第一篇：幼兒園大班繪本活動：沙發底下藏著什么

幼兒園大班繪本活動：沙發底下藏著什么

設計意圖：

繪本《沙發底下藏著什么》講述的是瑪麗和爸爸在沙發底下找車鑰匙的事兒。瑪麗爸爸把車鑰匙弄丟了，為尋找鑰匙弄得焦頭爛額。這時，瑪麗為爸爸出了一個主意——到沙發底下找找。瑪麗說自己有很多寶貝丟了，都是在沙發底下找到的。于是，父女倆開始在沙發底下找，結果鑰匙沒找到，卻找出了鉆戒、項鏈、梳子以及鴨子、獅子、蜘蛛玩具等一堆寶貝。繪本詼諧幽默，充滿生活情趣和父女親情。

歌曲《吉祥三寶》節奏歡快，展現了親子間濃濃的愛。把繪本《沙發底下藏著什么》和歌曲《吉祥三寶》相結合，在節奏、內容和情感上都很貼切。根據音樂結構，我對繪本進行調整，將鉆戒、項鏈、梳子等物品名稱填入第一段歌詞，將鴨子、獅子、蜘蛛等動物名稱填入第二段歌詞。在活動實施過程中，我還根據歌曲從繪本中提取相關圖片，便于幼兒觀察和學習。由于音樂活動要在熟悉繪本的基礎上進行，我設計了兩個活動，將繪本閱讀與音樂教學進行有效整合，在繪本閱讀活動中融入音樂，使幼兒多通道參與解讀繪本，加深印象；在音樂活動中融入繪本，使原本抽象的音樂轉化為生動的故事情節，提升幼兒理解音樂的能力，以此體現《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出的“各領域的內容要有機聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中”的理念。

活動一

目標：

1．閱讀繪本，理解繪本內容，感受繪本的快樂情緒和親子游戲的有趣。

2．大膽想象、清楚表達觀察到的畫面內容。

準備：

從繪本中截取相應圖片制作成PPT課件，繪本人手一本。

過程：

一、感受爸爸丟了鑰匙的心情

1．感知瑪麗和爸爸的形象。

(教師出示圖1：瑪麗和爸爸。)

師：瞧，這是瑪麗和他的爸爸。你覺得瑪麗的爸爸是一個怎么樣的爸爸?為什么?

幼：是一個不開心的爸爸，因為他嘴角往下，很不開心。

幼：是一個亂糟糟的爸爸，因為他把褲子口袋都翻到外面了。

幼：是一個頭發很少的爸爸。因為他用手抓著頭發，頭發都快破瞅光了。

師(小結)：對，瑪麗爸爸掛著嘴角，瞪著眼睛，揪著自己的頭發，褲子口袋往外翻得亂糟糟，看起來像是很不開心的樣子。

2．猜測爸爸不開心的原因，引出主題。

師：瑪麗爸爸這么亂糟糟，不開心，還揪著自己的頭發，你猜他有可能發生什么事了?

幼：他可能工作上碰到了難題。

幼：他有可能被領導批評了。

幼：他有可能是丟東西了，在自己的口袋里找不到，所以不開心。

師：他把口袋都翻出來找，這個東西可能會是什么呢?

幼：錢，手機，也有可能是家里的鑰匙。

師：到底是不是像你們說的那樣呢?我們來看一看。

3．感受爸爸的狀態和心情。

(幼兒觀看圖2～3，教師講述繪本內容。)

師：瑪麗爸爸到底怎么了?

幼：他把車鑰匙弄丟了。

師：果然，他像你們說的那樣丟東西了，丟了車鑰匙。

師：瑪麗爸爸因為丟了車鑰匙而變得一團糟，很不開心。為什么丟了車鑰匙會這么不開心?你爸爸丟過車鑰匙嗎?是不是也很不開心?為什么會不開心?

幼：因為丟了車鑰匙他不能開車，上班就會遲到，會被領導批評，還要被扣工資。

幼：因為沒有車鑰匙他不能開車，就不能上班賺錢。

幼：他很擔心，所以就揪自己的頭發。

師(小結)：是啊，瑪麗爸爸把車鑰匙弄丟了。這可真是糟啊!這可怎么辦呢?

