第一篇：雙語班漢語課三年級下冊第三課比畫風教案

第三課 比畫風

民族團結教育目標

給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。教學目標 知識與技能

1.運用邊讀，邊想，邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內容，提高閱讀能力。

2.利用課文材料，培養聽，說，讀，寫交際能力。

3.圍繞話題，聯系生活實際，說說你是怎樣愛護衛生的。

4.通過課文學習識讀23個詞語，重點學會“吹，冒，摸不著，起勁兒，陣，有名，著火，認得，指揮”等詞語的使用。5.應掌握的句型：（1）···是···的（2）···都···

6.能用本課所學的漢字“鳥，旗，眨，吹，冒，轉，摸，陣”組詞，造句，逐步掌握識記漢字和用漢字組詞的規律。過程與方法: 1.充分利用朗讀訓練環節,對學生進行大膽發音訓練.2.利用聽,說,讀,寫的方法來學習字詞.情感態度與價值觀: 1.從小要養成動腦筋的習慣，特別是在學習上，多動腦，多思考，多想辦法，完成各項任務。2.宣傳民族團結，四維兩反教育。

教學重點: 1.學習本課詞語并理解詞語的意思.2.能正確,流利地朗讀課文,理解課文內容.3.培養學生的勇敢意識和積極向上的人生態度,積極參與生活.教學難點: 1.學習本課句型,能用重點詞語進行說話,寫話.2.根據課文內容進行口語交際和完成寫話練習.教學方法: 鼓勵法,引導法,示范法,講解法.學習方法: 自主學習,合作學習,比賽法,練習法.教學準備：

教科書，圖片，詞語卡片，點讀機 課時安排

第一課時 ： 課文一(詞語)第二課時 ： 初讀課文一 第三課時 ： 精讀課文一 第四課時 ： 練習

第五課時 ： 初讀課文二（詞語）第六課時 ： 精讀課文二 第七課時 ： 口語交際，寫話練習

時 間：2015年 月 日 課 題：第二課 四個愿望

課 時：第一課時 課文一(詞語)民族團結教育目標

給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。

教學目標： 知識與技能：

1.能識讀詞語掌握重點詞語“吹，冒，摸不著，起勁兒，陣”的意思并學會使用掌握重點詞語的詞義，并學會使用。2.正確，流利地朗讀課文。

3.培養學生的語感并漢語表達能力學會閱讀技巧。過程與方法

通過講解詞語，組詞，造句等方法使學生理解本課的詞語。情感態度價值觀

從小要養成多動腦筋的習慣教育，宣傳民族團結，四維兩反教育 教學重點：

借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內容。教學難點：

讓學生掌握正確的發音。教學方法

啟發法，示范法，圖文結合法，講解法 學習方法

已讀感悟法，自主學習，合作學習。教學準備：詞語卡片，圖片 教學過程

一、民族團結教育內容 什么是民族團結的生命線？

黨的民族政策

二、導入

1．展示學生自己畫的畫，請學生講述自己是怎樣畫畫的。

2．可以列出“畫風”的題目，請同學在課堂上簡單地畫出風在生活中的表現。

下面我們看看小貓、小狗、小猴是怎樣畫風的？引入課文學習。

三、學習新課，初步了解課文內容 1.學習課文，初步了解課文內容

要求：

（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個自然段？ 2.指名讀課文，幫助學生正音。1)師范讀課文，學生跟讀。2)學習詞語。

（1）出示詞語卡片，請學生認讀，跟讀，解釋。（2）組詞，造句，分男女讀，開火車讀詞語。（3）出示詞語在課文中的相關句子，再讀，感悟。3.學習本課生字

以小組合作方式學習認讀生字。以四人一組發現和掌握識字方法和規律，交流識字方法，組詞造句，小組匯報，其他組員補充，把小組的交流成果匯報給大家，教師相應總結。

朗讀評價：生生評價，師生評價。

三、鞏固練習比一比，再組詞

鳥（）旗（）陣（）轉()烏（）旅（）陳（）傳（）

五、作業 熟讀課文 抄寫詞語 板書設計

第三課 比畫風

詞語

風沙 農民 受不了 收割 景象 談論 感受

課后反思：

時 間：2015年 月 日 課 題：第二課 比畫風

課 時：第二課時 初讀課文一 民族團結教育目標

給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。

教學目標： 知識與技能：

1.通過多讀課文，達到讀正確，流利。2.正確理解課文內容。

過程與方法

通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發現式學習，讓學生理解課文。情感態度價值觀

從小要養成多動腦筋的習慣教育，互相團結，宣傳民族團結，“四維兩反”教育。教學重點: 能夠正確流利并有感情的朗讀課文。教學難點:

1)理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2)學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。教學方法

引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法 學習方法

小組討論，合作并自主學習法。教學工具

錄音，插圖，卡片 教學過程

一、民族團結教育內容 維護民族團結的基石是什么？ 堅持民族平等

二、導入 1.聽寫詞語 2.自讀課文 二，學習課文

1.學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。2.教師范讀，自讀。

3.幾個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。4.分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。

一，理解課文，學習課文

在小組內讀課文，并根據課文內容判斷正誤。

1、課文中有三位小朋友，他們是小貓，小狗和小猴。（）

2、小貓夸小猴什么都會畫，真聰明。（）

3、小狗在畫好的房子上畫了一個煙囪。（）

4、小猴畫了一只船，船帆鼓鼓的，被風吹得老遠老遠的。（5、小貓畫了一根旗桿，旗桿上的旗子在風中飄揚著。（）

6、最后，三個小朋友都會畫風了。（）

四、再讀課文 1.齊讀課文。

五、鞏固練習

在括號里填上合適的量詞

幾（）小鳥 一（）旗桿 一（）小樹 幾（）雨 三（）小朋友 一（）風 一（）畫 一（）烏云

六、小結

這節課你們學到了什么？

七、作業 1.熟讀課文 2.做練習冊）板書設計

第三課 比畫風 課文一

說一說

這節課你們學到了什么？

課后反思：

時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 筆畫風

課 時：第三課時 精讀課文一 民族團結教育目標

給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。

教學目標： 知識與技能：

1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。

2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。

3.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。4.掌握本課句型。過程與方法

通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發現式學習，讓學生理解課文。情感態度價值觀

1、從小要養成多動腦筋的習慣教育

2、熱愛民族文化，宣傳民族團結“四維兩反”教育。教學重點

1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。

2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。教學難點

1.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2.學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。教學方法

引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法 學習方法

小組討論，合作并自主學習法。教學工具

錄音，插圖，卡片 教學過程

一、民族團結教育內容

《新疆維吾爾自治區民族團結教育條例》是什么時間開始實施的？ 2010年2月1日

二、導入 1.聽寫詞語 2.自讀課文 三，學習課文

學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。教師范讀，自讀。

幾個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。三． 理解課文，學習課文

學生在小組中合作互助閱讀課文并討論以下問題： 1.請找出課文的自然段

1）朗讀第一自然段，要求提問學生

小貓為什么說“我什么都會畫”？ 2）朗讀第二自然段，要求提問學生 小狗給小貓出了一個什么畫題？ 3）朗讀第三自然段，要求提問學生 小貓是怎樣畫出風來的？ 2.理解課文

