第一篇：美術彩線貼畫教案

人民教育出版社三年級下冊第13課

彩線貼畫

人民教育出版社三年級下冊第13課

彩線貼畫

教學目標: 1.知識與技能: 了解彩線貼畫的知識，知道制作彩線貼畫的基本程序，學會線材貼畫的基本方法。

2.過程與方法: 感受不同線材的特性，根據設計意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，合理組織點、線、面造型元素及色彩搭配，體驗設計、制作的過程，提高創新意識和動手能力。

3.情感態度和價值觀：

養成細致耐心的學習態度，增強用美術作品美化生活的愿望。

教學重點、難點：

重點：

運用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。難點: 如何根據創作的草圖，選擇適合的線材制作貼畫。

教學準備：

教師準備：

教學課件、教師范作、各種材質的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。學生準備：

各種材質的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

欣賞動畫視頻，揭示課題。師：今天老師給大家帶來了一段非常好看的短片，請欣賞。

播放視頻動畫《嘟嘟熊》。

生欣賞。

師：你們有沒有發現短片中的形象是用什么材料制作的？

生: 彩線。

師：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節課我們就來學習《彩線貼畫》。

師板書課題

二、發展階段

1、教師出示彩線貼畫，讓學生感受其特點。

師：彩線貼出來的畫與平面的畫有什么不同呢？

生：彩線貼畫比平面的畫要凸出來一些，看上去有一定的立體感，很有趣。。。

師：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強的裝飾性。不同的彩線貼 出來的畫，給我們的感覺的也是不一樣的。請同學們看這幾張貼畫，你們能看出他們是用什么樣的彩線貼的嗎？它們給人什么樣的感覺呢？

生：這幅畫是用編中國結的彩線貼的，感覺很光滑。那幅畫是用毛線貼的，看上去毛茸茸的、軟軟的，很可愛。另外一幅畫的彩線感覺有點硬，不知道是什么材料。

師：很好，這個是用紙線做的。大家知道紙是如何變成紙線的嗎？

2、探索紙線的制作方法。

（出示視頻）紙線做法的步驟，請同學們自己嘗試一下。

師:經過同學們的巧手制作，一張彩色的紙居然變成了這么多的。。？ 生：紙線！

師：同學們手中還有好多不同材質的線材，我們要好好利用這些材料，拼貼出不 同感覺的貼畫。

3、巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼的方法。

師：同學們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法固定在這些圖形中呢？再動手的同時，請同學們注意思考以下幾個問題：

（1）你是用什么方法固定的?(2)線在圖形中的排列方式是什么樣的？

學生動手體驗，嘗試制作。教師進行引導。（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？

師：經過同學們的加工，一條條彩線變成了不同形狀的面，如果把這些面再變小一些就會變成。。？ 生：點！

4、欣賞范作，學習畫面的組織方法，感受畫面的裝飾美。

出示教材圖《小村莊》。

師：請同學們找出這幅圖中的點、線、面，并思考這幅畫的色彩是怎樣搭配的？ 生：樹葉、煙囪冒出的煙圈是用點表現的，房屋是用面表現的，小河是用曲線表現的。

生：在黑色的底色上搭配了紅色、黃色、藍色，對比很鮮明。

師：不同色彩的線材通過點、線、面的組合，形成了一幅生動有趣的裝飾畫。幾條彎曲的、平行排列的線組成了一條小河。房屋則是用線圍出外輪廓，然后填充彩線，成為一個塊面。作者巧妙地運用了色彩搭配，畫面具有很強的視覺沖擊力。結合教材圖例《大花籃》和《少女》，請同學們找一找畫面中不同的形狀。生答

師：《大花籃》這幅畫中的花朵是用大小不同的圓形彩線表現的，《少女》這幅畫中的少女形象是用不規則形狀的彩線表現的。做貼畫時，圓形彩線除了做花朵，還可以做成花莖、花瓶或者瓢蟲的花衣裳。把它的面積做大一點，還可以做成一只可愛的烏龜。我們還可以用彩線圍繞出任何想象到的物象外輪廓，在選擇合適的線材進行粘貼、填充。

