第一篇：小班語言領域繪本閱讀活動

小班語言領域繪本閱讀活動：一步一步，走啊走

活動目標：

（1）通過觀察和閱讀繪本，理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。

（2）樂于參加說說、演演形式的文學活動，初步理解故事的情節。活動準備：

1、知識經驗準備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導幼兒說說“你知道游樂場有哪些好玩的嗎？”為本次活動作經驗鋪墊和積極的情緒導向。

2、物質材料準備：

①事先制作一本電子書《一步一步，走啊走》、電腦。

②小弟弟、各種動物走的的音樂律動、“虎吼”音效以及最后放松的音樂。

③自制繪本，教師大繪本一份，幼兒人手小繪本一份。活動過程：

一、隨著游樂場的圖片，情境導入，借著游樂場的魔力把孩子們拉進故事的氛圍情境中。

1、師：“孩子們，快看！好漂亮的游樂場呀！”（蹺蹺板、滑滑梯、轉轉椅、鉆山洞、摩天輪等等）“你們喜歡去游樂場玩嗎？”（喜歡）“那我們就一起去吧！”（孩子們站起來跟隨老師走）

2、師：“一步一步走啊走，一步一步走啊走，游樂場里都有哪些好玩的呀？”（蹺蹺板）師：“呀！這里就有蹺蹺板，我們一起來玩吧！”（孩子們自由玩）教師通過一問一答帶領孩子們邊走邊說邊玩:滑滑梯、轉轉椅、過山洞、摩天輪。

3、師：“你們喜歡在游樂場玩嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！

二、師通過電子筆自主翻閱電子書，同時配上音樂律動帶領幼兒邊讀邊玩。

1、師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去游樂場玩，好嗎？”(好)

師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(師帶著孩子們邊走邊說一步一步走啊走???)”

2、師：“咦！誰來啦？”（小烏龜）“我們向小烏龜問個好吧！”（小烏龜，你好）

師：“誰會知道小烏龜是怎么走的”（爬）“小烏龜一步一步爬呀爬！原來小烏龜是一步一步爬啊爬！我們帶它去游樂場玩，好嗎？”（師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說：“小烏龜一步一步爬呀爬！???。）”

3、師：“呀！誰來了？”（大白鴨）“是一只又大又白的大白鴨！我們向大白鴨問個好吧！”（大白鴨，你好）

師：“孩子們，大白鴨是怎么走的呀？你學得真像，原來是這樣一步一步搖啊遙，你們也會搖嗎，來試試!”(搖啊搖）“現在我們帶大白鴨去游樂場玩吧！”（師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說大白鴨一步一步搖啊搖????。）

4、師：“快看，朋友們又見到誰？”（小兔子）我們向小兔子問個好吧！（小兔子，你好）

師：“誰能告訴我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原來小兔子是一步一步跳啊跳！我們帶小兔子去游樂場玩吧，（師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說小兔子一步一步跳啊跳?????。）

5、師：“哎呀！來了一只大鴕鳥，我們向大鴕鳥問個好吧!”（大鴕鳥，你好）“大鴕鳥有長長的腿，大大的身體，長長的脖子,”

師：“誰會知道大鴕鳥用它的長腿會怎么走？”（幼兒模仿跨啊跨）“原來是一步一步跨著走的，一起試試吧！大鴕鳥一步一步跨呀跨，告訴朋友們大鴕鳥是怎樣走的？”（師帶著幼兒邊模仿邊說大鴕鳥一步一步跨呀跨????。）

6、師：“啊??嗚！不好啦！”(驚訝,害怕)誰來啦！（大老虎）（看大屏幕）“這么大的老虎好可怕，我們該怎么辦？”（躲起來）“躲在哪里？那我們就躲在小椅子后面吧！快，朋友們，躲起來！噓！不敢發出聲音來呀，大老虎會聽見的。”

師:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友們快出來吧！啊嗚，不好了，大老虎又來了，快躲起來。這下大老虎真走了，出來吧，你們看，小弟弟和小動物們都累壞了，我們也累壞了，坐下來休息休息，律動起（幼兒休息）

三、提供自制繪本，引導幼兒正確閱讀圖書。

1、介紹自制繪本。

師：“今天，張老師為你們準備了一本書，這是書的封面，封面上寫著書的名字就叫做《一步一步，走啊走》，這是書的封底。為了讓你們看的更清楚些，老師把它放在大屏幕上，剛才我們就是在看這本書。”

