第一篇：冀教版英語三年級上冊教案

Lesson 1： Hello!

一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?

B.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。

三、教學難點：

What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Class opening Greeting

a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的―優勢‖使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向學生強調What‘s your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領讀Canada China

I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

4、Student Book

（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

5、Play game

(１)Play ―go—stop‖

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play ―Find friend‖

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What‘s your name ?

My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教學目標

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩

girl 女孩

his 他的her 她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is a______.這是______。What‘s his name?

他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?

她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?

New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ?his‘means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What‘s his name?

試著讓學生回答：His name is _____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。3.Play a game。

Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.設計意圖：使學生在活動中發散思維，并培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher

boy

girl

What‘s his name? His name is

.What‘s her name? Her name is

.Lesson 3：How are you?

一、教學目標：

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book

chair

desk 2.學會問候語―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，發音準確。

2.會使用句子―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book

chair

desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會聽、會說）：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I‘m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學難點：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學生回答―Hello/Hi！‖

2）教師同學生做手偶游戲，進行―What‘s your / her / his name?‖的對話。New Concepts １、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如： A:Hello

B:Hi!

A:What‘s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。

之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book

chair

desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。2）Play a game―Stop,go‖

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲―How are you?‖從而調動每一個學生參與的積極性。

3、Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book

chair

desk

How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：

Where ?

一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：1.學生能掌握school。

2.能正確應用Nice to meet you ？進行口語交際；

3.正確理解Where is-------？There it is.并能進行會話練習。

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情感態度目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

能夠正確運用本課所學對話；能夠根據本課內容進行口語交際

三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機

卡片

手偶

實物等

四、教學過程：

Step1: Class opening Greeting and review: 1．

Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。

(設計意圖：歌曲的導入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．

Nice to meet you！

用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學生跟隨老師重復數次。角色扮演：

先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！

待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。

現在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學生聽。

聽完回答問題（此種教學方法極大地提高了學生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：

Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）There it is！（手指實物）可擴展Here it is！或用I don‘t know。

學生分組練習對話，向全班學生進行表演。(小組合作教學培養了學生的合作意識，提高了學生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?

Nice to meet you!

Where is the school? There/Here it is!

(I don‘t know)

Lesson 5：

一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情感態度價值觀目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具(Teaching Aids)和 學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片

四、教學過程： Step1: Class opening

1、Greeting

2、Sing a song：―How are you?‖(老師和同學之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?

It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態。并引出新課）Step2: New concepts

一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學生的實物來教學。其他數字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。)2.Play a game to remember the number words。

（設計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態）3.Ask the students to the front.（適當給與獎勵。）

4.老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、May I have……?

1.T: How many …… do you have? May I have……?（講解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（適當給與獎勵。）

3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質，培養他們自主學習的能力。同時，創造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產生畏難情緒。同時利用小組交流，培養學生合作學習的意識）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的獎勵圖標)Let‘s chant.1-1-

1;1-2-

2;1-3-

3;1-4-

4;1-5-

5.可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現自己。

2.Do the activity book: Lesson 5:

五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?

May I have……?

Lesson 6：

A B C D

一、教學目標：(Teaching Aims)

1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習并能認識下列詞匯apple、cat、dog。

2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。

3、情感態度目標：營造英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學重難點：

Aa Bb Cc Dd的正確發音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。

三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機

四、教學過程：

Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖

(設計意圖: 通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎)2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找幾名自告奮勇的學生讀）

T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發音緊密地結合起來,能使學生對字母有一個完整的認識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學生邊做動作邊模仿)(設計意圖：通過歌謠的形式激發學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見

T: See you later.(教師領讀)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀請一名學生和老師合作完成對話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學生展示)(設計意圖:創設機會,培養學生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple

book

cat

door

Good–bye = bye = See you later!

Lesson 7： How Many ?

一、教學目標：(Teaching Aims)1.語言知識：

（1）

聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）

聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感態度：

（1）培養學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養學生積極與老師和他人合作； 3.教法學法：

（1）情趣教學法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。（3）自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

（1）重點：學會pen pencil marker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。

三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機

卡片

手偶

實物

多媒體等

四、教學過程：

Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設計意圖：歌曲和學生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調動學生的學習熱情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學生發揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學生發揮想象力，隨意猜測。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（學生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）

(設計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現了探究式學習方法)2）Play a game.Ss:（學生操練）

(設計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領做兩次對話.）

2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學生猜測）4）出示錄音。

T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）

（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養了學生的創造力。互動式交流，體現了對學生自主學習精神及合作學習的培養。）3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導學生評價和自我評價。5.布置家庭作業。

(設計意圖：滿足學生學在玩中的內心需要，達到了教育學雙方的公正，實現了快樂學英語的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many

do you have?

Lesson8 Again，please!

一.教學內容:

Review this unit 二.教學目標:

a.知識目標:Review this unit

b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標:通過對本單元的復習,培養學生學習英語的積極性。

三.教學重難點

a.教學重點：單詞

b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四.教學過程

Are you ready?

Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?

Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。(設計意圖：讓同學們比較系統的認識字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!

1.Game 1.What‘s this ?

How many

do you have? 游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What‘s this ? 再請某一個同學回答：How many

do you have?（設計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學們把課本上的知識生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規則：教師把某物藏在某處問：Where is

? 當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is

? 當他找到該物時，說 :There it is.如果這名學生找不到時，他就說：I don‘t know.(設計意圖：這個環節既起到了復習的作用，又同時培養了學生們的興趣，使課堂達到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?

My name is

.請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?

A回答：My name is

.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is

.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。(設計意圖：訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。可用：What‘s your name?

情境

2、在貨架上擺著不同數量的不同物品。可用：How many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候。可用：How are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song! Oh, Very good!OK, now it‘s time for rest,class is over!板書：

Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa

Bb

Cc

Dd apple

book

chair

desk one two three four five

boy

cat

door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.Hello/Hi

How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?

