第一篇：大班科學繪本活動

大班科學繪本活動：每個人都會噗

設計意圖：

放屁是一件我們日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼兒每次在做這件事情的時候都會很害羞，而且還會因為這件事覺得很不開心。為讓孩子正確對待我們日常生活中這件很正常的事，理解這是一個正常的生理現象，并且學習用正確態度對待對待這件事，我利用《每個人都噗》這本科學圖畫書，把放棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學的舞臺。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對這個事情，學習如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時也通過這個活動激發幼兒閱讀的興趣和自然科學的好奇心，我也力求通過這個活動把知識的學習與能力的培養較好的融合在一起。活動中主要利用傾聽法、觀察法、討論法來開展。

活動流程：傾聽聲音導入，激發與探索興趣——講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數——幼兒獨立探索環節，討論不同的噗形成的原因——討論如何避免噗給我們帶來的尷尬——課后延伸 活動目標：

..了解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現象。解讀一些符號，在閱讀中激發幼兒對科學探索和科學圖書的興趣。

活動準備：PPT課件、字帖、圖片。活動課時：一課時 活動過程：

一、導入——激發幼兒探索的興趣。

1.激發興趣，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。

2.教師播放放屁的聲音，出示字帖“噗”、臭味、難聽、難為情。3.請幼兒把自己對噗的感受大膽的表述出來。教師小結:噗的主要特點：臭味、難聽、難為情。

二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數。（教師播放PTT課件4—9頁）講述故事：

他叫小強，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學。這天他在教室里噗了一下，同學們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點疼，忍著忍著他打了一個隔，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學們笑得更大聲了。小強難過極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強路過動物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細一找，原來是小老鼠在噗，回到家里，發現爸爸媽媽和小狗都要噗。——噗的形成。1．通過故事引導幼兒發現自己身邊的人類朋友和動物朋友都會噗。

教師小結：（播放PPT第10張）原來只要有腸和肛門的動物都會噗。

2．（播放PPT課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程,并請幼兒大膽表的出來。

教師小結：因為我們吃東西時吞入的一部分空氣進入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”。——噗的次數和噗的排量。

1．（播放PPT課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數和排量。教師小結----原來我個人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。三：幼兒獨立探索環節，討論不同的噗形成的原因。

1.讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的秘密（桌面上擺放好PPT課件第13—15這三張圖片）。2.請幼兒主動大膽的把自己看到的秘密用完整的語言表達出來。

和食物有關的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會很多。3．教師與幼兒分享自己發現的秘密。

和身體有關的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現。教師小結：噗是一件很正常的事情，引導幼兒正確面對這件事情。四：討論如何避免噗給我們帶來的尷尬。

噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會因為它的氣味和它的聲音覺得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來、去廁所、開窗戶、去操場上等）。教師總結——（播放PPT課件第17張）介紹書的名字和類型。

書名：《每個人都噗》，它一本科學圖畫書。在這種書里，生活中一些很平常但又很難為情的事情在這里面就會變得很平常，很簡單了，同時又可以告訴我們很多科學的道理，讓我們變的很快樂。五：課后延伸。

幼兒結合活動中得到知識，判斷圖片中的水生物是否會噗（播放PPT課件第18頁）。讓幼兒帶著好奇和積極探索的興趣繼續去發現、去尋找自己遇到的問題。

第二篇：關于大班繪本活動教案

關于大班繪本活動教案3篇

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班繪本活動教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班繪本活動教案 篇1

活動目標

1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2．愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。

活動準備：

自制ppt，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。

活動目標：

1.理解繪本故事內容，在觀察、比較的基礎上，進行推理與預測，并解決問題。初步感知概率、建立統計的概念。

2.運用已有的經驗，對生活中的事物進行簡單的統計。

3.嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。

活動準備：

教具：ppt、統計表“最受歡迎的糖”.學具：統計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。

活動過程：

一、情景激趣——引發聽故事的興趣。

1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?

2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會發生什么有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大膽猜測——聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖果。

1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。

提問：（1）同意蜘蛛的猜測嗎？

（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？

（3）驗證（4）小結：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！

2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。

提問：（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什么糖？

（2）她會更喜歡吃什么糖呢？

（3）驗證（4）小結：喜歡吃的糖果買的次數一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現了5次，所以買這種糖的可能性會更大。

