第一篇：彩線裝飾畫大公雞教案

《彩線裝飾畫——大公雞》教案

鄭州市中原區百花藝術小學

郭瑗

課題：《彩線裝飾畫——大公雞》 課時：1課時 教學目的：

1、學習運用彩色線畫動物裝飾畫；

2、開拓學生作畫思路，感受裝飾畫的美，培養民族審美意識，提高審美能力。教學重點：讓學生了解裝飾畫大公雞形象的特點和方法，感受裝飾畫的藝術美。教學難點：有創造性地裝飾畫出大公雞，線條、花紋排列要均衡。教具準備：多媒體課件、范畫、演示用具。學具準備：彩筆、圖畫紙。作業要求：

通過觀察、欣賞多種形式的雞的裝飾圖片，學用彩線裝飾畫大公雞。要求發揮創造性，畫出雞身上的裝飾紋樣。教學過程：

一、組織教學

二、導入課題

（師）：同學們，你們知道今年是中國農歷的什么年嗎？你們也許還不知道，在十二生肖中，雞由于其名字與“吉”字諧音，因而被人們賦予“吉祥”、“大吉大利”的含義，深受人們的喜愛。（播放課件，出示各種雞的造型圖案）瞧，這些雞被畫筆描繪的多么美麗，大家是否更喜愛它們了？那我們今天就來個雞年畫雞好不好？畫雞的方法有很多，今天我們來學習用彩線裝飾大公雞的方法，也就是“彩線裝飾畫——大公雞”。（出示范畫，板書課題）

三、講授新課

說到這，可能有同學又不明白了，什么叫“裝飾畫”呀，我只知道水粉畫、水彩畫、蠟筆畫??那讓我們來比較一下，剛才看到這些漂亮的雞的造型，和真的大公雞一樣不一樣？相同點和不同點有哪些？請同桌快速討論一下。

（生）：真的大公雞身上不長花，也沒有這些花紋；顏色也和真的大公雞不同。（師）：這種畫法的畫，就叫裝飾畫。同學們喜歡這種畫嗎？其實裝飾畫法，就是即可看出畫的是什么，又和真實物體不一樣，形象加以裝飾美化。雞身上的裝點花紋、翅膀、尾部經過修飾，變得更加簡練、概括、美觀。這種裝飾畫法，用在很多地方，都是為將形象表現得更美。例如背包上的裝飾畫，盤子、臉譜等的裝飾??（欣賞裝飾畫的各種運用）

（師）：為什么大公雞身上畫出了裝飾紋樣，還能認出是大公雞呢？（生）：因為輪廓是大公雞，有頭、雞冠、翅膀、尾巴等特征。總結：不論怎樣裝飾，關鍵要抓住對象的主要特征。

下面，讓我們同桌兩人一起認真觀察、討論一下，找一找裝飾大公雞的特點。（生）：各部分都往美的方面去修飾，身上有花紋，這些花紋有的是完整的圖案，有的就是線條和色點。尾巴和真的尾羽不一樣，翅膀也不一樣，但還能認出尾巴、翅膀、羽毛。紋樣都畫滿全身，又都有疏密變化，所以裝飾效果都很美。（啟發誘導）：根據我們以往畫畫的經驗，你們認為用彩線裝飾大公雞，應該先畫什么再畫什么？

（邊討論教師邊演示）：

1、畫外輪廓。

2、畫主要特征。

3、裝飾花紋。

四、作業要求

以彩線為主，用點、小色塊配合裝飾畫大公雞。小組合作，共同配合完成一幅《百雞圖》，要求構圖飽滿、色彩鮮艷、大膽想象。

五、學生作畫，教師輔導

1、按作畫步驟把握畫法。

2、啟發想象，畫出有個性的裝飾效果。

3、注意提示裝飾花紋布局要均衡。

六、課堂評價

帶領學生一起欣賞完成的作業，進行互評、教師講評。適時進行鼓勵。

七、課堂小結

今天我們學用裝飾畫法畫了一只漂亮的大公雞，其實裝飾畫所表現的內容是豐富多彩的，下面就讓我們來欣賞幾幅裝飾畫。（播放課件）希望同學們今后能嘗試用更多的方法畫出更漂亮的裝飾畫，來美化我們的生活，也希望借助今天我們共同創作的這幅《百雞圖》，祝愿在座的每位同學和老師雞年大吉、心想事成、萬事如意！

