第一篇:小學(xué)雙語漢語一年級下冊教案第六課
課題:第六課 還書 課時:第一課時
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對漢語的整體感知,讓學(xué)生學(xué)會向別人借東西和還東西。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)讀課文,讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法:領(lǐng)讀糾錯法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在我們來表演借東西:
師:我今天忘記帶課本了,哪位同學(xué)借我用一下?
生:老師,用我的課本吧,我和古麗仙共用一本。
師:我還想借一支鋼筆,哪位同學(xué)有?
生:用我的吧。
二、領(lǐng)讀課文
按正常語速讀,要求發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿讀,直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
三、同桌互相對話
四、就課文內(nèi)容提問,學(xué)生回答。
1.王健去周軍家干什么? 2.周軍是怎樣介紹故事書的? 3.王健最后借了什么書? 4.王健想什么時候還書?
五、朗讀課文。
1.每個人在小組中朗讀課文,要求讀的流利,無大的錯誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè): 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)
第六課 還書
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課題:第六課 還書 課時:第二課時 教學(xué)目標(biāo):在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn):詞語和句型
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法:情景創(chuàng)造法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、用提問的方式,引出要學(xué)習(xí)的詞語——還 師:我剛才借的誰的鋼筆? 生:我的。
師:還給你,謝謝。生:不用謝。
用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“進(jìn)來、只要、住、白、經(jīng)常、發(fā)現(xiàn)、只、剩。”
二、設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。
由學(xué)生分別扮演借書人和還書人,要用上本課所學(xué)的新詞,演示借書和還書的過程,其他同學(xué)評價。
三、模仿課文中的句子,運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。
四、學(xué)習(xí)句型。1.我來還書。
2.借給我看看,好嗎? 3.明天還給你,行嗎?
五、設(shè)計(jì)情景,結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用上述詞語和句型。
六、布置作業(yè)
1. 用所學(xué)詞語和句型造一個句子。板書設(shè)計(jì)
第六課 還書
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課題:第六課 還書 課時:第三課時 教學(xué)目標(biāo):以課文1為材料,訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn): 聽力訓(xùn)練,說話訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。
教學(xué)方法: 訓(xùn)練法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、聽力訓(xùn)練。
老師把課文改變成一個借書的故事,說給學(xué)生聽,然后老師就自己所講的內(nèi)容提問,由學(xué)生回答。
對不同的學(xué)生有不同的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力。
二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。
每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演,要求用自己的話說,而不是照課文背,最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng),計(jì)分。
三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。
表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)
第六課 還書
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課題:第六課 還書 課時:第四課時 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能看著課文自己朗讀。教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)讀課文,讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法:領(lǐng)讀糾錯法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
把小白兔和小灰兔的故事制作成圖片或錄音,讓學(xué)生看、聽,以此導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生閱讀課文。
1.學(xué)生帶著老師提的問題,閱讀課文 小白兔和小灰兔他們的家住在什么地方? 小白兔和小灰兔的關(guān)系是怎么樣? 小灰兔的媽媽讓小灰兔去干什么? 小灰兔為什么不去借鹽? 小灰兔為什么又去接了? 2.學(xué)生在小組中討論.3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、領(lǐng)讀課文。
按正常語速讀,要求發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿讀,直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
四、朗讀課文。
4.每個人在小組中朗讀課文,要求讀的流利,無大的錯誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。
五、作業(yè)
1.熟讀課文。板書設(shè)計(jì)
第六課 還書
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課題:第六課 還書 課時:第五課時 教學(xué)目標(biāo):提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn):聽力訓(xùn)練,說話訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。
教學(xué)方法: 訓(xùn)練法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、聽力訓(xùn)練。
老師改編課文2,講述:講述小白兔和小小灰兔的故事,可以加一些內(nèi)容,然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對學(xué)生提問。
二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。
每個人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生,其他同學(xué)幫助他,直到能夠基本講出課文內(nèi)容。
復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶,盡量完善地復(fù)述;也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。2.表演
每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演,要求用自己的話說,而不是照課文背,最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng),計(jì)分學(xué)
三、學(xué)習(xí)新句型
1.小白兔住在北山坡上。
用提問的方式,引出要學(xué)習(xí)的句型。如:
師:你們家住在哪兒?