3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。

提問：（1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什么糖？

（2）你們怎么知道的呢？

（3）驗證4.有什么好辦法預測顧客要買什么糖？

小結：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數，經過統計，就能推測出顧客喜歡的糖。

5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。

提問：（1）你覺得她會買什么糖？

（2）買哪種糖更有可能？為什么？

（3）驗證。

小結：買的次數多并不是唯一的預測標準，排列的規律也需要考慮。

6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。

提問：（1）你覺得她會買什么糖？為什么？

（2）驗證。(為什么買泡泡糖？)小結：有時預測的結果也會意外，這也是有可能的。

三、觀察統計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來，預測什么糖果賣得好。

2.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢?(大家討論)3.幼兒進行集體統計。

4.小結：統計可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預測未來。

四、統計在生活中的運用。

1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統計的方法來推測出結果。

2.介紹小組合作要求。

3.幼兒合作練習、嘗試、交流。

大班繪本活動教案 篇2

活動目標：

1、理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

2、學會觀察，區分不同。

3、認識“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說一句話。

活動流程：

一、用《表情歌》導入

老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）

二、聽完了故事

我們一起為它取個好聽的的'名字吧。（板書標題）

三、老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

1、畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

·門口的臺階

·衛生間濕滑的地磚

·家里的白墻壁

3、老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

4、結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

·臺階不見了

·衛生間多了一根扶手

·白墻壁被刷成粉紅色

5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

四、教師小結

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）

五、出識詞卡

老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話。

六、結束語

小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。“多舒服的房子呀！”老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？“老奶奶！希望你過得舒服又開心。”一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

“謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！”從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

大班繪本活動教案 篇3

活動目標：

1．能較細致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內容。

2.樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習慣

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

活動準備：

1.PPT、繪本

2.幼兒事先認識獾，了解獾的習性。

活動過程：

一、理解畫面，激發繪本閱讀的興趣。

1.閱讀理解繪本封面內容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領幼兒念封面。

(2)什么是美餐？

教師總結：美餐是每一個人喜歡吃的東西。

師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）

教師總結：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。

2.感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？

(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）

（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！

二、欣賞故事

教師一邊播放課件，一邊講述故事。

1.獾與鼴鼠

（1）師講述繪本

（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？

（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）

2.獾與老鼠

（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學習說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）

3.獾與兔子

（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧！（引導幼兒自由閱讀觀察）

（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）

（3）現在，他真的好餓好餓啊！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）

（4）馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞里。

4.回到家中

（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧！（幼兒看自己的繪本尋找出答案。）

5.尋找答案

（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？(好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發現了小圖的秘密）

（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！

（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？

三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過。”

2．遷移聯系：孩子們，你現在擁有的哪些東西？

小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現在所擁有的一切。

第三篇：大班繪本活動我爸爸

大班繪本《我爸爸》

設計思路：

爸爸是孩子身邊最熟悉、最喜愛、最有的可說的人。關于爸爸的文學作品有很多，而我覺得《我爸爸》這個繪本有著它獨特的價值，因為在這個繪本中始終洋溢著滿滿的對爸爸的愛，但是卻沒有一點說教，絕不空洞，而是那么樸實的從孩子的視角去觀察爸爸的方方面面，用孩子的思維、孩子的理解方式表達著對爸爸的愛，而這個視角又是那么有趣、那么真實。《學前教育綱要》中也明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”所以我覺得今天這個繪本故事應該會被孩子所喜歡，而且能激起孩子的一種情感共鳴。

教學過程主要有四個環節。活動一開始，我通過出示小朋友爸爸的照片引入，讓幼兒在仔細觀察的基礎上各抒己見，說說自己的爸爸職業、愛好，引導幼兒了解自己的爸爸和增強父子母子之情。第二個環節通過談話導入課程，讓小朋友猜猜主人公皮特的爸爸是一個怎樣子的爸爸？他的爸爸喜歡干什么？愛好等等。

第三個環節是邊放課件，分段欣賞故事，問題幫助幼兒理解畫面和故事內容，感受爸爸的棒。

第四個環節是讓幼兒欣賞故事，了解我爸爸的特別，并讓幼兒結合自己對爸爸的了解，說說自己爸爸的特別之處，這是活動的重點，所以我采用看圖欣賞結合生活經驗講述的方式，幫助幼兒理解故事內容，感受故事夸張的表現手法，并知道爸爸與被比喻成某種動物之間的關聯，為第五個環節畫畫我的爸爸作鋪墊。最后一個環節是在分享交流自己作品的基礎上，進一步萌發孩子愛爸爸的情感，并鼓勵孩子大膽地表達自己的愛意。這也是一個情感的渲染的環節！在設計活動時，我認真解讀作品，并根據自己的理解對原文的內容作了篩選，我覺得原書圖片數量比較多，有的圖片不易被幼兒理解，所以我依據親子情感這樣一個主基調選擇了一些對比比較鮮明的圖片，如：聰明與傻傻、強壯與柔軟等做成ppt供孩子欣賞閱讀。今天的活動《我爸爸》僅僅只是一個開始，因為在這本書中每一個畫面都隱藏著“太陽”的圖案，意預著爸爸是孩子心中永遠的太陽，還有很多細節之處的解讀在本次活動中我都不做要求，我想：我會和孩子一起再讀繪本，共同發現和挖掘爸爸獨特的愛。