齊讀課文一遍，要求：

小猴是怎樣畫風的？小狗呢？ 四，學習本課的句型

1.白云在天上飄，是風吹的。句型：。。是。。的。2.我什么都會畫。句型：。。都。。1.板書本課的句型 2.老師造幾個句子。3．讓學生模仿造句。

4．把好的句子寫在練習本上。五，鞏固練習齊讀課文 六，小結

從小貓，小猴，小狗身上，你學到了什么？ 作業： 熟讀課文 抄寫句型

板書設計

第三課 比畫風 精讀課文一

句子學習1．。。是。。的 2.。。都。。

課后反思：

時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 比畫風 課 時：第四課時 練習民族團結教育目標

給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。教學目標 知識與技能

1.通過做練習鞏固課文內容。2.能正確的做書面表達練習。

3.按照練習題的要求在教師的指導下讓學生獨立完成組詞，模仿造句。過程與方法

在學習本節內容時我將采用引導法，合作法，自主學習，啟發法。情感態度與價值觀

通過這節課的學習培養學生運用所學知識解決問題，完成書面表達的能力。熱愛民族文化，宣傳民族團結“四維兩反”教育。教學重點

通過練習鞏固課本內容。教學難點

獨立完成練習題 教學方法

指導法，鼓勵法，糾正法 學習方法

合作學習法，自主學習法，探究法。教學準備

教材書，小黑板 教學過程

一、民族團結教育內容

馬克思主義“五觀”是指什么？

馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀

二、導入

1.檢查學生復習情況（齊讀課文1）2.聽寫詞語

三、書面表達 1.（1）字詞練習比一比，再組詞

找幾個學生在黑板上做，其他同學在書上做，最后集體訂正。（2）在括號里填上合適的量詞。

① 在小組內合作完成。② 匯報學習情況。③ 集體訂正。（3）用指定的詞語完成句子。

學生先在練習本上做，然后指名讓學生做。最后集體訂正。三，句子練習模仿造句

學生單獨做，老師巡視修改，然后指名讓學生做，最后集體訂正。四，課文練習選詞填空

學生在自己對課文內容的理解基礎上完成練習，做完以后在課堂內進行集體訂正。

三、鞏固練習齊讀課文一遍。

四、作業 1.熟讀課文 2.預習新課 板書設計

第三課 比畫風 練習

一，字詞練習二，句子練習三，課文練習

課后反思：

時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 智燒敵艦

課 時：第五課時 初讀課文二 民族團結教育目標

給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。

教學目標： 知識與技能：

1.能識讀4個詞語掌握重點詞語“有名，著火，認得，指揮”的意思并學會使用掌握重點詞語的詞義，并學會使用。2.正確，流利地朗讀課文。

3.培養學生的語感并漢語表達能力學會閱讀技巧。過程與方法

通過講解詞語，組詞，造句等方法使學生理解本課的詞語。情感態度價值觀

1.宣傳民族團結“四維兩反”教育。

2.通過課文學習，進行學生培養學生從小養成勤動腦，多思考的習慣教育。教學重點：

借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內容。教學難點：

讓學生掌握正確的發音。教學方法

啟發法，示范法，圖文結合法，講解法 學習方法

已讀感悟法，自主學習，合作學習。教學準備：詞語卡片，圖片 教學過程

一、民族團結教育內容 “四個認同”指什么？

對國家、對中華民族、對中華文化和對中國特色社會主義道路的認同

二、導入

老師向同學介紹阿基米德。阿基米德是古希臘的大科學家，非常喜歡動腦子，設計了很多機械和建筑物。在數學、物理學上有許多研究，比如如何計算物體的表面積和體積等。

下面我們來看看，阿基米德是怎樣用自己的智慧趕走入侵者的？

三、課文學習

1.學習課文，初步了解課文內容

要求：

1）自由讀課文，把自然段讀通順。2）課文有幾個自然段？

2指名讀課文，幫助學生正音。① 師范讀課文，學生跟讀。② 講解課文，學習詞語。

③ 出示詞語卡片，請學生認讀，跟讀，解釋。④ 出示詞語在課文中的相關句子，再讀，感悟。3.學習本課生字

以小組合作方式學習認讀生字。以四人為一組看拼音認讀生字，發現和掌握識字方法和規律，交流識字方法，組詞造句，小組匯報，其他組員補充，把小組的交流成果匯報給大家，教師相應總結。

4.出示課文插圖，觀察圖片，讓學生提出問題，解決問題

三，朗讀感悟，初步理解課文大意 朗讀評價：生生評價，師生評價。

四、鞏固練習齊讀課文

五、小結

本課時學習內容，講評各小組學習情況。

六、作業 熟讀課文 抄寫詞語 板書設計

第三課 智燒敵艦

課文二 詞語

有名 軍艦 著火 打仗 侵略 認得 指揮 本事 課后反思： 時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 智燒敵艦

課 時：第六課時 精讀課文二 民族團結教育目標

給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。

教學目標： 知識與技能：

1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。

2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。

3.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。過程與方法

通過組織小組活動，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，發現式學習，讓學生理解課文。情感態度價值觀

1.通過課文學習，進行學生培養學生從小養成勤動腦，多思考的習慣教育。2.宣傳民族團結“四維兩反”教育。教學重點

1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。

2.能按課文內容回答出與課文內容有關的問題。教學難點

1.理解課文內容，能夠復述課文內容。并進行真實交際。2.學習課文內容，背誦自己喜歡的部分。教學方法與學法

引導法，講解法，鼓勵法，糾錯法，小組討論，合作并自主學習法。教學工具

錄音，插圖，卡片 教學過程

一、民族團結教育內容 “三愛”指的是什么？

愛黨、愛祖國、愛社會主義

二、導入 1.聽寫詞語 2.自讀課文

三、學習課文

1.學生在小組中互幫助讀課文，讀準每一個字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個學生分角色朗讀，由同學們進行評價。4.分小組朗讀課文，進行朗讀比賽。二． 理解課文，學習課文（1）課文有幾個自然段？

