第一篇：《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。活動準(zhǔn)備：

1.拍攝孩子出門時(shí)，父母叮囑的場景。2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險(xiǎn)。5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

活動過程：

一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？ 2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)。

三、大家來討論 討論的問題：(1和2)1.引起事故發(fā)生的原因是什么？ 2.能不能避免事故的發(fā)生？

3.匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片

1.師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)字 2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達(dá)出來，然后在班上交流。

五、設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告

請學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

第二課時(shí)

活動過程：

一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會要遵守交通規(guī)則)

二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個(gè)小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對最多)

三、走近交通秩序情況實(shí)錄

1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)

五、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動

1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動。

2.交流、匯報(bào)。

3.各小組開始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報(bào)張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；??)。此活動可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動計(jì)劃去實(shí)踐，活動完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。

六、瞭望臺——汽車的眼睛

教學(xué)反思

今天我執(zhí)教的這節(jié)課《馬路不是游戲場》是人教版《品德與社會》三年級下冊第三單元第四課的內(nèi)容，本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、分析、交通事故的事例、發(fā)生交通事故的原因以及發(fā)生交通事故帶來的一些危害。讓學(xué)生初步懂得遵守交通法規(guī)對與社會，生活的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識，從而教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

課堂上，我將自己的設(shè)計(jì)全部展示給了孩子們，孩子們的表現(xiàn)真的是棒極了，每次交流都讓我深深感動。

我努力引導(dǎo)學(xué)生通過觀察學(xué)校、家庭、社會生活的交通現(xiàn)狀、交通事例，使學(xué)生獲得的是親身體驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和自主探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義，使學(xué)生警醒。可是真?zhèn)€教學(xué)流程下來，我才發(fā)現(xiàn)，自己的表現(xiàn)和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)卻存在那許多的不盡人意。雖然心情有些糟糕，但我還是認(rèn)真記錄并傾聽了領(lǐng)導(dǎo)老師給予的點(diǎn)評，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我總結(jié)了幾點(diǎn)收獲：

收獲

一、課堂上的情感把握應(yīng)該到位。其實(shí)本來就是如此，每節(jié)課有每節(jié)課的感情基調(diào)，把握不準(zhǔn)勢必會影響孩子的情感！

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較值得人去深思，體會，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種比較合適的情境去引發(fā)學(xué)生的反思，引發(fā)學(xué)生的情感，觸動孩子內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，真正喚醒孩子的交通安全意識，而我自己在教學(xué)過程中卻有些忽視，過于激情，甚至有些語言，過于活潑，導(dǎo)致影響孩子的情感基調(diào)，沒能讓孩子真正的靜下心來好好反思體會，我的不太適宜的語言導(dǎo)致沒有深入孩子的內(nèi)心世界，引發(fā)孩子真正的體驗(yàn)。所以孩子表面是活動了、參與了、體會了，但是是否真正的觸動了，是否真的從內(nèi)心感受到了，不夠明顯！

收獲二：教師的課堂流程應(yīng)該簡約大氣。

反思了自己的教學(xué)過程，的確存在環(huán)節(jié)的瑣碎、凌亂，其實(shí)原本的設(shè)想是分為幾大環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入——事例入手，喚醒意識——學(xué)習(xí)交通規(guī)則——辨析導(dǎo)行——總結(jié)拓展，可是每個(gè)環(huán)節(jié)中的部分小環(huán)節(jié)比較多，比如，事例入手喚醒意識的環(huán)節(jié)，里面有包括了幾個(gè)小環(huán)節(jié)，有兒歌、課本事例、交流身邊違規(guī)事例、數(shù)字統(tǒng)計(jì)，錢紅燕的視頻等內(nèi)容，其實(shí)有些內(nèi)容可以概括，有些可以省略，有些感覺重復(fù)，所以導(dǎo)致了每個(gè)小環(huán)節(jié)的重點(diǎn)有些不突出，密布均勻而缺少了重點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)簡約大氣就可以讓學(xué)生在充分的空間里盡情展示自己的搜集、自己的想法和收獲！

收獲

三、師生之間、生生之間的互動方式要多樣，結(jié)果要有效。

品德課的主要是形式是讓學(xué)生參與活動，要體驗(yàn)學(xué)生的互動交流，本節(jié)課，我讓孩子活動參與的次數(shù)有些少，孩子參與的不夠多，沒有更多的讓孩子展示，以至于有點(diǎn)剝奪了孩子說話的機(jī)會。所以，在學(xué)習(xí)交通規(guī)則的環(huán)節(jié)中，我可以讓學(xué)生自由交流與我們小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則，并小組成員之間進(jìn)行整理。學(xué)生參與了，就能獲得更多的交通規(guī)則常識。而我自己總結(jié)出來的交通規(guī)則知識，的確有些讓孩子難以理解，當(dāng)然孩子就不喜歡，不理解了！所以，教師在教學(xué)時(shí)，更多的是教給孩子獲取知識的方法，而不是一味地牽引孩子沿著大人的思維進(jìn)行活動。