大班語言《我爸爸》

活動目標：

1、欣賞繪本，體驗故事夸張的表現手法，感受爸爸的“棒”與“愛”。

2、嘗試用語言、圖畫的方式描述自己的爸爸，感受爸爸的愛，進一步萌發愛爸爸的情感。活動準備：

1、PPT《我爸爸》，背景音樂。

2、大班小朋友爸爸的照片若干。活動過程：

1、熱身操《One Little Baby》

2、導入部分：通過談話導入課程

教師語：

（1）前幾天三八節的時候，我們說的最多的就是媽媽，“今天老師帶來了小朋友爸爸的照片，這是誰的爸爸？ 請你來告訴我，你的爸爸在哪里上班？從事什么工作？有什么興趣愛好？

（2）你們都猜想會是一個很棒的爸爸！今天有個小朋友名字叫Piteer,他來自英國，它和小朋友一樣認為自己的爸爸是世界上最棒的爸爸，我們一起來看看他的爸爸都喜歡干什么？是一個怎樣的人？

3、邊放課件，分段欣賞故事，問題幫助幼兒理解畫面和故事內容，感受爸爸的棒。

（1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停

“我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。爸爸真的很棒！”

提問：“故事中的爸爸做了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內容）

“你認為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內容）

教師總結：我爸爸很勇敢。幼兒齊說：“爸爸真的很棒！” “下面會有什么事發生呢？我們接著看吧。”（過渡）

（2）繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停

教師講一張圖片內容，“我爸爸吃得象馬一樣多”，提問：“故事中說爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內容）以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容，“爸爸還像什么動物？也來用爸爸像什么一樣??說一說”

“我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

小朋友最喜歡動物了，所以把爸爸想像成了動物!拓展想像：如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你的爸爸像什么？ 引導幼兒用“爸爸像??一樣??”來描述自己的爸爸。（3）繼續放課件到掃把頁停 師：讓我們再看下去吧！

“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。”

為什么一會兒說爸爸很強壯、一會兒又說很柔軟？爸爸到底是強壯的還是柔軟的呢？

你的爸爸也是一個強壯的爸爸吧，他為你做什么事讓你覺得很強壯？

那什么時候爸爸又會像玩具熊一樣柔軟呢？

小結：爸爸很強壯、也很柔軟，不管是怎樣的爸爸，他都很棒，我們都喜歡。“我爸爸像貓頭鷹一樣聰明，我爸爸有時也會做些傻事。”

瞧，你看出爸爸做什么傻事了嗎？那你們的爸爸平時會做些什么傻事呢？ 小結：我爸爸有時候也會做一些傻事，我爸爸真的很棒！

教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，也會搞笑。

（4）繼續放課件，到踢球頁停。

師：說起自己的爸爸呀，怎么也說不完，看看，爸爸還有什么本領？

教師放課件，幼兒自由說。說完后完整說一遍。

“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領？”（調動幼兒經驗說一說自己的爸爸）

（5）放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

4、完整欣賞故事，總結提問：爸爸是一個什么樣的人。

原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

5、感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感

（1）提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

（2）提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢？”啟發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。活動延伸：

為爸爸制做一件小禮物或畫一幅爸爸的畫送給爸爸。

故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢足球的技術一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！（永遠愛我）

一、師：每年6月的第三個星期天是父親節,今天我們聊聊爸爸。老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發言。

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？ 他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

① 有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③ 有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔）

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④ 是個偉大的舞蹈家 ⑤ 他是了不起的歌唱家 ⑥ 他踢球真棒

⑦ 還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。三看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？ 學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。現在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。智慧就在你們的手指間，開始創作吧！學生創作。展示學生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。

五、1、孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？ 那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。

課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

活動過程：

一、引發興趣——了解故事的主要角色。

1、今天我帶來一本好看也好玩的圖畫書名字叫什么？

2、猜一猜：這是一個怎么樣的爸爸？

3、小結：這就是我爸爸，他真的很棒！

二、欣賞故事——了解我爸爸的特別

1、ppt：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼也不怕！”“我爸爸敢跟大力士摔跤。”“我爸爸在運動會的比賽中，他輕輕松松地就跑了第一名！”“我爸爸是個偉大的舞蹈家。”“也是個了不起的歌唱家。” 提問：爸爸什么地方很棒？

小結：我爸爸很勇敢、力氣很大、喜歡運動，還會唱歌跳舞，真的很棒！

2、你的爸爸什么地方也很棒？

1、ppt：“吃得像馬兒一樣多”

這幅圖是什么意思？你們怎么知道這也是說我爸爸的事情？（黃格子衣服）對，這是我爸爸最喜歡穿的一件衣服。

2、ppt：“游得像魚一樣快”

這又是告訴我們爸爸的什么本領呢？

3、為什么要把爸爸畫成這樣呢？

4、ppt：看圖片“我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。” 猜猜這是說爸爸什么很棒？ 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。