2、引導幼兒正確閱讀圖書。

師：“張老師請小朋友來自己來看一看說一說書里的事，書是我們的好朋友，我們要愛護她，一頁一頁輕輕的翻，看完了，把書輕輕的合上，別忘了把封面朝上。”

3、結束語。

師：“你最喜歡書里的哪個朋友？你能說說它是怎么走的嗎？現在，我們就學你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”

四、活動延伸：

請幼兒關注小動物們走路的樣子，你能學學嗎？能邊走邊說嗎？

第二篇：小班繪本活動

小班繪本活動：想吃蘋果的鼠小弟 活動目標：

1、知道動物有不同的本領。

2、感受故事的有趣，愿意大膽的猜猜講講。活動準備：

1、故事中動物的圖片

2、實物蘋果、音樂、PPT 活動過程：

1、激發幼兒興趣：模仿小老鼠，融入故事角色。

老師和孩子們一起隨音樂模仿小老鼠，看到一棵蘋果樹，引出故事。師：前面有一棵蘋果樹，是什么樣的蘋果樹呢？（又高又大）

2、鼠小弟看到這棵又高又大的蘋果樹，聞著蘋果散發出來的一陣陣香氣，早就忍不住流口水了，瞧！鼠小弟望著樹上紅紅的蘋果。

（1）鼠小弟望著蘋果，會想什么呢？（觀察圖片回答）（2）你覺得鼠小弟會摘到蘋果嗎？為什么？）

教師小結：鼠小弟太小了，蘋果樹又高又大，它摘不到蘋果。那怎么辦啊？

3、小鳥、小猴來摘蘋果了（出示圖片）

鼠小弟站在樹下望著蘋果，努力想著辦法，有小動物也聞到了蘋果的香味來摘蘋果了，猜一猜，誰來了？

（1）看看誰來了？（小鳥、小猴）它們能找到蘋果嗎？它們會怎么摘蘋果呢？說說看。（2）小鳥、小猴都摘到了蘋果，鼠小弟望著蘋果會想什么？

教師小結：鼠小弟想，要是我也有翅膀，那該多好啊！要是我也會爬樹，那該多好啊！

4、大象、長頸鹿來摘蘋果。

蘋果真香啊！看看誰又來摘蘋果了？

（1）出示大象、長頸鹿的圖片：它們能找到蘋果嗎？它們會怎么摘蘋果？說說看。

5、袋鼠、犀牛也來摘蘋果了。

還有誰來摘蘋果了？它們能摘到蘋果嗎？它們會怎么摘蘋果？（請幼兒試一試，看圖片猜想的同時，確定猜想，看PPT）

6、大樹上只有兩個蘋果了，鼠小弟可著急了，看一看，鼠小弟在模仿誰呢？（出示小老鼠模仿圖片，放在相應的動物下面）感知句型：要是我也會**，那該多好啊！

7、情境設疑

（1）出示PPT：海獅與鼠小弟的對話。

（2）看PPT：咦！小老鼠怎么跑到樹上了？（是海獅幫助了它）海獅用什么本領幫助了鼠小弟呢？（提醒幼兒海獅會頂球）

教師小結：原來，海獅用鼻子一頂，把鼠小弟頂到了樹上，小老鼠摘到了蘋果，你一個我一個，大家多開心。剛才我們講的故事就叫：想吃蘋果的鼠小弟，它是一本好看的繪本，我們一起來看看吧。

8、完整欣賞：配樂完整欣賞講述故事。

9、結束活動：看一看講一件。

第三篇：小班繪本活動：抱抱

2013年秋季學期家長開放半日活動教案

小班繪本活動《抱抱》

執教：尹芳

執教時間：2013年12月17日

活動目標: 1.在老師的提醒下，能夠安靜地傾聽故事，理解故事內容。

2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，愿意擁抱同伴、老師、家人。

活動準備：繪本課件

活動過程：

一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題

（一）出示第一張PPT 1.師：今天誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。我們和啵啵打招呼吧？ 2.這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！

（二）出示第二張PPT 1.師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

2.師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

3.師：大象馱著啵啵往前走，去找媽媽。啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。

2013年秋季學期家長開放半日活動教案

4.師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

5.師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式

6.師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了，它怎么了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

7.師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）

8.師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？------它們為什么高興呀？

9.師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講述故事

1.師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱

2.小結：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

三、體驗環節

1.請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師、和家人抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來

