第一篇：美麗的大公雞

美麗的公雞

【教學目標】

1.知識與技能：學會本課生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫八個生字。

2.過程與方法：嘗試自學，小組合作學習，分角色朗讀課文，表演課文等多種形式培養閱讀能力。

3.情感態度與價值觀：通過教學讓學生懂得“美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。【教學重難點】

1.教學字詞，分角色朗讀課文。

2.使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。【教學用具】

課件、頭飾 【教學課時】

2課時

第一課時

【課時目標】

學會本課13個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫八個生字。【教具準備】：

13張圓形生字卡片，分別涂上紅、黃、紫三色，分成3組。這些圓片當“花瓣”，再準備3個相應顏色的圓片當“花蕊”。【教學過程】

一、猜謎導入，創設情境

1、猜謎語

師：今天老師給大家出個謎語，看看誰能猜得出來？

頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。

同學爭相回答

2、師：你還知道那些有關公雞的知識呢？ 同學自由回答

3、師：今天我們我們也來認識一只公雞，這是一只怎樣的公雞呢？請同學

們翻到課本13課。（板書課題 13美麗的公雞）

二、初讀課文、識記生字。

1.師：現在就用你們自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。2.教師出示文中生字組成的新詞，指名學生讀，然后開火車讀。3.學生自由讀課文，提出不懂得詞語。對于部分與文章中心無關的詞語采用多種形式給予解決，與文章中心有關的詞語放在理解課文時解決，如：得意洋洋、慚愧。

4.小組內互相檢查讀課文情況。組長給予評價獎勵。

5、游戲的方式檢查認字情況（1）花兒朵朵開：把準備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上

（2）游戲開始：老師帶領全班小朋友輕聲哼唱“來來來，花兒朵朵開！”然后邀請同學們輪流在13個生字圓片中找一個生字認讀、組詞或者用這個詞語說話。說的正確，就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應顏色的“花蕊”邊上。

三、記憶字形，指導書寫 1．分析記憶字形。

慚、愧：是表示心理活動的，因此都是豎心旁

啄、喔：都和“嘴”有關，所以都是“口”字旁

馱：馱東西要用“大馬”，右半邊不是“犬”

2．書寫指導。指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

稻：是左右結構，左窄右寬，并且右下半部分是六畫。

底：是半包圍結構，不要丟掉最下面的點。

“蛙”和“娃”是形近字，偏旁不同，可以比較記憶

整：筆畫比較多，要注意寫緊湊，下面是“正”表示讀音 【課堂作業新設計】

1． 讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？

Gōng jī gōng zhěng yōu liáng wǒ liǎ dao tian()()()()()2.辨字組詞

油（）倆（）娃（）底（）

由（）兩（）蛙（）紙（）

第二課時

【課時目標】

1.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。

2使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。【教學過程】

一、復習導入

1.師：上節課我們認識了一只愛與別人比美的公雞，同學們你們還記得這是一只怎樣的公雞嗎？它都與誰進行了比美？結果如何呢？下面我們就帶著這些問題邊讀邊把故事裝在心中，一會兒我們請同學們上臺給大家講一講。

2.請同學們踴躍登臺講故事

二、朗讀課文，理解文章

1、第一段學習

（1）、讀第一段，想想這段中哪些詞語寫了公雞的樣子？畫出有關語句。（請同學回答）（2）、師：什么是自以為是？什么叫得意洋洋？誰能解釋一下？（同學回答）

（3）、老師解釋什么是自以為是和得意洋洋，并提出“誰能把公雞的這種得意洋洋的神態做出來？”（同學們踴躍參加）

2、師：這只外表美麗，內心卻很驕傲的公雞時時處處都想表現自己的美麗，所以它去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方？找誰比美？

3、公雞找啄木鳥怎樣比美？結果如何？請兩位同學讀第二自然段，4、公雞為什么找啄木鳥比美？公雞找啄木鳥怎樣比美？ 書上寫公雞怎樣和啄木鳥比美？ 師：啄木鳥的語氣怎樣？