（2）朗讀第一自然段，要求提問學生

羅馬的軍隊的艦船是用什么做的？（3）朗讀第二自然段，要求提問學生

希臘人見到羅馬軍艦后有什么表現？

（4）朗讀第三自然段，要求提問學生 這時，阿基米德讓大家干什么？

四、理解課文

齊讀課文一遍，要求：

大家為什么都聽阿基米德的話？

五、鞏固練習

說一說

羅馬軍艦是怎樣著火的？ 希臘人靠什么取得了勝利？

六、作業 背課文 做練習冊 板書設計

第三課 智燒敵艦 課文二

說一說

羅馬軍艦是怎樣著火的？ 希臘人靠什么取得了勝利？

課后反思：

時 間：2015年 月 日 課 題：第三課 比畫風

課 時：第七課時 口語交際，寫話練習民族團結教育目標

給學生進行民族團結，四維兩反，愛國 主義教育提高學生的民族團結，愛祖國意識。教學目標 知識與技能

1.通過做練習鞏固課文內容。

2.利用課文材料，結合本課的話題進行口頭交際。3.完成課后的寫話練習。過程與方法

在學習本節內容時我將采用引導法，合作法，自主學習，啟發法。情感態度與價值觀

通過這節課的學習培養學生運用所學知識解決問題，完成書面表達的能，宣傳民族團結“四維兩反”教育。教學重點

通過練習鞏固課本內容。教學難點

獨立完成練習題 教學方法與學法 指導法，鼓勵法，合作學習法，自主學習法，探究法。教學準備

教材書，小黑板 教學過程

一、民族團結教育內容

民族團結教育月是那一年開始的？ 1983年

二、導入

1.檢查學生復習情況（齊讀課文1，2）2.聽寫詞語 三．交際活動 小組討論。

1.世界上還有哪些是看不見，摸不著的東西？想一想，說給同學聽，能畫出來更好。

2.表演。

文中的小貓，小狗，小猴能畫風，你能表演風嗎？兩人一組，一個人說風，一個人表演風。看哪個小組說得好，表演得好。四．寫話練習

你在生活和學習中遇到過困難嗎？你是怎么解決的？寫一寫。1.學生自己在本子上寫一寫 2.讓學生讀一讀自己寫的內容。

3.找幾個寫得好的學生的作品，讓學生評價。4.對自己的作品進行修改。

五、小結

這節課你們學會了什么？哪位同學說一說。

六、作業 預習新課

板書設計：

第三課 比畫風

說一說 寫一寫

課后反思：

第二篇：新疆維吾爾族小學雙語三年級漢語第三課教案

第三周 第1課時 第三課 課文一： 傘

（詞語學習）

教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。

技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。

教學過程設計

教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。

教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習

傘：我們班學生每人都有一把傘。

心：我有一顆熱愛祖國、樂于助人的好心。頭發：我的頭發很黑。濕：不要穿濕衣服。

一定：肯定。如： 你一定去我家。

淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來了。

稱贊：表揚；夸獎。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。

詞語例解。

將詞語例解部分先讓學生自己根據解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學生造別的句子。

形成測評 給下面的詞語造句。

濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄

作業設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。方法：下節課總結。第三周 第2課時

第三課 課文一： 傘

（句子學習、課文）

教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.通過學習本課“學習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。

技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。

情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學重、難點 重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成樂于助人的好習慣。

教學過程設計

首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“小寶是個什么樣的孩子，我們要怎么學她”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。

教學工具： 教材，參考書 教學內容 句子學習

1.是我們班里的一位同學送我回來的。．（1）是她告訴我這個消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們全記住了。（2）班里的學生全來了。

交際活動

小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

形成測評 表演。

（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。

（2）一位同學演老人，另一位同學幫助老人，邊做邊說。看哪一組表演最好。

作業設計 內容：熟讀課文。

目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。

方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第三周 第3課時

第三課 課文一： 傘

（字詞練習、句子練習）

教學目標 知識目標：通過學習“加偏旁，再組詞”，讓學生理解組詞方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。

能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。

情感價值目標：通過學習練習題，讓學生體會做練習是鞏固所學詞匯和語法知識的好方式。

教學重、難點 重點：記住“加偏旁，再組詞”的內容。難點：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習題。

教學過程設計

首先讓學生分組來做題。學生做完后讓每個組的學生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。此后抽出幾名學生上黑板做練習題。最后師生一塊兒總結正確答案。

在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。

教學工具： 教材，參考書 教學內容 字詞練習

1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。顯（濕）淋濕 關（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。

（1）例：摸——摸摸 看——看看

聽聽 碰碰 撞撞

（2）例：說——說一說 唱——唱一唱

嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習

模仿造句。

（1）是我們班里的一位同學送我回來的。． 是他哥哥給我補課。

（2）他的衣服全淋濕了。． 我把作業全寫完了。

形成測評 用所給的詞完成句子。

（1）天已經黑了。（一定）（2）我昨天上街。（奇怪）（3）雨太大了。（淋）

作業設計 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。第三周 第4課時

第三課 課文一： 傘

（課文練習，交際活動）

教學目標 知識目標：通過學習“根據課文內容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學生對課文內容的掌握和理解。

能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。

情感價值目標：通過“交際活動”，讓學生體會多思考使開闊腦筋的作用。

教學重、難點 重點：學生理解養成像小寶一樣樂于助人的好習慣的重要性。難點：1.在小組討論中能表現自己的存在。2.能解決實際問題。

3.實際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。

教學過程設計

首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。

教學工具： 教材，參考書 教學內容 課文練習

1.根據課文內容完成下面的句子。（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。

（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。

（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。

（4）奶奶有點兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。

（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

（4）奶奶說小寶“也是個好孩子”，那另一個好孩子是誰？

為讓學生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學方法引起他們對課內容的興趣。

形成測評 小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

作業設計 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。第三周 第5課時

第三課 課文二： 傳遞愛心

（詞語學習）

教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。

技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。

教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。

教學過程設計

教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。

教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習困：她困在一個坑里了。野外：野外風景多好看。鎮：我朋友讀在策勒鎮小學。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車困在了洪水里。島：湖中有一個小島。涌：洪水向我們涌來了。

辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事。回報：報答。如：以后我一定回報你。

盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個任務。

竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時：立刻。如：他頓時站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。

傳遞：一個接一個地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。

形成測評 給下面的詞語造句。

困 承諾 涌 回報 盡力 竟然

作業設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。方法：下節課總結。第三周 第6課時

第三課 課文二： 傳遞愛心

（課文）

教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。

技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。

情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。

教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成樂于助人的好習慣。

教學過程設計

首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。

教學工具： 教材，參考書 教學內容

根據課文內容回答問題。1.克雷斯外出辦事時，發生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。

形成測評 我們應該從課文中學到什么？

作業設計 內容：熟讀課文。

目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。

方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第三周 第7課時

第三課 課文二： 傳遞愛心

（練習、拓展閱讀）教學目標 知識目標：1.通過學習練習部分，讓學生進一步理解課文中的重要句型。

2.讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

技能目標：通過學習本節內容，學生能用所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。

情感價值目標：通過學習本節內容，讓學生體會大自然的甜蜜。

教學重、難點 重點：讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成愛學習、愛思考的性格。

教學過程設計

1.首先將學生組織再讀課文，學生讀完課文后，讓他們根據課文內容回答問題。

2.跟學生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學生以短文內容上進行討論和交流。

教學工具： 教材，參考書 教學內容

根據課文內容判斷正誤。1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（√）4.聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）

拓展閱讀

你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？

形成測評 請說說您在這篇短文取得的感受。

作業設計 內容：練習冊第三課。目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。方法：檢查，總結。

第三篇：小學雙語漢語一年級下冊教案第三課 認真做作業

課題：第三課 認真做作業

課時：第一課時

教學目標：培養學生對漢語的整體感知，使學生知道做作業應該認真的道理。

教學重點：領讀課文，讓學生模仿著讀課文。

教學難點：發音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿的讀。教學方法：領讀糾錯法 教（學）具：課本，字典

教學過程：

一、導入

出幾道漢語題讓學生做，然后學生互相檢查，指出對方的錯誤，分析錯誤的原因。引出做作業應該認真的道理。

二、領讀課文

按正常語速讀，要求發音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿讀，直到學生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。