Lesson 9: My Friend

一、教學目標：

1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_________.二、教學重難點：

1．教學重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學難點： Gg的讀音

三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機

四、教學過程：

一

Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?

出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?

出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?

Who can remember any words that start with letter ―f‖?

girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)Read after me: friend she What‘s meaning?

T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)Read after me: he What‘s meaning?

T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學生自愿表演剛才所練習的會話。

3）學生評判哪組學生所設計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：

Lesson 9： My Friend eraser

fish

girl

hand

She/He

friend。

his is _________.Lesson10: Open, Close

一、教學目標：

3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.學生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window 5.學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______

二、教學重點難點：

1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點：Jj與Gg讀音的區別

三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機

四、教學過程：

一）復習1．問候

2．復習：找學生表演上節課的對話 二）學習新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書

Ice cream j uice

key lion ③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學習door, eraser, window ①教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀 數次，并板書

②看《教科書》：L10 N2.告訴學生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自 告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學生跟讀。

④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題 What‘s this?

Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an___?

It‘s a/an_____學生利用詞匯卡或教室內的事物來練習⑥做《活動手冊》：N2 3．學習Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數次。③讓自告奮勇的學生用動作演示

教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window 學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》：N3。放錄音，學生看書跟讀。

⑤作游戲―RACE AND DO‖把學生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。⑥做《活動手冊》N3 板書設計：

Lesson 10

Open，close Ii

Jj

Kk

Ll Ice cream

juice

key

lion door門

eraser橡皮擦

window 窗戶 open 開

Open the_____.close關

Close

the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學目標：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學重點難點：

重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復數（s）

三、教具學具：教室內的物體，錄音機、字母卡片

四、教學過程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強調字母m在單詞中的讀音。T:提示學生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my nose.(板書)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?強調字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow 和上面的教法一樣

3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil

two blue keys

four yellow markers

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green

教學目標：

1.知識目標：

a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習說和寫，并能口頭應答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應答和運用What colour is it?Where is it? 2.能力目標：

能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環境中能夠靈活運用。3.情感、態度、價值觀：

能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

教學重難點：

重點：pink purple orange green的掌握。

難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。

教具學具：

帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。

教學過程：

一、Class opening and review

1、Greeting 用學生熟悉的用語進行問候。2、Game 教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學生為本組得一分，再讓兩名學生繼續進行下去。

2、Drill 教師出示圖片和顏色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?

二、New Concept

1、pink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。

教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學生跟讀 ③Drill

教師：What colour is this ?/What colour are they? 學生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 學生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范

教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。

教師用剪刀剪下一片紙同時應說cut學生跟讀。再讀cut whit scissors 學生跟讀。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學生跟讀。④Drill

利用電腦課件或教室內的物品進行問答： 教師：Where is /are my /your/ his /her___? 學生：There it is /There they are ⑤小組內進行對話練習，教師給出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進行表演,對優勝小組教師進行獎勵。⑦看電腦屏幕做練習。

3、Song “This is the way we walk to school” ①師：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領學生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。

4、作業

把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書：

Lesson 12: Pink Orange Purple Green

pink

orange

purple

green

scissors

pencils

markers

Lesson 13: Black, White, Brown

教學目標：

1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。

2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。

3、訓練學生識記單詞的能力。

教學重難點：

重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學習。

難點：

1、white 一詞中元音字母i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

教具學具：、用硬紙殼做成的轉盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準備一個小球。3、教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。

4、學生準備一張白紙，教師準備配套教材的錄音帶

教堂過程：

第一課時

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。

(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為主green, orange, pink, purple)2、呈現新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學生邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發音。(4)學生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

3、趣味操練(Practice)(1)認讀所學顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉動陀螺，說說看到的顏色。

(3)讓學生聽錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white, 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、游戲

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在書里。

T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？ S:在桌子上。

T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？ S在桌子下面。

T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。

（3）學生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規定時間，找的最多的為勝。

（4）教師指東西，讓學生說出它是在里/上/下面。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本課第1部分的練習。

5、小結

第二課時

教學目標：

1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫

2、句型where is danny?的掌握。

3、學習單詞queen, rose,school,tea 教學重難點：

重點：

1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。

2．學習單詞queen, rose,school,tea。

難點：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2．單詞, queen,school的發音。教具準備：

1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。

3．復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現新課（Presentation）1．教學字母Qq和教學單詞。教師出示圖片queen.教師問：what’s this? 學生回答是一個王后，引出queen.教師問學生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：q。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。

教師在四線三格中教學字母大小寫Qq，教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內。小寫q占下兩格

Ss,Tt，Rr的方法同上

2、讓學生在練習本上把所學字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

3．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

教師分別出示圖片,問學生：What’s in English?學生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。

游戲2：師把書藏起來，問一個學生書在哪，學生回答：I don’t know.師引出let’s look.學生練習對話。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Looking for the letter’s family 準備好已學過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發出指令，學生開始尋找。板書: Lesson13: Black, White, Brown black

white

brown in

on

under

Lesson 14 : 6 7 8 9 10

教學目標 ：

1、知識目標：（1）本課學生應掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數詞。

（2）學生能夠理解下列指令并能作出反應：

look up

reach up

point up stand up

look down reach down point down sit down

2、能力目標：通過聽指令練習，鍛煉學生的反應能力。通過學唱歌曲，讓學生邊唱邊做動作達到對知識的理解與運用能力。

3、情感目標：通過本課學習增強學生對英語學習興趣的培養。

教學重難點：

重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數詞。難點：理解下列指令并能作出反應：

look up

reach up

point up

stand up

look down

reach down

point down

sit down

教具學具： Word cards

Tape 教學過程:

一、Class opening and review :

1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進師生間感情，又復習了前面所學會話。)

2、Sing “Find a friend”

(使學生輕松進入英語學習，活躍課堂氣氛。)

3、Play a game

1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”

2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復習了one to five 這五個數詞又提高了學生學習的積極性。)

二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。

T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教師說出數詞學生拍出相應數字次數。此游戲既可以訓練學生對十個數詞的反應能力，同時也提高了學生聽力能力。激發學生學習興趣。)

3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內容剛才講課過程中都已操練過,學生讀起來沒什么困難.)

