第一篇：繪本活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

壞 脾 氣 的 女 巫

陽(yáng)光中班 壞脾氣的女巫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫(huà)面信息講述故事主要內(nèi)容。

2、增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓幼兒感受四季的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT制作

音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

問(wèn)好：小朋友，小朋友，早上好。（王老師，王老師，早上好。）

師：現(xiàn)在，我要帶你們玩一個(gè)反義詞的游戲。

（師：我說(shuō)X，幼兒：我說(shuō)X……..我說(shuō)高興，我說(shuō)生氣。）

二、基本部分。

1、師：小朋友還記得上次講的那個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？故事里都有誰(shuí)呢？做了些什么呢？

2、提問(wèn)：女巫怎么啦？什么樣的表情呢?為什么會(huì)有這樣的表情呢？她做了些什么呢？女巫用魔法棒變出的景色中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？如果你是女巫，你會(huì)怎么做呢？

3、提問(wèn)：女巫在做什么呢？為什么生氣呢？小動(dòng)物們都是什么樣的表情呢？如果換成是你，你會(huì)怎么做呢？

4、提問(wèn)：女巫坐在哪啊？他怎么啦？為什么呢？女巫施了魔法后，小動(dòng)物們都在干嘛呢？那聰明的小朋友們有什么好的辦法不讓女巫生氣呢？

提問(wèn)：女巫在哪里呢？他怎么又生氣了呢？她用魔法把小動(dòng)物們變哪去了呢？如果你是女巫，你會(huì)怎么做呢？

5、一年四季的景色都這么的美，可是女巫總是生氣，他什么有朋友嗎？告訴孩子們，發(fā)脾氣是不好的。要經(jīng)常微笑，才會(huì)讓自己和伙伴的心情好。

三、結(jié)束部分。

我們中四班的小朋友們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在和自己的好朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧！也可以去邀請(qǐng)客人老師來(lái)一起慘叫

第二篇：繪本活動(dòng)反思

繪本活動(dòng)反思

于王赫淇

這個(gè)美術(shù)活動(dòng)面對(duì)的是一、二年級(jí)的學(xué)生，他們有了一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)這次的活動(dòng)知識(shí)能夠很快理解。由于這個(gè)年齡的學(xué)生想象力豐富、創(chuàng)造欲望極強(qiáng)，而且喜歡欣賞繪本，針對(duì)以上，我設(shè)計(jì)了這個(gè)課程，目的是讓他們能夠用繪本漫畫(huà)手法，創(chuàng)作表現(xiàn)一本屬于自己的小書(shū)。

首先通過(guò)繪本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解什么是繪本漫畫(huà)及其作用。有圖畫(huà)能激起觀眾的興趣。快餐文化的盛行，很多人沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去看書(shū)，而繪本漫畫(huà)通過(guò)畫(huà)面就能大致的理解書(shū)要表達(dá)的意思，繪本漫畫(huà)能夠在色彩、構(gòu)圖上引發(fā)觀眾更多的想象能力，通過(guò)看繪本漫畫(huà)，讓觀眾有了美的享受，使他很愉快，同時(shí)提高了閱讀本身興趣。

在運(yùn)用多種繪本形式的故事加以引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)故事編撰（流暢性、合理性、是否具創(chuàng)意性及啟發(fā)性的）的能力。

“鋤禾日當(dāng)午”這首詩(shī)，同學(xué)們都非常熟悉，通過(guò)文字的表述，同學(xué)們首先想到的是什么？

學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：“是一個(gè)農(nóng)民伯伯”“是在拿著鋤頭鏟地呢”“伯伯流了很多汗”“穿著又舊又脹的衣服”“有很大很紅的太陽(yáng)”??

學(xué)生說(shuō)的都特別好，我很高興，又問(wèn)他們：那你們能把這個(gè)場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生都表示可以，我追問(wèn)：如果讓你自己編個(gè)小故事再用回話的形式表現(xiàn)出來(lái)呢，你有信心做好嗎？看到學(xué)生堅(jiān)定的小眼神和下意識(shí)坐直的小身板我宣布活動(dòng)開(kāi)始。

在活動(dòng)進(jìn)行中給予學(xué)生自主空間，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在活動(dòng)中提醒學(xué)生在畫(huà)面的色彩、人物動(dòng)作、表情如何傳達(dá)作者情感。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了繪本漫畫(huà)，了解了什么是繪本漫畫(huà)，繪本漫畫(huà)的作用及創(chuàng)作要求。能夠很快的掌握這些知識(shí)。并比較好的運(yùn)用在自己創(chuàng)造的作品中。