三、同桌互相對話

四、就課文內容提問，學生回答。1.阿里木做了幾道題？ 2.阿里木為什么不會做那道題？ 3.帕提古麗是怎樣批評阿里木的？ 4.剛才做練習你為什么做錯了？

五、朗讀課文。

1.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。2.抽查學生朗讀。3.糾正讀音。

六、布置作業： 熟讀課文 板書設計

第三課

認真做作業

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課題：第三課 認真做作業

課時：第二課時 教學目標：在課文學習中學習詞語和句型。教學重點：詞語和句型

教學難點：讓學生掌握課文中的詞語和句型 教學方法：情景創造法 教（學）具：課本，字典

教學過程：

一、用提問的方式，引出要學習的詞語——仔細 師：阿里木為什么把題做錯了？ 生：因為他做題不仔細，看錯題了。

用類似的方法學習重點詞語“仔細、錯、少、寫、交、肯定、全、拿”。

二、設計情景，讓學生用重點詞語造句。

1.怎樣做作業？

用上“仔細、認真”等詞語。2.我們班做作業怎么樣？ 用上“錯、少、寫”等詞語。3.次練習大家做的怎么樣？

用上“肯定、對、全、交”等詞語。

三、課文中的句子，運用上述詞語學說話。

四、學習句型。

1.是不是看錯題了？ 2.我一定認真做作業。

五、設計情景，結合實際，運用上述詞語和句型。

六、布置作業

1． 用所學詞語和句型造一個句子。板書設計

第三課

認真做作業

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課題：第三課 認真做作業

課時：第三課時 教學目標：以課文1為材料，訓練聽、說技能。教學重點： 聽力訓練，說話訓練。

教學難點： 學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力和說話能力。

教學方法： 訓練法 教（學）具：課本，字典 教學過程：

一、聽力訓練。

老師把課文改編成對學生平時做作業情況的小結，然后提問學生，重點指出做作業不認真不仔細的錯誤。

對不同的學生有不同的要求，學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力。

二、說話訓練。1.復述課文。2.表演。

每個小組派代表在全班進行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結合實際說。然后評出優勝小組表揚，計分。

三、小結課文1的學習。

表揚學習好和進步大的學生，鼓勵有進步的學生。

四、布置作業

1.熟練完整的復述課文。板書設計

第三課

認真做作業

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課題：第三課 認真做作業

課時：第四課時 教學目標：學生能看著課文自己朗讀。

教學重點：領讀課文，讓學生模仿著讀課文。

教學難點：發音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿的讀。教學方法：領讀糾錯法 教（學）具：課本，字典 教學過程：

一、導入

請同學們拿出數學作業本看看，自己有多少錯誤，提問為什么會產生這些錯誤？ 學生匯報

二、學生閱讀課文。

1.學生帶著老師剛才提的問題，閱讀課文2，在小組中討論自己有什么錯誤，為什么會有這些錯誤？

2.各小組匯報討論結果。

三、領讀課文。

按正常語速讀，要求發音清楚，停頓的當，以利于學生整句模仿讀，直到學生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。

四、就課文內容提問，學生回答

1.在這次數學小練習中，我的表現怎么樣？

2.老師發練習本時，我是怎么樣想的？

3.我為什么錯了三道題？

4.我的臉為什么紅了？

五、朗讀課文。

4.每個人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。5.抽查學生朗讀。6.糾正讀音。

六、作業

1.熟讀課文。板書設計

第三課

認真做作業

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課題：第三課 認真做作業

課時：第五課時 教學目標：提高聽力和說話技能。教學重點：聽力訓練，說話訓練。

教學難點：學生的基礎不同，要兼顧到基礎好和基礎不太好的學生，提高所有學生的聽力和說話能力。

教學方法： 訓練法 教（學）具：課本，字典 教學過程：

一、聽力訓練。

老師改編課文2，講述：一個學生漢語很好，但就是學習不仔細，常常犯寫錯字的錯誤。這次練習，他自以為全對，結果又寫錯了三個字。老師指出后，他的臉紅了，表示今后寫字的時候一定要認真。

就自己講述的問題提問，學生回答。

二、說話訓練。

1.復述課文。

每個人在小組中復述課文。復述有困難的學生，其他同學幫助他，直到能夠基本講出課文內容。

復述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復述；也可以結合真實情況復述。

2.表演

每個小組派代表在全班進行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結合實際說。然后評出優勝小組表揚，計分學

三、學習新句型

1.我第一個做完。

結合某一比賽來學習和運用這一句型，使學生會說明事物的結果和次序。

四、小結課文2的學習。

表揚學習好和進步大的學生，鼓勵有進步的學生。

五、布置作業

1.熟練完整的復述課文。

2.學會用新句型造句。板書設計

第三課

認真做作業

1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

課題：第三課 認真做作業

課時：第六課時 教學目標：練習寫漢字。教學重點： 書寫漢字。教學難點： 教會學生在田字格內均勻的書寫漢字，并且使學生學會積累先中間在兩邊的一些字。教學方法：講授練習法

教（學）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學過程：

一、書寫漢字

1.按照漢字書寫規律，按筆畫書寫“學寫漢字”項中的漢字。2.本課的漢字業和少是從中間開始寫，然后再寫兩邊。注意這類字的積累。

3.有基礎者，寫詞，句子 如：

寫詞：今天、什么、少年、作業、學習。寫句子：今天作業不多。

二、布置作業

1.正確書寫六個漢字和詞語“今天、什么、少年、作業、學習。” 板書設計 第三課 認真做作業

今天、什么 少年、作業

課題：第三課 認真做作業

課時：第七課時 教學目標：提高口語交際能力 教學重點：口語交際

教學難點：看圖說話，真實交際。

教學方法：情景交際法

教（學）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學過程：

一、口語交際

看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報。

二、真實交際。

情景1：你平時是怎樣做作業的？ 情景2：做作業應該注意什么？ 情景3：不認真做作業會有什么壞處？

本課的書面表達主要是總結做作業的情況及今后應注意哪些。

三、書面表達。

做練習一、二。

四、布置作業

1.自己總結本課的學習，找到優點和不足之處。2.預習下一課。板書設計

第三課

認真做作業

1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

第四篇：八年級下冊漢語教學計劃(雙語班)

八年級下冊漢語教學計劃

一、指導思想

以《全日制義務教育初中漢語課程標準》為依據，漢語作為第二語言教學，應把漢語的工具性擺在第一位，應以培養學生漢語實際應用能力作為基本標準。漢語教學的主要任務是幫助學生獲得漢語知識，培養學生應用漢語的能力，尤其是口語交際的能力。要切實考慮學生的漢語基礎，生活環境，文化差異和年齡特點等實際，制定了適合學生學習的教學內容。在繼承現行漢語教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習漢語，能夠對漢語知識有更深刻的理解，提高學生漢語科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣。

二、教學內容及教材分析

八年級下冊《漢語》內容包括：四單元詞匯，課文一，課文二一共有32篇課文，句型學習，真實交際，寫作訓練，練習。教材的編寫注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

三、教育教學目標：

通過義務教育階段《漢語》（八年級下冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

“漢語”教學在雙語教學中起很重要的作用。因為在漢語課程標準一書指出學生應掌握以下內容。

1.識字方面：累積認識現代漢語常用字200個左右，累計認識現代漢語常用詞450條左右，并能在口語交際，閱讀和習作中比較正確地理解和運用。

2.聽力方面：根據學生實際情況完成八年級聽力理解訓練（八套聽力錄音材料）提高學生聽力水平。

3.口語交際方面：聽人說話認真耐心，能理解大意，抓住要點，并作簡要講述，復述或轉述。具有較好的會話能力。與人交流，能尊重，理解對方。

4.閱讀方面：用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于200個字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

