第一篇：(完整教案)馬路不是游戲教學設計01

《馬路不是游戲場》教學設計 洋浦新英灣小學 符秋梅

【教學內容】

人教版實驗教科書三年級下冊第四單元第四課《馬路不是游戲場 》 【教材分析】

《馬路不是游戲場》是人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元第4課的內容。本課通過引導學生分析研究交通事故的事例及原因，讓學生初步懂得交通法則對于社會公共生活的重要意義，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識，教育學生珍愛生命，熱愛生活。【教學目標】

認知目標：

1、觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

2、培養生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

能力目標：通過學生運用觀察、訪問等辦法收集、整理關于交通法規、交通事故的信息；使學生初步具有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

情感目標：初步懂得交通法規對于社會公共生活的重要意義，珍愛生命，熱愛生活。【教學重、難點】

1、知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失；

2、自覺遵守交通規則，注意交通安全；珍愛生命，熱愛生活。【教學準備】多媒體課件 【教學過程】

一、導入、揭題

師：同學們，你們喜歡看電視嗎？現在老師給你們放一段視頻看1

看，不過呢，老師先給你們提出看視頻的要求：一邊要眼睛看，一邊用腦子想，最后用小嘴巴說說看了以后的心情或感受。記住了嗎？

1、播放視頻

2、你們看見了什么？此時你們的心情怎樣？為什么會發生這樣的事情？馬路是用來干什么的？

（看見了兩個小孩在馬路上跑來跑去，結果一個小孩被車子撞了……我很害

怕、很傷心、很難過……他們在馬路上跑，馬路是行人通行、車輛運輸的場所，需要暢通無阻，他們把馬路當成了游戲場，所以……）

3、PPT出示課題《馬路不是游戲場》

（設計意圖：通過視頻導入，可以直觀、形象地讓學生感受到交通事故的危害性，從而激發學生學習新課的興趣，為學好下面的內容做好鋪墊。）

二、授新。

過渡：馬路和游戲場是兩個不同的場所馬路和游戲場，對我們有著不同的規則和要求，如果把馬路當成游戲場會造成哪些后果呢？接下來我們一起來看一幅圖。

1、出示圖片，結合課文內容分析事故原因。

2、讓學生談感受。

（意圖：通過讓學生觀圖說話，培養學生說話和分析問題的能力，激發學生學習興趣。）

三、聯系生活實際，體會遵守交通規則的重要意義

1、依次展示圖片，讓學生說說他們在干什么？他們這樣做對嗎？這樣會造成哪些嚴重的后果？（可能會造成交通事故，導致死亡或受傷；還會影響正常的交通秩序……）

師：是呀！馬路不是游戲場，在馬路上玩耍，會給我們的生命和家庭帶來許多的不幸，會給社會秩序帶來很大的不良影響。那么我們小學生應該如何去遵守交通規則呢？

2、學生討論（在馬路上走應該走人行道，過馬路應該走斑馬線，還要看看紅綠燈……）

3、學習相關交通規則

（1）小學生走路要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。（2）小學生橫穿馬路要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。（3）不在馬路上追逐打鬧、滑旱冰、滑滑板。（4）12歲以下兒童不要騎自行車上街。

（5）乘坐汽車時，不要把頭和手臂伸出車外；不準向車外拋灑物品。

4、游戲：我是小司機。紅燈停，綠燈行。

5、認識相關的交通標志。

那么在生活當中，除了剛才我們學的一些規范之外，還有一些常用的交通標志需要我們去認識。

6、播放安全小衛士視頻

師：在生活中，你們會過馬路嗎？現在小衛士來告訴我們如何過馬路？

（設計意圖：通過形象的圖片、有趣的視頻、讓學生懂得如何去遵守交通規則。）

四、擴展延伸，鞏固新知

師：下面我們來做一個比賽活動，看看哪個同學表現最好。

1、出示安全知識搶答題

2、學生進行搶答活動

3、教師小結

(設計意圖：通過競賽活動，可以進一步鞏固本節課所學的內容，讓學生懂得如何在生活中遵守交通規則，從而突破課文的重難點。)

五、結課布置作業。

1、教師談話結課。

師：每組的同學表現的非常好！說明孩子們已經能夠搜集整理相關的信息了。老師真為你們感到驕傲。為了悲劇不再重演，為了家庭的幸福，讓我們牢記——遵守交通規則（板書:遵守交通規則）。

2、布置作業：做自我調查和社會調查，看看自己和他人是否能夠遵守交通規則，成老師布置的調查表。

（意圖：通過讓學生回去調查交通事故，培養學生的社會實踐能力，做一個有愛心，有責任心的小公民。）

愿小朋友們每天上學都能高高興興出門，平平安安回家。(板書：高高興興出門平平安安回家)