生:我們家住在村子的北邊。............四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。
表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。2.學(xué)會用新句型造句。板書設(shè)計(jì)
第六課 還書
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課題:第六課 還書 課時:第六課時 教學(xué)目標(biāo):練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn): 書寫漢字。
教學(xué)難點(diǎn):寫漢字時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫,不要死寫。比如本課的“本”字,就可以聯(lián)系上節(jié)課寫過的“木”來書寫,在書寫完“木”字之后,然后再寫一橫。“日”字上面加一撇就是“白”字。教學(xué)方法:講授練習(xí)法
教(學(xué))具:課本,字典,黑板,粉筆 教學(xué)過程:
一、書寫漢字
1.按照漢字書寫規(guī)律,按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。寫漢字時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫,不要死寫。比如本課的“本”字,就可以聯(lián)系上節(jié)課寫過的“木”來書寫,在書寫完“木”字之后,然后再寫一橫。有基礎(chǔ)者,寫詞,句子
如:
寫詞:白天、本子、來去、南邊。寫句子:班長去南邊,我去北邊。
二、布置作業(yè)
1.正確書寫漢字和詞語“白天、本子、來去、南邊。” 板書設(shè)計(jì)
第六課 還書 白天 本子來去 南邊
課題:第六課 還書 課時:第七課時 教學(xué)目標(biāo):提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn):口語交際
教學(xué)難點(diǎn):看圖說話,真實(shí)交際。教學(xué)方法:情景交際法
教(學(xué))具:課本,字典,黑板,粉筆 教學(xué)過程:
一、口語交際
看圖說話,在小組中交流,然后小組匯總向全班匯報(bào)。
二、真實(shí)交際。
情景1:借還衣服。
“六一”兒童節(jié)快到了,我們班排練節(jié)目,需要一些民族服裝,班長帶著一些學(xué)生去借衣服。
情景2:借還教室。我們班課外活動小組需要兩間教室,班長帶著小組長去另一個班,向他們借教室。
活動完了后,還教室。情景3:同桌之間借還東西。
三、書面表達(dá)。做練習(xí)一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí),找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)
第六課 還書
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第二篇:小學(xué)雙語漢語一年級下冊教案第四課
課題:第四課 我們的班委
課時:第一課時 教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對漢語的整體感知,讓學(xué)生會介紹人物。教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)讀課文,讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法:領(lǐng)讀糾錯法 教(學(xué))具:課本,字典
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
先請班長介紹班委,包括姓名、年齡、特征、工作等。大家評判自己的班委,對他們的工作提出意見。
師:大家都喜歡我們的班委嗎?現(xiàn)在我們來看看,課文中的班委都是誰?他們的工作怎么樣?同學(xué)們都喜歡他們嗎?
二、領(lǐng)讀課文
按正常語速讀,要求發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿讀,直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
三、同桌互相對話
四、就課文內(nèi)容提問,學(xué)生回答。
1.我們的班委有幾個人?他們都是誰? 2.班委的工作怎么樣? 3.大家對班委滿意不滿意?
五、朗讀課文。
1.每個人在小組中朗讀課文,要求讀的流利,無大的錯誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè): 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
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課題:第四課 我們的班委
課時:第二課時 教學(xué)目標(biāo):在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn):詞語和句型
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法:情景創(chuàng)造法 教(學(xué))具:課本,字典
教學(xué)過程:
一、用提問的方式,引出要學(xué)習(xí)的詞語——團(tuán)結(jié) 師:你們的班委怎么樣?
生:他們很團(tuán)結(jié)。同時他們也團(tuán)結(jié)同學(xué)。師:他們是怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)的? 生:他們在生活上、學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)。用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“勞動,關(guān)心”。
二、設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。
由學(xué)生扮演班委,介紹自己的工作和同學(xué)的關(guān)系。其他同學(xué)評價他。
三、模仿課文中的句子,運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。
四、學(xué)習(xí)句型。
1.你們的班委是誰? 2.你們的班委怎么樣?