下 課。

第二篇：大公雞教案

《大公雞》教學設計

一．教學目標：

1.學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以 運用。

2.通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。

3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。

二．教學重點：

學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培 養。

三．教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

四．教學過程

（一）激趣導入、同學們你們喜歡猜謎語嗎？

謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽了忙穿衣。

謎底是什么？、下面我們來一起看看大公雞。

大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

生：、顏色看著漂亮，供人觀賞。2、早上叫人起床。3、能斗

雞給人樂趣等。

同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大 公雞，了解大公雞。板書：大公雞

（二）．自主探究、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。

看看這幅農民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？

生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色?? ．在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來 感受一下吧！

（1）、出示冷色和暖色系列圖片。（冰川、海洋、火、風葉）

（）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？

（藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）

我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。

（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）

我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱 為暖色。

把這些冷色和暖色恰當的搭配在一起，畫面效果會更好。不信，你來看看。、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學生作畫時大膽用色。．要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？、教師示范大公雞的畫法，并注意強調構圖飽滿。

這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思

畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的

幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗 的大公雞畫面）。．用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。

（三）、評一評、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？

2、小組間再評一評誰畫得有創意、有特色，并向他學學是怎么畫的？、小結：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設計？ 五．教學反思：

本節課探究色彩的冷暖，使學生了解、認識冷暖色，感受以冷暖 色對比為主要表現方法的作品所產生的特有的美感，并且學習運用冷

暖色對比的方法來表現作品。

本課我采用的是自主探究教學模式，首

先讓學生觀察各種顏色，了解冷暖色。

然后學生通過小組內的交流討

論真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別，感知冷暖

色對比所產生的艷麗感覺。并運用冷暖色對比創作繪畫，給學生充足 的創作時間。作品展示，是推選優秀的作品貼在展板上，這樣可以讓 更多同學欣賞到優秀的作品，同時這種辦法有利于維持課堂紀律，也

讓更多人看見作品，參與了評價。本節課的教學思路：冷色和暖色的 認知

-冷暖對比所產生的艷麗色彩學生繪畫

-師生共同評價-拓展延伸。學生對本課的學習很感興趣，教學目標達到，有效的突破 了教學重難點。

第三篇：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教學設計

龍門中心小學 任園琴

教學目標：

1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。2.通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。3.通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

教學重難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。教具學具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等。

教學過程：

一、激趣導入：

出示兩張內容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學生尋找二者的區別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩鮮明、造型可愛），導入新課——《彩線貼畫》

二、講授新課： 1.引導階段

（1）師：生活中，我們都是用毛線做什么呢？（2）欣賞毛線制作的圖片。

（3）師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

2.發展階段

（1）師介紹粘貼方法：（2）師點明制作要點： A.用各種方法表現造型 B.粘貼是要耐心細致 C.注意毛線的顏色搭配。（3）師提醒注意事項

三、學生合作制作，教師輔導。

四、品評欣賞 培養情趣。

五、課后拓展

制作一個你喜歡的彩線貼畫作品。板書設計：

彩線貼畫

貼畫制作步驟：

1.檢查設計好的圖案。2.選擇材料，搭配色彩。

3.涂抹膠水粘貼(一只手拉線，另一只手輕按)。4.整理、完善。

第四篇：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教案

唐園聯校 郭紅磊

一、教材分析 教學內容

《彩線貼畫》是義務教育課程標準實驗教科書美術三年級下冊教材的內容，這是一節工藝制作課，是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。

二、學情分析 教材的地位和作用

學習用彩色毛線制作毛線貼畫，不僅是讓學生們動手制作的方法，更是培養學生動手能力、夸張想象能力、創造性思維等能力，在學習中體會手能創造美的樂趣，用彩色毛線制作的方法表現各種造型，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，做到在玩中學，在玩中創造，寓教于樂。【教學目標】

這一冊是新課標實驗教材，根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態度價值觀”；“既強調發展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節課的教學制定了以下目標：