2013年秋季學期家長開放半日活動教案

2.小結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶一個抱抱吧！

1.小班前期，又是家長開放日，孩子的能力和情緒都不足以支持他們開展那么長的活動，這個讀本不要讀完。讓猴子看到三只動物和媽媽擁抱，讓孩子從畫面感受抱抱的甜蜜，感知小猴子難過的情緒即可。

2.核心提問應該是重復的，在你的教案里每次看到的動物提問點都不一樣。每看一頁，其核心問題可以是“誰和誰抱抱？”“怎么抱？它（寶寶）高興嗎？你從哪看出來？”“小猴子看見…有媽媽抱抱，它怎么樣？”。

結束后就問“你在家和誰抱抱？他怎么抱你？做一做。你覺得舒服嗎，高興嗎？”“好的，那現在就可以抱抱家人，抱抱好溫暖好舒服好甜蜜的”。播放“愛我你就抱抱我”音樂，鼓勵孩子和家長抱抱。

你的改動很多，希望周一早9點再發一次給我。

第四篇：中班語言：繪本活動《我媽媽》

中班語言：繪本活動《我媽媽》

武進區湟里中心幼兒園 孫銀益

設計意圖：

《我媽媽》的作者是英國兒童畫家安東尼?布朗。這本《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗運用對比的句子，形容媽媽的各個方面。我在第一次讀到這本繪本時，我想對于中班幼兒來說真正的去觀察一個人，展現一個人的性格特點，真的很難，孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至討厭的媽媽。為了使幼兒更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書。《我媽媽》所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個內涵，于是我通過和孩子一起對于這個繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛形成初步的認識，通過形象的語言與圖畫感受母愛的偉大。活動目標：

1．仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。

2．結合已有生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解。3.感受媽媽的溫暖，對媽媽有深切的愛。活動準備：

繪本ppt、一塊大轉盤。活動過程：

一、談話引入，激發閱讀興趣

出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

T：這是一塊花布，你看了有什么感覺？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？ 出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察并猜測。T：這是一位小朋友的媽媽，你猜猜看她會是一位怎樣的媽媽？

二、結合課件，閱讀理解繪本

1.觀察閱讀第一部分，理解畫面內容并大膽講述。

呈現四種媽媽的本領，引導幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？ 2.結合自身經驗嘗試說說自己對畫面的理解。

獅子圖片：呀！媽媽呢？你從哪里看出來的？媽媽什么時候會像獅子一樣兇猛？那媽媽變成獅子，小朋友還愛媽媽嗎？為什么？

沙發圖片：媽媽又變成了什么？你坐在沙發上是什么感覺？

仙子圖片：最后，媽媽變成了誰？媽媽變成了好心的仙女，當你難過的時候，媽媽會怎么做？

三、智慧轉盤，分享眼中媽媽

T：這個小朋友的媽媽真棒！你的媽媽又是怎樣的呢？瞧！這是“智慧大轉盤”，上面有許多關于“媽媽”的問題。請小朋友來轉一轉，并接受即興問答。

四、情感升華，感受溫暖母愛

1．出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看——這個媽媽在……？這雙手是誰的？她們像在？

2.最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在一起，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又對寶寶說什么呢？

中班科學：《數字寶寶》

武進區湟里中心幼兒園 陳麗君

設計意圖：

數學源于生活，又為生活所服務，周圍的環境、生活中存在很多學習數學的契機，這就需要我們去發現和挖掘。我們的生活也離不開數字：門牌號碼、商品價格、電話號碼等等。我班的孩子對數字也表示出了濃厚的興趣，為此我設計了此活動，在見數字國王的情境中，讓幼兒通過看、猜、排、找、拼數字等一系列環節，引導幼兒去尋找、發現生活照的數字，從而體驗數字活動的樂趣。活動目標：