第二篇：馬路不是游戲場所

交通安全順口溜：

（1）交通安全很重要，交通規則要牢記，從小養成好習慣，不在路上玩游戲。

（2）行走應走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。

1、安全橫過道路

上學、放學和外出活動，我們幾乎天天要在道路上行走。走路要保證安全，這里面的學問可多

著呢！有不少行人，因為沒有掌握好安全橫過道路的要領，結果喪身與汽車輪子底下。

橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權”的安全地帶。在這個地帶，機動車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動態。在沒劃有人行橫道的地方橫過道路，要特別注意避讓來往的車輛。避讓車輛最簡單的方法是：先看左邊是否有來車，沒有來車才走入車行道；再看右邊是否有來車，沒有來車時就可以安全橫過道路了。

橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。

2、乘車

乘坐公共車輛，應該遵守公共秩序，講究社會公德，注意交通安全。

候車時，應依次排隊，站在道路邊或站臺上等候，不應擁擠在車行道上，更不準站在道路中間攔車。上車時，應等汽車靠站停穩，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭先恐后。上車后，應主動買票，主動讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來往車輛碰擦。下車時，要依次而行，不要硬推硬擠。下車后，應隨即走上人行道。需要橫過車行道的，應從人行道內通過；千萬不能在車前

車尾急穿，這樣很不安全。

3、道路不是游戲場

第三篇：《馬路不是游戲場》教學設計

《馬路不是游戲場》教學設計

【教學內容】

人教版三年級下冊第四單元第四課《馬路不是游戲場 》 【教材分析】

《馬路不是游戲場》是人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元第4課的內容。本課通過引導學生分析研究交通事故的事例及原因，讓學生初步懂得交通法則對于社會公共生活的重要意義，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識，教育學生珍愛生命，熱愛生活。【教學目標】

認知目標：

1、觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

2、培養生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

能力目標：通過學生運用觀察、訪問等辦法收集、整理關于交通法規、交通事故的信息；使學生初步具有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

情感目標：初步懂得交通法規對于社會公共生活的重要意義，珍愛生命，熱愛生活。【教學重、難點】

1、知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失；

2、自覺遵守交通規則，注意交通安全；珍愛生命，熱愛生活。【教學準備】

教師：

1、課件【交通事故視頻、交通事故數據統計、交通安全歌曲??】

2、交通標志的圖片

學生：

1、收集身邊發生的交通事故

2、收集與小學生有關的交通守則和交通標志 【活動過程】

一、情景體驗，導入新課

1、設置情景：同學們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？（請生回答）

師：我們都喜歡做游戲，因為游戲會讓我們很快樂，可是，如果游戲不注意場合，將帶給我們痛苦和傷害；現在就請同學們先閉上眼睛，用心聽聽，這些是什么聲音？（播放音效“孩子們玩耍嬉戲”聲音、汽車緊急剎車的聲音、警笛聲）

2、引入主題：到底發生了什么事呢？讓我們一起去馬路上看一看。（設計意圖：以“游戲”為話題導入，激發學生的興趣；接著讓學生聽聽馬路上的各種聲音，充分調動學生的感官，通過學生的“聽一聽、說一說”環節，讓學生初步感悟“游戲要注意場合”，為本課的教學打下良好的基礎）

二、討論探究，深刻體會

（一）圍繞課文案例，感悟“馬路不是游戲場”

1、課件展示圖片（一起因為兩名小學生在馬路上打鬧，造成的交通事故）

2、學生觀察，并思考：

1、發生事故的原因？

2、事故會給死者的家屬車上的乘客帶來什么？

3、馬路到底是干什么的？

【揭題】：由于兩個小朋友不遵守交通規則，把馬路當做游戲場，一個鮮活的生命，就這樣被無情的車輪碾碎了，我們仿佛聽到了孩子呼喚媽媽的聲音，看到親人無助的淚水和父母白發人送黑發人的痛苦，這“血的教訓”要我們記住“馬路時行人和車輛通行的地方，馬路不是游戲場”。

（二）聯系生活實際，進一步體會遵守交通規則的重要意義

1、播放視頻“籃球女孩”，請生認真觀看，談一談：此時此刻，你想說什么？

【小結】籃球里的小女孩讓我們心疼，這“血的教訓”再次告訴我們“馬路不是游戲場，請遵守交通規則”（教師板書）

2、同學們，你們身邊發生過類似的事故嗎？（請同學起來交流）

3、課件展示視頻（交通事故造成人類死亡和受傷的統計數據：全國平均每6分鐘有1人死亡，每1分鐘就有1人在車禍中受傷。)

請學生交流：看了些數據，你有什么感受？

（設計意圖：這一環節以教材中的一起“發生在學生生活中的案例”引入，通過討論感受一起事故給人類帶來的傷害，初步喚起生遵守交通規則的意識；教師再通過視頻展示——觸目驚心的數據和“籃球女孩”的悲劇，讓孩子們的心靈受到強烈的震撼，進一步深刻體會到“馬路不是游戲場，要遵守交通規則”。）