5、教師示范制作步驟（視頻演示）（1）設計圖案。

（2）選擇材料，搭配色彩。（3）粘貼。（4）整理、完善。

三、實踐階段

1、學生要求：

（1)根據制作步驟，用彩線制作貼畫，體現貼畫的裝飾性。（2)使用剪刀時應注意安全，保持教室衛生。

2、學生分組進行創作，教師巡視指導。

四、展評階段

（1）作品展示，并從畫面構思、色彩搭配等方面進行介紹。（2）其他學生從里面選出自己喜歡的作品，談談感受。

（3）師：老師這里有兩個不同裝修風格的房間（圖片），請你們看一看，你們的作品掛在哪個房間比較合適呢？（生討論、交流）

五、課后擴展，培養情趣。

師：美術作品的價值之一就是美化我們的生活環境。小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品。老師希望每位同學的彩線貼畫都能實現它的價值，裝扮我們的生活。

2015年3月

第二篇：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教學設計

龍門中心小學 任園琴

教學目標：

1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。2.通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。3.通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

教學重難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。教具學具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等。

教學過程：

一、激趣導入：

出示兩張內容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學生尋找二者的區別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩鮮明、造型可愛），導入新課——《彩線貼畫》

二、講授新課： 1.引導階段

（1）師：生活中，我們都是用毛線做什么呢？（2）欣賞毛線制作的圖片。

（3）師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

2.發展階段

（1）師介紹粘貼方法：（2）師點明制作要點： A.用各種方法表現造型 B.粘貼是要耐心細致 C.注意毛線的顏色搭配。（3）師提醒注意事項

三、學生合作制作，教師輔導。

四、品評欣賞 培養情趣。

五、課后拓展

制作一個你喜歡的彩線貼畫作品。板書設計：

彩線貼畫

貼畫制作步驟：

1.檢查設計好的圖案。2.選擇材料，搭配色彩。

3.涂抹膠水粘貼(一只手拉線，另一只手輕按)。4.整理、完善。

第三篇：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教案

唐園聯校 郭紅磊

一、教材分析 教學內容

《彩線貼畫》是義務教育課程標準實驗教科書美術三年級下冊教材的內容，這是一節工藝制作課，是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。

二、學情分析 教材的地位和作用

學習用彩色毛線制作毛線貼畫，不僅是讓學生們動手制作的方法，更是培養學生動手能力、夸張想象能力、創造性思維等能力，在學習中體會手能創造美的樂趣，用彩色毛線制作的方法表現各種造型，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，做到在玩中學，在玩中創造，寓教于樂。【教學目標】

這一冊是新課標實驗教材，根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態度價值觀”；“既強調發展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節課的教學制定了以下目標：

1、知識與技能：通過本節課學習，讓學生了解絨線貼畫的基本制作技能，在制作絨線貼畫過程中，學習各種繞線的藝術表現手法。

2、過程與方法：學習造型的方法，通過教學，利用彩色毛線貼畫的方法，創作出豐富的作品。

3、情感和價值觀目標：培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，培養學生的審美情趣和創造美的能力。【教學重點】

