第一篇：冀教版最新三年級下冊英語第三課教案

Lesson 3 Fish and Birds 一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see 2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.Can you sing? Yes, I can.No, I can’t.二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。

三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。

四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學具：學生用小卡片。五.教學過程：

Step1.Play a game.Let’s do it.(教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。看有幾個學生留到最后。教師可以找部分學生到前面來做.)Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。

(設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t.板書：

---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.Step3: Practice in pairs and present their dialogues —What’s this? —It’s a …

—Can you …? —Yes, I can./ No, I can’t.Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No.I can’t.T: Good work, boys and girls.The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.T: Can you sing? S2: Yes, I can.T: Show me…

板書：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之后從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養學生語言綜合表達的能力。)Ⅳ.Consolidation Step1.Demonstrate T: What’s this? S1: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.T: Can you fly? S1: No, I can’t.Step2.Take out the text paper and finish number 2.（設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創設真實的語言情境，讓學生把復習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的能力。）Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant!I can dance

六、板書：

Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.No, it can’t.

第二篇：冀教版三年級英語下冊教學計劃

冀教版三年級英語下冊教學計劃

一、班級基本情況：

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有個別學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度掌握良好的學習方法。所以在教學中，應以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性；

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所 需要的能力；

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自 我發展的空間；

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需 要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

四、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步 建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的 學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學 生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生 活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

第三篇：三年級英語下冊 lesson5 where？教案 (新版)冀教版

Lesson 5where?

一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫oninunderbox

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Whereisthecat ?It’soninunderthebox.What’sin thebox?It’saan...二.能力目標：學生能了解字母m, n, l,i在單詞中的發音極其規則。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。

三.教學重、難點：能夠運用介詞oninunder 來正確表達動物在什么地方。

四、教具：錄音機和磁帶，課件.五.教學過程：

Step

1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!

（2）師生同唱“Let’schant”，（可以邊做動作邊唱）

Step

2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.引導學生：oninunder

Step

3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。

學習in the box,on thebox,under thebox.Step

4、What’sin thebox?

What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat? No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.Step

5、Lettersandsounders練習單詞的讀音部分。

mmouthswim

ndancenose

lleglake

ininefive

Step

6、練習

師生互動，采取不同的形式做本課句型的練習。如分組說，男女生交換說等。設計意圖：使學生能比較熟練地說句型。

Step

7、Class Closing

六、板書:

Lesson 5where?

oninunder

Whereisthecat ?It’sonthebox.What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat?No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.

第四篇：三年級英語下冊 lesson1 on the Farm教案 (新版)冀教版

Lesson1 on the Farm chicken chair farm cow chicken field duck mud pig pond 教學過程: Class Opening and Review GREETING SING “THIS IS THE WAY WE WASH THE CLOTH” 二.New Concepts 1.DEMONSTRATE Hold up vocabulary cards(chicken, cow, duck, pig), ask the students the name of each animal in Chinese.Then discuss these animals.a.What do you know about these animals b.What food comes from these animals c.Where have you seen a cow, duck, pig or chicken Explain to the students that in Unit3, they will learn about farm animals.2.STUDENT BOOK: L17N1 Point to each picture as the teacher and the students say the words a few times.教學側記

Discuss the pictures in English.a.What color is the pig b.Is the cow big or small Play the audiotape as the students follow in their books.3.DRILL What is it Is this a or a Point to a.4.ALPHABET DRILL Ask the students what letter begins each word.Ask what two animals begin with the same letter.Point out that although chicken and cow start with the same letter, they do not start with the same sound.Ask if anyone remembers another word(chair).Write chair and chicken on the blackboard as you say them a few times with the students.1 5.STUDENT BOOK: L17N2 Point to the pictures as the teacher and the class say the words a few times.Ask the students to tell you the name for each word in Chinese.Play the audiotape as the students follow in their books.三.Class Closing.Let's sing a song.教學反思:

第五篇：三年級英語下冊全冊教案(冀教版)

lesson 1 i’m hungry!

一、教學目標： 知識目標:

1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food 能力目標：

能夠在真實的環境中表達自己的需求。情感目標：

初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛生及營養。

二、教學重點和難點： 本課的四個單詞和句子。

三、教具：

錄音機和磁帶，教師用卡片和張貼畫，獎勵用的金星。

四、學具： 學生用小卡片。

五、教學過程：

（2）師生同唱“i love you”，（可以邊做動作邊唱）

3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。

8、練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。ss: eat.ss: drink.小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。

10、課后練習：

（一）、連線：

eat、drink、food(二)、選詞填空： a、eat b、drink a、hungry b、thirsty

六、板書

lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food

七、課后反思：

table food，table food，let’s eat, let’s drink.教學目標： 知識目標： 能力目標：

通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思，讓學生能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當的反應。情感目標：