5.習作方面：課內習作本學年不少于10次，有一定速度，40分鐘完成200字以上的習作。基本完成作文 “出格”訓練。

6．培養學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。

（二）過程與方法：

注重學法指導，教會學生如何學習。如：

1.課文學習時通過設問讓學生自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

2.學生默讀課文，注意把不熟悉的地方或不理解的詞語語句畫下來，把生字

詞讀正確，把課文讀正確、通順。

3.學生查字典或結合課文內容，自學本課生字詞。

4.老師巡回檢查學生的預習和自學情況。

5.活動提示：為增強競爭性，提高參加活動積極性，教師提議建立臨時評委會，結合大班意見，給各朗讀小組評分，登記成績。

6.比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯系，理順知識脈絡，學會歸納概括和總結，形成知識結構，加深理解記憶。

（三）情感態度及價值觀：

根據每一篇課文內容寫出不同的情感態度價值觀。

四、學生情況分析：

模式

（一）1班70%的學生漢語水平比較好，對漢語學習的方法有一定的掌握，具備了一定的漢語基本知識、有漢語表達和寫作能力，不少同學還對漢語有著濃厚的興趣，有較好的基礎。這學期重點培養學生的抽考前五名的聽力，閱讀，基礎知識提高優秀率。

30%的學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性不足，整個班存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始1班中下學生進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣。跟班主任配合，跟家長聯系，溝通，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。（提高及格率）

1班上學期期末抽考60分以下的學生占30%，優秀率占 0%這學期要采取新措施全面輔導和一對一的輔導一定要提高及格率和優秀率。

五、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交

流。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和

教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

4、加強同義詞，反義詞的訓練，每一課重點詞的同，反義詞讓學生記錄在筆記本上。

5、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性

方案的設計和實施。

6、加強背誦課文，達到背誦每一篇課文，默寫。

7.跟班主任配合，跟家長聯系把學生學習情況及時反饋給家長。

8.加強閱讀和聽力速度訓練。

附：備課基本要求：

（一）備課標、備教材。

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

（二）備學生。

深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生認識的發展規律和心理發展特點，精心設計教學程序和教學方法。

（三）備教法、備學法。

根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。同時，根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

（四）備作業。

注意控制好隨堂練習和課后作業的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數課后實踐性的作業之外，其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業的效果。

（五）備教學流程。

精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

最后我們共同努力期中，期末取得好成績。

2014-2-17

第五篇：初中三年級雙語班漢語教案__第八課

第八課：“魔鬼三角”之謎

一、教學目標：

1.自學本課的37個詞語，要求會讀，懂意思。重點掌握16個常用詞：爆炸，論點，一瞬間，摸不著頭腦，前往，解開，另外，眾說紛紜，龐大，畏懼，現場，急劇，通常，驟然，估計，罪魁禍首，扭曲，束縛，發掘。要求會念，完全理解，會用。

2.學習本課的句型，要求能結合情景使用。

3.學習漢字“爆，炸，迅，氧，漩，渦，隧，葬，紜，龐，兆，懼，寂，驟，骸，魁，縛，掘”通過比較或分析漢字結構學習。

4.課文學習：掌握課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述課文大意。5.學會真實交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。

二、教學重難點及解決方法： 1.生字的正確寫法。2.重點詞語的運用方法。

3.理解課文內容掌握課文中一些重點句型的實際運用方法，學會有關課文內容的問題。

先布置學生做課前預習，對本課生字和詞語打下初步知識。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、德育滲透點：

對學生進行熱愛大自然，學好科學知識教育。

四、能力訓練點： 訓練學生運用詞語的能力，提高閱讀能力，培養學生的閱讀能力和漢語思維能力及漢語表達能力。

課時安排 共10課時

五、教學活動設計：

1.課前學生預習詞語和生字，有關提示部分里的內容。2.自己查詞典了解和掌握詞 語的意義和一般的運用方法

3.上課時老師先讓學生在小組中對一些重點詞語進行討論，交流，組詞組，造句，然后老師和學生一起在大班總結重點詞語的意義和運用方法。4.讓學生讀一邊課文并讓學生找出課文里的新詞，生字。老師把課文中學生未學過的重點、難點詞語，句型和疑難問題進行板書并講解。5.按短文來串講課文。

6.學生課前預習練習部分，上課時學生提出不懂的疑難問題，老師組織學生在小組中一起討論，然后老師和學生對疑難問題進行總結。按材料的要求，新課的主要內容學生提前預習，上課的時候老師檢查他們的預習和學習情況。

第一課時： 詞語部分（1）（第 周 年 月 日）

一、檢查復習，預習情況及導入新課： 1.老師讓三個學生上黑板聽寫詞語，并組詞組、造句 爆炸，氧氣，隧道，論點，訊號，漩渦，地殼，全無消息，摸不著頭腦，解開，葬身大海，一瞬間，前往，疑案。

二、教學重難點及解決方法： 重點：掌握生字的正確讀音和寫法。難點：掌握生字的正確解釋和用途。先布置學生做課前預習，對本課生字和詞語打下初步知識。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段：條子，四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）： 1.請學生讀詞語，檢查預習（老師和學生一起糾正學生發出來的錯音）2.老師范讀詞語，引導學生。（學生注意聽并掌握聲調）3.老師領讀詞語。（學生跟著老師讀詞語，每個詞語讀三邊）4.學生齊讀詞語。（老師糾正學生發出來的錯音）5.老師讓學生在小組中對（詞語2.3）中的一些重點詞語進行討論，交流。（學生在小組中對一些重點詞語進行討論，交流，分析生字的結構，組詞組，造句）。6.老師讓學生匯報討論成果并跟學生一起進行總結。重點詞語。（板書設計）

1.爆炸：物體體積急劇膨大，使周圍氣壓發生強烈變化并產生巨大的聲響，叫做爆炸。2.氧氣：氧的通稱。無色無臭無味，能助燃，化學性質很活潑。3.隧道：在山中或地下鑿成的通道。4.論點：議論中的確定意見以及論證這一意見的理由；這篇文章論點突出，條理分明。5.訊號：1）通過電磁波發出信號。2）泛指信號。6.漩渦：（旋渦）流體旋轉時形成的螺旋形 2）比喻牽累人的事情；陷入愛情的漩渦。7.地殼：由巖石構成的地球外殼。8.葬身：埋葬尸體；多用于比喻：敵機葬身海底； 9.一瞬間：轉眼之間。形容時間極短；火箭飛行一瞬間千里。10.前往：前去；去；啟程前往；陪同前往 11.疑案：真想不明，證據不足，一時難以判決的案件。2）泛指情況了解不夠，不能確定的事件或情節。