5、ppt：我爸爸有時也會做些傻事，瞧，你看出爸爸做什么傻事了嗎？那你們的爸爸平時會做些什么傻事呢？

小結：我爸爸有時候也會做一些傻事，我爸爸真的很棒！

6、ppt：“我爸爸像大猩猩一樣強壯。”“我爸爸有時又像玩具熊一樣柔軟。” 為什么一會兒說爸爸很強壯、一會兒又說很柔軟？爸爸到底是強壯的還是柔軟的呢？

你的爸爸也是一個強壯的爸爸吧，他為你做什么事讓你覺得很強壯？

10、那什么時候爸爸又會像玩具熊一樣柔軟呢？

小結：爸爸很強壯、也很柔軟，不管是怎樣的爸爸，他都很棒，我們都喜歡。

11、ppt：“我愛他，而且你知道嗎？”ppt：“他也愛我（永遠愛我）”

三、制作我們的圖畫書——表現自己爸爸的特別

1、你們想不想也來制作一本你們爸爸的圖畫書呀？

2、你們打算把爸爸哪些很棒的地方畫出來呢？

3、幼兒分組進行繪畫，教師個別指導。

四、分享交流——激發愛爸爸的情感

1、誰來說說你的爸爸很棒的地方？

2、總結：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，爸爸所做的一切都是為了我。爸爸愛我，永遠愛我！孩子們，記得回家和你的爸爸說：爸爸，我愛你！

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

（一）幫助幼兒理解故事。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

第四篇：大班繪本活動我爸爸

《我爸爸》教學設計

教學設計：

1、師：同學們，你知道剛剛過去的這一個星期天是什么節日嗎？（父親節）每年六月的第三個星期天就是父親節。那你給你的父親送去祝福了嗎？（有或沒有）今天就讓我們一起動起來，為我們的父親制作一份小禮物，送給我們的爸爸好嗎？

那么今天我們聊的話題就是《我爸爸》（板書我爸爸）

2、（師寫課題后讓孩子讀）同學們真會讀，中間有一種魔法停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸。

3、這本繪本是英國著名的畫家安東尼·布朗先生專門為我們創作的一本圖畫書，就叫《我爸爸》。看書是一件多么有意思的事，你想看嗎？（想）

4、前幾天三八節的時候，我們說的最多的就是媽媽，“今天老師給你們講一個爸爸，看看爸爸的是什么樣子的？”放繪本封面，（幼兒觀察封面講述）

“爸爸喜歡穿格子的衣服，我們來猜一猜他會是怎樣的一個人呢？”

（幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

你們都猜想會是一個很棒的爸爸！那我們一起來仔細看看，爸爸到底是一個怎樣的人！

2、邊放課件，分段欣賞故事，問題幫助幼兒理解畫面和故事內容，感受爸爸的棒。

（1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停

“我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。爸爸真的很棒！”

提問：“故事中的爸爸做了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內容）

“你認為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內容）

教師總結：我爸爸很勇敢。幼兒齊說：“爸爸真的很棒！” “下面會有什么事發生呢？我們接著看吧。”（過渡）

（2）繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停

教師講一張圖片內容，“我爸爸吃得象馬一樣多”，提問：“故事中說爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內容）以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容，“爸爸還像什么動物？也來用爸爸像什么一樣……說一說”

“我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

小朋友最喜歡動物了，所以把爸爸想像成了動物!拓展想像：如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你的爸爸像什么？

引導幼兒用“爸爸像……一樣……”來描述自己的爸爸。（3）繼續放課件到掃把頁停 師：讓我們再看下去吧！

“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。”

為什么一會兒說爸爸很強壯、一會兒又說很柔軟？爸爸到底是強壯的還是柔軟的呢？

你的爸爸也是一個強壯的爸爸吧，他為你做什么事讓你覺得很強壯？

那什么時候爸爸又會像玩具熊一樣柔軟呢？

小結：爸爸很強壯、也很柔軟，不管是怎樣的爸爸，他都很棒，我們都喜歡。“我爸爸像貓頭鷹一樣聰明，我爸爸有時也會做些傻事。”

瞧，你看出爸爸做什么傻事了嗎？那你們的爸爸平時會做些什么傻事呢？

小結：我爸爸有時候也會做一些傻事，我爸爸真的很棒！

教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，也會搞笑。

（4）繼續放課件，到踢球頁停。

師：說起自己的爸爸呀，怎么也說不完，看看，爸爸還有什么本領？

教師放課件，幼兒自由說。說完后完整說一遍。

“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領？”（調動幼兒經驗說一說自己的爸爸）

3.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

（二）完整欣賞故事。

總結提問：爸爸是一個什么樣的人。

原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

（三）感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢？”啟發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：為爸爸制做一件小禮物。

故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢足球的技術一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！（永遠愛我）

一、師：每年6月的第三個星期天是父親節,今天我們聊聊爸爸。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發言。

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？ 他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