三、實踐體驗，規范行為

1、學生交流：課前收集的與小學生有關的交通規則。

2、師生互動：出示交通標志，讓學生識別。

4、合作交流“我是小小交警”：請同學們來充當“小交警”，評判圖中哪些小朋友遵守了交通規則，哪些沒有遵守，并告訴他們應該怎么做。

【小結】小朋友們的交通意識真強，真是一個合格的小交警！通過今天的學習，在今后上學、放學的路上，我們應該怎么做？

師：是呀，馬路不是游戲場，所以我們每一個人都要遵守交通規則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。

（設計意圖：這一環節的設計從學生的學習和生活出發，拓展學生思維空間，通過學生的自主學習、自主活動認識相關的交通規則和交通標志；通過“我是小小交警”“送小東回家”環節，讓學生通過角色體驗，進入到生活情境中，引導學生進行行為辨析、情感的體驗，不僅提高學生的自我約束能力，還達到教育他人的目的。)

四、兒歌升華，寓教于樂

今天，老師給大家帶來了一首交通安全拍手歌，我們一起來聽一聽、學一學，讓它時時刻刻提醒我們遵守交通規則，讓平安永遠伴隨我們快樂成長！(課件出示配樂兒歌，學生打節拍跟唱)

1、課件展示配樂兒歌“交通安全拍手歌”，學生打節拍跟唱。

2、小結：平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了整個世界！今天，老師也給同學們帶來了一副對聯，讓我們每天都“高高興興上學，平平安安回家”！

（設計意圖：唱拍手歌環節讓學生在輕松愉快的氛圍中，自主參與、全員參與，潛移默化中鞏固知識，強化交通安全意識，達到“潤物細無聲”的效果。)

第四篇：馬路不是運動場教學設計

馬路不是運動場教學設計

東風54 小學

陳雪飛

教學內容:四年級上冊23-----26頁的內容 教學目標:

1.學會安全的過馬路,學會遵守交通規則.2.認識簡單的交通標志.3.知道其他的校園和生活方面的安全小常識.教學重難點:將安全常記心中

教學用具:課件.圖片.手抄報.交通標志 教學過程: 一.談話導入,引入課題

隨著城市和鄉村交通的迅速發展,我們不難發現馬路越來越寬了,路上來來往往的車輛越來越多了.在這樣的情況下,我們小學生可不能在馬路上踢球.嬉戲,千萬不要把馬路當成運動場喲!(出示課題)二.創設情境

找三名學生和老師一起來完成書中的情境園.學生通過觀察情境園,感知過馬路時,我們小學生應該怎么做? 學生討論后匯總，學生齊讀在馬路上應該注意的事情。

三.觀察課件，說一說上面的小朋友的做法對嗎？為什么？并認識一些簡單的交通標志。

四.作品展示，有請交通安全標志組展示他們的作品，并進行簡單的匯報，學習了這個交

通標志你想對同學們說什么？

五.小游戲.請用笑臉和哭臉來告訴老師你的判斷.六.學習其他的安全知識

1.剛才我們學習和展示的都是交通方面的安全知識,在我們的周圍還有其他的安全知識

值得我們注意和學習,下面有請校園安全手抄報組和警示組進行展示.2.通過這兩個組的展示和講解,談談你的感想.3.有請生活安全組的同學進行展示,并說說在生活中我們應該注意哪些方面的安全.七.逃生演練

通過學生課下搜集的資料,先進行理論學習,再來進行實操訓練演習.八.唱兒歌,將安全常記心中.九.全課小結

說說這節棵你收獲到了什么?

教學反思:

這節課的目的是希望同學們通過這節課的學習,能更懂得生命的脆弱,學會珍惜生命.將交通安全,學校安全,生活安全常記心中.所以在教學中,我采用先創設一個情境導入,而且將學生參與之中,真正體會到馬路不是運動場,再將所學的交通安全進行延伸,分小組進行展示匯報.本節課采用的小組匯報方式比較單一,都是手抄報,畫畫.可設計的更有趣味性,可穿插視頻,讓學生來講解等.還可讓學生說說自己的親身體會,這樣會更有意思,就會使課堂的氣氛更活躍.因此,今后的自己在教學中還要多多學習,多多積累.