五、設(shè)計(jì)情景,結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用上述詞語和句型。
六、布置作業(yè)
1. 用所學(xué)詞語和句型造一個句子。板書設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題:第四課 我們的班委
課時:第三課時 教學(xué)目標(biāo):以課文1為材料,訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn): 聽力訓(xùn)練,說話訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。
教學(xué)方法: 訓(xùn)練法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、聽力訓(xùn)練。
老師把課文改編成對自己班班委的介紹,說給學(xué)生聽,然后就內(nèi)容提問學(xué)生。
對不同的學(xué)生有不同的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力。
二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。
每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演,要求用自己的話說,而不是照課文背,最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng),計(jì)分。
三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。
表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題:第四課 我們的班委
課時:第四課時 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能看著課文自己朗讀。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)讀課文,讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法:領(lǐng)讀糾錯法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:今天請大家對我們的班長……進(jìn)行評價,看看他為我們做了哪些事,大家對他滿不滿意。同學(xué)們進(jìn)行評述
師:今天學(xué)習(xí)新課文,看看其中的古麗班長和我們班的班長相比,有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
二、學(xué)生閱讀課文。
1.學(xué)生帶著老師剛才提的問題,閱讀課文2,在小組中討論:班長古麗是個怎樣的人?大家為什么喜歡他?
2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、領(lǐng)讀課文。
按正常語速讀,要求發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿讀,直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
四、就課文內(nèi)容提問,學(xué)生回答 1.古麗的外表怎么樣? 2.古麗是怎樣幫助瑪依拉的? 3.瑪依拉為什么先哭后笑? 4.古麗是怎樣幫助艾力的? 5大家為什么喜歡班長古麗?
五、朗讀課文。
4.每個人在小組中朗讀課文,要求讀的流利,無大的錯誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。
六、作業(yè)
1.熟讀課文。板書設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題:第四課 我們的班委
課時:第五課時 教學(xué)目標(biāo):提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn):聽力訓(xùn)練,說話訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。
教學(xué)方法: 訓(xùn)練法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、聽力訓(xùn)練。
老師改編課文2,講述:班長古麗的故事,可以加一些內(nèi)容,如學(xué)習(xí)努力,工作認(rèn)真,團(tuán)結(jié)同學(xué)等。然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對學(xué)生提問。
二、說話訓(xùn)練。
1.復(fù)述課文。
每個人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生,其他同學(xué)幫助他,直到能夠基本講出課文內(nèi)容。
復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶,盡量完善地復(fù)述;也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。
2.表演
每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演,要求用自己的話說,而不是照課文背,最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng),計(jì)分學(xué)
三、學(xué)習(xí)新句型
1.因?yàn)閷懖缓脻h字,急得都快哭了。
2.艾力上學(xué)時忘了帶鉛筆。
四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。
表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。
2.學(xué)會用新句型造句。板書設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
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課題:第四課 我們的班委
課時:第六課時 教學(xué)目標(biāo):練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn): 書寫漢字。
教學(xué)難點(diǎn):寫漢字時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫,不要死寫。教學(xué)方法:講授練習(xí)法
教(學(xué))具:課本,字典,黑板,粉筆 教學(xué)過程:
一、書寫漢字
1.按照漢字書寫規(guī)律,按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。
寫漢字時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫,不要死寫。比如本課的亞,就可以聯(lián)系上一個的業(yè),先寫一橫,再寫一個業(yè)字。2.有基礎(chǔ)者,寫詞,句子 如:
寫詞:木頭,亞生,少年,長大,今年,同學(xué)。寫句子:山上有木頭。
二、布置作業(yè)
1.正確書寫六個漢字和詞語“木頭,亞生,少年,長大,今年,同學(xué)。” 板書設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委 木頭 亞生少年 長大,課題:第四課 我們的班委
課時:第七課時 教學(xué)目標(biāo):提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn):口語交際
教學(xué)難點(diǎn):看圖說話,真實(shí)交際。
教學(xué)方法:情景交際法
教(學(xué))具:課本,字典,黑板,粉筆 教學(xué)過程:
一、口語交際
看圖說話,在小組中交流,然后小組匯總向全班匯報(bào)。
二、真實(shí)交際。
情景1:班長古麗和你們的班長那一個更好?為什么? 情景2:你們的班委中哪一個最好?你們應(yīng)該怎樣向班委學(xué)習(xí)? 情景3:做口語交際練習(xí)
情景4:學(xué)會用漢語讀時間。
三、書面表達(dá)。
做練習(xí)一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí),找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)
第四課 我們的班委
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第三篇:小學(xué)雙語漢語一年級下冊教案第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課題:第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時:第一課時
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對漢語的整體感知,使學(xué)生知道做作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真的道理。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)讀課文,讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法:領(lǐng)讀糾錯法 教(學(xué))具:課本,字典
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
出幾道漢語題讓學(xué)生做,然后學(xué)生互相檢查,指出對方的錯誤,分析錯誤的原因。引出做作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真的道理。
二、領(lǐng)讀課文
按正常語速讀,要求發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿讀,直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
三、同桌互相對話
四、就課文內(nèi)容提問,學(xué)生回答。1.阿里木做了幾道題? 2.阿里木為什么不會做那道題? 3.帕提古麗是怎樣批評阿里木的? 4.剛才做練習(xí)你為什么做錯了?