用毛線的纏繞方法，制作出豐富的作品。【教學難點】

把握彩色毛線纏繞的技巧，拼貼出有創意的絨線貼畫。【教具預備】

彩色毛線、雙面膠、紙、剪刀、水彩筆等制作貼畫的工具。【教學過程】

（一）引入課題。

①師：生活中，我們都是用毛線做什么呢？

生：最普通的用途就是打毛衣、毛褲、手套、襪子、圍巾、帽子、鞋子等等織物。

然后，還可以打毛線毯子;鉤電視機、洗衣機、空調等等的罩子。還有腳墊、椅子靠背等等。

再有，可以用機器打碎，用來紡織成毛毯。

可以用來編結中國結，可以用來編成繩索用來捆東西、還可以做吊床。還可以做手工藝品。

②下面我們來看看用毛線做的粘貼畫。

看圖片。(在欣賞手工制作時講解平面制作、立體制作)。

（二）發展階段。

①欣賞優秀的絨線貼畫作品。

②思考：這些作品中是怎樣用毛線來表現的？（繞、卷、）

作品中的毛線有兩種姿勢：（彎的、直的）。

同樣的一幅作品，不一樣的方法?(疏、密)。

(設計意圖：欣賞欣賞到許多優秀的貼畫作品，是為了讓學生知道，纏繞絨線有哪幾種方法，同學們會利用各種材料制作各種各樣的絨線作品。)

（三）分步講解，明確方法。

①我通過自己分步制作的花瓶，讓學生直觀地展示了，每一個制作步驟，首先是先構思。其次再用鉛筆構圖。然后用神顏色的毛線貼邊。接著開始制作。最后整理。讓學生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（設計意圖：讓學生看清楚，每一個步驟：在此根據學生的回答作適當的糾正并進行總結板書。）

（板書貼畫：步驟：

一、構思；

二、鉛筆構圖；

三、貼邊；

四、制作；

五、整理）

②讓學生自己動手制作絨線貼畫。在動手做之前，請學生觀察我做的作品。（設計意圖：在黑板上出示我做的絨線貼畫圖，這樣能讓學生更直接地知道許多的繞線方法，并且能引起他們制作絨線貼畫欲望。通過多媒體的幫助，可以欣賞到其同學的絨線貼畫作品，更能激發他們超越別人的欲望。）

（四）指導制作 培養能力。

學生是學習的主體，只有讓學生的主體作用得到有效發揮的課堂教學才是成功的教學，我將學生分成小組，進行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的絨線貼畫，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學形散神聚，學生的情感也在教師一步一步引導中、學習活動一步一步拓展中得到升華。

（五）品評欣賞 培養情趣。

教師做小結性講評，在評價過程中我首先讓設計者介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動參與者，這樣既使美術教學與生活融合，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，喜歡美術課。(六)作業：制作一個你喜歡的彩線貼畫作品。【板書設計】

《彩線貼畫》

貼圖制作步驟：

一、構思

二、鉛筆構圖

三、貼邊

四、制作

五、整理

第四篇：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教案

教學目標：

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。

教學重難點：

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

課前準備：

學生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣。

1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

（提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）

2、討論交流：（1）仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風格上有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發現”。

3、學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？” 邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現“接力貼畫游戲”，創作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。

三、小組合作，表現創意。出示課件，提供集體創作的建議：（1）討論表現的內容主題和表現方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）

（3）根據撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學生創作，教師巡視指導。

（提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創新意識。）

四、展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。（2）選出典型作業，全班評，教師小結。

五、小結談話，課后拓展。

教師小結：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，收集和別人不一樣的想法，創造出更多更美的畫面。

學生課外的經驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。

第五篇：彩線貼畫教學設計

篇一：人教版美術教材第十三課《彩線貼畫》

人教版小學三年級下冊

第十三課 彩線貼畫

一、教材分析

《彩線貼畫》屬于“設計·應用”領域。本課的目的是讓學生通過了解彩線貼畫的知識，學會用線材貼畫的基本方法，嘗試設計草圖，粘貼完成彩線貼畫，并且將貼畫作品應用于生活。彩線在日常生活中很常見，種類很多，有皺紋紙捻成的彩線、紙藝專用的紙藤、編結彩線、各種粗細不同的絨線等等，這些材料的拼貼效果有所差異，會呈現不同的美感。

教材上首先介紹了彩線粘貼的方法，在這個過程中滲透了點、線、面的基礎知識，隨后直觀地展示了簡單的彩線裝飾畫的制作步驟。通過簡單的制作方法、制作步驟來引導學生用彩線拼貼這種形式，創作精美的裝飾畫。通過設計、實踐、動手、動腦，提高審美能力。

