第一篇：雙語教案

來自九年義務教育初中化學教科書

Properties of Carbon Dioxide

Outline: 1.physical properties of carbon dioxide 2.chemical properties of carbon dioxide 3.Uses of carbon dioxide

15化學1班

譚雪鋒 2015364138 2017/4/21Good morning, everyone.Welcome to my classroom.Let’susknow an important gas.Every day we need to breath, what is gas of breath outside? Can you guess it, my dear student?

Yes, it is carbon dioxide.Carbon Dioxide is important for living things, so what important properties does it have? Who can tell me its physical properties?(As some students said, it is…colourless)First,Look at the picture.When carbon dioxide is poured into a paper bag.Watch if the two paper bags still balance.Why?From the experiment we know that carbon dioxide is a colorless gas and the bag fill with carbon dioxide is tilted, which shows carbon dioxide has a higher density than air.That is reason why… Besides,Usually,about 1 volume of carbon dioxide dissolve in 1 volume of water.My dear, look at the experiment.Place two burning candles on each of a 2-step holder made of a galvanized iron sheet.Put the holder inside a beaker(as shown in picture)and pour carbon dioxide along the beaker’s wall.Pay attention to what happens to the burning candles when the carbon dioxide is poured.What does the experiment show? Who can tell me? In the experiment, the candle flame go out.And the candle on the lower step goes out first.The experiment show two things:first, carbon dioxide does not burn, nor help burning;second, carbon dioxide has a bigger density than air.After learn many properties of carbon dioxide,you may be a little tired.Now,let’s enjoy the interesting experiment.Bubble carbon dioxide into a test tube filled with a solution of purple litmus.Watch how litmus solution changes color.After that, heated it and watch again the litmus changes color.After watch the video, we can easily know the color changed red.Why it can change red? Who knows?(that is because carbon dioxide dissolves in water to form carbonic acid(H2CO3)).Good jod!

Ok, let’s continue to watch.When carbon dioxide is blown into a clear limewater, what does it will be? Who can tell me why?(clear limewater become cloudy, because white precipitates of calcium carbonate are made)Yes,you are right.After know about physical and chemical properties of carbon dioxide, we need to know about its uses.As we know, carbon dioxide is used for put out fires.it is also used in industry for manufacture.and gas fertilizer.Moreover, dry ice can be used to preserve food or artificial rainfall.Last but not important, plants need carbon dioxide during photosynthesis.Finally, let’s us do a summary.At this calss, we know about carbon dioxide’s physical properties and chemical properties.Besides, we also know the uses of carbon dioxide.and many interesting experiments.Class is over, thank you!

第二篇：第三周雙語教案

第三部分

第一課時

教學目標：

1、學會認讀句子“你知道青鄉政府怎么走嗎？知道（或不知道）”。

2、學會正確書寫生字：“知、道、走”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學過程：

一、導入

1、請學員表演一下上節課的對話。

2、聽寫學過的生字。

二、探索新知

1、學習對話：

A：你知道青鄉政府怎么走嗎？

B：知道（或不知道）。老師板書對話并范讀：（1）領讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學習生字：知、道、走 老師板書生字并范讀：（1）領讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：知、道、走（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學員邊說邊寫在本子上。

（3）學員在作業本上練習寫生字，師巡視。

三、活學活用（鞏固練習）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業：每個生字抄寫三行。

第二課時

教學目標：

1、學會認讀句子“你做什么工作？我是農民。”。

2、學會正確書寫生字：“做、農、民”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學過程：

一、導入

1、請學員表演一下上節課的對話。

2、聽寫學過的生字。

三、探索新知

1、學習對話：

A：你做什么工作？

B：我是農民。老師板書對話并范讀：（1）領讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學習生字：做、農、民 老師板書生字并范讀：（1）領讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：做、農、民（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學員邊說邊寫在本子上。

（3）學員在作業本上練習寫生字，師巡視。

三、活學活用（鞏固練習）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業：每個生字抄寫三行。

第三課時

教學目標：

1、學會認讀句子“你在干什么？我在看電視?！?。

2、學會正確書寫生字：“干、電、視”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學過程：

一、導入

1、請學員表演一下上節課的對話。

2、聽寫學過的生字。

四、探索新知

1、學習對話：

A：你在干什么？

B：我在看電視。老師板書對話并范讀：（1）領讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學習生字：干、電、視 老師板書生字并范讀：（1）領讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：干、電、視（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學員邊說邊寫在本子上。

（3）學員在作業本上練習寫生字，師巡視。

三、活學活用（鞏固練習）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業：每個生字抄寫三行。

第四課時

教學目標：

1、學會認讀句子“你認識他嗎？我認識（或不認識）。”

2、學會正確書寫生字：“認、識、他”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學過程：

一、導入

1、請學員表演一下上節課的對話。

2、聽寫學過的生字。

五、探索新知

1、學習對話：

A：你認識他嗎？

B：我認識（或不認識）。老師板書對話并范讀：（1）領讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學習生字：認、識、他 老師板書生字并范讀：（1）領讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：認、識、他（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學員邊說邊寫在本子上。