(析：該環節通過調動幼兒已有的生活經驗，猜測爸爸丟失鑰匙的原因及之后可能帶來的結果，感受和理解爸爸的情緒，為之后更好地理解在沙發底下一起尋找寶貝的情節做鋪墊。)

二、閱讀繪本，大膽猜測、講述在沙發底下找到的寶貝，初步感受其神奇

1．拓展思維，猜測沙發底下有十么。

師：這時瑪麗給爸爸出了個主意，是什么主意呢?(教師出示圖4。)

幼：到沙發底下找找。

師：你們是怎么看出來的?

幼：爸爸跪在地下，把手伸進沙發底下了。

師：不錯，爸爸現在把手伸進了沙發底下。你看他怎么了?

幼：他好像摸到東西了。

幼：他眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。

師：他一副很驚訝的表情。你猜他在沙發底下可能摸到了什么?

幼：他肯定是找到車鑰匙了。

幼：他摸到了很多臟東西。

幼：他摸到了錢。

師(小結)：你們太有想象力了。沙發底下可能有車鑰匙，也可能藏著很多我們想不到的東西。到底有些什么呢?

2．自主閱讀繪本7～18頁(教師事先將其余頁面訂好)，感知并大膽表述其中內容。

師：到底爸爸在沙發底下找到了什么?請你們翻看繪本7到18頁，等一下把看到的東西說出來。

(幼兒自主閱讀，教師巡回觀察并與個別幼兒交流。)

師：你看到爸爸從沙發底下找到了什么?

幼：爸爸從沙發底下找到了鉆戒、蜘蛛、鰻魚、扇子、彩釘、海盜、小丑……(教師同步用課件呈現相應圖片。)

師：原來沙發底下藏著這么多東西，瑪麗的、媽媽的、爸爸的都有。這張沙發給你什么感覺?

幼：我感覺這沙發就像魔術袋一樣。

師(小結)：你說得太好了。這個沙發就像魔術袋一樣藏了太多太多的寶貝。

(析：本環節是活動的主體部分，教師采用引導幼兒猜測及自主閱讀、表述等方式感知理解繪本的內容，體驗沙發底下能找出那么多寶貝的神奇，既符合幼兒的生活經驗，也為幼兒理解爸爸的情緒情感奠定了基礎。)

三、體驗在沙發底下找到寶貝的快樂

1．體驗瑪麗和爸爸的快樂心情。

師：沙發底下能找出這么多東西，瑪麗和爸爸感覺怎么樣?

幼：太開心了，以前丟掉的東西都能找出來。

幼：太神奇了，沙發底下怎么會有這么多東西。

師(小結)：是呀，瑪麗和爸爸感覺太神奇了，沙發底下藏著這么多好玩又新奇的東西，好多好多的幸福都藏在沙發底下，真是太開心了。

2．回憶生活經驗，遷移快樂體驗。

師：你在沙發底下找到過什么?

幼：我找到過變形金剛。

師：哇，找到變形金剛，你一定也很開心吧!

幼：我找到過水彩筆。

師：哦，從沙發底下找到水彩筆，又可以畫畫了，你的心情怎么樣?

幼：很開心!

師(小結)：看來很多小朋友都在沙發底下找到過自己的東西，這真是一件開心的事。

(析：教師結合繪本內容和幼兒的生活經驗，引導幼兒進一步體驗從沙發底下找出寶貝的快樂情緒。)

延伸活動：

師：你們家里的沙發底下會藏著什么呢?回到家里也和爸爸找找看，說不定會有意外驚喜呢!

活動二

目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。

2．樂意進行互動表演，體驗歌唱游戲的快樂。

準備：

經驗準備：幼兒熟悉并會唱歌曲《吉祥三寶》。

物質準備：課件、音樂、頭飾、圖片、沙發。

過程：

一、感受節奏

師(出示瑪麗的圖片)：你們還記得她嗎?請看，我是怎么和瑪麗打招呼的。

師：

很高興能見到你呀瑪麗你好

師：你們能像我這樣和瑪麗打招呼嗎?

(幼兒嘗試。)

師：你們的聲音很好聽。我們用這樣的節奏再來一次。

師：太棒了，你們的節奏感很強。

師：瑪麗家的沙發底下都藏著什么?

(師幼一起回顧瑪麗家沙發底下藏了什么寶貝。)

二、傾聽、理解第一段歌詞

師：我把瑪麗和爸爸在沙發底下找寶貝的事編成了一首歌。下面請你們來聽聽。

(教師唱第一段歌曲。)

師：歌曲里說沙發底下藏著什么?