二、教學思路

在教學過程中，教師可采用“制作彩線——彩線變成點、線、面——組成彩線拼貼畫”的教學思路，由淺入深、環環相扣的教學模式，把教材中基礎性的內容順其自然的變為生動、活潑、有趣的學習活動，感受自然素材的美感，通過抽象或具象的表現方式，將自然界中的靈感變為藝術作品。這樣的設計注重發揮學生的學習主動性，同時鼓勵他們大膽想象、創造，感受裝飾美感。（也可借鑒別人的裝飾畫作品，對其進行改編，降低創作的難度）

三、教學建議

方案一

（一）引導階段

出示兩張內容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學生尋找二者的區別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩鮮明、造型可愛），導入新課——《彩線貼畫》。

（二）發展階段

1、組織學生了解手中的材料，引出教材上皺紋紙捻成彩線的制作方法。

2、教師引導學生動手探索。

探索方向a：怎樣把手中的彩線豐富成 “點”和“面”，同學們能想到幾種方法？（教師結合教材進行補充。）

探索方向b：畫出簡單的圖形讓學生嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀又迅速呢？（探索粘貼技巧，色彩搭配方法，為制作貼畫做鋪墊。）

（三）自主表現階段

創設情境，課件出示不同風格的家庭居室圖片，請學生根據居室不同的位置、不同的風格，設計彩線拼貼裝飾畫。作品呈現可以是立體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）。制作過程可以小組合作，也可獨立完成，教師適時進行輔導。

（四）欣賞評價階段

學生從作品的構思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他同學從作品的裝飾性給予建議，感受“美”源于生活，應用于生活，提高學生的審美意識。

（五）收拾與整理階段

組織學生收拾工具材料，整理桌面及教室衛生，養成良好的習慣。

方案二

（一）引導階段：欣賞動畫視頻，揭示課題。

（師）：今天老師給大家帶來了一段好看的短片，請欣賞。

播放：優酷視頻逐幀動畫 《城市日記》

（師）：你有沒有發現短片中的畫面是用什么材料創作完成的？（生）：彩線。

（師）：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節課我們就來學習《彩線貼畫》。

（二）發展階段：

1.出示彩線貼畫，感受特點。

（師）：彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢？

（生）：比平時畫的凸出來一些、看上去很有趣 ??（師）：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強的裝飾性，不同的彩線貼出來的畫，給我們的感覺也是不一樣的。請同學們看這幾張貼畫，你能看出 是用什么樣的彩線貼的嗎？又有哪些不同的感覺？

（生）：這幅畫是用編中國結的彩線貼的，感覺很光滑。

那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛。

另外一幅的彩線感覺有點硬，不知道什么材料？

（師）：這個是用紙線做的，紙是如何變成線的？ 2.探索紙線的制作方法。

出示課本上紙線做法的步驟，請同學們自己嘗試一下。

（師）經過同學們的手一張彩色的紙居然變成了？

（生）線！

（師）同學們手中還有好多不同材質的線，我們要好好利用這些線的材質，拼貼出不同感覺的貼畫。

3.巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼方法。

（師）同學們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法，固定在這些圖形中呢？注意思考幾個問題：

（1）你是用什么方法固定的？

（2）線在圖形中的排列方式是什么樣的？

（教師根據需要選定圖形，圖形有大有小，便于下一環節的過渡）

學生體驗嘗試，教師根據問題引導進行點撥。

（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？（注意圖形的輪廓，怎么排列都可以，教師結合教材進行補充說明。）

（師）：經過同學們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，如果把這些變小一些就會變成？

（生）：點！

（師）：這些簡單的圖形走進我們的畫面可就變得生動有趣了，比如這張加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圓面加上白色圓點變成了明亮的眼睛，（出示2-3張貼畫范作），請同學們找找還有哪些地方用了哪些形狀？顏色是怎樣搭配的？

（生）：略

（師）：我們可以用這些基本的形狀做成花莖、花盆、或者瓢蟲的花衣裳，還可以將它繞的面積大一點，做成一只可愛的烏龜，我們再動動腦筋，做成其它形狀，比如變成三角形的，可以做葉子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩線貼畫，應該怎么做呢?(師)：出示圖例