①

有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔）

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒

⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。三看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？ 學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。

現在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。出示學生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創作吧！學生創作。展示學生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。

五、1、孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。

課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

活動過程：

一、引發興趣——了解故事的主要角色。

1、今天我帶來一本好看也好玩的圖畫書名字叫什么？

2、猜一猜：這是一個怎么樣的爸爸？

3、小結：這就是我爸爸，他真的很棒！

二、欣賞故事——了解我爸爸的特別

1、ppt：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼也不怕！”“我爸爸敢跟大力士摔跤。“我爸爸在運動會的比賽中，他輕輕松松地就跑”了第一名！”“我爸爸是個偉大的舞蹈家。”“也是個了不起的歌唱家。”

提問：爸爸什么地方很棒？

小結：我爸爸很勇敢、力氣很大、喜歡運動，還會唱歌跳舞，真的很棒！

2、你的爸爸什么地方也很棒？

1、ppt：“吃得像馬兒一樣多”

這幅圖是什么意思？你們怎么知道這也是說我爸爸的事情？（黃格子衣服）對，這是我爸爸最喜歡穿的一件衣服。

2、ppt：“游得像魚一樣快”

這又是告訴我們爸爸的什么本領呢？

3、為什么要把爸爸畫成這樣呢？

4、ppt：看圖片“我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。” 猜猜這是說爸爸什么很棒？ 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。

5、ppt：我爸爸有時也會做些傻事，瞧，你看出爸爸做什么傻事了嗎？那你們的爸爸平時會做些什么傻事呢？ 小結：我爸爸有時候也會做一些傻事，我爸爸真的很棒！

6、ppt：“我爸爸像大猩猩一樣強壯。”“我爸爸有時又像玩具熊一樣柔軟。”

為什么一會兒說爸爸很強壯、一會兒又說很柔軟？爸爸到底是強壯的還是柔軟的呢？

你的爸爸也是一個強壯的爸爸吧，他為你做什么事讓你覺得很強壯？

10、那什么時候爸爸又會像玩具熊一樣柔軟呢？

小結：爸爸很強壯、也很柔軟，不管是怎樣的爸爸，他都很棒，我們都喜歡。

11、ppt：“我愛他，而且你知道嗎？”ppt：“他也愛我（永遠愛我）”

三、制作我們的圖畫書——表現自己爸爸的特別

1、你們想不想也來制作一本你們爸爸的圖畫書呀？

2、你們打算把爸爸哪些很棒的地方畫出來呢？

3、幼兒分組進行繪畫，教師個別指導。

四、分享交流——激發愛爸爸的情感

1、誰來說說你的爸爸很棒的地方？

2、總結：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，爸爸所做的一切都是為了我。爸爸愛我，永遠愛我！孩子們，記得回家和你的爸爸說：爸爸，我愛你！

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

（一）幫助幼兒理解故事。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

第五篇：大班繪本活動教案

大班繪本活動教案范文8篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班繪本活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班繪本活動教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

2、學會觀察，區分不同。

3、認識“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說一句話。

活動流程：

一、用《表情歌》導入

老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）

二、聽完了故事

我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）

三、老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

1、畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

·門口的臺階

·衛生間濕滑的地磚

·家里的白墻壁

3、老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

4、結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

·臺階不見了

·衛生間多了一根扶手

·白墻壁被刷成粉紅色

5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

四、教師小結

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）

五、出識詞卡

老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話。

六、結束語

小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

大班繪本活動教案 篇2

大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數學概念，并應用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數學教案，一起來看看。

大班數學繪本：讓誰先吃好呢

活動目標：

1.學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

2.理解故事內容，在數石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數學繪本帶來的快樂。

活動重點：

按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活動難點：

在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：課件——讓誰先吃好呢

活動過程：

一、故事引出，激發興趣

（一）了解動物的主要特征。

1.師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。

（二）講述故事《讓誰先吃好呢》

師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。

（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）

師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上。”兔子說：“踮起腳來量也不行。”那你們說，應該怎樣比高矮才算公平呢？

二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特征排排隊

（一）動物比身高

1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。

提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？

交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序

不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？

討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（三）動物比輕重

1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

2.幼兒觀察比較

（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重。看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

3.按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。

4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

（四）動物尾巴、耳朵比長短

1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

3.討論小結：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序

（一）提出問題，引發思考

1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？

2.結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）

四、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！

附繪本故事：

動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。

長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……

毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子。”

大班繪本活動教案 篇3

活動目標：

1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。

2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發生的兩件事的閱讀經驗。

3、懂得要珍惜現在擁有的東西。

活動準備：

1、《獾的美餐》PPT、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

活動過程：

一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導入

1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學學獾的.這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？

2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發生了什么有趣的事情吧。

二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：

1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？

師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧

2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。

三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”

1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。

三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。

2、你喜歡獾嗎？為什么？

四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"