1．嘗試用多種方式給數字按序排列。

2．通過數字游戲活動，激發幼兒對數字的興趣。

3．尋找生活中的數字，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。活動準備：

白板、點卡、數卡、小旗、數字徽章。活動過程：

一、接受任務，激發幼兒對數字游戲的興趣

導入：今天老師要帶你們去見數字國國王，你想去嗎？可是數字國國王給我們安排了幾個小任務，要完成了才能見到國王哦。

二、挑戰任務，啟發幼兒用不同方式給數字按序排列 1．猜一猜，看格子猜數字。

（1）數一數，讓幼兒進行1~10數數。

師：寶寶們，瞧瞧，這個屏幕上有幾個格子？（10個）好極了，我們班的寶寶數數能力都特別強哦！（2）猜一猜，讓幼兒猜出格子里的數字寶寶。

師：在這每一個格子里都藏著一個不同的數字寶寶，國王請你們邊看邊猜，它們分別都是數字幾？ 2．排一排，按順序排數字。（1）引導幼兒給數字寶寶有序排隊。

集體白板操作：國王要請你們給這10個數字寶寶按順序排隊，你會怎樣排？

小組點卡排隊：每人選一點卡，根據點卡找相同顏色的并且和他匹配的數字卡片拼起來，并分組在黑板上將這些數字寶寶有序排隊。

（2）啟發幼兒用不同方式給數字寶寶有序排隊。

金字塔排序：看看，國王又有任務了，這個金字塔里面少了些數字寶寶，請你幫忙填起來。花路排序：這里有三條通往國王宮殿的花路，從1開始，按序到10排隊的才是正確的路哦，請你找一找。

小結：數學是有規律性的，數字在排列的時候可以方位不同，還可以方式也是不一樣的。

三、體驗成功，知道數字無處不在

小朋友任務完成，見到數字國王，數字國王發禮物（數字徽章），體驗成功的快樂。拓展提問：你在哪里還見過這些數字？

小結：數字無處不在，它們給我們的生活帶來了很多的方便。小朋友，在平時的生活中要注意觀察哦。

大班音樂：《賬房先生》

武進區湟里中心幼兒園 蔣麗

設計意圖：

算盤是我國古時候的計算工具，一直沿用至今。在本次活動中我取用它被人們撥動時，發出的“噼啪噼啪”清脆而富有節奏的音效，來激發幼兒的興趣。而看到算盤，就會聯想到賬房先生，這個傳統鮮明的

形象使整個活動貫穿在一個跟賬房先生學算賬的情景中。“鳳陽花鼓”的音樂，節奏鮮明歡快，便于幼兒跟著音樂撥動算盤。本次活動的教學目的旨在讓幼兒在玩算盤的過程中，嘗試讓算盤發出不同的節奏，配合樂曲演奏，從而達到欣賞樂曲、感受樂曲的目的。活動目標：

1.在聽聽、玩玩的過程中，熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快。2.嘗試用算盤發出的節奏，配合音樂表演。3.在撥撥算算的過程中感受創作的快樂。活動準備：

音樂“鳳陽花鼓”、賬房先生的圖片、算盤、自制賬本等。活動過程：

一、出示圖片，認識賬房先生。提問：他是誰？你從哪里看出來的？

小結：對呀！古時候，幫人家算賬的人就叫賬房先生。這個賬房先生本事很大，會聽著音樂算賬，許多老板都愿意叫他來幫忙算賬。今天我們就跟著賬房先生學學算賬的本領好嗎？

二、欣賞音樂，了解先生工作。

老師：賬房先生能聽著音樂算賬，我呀把他怎么做的畫下來了。讓我們聽一聽看一看，（欣賞音樂第一遍，教師指圖。）

老師：音樂里，賬房先生做了什么事情？（教師根據幼兒的回答列舉一二）

（一）邊聽音樂邊討論，共同創編動作。

1.教師運用語言幫助幼兒掌握節奏：拿賬本看一看，想一想對不對，算一算對不對，算一算對不對，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么辦，哎呀呀怎么辦，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算錯了。

2.教師再次運用語言幫助幼兒掌握節奏：拿賬本看一看，想一想對不對，算一算對不對，算一算對不對，高興高興真高興，算對了算對了，算對了算對了，高興高興，高興高興全都算對了。

提問：“真高興”可以怎么做動作？

后面又怎么做呢？

（二）學做賬房先生算賬。（請幼兒坐在空地方，共同表演。）

三、大膽創新，學用算盤算賬。

1.出示算盤，來算賬。

老師：賬房先生算賬怎么能少了算盤呢？他會用算盤怎么算賬呢？ 2.傾聽音樂，嘗試利用算盤撥打出不同的節奏型為音樂伴奏。請一幼兒聽音樂算賬，他算得好不好？算賬的聲音是什么樣子的？

請一幼兒聽音樂算賬，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不一樣的地方？ 請一幼兒聽音樂算賬，他算得怎么樣？有什么特別的地方？ 小結：每個小賬房都能聽著音樂算好賬，真厲害！3.出示“賬本”，再次請幼兒算賬，算得怎么樣？