色彩搭配

4.教師示范制作步驟。

（1）設計圖案。

（2）選擇材質，搭配色彩。

（3）粘貼。（粘貼的時候要耐心細致，沿圖案的輪廓仔細涂膠，可以借助鑷子夾住，以防彩線滾動，然后固定粘牢。）

（4）整理、完善。

（三）實踐階段：

作業要求：

根據制作步驟，用彩線制作貼畫，體現貼畫的裝飾性。

使用剪刀注意安全，保持教室衛生。

（學生創作，教師巡視指導。）

（四）展評階段：

（1）部分學生展示自己的作品，并從畫面構思、色彩搭配等方面進行介紹。

（2）其他學生從里面選出自己喜歡的作品，談感受。

（3）老師這里有兩個不同裝修風格的房間（圖片），你的作品掛在哪個房間比較合適呢？（討論、交流）

（五）課后拓展 培養情趣

（師）美術作品的價值就是美化生活環境，小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品，老師希望每位同學的彩線貼畫都能實現它的價值，裝扮我們的生活。

四、評價建議

1.在拼貼的過程中，是否注意了點線面的協調組合。2.學生設計的彩線貼畫是否注意了色彩和形狀的搭配。3.學生是否具有創新意識，作品能否體現裝飾性。

五、教研提示

教學過程中注意調動學生主動思考的意識，通過學生的探究獲得直觀經驗，實現學生的主動學習。注意培養學生小組合作學習的效率。

六、參考資料

知識窗

貼畫：作為一種最普通不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品。

中國貼畫的種類： 手工羽毛貼畫、徐榮皮貼畫、徐可拼貼畫、麥桿貼畫、“火”紙貼畫、刨花貼畫、布貼畫、十二生肖紙貼畫、花葉貼畫、易拉罐貼畫、布藝藝術、蝶翅貼畫、防水貼畫。

小詞典

裝飾畫（decorative painting），顧名思義就是起修飾美化作用的畫作。常被裝點于建筑物表面，賦予周圍環境以相應的藝術氣息，使得環境變得美觀得體、增加房間的空間感覺和藝術氣息。它被廣泛運用于家庭、酒店和辦公場所的裝修搭配。

資源庫 篇二：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教案

教學目標：

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。

教學重難點：

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

課前準備：

學生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣。

（提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）

2、討論交流：（1）仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風格上有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發現”。

3、學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）

揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現“接力貼畫游戲”，創作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。

三、小組合作，表現創意。

出示課件，提供集體創作的建議：

（1）討論表現的內容主題和表現方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）

（3）根據撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學生創作，教師巡視指導。

（提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創新意識。）

四、展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

（2）選出典型作業，全班評，教師小結。

五、小結談話，課后拓展。

教師小結：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，收集和別人不一樣的想法，創造出更多更美的畫面。

學生課外的經驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。篇三：美術彩線貼畫教案

人民教育出版社三年級下冊第13課

彩線貼畫

人民教育出版社三年級下冊第13課 彩線貼畫

教學目標: 1.知識與技能: 了解彩線貼畫的知識，知道制作彩線貼畫的基本程序，學會線材貼畫的基本方法。2.過程與方法: 感受不同線材的特性，根據設計意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，合理組織點、線、面造型元素及色彩搭配，體驗設計、制作的過程，提高創新意識和動手能力。3.情感態度和價值觀：