收獲四：資料的搜集要貼近學(xué)生的生活。

思品課應(yīng)該注重資料的搜集，但是孩子搜集的方式和渠道，教師應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)，搜集的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，比如，在讓學(xué)生搜集身邊的違法交通規(guī)則引發(fā)的事故的案例的時(shí)候，應(yīng)該提前指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自己的所見所聞，回想生活中家人、同學(xué)違反交通規(guī)則的事例，進(jìn)而有助于指導(dǎo)孩子的行為，明確在以后的生活中應(yīng)該怎么做。

收獲五：教師在課堂上應(yīng)該給予孩子靜心思考的過程。結(jié)合本節(jié)課的主題和情感，每一個(gè)鮮活的案例都足矣引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，所以，如果給孩子靜心思考感受的過程，效果會更好。課堂上本就是有動有靜的過程，動靜結(jié)合方能體現(xiàn)有張有弛的節(jié)奏，這樣的課堂才能有抑揚(yáng)頓挫之感。

第二篇：《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬路不是游戲場

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。能力：初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。知識：觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，三年級的學(xué)生具有一定的交通安全意識，也知道一些交通安全規(guī)則，但由于年齡較小，交通安全意識相對比較淡薄。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，在農(nóng)村雖然機(jī)動車輛比城市少一些，但交通安全隱患依然存在，行人隨意橫穿高速公路護(hù)欄、農(nóng)用車載人、機(jī)動車違章?lián)尩馈⒊傩旭偟冗`章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。小學(xué)生在這種氛圍中，也難以養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

通過對學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，三年級的學(xué)生對有關(guān)的交通安全規(guī)則在知與行方面，都有待加強(qiáng)教育，從小培養(yǎng)他們自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，增強(qiáng)交通安全意識很有必要。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查訪問、獲取信息的能力。

要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可通過相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生討論，認(rèn)識交通事故的起因和給人們帶來的傷害。通過交通知識擂臺賽，幫助學(xué)生熟悉有關(guān)的交通規(guī)則和常識。利用“我是小交警”活動，提高學(xué)生對交通安全的辨析能力。結(jié)合實(shí)際辦安全小報(bào)，進(jìn)一步加深學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則和歸納訪問、獲取信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有歸納能力和調(diào)查訪問、獲取信息的能力。

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教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與小學(xué)生有關(guān)的交通安全法規(guī)；調(diào)查周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“大家來討論和我是小交警”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“遵守交通規(guī)則靠自覺”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程 第1課時(shí) 活動一 血的教訓(xùn) [播放視頻：血的教訓(xùn)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：交通事故除了給當(dāng)事人帶來災(zāi)難，還會帶來哪些惡果？看了報(bào)道和相關(guān)數(shù)據(jù)，你們有什么感受？講一講你所看到的或聽說的一些交通事故，說一說發(fā)生的原因。

小結(jié)：鮮活的生命，剎那間在車輪下喪生，而給生者留下的卻是無法抹去的陰影：孩子的哭喊，親人的眼淚，父母撕心裂肺的痛苦??

提問：為什么會發(fā)生這樣的事故呢？

交通事故的發(fā)生，往往與人們違反交通法規(guī)有關(guān)，了解、遵守交通法規(guī)，可以減少交通事故的發(fā)生。（板書：馬路不是游戲場 違反交通法規(guī) 發(fā)生交通意外）

【設(shè)計(jì)意圖：通過分析交通事故案例，認(rèn)識交通事故的起因和給人們帶來的傷害。】

活動二 交通安全知識擂臺賽

1．學(xué)生課前調(diào)查、了解與行人關(guān)系密切的交通安全標(biāo)志和交通安全設(shè)施及其作用，找一找與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)定。

2．[播放課件：我來當(dāng)小小交通警察] 學(xué)生參照范例開展交通安全知識擂臺賽。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過擂臺賽的方式，了解和熟悉有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識。】

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活動三 我是小交警 [播放動畫：誰對誰不對] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：圖中誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守，給沒有遵守交通規(guī)則的同學(xué)亮個(gè)警告牌，并告訴他們應(yīng)該怎樣做。

