第一篇：三年級英語下冊 lesson9 How Many？教案 (新版)冀教版

Lesson 9 How Many？

一.教學目標：

知識目標：能正確地聽、說、讀、寫one---ten How many...are there? 二.能力目標：學生能用How many...are there? 句型交流。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。三.教學重、難點：能夠運用How many _____ are there? 來正確問動物的數量。

四、教具：錄音機和磁帶，課件.五.教學過程：(一)、1、導入 Greeting.T: Hello boys and girls.Ss: Hello Miss Wang.T: Are you ready for English class? Ss: Yes.T: Ok, let’s go.2.復習以前學過的有關數字的單詞。

3、新授介紹句型How many _____ are there? There are_____(數字)_____。

T: What’s this? S1: T: How many _____ are there? S1: Ten.T: There are ten monkeys.4.同學二人之間對話練習

T: How many _____ are there? S1: Ten.T: There are ?

5、教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書： How many _____ are there? There are_____(數字)_____.(二)、Chant:“The Zoo Is Fun”

1、聽錄音

讓學生不看歌詞聽錄音。讓學生認真聽并盡力找出他們已知的英語單詞。設計意圖：練習學生的聽力，復習學過的單詞。

2、看書

讓學生看著圖畫和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽到的單詞。教學生說幾個出現的生詞。

設計意圖：學生進一步熟悉歌謠的內容。

3、跟讀

再次播放錄音，學生一起跟讀，學習歌謠。

4、練習

師生互動，采取不同的形式做第二部分的chant練習。如分組說，男女生交換說等。設計意圖：使學生能比較熟練地說歌謠。

六、板書設計:

Lesson 9 : How Many？

One---ten How many _____ are there? There are_____(數字)_____。

第二篇：冀教版三年級英語下冊教學計劃新

冀教版三年級英語下冊教學計劃（2014-2015學第二學期）

一、指導思想

以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。

二、教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力;

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機;

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間;班級基本情況：

英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

四、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

2015-3-5

第三篇：新冀教版三年級英語下冊11課教案

Lesson 11 What Do They Eat ? 教學目標：

知識目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞banana。能聽、說、讀單詞：meat、eat、they。

2、會運用句型：---What do they eat ?

---They eat …

3、掌握字母S、Z、X、O 的發音。能力目標：

能夠過本課的學習，學生能用英語提問動物吃什么，以及對此能回答。情感目標：

培養學生學習英語的興趣，激發他們學習的積極性，培養學生熱愛動物，熱愛生活。

教學重點、難點：

1、能聽、說、讀、寫單詞banana。能聽、說、讀單詞：

meat。

2、能利用句型：---What do they eat ?

---They eat …

教學準備：

動物、食物的圖片，單詞卡片，動物生活地點的圖片，多媒體課件，錄音機，磁帶。教學過程： Step 1 ：Greetings

S :(stand up)Good morning teacher.T : Good morning class.Step 2 : Reviewing

教師選出三名自愿上臺的同學，把動物的三種生活環境貼在黑板上，然后把三種動物的單詞卡片交給這四名同學，讓他們通過老師提問，找到每種動物的生活環境。選對者，得動物的圖片一張。

例如 ：

T ：What dose a fish live ? S ：In a river.… Step 3 : 導入新課

1、T ：我們都知道了所學動物的生活環境，那他們都吃什么呢？今天就讓我們一起來了解學習動物吃的是什么？(板書：lesson 11 What Do They Eat ?)教師點擊課件，出現一頭奶牛。T ：Where dose a cow live ? S ：On a farm.T ：What dose it eat ? S ：Grass.It eats grass.教師點擊牛吃草的畫面。T ：Cows eat grass.用同樣的方法教授panda。教師點擊猴子的圖片，T ：What do monkeys eat ？ S ：Monkeys eat bananas.教師板書banana，教讀單詞banana。用同樣的方法教授單詞meat。

2、Play a game 找吃的：

教師任選四名自愿上臺的同學，把所學動物食物的圖片貼在黑板上，然后讓四名同學拿動物單詞卡片，通過回答老師提出的問題，為動物選擇它們的食物。選對者得該動物圖片。

3、let’s do it。看圖說句子。

出示四幅圖的圖片，根據圖片，讓學生說句子。

4、字母及發音

讓學生齊唱字母歌，然后教授字母發音，領讀單詞。Step 3 ：Homework 畫一下你喜歡的動物生活在哪里，吃什么，并用英語描述一下。板書設計：

Lesson 11 What Do They Eat ？

---What do they eat ?---Cats eat fish.---Cows eat grass.---Monkeys eat bananas.---Tigers eat meat.

第四篇：冀教版最新三年級下冊英語第三課教案

Lesson 3 Fish and Birds 一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see 2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.Can you sing? Yes, I can.No, I can’t.二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。

三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。

四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學具：學生用小卡片。五.教學過程：

Step1.Play a game.Let’s do it.(教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。看有幾個學生留到最后。教師可以找部分學生到前面來做.)Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。

(設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t.板書：

---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.Step3: Practice in pairs and present their dialogues —What’s this? —It’s a …

—Can you …? —Yes, I can./ No, I can’t.Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No.I can’t.T: Good work, boys and girls.The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.T: Can you sing? S2: Yes, I can.T: Show me…

板書：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之后從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養學生語言綜合表達的能力。)Ⅳ.Consolidation Step1.Demonstrate T: What’s this? S1: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.T: Can you fly? S1: No, I can’t.Step2.Take out the text paper and finish number 2.（設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創設真實的語言情境，讓學生把復習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的能力。）Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant!I can dance

六、板書：

Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.No, it can’t.

第五篇：冀教版三年級英語下冊教學計劃

冀教版三年級英語下冊教學計劃

一、班級基本情況：

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有個別學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度掌握良好的學習方法。所以在教學中，應以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性；

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所 需要的能力；

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自 我發展的空間；

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需 要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

四、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步 建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的 學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學 生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生 活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。