老師：今天老師也帶了我們幼兒園的賬本，也想請你們來幫我們幼兒園算算賬！

四、快樂嘗試，學做小小賬房。

小結：看來我們已經把賬本理清楚了，讓我們一起聽著音樂來算賬吧！

第五篇：小班繪本活動《好喝的湯》

小班繪本活動《好喝的湯》

段慧云

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂！故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜歡吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園經常和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發生，通過這節活動讓幼兒在游戲中體驗分享的樂趣，愿意與大家分享，同時培養幼兒對閱讀的興趣和學說連貫的句子。活動目標：

1.觀察畫面，理解故事內容，激發幼兒閱讀興趣。2.在活動中體驗與他人分享的快樂。活動準備：

《好喝的湯》PPT，大繪本一本，輕松的背景音樂，“拉個圓圈走走”音樂歌曲、部分故事錄音 活動過程： 一．游戲導入。

師：告訴你們一個好消息，今天，森林里要召開音樂會，許多小動物都趕來把自己好聽的歌聲分享給大家。第一個上臺表演的是小貓（出示PPT），小貓唱歌“喵喵喵”，第二個表演的是走路一搖一擺的小鴨（出示PPT），小鴨唱歌“嘎嘎嘎”。接下來輪到小兔了（出示PPT），小兔不會唱歌怎么辦呢？就這樣小動物們一個接一個表演著。

二、觀察ppt畫面，理解故事內容，學說短句。

1.師：動物們表演了好長好長時間，他們的肚子都餓得咕咕叫了。怎么辦呢？

2.師：你們看這是什么？（出示PPT：）。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜？這么多的菜放進鍋里，煮一鍋湯，一定會很好喝。鍋子放在什么上面煮呢？（PPT：灶臺）。灶臺上面還放著什么？（調味罐）要想讓湯煮得更香，更好喝，就要往湯里放一些調料，猜猜調味罐里會有哪些調料？

3.師：會是誰在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示PPT）這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬要去做什么呢？(播放錄音“肚子好餓啊，我要去挖一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯”)那我們來幫幫小豬吧。（出示大蘿卜，幼兒模仿拔蘿卜，邊拔邊唱“拔呀拔呀拔蘿卜，嗨喲嗨喲拔不動）。

4.師：小豬剛離開不久，發生了什么呢？喵嗚喵嗚，誰來了？（出示PPT）小貓放進去了什么？

5.師：（出示PPT）誰來了？小雞放進去了什么？

6.師：“咻咻咻”，是誰呀？（出示PPT）小兔往鍋里放入了什么？ 7.師：呷呷呷，小鴨子也來了，（出示PPT）誰來講講小鴨子往鍋里放了什么？

8.（依次出示PPT）請小朋友完整地講述小鴨子和小老鼠的畫面內容。

9.師：（出示PPT）誰回來了？小豬看著湯在想什么呢？

三、共同閱讀繪本故事。教師幫助幼兒理解畫面，觀察畫面的細節部分。

1.教師：結果究竟是什么呢？答案就藏在老師的這本書里，讓我們一起來讀一讀故事吧！我們要一頁一頁輕輕地慢慢地翻書。（播放背景音樂）

2.引導幼兒正確翻書，并共同閱讀故事《好喝的湯》 1）你看到了誰？他在干什么呀? 說了什么？

2）這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,它說了一句什么話：“肚子好餓啊，我要去挖一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯。”

3）正當小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰來煮湯了？它往鍋里放了什么？

4）你看到了誰？他放了什么？

5）每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，猜猜看，他們到底說了什么？

6)看，誰回來了？帶什么東西回來了？他說了什么？“咦，是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進去吧。”小動物們放的都是他們最愛吃的東西，所以煮出來的湯也就非常美味。四．引導幼兒表達與他人分享的快樂

湯煮好啦，小豬是不是一個人把湯全喝啦，叫來小動物一起分享這美味的湯，（出示PPT5）他們怎么喝湯的，（幼兒模仿動物喝湯的

聲音，發出呼嚕呼嚕，吧嗒吧嗒，哧溜哧溜的聲音）你覺得他們這時候的心情如何？小朋友們你和別人分享過什么東西？怎樣分享的，當時的心情又怎樣？ 教師小結：

我們寶寶原來都是這么棒，這么有分享精神的，就像小動物們都愿意把自己最愛吃的東西拿出來和別人一起分享，我覺得這是非常值得表揚的，我們為自己也為這些小動物們無私的分享精神拍拍手吧。小動物喝的如此開心。1.游戲：煮湯。

下面我們也來煮一鍋湯，我們也把自己最喜歡吃的東西放進去，讓它煮成一鍋好喝的湯好嗎？（幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋，）播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。2.湯煮好了，我們回去慢慢喝吧。