5.啄木鳥的態度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？ 師：請同桌分角色朗讀課文，要把公雞得意的語氣和啄木鳥冷冷的語氣讀出來。

6、三、四自然段的寫法基本上和第二自然段相同，所以請同學們自學三、四兩段。請先看三、四兩幅圖，再按照表上的要求自由朗讀課文，弄清公雞在哪兒和誰比美，怎樣比美？結果如何？ 這兒有幾個頭飾，請同學來表演。

7、你們學懂了課文，表演得很好，請想一想，啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不和公雞比美？ 啄木鳥、蜜蜂、青蛙都在為誰做事？ 現在誰能連起來講一遍，請用上“因為……所以”。

8、師：很好。公雞招呼小伙伴們是長嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。這樣講話好不好，為什么？啄木鳥的長嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？ 師：（總結）這些器官對它們都有特殊的用處，可是公雞用來取笑它們，真不應該。啄木鳥、蜜蜂、青蛙雖然都拒絕和公雞比美，但都很有禮貌，他們都用了什么詞？請用記號標出來。

9、沒有人和他比美，公雞又有什么反映？ 他為什么這樣走？讀一讀第五自然段請拿起鉛筆，用筆把這段中最重要的一句話畫出來，并站起來讀一讀。再讀課文，要把公雞傷心的語氣，老馬和藹可親耐心幫助人的語氣讀出來。

10、你認為老馬說的話對嗎？請你用這個道理去評一評，公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙誰美？為什么？ 老馬伯伯說美不美不光在外表，也就是說不能只看外表，還要看什么？請再讀讀老馬伯伯的話，回答問題。說得好。現在誰能用上“雖然……但是……”“所以”等詞把這段話再說一說，老師給你開個頭，雖然啄木鳥、蜜蜂、青蛙的外表沒有公雞美，但是……誰接下去說。所以公雞不如……

11、聽了老馬伯伯的話，同學們都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞明白了這個道理沒有？他是怎樣改正錯誤的？我們一起學習第六自然段。

12.（總結全文）再請看第一幅圖，看看公雞的轉變過程，（指板書）你認為這只公雞是不是一只美麗的公雞。對，它確實是一只美麗的公雞，誰能用上“不僅……而且”說說為什么？師：那叫行為美。心靈美，表現在它能虛心接受老馬伯伯的幫助，認識錯誤，并用行動改正錯誤。

三、拓展延伸

同學們說得很好，這只公雞確實是一只美麗的公雞。它長得漂亮，外表美；虛心接受意見，改正錯誤內心美；幫助人們做事行為美。我想現在它的語言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜓。）它會如何與小蜻蜓打招呼？ 【課堂作業新設計】

小組合作表演課文小組內分配角色加動作表演。【板書設計】

17美麗的公雞

比美對象 美的含義 啄木鳥 心靈美

青蛙

蜜蜂 外表美

第二篇：教案推薦：中班繪畫《大公雞真美麗》

教案推薦：中班繪畫《大公雞真美麗》

活動目標：

要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

活動準備：

1、幼兒已學會畫公雞；掛歷紙做公雞帽一頂。

2、范畫一張，幼兒用紙、油畫棒若干。

活動過程：

1、引出課題。

教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：“大公雞，真美麗，大紙雞冠頭上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長長的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”

教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。

教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。

請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關的內容。

2、幼兒作畫。

出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調畫面要突出主題——公雞；注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

教師全面輔導，啟發幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。

3、作業評價。

教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。

幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。⊙歡迎分享、轉載，轉發請勿做任何修改，包括本聲明。⊙版權聲明：文章源于網絡，中幼網編輯整理，如侵權請聯系我們刪除。

第三篇：大公雞教案

《大公雞》教學設計

一．教學目標：

1.學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以 運用。

2.通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。

3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。

二．教學重點：

學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培 養。

三．教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

四．教學過程

（一）激趣導入、同學們你們喜歡猜謎語嗎？

謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽了忙穿衣。

謎底是什么？、下面我們來一起看看大公雞。

大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

生：、顏色看著漂亮，供人觀賞。2、早上叫人起床。3、能斗

雞給人樂趣等。

同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大 公雞，了解大公雞。板書：大公雞

（二）．自主探究、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。

看看這幅農民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？

生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色?? ．在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來 感受一下吧！