1、知識與技能：通過本節課學習，讓學生了解絨線貼畫的基本制作技能，在制作絨線貼畫過程中，學習各種繞線的藝術表現手法。

2、過程與方法：學習造型的方法，通過教學，利用彩色毛線貼畫的方法，創作出豐富的作品。

3、情感和價值觀目標：培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，培養學生的審美情趣和創造美的能力。【教學重點】

用毛線的纏繞方法，制作出豐富的作品。【教學難點】

把握彩色毛線纏繞的技巧，拼貼出有創意的絨線貼畫。【教具預備】

彩色毛線、雙面膠、紙、剪刀、水彩筆等制作貼畫的工具。【教學過程】

（一）引入課題。

①師：生活中，我們都是用毛線做什么呢？

生：最普通的用途就是打毛衣、毛褲、手套、襪子、圍巾、帽子、鞋子等等織物。

然后，還可以打毛線毯子;鉤電視機、洗衣機、空調等等的罩子。還有腳墊、椅子靠背等等。

再有，可以用機器打碎，用來紡織成毛毯。

可以用來編結中國結，可以用來編成繩索用來捆東西、還可以做吊床。還可以做手工藝品。

②下面我們來看看用毛線做的粘貼畫。

看圖片。(在欣賞手工制作時講解平面制作、立體制作)。

（二）發展階段。

①欣賞優秀的絨線貼畫作品。

②思考：這些作品中是怎樣用毛線來表現的？（繞、卷、）

作品中的毛線有兩種姿勢：（彎的、直的）。

同樣的一幅作品，不一樣的方法?(疏、密)。

(設計意圖：欣賞欣賞到許多優秀的貼畫作品，是為了讓學生知道，纏繞絨線有哪幾種方法，同學們會利用各種材料制作各種各樣的絨線作品。)

（三）分步講解，明確方法。

①我通過自己分步制作的花瓶，讓學生直觀地展示了，每一個制作步驟，首先是先構思。其次再用鉛筆構圖。然后用神顏色的毛線貼邊。接著開始制作。最后整理。讓學生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（設計意圖：讓學生看清楚，每一個步驟：在此根據學生的回答作適當的糾正并進行總結板書。）

（板書貼畫：步驟：

一、構思；

二、鉛筆構圖；

三、貼邊；

四、制作；

五、整理）

②讓學生自己動手制作絨線貼畫。在動手做之前，請學生觀察我做的作品。（設計意圖：在黑板上出示我做的絨線貼畫圖，這樣能讓學生更直接地知道許多的繞線方法，并且能引起他們制作絨線貼畫欲望。通過多媒體的幫助，可以欣賞到其同學的絨線貼畫作品，更能激發他們超越別人的欲望。）

（四）指導制作 培養能力。

學生是學習的主體，只有讓學生的主體作用得到有效發揮的課堂教學才是成功的教學，我將學生分成小組，進行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的絨線貼畫，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學形散神聚，學生的情感也在教師一步一步引導中、學習活動一步一步拓展中得到升華。

（五）品評欣賞 培養情趣。

教師做小結性講評，在評價過程中我首先讓設計者介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動參與者，這樣既使美術教學與生活融合，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，喜歡美術課。(六)作業：制作一個你喜歡的彩線貼畫作品。【板書設計】

《彩線貼畫》

貼圖制作步驟：

一、構思

二、鉛筆構圖

三、貼邊

四、制作

五、整理

第五篇：裝飾畫教案范文

裝飾畫教案

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型：綜合型

教學方法：講解、欣賞、演示和練習相結合。

教學目的：

使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養學生的設計能力。

教學重點與難點

、重點：學習裝飾畫的構成形式及制作方法。

2、難點：材料的選擇動作運用。

教具與學具準備

、教具：教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀。

2、學具：教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀、白紙和鉛筆。

教學過程

、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。

2、導入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

圖一

寫實繪畫

圖二

裝飾畫

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

裝飾畫的造型： ,要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎上，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

（一）、構思設計（畫出草圖）

確定好表現主題，然后根據主題畫出草圖。

（二）、選擇材料。

根據草圖和主題去選擇材料。

（三）、剪貼制作。

將選擇好的材料，根據草圖剪好形狀，并用膠水粘好。

作業：

用舊年歷等材料設計并制作一幅裝飾畫。

要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

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