五、朗讀課文。
1.每個人在小組中朗讀課文,要求讀的流利,無大的錯誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè): 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題:第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時:第二課時 教學(xué)目標(biāo):在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn):詞語和句型
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法:情景創(chuàng)造法 教(學(xué))具:課本,字典
教學(xué)過程:
一、用提問的方式,引出要學(xué)習(xí)的詞語——仔細(xì) 師:阿里木為什么把題做錯了? 生:因?yàn)樗鲱}不仔細(xì),看錯題了。
用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“仔細(xì)、錯、少、寫、交、肯定、全、拿”。
二、設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。
1.怎樣做作業(yè)?
用上“仔細(xì)、認(rèn)真”等詞語。2.我們班做作業(yè)怎么樣? 用上“錯、少、寫”等詞語。3.次練習(xí)大家做的怎么樣?
用上“肯定、對、全、交”等詞語。
三、課文中的句子,運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。
四、學(xué)習(xí)句型。
1.是不是看錯題了? 2.我一定認(rèn)真做作業(yè)。
五、設(shè)計(jì)情景,結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用上述詞語和句型。
六、布置作業(yè)
1. 用所學(xué)詞語和句型造一個句子。板書設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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課題:第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時:第三課時 教學(xué)目標(biāo):以課文1為材料,訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn): 聽力訓(xùn)練,說話訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。
教學(xué)方法: 訓(xùn)練法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、聽力訓(xùn)練。
老師把課文改編成對學(xué)生平時做作業(yè)情況的小結(jié),然后提問學(xué)生,重點(diǎn)指出做作業(yè)不認(rèn)真不仔細(xì)的錯誤。
對不同的學(xué)生有不同的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力。
二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。
每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演,要求用自己的話說,而不是照課文背,最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng),計(jì)分。
三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。
表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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課題:第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時:第四課時 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能看著課文自己朗讀。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)讀課文,讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法:領(lǐng)讀糾錯法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
請同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本看看,自己有多少錯誤,提問為什么會產(chǎn)生這些錯誤? 學(xué)生匯報(bào)
二、學(xué)生閱讀課文。
1.學(xué)生帶著老師剛才提的問題,閱讀課文2,在小組中討論自己有什么錯誤,為什么會有這些錯誤?
2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、領(lǐng)讀課文。
按正常語速讀,要求發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿讀,直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
四、就課文內(nèi)容提問,學(xué)生回答
1.在這次數(shù)學(xué)小練習(xí)中,我的表現(xiàn)怎么樣?
2.老師發(fā)練習(xí)本時,我是怎么樣想的?
3.我為什么錯了三道題?
4.我的臉為什么紅了?
