第一篇：一年級美術上冊《彩線連彩點》教案

一年級美術上冊《彩線連彩點》教案

題：彩線連彩點

第3時

教學目標：

１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。

教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

教學準備:

師生上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學活動過程;

（１）引導階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

第二篇：一年級美術教案 彩線連彩點

一年級美術教案 彩線連彩點

彩線連彩點教學時：一時教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的彩線連彩點畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的彩線連彩點畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物彩線連彩點以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學工具：

1、學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。

2、教師準備同樣的豐富材料，并準備各種欣賞的范例圖片。學習領域：造型表現彩線連彩點教學過程

：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。——A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？彩線連彩點

B、你在什么地方見過他們呢？——學生欣賞，感受。

說一說自己的感受。

2、揭示題：彩線連彩點——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？——鼓勵學生大膽的說出自己的感想。

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：——你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？——學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。——學生感受同齡人運用點和線的組合。彩線連彩點

三、造型和表現

1、請學生思考：——A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？——學生四人一小組討論，每個學生都來說說自己的想法。

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。彩線連彩點——學生四人一小組合作。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖??

3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。——學生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學共同參與歸納。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。——引導學生有針對性的欣賞。

四、練習和評價

1、提出本節練習的要求。——學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好堂結束的收拾和整理。

第三篇：小學美術一年級---《彩線連彩點》教案

小學美術一年級---《彩線連彩點》教案

課題：彩線連彩點 課時：一課時

學習領域：造型*表現

教學目標：１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。教材簡析：

本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。教學活動過程;（１）引導階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。教學評價：

１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

２、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

札記：本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

第四篇：《彩線連彩點》美術教案 (精選)

彩線連彩點

課時：2課時

課型：造型.表現

教學目標：

1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創作的樂趣。

2、引導學生把生活中常見的建筑、人物及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象的空間。

3、能用自己喜歡的顏色，在涂繞中感受到繪畫的樂趣，培養學生的發散性思維，增強學生的自信心。

教學重點：

學會運用點與線自由表達自己想象中的畫面，在涂畫中體驗繪畫的樂趣。

教學難點：

能夠運用自己喜歡顏色的點、線、面對生活中常見的建筑、人物及各種自然物體進行概括概括，組織成一幅完整的圖畫。

教具準備：課件、畫紙、彩筆、長短粗細顏色各異的紙條。

教學過程：

一、導入：

1、師：同學們看，老師的紙上畫了些什么？

生：很多線。

師：很多什么樣的線？

生：五顏六色的線

師：同學們觀察的真仔細！我們給這些五顏六色的線起一個名字，叫它彩線。（板書：彩線）

2、師：同學們看，老師在上面又畫了些什么？

生：有很多五顏六色的小點

師：這些小點的形狀有什么不同？

生：有圓形的、三角形的、長方形的……

師：那我們也給這些小點也起一個名字，叫它彩點。（板書彩點）這就是我們這節課所要學習的課題：《彩線連彩點》（板書：連）

展示課件

二、新授：

1、師：同學們想一想，生活中還有哪些物體時由彩線或彩點組成的？

師：看來同學們都很注意觀察身邊的事物，那么老師這里還有一些物體，可以變成彩點或彩線，同學們想不想知道它們是誰？

生：想

展示課件圖片②

師：同學們都看到了那些物體？

生：大樹、大山、河流、房屋、小鹿

師：老師現在讓它們離遠一點，我們看看它們變成了什么？

展示課件圖片③

河流變成了一條藍色的曲線，大山變成灰色的折線，大樹變成了很多綠色的小點，房屋變成由長方形和三角形組成的紅點，小鹿變成不規則的棕色的點。

2、師：由此可見任何物體離遠看都能變成什么？

生：彩線和彩點

三、作品欣賞：

1、看完我們自己的作品，下面再讓我們去欣賞一下大師都運用彩線和彩點描繪出怎樣的畫面。展示課件圖片④

師：請同學們展開豐富的想象，仔細觀察大屏幕上這幅畫，這是外國抽象派畫家康定斯基的作品。哪位同學能起來說一說，看完這幅畫，你想到了什么？

學生談自己的感受，對學生的講述做激勵性點評。

2、師：欣賞完大師的作品，我們再來看看小朋友們是如何運用彩線與彩點來表現他們的畫面的，展示課件圖片⑤、⑥

師：請同學們充分發揮想象，起來說出你的感受？

學生舉手回答，教師做激勵性點評。

四、學生創作：

1、師：欣賞完這么多美麗而有趣的作品，同學們想不想也來親手畫一幅這樣的作品呢？在畫之前我們先來看一看作業要求：用彩線和彩點組織一幅圖畫。現在就請同學們拿起手中的畫筆自由的創作吧！

2、學生創作，教師巡回指導。

五、作業展評：

請學生大膽的到講臺上向同學們介紹自己的作品，并請其他同學說說最喜歡其中的哪一幅，為什么？老師簡要概括，并做激勵性點評。

六、課后拓展：

師：老師這里還有兩幅特殊的作品，請同學們仔細觀察它們是用什么方法做成的？

生：用紙剪下來貼的……

師：同學們觀察的真仔細，那么就請同學們在課下，也嘗試用這種剪貼的方法來制作一幅畫。這節課就上到這，下課。

第五篇：小學一年級美術上冊《彩線連彩點》教學設計（精選）

小學一年級美術上冊《彩線連彩點》教

學設計

彩線連彩點

教學目標

：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。彩線連彩點

、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。彩線連彩點

教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。彩線連彩點

教學難點

：線條變化的豐富性。彩線連彩點

課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學過程

：

一、回憶童年，激發興趣。

、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導學

、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、試一試，請小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。彩線連彩點

A、你認為它們好在哪里？

B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

c、請學生在自己的紙上涂繞。

（表揚大膽的小朋友。）

三、交流。

四、布置作業

彩線連彩點

、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學生大膽用線創作。

五、教師巡回輔導。

重點是指導膽小的學生。彩線連彩點

六、點評

你認為誰畫得好？好在哪里？