節奏進行朗讀，同時引導學生根據歌詞創編動作。

(7)播放這一樂句的旋律，示意學生邊表演邊按節奏朗讀歌詞。

4、唱一唱

師：“你學會了哪一句???”

生：(唱)??

(游戲：歌曲演唱接龍。)師：“小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢?”(引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。)

3、演一演

(1)學生隨樂曲邊唱邊表演。

(2)學生主動上臺示范表演，教師及時獎勵。(3)學生有表情地進行表演。

(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

4、聽一聽，畫一畫

師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。大自然的美景有很

多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢?(畫面：祖國山河圖片的串聯動畫 背景音樂《祖國像媽媽一樣》)(1)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》。(2)請學生試著畫一畫。

5、編一編

(1)即興創編歌曲第二樂段的歌詞：“畫???！?2)游戲：歌詞演唱接龍。

(3)學生完整地、有表情地演唱自己創編的歌曲。

6、總結全課

師：小朋友們，今天我們學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌曲《祖國像媽媽一樣》。最難得的是，小朋友們不僅自己創編了歌詞和表演動作，還為歌曲的第二樂段創編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察，發揮自己的想像力和創造力，你就一定會成為一個音樂創編小能手!7.教學后記

第九課 小鹿，小鹿

教學內容：學唱歌曲《小鹿小鹿》 教學目標

1、在教學中滲透環保意識，喚起孩子們熱愛自然、保護環境的童心。

2、學生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意識和在群體中的協調能力。教學重點：積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動 教學難點：在教學中滲透環保意識 教具學具

教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學過程

1、做音樂游戲《小鹿，小鹿》

《小鹿，小鹿》這一游戲為活動性音樂游戲，主要是讓學生在“玩玩樂樂”的過程中去感悟音樂的美，在活動中培養他們的韻律感、音樂感。

教師帶領孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導他們設想歌曲所表現的情境?！斑@是一個美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲??”教師可邊說邊用錄音機輕輕播放《小鹿，小鹿》這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄音主動、輕松、快樂地學唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行

音樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過程中，一定要引導孩子們在音樂的節奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來感受音樂、表現音樂，在快快樂樂的表演活動中，培養孩子們音樂的節奏感、韻律感及動作的協調性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲，應區別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活動，要強調韻律感，并有表演性的特點。如《小鹿，小鹿》中前兩句的活動設計就突出了表演性和韻律感的特點。

2、準備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數均等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦圈”。

圖一：音樂1—8小節

左邊甲隊的小朋友邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反復。右邊的小朋友也邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。

圖二：音樂9—14小節

每隊派出一位小朋友(一般是每隊的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉，看誰先轉到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

圖三：音樂15—18小節

a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。本隊的孩子按節奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”??

b：沒有占到“呼啦圈”那一隊的小朋友趕快向四處跑開，盡量不要被對方的“呼啦圈”套住。音樂停，被套住的小朋友離開隊伍，哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。

第十課 好朋友

第一課時

教學內容：學唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學目標

能學會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現放牛娃的遠大志向 教學重點:能學會《老水牛角彎彎》 教學難點:唱準歌曲中的節奏 教具學具:教學用琴、多媒體CAI課件 教學過程

1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》

（1）這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五度跳進為多，還出現了導5 一 3六度跳進。

（2）用聽唱法學習歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。

（3）由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發聲方法，稍不注意就容易喊叫。

（4）教師要多做正確示范，引導他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。

（5）歌曲演唱完后設計一個延伸教學，老師問：“小牧童的理想是長大了當一名宇航員，同學們，你們的理想是什么呢？”

第 二 課時 教學內容：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學目標

喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用形體動作模仿小狗的姿態，大膽地表現小主人與小狗散步的情景。教學重點：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學難點：引導學生能用形體動作模仿小狗的姿態 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

1、聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

（1）初聽全曲：學生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象（2）復聽全曲：讓學生用自己的話說說樂曲所表現的情緒（活潑、歡快）

（3）分段聽賞：讓學生根據樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態

（4）參與表現：讓學生表演小主人和小狗散步的情景

2、演一演

（1）師：這個小主人和他的小狗關系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關心與愛護它呢？（學生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學生想象回答）

（3）你們也來當一當小主人?。ㄈ鄬W生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）

（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗

第 三 課時

教學內容：學唱《好朋友》 教學目標

1、能學會唱《好朋友》

2、能自信地、有表情地參與表演集體舞《好朋友》 教學重點：學唱《好朋友》 教學難點：參與集體舞的表演 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