幼：鉆石、項鏈。

師：到底對不對，請你們再聽一遍。

師：沙發底下藏著什么?

幼：鉆戒、項鏈、梳子。

三、在情景中學唱歌曲

1．出示沙發，學唱第一段。

師：瞧，沙發在這兒，我請一位“爸爸”上來，看看沙發底下藏著什么，把它拿出來。

師(唱)：爸爸。

幼：哎!

師(唱)：你說沙發底下藏著什么?

幼(從沙發里找出鉆戒圖片)：鉆戒。

師：爸爸。

幼：哎!

師(唱)：鉆戒拿了下面還有什么?

幼(從沙發下找出項鏈圖片)：項鏈。

師(唱)：項鏈拿了下面還有什么?

幼：梳子。

師、幼(唱)：鉆戒、項鏈、梳子，哎呀。這么多!

師：你們剛才聽清楚我是怎么問的了嗎?

師：對，是唱著歌兒問的。現在我再請一位“爸爸”上來找并且回答，請你們聽清楚我是怎么唱的。

(教師與個別幼兒再次互動演唱。)

師：現在，誰愿意來當“爸爸”?接下來我要請所有小朋友和我一起來問“爸爸”。(師幼互動演唱。)

2．在情景中學唱第二段歌曲。

師：你們唱得太棒了，特別是××小朋友。接下來，我們要變化了，變成爸爸來問，孩子來找并回答。

師：現在，我請××來找找沙發底下還藏著什么，請所有男孩子當爸爸。你們會用唱歌的方法問嗎?

(××與全體“爸爸”對唱。)

師：還有哪位小朋友想上來找?請你先為自己找一位“爸爸”，讓“爸爸”問，你一邊唱一邊找。

(個別幼兒和“爸爸”對唱。)

師：現在請所有小朋友和“爸爸”對唱，由“爸爸”問，小朋友答。最后一句一起唱。

3．嘗試完整演唱。

師：現在，我們來回憶一下，第一段歌曲里面唱了什么藏在沙發下面?第二段歌曲里面呢?

(幼兒回答，教師操作課件點擊相應物品。)

師：接下來，請小朋友們分成兩組來對唱整首歌。第一段孩子問，爸爸答；第二段爸爸問，孩子答。最后一句大家一起唱。

4．看圖譜完整演唱。

師(出示圖譜)：這個圖譜你們看懂了嗎?有沒有看不懂的地方?

四、創編動作演唱

1．依次創編鉆戒、項鏈、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動作。

師：真是難不倒你們，那我要加大難度了。接下來我們要邊唱歌曲邊做鉆戒、項鏈、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動作。想想看，你想給這些東西加上什么動作?

師：下面我們來PK，男生當“爸爸”，女生當瑪麗，分別站在兩邊，看我的指揮邊做動作邊演唱。

2．為歌曲取名字。

師：這么好聽的歌還沒有名字呢。你們能為它取個名字嗎?

幼：沙發底下藏著什么。

師：看來大部分小朋友都贊同“沙發底下藏著什么”這個名字。

延伸活動：

師：今天回家，你們要把這首歌教給爸爸媽媽，讓他們和你對唱，也可以試著把家里從沙發底下找出來的寶貝填到歌詞里。

第二篇：幼兒園大班繪本活動設計

幼兒園大班繪本活動設計：《當狐貍和兔子互道晚安》

教材分析：

這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發展的故事情節和狐貍心里對一種生活規律的認同——從而認同兔子為他設下的一個個聰明的陷阱。但當兔子的計謀得逞了，他卻發出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！” 設計理念：

孩子對性格特征相差大的動物放在一起組合的故事會非常有興趣；對他們之間的斗智斗勇會充滿了好奇和探究的興趣。

幼兒園孩子的生活和隱藏在圖書中的狐貍、兔子的“生活”規律有相同的地方。因此，可以在閱讀時勾起孩子自己的生活經歷與圖畫書中共鳴。

活動目標：

1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。3．培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。活動準備：多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子 活動過程

一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！

2、提問：（1）、封面上有什么？

(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?