六、鞏固練習： 比較下列形近字并組詞

航：航班 罐：罐子 渦： 漩渦 艦：艦艇 灌 ：澆灌 鍋： 火鍋

七、作業： 1.抄寫詞語五遍 2.預習新課詞語

八、板書設計：

第八課：“魔鬼三角”之謎

爆炸，氧氣，隧道，論點，訊號，漩渦，地殼，全無消息，摸不著頭腦，解開，葬身大海，一瞬間，前往，疑案

九、課后反思：

教研組長意見：

年 月 日

第二課時： 詞語部分（2）（第 周 年 月 日）

一、檢查復習，預習情況及導入新課： 1.老師讓三個學生上黑板聽寫詞語，并組詞組、造句 另外 眾說紛紜 巧合 范圍 龐大 先兆 畏懼 現場 急劇 沉寂 通常 驟然 殘骸

二、教學重難點及解決方法： 重點：掌握生字的正確讀音和寫法。難點：掌握生字的正確解釋和用途。先布置學生做課前預習，對本課生字和詞語打下初步知識。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段：條子，小黑板

四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）： 1.請學生讀詞語，檢查預習（老師和學生一起糾正學生發出來的錯音）2.老師范讀詞語，引導學生。（學生注意聽并掌握聲調）3.老師領讀詞語。（學生跟著老師讀詞語，每個詞語讀三邊）4.學生齊讀詞語。（老師糾正學生發出來的錯音）5.老師讓學生在小組中對（詞語4）中的一些重點詞語進行討論，交流。（學生在小組中對一些重點詞語進行討論，交流，分析生字的結構，組詞組，造句）。6.老師讓學生匯報討論成果并跟學生一起進行總結。重點詞語。（板書設計）

1.另外：在說過或寫出的之外；除此之外；我還要跟你談另外一件事。他家新買了一臺拖拉機，還買了脫粒機。2.眾說紛紜：存在著各種各樣的說法。3.巧合：（事情）湊巧相合或相同；他們倆同年，生日又是同一天，真是巧合； 4.范圍：上下四周的界限；地區范圍；工作范圍；活動范圍；他們談話的范圍很廣，涉及政治，科學，文學等各方面； 5.龐大:很大（指形體，組織或數量等）體積龐大；開支龐大；機構龐大； 6.先兆:事先顯露出來的跡象； 7.畏懼:害怕；無所畏懼；畏懼心理； 8.現場:1）發生案件或事故的場所以及該場所在發生案件或事故時的狀態；保護現場，以便進行調查；2）直接從事生產，演出，試驗等的場所；現場參觀；現場直播 9.急劇:急速；迅速而劇烈；氣溫急劇下降； 10.沉寂:1)十分寂靜；沉靜的深夜； 11.通常:一般；平常；通常的情況；通常的辦法；他通常六點鐘就起床； 12.驟然:突然；忽然 ；驟然一驚；掌聲像暴風雨般響起來。13.殘骸:人或動物的尸骨借指殘破的建筑物，機械車輛等；尋找失事飛機的殘骸；

六、鞏固練習： 比較下列形近字并組詞 密：秘密 骸 ：殘骸 縛：束縛 蜜：蜜蜂 核 ：核桃 傅：師傅

七、作 業： 1.抄寫詞語五遍 2.預習新課詞語

八、板書設計：

第八課：“魔鬼三角”之謎

另外 眾說紛紜 巧合 范圍 龐大 先兆 畏懼 現場 急劇驟然 殘骸

九、課后反思：

教研組長意見：

日

第三課時： 詞語部分（3）（第 周 年 月

一、檢查復習，預習情況及導入新課：

1.老師讓三個學生上黑板聽寫詞語，并組詞組、造句

估計 自圓其說 罪魁禍首 扭曲 束縛 發掘

沉寂 通常年

月日）

二、教學重難點及解決方法： 重點：掌握生字的正確讀音和寫法。難點：掌握生字的正確解釋和用途。

先布置學生做課前預習，對本課生字和詞語打下初步知識。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段：條子，小黑板

四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）： 1.請學生讀詞語，檢查預習（老師和學生一起糾正學生發出來的錯音）2.老師范讀詞語，引導學生。（學生注意聽并掌握聲調）3.老師領讀詞語。（學生跟著老師讀詞語，每個詞語讀三邊）4.學生齊讀詞語。（老師糾正學生發出來的錯音）

5.老師讓學生在小組中對（詞語5）中的一些重點詞語進行討論，交流。（學生在小組中對一些重點詞語進行討論，交流，分析生字的結構，組詞組，造句）。

6.老師讓學生匯報討論成果并跟學生一起進行總結。重點詞語。（板書設計）

1.估計：對事物做大致的推斷；估量；預測；推想；估計要兩個小時；估計需要上萬金資金；估計不可能成功；我估計，他們已經完成了任務； 2.自圓其說：能提出理由，使自己的說法沒有自相矛盾或破綻之處；你說的話前后自相矛盾，不能自圓其說； 3.罪魁禍首：罪惡行為的頭子；制造這次案件的自愧禍首就是他。4.扭曲：物體因外力作用而扭轉變形；形象扭曲；扭曲事實；扭曲歷史；你這次扭曲事實是不可能的。

5.束縛：是受到約束限制；是停留在狹窄的范圍內；束縛手腳；束縛頭腦；束縛思想；家庭的束縛；你不要以舊思想束縛頭腦，要敢于創新； 6.發掘：把埋葬的東西挖掘出來；發掘寶藏；發掘事實；不斷地發掘；發掘潛力；老師應該善于發學生的潛能；

六、鞏固練習：

比較下列形近字并組詞：

隧：隧道 墓：墳墓 浮：浮現 逐：逐漸 慕：羨慕 俘：俘獲

七、作業： 1.抄寫詞語五遍 2.預習課文

八、板書設計：

第八課：“魔鬼三角”之謎

估計 自圓其說 罪魁禍首 扭曲 束縛 發掘

九、課后反思：

教研組長意見：

****年**月**日

第四課時： 課文部分（1）（第 周 年 月 日）

一、檢查復習，預習情況及導入新課：

1.檢查預習情況，讓幾個學生讀課文（每人幾段）

2.向學生提出有關課文的一些問題（“魔鬼三角”在哪一國家？等??）3.讀[學習提示]的內容引入課文

二、教學重難點及解決方法：

重點：掌握熟練地朗讀課文，理解課文中的新詞。難點：掌握課文所表達的意思。

先布置學生做課前預習，對本篇課文打下初步知識。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段：錄音機

四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）： 1.老師放一邊錄音讓學生廳（學生合上書聚精會神地聽）2.老師再放一邊錄音讓學生聽（學生打開書，邊聽邊看）3.老師范讀課文（學生注意聽）

4.老師領讀課文（學生跟著老師讀課文，并劃上課文中的疑難問題）5.老師讓幾個學生單獨讀課文（學生和老師一起糾正學生發出來的錯音）6.老師讓全班學生齊讀課文（老師糾正學生發出來的錯音）

7.老師讓學生在小組中對課文的每一段進行討論，交流。并對課文中的新詞和疑難句型進行思考

8.老師讓學生匯報討論成果并跟學生一起進行總結。課文中出現的重點詞語。（板書）

這些詞語在老師的引導之下，學生自己解決：

1.護航：護送船只或飛機航行；護航艦；專機有戰斗機護航； 2.猶如：如同 3.混濁：（水，空氣等）含有雜質；不清潔；不新鮮； 4.墜：落；墜馬； 5.縱然：即使；今天縱然下雨，也不會很大； 6.灰燼：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。7.當事人：跟事物有直接關系的人。8.肇事：引起事故；鬧事；追查肇事者； 根據課文內容回答下列問題。（老師提出問題）1.“魔鬼三角”發生了哪些疑案？