養成細致耐心的學習態度，增強用美術作品美化生活的愿望。

教學重點、難點：

重點：

運用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。

難點: 如何根據創作的草圖，選擇適合的線材制作貼畫。

教學準備：

教師準備：

教學課件、教師范作、各種材質的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。學生準備：

各種材質的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

欣賞動畫視頻，揭示課題。

師：今天老師給大家帶來了一段非常好看的短片，請欣賞。

播放視頻動畫《嘟嘟熊》。

生欣賞。

師：你們有沒有發現短片中的形象是用什么材料制作的？

生: 彩線。

師：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節課我們就來學習《彩線貼畫》。師板書課題

二、發展階段

1、教師出示彩線貼畫，讓學生感受其特點。

師：彩線貼出來的畫與平面的畫有什么不同呢？

生：彩線貼畫比平面的畫要凸出來一些，看上去有一定的立體感，很有趣。。。師：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強的裝飾性。不同的彩線貼 出來的畫，給我們的感覺的也是不一樣的。請同學們看這幾張貼畫，你們能看出他們是用什么樣的彩線貼的嗎？它們給人什么樣的感覺呢？

生：這幅畫是用編中國結的彩線貼的，感覺很光滑。那幅畫是用毛線貼的，看上去毛茸茸的、軟軟的，很可愛。另外一幅畫的彩線感覺有點硬，不知道是什么材料。

師：很好，這個是用紙線做的。大家知道紙是如何變成紙線的嗎？

2、探索紙線的制作方法。

（出示視頻）紙線做法的步驟，請同學們自己嘗試一下。

師:經過同學們的巧手制作，一張彩色的紙居然變成了這么多的。。？

生：紙線！

師：同學們手中還有好多不同材質的線材，我們要好好利用這些材料，拼貼出不 同感覺的貼畫。

3、巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼的方法。師：同學們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法固定在這些圖形中呢？再動手的同時，請同學們注意思考以下幾個問題：

（1）你是用什么方法固定的?(2)線在圖形中的排列方式是什么樣的？

學生動手體驗，嘗試制作。教師進行引導。

（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？

師：經過同學們的加工，一條條彩線變成了不同形狀的面，如果把這些面再變小一些就會變成。。？

生：點！

4、欣賞范作，學習畫面的組織方法，感受畫面的裝飾美。

出示教材圖《小村莊》。

師：請同學們找出這幅圖中的點、線、面，并思考這幅畫的色彩是怎樣搭配的？ 生：樹葉、煙囪冒出的煙圈是用點表現的，房屋是用面表現的，小河是用曲線表現的。

生：在黑色的底色上搭配了紅色、黃色、藍色，對比很鮮明。

師：不同色彩的線材通過點、線、面的組合，形成了一幅生動有趣的裝飾畫。幾條彎曲的、平行排列的線組成了一條小河。房屋則是用線圍出外輪廓，然后填充彩線，成為一個塊面。作者巧妙地運用了色彩搭配，畫面具有很強的視覺沖擊力。結合教材圖例《大花籃》和《少女》，請同學們找一找畫面中不同的形狀。生答

師：《大花籃》這幅畫中的花朵是用大小不同的圓形彩線表現的，《少女》這幅畫中的少女形象是用不規則形狀的彩線表現的。做貼畫時，圓形彩線除了做花朵，還可以做成花莖、花瓶或者瓢蟲的花衣裳。把它的面積做大一點，還可以做成一只可愛的烏龜。我們還可以用彩線圍繞出任何想象到的物象外輪廓，在選擇合適的線材進行粘貼、填充。

5、教師示范制作步驟（視頻演示）

（1）設計圖案。

（2）選擇材料，搭配色彩。

（3）粘貼。

（4）整理、完善。

三、實踐階段

1、學生要求：

（1)根據制作步驟，用彩線制作貼畫，體現貼畫的裝飾性。

（2)使用剪刀時應注意安全，保持教室衛生。

2、學生分組進行創作，教師巡視指導。

四、展評階段

（1）作品展示，并從畫面構思、色彩搭配等方面進行介紹。

（2）其他學生從里面選出自己喜歡的作品，談談感受。

（3）師：老師這里有兩個不同裝修風格的房間（圖片），請你們看一看，你們的作品掛在哪個房間比較合適呢？（生討論、交流）

五、課后擴展，培養情趣。

師：美術作品的價值之一就是美化我們的生活環境。小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品。老師希望每位同學的彩線貼畫都能實現它的價值，裝扮我們的生活。