（3）學員在作業本上練習寫生字，師巡視。

三、活學活用（鞏固練習）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業：每個生字抄寫三行。

第五課時

教學目標：

1、學會認讀句子“你最喜歡什么顏色？我喜歡藍色?！?/p>

2、學會正確書寫生字：“喜、歡、色”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學過程：

一、導入

1、請學員表演一下上節課的對話。

2、聽寫學過的生字。

六、探索新知

1、學習對話：

A：你最喜歡什么顏色？

B：我喜歡藍色。老師板書對話并范讀：（1）領讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學習生字：喜、歡、色 老師板書生字并范讀：（1）領讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：喜、歡、色（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學員邊說邊寫在本子上。

（3）學員在作業本上練習寫生字，師巡視。

三、活學活用（鞏固練習）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業：每個生字抄寫三行。

第六課時

教學目標：

1、學會認讀句子“這是你的東西嗎？是的（或不是的）。”

2、學會正確書寫生字：“這、是、東”。

3、在實際生活中正確使用句子。教學過程：

一、導入

1、請學員表演一下上節課的對話。

2、聽寫學過的生字。

七、探索新知

1、學習對話：

A：這是你的東西嗎？

B：是的（或不是的）。老師板書對話并范讀：（1）領讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學習生字：這、是、東 老師板書生字并范讀：（1）領讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：這、是、東（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學員邊說邊寫在本子上。

（3）學員在作業本上練習寫生字，師巡視。

三、活學活用（鞏固練習）

1、師生表演對話

2、同桌表演對話

四、布置作業：每個生字抄寫三行。

第三篇：幼兒雙語教案紅綠燈

活動內容：英語 活動名稱：traffic lights

一、Purpose：

1、通過觀察紅、黃、綠標記理解Red、yellow、green的含義。

2、懂得遵守交通規則，并學習歌曲：“Traffic lights”

Red light，stop，stop，stop.Yellow light，wait，wait，wait.Green light，go，go，go.3、(樂意參與英語活動)培養幼兒對英語的興趣。

二、Preparation：

1、紅、綠、黃燈牌各式各1個。紅、黃、綠旗各式各1面。(將幼兒分為

紅、黃三組)

2、紅、黃、綠三色水果玩具、布袋1個。

3、布娃娃1個(著裝：紅褲子、黃上衣、戴綠帽)。

4、錄音機(帶)。

三、Process：(一)Warm-Up：

1、(播放錄音)Let‘s chant．幼兒隨音樂節奏邊做邊念：“Clap, clap your hands。

幼兒隨音樂節奏邊做邊念：“Clap, clap your hands

Snap, snap your fingers.Wave, wave your arms.Cross，cross your legs.stamp，stamp your feet。”

2、情景表演、認識、理解三原色。T：Good morning，boys and girls． C：Good morning，teacher．

T：Today，my friend—a beautiful girl come here． T：Oh，you are very beautiful!What color is it?(教師分別指出三種不同顏色的服飾)G：

Red(Yellow green)

3、水果玩具，鞏固認識red、yellow、green。

T：

Guess，what color is it?(從布袋中取出)C：

Red(Yellow Green)。

4、Let’s do it together． Red Red，stand Up。Yellow，Yellow，Sit down。Green，Green，turn around。(二)Study；“traffic lights” T：

1、Look!(出示紅燈，并播放喇叭聲，引起幼兒注意)red light.When the red is On，We must stop，stop，stop。(幼兒和教師做“?！钡膭幼?。

2、出示綠燈：When the green 1ight is On，we can go,go,go.(幼兒和教師一起做“走”的動作)。

3、出示黃燈：But the yellow light is on, we must we must wait, wait, wait.(幼兒和教師做“等”的動作。)(三)Games：

1、教師扮演交警，幼兒扮演行人及drivers。教師分別出紅、黃、綠“燈”牌，幼兒大聲念歌曲并做相應動作。例：教師出示紅燈，幼兒則邊做動作邊念：“Red light，stop，stop，stop”。

2、接力賽：分男孩、：女孩兩組，當男孩出示紅“燈”，女孩則說出：“Stop，綠燈時則說出“go，go，go”。交換角色進行游戲。

3、分組幼兒自訂規則游戲。

第四篇：《天鵝》雙語教案(中文版)

《天鵝》雙語音樂教案（中文版）

——沙灣路小學 董晴晴 教學目標：

1、通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，展開豐富的想象，感受幽靜、優美的意境。

2、熟悉歌曲主弦律，能結合音樂用肢體語言表現《天鵝》，了解樂曲的曲式結構。

教學重難點：

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。教學內容：

聆聽、感受并表現《天鵝》 教學過程：

一、律動入室

師：“同學們，一起跳起來吧！”