五、朗讀課文。
4.每個人在小組中朗讀課文,要求讀的流利,無大的錯誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。
六、作業(yè)
1.熟讀課文。板書設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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課題:第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時:第五課時 教學(xué)目標(biāo):提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn):聽力訓(xùn)練,說話訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。
教學(xué)方法: 訓(xùn)練法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、聽力訓(xùn)練。
老師改編課文2,講述:一個學(xué)生漢語很好,但就是學(xué)習(xí)不仔細(xì),常常犯寫錯字的錯誤。這次練習(xí),他自以為全對,結(jié)果又寫錯了三個字。老師指出后,他的臉紅了,表示今后寫字的時候一定要認(rèn)真。
就自己講述的問題提問,學(xué)生回答。
二、說話訓(xùn)練。
1.復(fù)述課文。
每個人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生,其他同學(xué)幫助他,直到能夠基本講出課文內(nèi)容。
復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶,盡量完善地復(fù)述;也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。
2.表演
每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演,要求用自己的話說,而不是照課文背,最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng),計(jì)分學(xué)
三、學(xué)習(xí)新句型
1.我第一個做完。
結(jié)合某一比賽來學(xué)習(xí)和運(yùn)用這一句型,使學(xué)生會說明事物的結(jié)果和次序。
四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。
表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。
2.學(xué)會用新句型造句。板書設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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課題:第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時:第六課時 教學(xué)目標(biāo):練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn): 書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn): 教會學(xué)生在田字格內(nèi)均勻的書寫漢字,并且使學(xué)生學(xué)會積累先中間在兩邊的一些字。教學(xué)方法:講授練習(xí)法
教(學(xué))具:課本,字典,黑板,粉筆 教學(xué)過程:
一、書寫漢字
1.按照漢字書寫規(guī)律,按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。2.本課的漢字業(yè)和少是從中間開始寫,然后再寫兩邊。注意這類字的積累。
3.有基礎(chǔ)者,寫詞,句子 如:
寫詞:今天、什么、少年、作業(yè)、學(xué)習(xí)。寫句子:今天作業(yè)不多。
二、布置作業(yè)
1.正確書寫六個漢字和詞語“今天、什么、少年、作業(yè)、學(xué)習(xí)。” 板書設(shè)計(jì) 第三課 認(rèn)真做作業(yè)
今天、什么 少年、作業(yè)
課題:第三課 認(rèn)真做作業(yè)
課時:第七課時 教學(xué)目標(biāo):提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn):口語交際
教學(xué)難點(diǎn):看圖說話,真實(shí)交際。
教學(xué)方法:情景交際法
教(學(xué))具:課本,字典,黑板,粉筆 教學(xué)過程:
一、口語交際
看圖說話,在小組中交流,然后小組匯總向全班匯報(bào)。
二、真實(shí)交際。
情景1:你平時是怎樣做作業(yè)的? 情景2:做作業(yè)應(yīng)該注意什么? 情景3:不認(rèn)真做作業(yè)會有什么壞處?
本課的書面表達(dá)主要是總結(jié)做作業(yè)的情況及今后應(yīng)注意哪些。
三、書面表達(dá)。
做練習(xí)一、二。
四、布置作業(yè)
1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí),找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)
第三課
認(rèn)真做作業(yè)
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第四篇:小學(xué)雙語漢語一年級下冊教案第七課 看誰答得對
課題:第七課 看誰答得對 課時:第一課時
教學(xué)目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)活動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,增強(qiáng)用漢語觀察學(xué)習(xí)身邊科學(xué)現(xiàn)象的能力,積極參與漢語交際,積累漢語學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)讀課文,讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法:領(lǐng)讀糾錯法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
出示關(guān)于太陽的圖片,早晨的太陽、中午的太陽、傍晚的太陽。提問題:
1.什么時候的太陽最熱?什么時候的太陽比較涼?
2.什么時候的太陽看起來最大?什么時候的太陽看起來最小? 3.從以上問題中可以得出結(jié)論,一天之中太陽離我們有時近有時遠(yuǎn)。對不對?為什么?
看看課文能告訴我們什么吧!
二、領(lǐng)讀課文
按正常語速讀,要求發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿讀,直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
三、同桌互相對話
四、就課文內(nèi)容提問,學(xué)生回答。1.老師提了一個什么問題?
2.小東和小云是怎么看的?你們的看法一樣嗎? 3.小東和小云提出了什么看法?對不對? 4.老師最后是怎么說的?你同意嗎?