二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內容。

（一）、教師：狐貍和兔子之間到底會發生了一件什么有趣的事情呢！我們一起來看看就知道了。

（二）、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。

（三）、出示第一～四頁的圖片。

提問：

1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？ 兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢？

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會發生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們一起來看看圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。

2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。（教師講述故事內容）

四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

1、提問：故事的名字叫什么？

2、教師根據課件生動的講述故事。

3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。

六、結束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。（聰明的兔子、善良的狐貍等）

教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

3、教師小結：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢？

第三篇：幼兒園大班繪本活動《狐狐》教案

設計意圖：

《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事。這時故事情節出現第一個懸念，圣誕節的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無所獲還是滿載而歸？第二個懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運將何去何從？故事的結局完全出乎讀者的想像，情節生動曲折，牽動著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。

大大班的孩子已經具有初步的看圖閱讀能力，但是對繪本的閱讀還是僅停留在對視覺圖像直觀的認識層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必須要經過思考才能真正理解所蘊含的意義。

活動目標：

1.閱讀繪本，理解繪本內容，知道音樂具有感動人的神奇力量。

2.感受繪本的趣味和幽默，體驗人物的情感變化，活動準備：

自制課件。繪本PPT《狐狐》。

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角，猜測內容。

小朋友你們了解狐貍嗎？請小朋友們來感受一下畫面上這只狐貍現在的心情是怎樣的？

二、觀看PPT，想像講述。

1、引導幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒結合畫面討論故事內容。教師從中調動幼兒的積極性。

2、故事結尾留有懸念，鼓勵幼兒大膽猜想，預測結尾。

三、完整欣賞PPT帶著問題結束活動，哪個是狐狐？狐狐在看書嗎？狐狐看到自己的孩子看書會怎么樣？

四、活動延伸：

幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面，并與同伴交流。

狐狐狐狐來到這個世界時，周圍一片靜悄悄。原來，她的家深藏在地底下，沒有電話，沒有廣播，連狐爸爸最喜愛看的電視節目也只有畫面，沒有聲音。

狐狐的爸爸媽媽很少說話，這不奇怪，因為狐貍都沉默寡言。不過，不說話好像也并不防礙一家人的溝通――一個咧嘴微笑，一個張牙舞爪，誰不知道誰的心思？

一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門外：嚯，外面可真啊！

“咕咕咕”“呱呱呱”“嘎嘎嘎”，一聲比一聲響亮，像是一場大合唱。“嚶嚶嚶” “嗡嗡嗡”，一陣清脆一陣低沉。“哞哞哞”“叮叮叮”，一聲溫柔一聲高亢。“嘰嘰嘰”“喳喳喳”“吱吱吱”“啾啾啾”。狐狐越聽越入迷，越聽越興奮。

回到家里，她不管三七二十一，“嗡嗡”“哞哞”“喳喳”一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時也擔心。為什么呢？因為“嘰里呱啦”的狐貍是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起勁！

沒過多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽到自己的肚子老是“咕嚕咕嚕”亂叫。圣誕節的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個詞“雞窩！”為了防止狐狐發出響動，她的嘴巴也被結結實實地綁了起來，結果，全家滿載而歸。

不料，森林警官出現在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。

就在這時候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察被感動了，他決定放狐貍回家。不過，他警告說：“下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！”這次奇遇很快在親友們中間傳開，大家紛紛帶著禮物前來，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！

終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來到炎熱的非洲，為動物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國獻藝。狐狐漸漸長大了。后來，她嫁給了一個聰明能干的小伙子。再后來，他們生了一群小寶寶，一個個能歌善舞。

只是，那個最小的寶寶，讓狐狐有些擔心。

第四篇：大班科學繪本活動

大班科學繪本活動：每個人都會噗

設計意圖：

放屁是一件我們日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼兒每次在做這件事情的時候都會很害羞，而且還會因為這件事覺得很不開心。為讓孩子正確對待我們日常生活中這件很正常的事，理解這是一個正常的生理現象，并且學習用正確態度對待對待這件事，我利用《每個人都噗》這本科學圖畫書，把放棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學的舞臺。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對這個事情，學習如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時也通過這個活動激發幼兒閱讀的興趣和自然科學的好奇心，我也力求通過這個活動把知識的學習與能力的培養較好的融合在一起。活動中主要利用傾聽法、觀察法、討論法來開展。

活動流程：傾聽聲音導入，激發與探索興趣——講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數——幼兒獨立探索環節，討論不同的噗形成的原因——討論如何避免噗給我們帶來的尷尬——課后延伸 活動目標：