二、新課

1、導入：

師：“今天，老師將帶你們去一個地方，請看……（幻燈片：森林）有一些朋友將要到來，讓我們聽聽，誰來了？（分別播放《杜鵑圓舞曲》、《獅王進行曲》、《口哨與小狗》選段，學生根據音樂選擇合適的動物形象）最后一位客人，老師要用琴聲來邀請它，請聽！（教師彈奏《天鵝》選段，學生想象音樂所對應的動物形象）

2、出示天鵝圖片，認識“SWAN”單詞

3、欣賞天鵝音畫（幻燈片）

師：“你們見過天鵝嗎？讓我們一起來感受它們的美麗和神秘！”

4、介紹《天鵝》作品

師：“你們喜歡它們嗎？法國作曲家圣-桑出于對天鵝的喜愛，于1886年創作了一首管弦樂曲，名為《天鵝》，讓我們一起來聆聽！”

5、初聽樂曲《天鵝》

設問：“你有什么感受？（優美、寧靜地）樂曲的速度是怎樣的？（緩慢地）”

6、分段聆聽 ⑴聆聽第一樂段

師：“老師也非常喜歡它們，特別是它們飛翔的姿態！（出示天鵝飛翔的圖形譜）你們能聽懂它們的飛行路線嗎？請用動作表現出來。（播放第一樂段音樂）在第一樂段中，天鵝飛行了幾次呢？請再聽音樂。（再次播放第一樂段音樂）這么美的音樂，讓我們來唱一唱！（帶領學生用lu音哼唱）表現天鵝飛翔的這一段可以用A表示（板書A）?！?⑵聆聽第二樂段

師：“接下來的音樂有沒有變化？（播放第二樂段音樂）你想象到它們在做什么？（天鵝在玩耍、游泳、喝水等等）你能用動作表現它們嗎？（再次播放第二樂段音樂，學生創編肢體動作表演）表現天鵝嬉戲、游泳的這一樂段可以用B表示（板書B）?！?⑶聆聽第三樂段

師：“你聽到天鵝飛了沒有？（播放第三樂段音樂）請再次聆聽，天鵝飛了幾次？樂曲的結束句有沒有變化？（再次播放第三樂段音樂）（減弱、減慢）你能想象它們在做什么？請用動作表現出來?。S音樂創編動作表演）第一段A、第二段B，第三段呢？A還是B呢？（板書A+B+A’）這就是作品《天鵝》的曲式結構”

7、完整聆聽

師：“讓我們帶著對作品的理解完整地來感受一次”（完整聆聽作品）

三、創編及表演

師：“讓我們來做個游戲，先站成一個大圈。每當聽到《天鵝》的主題旋律時，就按照順時針方向表演天鵝飛翔的情景，同時哼唱主題旋律；聽到B段旋律時，對著圓心站立，模仿其中一位同學創編的肢體動作。（學生輪流當選創編者）結束句為個人自由創編的部分。（連續播放3-4遍音樂）”

四、小結

師：“今天，同學們聆聽、感受了《天鵝》，知道了作品背景、曲式結構，并能創編優美的動作來表現音樂。現在，小天鵝們，請隨著音樂飛出教室吧?。úシ乓魳罚?/p>

第五篇：雙語自然Weather教案

Weather

一、Teaching Aims:(教學目標)1． 掌握天氣的單詞“rainy, windy, cloudy, sunny”, 使學生能夠用“rainy, windy, cloudy, sunny”自如的回答“What’s the weather?” 2． 鼓勵學生積極參加活動，大膽表達。Teaching points and difficult：（教學重點和難點）學生能夠自如讀出和運用“rainy, windy, cloudy, sunny”。

二、Teaching process:(教學過程)

1.Lead in and warm up（導入和熱身）Greeting.（問候）

Hello, good morning.Nice to meet you, how are you ? warm up（熱身）

Roll, roll, roll your hands, as slowly/quickly as you can Shake, shake, shake your body, as slowly/quickly as you can Ok, every one, stand up.Sit down, stand up, have a rest 2.Story time(故事時間)Mommy sky and her four babies, “rainy, windy, cloudy, sunny”。2.Words and sentences time（單詞和句子時間）

1)貼一貼：老師讀單詞，并表演，讓小朋友貼上相應的圖片。

2)大小聲：老師帶讀單詞，老師大聲讀時，小朋友小聲讀。老師小聲讀時小朋友大聲讀。

3)看口型：老師讀單詞但不發聲，讓小朋友猜是什么單詞。

4)吹氣球：老師邊讀句子“what’s the weather”, “what’s the weather like today”邊用手勢做吹氣球狀，讓小朋友跟著做。3.Game time（游戲時間）

老師指著黑板上的天氣圖片，讓小朋友拿著卡片回答“What’s the weather like today?”

4、Sing a song（唱歌）

全班一起唱歌“What’s the weather?”