活動(dòng)結(jié)束后我們不難發(fā)現(xiàn)繪本就是通過(guò)圖畫(huà)的色彩、構(gòu)圖及人物表情將創(chuàng)作者的情感傳遞給觀眾。這種視覺(jué)傳達(dá)，與普通的書(shū)籍相比更具有直觀性與感染性。

這樣我更加熱愛(ài)我的事業(yè)，做一個(gè)用畫(huà)筆、涂料、帶孩子們走進(jìn)多彩世界的引導(dǎo)者。

第三篇：中班繪本活動(dòng)

中班繪本活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》

莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 欒玉蘭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容.。

2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看PPT1封面、PPT2環(huán)襯、PPT3扉頁(yè)，認(rèn)識(shí)書(shū)中的主要人物、書(shū)名和作者。

1、出示圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出封面上有什么？他是誰(shuí)？一起看文字，認(rèn)出“大衛(wèi)他長(zhǎng)的什么樣子？大衛(wèi)在做什么？仔細(xì)看一件什么事要發(fā)生了？這時(shí)媽媽看到了，你們猜媽媽會(huì)說(shuō)什么？ 引出書(shū)名《大衛(wèi)，不可以》。介紹作者：作者的名字就是大衛(wèi)香農(nóng)，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這本書(shū)曾榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)。

2、讀環(huán)襯。大衛(wèi)在做什么？書(shū)里的字都是大衛(wèi)寫(xiě)的，這是大衛(wèi)家的墻壁，他做了什么？讓幼兒聯(lián)想自己在家做過(guò)這樣的事嗎？媽媽看到了會(huì)說(shuō)什么？

3、讀扉頁(yè) ：這是誰(shuí)？媽媽怎么了？生氣的說(shuō)什么？媽媽為什么生氣？大衛(wèi)的媽媽總是在什么時(shí)候?qū)λf(shuō)不可以呢？

我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)，看看大衛(wèi)到底都做了哪些讓媽媽生氣的事？

二、逐幅欣賞圖片邊提問(wèn)，發(fā)揮幼兒想象。

PPT4:大衛(wèi)在做什么？他是怎樣去拿東西的？臉上的表情又是怎么樣的呢？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？

PPT5：大衛(wèi)怎么了？地板上是什么？媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？會(huì)說(shuō)什么呢？身上這么臟，媽媽會(huì)讓他怎么做？

PPT6：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？小朋友要節(jié)約用水。

PPT7：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？

PPT8：大衛(wèi)在做什么？你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣？這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

PPT9：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你們有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的？ PPT10：看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，會(huì)發(fā)生什么事？媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話）

PPT11：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿意去睡覺(jué)嗎？你是怎么看出來(lái)的？（表情 豐富詞匯：垂頭喪氣。）他手里還拿著什么？那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么？

PPT12：大衛(wèi)拿毯子在哪里？他把自己打扮成了誰(shuí)？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？為什么讓他躺下來(lái)？（幼兒學(xué)說(shuō)）

PPT１３、PPT１４：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)？

PPT１５：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？可以在屋里玩嗎？為什么？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？

PPT16：出了什么事？媽媽怎樣懲罰大衛(wèi)的？他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？他在害怕什么？

PPT17：大衛(wèi)的表情為什么變了？他聽(tīng)到了什么？

PPT18：大衛(wèi)笑了，大衛(wèi)為什么笑了？媽媽是怎樣安慰做錯(cuò)事的大衛(wèi)的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？

三、回憶故事情節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎樣的男孩子？大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽？

你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

四、情感遷移，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想說(shuō)一說(shuō)。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么這樣說(shuō)？他們?cè)谡f(shuō)不可以的時(shí)候心里又是怎么想的？ 教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在長(zhǎng)輩對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》這是本非常受孩子歡迎的圖畫(huà)書(shū)，曾經(jīng)得到1998年的凱迪克榮譽(yù)獎(jiǎng)。初次讀這本書(shū)我就被書(shū)中的圖畫(huà)吸引住了，色彩艷麗、生動(dòng)夸張，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鴉，除了書(shū)名頁(yè)及最后一頁(yè)外，整本書(shū)都是由跨頁(yè)所組成，畫(huà)面上的空間仿佛延伸、擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)世界里來(lái)。書(shū)中雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，但是畫(huà)面會(huì)讓讀者產(chǎn)生許多聯(lián)想；另外書(shū)中的大衛(wèi)太真實(shí)了，就是一個(gè)天不怕地不怕、調(diào)皮淘氣、有著無(wú)窮想象力、為所欲為的小男孩；讓我愛(ài)上這本書(shū)的第三個(gè)原因就是書(shū)中最后兩頁(yè)，筆鋒急轉(zhuǎn)直下，一直是劍拔弩張的母子感情被母子間的溫情化解，一切盡在無(wú)言中。