4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down

reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:

Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:

six seven eight nine ten

Lesson15 Jenny’s favourite colour

教學目標： 知識目標：

1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。2.復習鞏固并且掌握10個顏色單詞。3.學會運用句型What’s your favourite colour? 能力目標：

能夠在情境中運用所學語言進行交際。情感態度價值觀：

情感態度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發和培養學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。

教學重難點：六個字母的掌握。v, z的讀音。

句教具，學具：

字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。

教學過程：

Step 1熱身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家帶來了很多漂亮的小笑臉，如果你表現好，Danny就會把它送給你。（創設情境，激發學生學習英語的興趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)

2、Review（1）排列字母順序。小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）（設計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Tt，為接下來的學習作準備）Step 2 New Concepts

1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應的字母。

Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學生形象生動的感知，從而快樂的學習英語。)然后領讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵。

讓學生自己發現這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。

2、播放第一部分課件，讓學生跟讀。Step3、鞏固練習

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學生到前面示范。）

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發給學生，其他學生唱“找朋友”，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。學生要大聲讀出手中的字母。

（設計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結協作精神，同時鞏固所學字母）

3、唱歌曲“ABC”

我們已經把所有的字母多學完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour”

用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應句型，領讀多遍。

套上手偶向學生提問“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is?（增加課堂的趣味性）

3、創編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）（設計意圖：培養綜合語言運用能力）Step5 Class Closing

1、請學生說一說這節課學到了什么。

（設計意圖：讓學生明確每堂課學了什么，學會了多少，以調整自己的學習計劃）

2、家庭作業

搜集用今天所學的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學聽。（設計意圖：將英語學習延伸到課堂外）板書：

Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?

Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is?

Zz

zoo

Lesson 16

Again ,please!

一、Teaching Aims:

1、掌握字母從A到Z。

2、顏色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、數字：從1到30。

4、Where is it?

in, on, under等。

二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）數字；3）顏色 2.Difficult points:1)字母讀音；2）介詞用法。

三、Teaching Aids:

1、教學實物；

2、錄音機；

3、顏色卡片；

4、學生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”

Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D

E F G

H I J K

L M N O P Q R S , T U

W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”

Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板書：

A B C D

chant E F G

Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL

M N O P

Q R S ，T U V

W X Y Z

Lesson 17 Happy，Sad

教學目標：

（1）會唱本課的歌曲（2）會說本課的英語會話

教學重點：

單詞head hand 的發音區別

課時：一課時

教具：卡片

錄音機

教學過程

一、Greeting

(1)How are you？

I’m fine，thank you.Good morning.How many?

(2)play a game “colour point”

二.New concept

(1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand

B.play a game “touch your ?”

C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad”

(2)師: How do you feel?

I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue

S1:Hi,How are you?

S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?

S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order

stamp your foot wave your arm

shake you leg

clap your hand

五.Let’s sing a song

First listen the recoder and then sing after it

六: use the activity book

七: homework

copy the word“ arm leg foot head hand”

板書:

Lesson 17

Happy

Sad

How do you feel? I’m happy/sad.head

hand

課后反思：

Lesson 18 Hot

Cold

教學目標：（1）學唱歌曲

（2）聽懂會說本課的英語會話

教學中重點：單詞cold hot

教學難點：句子 Fan your face go to sleep

Stamp your feet 的理解與發音

課時：一課時

教具：卡片

錄音機

教學過程：

一．Greeting

（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song

（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”

“point to your”

二：New concepts

1．教授cold hot（以人體動作的形式）

2．對話 make up a dialogue in pairs

A．

How do you feel？

B．

Cold.I’ m very cold.Are you hot?

A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?

B: I feel tired.邊說邊做.以動作的形式出現,形象,直觀, 樂學.三.listen to the type and read after it

四.狀態

結果

(1)

Sad

sit and cry

Hot

fan your face

Tired

go to sleep

Cold

stamp your feet

(2)first listen and then learn to sing

(3)分組表演

五.use the activity book

六.Homework copy “cold hot”

板書

Lesson 18

Hot

Cold

I feel cold.I feel

hot.課后反思：

Lesson 19

In

Out

教學目標：會唱本課的英語歌曲

教學重點：單詞nose eye mouth ear 要四會

教學難點：反義單詞left-right

in-out 的理解

教具：卡片

錄音機

課時：一課時

教學過程：

一．

Greeting

（1）

sing a song

（2）

review the word about the body “what’s this？”

二．

New concepts

（1）

look at the picture and learn the words

（2）

nose eye mouth ear

（3）

order “ right hand left hand ”

（4）

point to

The（）is in the box。（5）

The（）is out of the box。

三．

Learn to sing a song

First read

Put the left hand in

take your right hand out

Shake it all about

turn around

邊做動作，邊做對比。通過動作幫助對語言的理解，便于掌握。

四．

Read and repeat the text

五．

Use the activity book

六．

Homework copy“nose eye mouth ear”

板書

Lesson

In

Out

Left----right

in----out

mouth

課后反思：

Lesson 20 Warm Cool

教學目標:

1、知

識: 掌握并運用本課單詞 warm cool shoulder knee

toes fingers elbow stomach

2、能

力: ①能熟讀本課課文,唱歌曲 Head shoulders knes toes

②能正確說出、指出身體各部位及名稱

3、情

感: 培養學生能用英語說出簡單的情感和感受

教學重、難點:

重

點: 掌握并運用本顆單詞 warm cool shoulder knee stomach

難

點: 英語表達簡單的情感和感受

學具和教具

學

具: 學生詞匯卡片

教

具

教師詞匯卡片

課件

人體部位張貼畫

toes fingers elbow

教學過程

一、開始上課和復習

1、師生互致問候

2、唱英語歌 Do the Hikey Pokey

3、復習已學過的身體部位詞匯

老師說出單詞,學生出示詞匯卡片并大聲說出該單詞

T: body head ear eye nose mouth arm hand leg

4、做游戲

Race and Do

老師出示表示身體部位的詞匯卡并發出指令:

Point to your

(身體部位)

Open your

(moutheyes)

Clap your hands

Shake your

(bodyhead)

二、新授

1、warm

cool

①

角色表演(復習I feel hot cold,邊說邊做動作)

T:(問某個同學)How are you ?

foot

S(邊說邊做動作)I feel hotcold

②

示范:

要求同學們用漢語說出一些熱的或冷的東西,說明我們的身體可以感覺到的熱或冷.也可用手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學生們想出一些熱的或冷的例子如:冰雪、暖氣、火焰等.告訴學生當人們感覺熱或冷時可以說

I′m

hot.I′m cold.或I

feel hot.I feel cold.當觸摸到某種熱的或冷的東西時可以說:ThisThat is

hotcold.L老師可加以演示:

T: I′m feel hot.(假裝用扇子扇風)

T:(假裝觸摸到熱的東西)Ouch!ThisThat hot!老師領學生一起說:Ouch!ThisThat is hot!

③出示課件

先讓學生看兩遍課件,然后讓學生跟課件內容大聲模仿 shoulder

knee

toes

fingers elbow stomach

①示范: 教上述單詞時老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個身體部位和學生們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.②引導學生進行操練,提醒學生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達一個以上的東西時應該用They are

T:(自己的肩)What is it ?

Ss: It is a shoulder.T(搖動自己的手指)What are they ?

Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?

Ss It is an elbow.T:(指自己的一個膝蓋)What is this ?

Ss It is

a knee.③操練

老師請一名難同學和一名女同學到前面,指著他她的身體各部位引導學生進行如下操練:

T;This is

.She is a girl.Is this her head?

Ss: Yes.It is her head.T(指男同學的兩個肩)What are they ?

Ss: They are his shoulders.④播放錄音No.2讓學生看書跟讀兩遍.⑤老師點名讓部分同學讀一下No.2 What is it?

3、學唱本課的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”

①

播放歌曲錄音,學生靜聽兩遍.②

做動作教學生唱這首歌,要求學生模仿老師的動作并學唱.三、結束課堂教學

1、檢查理解情況

2、布置家庭作業

3、Say ”Goodbye!”

板書設計

Lesson 20 Warm Cool

warm knee toes

fingers cool

課后反思：

to the students

shoulder

Lesson21

Look at Your Hair 教學目標

知

識: 掌握單詞hair及相關的描述頭發顏色、形狀、長短的詞匯.能

力: 教會學生正確表達頭發的顏色、形狀、長短.情

感: 培養學生自主獲取知識的意識和團結協作的精神.教學重、難點: 表述某人的頭發的顏色、形狀、長短.教

具、教師詞匯卡片

實物

學

具、學生詞匯卡片

教學過程

一、開始上課和復習

1、師生互致問候

2、唱英文歌曲”Head Shoulders

Knee

Toes”

3、做游戲

“Joining Game”

學生一對一站立,當老師說出身體的兩個部位時,兩名學生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續說出身體的任意兩個部位.當身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位:

foot and knee;

head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear

elbow and knee;?

二、新授

1、hair

①示范:老師和學生說

hair 一詞時,要摸著自己的頭發,借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發, long short straightcurly hair，可先由老師來示范演示,再由學生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學生演示頭發的不同顏色,如:black hair

brown hairred hair;邊演示邊帶領學生說.②播放課文錄音,讓學生看書跟讀.③分組練習;

把學生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發,如:長發、短發、直發、卷發并染上顏色,如:金發、紅發、棕發或黑發.每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair?

④做《活動手冊》

2、long short big little

①或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示.演示big little同時提醒學生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter.This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實物繼續演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This

第二篇：冀教三年級英語上冊教學計劃

重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，以下是小編給大家整理的冀教三年級英語上冊教學計劃，歡迎閱讀。冀教三年級英語上冊教學計劃1

一、學情分析

這一學期我擔任三年級的數學教學工作，本班現有學生36人，三年級學生已有兩年數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

數與代數

（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

三、教學目標

1、結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

2、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。

3、通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發生的可能性是有大小的。

4、會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。

5、結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。

6、指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。

7、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數和事物。

8、認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估算的意識，重視培養學生的估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

一、指導思想

以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。

二、教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；

班級基本情況：

英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

四、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

第三篇：冀教版三年級英語上冊教案全集

Lesson 1： Hello!

一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?

B.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______.我的名字是______。

I live in ______.我住在______。

三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

New Concepts

1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What’s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

4、Student Book

（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play “Find friend”

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）

Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What’s your name ?

My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教學目標

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：What’s his/her name? 能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

This is a______.這是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______.他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______.她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Class opening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review： What’s your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____.(說 出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What’s his name?

試著讓學生回答：His name is _____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。

3.Play a game。

Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.設計意圖：使學生在活動中發散思維，并培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is.What’s her name? Her name is.Lesson 3：How are you?

一、教學目標：

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book chair desk

2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks.”。

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a?”回答。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

What’s this? It’s a ________.這是什么？ 這是________。

How are you? I’m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么？這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Class opening Greeting

1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

New Concepts

１、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you?

B: I’m fine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。

之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.2.Practice：

1）I ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

2）Play a game“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

3）Sing a song

兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

3、Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.課后反思：

Lesson 4： Where ?

一、教學目標：(Teaching Aims)

知識目標：1.學生能掌握school。

2.能正確應用Nice to meet you ？進行口語交際；

3.正確理解Where is-------？There it is.并能進行會話練習。

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情感態度目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

能夠正確運用本課所學對話；能夠根據本課內容進行口語交際

三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機 卡片 手偶 實物等

四、教學過程：

Step1: Class opening

Greeting and review:

1． Greeting: Sing a song（How are you?）

2.Review :Draw the picture。

(設計意圖：歌曲的導入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。)

Step2: New concepts

1． Nice to meet you！

用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學生跟隨老師重復數次。

角色扮演：

先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！

待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。

現在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎?