（1）、出示冷色和暖色系列圖片。（冰川、海洋、火、風葉）

（）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？

（藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）

我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。

（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）

我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱 為暖色。

把這些冷色和暖色恰當的搭配在一起，畫面效果會更好。不信，你來看看。、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學生作畫時大膽用色。．要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？、教師示范大公雞的畫法，并注意強調構圖飽滿。

這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思

畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的

幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗 的大公雞畫面）。．用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。

（三）、評一評、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？

2、小組間再評一評誰畫得有創意、有特色，并向他學學是怎么畫的？、小結：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設計？ 五．教學反思：

本節課探究色彩的冷暖，使學生了解、認識冷暖色，感受以冷暖 色對比為主要表現方法的作品所產生的特有的美感，并且學習運用冷

暖色對比的方法來表現作品。

本課我采用的是自主探究教學模式，首

先讓學生觀察各種顏色，了解冷暖色。

然后學生通過小組內的交流討

論真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別，感知冷暖

色對比所產生的艷麗感覺。并運用冷暖色對比創作繪畫，給學生充足 的創作時間。作品展示，是推選優秀的作品貼在展板上，這樣可以讓 更多同學欣賞到優秀的作品，同時這種辦法有利于維持課堂紀律，也

讓更多人看見作品，參與了評價。本節課的教學思路：冷色和暖色的 認知

-冷暖對比所產生的艷麗色彩學生繪畫

-師生共同評價-拓展延伸。學生對本課的學習很感興趣，教學目標達到，有效的突破 了教學重難點。

第四篇：楊藝文的日記——美麗的大公雞

2014年3月8日星期六晴

美麗的大公雞

趙鎮一小三年級二班楊藝文

今天，我給大家介紹一種動物，名叫“雞”。雖然雞非常臭，但我為什么還要介紹它呢？因為我是屬雞的，我還是很喜歡它的。

早上，我來到了四姨婆家樓頂上，看見了兩只漂亮的大公雞。它們的樣子非常好看。紅彤彤的冠子立在頭頂上，尖尖的黃嘴巴，不停地啄著地上的小石子。圓溜溜的黑眼睛，機靈地尋找著食物。全身的羽毛油亮油亮的，墨綠色的尾巴翹得高高的，很美麗。一雙金黃的腳，隨時都很有力地站著。大公雞鳴叫的聲音很好聽，叫的時候，脖子拉得長長的，姿態很好看，像一個歌唱家。

四姨婆給雞搭了一個雞窩，讓它們像我們人類一樣都有房屋。每天晚上，它們都會回到雞窩里睡覺。下雨的時候，它們也會躲在窩里不出來。

兩只公雞昂著頭，在雞圍里來回踱著步，像是在比誰漂亮一樣。這就讓我想起了《驕傲的大公雞》這個故事。

這就是四姨婆家的大公雞，漂亮吧！

第五篇：學前兒童語言教育活動設計 美麗的大公雞

學前兒童語言教育活動的設計

――談話活動

活動內容： 導入故事內容

小公雞真神奇，帶著小紅帽，穿著花花衣。喔喔.....看我多美麗。

有一天大清早，小公雞跑啊跑，跑到樹林里，碰到啄木鳥。

“啄木鳥阿姨，啄木阿姨，瞧瞧我的小紅帽，瞧瞧我的花花衣。喔喔.....誰也不能比。”