1、隨音樂《幸福拍手歌》走進教室，師生互相問好。

2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的課件

3、學一學：

（1）師：誰來學一學課件里小朋友的動作？

（2）師：我們合著音樂來學一學，跳一跳（全班學生隨意做動作）（3）師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞）

學生練習拍手舞的基本動作：單拍、雙拍

4、編一編：

（1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一句？

（幾個同學上臺表演，老師選擇一些動作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？

（學生上臺，老師引導學生運用拍手游戲中的動作）（3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是不是這樣跳？

（老師跳前三句，由學生評價）

（4）最后一句就讓你們自己自由發揮，想怎么跳就怎么跳?。▽W生各自表演不同的動作）

5、跳一跳：

師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？（隨音樂師生共同跳集體舞）

6、唱一唱：（1）老師用曲譜帶唱（2）學生用“蹦”來模唱（3）學生加詞跟琴演唱

7、找一找：

（1）老師邀請學生跳集體舞

（2）被邀請的同學排成內外兩個圈，內圈不動，外圈的同學向同一個方向移動，尋找不同的舞伴

（3）全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行舞蹈 8.教學后記

十一課 粗心的小畫家

教學內容：學唱《粗心的小畫家》 教學目標:

1、能學會唱《粗心的小畫家》

2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學重點:學唱《粗心的小畫家》

教學難點:引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學具:鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、情景導入

律動《上學歌》拍手進教室

師：同學們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時在學校他最喜歡上美術課，你們聽聽他的自我介紹吧！

二、進行游戲：

（1）引導學生自編歌詞第一句（2）全班齊讀歌謠第一句（3）引導學生創編第二句（4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞（5）隨音樂學唱第一、二句

三、看一看

（1）師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學們你們平時在美術課都畫過什么？（學生回答：房子、植物、動物等）（2）看丁丁的畫

師：下面你們來看看丁丁去了趟動物園后畫了四個小動物，請仔細

看！（課件展示丁丁的畫）（3）丁丁畫了哪四種動物？

（螃蟹、小兔、馬、鴨子）（4）這幾種動物畫得對不對？

（5）你能找出畫中錯誤的地方嗎？（每組推選一位同學回答）（6）找一找，說一說 師：畫只螃蟹幾條腿？ 生：畫只螃蟹四條腿 師：畫只鴨子什么嘴？ 生：畫只鴨子尖尖嘴 師：畫只小兔什么耳朵？ 生：畫只小兔圓耳朵 師：畫匹大馬沒什么？ 生：畫匹大馬沒尾巴（7）進行接龍游戲

每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學生做出相應的動作 教學后記

第二課時

教學內容：學唱《粗心的小畫家》 教學目標

1、能學會唱《粗心的小畫家》

2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學重點：學唱《粗心的小畫家》

教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、唱一唱

（1）學唱第三第四句

師：小朋友，上節課我們創編的歌曲太短了，這四句加進我們創編的歌謠中，你聽?。ㄕn件演示三、四句）（2）學生跟唱兩遍，并分角色進行演唱（3）學唱第五句（課件演示第五句）學生跟唱

二、聽一聽（1）全歌聽賞

師：小朋友，你們今天和丁丁一起創編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！

三、畫一畫

師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學他呀？（生：不要）平時你們在學習中應該怎樣做？ 師：請大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改?。▽W生分組畫出正確的動物）

第三課時

教學內容：學唱《小蝦變成小羅鍋》 教學目標：

1、能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》

2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當眾表情 教學重點：能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學難點：能主動、積極地參與表演活動 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、表演《小蝦變成小羅鍋》

1、將小蝦擬人化為丁丁的同學，讓學生結合上節課所學的內容來進行

2、課件出現小羅鍋趴在桌上的場景，然后老師提問：這個小朋友在干什么呢？

3、這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導入，讓學生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的

4、聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學生完整的聽一遍

5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎？我們應該怎樣幫助他呢？

6、進行行為教育，讓學生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學生在以后的學習中注意要求自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅鍋一樣的，那到時后悔莫及了

7、讓學生分組討論應該怎樣表演

第十二課 多快樂呀，多幸福

第一課時

教學內容：歌表演《多快樂呀，多幸福》 教學目標：

1、能學會唱《多快樂呀，多幸福》

2、能邊唱歌邊用固定的節奏為歌曲伴奏，并能學習簡單的藏族舞蹈動作

教學重點：學唱《多快樂呀，多幸福》

教學難點：為歌曲進行伴奏和學習簡單的藏族舞蹈動作 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、學習歌表演《多快樂呀，多幸福》

1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關藏族人民生活、人文、自然風光等圖片及藏族歌舞表演的DVD