2.科學家對“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說的內容是什么？ 4.甲烷氣泡是怎樣使飛機墜海的？

六、鞏固練習： 劃線連詞：

神秘 減小 海洋 現象 突然 生物

七、作業： 1.背誦課文最后一段 2.預習課文每個自然段的意思

八、板書設計：

第八課：“魔鬼三角”之謎 1.“魔鬼三角”發生了哪些疑案？

2.科學家對“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說的內容是什么？

九、課后反思：

教研組長意見：

****年**月**日

第五課時： 課文部分（2）（第 周 年 月 日）

一、檢查復習，預習情況及導入新課：

1.“魔鬼三角”發生了哪些疑案？ 2.科學家對“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說的內容是什么？ 4.甲烷氣泡是怎樣使飛機墜海的？

二、教學重難點及解決方法： 重點：能夠熟練地朗讀課文

難點：能夠熟練地敘述課文大意 先布置學生做課前預習，對本篇課文的每個自然段進行思考。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段：錄音機

四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）： 1.老師范讀課文（學生注意聽）

2.老師讓幾個學生單獨分段讀課文（學生分段讀課文）3.老師讓學生分段分組讀課文（學生分段分組讀課文）

4.老師讓學生在小組中討論，交流課文每一段的主要內容并讓學生總結出課文每一段的主要內容

5.老師讓學生匯報討論成果并提出疑難問題 6.學生匯報討論成果并提出疑難問題 7.老師啟發引導學生解決疑難問題

8.在老師的啟發和引導下學生自己解決疑難問題。根據課文內容敘述每一段的主要內容 1.第一段：（第1自然段）介紹張衡制造的候風地動儀。

1）對比歐洲和我國對地震的不同看法，說明我國科技的發達程度。2）介紹候風地動儀測定地震的過程。2.第二段：（2-3自然段）介紹張衡的簡歷。

1）張衡家境貧寒，這使他養成頑強好學的品格。2）張衡在文學，繪畫和自然科學方面有很大的成就。3.第三段：（第4-6自然段）

介紹張衡在天文，歷法和數學方面的偉大成就。

1）體會張衡的成就所反映出的我國古代科技的發達程度。2）想想張衡是怎樣取得這些成就的。

六、鞏固練習：

根據課文內容選擇恰當的答案： 1.第一次有記錄的地震發生地是：（C）2.張衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.張衡早期是一位：（A）

4.下面那個儀器是張衡發明的：（ACD）5.關于張衡我們知道：（ABCD）

七、作業： 1.背誦課文最后一段 2.預習課文大意

八、板書設計：

第八課：“魔鬼三角”之謎 第一段：（第1自然段）第二段：（2-3自然段）第三段：（第4-6自然段）

九、課后反思：

教研組長意見：

****年**月**日

第六課時： 課文部分（3）（第 周 年 月 日）

一、檢查復習，預習情況及導入新課： 1.叫學生背誦課文最后一段 2.叫學生敘述每個自然段的意思

二、教學重難點及解決方法：

重點：使每個學生能夠總結出課文的中心思想

難點：根據課文內容能夠進行對話 先布置學生做課前預習，對本篇課文的中心思想進行思考。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段：錄音機 條子

四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）： 1.老師讓學生單獨分段讀課文（學生分段讀課文）2.老師讓學生分組課文（學生分組讀課文）

3.老師讓學生在小組中討論，交流并讓學生總結出課文中心思想 5.老師讓學生匯報討論成果并提出疑難問題 6.學生匯報討論成果并提出疑難問題 7.老師啟發引導學生解決疑難問題

8.在老師的啟發和引導下學生自己解決疑難問題。總結出課文中心思想：

貧窮使張衡磨礪出許多優秀的品格，他勤奮好學，為從事科學研究打下了堅實的基礎，終于在自然科學方面做出了突出貢獻。

六、鞏固練習：

根據課文內容回答下列問題：

1.“候風地動儀”是怎樣測量地震的？ 2.“渾天說”的主要內容是什么？ 3.張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？ 4.張衡在天文學上，數學上最大的貢獻是什么？

七、作業： 1.復習課文中心思想 2.預習句型

八、板書設計： 第八課：“魔鬼三角”之謎 總結出課文中心思想：

貧窮使張衡磨礪出許多優秀的品格，他勤奮好學，為從事科學研究打下了堅實的基礎，終于在自然科學方面做出了突出貢獻。

九、課后反思：

教研組長意見：

日

第七課時： 句型部分（第 周 年 月

一、檢查復習，預習情況及導入新課： 1.讓學生敘述課文中心思想

2.提出學生已學過的簡單的 句型來導入新課

二、教學重難點及解決方法：

重點：使每個學生理解句型所表達的意思

難點：會運用句型并模仿造句

先布置學生做課前預習，對本篇課文的句型進行思考。學生提出預習過程

年

月日）

中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段： 條子

四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）：

1.老師讓學生把句型寫在黑板上解釋句型的結構，及句型的意思（學生學生注意聽）

2.老師根據自己的解釋，給每個句型造一個句子給學生示范（學生注意聽）3.老師讓學生在小組中討論，交流并讓學生模仿造句（學生在小組中討論，交流并模仿造句）

5.老師讓學生匯報討論成果并提出疑難問題 6.學生匯報討論成果并提出疑難問題 7.老師啟發引導學生解決疑難問題

8.在老師的啟發和引導下學生自己解決疑難問題。1.????有個叫．．．．．．．．例如： １）我們班有個叫阿力木的學生； ２）你們學校有個叫阿迪里的人嗎？ ２．“把????看做是???..”。

在這個句型中“把”后引出一個事物，“看做是”后引出另一個相關事物；“看做”可以用“當做”，“以為”替換，“是”有時可以省略；例如： １）學生應該把學習看做（當做）是最重要的事。２）我一直把它看作（當做）自己的朋友。３．“哪?????哪???”。

該句型由前后兩部分組成后一部分句中的“哪”指的就是前一部分句中的“哪”，但不能寫成“那”例如：

１）張衡家境貧寒，這使他養成頑強好學的品格。2）張衡在文學，繪畫和自然科學方面有很大的成就。

六、鞏固練習

用指定的詞語回答下列問題：

1.一千八百多年前歐洲人怎么看待地震的？（把???.看做）一千八百多年前歐洲人把地震看做是上帝對人類的懲罰。2.張衡家境怎樣？（接濟）

張衡幼年家境貧寒，靠親友接濟維持生活。

七、作業： 1.復習本課句型 2.預習練習

八、板書設計：

第八課：“魔鬼三角”之謎

????有個叫．．．．．． “把????看做是???..“哪?????哪???”

九、課后反思：

教研組長意見：

****年**月**日

第八課時： 練習部分（第 周 年 月 日）

一、檢查復習，預習情況及導入新課： 1.用下列句型造句：

????有個叫．．．．．． “把????看做是???..“哪?????哪???”