“呵呵呵，小公雞別夸口，樹林里面走一走，看看誰個美，誰個丑。” 小公雞不服氣，撲撲翅膀往前走，碰見蜜蜂在采蜜。“小蜜蜂，小蜜蜂，咱們比，到底誰美麗。” 小蜜蜂微微笑，“我啊，忙著采蜜，你去跟人家比吧。” 小公雞臉一紅，撲撲翅膀往前走，碰見青蛙在捉蟲。“小青蛙，小青蛙，到底誰美麗，咱們比一比。” 小青蛙叫呱呱，“我呀，忙著做害蟲，你還是跟人家去比吧。” 小公雞挺生氣，撲撲翅膀往前走，碰見兔子在挖地。“小兔子，小兔子，咱們比一比到底誰美麗。” 小兔子擺擺手，“我啊忙著種蘿卜，你沒事，你快走。” 小公雞發了火，撲撲翅膀往前走，碰見松樹摘松果。“小松鼠，咱們比一比.....” 小松鼠笑哈哈，“我呀，忙著摘松果，你東游西蕩在干啥？” 小公雞泄了氣，拖著尾巴往前走，碰見白馬背東西。

“白馬哥哥，白馬哥，瞧我長的多美麗，可是誰也瞧不起。” 白馬笑瞇瞇，告訴小公雞，“小紅帽，花花衣，沒有什么了不起，誰個愛勞動，這才是真正的美麗。”

小公雞從此早早起，早起喔喔啼，告訴大家天亮了，大家都歡喜。小公雞從此再不說：“瞧我多美麗。”可是大家都夸她說：美麗的小公雞。

故事結論的延伸：勞動、勞動者及力所能及的事

活動目標：

1.通過故事觀看，培養幼兒耐心傾聽別人講述的能力，使其能理解所放故事的大意，理解故事的感情傾向。

2.通過ppt 圖文并茂的形式，在吸引幼兒注意力的同時，使幼兒能把語言行為與具體的影響像形象聯系起來，加深對故事的理解。

3.通過對故事的講述與表演，培養幼兒的口語表達能力，使其能順利地表達心中所想，并確保發音清晰、表意明確，為他人所理解。4.通過對故事情節本身的體會及故事引申內容的討論，培養幼兒獨立的思維能力，促進幼兒與他人交往能力的提高，使其勇于表達、樂意表達。

5.通過“勞動是美麗的”這一結論的引申，得出生活中父母、掃馬路的清潔工阿姨是值得敬愛的勞動者，是“美麗的”，從而引導孩子從身邊小事做起，愛勞動，以勞動為榮。

活動準備：

1.溫和的活動環境，平靜的活動準備氣氛，有大自然、大森林安詳錄音的多媒體設備。

2.各種故事中所涉及到的動物裝扮，以及足夠的活動場所。

3.幼兒以具有小公雞、啄木鳥、小蜜蜂等之類的動物意識，且大部分以有了親眼所見的感性經驗。

4.幼兒已有生活中“勞動”主體是誰的這一概念，用日常現象教導孩子，在生活中強調勞動是光榮的。

活動進程：

1.在老師朗讀的引導下，觀看具有明顯感情色彩的故事原文視頻。

2.觀看此故事圖文形式。圖文要會伴有老師的講解和小部分的提問，如：“小蜜蜂是什么顏色的？”，在放出圖片后問“小公雞接下來又碰到了誰啊？”

這一部要控制好速度，大班幼兒識字不多，教師盡量放慢速度。這一步的目的不是讓幼兒識字，而是加深幼兒對于這個小故事的印象，以方便后續過程的進行。

3.幼兒在自己的感知下，理解一下這個小故事想表達的內容。

4.由自由表達的形式由幼兒自愿表演這個小故事，用幼兒自己的語言和理解來重新演繹這一故事（不是對原故事的復述，這一過程幼兒可能會出現忘記故事情節的現象，就需要老師去引導幼兒把故事講完，如：“奧，小公雞剛才已經碰到了小兔子，接下來會碰到剩下幾位小動物中的誰呢？”）。

5.接著，在幼兒已經充分熟悉這個故事后，展開小組討論，發表自己對這一故事的看法。

6.由教師引導幼兒進入“勞動是美麗的”這一觀點，帶幼兒走進生活，讓其體會到父母的辛苦、清潔工勞動者是值得尊敬的，從而讓孩子愛自己的父母，并為其分憂；愛勞動者，為生活建設做力所能及的事。

注：故事的引申不是本節課的重點，是作為感情教育的引申內容。本節課的重點在于幼兒語言能力的培養。故前5個步驟會用去大部分的時間。