2、歌曲導入時向學生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學生看一看藏族歌舞的表演，激發學生對藏族歌舞的興趣

3、設計一些與歌詞有關的圖片，讓學生通過自己的觀察小結出歌詞大意，然后教師按照歌曲節奏引導學生朗讀歌詞

4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學生跟琴唱，演唱時要求學生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等

5、“拍一拍”用固定節奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學生單獨練習前面兩小節，熟練后再練習后面兩小節，然后將四小節的固定節奏連貫練習，最后學生一邊唱歌一邊用固定節奏為歌曲伴奏

6、“演一演”

第二課時

教學目標

1、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律

2、在表演中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂 教學重點：聽賞《快樂的諾蘇》

教學難點：在表演中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂

教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、聽賞《多快樂呀，多幸?！?/p>

1、先向學生簡單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式

2、讓學生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動”起來

3、讓學生多聽樂曲，在多聽的基礎上讓學生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律

4、在課前就要求學生收集有關于彝族的資料，在欣賞時讓學生聽著音樂說一說所了解的知識，教師及時對學生進行表揚和鼓勵，在學生有一定感性知識的基礎上，老師進一步詳細的介紹彝族民俗習慣，激發學生喜愛彝族音樂和歌舞的情感

5、“聽一聽”讓學生多聽幾次音樂，在聽的基礎上加強學生理解主旋律

6、“動一動”老師準備一些彝族服裝、頭飾，將學生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈

第十三課 小小音樂家

第一課時

教學內容：學唱《小小音樂家》 教學目標：

1、能學會唱《小小音樂家》

2、用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教學重點：學唱《小小音樂家》

教學難點：用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、學唱《小小音樂家》

1、歌曲的導入采用啟發式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時的圖片、畫面，讓學生說說他們是什么人、在干什么？然后教師進行總結，引出課題

2、老師說：把美妙音樂帶給人們的人，人們尊稱他們為音樂家，小朋友，你們想當音樂家嗎？今天我們來試試

3、老師活潑有趣的范唱讓學生產生濃厚的興趣，并能激起學生學習的欲望，所以在范唱時讓學生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應的動作

4、歌曲采用聽唱法進行，引導學生按歌曲節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象，富有節奏感，并解決歌曲的附點和后十六拍等節奏難點

5、歌曲中的念白句，要說的神氣、干脆，并結合動作做的有模有樣，展現“音樂家”的風采，分角色進行表演

第 二課時 教學目標

1、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

2、在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符，并能從中體會團結合作的樂趣

教學重點：做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學難點：在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

1、先教學生唱會歌曲，在教唱時要注意以下幾點：（1）注意三拍子的節奏把握

（2）注意鳥媽媽、小鳥兩個角色演唱時不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學生組成

2、教室里設置音樂樹、小鳥窩等，創設相應的音樂情景，讓學生身臨其境的感覺中參與游戲

3、準備：進行編組，每組的小朋友都當“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準備出發，并讓一位同學當“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家

4、進行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊伍準備回家，當聽到間奏音樂時，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進行游戲

5、進行評價：看哪一組找家找的最準，評出“音樂小明星”

第十四課 過新年

教學目標：

1、能學會唱《過新年》

2、用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲

教學重點：能學會唱《過新年》

教學難點：用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、學唱《過新年》

1、采用談話、交流的形式導入，由學生談一談自己所熟悉的中國的“春節”和外國的“圣誕節”，比一比在節日的時間上和過節的習俗上有什么不同？讓學生暢所欲言，教師適當的進行補充

2、歌曲的學習從“敲鑼打鼓”開始（1）教會學生敲擊兩種鑼鼓的節奏型：

咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學生參與到歌曲的練習中（2）老師在演唱歌曲時，學生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節奏，讓學生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節奏型和體驗歌曲熱烈歡快的情緒

3、讓學生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因為“秧歌”是中國典型的舞蹈，讓學生加入“秧歌”的舞蹈更能體現高興的心情，并能拓展學生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景 教學后記

第 二課時 教學目標

在聽賞《鈴兒響叮當》時，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現歌曲 教學重點：聽賞《鈴兒響叮當》

教學難點：能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現歌曲 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件 教學過程

一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當》

1、介紹歌曲

（1）這是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格

（2）歌曲為三段體結構（A+B+A），第一段是由兩個樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復為主，加上八分音符的節奏，表現了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡樂音樂形象，第二段曲調跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現，全曲結束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上

2、讓學生知道歌曲所表達的意思，并給學生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具

3、采用固定節奏為歌曲伴奏

4、讓學生學會演唱歌曲前兩樂句