為孩子選擇這本書(shū)開(kāi)展活動(dòng)，首先本書(shū)畫(huà)面豐富、文字簡(jiǎn)短多重復(fù)，中班孩子已初步具備閱讀本書(shū)的能力，符合孩子的現(xiàn)有水平。其次，大衛(wèi)的形象幽默，所做的事情非常有趣，與中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相近，幼兒非常喜歡大衛(wèi)給大家?guī)?lái)的歡笑，從而對(duì)閱讀本書(shū)充滿期待。第三，通過(guò)閱讀本書(shū)幼兒把大衛(wèi)當(dāng)成一面鏡子，發(fā)現(xiàn)了生活中存在的一些不安全因素和一些不良習(xí)慣，從而在以后的生活中去注意。第四，閱讀本書(shū)可以體驗(yàn)到母子之間的深情，理解親人的嚴(yán)厲和一番苦心，從而增進(jìn)親子感情。

整個(gè)活動(dòng)中孩子興趣盎然，幾乎每打開(kāi)一個(gè)畫(huà)面都會(huì)引來(lái)孩子開(kāi)心的笑聲，孩子們踴躍發(fā)言展開(kāi)想象，同時(shí)它們的心弦也被大衛(wèi)牽動(dòng)著，當(dāng)看到大衛(wèi)被媽媽?xiě)土P蹲在角落反思時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，孩子們的眼圈里紅紅的，我想不只是同情，而是——理解，他們也有過(guò)同樣的經(jīng)歷吧。而我把畫(huà)面輕輕翻到下一頁(yè)，他們也和大衛(wèi)一樣心情舒展了。書(shū)中的畫(huà)面在老師指引下孩子們都能看懂并能說(shuō)出像大為那樣是不可以的，可是在孩子們說(shuō)完后我又重申一遍有些多余，這是活動(dòng)過(guò)程中的不足。

以上是和孩子們一起閱讀《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)的過(guò)程與一點(diǎn)反思，敬請(qǐng)董教授和各位同學(xué)們多提寶貴意見(jiàn)！

第四篇：小班繪本活動(dòng)

小班繪本活動(dòng)：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。

2、感受故事的有趣，愿意大膽的猜猜講講。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事中動(dòng)物的圖片

2、實(shí)物蘋(píng)果、音樂(lè)、PPT 活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣：模仿小老鼠，融入故事角色。

老師和孩子們一起隨音樂(lè)模仿小老鼠，看到一棵蘋(píng)果樹(shù)，引出故事。師：前面有一棵蘋(píng)果樹(shù)，是什么樣的蘋(píng)果樹(shù)呢？（又高又大）

2、鼠小弟看到這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，聞著蘋(píng)果散發(fā)出來(lái)的一陣陣香氣，早就忍不住流口水了，瞧！鼠小弟望著樹(shù)上紅紅的蘋(píng)果。

（1）鼠小弟望著蘋(píng)果，會(huì)想什么呢？（觀察圖片回答）（2）你覺(jué)得鼠小弟會(huì)摘到蘋(píng)果嗎？為什么？）

教師小結(jié)：鼠小弟太小了，蘋(píng)果樹(shù)又高又大，它摘不到蘋(píng)果。那怎么辦啊？

3、小鳥(niǎo)、小猴來(lái)摘蘋(píng)果了（出示圖片）

鼠小弟站在樹(shù)下望著蘋(píng)果，努力想著辦法，有小動(dòng)物也聞到了蘋(píng)果的香味來(lái)摘蘋(píng)果了，猜一猜，誰(shuí)來(lái)了？

（1）看看誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)、小猴）它們能找到蘋(píng)果嗎？它們會(huì)怎么摘蘋(píng)果呢？說(shuō)說(shuō)看。（2）小鳥(niǎo)、小猴都摘到了蘋(píng)果，鼠小弟望著蘋(píng)果會(huì)想什么？

教師小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有翅膀，那該多好啊！要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊！

