第一篇：可愛的大公雞

可愛的大公雞

我家養了一只漂亮的黃公雞，通身羽毛是泥金色的，油光發亮，像抹過油似的。但尾巴是黑色的，彎彎的，很大羽毛很長，特別有兩根羽毛又長翹得老高，像花果山的孫悟空頭上戴的帽子上的兩根長長的羽毛，很威武。它身體壯實，足有三千克重。鮮紅的雞冠，金黃的爪子，走起路來，胸脯挺起，頭揚得高高的，一伸一縮，步伐矯健，精神十足，像一位威武的國王，我給它取名“金皇帝”。

大公雞是忠誠的衛士。雞群出去找食物時，公雞總是雞群的外圍負責警戒，保護著“家人”的安全。一有風吹草動，它就發出“咯咯咯”的警報，聲音很急促，然后帶著“家人”逃離危險。

大公雞是最溫柔的“丈夫”。有一天，我在家門口看書，看到公雞捉到一條又大又肥的蟲子，自己不吃，而是發出咯咯咯的聲音，用嘴叼起來又放下，直到母雞來吃掉了，它才作罷，又去尋找了。母雞生蛋是時，公雞絕對不會跑得很遠，它會在附近等候，還是不是到雞窩旁邊去看看正在生蛋的母雞，給母雞信心，給母雞安慰，給母雞力量，好像在說：“親愛的，又受累了，等孩子生下來，我到你去吃好吃的，好好犒勞你！”當聽到母雞下完蛋，發出“喜報”聲，大公雞立刻迎上去，張開翅膀，又蹦又跳，在母雞周圍轉一圈，很高興的樣子，好像在說：“老婆，走！咱們去吃好吃的！”

大公雞是很準時的鬧鐘。在古代還沒有發明時鐘，手表和手機的時候，人們用太陽和公雞來掌握作息時間。清晨，一聲公雞啼鳴，人們便都起床，開始一天的生活、工作和學習。中午，晴天，人們看太陽的影子的長短，決定休息和做午飯；陰雨天，聽公雞的叫聲就知道到了中午。傍晚，公雞望著西邊天空的落日啼鳴，召喚自己的“家人”回到雞籠，也提醒人們快快回家，不要再工作了，天快黑了。

大公雞是勇敢的斗士。公雞一家子在外覓食時，如果有別的公雞闖入自家的領地或者想橫刀奪愛搶走自己的“老婆”，無論對手多么強大，大公雞都會毫不猶豫的奮起反抗。大公雞渾身的羽毛扎煞著，揚起頭，尾巴翹得老高，跳起來用退蹬倒對方，用利爪抓傷對方，用尖嘴啄對方的眼睛或雞冠，哪怕頭破血流，眼睛瞎了也絕不退讓。

我愛我家這只忠實的、勇敢的，有溫柔的的大公雞。

第二篇：大公雞教案

《大公雞》教學設計

一．教學目標：

1.學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以 運用。

2.通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。

3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。

二．教學重點：

學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培 養。

三．教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

四．教學過程

（一）激趣導入、同學們你們喜歡猜謎語嗎？

謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽了忙穿衣。

謎底是什么？、下面我們來一起看看大公雞。

大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

生：、顏色看著漂亮，供人觀賞。2、早上叫人起床。3、能斗

雞給人樂趣等。

同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大 公雞，了解大公雞。板書：大公雞

（二）．自主探究、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。

看看這幅農民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？

生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色?? ．在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來 感受一下吧！

（1）、出示冷色和暖色系列圖片。（冰川、海洋、火、風葉）

（）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？

（藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）

我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。

（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）

我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱 為暖色。

把這些冷色和暖色恰當的搭配在一起，畫面效果會更好。不信，你來看看。、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學生作畫時大膽用色。．要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？、教師示范大公雞的畫法，并注意強調構圖飽滿。

這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思

畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的

幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗 的大公雞畫面）。．用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。

（三）、評一評、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？

2、小組間再評一評誰畫得有創意、有特色，并向他學學是怎么畫的？、小結：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設計？ 五．教學反思：

本節課探究色彩的冷暖，使學生了解、認識冷暖色，感受以冷暖 色對比為主要表現方法的作品所產生的特有的美感，并且學習運用冷

暖色對比的方法來表現作品。

本課我采用的是自主探究教學模式，首

先讓學生觀察各種顏色，了解冷暖色。

然后學生通過小組內的交流討

論真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別，感知冷暖

色對比所產生的艷麗感覺。并運用冷暖色對比創作繪畫，給學生充足 的創作時間。作品展示，是推選優秀的作品貼在展板上，這樣可以讓 更多同學欣賞到優秀的作品，同時這種辦法有利于維持課堂紀律，也