第五篇：《馬路不是游戲場》教學設計

馬路不是游戲場

教學目標

情感、態度與價值觀：能夠自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。能力：初步具有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。知識：觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生具有一定的交通安全意識，也知道一些交通安全規則，但由于年齡較小，交通安全意識相對比較淡薄。

從學生的社會環境與生活基礎來看，在農村雖然機動車輛比城市少一些，但交通安全隱患依然存在，行人隨意橫穿高速公路護欄、農用車載人、機動車違章搶道、超速行駛等違章現象時有發生。小學生在這種氛圍中，也難以養成遵守交通規則的良好習慣。

通過對學生的現狀及困惑和障礙的分析，我們發現，三年級的學生對有關的交通安全規則在知與行方面，都有待加強教育，從小培養他們自覺遵守交通規則的良好習慣，增強交通安全意識很有必要。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。教學難點是使學生初步具有歸納能力和調查訪問、獲取信息的能力。

要想突破重難點，教師在教學中可通過相關案例，引導學生討論，認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害。通過交通知識擂臺賽，幫助學生熟悉有關的交通規則和常識。利用“我是小交警”活動，提高學生對交通安全的辨析能力。結合實際辦安全小報，進一步加深學生自覺遵守交通規則和歸納訪問、獲取信息的能力。

教學重點

觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

教學難點

初步具有歸納能力和調查訪問、獲取信息的能力。

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教學準備

教師準備：相關課件。

學生準備：搜集與小學生有關的交通安全法規；調查周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規則的現象。

課時安排：2課時。

第1課時完成話題“大家來討論和我是小交警”的教材內容。第2課時完成話題“遵守交通規則靠自覺”的教材內容。教學過程 第1課時 活動一 血的教訓 [播放視頻：血的教訓] 引導學生結合情境進行討論：交通事故除了給當事人帶來災難，還會帶來哪些惡果？看了報道和相關數據，你們有什么感受？講一講你所看到的或聽說的一些交通事故，說一說發生的原因。

小結：鮮活的生命，剎那間在車輪下喪生，而給生者留下的卻是無法抹去的陰影：孩子的哭喊，親人的眼淚，父母撕心裂肺的痛苦??

提問：為什么會發生這樣的事故呢？

交通事故的發生，往往與人們違反交通法規有關，了解、遵守交通法規，可以減少交通事故的發生。（板書：馬路不是游戲場 違反交通法規 發生交通意外）

【設計意圖：通過分析交通事故案例，認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害。】

活動二 交通安全知識擂臺賽

1．學生課前調查、了解與行人關系密切的交通安全標志和交通安全設施及其作用，找一找與小學生相關的規定。

2．[播放課件：我來當小小交通警察] 學生參照范例開展交通安全知識擂臺賽。

【設計意圖：讓學生通過擂臺賽的方式，了解和熟悉有關的交通規則和交通安全常識。】

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活動三 我是小交警 [播放動畫：誰對誰不對] 引導學生結合情境進行討論：圖中誰遵守了交通規則，誰沒有遵守，給沒有遵守交通規則的同學亮個警告牌，并告訴他們應該怎樣做。

【設計意圖：看圖辨析，辨別哪些人遵守了交通規則，哪些人違反了交通規則。】

板書設計

馬路不是游戲場 違反交通法規 發生交通意外

第2課時

活動一 遵守交通規則靠自覺

1．材料：2002年9月底，北京城市鐵路開始試運行。然而，短短8天時間，已經出現了8次緊急停車。造成緊急停車的主要原因是人們跨越護欄，闖入列車運行封閉區。跨越者大部分是孩子，他們甚至坐在鐵軌上。幸虧司機發現及時，果斷采取措施，才避免了傷亡事故。

研討：這篇報道說明了什么？你對這件事有什么想法？在我們生活周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規則的現象？我們應該怎么做？（板書：遵守交通規則靠自覺 從我做起）

小結：有了交通規則，還要大家自覺遵守。隨著社會的進步，交通也在不斷地發展。現代化的交通給人們的出行帶來了方便，同時也向我們提出了更高的要求。我們在享受交通的便利時，也要有現代交通的意識和行為習慣。

2．[播放視頻：當人人都自覺遵守道路交通安全法之后] 引導學生結合情境進行討論：當大家都能自覺地遵守交通規則，我們周圍的交通狀況會是什么樣子？

【設計意圖：提高學生自覺遵守交通規則的意識和自覺性。】 活動二 汽車的眼睛 [播放動畫：汽車的眼睛]

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引導學生結合情境進行討論：這些燈光表示什么意思？幫助學生了解汽車燈的意思，特別是方向燈和倒車燈。因為一些兒童由于不知道車轉彎或倒退而發生交通事故。教師也可結合本地區情況做一些其他方面的相關知識介紹。

【設計意圖：了解汽車燈的意思，注重有關交通常識的學習。】 活動三 辦交通安全小報

1．找一找。分析一下在我們同學中容易違反哪些交通規則。2．辦交通安全小報。以小組為單位，辦一份交通安全小報。3．全班交流所辦的交通安全小報。

【設計意圖：通過辦交通安全小報，進一步學習有關的交通規則和常識，強化學生遵守交通安全的意識。】

板書設計

遵守交通規則靠自覺

從我做起

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