播放錄音，讓學生聽。

聽完回答問題（此種教學方法極大地提高了學生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）

2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。

把Where is ____? There it is.寫在黑板上。

利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：

Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）

There it is！（手指實物）可擴展Here it is！或用I don’t know。

學生分組練習對話，向全班學生進行表演。(小組合作教學培養了學生的合作意識，提高了學生的合作能力.)

Step3: Class closing

Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing

Lesson 4: Where ?

Nice to meet you!

Where is the school? There/Here it is!

(I don’t know)

Lesson 5： 1 2 3 4 5

一、教學目標：(Teaching Aims)

知識目標：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;

2明白句型How many?

3正確使用句子May I have???

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情感態度價值觀目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

1.單詞one, two, three, four, five;

2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具(Teaching Aids)和 學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片

四、教學過程：

Step1: Class opening

1、Greeting

2、Sing a song：“How are you?”(老師和同學之間邊握手邊唱)

3全班邊做動作邊說歌謠：What’s this? What’s this? What is this?

It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)

（設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態。并引出新課）

Step2: New concepts

一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1

T: Can you say it in English? Let’s learn.“One” Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學生的實物來教學。其他數字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。)

2.Play a game to remember the number words。

（設計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態）

3.Ask the students to the front.（適當給與獎勵。）

4.老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、May I have???

1.T: How many ?? do you have? May I have???（講解May I have???）

2.Make up the dialogue and check them.（適當給與獎勵。）

3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let’s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many??? May I have???......（設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質，培養他們自主學習的能力。同時，創造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產生畏難情緒。同時利用小組交流，培養學生合作學習的意識）

Step3: Class closing

1.T: How many ?? do you have?(手指黑板上的獎勵圖標)Let’s chant.1-1-1;

1-2-2;

1-3-3;

1-4-4;

1-5-5.可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現自己。

2.Do the activity book: Lesson 5:

五、Blackboard Hand-writing

Lesson 6： A B C D

一、教學目標：(Teaching Aims)

1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習并能認識下列詞匯 apple、cat、dog。

2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。

3、情感態度目標：營造英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學重難點：

Aa Bb Cc Dd的正確發音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。

三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機

四、教學過程：

Step1: Class opening

Greeting :

T: Hello, boys and girls!

S: Hello teacher!

T: How are you ？

S: I’m fine, thanks.S: How are you ？

T: I’m fine, thanks.Step2: New concepts

1.T: Now, let’s listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4 letters “A B C D”

(設計意圖: 通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎)

2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A

T: It’s big letter “A”.This is small letter “a ”.Read after me.S: a

T: Who can read it？（找幾名自告奮勇的學生讀）

T: let’s look, how to write it？（板書）show me your finger, let’s write it together.S: Aa(學生用手書空)

T: look at me, this is A.(do action)can you ？

S: Yes.T:（出示apple的卡片）What’s this？

S: apple

(教授 B C D 方法同上)

(設計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發音緊密地結合起來,能使學生對字母有一個完整的認識)

T: We have learned A B C D, Let’s make a chant

A A A apple

B B B book C C C cat

D D D door

S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學生邊做動作邊模仿)

(設計意圖：通過歌謠的形式激發學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得“活”起來。)

T: let’s play a game.We’ll make two groups, let’s see who is quick and right.T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)

S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領讀邊做動作)

T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what’s the meaning? S:再見

T: See you later.(教師領讀)

T: Let’s make a dialogue.First I’ll give you a model.(邀請一名學生和老師合作完成對話)

T: Hello, how are you?

S: I’m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學生展示)

(設計意圖:創設機會,培養學生的合作意識,樹立自信心)

Step3: class closing

T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

五、Blackboard Hand-writing

lesson 6: A B C D apple book cat door

Good–bye = bye = See you later!

Lesson 7： How Many ?

一、教學目標：(Teaching Aims)

1.語言知識：

（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker

（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have?

2.情感態度：

（1）培養學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。

（2）鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（3）培養學生積極與老師和他人合作；

3.教法學法：

（1）情趣教學法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。

（3）自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。

二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：

（1）重點：學會pen pencil marker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。

三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機 卡片 手偶 實物 多媒體等

四、教學過程：

Step1: Class opening and review:

1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)

2.A chant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）

(設計意圖：歌曲和學生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調動學生的學習熱情。)3.Review:

T: Now look.What is it ?

出示：book ??

Ss: It’s a book.Step 2: New concepts:

1.Demonstrate:

1)A guessing game:

（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）

T: What is it? You know?

Ss: ??(學生發揮想象力，隨意猜測。)

T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）

Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen

Ss: ??(Read and recite this word.)

T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ??（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）

Ss: ??(學生發揮想象力，隨意猜測。)

T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it?

Ss:在pen的后面加cil。

T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ??（學生朗讀單詞）

T: Look carefully, Guess, what is it?

（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）

(設計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現了探究式學習方法)

2）Play a game.Ss:（學生操練）

(設計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)

2.How many _______ do you have ?

1)T: Oh, where is my book? I don’t have one book.May I have one book, please?

Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)

Ss:（學生跟讀句子并回答問題）

（依照此方法在領做兩次對話.）

2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、pens、markers、pencil cases、chairs。

T: Practice in pairs.Ss: ??（以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）

3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶：

T: Guess: what are they speaking?

Ss: ??（學生猜測）

4）出示錄音。

T: Now let’s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can?

Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）

（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養了學生的創造力。互動式交流，體現了對學生自主學習精神及合作學習的培養。）

3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。

T：What did we learn in this class？

S: ??

4.引導學生評價和自我評價。

5.布置家庭作業。

(設計意圖：滿足學生學在玩中的內心需要，達到了教育學雙方的公正，實現了快樂學英語的最大化。)

Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing

Lesson 7: How Many? blackboard

How many do you have?

Lesson8 Again，please!