保持學生學習英語的興趣和熱情，鼓勵學生將英語運用到生活中。教學重點、難點： 本課的八個單詞和句子。教學媒體：

錄音機和磁帶、課件、教師用卡片、教學相關的圖片或實物。教學過程： 1.greeting.（視頻播放，讓學生在情景中回顧所學知識，有助于學生對知識的進一步理解。歌曲的引入，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。）（通過反復朗讀加深對單詞的記憶。）

（通過幻燈片展示，從視覺上讓學生理解記憶。）game time:(2)use the things around you（游戲的練習，既調動學生的興趣，將所學知識靈活運用于生活。）（播放課文錄音進一步鞏固所學知識。）2.numbers eleven to fifteen.demonstrate：

（在數字單詞的教學中，通過讓學生找單詞書寫的規律來掌握它們的讀音，進而記憶。并通過數數的方式加以鞏固。）drill：

(通過師生之間的猜謎游戲的練習，鞏固數字單詞。)板書設計： 11 12 13 14 15 課后習題： 課后反思：

_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 把童話故事、歌謠、滲透在英語數字教學中

在我們現行的4a教材第三單元中出現了大量的數字（13----60）。這么多的數字，怎么能讓學生愉快的學習，而且能記得牢，并在生活中熟練的運用呢？我試著采用童話故事的形式，給孩子們講了關于數字的童話故事------數字媽媽為數字寶寶取名字。1.復習1---12 這些數字娃娃要過生日了，我們為他們唱首歌吧： five six seven eight nine ten, five, six, seven, eight, nine, ten.我的13—19這些數字寶寶長的很相像，他們的頭上張了同樣的美麗的蝴蝶結，你們瞧，---teen thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen.2.字卡出現這些單詞，并用彩色筆把后綴---teen著重表現，突出出來并引起學生的注意。通過學生觀察發現，再由老師的適時引導，學生輕松自如的掌握了這些詞。

3.20---60 寶寶出生時，他們都張了相同的長長的尾巴，猜猜看這是什么呢？---ty, 這組單詞學生通過自我發現探究的方式，獲取了新知識并從中得到的快樂。

4.用我們學習的數字表示身邊常見的數字如：電話號碼，車牌號等。進行一個小游戲活動。由此發現，在教學中只要我們善于發現，采用一些孩子們感興趣的童話故事、歌謠等形式，他們在輕松愉快的氛圍中就會不知覺的學會了新知。

一、教學目標： 2.能理解并能口頭運用句子 3.能在真實地環境中進行會話。4.注意用餐中的禮節。

二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。

四、教學過程：

table food, table food, table food, table food, let’s eat.let’s drink.step 2 presentation step 4 assessment noodles dumplings

課后反思：

課后練習： 1．連線

2．把句子填完整 yes,please.但現在多數人都很忙，沒辦法每天都吃這種豐盛的早餐，所以現在最流行的早餐種類有： 一碗玉米片加牛奶； 一些優格加新鮮水果；

土司涂果醬，通常在早餐時喝茶、咖啡、或果汁。lesson 4: vegetables and fruit

一、教學目標：

知識目標：vegetables fruit morning afternoon evening do you like _____? i like ______.i don’t like _____.能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。情感目標：培養學生健康飲食，不偏食的習慣。

二、教學重難點：學會使用句子： i like/ don’t like ______.表達自己喜歡什么食物。

三、教具學具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。

四、教學過程：

step i：greeting and revision: 1.greeting 2.sing “the fruit song” part i : do you like this s: yes, please./ no, thanks.s: yes/ no s: yes/no 3.game named “finding friends”

用兩套相同的食物卡片分發給同學們，請他們用do you like _______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。part ii: 4.play a game: 告訴每行第一個同學一個單詞，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最后一個同學不能說。看哪組同學傳得快，猜得準。（可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復習本課學的單詞）lesson 4: vegetables and fruit i don’t like ______.yes, please!/no, thanks!

六、課后反思：

七、練習聽力

選擇聽到的單詞 4．（）i am----------(thirty , tall)5.()a morning b evening 筆試

一.選擇正確的一項（20分）

2.i get up in the__________a.morningb.afternoon 二．情景交際(20分)1．我喜歡吃魚，應該說（）a.i like fish.b.i like meat.2.我不喜歡蔬菜，怎么說()a..i don't like vegetables.b.i like vegetables.3.用英語表達“你喜歡吃水果嗎？”a.do you like vegetables? b.do you like fruit? 聽力材料：

4.thirty.5.evening.morning 上午 是指從早上起床，一直到到中午吃飯這段時間。在中國，早上和上午是不同的概念，早上一般指8點鐘以前。而英文沒有早上的概念，在英文的邏輯當中，從起床到中午吃飯這段時間，是同等重要的，不需要區分。early in the morning 一大早，早晨 noon 中午，正午 12點鐘的時候，而不是中文的“12點到1點”的含義。afternoon 下午 是指從中午12點后到 晚上6點左右 evening 晚上 從晚上6點以后一直到睡覺的時間 night 指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡覺的時候。

一、教學目標

1、知識目標

(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用： my favourite food is ________.2、能力目標

能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物。

二、教學重難點

(1)my favourite food is ________.學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。

三、教具準備

多媒體課件、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片

四、教學過程

part1:greetings!