讓更多人看見作品，參與了評價。本節課的教學思路：冷色和暖色的 認知

-冷暖對比所產生的艷麗色彩學生繪畫

-師生共同評價-拓展延伸。學生對本課的學習很感興趣，教學目標達到，有效的突破 了教學重難點。

第三篇：美麗的大公雞

美麗的公雞

【教學目標】

1.知識與技能：學會本課生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫八個生字。

2.過程與方法：嘗試自學，小組合作學習，分角色朗讀課文，表演課文等多種形式培養閱讀能力。

3.情感態度與價值觀：通過教學讓學生懂得“美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。【教學重難點】

1.教學字詞，分角色朗讀課文。

2.使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。【教學用具】

課件、頭飾 【教學課時】

2課時

第一課時

【課時目標】

學會本課13個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫八個生字。【教具準備】：

13張圓形生字卡片，分別涂上紅、黃、紫三色，分成3組。這些圓片當“花瓣”，再準備3個相應顏色的圓片當“花蕊”。【教學過程】

一、猜謎導入，創設情境

1、猜謎語

師：今天老師給大家出個謎語，看看誰能猜得出來？

頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。

同學爭相回答

2、師：你還知道那些有關公雞的知識呢？ 同學自由回答

3、師：今天我們我們也來認識一只公雞，這是一只怎樣的公雞呢？請同學

們翻到課本13課。（板書課題 13美麗的公雞）

二、初讀課文、識記生字。

1.師：現在就用你們自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。2.教師出示文中生字組成的新詞，指名學生讀，然后開火車讀。3.學生自由讀課文，提出不懂得詞語。對于部分與文章中心無關的詞語采用多種形式給予解決，與文章中心有關的詞語放在理解課文時解決，如：得意洋洋、慚愧。

4.小組內互相檢查讀課文情況。組長給予評價獎勵。

5、游戲的方式檢查認字情況（1）花兒朵朵開：把準備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上

（2）游戲開始：老師帶領全班小朋友輕聲哼唱“來來來，花兒朵朵開！”然后邀請同學們輪流在13個生字圓片中找一個生字認讀、組詞或者用這個詞語說話。說的正確，就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應顏色的“花蕊”邊上。

三、記憶字形，指導書寫 1．分析記憶字形。

慚、愧：是表示心理活動的，因此都是豎心旁

啄、喔：都和“嘴”有關，所以都是“口”字旁

馱：馱東西要用“大馬”，右半邊不是“犬”

2．書寫指導。指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

稻：是左右結構，左窄右寬，并且右下半部分是六畫。

底：是半包圍結構，不要丟掉最下面的點。

“蛙”和“娃”是形近字，偏旁不同，可以比較記憶

整：筆畫比較多，要注意寫緊湊，下面是“正”表示讀音 【課堂作業新設計】

1． 讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？

Gōng jī gōng zhěng yōu liáng wǒ liǎ dao tian()()()()()2.辨字組詞

油（）倆（）娃（）底（）

由（）兩（）蛙（）紙（）

第二課時

【課時目標】

1.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。

2使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。【教學過程】

一、復習導入

1.師：上節課我們認識了一只愛與別人比美的公雞，同學們你們還記得這是一只怎樣的公雞嗎？它都與誰進行了比美？結果如何呢？下面我們就帶著這些問題邊讀邊把故事裝在心中，一會兒我們請同學們上臺給大家講一講。

2.請同學們踴躍登臺講故事

二、朗讀課文，理解文章

1、第一段學習

（1）、讀第一段，想想這段中哪些詞語寫了公雞的樣子？畫出有關語句。（請同學回答）（2）、師：什么是自以為是？什么叫得意洋洋？誰能解釋一下？（同學回答）

（3）、老師解釋什么是自以為是和得意洋洋，并提出“誰能把公雞的這種得意洋洋的神態做出來？”（同學們踴躍參加）

2、師：這只外表美麗，內心卻很驕傲的公雞時時處處都想表現自己的美麗，所以它去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方？找誰比美？

3、公雞找啄木鳥怎樣比美？結果如何？請兩位同學讀第二自然段，4、公雞為什么找啄木鳥比美？公雞找啄木鳥怎樣比美？ 書上寫公雞怎樣和啄木鳥比美？ 師：啄木鳥的語氣怎樣？

5.啄木鳥的態度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？ 師：請同桌分角色朗讀課文，要把公雞得意的語氣和啄木鳥冷冷的語氣讀出來。