五、朗讀課文。
1.每個人在小組中朗讀課文,要求讀的流利,無大的錯誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。
六、布置作業(yè): 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)
第七課 看誰答得對 1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題:第七課 看誰答得對 課時:第二課時 教學(xué)目標(biāo):在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn):詞語和句型
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法:情景創(chuàng)造法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、用提問的方式,引出要學(xué)習(xí)的詞語——提 師:剛才誰有問題?
生1:老師,我提一個問題。早晨的太陽和中午的太陽是不是一樣遠(yuǎn)? 師:誰能夠回答他提的問題? 生2:是一樣遠(yuǎn)的。師:還有誰想提問題? 生:我還想提一個問題。······
用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“提、回答、上來、比、多么、做工、思考、才、創(chuàng)造、一切、靠”。
二、設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。
三、模仿課文中的句子,運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。
四、學(xué)習(xí)句型。1.早晨離我們遠(yuǎn)。2.早晨比中午涼。
讓學(xué)生站在黑板前,讓另一個學(xué)生站在自己的座位上。問:哪一個學(xué)生離老師近?
比較學(xué)生不同的文具盒,哪個大? 比較不同個子學(xué)生,誰比誰高?
五、設(shè)計(jì)情景,結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用上述詞語和句型。
六、布置作業(yè) 1. 用所學(xué)詞語和句型造一個句子。板書設(shè)計(jì)
第七課 看誰答得對
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題:第七課 看誰答得對 課時:第三課時 教學(xué)目標(biāo):以課文1為材料,訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn): 聽力訓(xùn)練,說話訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。
教學(xué)方法: 訓(xùn)練法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、聽力訓(xùn)練。
老師講一個生活中簡單地關(guān)于大小或遠(yuǎn)近的故事讓學(xué)生,然后老師就自己所講的內(nèi)容提問,由學(xué)生回答。
對不同的學(xué)生有不同的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力。
二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。
每個小組派代表在全班進(jìn)行會話表演,要求用自己的話說,而不是照課文背,最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng),計(jì)分。
三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。
表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)
第七課 看誰答得對
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題:第七課 看誰答得對 課時:第四課時 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能看著課文自己朗讀。教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)讀課文,讓學(xué)生模仿著讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法:領(lǐng)讀糾錯法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
畫人的一雙手,讓學(xué)生說一雙手可以干什么。畫人的頭,讓學(xué)生說人的大腦可以干什么?
二、學(xué)生閱讀課文。
1.學(xué)生帶著老師提的問題,閱讀課文 雙手和大腦各能干什么? 為什么用手不用腦,事情做不好? 為什么用腦不用手,啥也辦不到? 什么是創(chuàng)造?為什么說用腦又用手,才能創(chuàng)造? 舉例說明,勞動可以創(chuàng)造一切。我們怎樣用手和用腦? 2.學(xué)生在小組中討論.3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、領(lǐng)讀課文。
按正常語速讀,要求發(fā)音清楚,停頓的當(dāng),以利于學(xué)生整句模仿讀,直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。
四、朗讀課文。
4.每個人在小組中朗讀課文,要求讀的流利,無大的錯誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。
五、作業(yè)
1.背誦課文。板書設(shè)計(jì)
第七課 看誰答得對
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
課題:第七課 看誰答得對 課時:第五課時 教學(xué)目標(biāo):提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn):聽力訓(xùn)練,說話訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的基礎(chǔ)不同,要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。
教學(xué)方法: 訓(xùn)練法 教(學(xué))具:課本,字典 教學(xué)過程:
一.背誦課文。
每個人在小組中背誦課文。背誦有困難的學(xué)生,其他同學(xué)幫助他,直到能夠背出來。
二.小組集體背誦課文2.評比,計(jì)分。
三、學(xué)習(xí)新句型 1.雙手會做工。用提問的方式,引出要學(xué)習(xí)的句型。如:
師:你的手會做什么?