..了解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現象。解讀一些符號，在閱讀中激發幼兒對科學探索和科學圖書的興趣。

活動準備：PPT課件、字帖、圖片。活動課時：一課時 活動過程：

一、導入——激發幼兒探索的興趣。

1.激發興趣，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。

2.教師播放放屁的聲音，出示字帖“噗”、臭味、難聽、難為情。3.請幼兒把自己對噗的感受大膽的表述出來。教師小結:噗的主要特點：臭味、難聽、難為情。

二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數。（教師播放PTT課件4—9頁）講述故事：

他叫小強，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學。這天他在教室里噗了一下，同學們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點疼，忍著忍著他打了一個隔，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學們笑得更大聲了。小強難過極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強路過動物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細一找，原來是小老鼠在噗，回到家里，發現爸爸媽媽和小狗都要噗。——噗的形成。1．通過故事引導幼兒發現自己身邊的人類朋友和動物朋友都會噗。

教師小結：（播放PPT第10張）原來只要有腸和肛門的動物都會噗。

2．（播放PPT課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程,并請幼兒大膽表的出來。

教師小結：因為我們吃東西時吞入的一部分空氣進入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”。——噗的次數和噗的排量。

1．（播放PPT課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數和排量。教師小結----原來我個人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。三：幼兒獨立探索環節，討論不同的噗形成的原因。

1.讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的秘密（桌面上擺放好PPT課件第13—15這三張圖片）。2.請幼兒主動大膽的把自己看到的秘密用完整的語言表達出來。

和食物有關的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會很多。3．教師與幼兒分享自己發現的秘密。

和身體有關的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現。教師小結：噗是一件很正常的事情，引導幼兒正確面對這件事情。四：討論如何避免噗給我們帶來的尷尬。

噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會因為它的氣味和它的聲音覺得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來、去廁所、開窗戶、去操場上等）。教師總結——（播放PPT課件第17張）介紹書的名字和類型。

書名：《每個人都噗》，它一本科學圖畫書。在這種書里，生活中一些很平常但又很難為情的事情在這里面就會變得很平常，很簡單了，同時又可以告訴我們很多科學的道理，讓我們變的很快樂。五：課后延伸。

幼兒結合活動中得到知識，判斷圖片中的水生物是否會噗（播放PPT課件第18頁）。讓幼兒帶著好奇和積極探索的興趣繼續去發現、去尋找自己遇到的問題。

第五篇：大班繪本活動我爸爸

《我爸爸》教學設計

教學設計：

1、師：同學們，你知道剛剛過去的這一個星期天是什么節日嗎？（父親節）每年六月的第三個星期天就是父親節。那你給你的父親送去祝福了嗎？（有或沒有）今天就讓我們一起動起來，為我們的父親制作一份小禮物，送給我們的爸爸好嗎？

那么今天我們聊的話題就是《我爸爸》（板書我爸爸）

2、（師寫課題后讓孩子讀）同學們真會讀，中間有一種魔法停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸。

3、這本繪本是英國著名的畫家安東尼·布朗先生專門為我們創作的一本圖畫書，就叫《我爸爸》。看書是一件多么有意思的事，你想看嗎？（想）

4、前幾天三八節的時候，我們說的最多的就是媽媽，“今天老師給你們講一個爸爸，看看爸爸的是什么樣子的？”放繪本封面，（幼兒觀察封面講述）

“爸爸喜歡穿格子的衣服，我們來猜一猜他會是怎樣的一個人呢？”

（幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

你們都猜想會是一個很棒的爸爸！那我們一起來仔細看看，爸爸到底是一個怎樣的人！

2、邊放課件，分段欣賞故事，問題幫助幼兒理解畫面和故事內容，感受爸爸的棒。

（1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停

“我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。爸爸真的很棒！”

提問：“故事中的爸爸做了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內容）

“你認為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內容）

教師總結：我爸爸很勇敢。幼兒齊說：“爸爸真的很棒！” “下面會有什么事發生呢？我們接著看吧。”（過渡）

（2）繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停

教師講一張圖片內容，“我爸爸吃得象馬一樣多”，提問：“故事中說爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內容）以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容，“爸爸還像什么動物？也來用爸爸像什么一樣……說一說”

“我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

小朋友最喜歡動物了，所以把爸爸想像成了動物!拓展想像：如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你的爸爸像什么？