6、三、四自然段的寫法基本上和第二自然段相同，所以請同學們自學三、四兩段。請先看三、四兩幅圖，再按照表上的要求自由朗讀課文，弄清公雞在哪兒和誰比美，怎樣比美？結果如何？ 這兒有幾個頭飾，請同學來表演。

7、你們學懂了課文，表演得很好，請想一想，啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不和公雞比美？ 啄木鳥、蜜蜂、青蛙都在為誰做事？ 現在誰能連起來講一遍，請用上“因為……所以”。

8、師：很好。公雞招呼小伙伴們是長嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。這樣講話好不好，為什么？啄木鳥的長嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？ 師：（總結）這些器官對它們都有特殊的用處，可是公雞用來取笑它們，真不應該。啄木鳥、蜜蜂、青蛙雖然都拒絕和公雞比美，但都很有禮貌，他們都用了什么詞？請用記號標出來。

9、沒有人和他比美，公雞又有什么反映？ 他為什么這樣走？讀一讀第五自然段請拿起鉛筆，用筆把這段中最重要的一句話畫出來，并站起來讀一讀。再讀課文，要把公雞傷心的語氣，老馬和藹可親耐心幫助人的語氣讀出來。

10、你認為老馬說的話對嗎？請你用這個道理去評一評，公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙誰美？為什么？ 老馬伯伯說美不美不光在外表，也就是說不能只看外表，還要看什么？請再讀讀老馬伯伯的話，回答問題。說得好。現在誰能用上“雖然……但是……”“所以”等詞把這段話再說一說，老師給你開個頭，雖然啄木鳥、蜜蜂、青蛙的外表沒有公雞美，但是……誰接下去說。所以公雞不如……

11、聽了老馬伯伯的話，同學們都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞明白了這個道理沒有？他是怎樣改正錯誤的？我們一起學習第六自然段。

12.（總結全文）再請看第一幅圖，看看公雞的轉變過程，（指板書）你認為這只公雞是不是一只美麗的公雞。對，它確實是一只美麗的公雞，誰能用上“不僅……而且”說說為什么？師：那叫行為美。心靈美，表現在它能虛心接受老馬伯伯的幫助，認識錯誤，并用行動改正錯誤。

三、拓展延伸

同學們說得很好，這只公雞確實是一只美麗的公雞。它長得漂亮，外表美；虛心接受意見，改正錯誤內心美；幫助人們做事行為美。我想現在它的語言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜓。）它會如何與小蜻蜓打招呼？ 【課堂作業新設計】

小組合作表演課文小組內分配角色加動作表演。【板書設計】

17美麗的公雞

比美對象 美的含義 啄木鳥 心靈美

青蛙

蜜蜂 外表美

第四篇：大公雞教案改

第十四課 艷麗的大公雞

豐田鎮中心小學 陳春陽

第一課時

教學目標：

一、了解大公雞的身體特征，抓住大公雞的姿態。

二、利用教學用具引導學生細致的觀察公雞組成結構，外形的特點及動態特征。

三、引領學生觀察生活中見到的大公雞，感受生活中不同姿態公雞的特征，培養學生觀察生活的能力。

教學重點和難點: 重點：了解公雞的身體結構特征，運用線描的方法表現大公雞。難點：創作姿態生動、造型新穎的大公雞。

教學流程:

一、謎語導入：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。學生猜出謎底：大公雞

師：大家都說是大公雞，那你們是怎么才出來的？

生：頭戴大紅帽說的是雞冠子，身披五彩衣是公雞艷麗的羽毛，好像小鬧鐘，清早催人起就是公雞早上打鳴，是一只勤奮的大公雞 師：同學們你們可真聰明。出示課題：艷麗的大公雞

二、觀察結構

師：同學們對大公雞都不陌生，請同學們想一想，你見過的大公雞是什么樣子的？你觀察過它們的生活習慣嗎？小組討論（提示學生公雞的活動，或者你喂過公雞嗎？小時候我見過的公雞打架。）