生1:我的手會寫字。
生2:我的手會畫畫。
生3:我的手會掃地。............四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。
表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
五、布置作業(yè)
1.熟練完整的復(fù)述課文。2.學(xué)會用新句型造句。板書設(shè)計(jì)
第七課 看誰答得對
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課題:第七課 看誰答得對 課時:第六課時 教學(xué)目標(biāo):練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn): 書寫漢字。
教學(xué)難點(diǎn):寫漢字時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫,不要死寫。本課的漢字有兩個難點(diǎn):一是漢字“回”,兩個“口”字疊在一起,一定要最后再關(guān)門。第二個難字是多,也是兩個夕字重疊使用,是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法:講授練習(xí)法
教(學(xué))具:課本,字典,黑板,粉筆 教學(xué)過程:
一、書寫漢字
1.按照漢字書寫規(guī)律,按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。寫漢字時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫,不要死寫。本課的漢字有兩個難點(diǎn):一是漢字“回”,兩個“口”字疊在一起,一定要最后再關(guān)門。第二個難字是多,也是兩個夕字重疊使用,是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。有基礎(chǔ)者,寫詞,句子
如:
寫詞:多少、回去、一雙手、兩本書、才去。寫句子:1.他才回去。2.有多少本書?
二、布置作業(yè)
1.正確書寫漢字和詞語“多少、回去、一雙手、兩本書、才去。” 板書設(shè)計(jì)
第七課 看誰答得對 多少 回去 一雙手 兩本書 才去
課題:第七課 看誰答得對 課時:第七課時 教學(xué)目標(biāo):提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn):口語交際
教學(xué)難點(diǎn):看圖說話,真實(shí)交際。教學(xué)方法:情景交際法
教(學(xué))具:課本,字典,黑板,粉筆 教學(xué)過程:
一、口語交際
做練習(xí)
一、練習(xí)二。
二、真實(shí)交際。
情景1:觀察學(xué)校的某些建筑,以一個建筑為參照物,比較其他建筑哪個離他近,哪個離他遠(yuǎn)。
情景2:以身邊的事物為例,說明哪個大哪個小,哪個比哪個大? 情景3:以同學(xué)之間為例,說明哪個同學(xué)比自己漢語說的好。
三、書面表達(dá)。做練習(xí)一、二。
四、布置作業(yè) 1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí),找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)
第七課 看誰答得對
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第五篇:快樂漢語第六課教案
第六課
我家不太大
海南師范大學(xué)宋安琪
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生詞“房子、大、個、房間、廚房、七、八、九、十”。
2、掌握句式“他家很大,他家有十個房間。我家不大,我家有五個房間。”
3、學(xué)會寫漢字“子、大、個、有”。
4、學(xué)會生母“j q
x ”的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn):談房子。
教學(xué)難點(diǎn):生母“j q
x”的發(fā)音,漢字“子、大、個、有”。教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)用具:課件、照片 教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入。
教師出示本課圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。
二、學(xué)習(xí)生詞。
1、房子。圖片展示。一個房子
2、房間:圖片展示。一個房間
3、廚房:圖片展示。擴(kuò)展“臥室、客廳、書房”。
4、大;圖片對比“小”。小貓
— 大貓
小狗 —— 大狗
小房子 —— 大房子
小房間
——大房間
5、七、八、九、十:講解中國人的數(shù)字手語表示法。教師用手語,學(xué)生說數(shù)字。老師說數(shù)字,學(xué)生做手語。
三、做練習(xí)1,讓學(xué)生聽錄音,根據(jù)聽到的內(nèi)容,將這個生詞的序號填寫進(jìn)空格內(nèi)。目的是讓學(xué)生掌握生詞的發(fā)音、意義和漢字字形的對照。
四、教師帶讀練習(xí)3,引入學(xué)習(xí)“很”、表存在的“有”。
如;我家很大。他家很小。這個房間很大。那個房間很小。
我家有三個房間。他家有五個房間。
五、看圖說話。課件展示老師家的圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說;這是老師家。老師家不大。有四個房間。廚房很小。
六、學(xué)生說說自己的家。
七、寫漢字,動畫演示筆順。
學(xué)生觀看筆順演示視頻,學(xué)寫漢字“子、大、個、有”。
八、語音訓(xùn)練,練習(xí)題9。
老師示范,學(xué)生跟讀,邊讀邊用手“畫”聲調(diào)。