一.教學內容:

Review this unit

二.教學目標:

a.知識目標:Review this unit b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標:通過對本單元的復習,培養學生學習英語的積極性。

三.教學重難點

a.教學重點：單詞

b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四.教學過程

Are you ready?

Do you like to sing? Let’s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter “A” ? Which word start the letter “B” ? ??“C”，“D”。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。

(設計意圖：讓同學們比較系統的認識字母)

Please read them。

OK.Let’s give some fun!

1.Game 1.What’s this ? How many do you have?

游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What’s this ? 再請某一個同學回答：How many do you have?

（設計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學們把課本上的知識生活化。）

2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規則：教師把某物藏在某處問：Where is ?

當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is ? 當他找到該物時，說 :There it is.如果這名學生找不到時，他就說：I don’t know.(設計意圖：這個環節既起到了復習的作用，又同時培養了學生們的興趣，使課堂達到了高潮。)

3.Game 3.Memery name

What’s your name ? My name is.請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What’s your name ?

A回答：My name is.教師再指著B問：What’s his/her name ?，A回答：His/Her name is.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。

(設計意圖：訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。)

T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。

可用：What’s your name?

情境

2、在貨架上擺著不同數量的不同物品。

可用：How many_____do you have?

情境3：兩個小朋友見面后相互問候。

可用：How are you?

Show their fruit.T:OK ,let’s sing a song!

Oh, Very good!

OK, now it’s time for rest,class is over!

板書：

Lesson 8: Again, Please!

How many---------? Aa Bb Cc Dd

apple book chair desk

one two three four five boy cat door

girl marker name pen pencil school teacher

Where is the school? There/Here it is!

What’s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.Hello/Hi How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you!

May I have???

Lesson 9: My Friend

一、教學目標：

1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_________.二、教學重難點：

1．教學重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學難點： Gg的讀音

三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機

四、教學過程：

一 Class opening and review:

1.Greeting

2．Play a game: “Stop!Go!”

3.Let’s sing a song: A B C SONG.二 New concepts:

1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me:Ee??(板書,用手領著學生書寫)

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter?

T:誰能用手指或身體來表示出Ee

出示字母Ff

T：Look at the blackboard.Read after me Ff??(板書，用手領著學生書寫)

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter?

T:誰能用手指或身體來表示出Ff

字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了

T: Play a game: “Guess”

Where is the letter “e”? 出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學生放到相應的地方。

手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

What’s meaning?

出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

What’s meaning?

Who can remember any words that start with letter “f”?

girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。

T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）

2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)

Read after me: friend she

What’s meaning?

T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)

Read after me: he

What’s meaning?

T: Who can introduce your friend?

T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)

T: Let’s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)

3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導。

Hi/Hello.How are you?

Fine,thanks.This is my friend/teacher.What’s your/his/her name?

My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學生自愿表演剛才所練習的會話。

3）學生評判哪組學生所設計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：

Lesson 9： My Friend eraser fish girl hand She/He friend。

This is _________.Lesson Ten: Open, Close

一、教學目標：

3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll

4.學生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window

5.學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作：

Open the_____Close the______

二、教學重點難點：

1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll

2．難點：Jj與Gg讀音的區別

三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機

四、教學過程：

一）復習

1．問候

2．復習：找學生表演上節課的對話

二）學習新課

1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll

①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書 Ice cream j uice key lion

③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音

④放錄音，學生跟讀

⑤作《活動手冊》N1

2．學習door, eraser, window

①教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀

數次，并板書

②看《教科書》：L10 N2.告訴學生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自

告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。

③播放錄音，學生跟讀。

④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題

What’s this?

Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an___? It’s a/an_____學生利用詞匯卡或教室內的事物來練習

⑥做《活動手冊》：N2

3．學習Open the_____.Close the_______

①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close

②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數次。

③讓自告奮勇的學生用動作演示

教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window

學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）

全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》：N3。放錄音，學生看書跟讀。

⑤作游戲“RACE AND DO”把學生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。

⑥做《活動手冊》N3

板書設計：

Lesson 10 Open, close

Ii Jj Kk Ll

Ice cream juice key lion

door門 eraser橡皮擦 window 窗戶

open 開 Open the_____.close關 Close the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學目標：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學重點難點：

重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復數（s）

三、教具學具：教室內的物體，錄音機、字母卡片

四、教學過程：

一 Class opening and review:

1.Greeting

2．Play a game:(Clap their hands)

3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee??)由此引出新知

二New concepts:

1.T： Show me the letter Mm

Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm??(板書,用手領著學生書寫)

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my mouth.(板書)

This is my mouth.Read after me:

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can remember any words that start with letter “m”? 強調字母m在單詞中的讀音。

T:提示學生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)

T：Look at the blackboard.Read after me: Nn??(板書,用手領著學生書寫)

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my nose.(板書)

This is my nose.Read after me:

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can remember any words that start with letter “n”?強調字母n在單詞中的讀音。

T: Next letters are in these words.Who can tell me?

Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆

單詞orange和上面的教法一樣注意的板書

T: Play a game: “Murmur”

T:（手指黑板上的鉛筆）

How many pencils do you have?

由此引出新知（二、三兩部分)

2.T: What colour is it?(板書)

T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）

T: one red pencil

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: Now I colour this marker.What colour?

Blue板書、領讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）

T: How many markers?

T: What colour?

T: Who can say?

T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow

和上面的教法一樣

3.T: Let’s play a game Listen and draw.（聽第三部分）

4.教授彩虹兒歌

三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue

Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil

three red pencil

two blue keys four yellow markers

Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學目標：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學重點難點：

重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復數（s）

三、教具學具：教室內的物體，錄音機、字母卡片

四、教學過程：

一 Class opening and review:

1.Greeting

2．Play a game:(Clap their hands)

3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee??)由此引出新知

二New concepts:

1.T： Show me the letter Mm

Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm??(板書,用手領著學生書寫)

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my mouth.(板書)

This is my mouth.Read after me:

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can remember any words that start with letter “m”? 強調字母m在單詞中的讀音。

T:提示學生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)

T：Look at the blackboard.Read after me: Nn??(板書,用手領著學生書寫)

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my nose.(板書)

This is my nose.Read after me:

T: Who can read?(檢查學生的讀音)

T: Who can remember any words that start with letter “n”?強調字母n在單詞中的讀音。

T: Next letters are in these words.Who can tell me?

Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆

單詞orange和上面的教法一樣注意的板書

T: Play a game: “Murmur”

T:（手指黑板上的鉛筆）

How many pencils do you have?

由此引出新知（二、三兩部分)

2.T: What colour is it?(板書)

T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）

T: one red pencil

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: Now I colour this marker.What colour?

Blue板書、領讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）

T: How many markers?

T: What colour?

T: Who can say?

T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow

和上面的教法一樣

3.T: Let’s play a game Listen and draw.（聽第三部分）

4.教授彩虹兒歌

三Class Closing.34 Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue

Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil

three red pencil

two blue keys four yellow markers

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green

教學目標：

1.知識目標：

a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習說和寫，并能口頭應答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應答和運用What colour is it?Where is it?

2.能力目標：

能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環境中能夠靈活運用。

3.情感、態度、價值觀：

能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

教學重難點：

重點：pink purple orange green的掌握。

難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。

教具學具：

帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。

教學過程：

一、Class opening and review

1、Greeting

用學生熟悉的用語進行問候。、Game

教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學生為本組得一分，再讓兩名學生繼續進行下去。

2、Drill

教師出示圖片和顏色。

What’s this?

Is this a______or a ______?

What colour is this ?

Do you have any/a _____?

How many ___do you have?

二、New Concept

1、pink，orange，purple，green

①電腦出示有這些顏色的花朵圖。

教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學生跟讀

③Drill

教師：What colour is this ?/What colour are they?

學生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______?

學生：It is _________/They are ______.Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范

教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。

教師用剪刀剪下一片紙同時應說cut學生跟讀。再讀cut whit scissors 學生跟讀。

②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學生跟讀。

④Drill

利用電腦課件或教室內的物品進行問答：

教師：Where is /are my /your/ his /her___?

學生：There it is /There they are

⑤小組內進行對話練習，教師給出提示。

屏幕出示： Where is it ?/Where are they?

There it is./There they are.What colour is it ?/What colour are they? What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進行表演,對優勝小組教師進行獎勵。

⑦看電腦屏幕做練習。

3、Song “This is the way we walk to school”

①師：I am very happy with you.Are you happy?

Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領學生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。

4、作業

把這首歌唱給爸爸媽媽聽。

板書：

Lesson 12: Pink Orange Purple Green

pink orange purple green

scissors pencils markers

Lesson 13: Black, White, Brown

教學目標：

1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。

2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。

3、訓練學生識記單詞的能力。

教學重難點：

重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學習。

難點：

1、white 一詞中元音字母i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

教具學具：、用硬紙殼做成的轉盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。

38、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準備一個小球。、教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。

4、學生準備一張白紙，教師準備配套教材的錄音帶

教堂過程：

第一課時

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。

(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為主green, orange, pink, purple)、呈現新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母i發的音不易到位，教師要提示學生張

開口，發好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學生邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發音。

(4)學生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

3、趣味操練(Practice)

(1)認讀所學顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉動陀螺，說說看到的顏色。

(3)讓學生聽錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white, 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?

（1）、T:where is marker？

S: 在書里。

T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？

S:在桌子上。

T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。

T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？

S在桌子下面。

T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。

（3）學生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規定時間，找的最多的為勝。

（4）教師指東西，讓學生說出它是在里/上/下面。、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本課第1部分的練習。

5、小結

第二課時

教學目標：

1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫

2、句型where is danny?的掌握。

3、學習單詞queen, rose,school,tea

教學重難點：

重點：1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。

2．學習單詞queen, rose,school,tea。

難點：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。

2．單詞, queen,school的發音。

教具準備：

1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。

3．復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教學字母Qq和教學單詞。

教師出示圖片queen.教師問：what’s this?

學生回答是一個王后，引出queen.教師問學生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：q。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。

教師在四線三格中教學字母大小寫Qq，教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內。小寫q占下兩格

Ss,Tt，Rr的方法同上

2、讓學生在練習本上把所學字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

3．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

教師分別出示圖片,問學生：What’s in English?學生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Bingo

讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。

游戲2：師把書藏起來，問一個學生書在哪，學生回答：I don’t know.師引出let’s look.42

學生練習對話。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Looking for the letter’s family

準備好已學過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發出指令，學生開始尋找。

板書:

Lesson13: Black, White, Brown

black white brown in

on

under

課后反思：

Lesson 14 : 6 7 8 9 10

教學目標 ：

1、知識目標：（1）本課學生應掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數詞。

（2）學生能夠理解下列指令并能作出反應：

look up reach up point up stand up

look down reach down point down sit down

2、能力目標：通過聽指令練習，鍛煉學生的反應能力。通過學唱歌曲，讓學生邊唱邊做動作達到對知識的理解與運用能力。

3、情感目標：通過本課學習增強學生對英語學習興趣的培養。

教學重難點：

重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數詞。

難點：理解下列指令并能作出反應：

look up reach up point up stand up

look down reach down point down sit down

教具學具： Word cards Tape

教學過程:

一、Class opening and review :

1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today?

S: I’m fine, thank you.And you ?

T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.44

S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進師生間感情，又復習了前面所學會話。)

2、Sing “Find a friend”

(使學生輕松進入英語學習，活躍課堂氣氛。)

3、Play a game

1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”

2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復習了one to five 這五個數詞又提高了學生學習的積極性。)

二、New Concepts:

１、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?”

S: 六棵。

T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?”

S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？

S: Seven apples.45 T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？

S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?”

S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?

(教師說出數詞學生拍出相應數字次數。此游戲既可以訓練學生對十個數詞的反應能力，同時也提高了學生聽力能力。激發學生學習興趣。)

3、Practice in pairs

Ask the students to find a partner and take turns with this drill:

S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many?