生：有啄米的大公雞是低著頭的，打鳴的大公雞是昂首挺胸的，打架的公雞是

比較兇狠，羽毛都立起來了等等。

師：播放幻燈片中不同姿態公雞的圖片，說一說每張圖片公雞的特征，身體結構有哪些共同點，用幾何形體概括。板書：結構

生：頭是圓圓的，鋸齒一樣的雞冠，圓圓的眼睛，長長的脖子，橢圓形或三角形的身體，扇子或彩虹形狀的尾巴，三角狀的腿，圓柱的爪子，還有尖尖的指甲（腳趾是前三后一）。

師：用幾何形體畫公雞的同時改變線條美化大公雞。

師：公雞在啄米時它的身體發生了哪些變化？拿出公雞道具示范，邊擺邊說，脖子低下去，尾巴翹起來，身體尾部略向上傾。

師：那么公雞想飛翔的時候身體發生了哪些變化？請一位同學來擺一擺并說一說公雞飛翔，身體都發生了哪些變化？

生：擺出公雞飛翔的造型，張開了翅膀，雙腿邁開，眼睛直直的盯著前面。師：那么公雞打鳴的時候身體應該是什么樣的？請學生來擺一擺，并說一說公雞打鳴時候，身體都發生了哪些變化。

生：頭抬起來，向上伸著長長的脖子，昂首挺胸，翹起尾巴，放下翅膀，雙腳站立。

三、欣賞分析

師：投影出示其他學生的作品，請學生說一說，其他同學是怎么樣表現公雞的特征的，觀察動態，表情，神態。（從頭，身體，羽毛，腳，尾巴來看看，每一個畫的都不一樣，有這幾種畫法，還可以添加一些花紋使共計變得更美麗。）

四、藝術實踐

師：大公雞選美大賽就要開始了，請同學們運用線描的方式畫一只大公雞。作業要求：

構圖飽滿

造型新穎、生動

畫面整潔、干凈 注意：第一課時完成大公雞造型

五、展示評價

第一課時選一些有代表性的作業，讓學生圍繞造型，創意方面說一下優缺點。

第二課時 教學目標：

一、了解冷暖色知識，體會冷暖搭配的美感。

二、通過觀察，欣賞，比較，分析，繪畫等方法，感受冷暖色對比運用使畫面產生艷麗。增強對色彩學習的興趣。

三、在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果，提高他們對色彩的興趣，同時培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力，享受繪畫創作的樂趣，并學會運用色彩知識為生活服務。教學重點和難點：

重點：了解冷色、暖色的色彩知識，學會冷暖色對比的美感。難點：運用冷暖色對比的方法創作姿態生動、色彩艷麗的大公雞。教學過程：

出示彩色教具公雞和沒涂色的公雞

師：彩色的這幅大公雞和沒有涂顏色的公雞你更喜歡哪個？（板書：色彩）生：彩色的，因為有漂亮的色彩。

師：因為這只大公雞有漂亮的顏色，所以我們喜歡它。那么我們來復習以前學過的色彩知識，拿出色卡紅黃藍綠紫橙，請一位同學把暖色的挑出來。生：挑色卡

師總結：紅橙黃是暖色，藍綠紫是冷色。

師：當顏色相會的時候會出現了一些變化，我們一起來觀看一組圖片。出示帶有大公雞字的圖片，一個是暖色底子暖色字，另一個是暖色底子冷暖色字。請同學們說一說你覺得哪張色彩對比最強烈，最能抓住你的眼球？

生：冷暖字的最吸引我，因為冷暖結合對比強烈，視覺沖擊力更強，更能吸引我們的眼球。

師：出示冷色大公雞，暖色大公雞，冷暖色大公雞。哪個更艷麗？

生：冷暖搭配的更艷麗，具有視覺沖擊力。（所以在我們畫的時候也要冷暖搭配）藝術實踐：

師：為了讓我們的大公雞變得更美麗，這節課我們運用冷暖對比給大公雞添上艷麗的顏色，并且給大公雞加一些背景，讓畫面更加生動有趣。作業要求： 冷暖對比填色 加一些環境 展示評價：

師：哪位同學想讓大家來看一看你畫的大公雞，請積極踴躍到前面來。請你先自己介紹一下自己的大公雞。然后在找其他同學說一說畫面當中的優點和不足。拓展延伸：

出示幾幅色彩對比強烈的環境圖片。

師;色彩在我們生活中無處不在，讓我們用色彩裝點美好的生活。

第五篇：兒童畫大公雞教案1

教案

活動名稱：美麗的大公雞

活動目的：1認知目標 了解大公雞的基本特征。

2能畫出大公雞 3 喜歡美術課

活動準備：PPT 圖片 紙 筆

活動過程：1教學導入

教師學雞叫，說這是什么聲音？你見過這種動物嗎？它是長的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳，美麗的大尾巴。公雞與母雞是一樣的么？誰能說出他們的區別呢？ 2老師提示：大公雞是昂首挺胸的 大公雞的尾巴真漂亮 你能畫出與眾不同的花紋嗎？ 3：首先畫出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化，老師輔助畫。畫完老師進行改正。

活動延伸：讓幼兒們互相交換自己的畫，和他人與其分享。