2、遷移聯系：孩子們，你現在擁有哪些東西？

3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！

那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學會珍惜自己已經擁有的東西！

大班繪本活動教案 篇4

活動背景：

《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的力作。作品秉承了宮西達也一貫的創作風格，充滿原生態的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100只狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉折的情節設置和出乎意料的結尾，讓人讀來忍俊不禁。在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉、多種視角的呈現等多種藝術創作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。

活動目標：

1．體驗繪本閱讀的樂趣。

2．學習多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。

3．能大膽地猜想故事情節。

活動準備：大繪本、PPT

活動過程：

1．感知繪本封面、扉頁，引發幼兒興趣

師：今天老師帶來了一本很有趣的繪本，繪本的扉頁上有誰?它要去哪兒?樹林里有什么呢?

[在活動導人中我讓孩子仔細看繪本的扉頁，同時提出問題，設置懸念，激發幼兒閱讀興趣。同時也為后面的閱讀做了很好的鋪墊。]

2．用多種方式閱讀繪本

(1)閱讀繪本的開始部分

師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧!

[在這里教師用了一個“繞”字，而不用打開書本看看的字眼，目的是為了讓孩子們感受到繪本扉頁和正文繪畫的不同視角。]

①觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗

第一，模仿狼的心理活動

師：哇!樹林里有誰啊?(很多狼)小豬為什么沒有看到它們?這么多狼躲在樹背后一動不動，它們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們，這是一群餓了整整三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小豬走來了，它們會怎么想?又會怎么說呢?

第二，觀察、猜測狼之間的對話。

師：小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什么?看看狼的表情是怎么樣的?誰來學一學?(請幼兒學學狼的表情)小豬呢?它發現狼了沒有?它才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。

②體驗文字變形帶來的閱讀樂趣

師：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦?(教師翻頁)

第一，觀察狼說的話。

A．狼怎么了?(沖出來)它們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊，弟兄們——)

B．誰發現了，這兩邊的字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說的話變紅變大呢?

C．真奇怪，你看字的下面還拖著一條長線，這是什么意思?(念這個字的時候，要把聲音拉得很長很長，這樣后面的狼的弟兄就會聽得見，跟得上)。我們一起再來學學。

第二，觀察小豬說的話。

A．看到100只狼追來了啊，小豬說了什么?為什么小豬會說兩個“大”字呢?'(小豬嚇得連說話都發抖了)

B．我們也來學一學小豬說的話。

[文字的變形是繪本中常用的藝術創作手法，這種手法往往讓幼兒能夠更深刻地感受到繪本中所描寫的情境，對情節起到推波助瀾的作用。在這里讓孩子們模仿狼和豬說話，不僅僅是為了提高孩子“演”的能力，更重要的是讓孩子感受到這本繪本的有趣和好玩。]

(2)閱讀故事的發展部分

①感受繪本的方向性特質

師：下面接著來看，注意，我要連著翻三頁，小朋友看仔細，這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)

師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰能夠用一個恰當的詞來說一說?

師：小豬東逃西竄，害怕極了，邊逃邊會喊什么呢?

幼兒表演，師幼共同表演。

[方向性是這本繪本的另一個重要的藝術創作手法，在這三頁中，繪本運用類似于電影中的蒙太奇手法，讓小豬逃跑的方向來了兩次180度的大逆轉，讀者深刻感受到小豬驚慌失措、四處逃竄的危險境地。為了讓孩子們能夠更好地感受這一情境，教師緊扣繪本中的游戲精神，設計了如同“貓抓老鼠”似的游戲，讓孩子們在游戲中體驗閱讀的樂趣。]

②引導幼兒猜想小豬逃生的辦法

師：你們可真是太餓了!這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會有怎么樣的命運嗎?我們去看看吧。(老師翻頁)

師：小豬怎么了?豬被狼群包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時狼的心情怎么樣?(得意)一高興起來它們就你一句我一句地討論先吃小豬的哪一

部分?(你能猜猜狼會怎么說嗎?)

師：這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的?(害怕極了，哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停地發抖，很害怕)我們一起來學一學小豬害怕發抖的樣子。(集體——個別)

師：小豬嚇得全身發抖，它會不會被這群狼吃掉呢?答案就藏在書的封底，我先偷偷瞄一下!(做看書狀)你們想不想看?

(3)猜測故事的高潮部分

師：出示封底，結果怎么樣?小豬有沒有被吃掉?

師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發生了什么事情，誰來猜猜看!(它自己會想什么辦法呢?或者有誰來幫助它?)

[這個環節中，教師突破以往順頁翻看的常規，采用了跳頁閱讀的方法，直接讓幼兒看封底，這樣就引起了孩子們更大的好奇心：為什么小豬會沒事呢?其中到底發生了什么事情?這一小小的改變，讓幼兒原有的興趣更高了。]

師：是不是你們猜的那樣啊?不是，有沒有人來救它啊?(看狼揮手和小豬再見的一頁)在這頁，請你仔細看看狼在做什么動作?狼有沒有再去追小豬?(沒有)這群狼為什么會把小豬給放了，這可真奇怪!