S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內容剛才講課過程中都已操練過,學生讀起來沒什么困難.)

4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down reach up reach down point up point down stand up sit down)

Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example:

All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:

Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.板書:

Lesson 14: 6 7 8 9 10

six seven eight nine ten

課后反思：

Lesson15 Jenny’s favourite colour

教學目標：

知識目標：

1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。

2.復習鞏固并且掌握10個顏色單詞。

3.學會運用句型What’s your favourite colour?

能力目標：

能夠在情境中運用所學語言進行交際。

情感態度價值觀：

情感態度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發和培養學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。

教學重難點：六個字母的掌握。v, z的讀音。句型的運用

教具，學具：

字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。

教學過程：

Step 1熱身

1、Greeting

T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today?

Ss: I`m fine, thanks.How are you?

T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）

（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家帶來了很多漂亮的小笑臉，如果你表現好，Danny就會把它送給你。

（創設情境，激發學生學習英語的興趣。）

Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)

2、Review

（1）排列字母順序。

小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）

（設計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Tt，為接下來的學習作準備）Step 2 New Concepts

1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應的字母。

Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)

Tt: What’s this?

Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)

(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學生形象生動的感知，從而快樂的學習英語。)然后領讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵。

讓學生自己發現這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。

2、播放第一部分課件，讓學生跟讀。

Step3、鞏固練習

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學生到前面示范。）

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發給學生，其他學生唱“找朋友”，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。學生要大聲讀出手中的字母。

（設計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結協作精神，同時鞏固所學字母）

3、唱歌曲“ABC”

我們已經把所有的字母多學完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）

Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour”

用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour?

Tt: My favourite colour is blue.板書相應句型，領讀多遍。

套上手偶向學生提問“What’s your favourite colour?”

Ss: My favourite colour is?

（增加課堂的趣味性）

3、創編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）

（設計意圖：培養綜合語言運用能力）

Step5 Class Closing

1、請學生說一說這節課學到了什么。

（設計意圖：讓學生明確每堂課學了什么，學會了多少，以調整自己的學習計劃）

2、家庭作業

搜集用今天所學的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學聽。

（設計意圖：將英語學習延伸到課堂外）

第四篇：三年級英語上冊-lesson23-Happy--Birthday教案-(新版)冀教版

Lesson 23: Happy Birthday！

教學目標： 1.知識目標：

理解并認識birthday cake and candles birthday presents ,birthday party 能夠熟練運用Happy birthday!能夠試唱“Happy birthday to you!”

2.能力目標：學生學過本課后能夠運用到實際生活中，過生日時能運用Happy birthday!祝福，能唱Happy birthday to you!3． 情感目標：鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。培養學生與老師和他人合作意識。教學重難點：

重點：birthday cakecandles, birthday presents, birthday party.難點：理解第一部分的對話內容。熟練運用Happy birthday!唱Happy birthday to you!教具使用：圖片、錄音機 多媒體 教學過程

Step 1 Class opening Greetings！(創設情境激發學生的學習興趣，營造良好的兒童學英語的氛圍，引出本課的新知識)1 Step 2 New concepts

一 Demonstrate T: Today is Jenny’s birthday.She will have a birthday party.(教師解釋并引讀birthday birthday party)Do you want to come Jenny’s birthday party? Ss: Yes!T: Let’s go.Let’s look what is on Jenny’s birthday party?(允許學生用漢語回答。)Ss: 生日蛋糕，蠟燭，生日禮物…….（教師領讀birthday cake candles, birthday presents）T: On the birthday party, there are birthday cake and candles, birthday presents.What do you say to Jenny? Ss: 生日快樂

T: Good ,we say “Happy birthday!”(學生練習讀)

OK Let’s go to Jenny’s birthday party.(播放多媒體，學生跟讀，教師做適當的解釋,針對課文內容向學生提出一些簡單的問題，檢查學生的理解情況)

Is Jenny happy?

Does Li Ming come to her party? 二 Practice 2

假設學生過生日，試說birthday cake candles, birthday presents, birthday party

Happy birthday!

播放生日快樂歌，學生跟唱，最后學生自己試唱。三 Homework 1.給父母演唱歌曲：“Happy Birthday！”。

2.在父母過生日時我們說一聲：Happy birthday！3.完成同步練習。板書設計

Lesson 23: Happy Birthday!

cake 生日蛋糕

birthday gifts 生日禮物

party 生日聚會

Happy birthday!

第五篇：三年級英語上冊 lesson19教案 (新版)冀教版

Lesson 19Family

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫family、father、mother、brother、sister2、能聽懂、會認look、in、me3、能熟練運用This is my ?來介紹自己的家庭成員。

教學重、難點：

1、能聽、說、讀、寫family、father、mother、brother、sister2、能熟練運用This is my ?來介紹自己的家庭成員。

教學準備：

課件、全家福照片、圖片

教學過程：

一、warm up1、Greeting2、Review

No1、Introduce my friend and my body.(This is my?)板書 No2、介紹對方身體(This is your??)板書

二、New Concepts1、Show the family photo

（讓學生用一個詞形容看過的照片）

2、Learn new word :family(板書)

3、Watch and say(觀看視頻)

4、Learn new words:father、mother、brother、sister

領讀、對讀、“小老師”領讀

5、找規律并注意發音：fatherthismother brotherthatsister

Practice：Is this a father? Where is your father?.....6、個人展示：扮丹尼介紹自己的家庭。

This is my......(怎樣介紹自己？)This is me.(我)

7、小組合作探究

介紹自己的家人：This is my...和同桌交換照片后該怎樣介紹？This is your...(用自己喜歡的方式展示)

三、小結：

這節課我學會了什么？（小組交流）

四、Homework

? Introduceyour family to more Classmates in English.? 用英語向更多的同學介紹自己的家人。

? Try to do something four your parents.? 為長輩做一些力所能及的小事。

五、Class closing!