4、大象、長(zhǎng)頸鹿來(lái)摘蘋(píng)果。

蘋(píng)果真香啊！看看誰(shuí)又來(lái)摘蘋(píng)果了？

（1）出示大象、長(zhǎng)頸鹿的圖片：它們能找到蘋(píng)果嗎？它們會(huì)怎么摘蘋(píng)果？說(shuō)說(shuō)看。

5、袋鼠、犀牛也來(lái)摘蘋(píng)果了。

還有誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果了？它們能摘到蘋(píng)果嗎？它們會(huì)怎么摘蘋(píng)果？（請(qǐng)幼兒試一試，看圖片猜想的同時(shí)，確定猜想，看PPT）

6、大樹(shù)上只有兩個(gè)蘋(píng)果了，鼠小弟可著急了，看一看，鼠小弟在模仿誰(shuí)呢？（出示小老鼠模仿圖片，放在相應(yīng)的動(dòng)物下面）感知句型：要是我也會(huì)**，那該多好啊！

7、情境設(shè)疑

（1）出示PPT：海獅與鼠小弟的對(duì)話。

（2）看PPT：咦！小老鼠怎么跑到樹(shù)上了？（是海獅幫助了它）海獅用什么本領(lǐng)幫助了鼠小弟呢？（提醒幼兒海獅會(huì)頂球）

教師小結(jié)：原來(lái)，海獅用鼻子一頂，把鼠小弟頂?shù)搅藰?shù)上，小老鼠摘到了蘋(píng)果，你一個(gè)我一個(gè)，大家多開(kāi)心。剛才我們講的故事就叫：想吃蘋(píng)果的鼠小弟，它是一本好看的繪本，我們一起來(lái)看看吧。

8、完整欣賞：配樂(lè)完整欣賞講述故事。

9、結(jié)束活動(dòng)：看一看講一件。

第五篇：繪本活動(dòng)倡議書(shū)

領(lǐng)略繪本魅力 開(kāi)啟閱讀之門(mén)

什么是繪本？

繪本并不是一般意義上，寫(xiě)給孩子的，帶插圖的書(shū)。繪本是用圖畫(huà)與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。在繪本中，圖畫(huà)不再是點(diǎn)綴，而是圖書(shū)的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫(huà)來(lái)講故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁(yè)之內(nèi)，形成一個(gè)連繼的視覺(jué)影像。繪本的作者和畫(huà)者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。活動(dòng)目的：

通過(guò)繪本閱讀活動(dòng)，讓繪本走進(jìn)幼兒的心靈，走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)老師的世界。通過(guò)繪本交換閱讀，讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)書(shū)，喜歡閱讀、會(huì)閱讀、會(huì)分享、會(huì)展示、會(huì)合作，讓幼兒通過(guò)閱讀獲得一定的知識(shí)，發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)美的感受和表現(xiàn)力。通過(guò)活動(dòng)，讓親子閱讀活動(dòng)能順利開(kāi)展，使閱讀活動(dòng)成為我園一個(gè)持久開(kāi)展的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了此活動(dòng)能順利開(kāi)展，豐富孩子的借閱資源，班上在開(kāi)展圖書(shū)借閱的同時(shí)進(jìn)行繪本閱讀互換借閱活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子拿1—2本繪本來(lái)園和同伴進(jìn)行互換閱讀，讓孩子能接觸到更多的繪本，同時(shí)也鍛煉孩子的社會(huì)交往能力，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子積極參與繪本互換借閱活動(dòng)，在家中積極創(chuàng)造條件開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造家庭書(shū)香氛圍，使孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

以下是推薦一些繪本的目錄：

《親愛(ài)的小魚(yú)》

《秋秋找媽媽》

《喵嗚》

《愛(ài)心樹(shù)》

《長(zhǎng)大后做什么》 《膽小的老鼠》

《螞蟻和西瓜》

《天生一對(duì)》

《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》 《云朵面包》 《月亮生日快樂(lè)》《愿望樹(shù)》

《月亮的味道》 《一顆超級(jí)頑固的牙》 《小藍(lán)和小黃》

《要是你給老鼠吃餅干》 《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》

《小豬變形記》 《狼大叔的紅燜雞》 《蚯蚓日記》《老鼠娶新娘》

《勇氣》 《我爸爸》 《我媽媽》 《生氣湯》

《小綠狼》

《雪花人》

《逃家小兔》 《凱，能行！》

《大衛(wèi)惹麻煩》《猜猜我有多愛(ài)你》《媽媽的紅沙發(fā)》《驢小弟變石頭》

《大腳丫，跳芭蕾》《我有友情要出租》 《爺爺一定有辦法》 《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》

《大衛(wèi)，不可以》

《大衛(wèi)上學(xué)去》

2013.11.15