師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

point to red , point to blue??用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。

?? ??

利用食物圖片或學生自己帶的食物，復習上節課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！s:i like________.(微笑，點頭)i don’t like________.（皺眉，搖頭）my favourite food is ______________.t:i like dumplings.i like noodles.s: my favourite food is ________.(舉起自己的食物或指大掛圖)t：good!my favourite food.say it ,please.s1: my favourite food is ________.s2: my favourite food is ________.?? ??

step3 look at the book and listen to the tape talk about s1: do you like________? s2: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皺眉)s4: my favourite food is ________.（做興高采烈狀）

①畫簡筆畫并配早6：30的表，旁邊貼卡片noodles i eat breakfast.i eat breakfast in the morning.并讓學生觀察圖片，理解breakfast的含義，并跟讀幾遍。②拓展練習

（1）i like _______for ______.(2)i don’t like _______for _________.sing an english song.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.五、板書

my favourite food is ________

六、課后反思：

七、練習題

（一）填空

1．i like ______for ______.(breakfast, noodles)3.i don’t like ______for ______.(supper , meat)(二)根據意思，選詞填空

(afternoon , morning , supper)1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麥等谷物膨化片和面包片,再加上一杯純果汁或咖啡。傳統的西方人喜歡早早起來,淋浴凈身后,伴著燦爛的陽光在餐桌上一邊吃早餐一邊看報紙。整個過程大概要30分鐘—60分鐘左右，慢悠悠地享受完早起的清閑,再精神抖擻地去上班。西方人的午餐可能最簡單,一般是一塊三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹薩或是意大利面條,最多有色拉和湯,吃大塊牛排的并不多見,西人每天都吃牛排大半只是中國人的想象。2．eat breakfast 與have breakfast: 在課文中意思應該是一樣的呀，如果說有區別的話，好像have breakfast 強調狀態，eat breakfast 強調動作.教學目標： 知識與技能：

b.能夠運用句子i like ____ for breakfast.進行問答。過程與方法：

a.創設情景，使學生在語言情境中體會并使用語句。b.開展小組合作，給學生更多的交流機會。情感態度與價值觀：

a.培養學生大膽自信地運用英語進行交流。

b.提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

教學重難點：理解認知本課詞匯及句子。了解西方的飲食文化，介紹早餐。教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，幻燈片，單詞卡片。教學過程： 1.greeting.do you like...? yes , i like./ no , i don’t like.1.porridge 3.dialogues 板書i like ____.i like ____ for breakfast.幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關的文化背景。4.drill i like ___ for breakfast.yes, please.no, thanks.i put ___ on it.讓學生列一個招待客人吃西餐所要準備的食物名稱表。板書設計：

i like ____.i like ____ for breakfast.課后習題：

一、連線。1.egg 2.3.porridge.4.二、選擇正確的一項

1.i like porridge ______ breakfast.課后反思：

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ breakfast 的來歷

原來fast除了有“快的；迅速的”的意思外，還有“禁食；齋戒”等意思，而break的意思是“打破；沖破”。到這里，我們終于明白了，齋戒日一結束，一早起來就可以吃東西了，也就是break打破了fast齋戒，當然就是吃“早飯”have breakfast了。

一、教學目標： 知識與技能： 過程與方法：

1、學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。

2、運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。情感態度與價值觀：

1、提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

2、培養學生的文化意識，擴展知識面。

二、教學重難點：

能認讀有關西餐當中午餐的食品的單詞。會唱本課英文歌曲。

三、教具學具：

與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。

四、教學過程：

1、greating.i likeeat ___ for breakfast.1.2板書、教讀單詞。1.3小組輪讀單詞。

1.4 全體學生開火車自由讀單詞、說句子。教學milk 1.6 板書、教讀單詞。男女生比賽讀單詞。1.7全體學生開火車自由讀單詞、說句子 i like ___.i don’t like___.2.1 教師介紹西方飲食習慣。引出dessert i like ___ for dessert.(3)、let’s sing a song.3.1播放歌曲錄音兩遍，學生聽歌曲，初步理解大意。3.2教師一邊出示實物或卡片，一邊教唱歌曲。3.3學生伴以動作唱歌。

3.4引導學生不斷替換食品的單詞唱這首歌。

（三）、展示活動

六、練習：

1、看圖連線。