引導幼兒用“爸爸像……一樣……”來描述自己的爸爸。（3）繼續放課件到掃把頁停 師：讓我們再看下去吧！

“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。”

為什么一會兒說爸爸很強壯、一會兒又說很柔軟？爸爸到底是強壯的還是柔軟的呢？

你的爸爸也是一個強壯的爸爸吧，他為你做什么事讓你覺得很強壯？

那什么時候爸爸又會像玩具熊一樣柔軟呢？

小結：爸爸很強壯、也很柔軟，不管是怎樣的爸爸，他都很棒，我們都喜歡。“我爸爸像貓頭鷹一樣聰明，我爸爸有時也會做些傻事。”

瞧，你看出爸爸做什么傻事了嗎？那你們的爸爸平時會做些什么傻事呢？

小結：我爸爸有時候也會做一些傻事，我爸爸真的很棒！

教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，也會搞笑。

（4）繼續放課件，到踢球頁停。

師：說起自己的爸爸呀，怎么也說不完，看看，爸爸還有什么本領？

教師放課件，幼兒自由說。說完后完整說一遍。

“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領？”（調動幼兒經驗說一說自己的爸爸）

3.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

（二）完整欣賞故事。

總結提問：爸爸是一個什么樣的人。

原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

（三）感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢？”啟發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：為爸爸制做一件小禮物。

故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢足球的技術一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！（永遠愛我）

一、師：每年6月的第三個星期天是父親節,今天我們聊聊爸爸。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發言。

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？ 他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

①

有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔）

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒

⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。三看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？ 學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。

現在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。出示學生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創作吧！學生創作。展示學生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。

五、1、孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。

課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

活動過程：

一、引發興趣——了解故事的主要角色。

1、今天我帶來一本好看也好玩的圖畫書名字叫什么？

2、猜一猜：這是一個怎么樣的爸爸？

3、小結：這就是我爸爸，他真的很棒！

二、欣賞故事——了解我爸爸的特別

1、ppt：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼也不怕！”“我爸爸敢跟大力士摔跤。“我爸爸在運動會的比賽中，他輕輕松松地就跑”了第一名！”“我爸爸是個偉大的舞蹈家。”“也是個了不起的歌唱家。”

提問：爸爸什么地方很棒？

小結：我爸爸很勇敢、力氣很大、喜歡運動，還會唱歌跳舞，真的很棒！

2、你的爸爸什么地方也很棒？

1、ppt：“吃得像馬兒一樣多”

這幅圖是什么意思？你們怎么知道這也是說我爸爸的事情？（黃格子衣服）對，這是我爸爸最喜歡穿的一件衣服。

2、ppt：“游得像魚一樣快”

這又是告訴我們爸爸的什么本領呢？

3、為什么要把爸爸畫成這樣呢？

4、ppt：看圖片“我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。” 猜猜這是說爸爸什么很棒？ 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。

5、ppt：我爸爸有時也會做些傻事，瞧，你看出爸爸做什么傻事了嗎？那你們的爸爸平時會做些什么傻事呢？ 小結：我爸爸有時候也會做一些傻事，我爸爸真的很棒！

6、ppt：“我爸爸像大猩猩一樣強壯。”“我爸爸有時又像玩具熊一樣柔軟。”

為什么一會兒說爸爸很強壯、一會兒又說很柔軟？爸爸到底是強壯的還是柔軟的呢？

你的爸爸也是一個強壯的爸爸吧，他為你做什么事讓你覺得很強壯？

10、那什么時候爸爸又會像玩具熊一樣柔軟呢？

小結：爸爸很強壯、也很柔軟，不管是怎樣的爸爸，他都很棒，我們都喜歡。

11、ppt：“我愛他，而且你知道嗎？”ppt：“他也愛我（永遠愛我）”

三、制作我們的圖畫書——表現自己爸爸的特別

1、你們想不想也來制作一本你們爸爸的圖畫書呀？

2、你們打算把爸爸哪些很棒的地方畫出來呢？

3、幼兒分組進行繪畫，教師個別指導。

四、分享交流——激發愛爸爸的情感

1、誰來說說你的爸爸很棒的地方？

2、總結：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，爸爸所做的一切都是為了我。爸爸愛我，永遠愛我！孩子們，記得回家和你的爸爸說：爸爸，我愛你！

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

（一）幫助幼兒理解故事。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。