師：到底是怎么回事呢?讓我們回過頭來看看，就在狼群越逼越近的時候，有一只狼，站了出來，(找到了嗎?是哪一只?)他作了一個什么手勢?(誰來學學)這個動作是什么意思?

5．這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個時候，小豬聽了狼的話，心想太好了，機會來了!小豬想到了什么辦法逃命?

(4)結尾：留下懸念，結束活動

師：到底會怎么樣呢?小豬是怎么樣逃脫的?讓我再偷偷地看一眼，哦!真是太有意思了!孩子們，你們想知道嗎?真的想知道?馬上想知道?既然你們這么想知道，那我就把這本《1只豬和100只狼》的繪本，送給你們，回去后大家一起來仔細地看一看，把答案找出來好嗎?

[在孩子們急于想知曉結果的時候，閱讀活動嘎然而止，教師巧妙地讓孩子們在欲罷不能中，產生了迫不及待想翻看繪本的強烈愿望，極大地激發了幼兒自主閱讀的欲望，可以說，這樣的結尾是本設計的精彩一筆。]

3．分享閱讀

師：老師今天帶來了這本繪本，可是，這么多繪本不夠全班小朋友看的，怎么辦呢?(一起看)

現在就請大家帶著繪本，回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎?

[閱讀教學的一個重要目標是發展孩子自主閱讀的興趣，把自主閱讀放在延伸活動中有這樣兩點考慮：一是尊重了孩子自主閱讀的個性化特點；二是減少了集體教學中時間的隱性浪費。]

活動反思：

心理學研究表明幼兒好動、好玩、好模仿，以游戲為生命，多游戲，多發展。根據幼兒這一年齡特點，我們在整個活動中特讓幼兒在看看、學學、說說、演演的過程中，學得輕松，玩得開心。他們以飽滿的熱情投入活動，并且以情節的自然遞進為轉換環節的契機，使幼兒懷著一種積極的態度參與活動，在活動中躍躍欲試，激情高漲，有效促進幼兒的主動學習。

在教學活動中根據繪本內容我巧妙的設計了單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，這幾種方法的交替使用結合提問的巧妙設計，使活動達到了一個險象環生、懸念迭起的效果，讓孩子們欲罷不能，閱讀興趣高漲。在活動的最后環節，我再次利用懸念，激勵孩子們再次閱讀，因為經典繪本都是值得一讀再讀的。同時，根據這本繪本的特質篩選，幼兒現階段的閱讀能力，我先后采用了創造性表演和比較性觀察，在幼兒觀察畫面的基礎上，增加對繪本中文字、構圖方向性的解讀能力，然后逐步引導孩子走進繪本，愛上閱讀。

大班繪本活動教案 篇5

目標：

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在游戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。

活動準備：

3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。

活動過程：

一、導讀：封面

1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？

二、解讀故事關鍵提問：

1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

3、操作玩耍：做高山游戲規則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。

全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。

4、故事結尾：

淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。

活動反思：

《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學活動中，我步步引導，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動的過程中，也發現了很多的不足。首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。但由于PPT的制作并不精細，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學。然后在體驗堅持環節，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結并沒有解釋清犟這一字的意思。

大班繪本活動教案 篇6

活動目標：

1．能較細致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內容。

2. 樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習慣

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

活動準備：

1.PPT、繪本

2.幼兒事先認識獾，了解獾的習性。

活動過程：

一、理解畫面，激發繪本閱讀的興趣。

1.閱讀理解繪本封面內容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領幼兒念封面。

(2)什么是美餐？

教師總結：美餐是每一個人喜歡吃的東西。

師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）

教師總結：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。

2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？

(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）

（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！

二、欣賞故事

教師一邊播放課件，一邊講述故事。

1.獾與鼴鼠

（1）師講述繪本

（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？

（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）

2.獾與老鼠

（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學習說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）

3.獾與兔子

（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧！（引導幼兒自由閱讀觀察）

（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）

（3）現在，他真的好餓好餓啊！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）

（4） 馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞里。

4.回到家中

（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧！（幼兒看自己的繪本尋找出答案。）

5.尋找答案

（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？ (好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發現了小圖的秘密）

（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！

（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？

三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過。”

2．遷移聯系：孩子們，你現在擁有的哪些東西？

小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現在所擁有的一切。

大班繪本活動教案 篇7

活動準備

物質準備：故事《第一次》PPT（故事內容附后）、歌曲《好娃娃》的音樂。

經驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

活動目標

在生活中努力做老人們的“開心果”。

通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。

賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。

活動過程

一、回憶經驗，導入故事

1．回憶自己的“第一次”。

每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次？你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺？