二、教學重難點及解決方法：

重點：使每個學生完全理解各練習的要求

難點：日常生活中能夠運用

先布置學生做課前預習，對本課的每個練習進行思考。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段： 條子

四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）：

1.老師讓學生在小組中對練習進行討論，交流并找出答案（學生在小組中討論交流并找出答案）

練習

二、用意思相同或相近的詞語替換句中帶點的詞語： 1.張衡出生于河南南陽西鄂，幼年家境貧寒，靠親友接濟維持生活。（援助）2.他從小就好學不倦，博覽群書，為后來從事科學研究打下了堅實的基礎。（結實）

3.人們能從儀器上看到星辰的起落，和實際觀測的天象完全相合。（升降）4.他測算的地球繞太陽周年的數值也達到很高水平。（推算）5.他在數學上也取得了很高的成就。（成績）

6.張衡還清楚地說明了月亮是靠反射太陽光而發亮的，第一次正確解釋了月食的成因。（原因）

練習三：選擇下列各句中帶點詞語的恰當解釋（可多選）1.哪個方向發生地震，哪邊的銅球就落入蟾蜍口中。（AB）

2.他從小就好學不倦，博覽群書，為后來從事科學研究打下了堅實的基礎。（AB）

3.貧窮使張衡磨礪出樸素而堅強的品格。（C）

4.銅球在水力的驅動下，緩慢地轉動，一天旋轉一周。（A）練習

四、選詞填空：

1.1）反射2）繞3）精確4）從事5）征服6）精通 練習

五、用指定的詞語回答下列問題：

1.一千八百多年前歐洲人怎么看待地震的？（把???.看做）一千八百多年前歐洲人把地震看做是上帝對人類的懲罰。2.張衡家境怎樣？（接濟）

張衡幼年家境貧寒，靠親友接濟維持生活。練習七：根據課文內容選擇恰當的答案： 1.第一次有記錄的地震發生地是：（C）2.張衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.張衡早期是一位：（A）

4.下面那個儀器是張衡發明的：（ACD）5.關于張衡我們知道：（ABCD）練習

八、根據課文內容討論下列問題： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎樣才能認識大自然的文字？ 3.認識大自然的文字對人類有什么好處？ 4.你認識大自然的那些文字？

六、作業： 1.復習練習2.預習課外閱讀

七、板書設計：

第八課：“魔鬼三角”之謎 練習

四、選詞填空：

1.1）預測2）炎熱3）勉強4）毀5）分辨6）呼應7）投資

八、課后反思：

教研組長意見：

年 月 日 第九課時： 副課文（第 周 年 月 日）

一、檢查復習，預習情況及導入新課：

1.練習（9）：你認識大自然嗎？你了解多少自然現象？ 2.叫學生分段讀課文

二、教學重難點及解決方法：

重點：使每個學生能夠理解副課文的內容和結構

難點：能夠運用課文中的新詞和句型 先布置學生做課前預習，對全篇課文進行思考。學生提出預習過程中發現的難點和疑難問題，老師給予解決的方法。學生在小組中一起討論。老師啟發、引導學生自己解決疑難問題。

三、教學手段： 錄音機

四、教學方法與學習方式：講解法，練習法，用啟發的形式充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，老師指導學習主體。

五、教學過程設計（教學內容，基礎知識歸納能力測評內容）： 1.老師讓幾個學生分段讀課文（學生讀課文）

2.老師讓學生找出讀錯的地方（其他學生注意聽，并找出讀課文的學生讀錯的地方）

3.老師讓學生糾正錯誤（學生糾正錯誤）

4.老師范讀課文邊讀邊提醒課文中的疑難問題（學生邊聽邊對老師提出的疑難問題進行思考）

5.老師讓學生在小組中對全篇課文進行討論，交流(學生在小組中對全篇課文進行討論，交流)課文中的新詞

1.蘇醒：昏迷后醒過來；傷員已從昏迷中蘇醒。春天萬物蘇星。

2.銷聲匿（ni）跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。

3.周而復始：一次又一次地循環。

4.鳥語花香：鳥兒叫；花兒飄香；多形容春天媚人的景象；桃紅柳綠鳥語飄香。

5.物候：生物的周期性現象。

6.節氣：根據晝夜的長短，中午日影的高低等，在一年時間中定出若干點，每一點叫一個節氣。

7.觀測：觀察并測量（天文，地理，氣象，方向等）觀測風力；2）觀察并測度（情況），觀測敵情。

8.推移：（時間，形勢，風氣等）移動或發展；日月移動；時局的移動； 老師向學生提出下列問題并讓學生在小組中討論： 1.每年春節過后，大地就干什么？ 2.幾千年來，農民注意到了什么？ 3.物候學和氣候學是觀測什么的？

六、鞏固練習：

根據課文內容解釋下列詞語：

1.銷聲匿（ni）跡：（不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現）

2.鳥語花香（鳥兒叫；花兒飄香；多形容春天媚人的景象；桃紅柳綠鳥語飄香）

3.推移：（時間，形勢，風氣等）移動或發展；

4.節氣：根據晝夜的長短，中午日影的高低等，在一年時間中定出若干點，每一點叫一個節氣。

七、作業： 1.復習課外閱讀 2.準備全課小測試

八、板書設計：

第八課：“魔鬼三角”之謎

蘇醒 銷聲匿（ni）跡 周而復始 鳥語花香 候 節氣 觀測 推移

九、課后反思：

教研組長意見：

年 月 日

第十課時： 全課小測試（第 周 年 月 日

一、選擇下列詞語的正確解釋：

1.鐵鍬:(C)A.TIě QIáO B.TIē QIáO C.TIě QIāO 2.星座：（A）A.XīNG ZUò B.XīNG ZUó C.XīNG ZUǒ

物）3.預兆：（B）A.Yú ZHàO B.Yù ZHàO C.Yù ZHáO 4.青苔：（A）A.QīNG TáI B.QíNG TáI C.QǐNG TAI 5.箭頭：（A）A.JIàN TóU B.JIáN TóU C.JIáN TòU

二、解釋下列詞語：

1.茂密 2.痕跡 3.學識 4.照耀 5.毫不費力

三、用下列詞語造句：

1.分辨： 2.炎熱： 3.勉強： 4.??..像??.一樣???

5???不是???..而是?.?。6??要???就??..四、用意思相同或相近的詞語替換句中帶點的詞語：

1.你知道，在水面上船只是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。（）

2.有時候，在炎熱的夏天天空遠遠聳立一座白色的云山。（）3.他們呈人字形飛著，排成整齊的隊形，朝著陽光照耀著的森林飛行。（）

4.一轉眼功夫，連蜘蛛網也無影無蹤了，他們好像融化在天空里一樣。（）5.而且，它又是怎樣穿過茂密的森林的呢。（）6.閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。（）

五、用指定的詞語回答下列問題： 1.根據什么可以看出天氣的變化？（預測）2.你們那兒的氣候怎樣？（炎熱）

3.你能聽懂那兩個美國人的談話嗎？（勉強）

六、根據課文內容討論下列問題： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎樣才能認識大自然的文字？ 3.認識大自然的文字對人類有什么好處？

七、作業： 預習第七課詞語

八、板書設計：

測試題

九、課后反思：

教研組長意見：

第八課：“魔鬼三角”之謎年 月

日