小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……

2．導入小鼴鼠的“第一次”。

出示PPT1，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰？仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢？（幼兒討論后講述）

阿土會怎樣幫助熊爺爺呢？讓我們走進故事去看一看吧！

二、賞析故事，表演、討論

1．教師講述故事（PPT3—6）。

在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”

①熊爺爺聽到敲門聲，是什么態度？（不耐煩）這樣的態度會用什么聲音說話，誰來學一學？（個別幼兒表演）

②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎？（幼兒集體表演）

③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣？他的聲音有什么變化？我們一起學一學熊爺爺的問話。

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。

⑤熊爺爺答應阿土去散步時，表情是怎樣的？為什么是這樣的表情？

2．幼兒觀察圖片（PPT7）。

①阿土和熊爺爺到了哪里？它們會看到什么、聽到什么？會做些什么？

②現在熊爺爺的表情怎樣？心情又如何呢？

③阿土的“第一次”心情怎樣？為什么會快樂？（理解成語：助人為樂）

3．教師講述故事（PPT8）。

第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

②三天阿土會怎么做呢？

②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次？（第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步）

③引導幼兒想象：如果你是阿土，除了這些，還會想到什么樣的第一次？

④經過這么多次的散步，熊爺爺會有什么改變？

4．教師講述故事（PPT10）。

漸漸地，熊爺爺的脾氣變得越來越好了，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了。”

②在，熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣？

②你喜歡故事里的阿土嗎？為什么？

三、生活經驗遷移

你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎？你愛他們嗎？除了散步，你有別的辦法讓老人高興嗎？（唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲……）

四、改編歌曲《好娃娃》

1．你們真厲害，有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂起來呀！有一個小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里，請你認真聽一聽他用了什么好辦法？（播放歌曲《好娃娃》錄音）

2．誰來說說歌曲里的好辦法？

3．你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎？（幼兒自由嘗試）

4．誰來試一試？（請個別幼兒演唱改編的歌曲）

5．找個好朋友，把剛才編好的歌，你唱給我聽，我再唱給你聽。（幼兒兩兩結對演唱改編的歌曲）

五、激勵幼兒做“開心果”

老人養大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會覺得孤獨，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂起來，做他們的“開心果”，好嗎？

六、生活延伸活動

“我是爺爺、奶奶的開心果”：鼓勵幼兒堅持做讓老人開心的事情，并及時記錄下來（填寫記錄表），一學期后，老師根據記錄表進行評比，選出優秀的“小小開心果”，發獎狀給予獎勵。

我是爺爺、奶奶的開心果

日期

為老人做的事

效果

老人的簽名

記錄說明：第一欄由家長填，第二欄由孩子用圖畫法記錄，第三欄畫，第四欄由老人簽名確認。

故事《第一次》

每個人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……也許，你愿意聽聽小鼴鼠阿土的第一次。

在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪，整天躲在家里不出門，誰去打擾他都會挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來散散心，他準會生病的。

小鼴鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林樂園的盡頭，敲響了熊爺爺家的門。“誰呀？”熊爺爺不耐煩地問。阿土乖巧地說：“熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的寶貝，阿土。”“有什么事嗎？”熊爺爺的聲音緩和下來。“我，我想到小樹林里散步，可是，我很害怕，熊爺爺，您能陪我嗎？”熊爺爺說：“憑什么陪你？”“因為，這是我第一次到小樹林散步，第一次呀！”熊爺爺沉默了一會兒，打開了門，身上已經穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”

熊爺爺和阿土一起到小樹林散步，一起欣賞美麗的野花，一起呼吸新鮮的空氣，一起聽小鳥唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。

第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門：“熊爺爺，您能陪我去小樹林散步嗎？”熊爺爺皺著眉頭說：“這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你？”“可是，”阿土認真地說，“雨后散步可是我的第一次啊！”“好吧，好吧。”熊爺爺無奈地和阿土一起出了門，他們一起數雨后的蘑菇，一起看天邊的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

第三天，阿土又來了：“熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀！”“真是沒完沒了！”熊爺爺咕噥著說，不過還是和阿土一起出了門。第四天，第五天……阿土天天都來找熊爺爺散步，每次都是他的第一次——第一次在小溪邊散步；第一次穿小紅鞋散步；第一次撐小紅傘散步……

漸漸地，熊爺爺的脾氣變得越來越好了，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了。”

大班繪本活動教案 篇8

活動目標：

1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

實物鍋、排解情緒的各圖片

PPT。

教學過程：

一、圖片引入

1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？

他為什么要做出這樣的表情呢？

二、出示生氣湯

1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

三、傾聽故事

1．出示PPT，講述故事。

故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

2．霍斯是為什么這么生氣呀?

你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺? 這感覺舒服嗎？

小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）

6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

7．現在霍斯的心情怎么樣了?

師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，

左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？

8．今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？

四、解決生氣的方法

除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?

總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。

五、活動延伸

現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！