【設(shè)計(jì)意圖：看圖辨析，辨別哪些人遵守了交通規(guī)則，哪些人違反了交通規(guī)則。】

板書設(shè)計(jì)

馬路不是游戲場 違反交通法規(guī) 發(fā)生交通意外

第2課時(shí)

活動一 遵守交通規(guī)則靠自覺

1．材料：2002年9月底，北京城市鐵路開始試運(yùn)行。然而，短短8天時(shí)間，已經(jīng)出現(xiàn)了8次緊急停車。造成緊急停車的主要原因是人們跨越護(hù)欄，闖入列車運(yùn)行封閉區(qū)。跨越者大部分是孩子，他們甚至坐在鐵軌上。幸虧司機(jī)發(fā)現(xiàn)及時(shí)，果斷采取措施，才避免了傷亡事故。

研討：這篇報(bào)道說明了什么？你對這件事有什么想法？在我們生活周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做？（板書：遵守交通規(guī)則靠自覺 從我做起）

小結(jié)：有了交通規(guī)則，還要大家自覺遵守。隨著社會的進(jìn)步，交通也在不斷地發(fā)展。現(xiàn)代化的交通給人們的出行帶來了方便，同時(shí)也向我們提出了更高的要求。我們在享受交通的便利時(shí)，也要有現(xiàn)代交通的意識和行為習(xí)慣。

2．[播放視頻：當(dāng)人人都自覺遵守道路交通安全法之后] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：當(dāng)大家都能自覺地遵守交通規(guī)則，我們周圍的交通狀況會是什么樣子？

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識和自覺性。】 活動二 汽車的眼睛 [播放動畫：汽車的眼睛]

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引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些燈光表示什么意思？幫助學(xué)生了解汽車燈的意思，特別是方向燈和倒車燈。因?yàn)橐恍﹥和捎诓恢儡囖D(zhuǎn)彎或倒退而發(fā)生交通事故。教師也可結(jié)合本地區(qū)情況做一些其他方面的相關(guān)知識介紹。

【設(shè)計(jì)意圖：了解汽車燈的意思，注重有關(guān)交通常識的學(xué)習(xí)。】 活動三 辦交通安全小報(bào)

1．找一找。分析一下在我們同學(xué)中容易違反哪些交通規(guī)則。2．辦交通安全小報(bào)。以小組為單位，辦一份交通安全小報(bào)。3．全班交流所辦的交通安全小報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過辦交通安全小報(bào)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的交通規(guī)則和常識，強(qiáng)化學(xué)生遵守交通安全的意識。】

板書設(shè)計(jì)

遵守交通規(guī)則靠自覺

從我做起

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第三篇：《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計(jì)

《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版三年級下冊第四單元第四課《馬路不是游戲場 》 【教材分析】

《馬路不是游戲場》是人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元第4課的內(nèi)容。本課通過引導(dǎo)學(xué)生分析研究交通事故的事例及原因，讓學(xué)生初步懂得交通法則對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：

1、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。

2、培養(yǎng)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問等辦法收集、整理關(guān)于交通法規(guī)、交通事故的信息；使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

情感目標(biāo)：初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，珍愛生命，熱愛生活。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、知道交通事故對個(gè)人、家庭、社會造成的損失；

2、自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全；珍愛生命，熱愛生活。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：

1、課件【交通事故視頻、交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、交通安全歌曲??】

2、交通標(biāo)志的圖片

學(xué)生：

1、收集身邊發(fā)生的交通事故

2、收集與小學(xué)生有關(guān)的交通守則和交通標(biāo)志 【活動過程】

一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入新課

1、設(shè)置情景：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？（請生回答）

師：我們都喜歡做游戲，因?yàn)橛螒驎屛覀兒芸鞓罚墒牵绻螒虿蛔⒁鈭龊希瑢Ыo我們痛苦和傷害；現(xiàn)在就請同學(xué)們先閉上眼睛，用心聽聽，這些是什么聲音？（播放音效“孩子們玩耍嬉戲”聲音、汽車緊急剎車的聲音、警笛聲）

2、引入主題：到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去馬路上看一看。（設(shè)計(jì)意圖：以“游戲”為話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣；接著讓學(xué)生聽聽馬路上的各種聲音，充分調(diào)動學(xué)生的感官，通過學(xué)生的“聽一聽、說一說”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感悟“游戲要注意場合”，為本課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)）

二、討論探究，深刻體會

（一）圍繞課文案例，感悟“馬路不是游戲場”

1、課件展示圖片（一起因?yàn)閮擅W(xué)生在馬路上打鬧，造成的交通事故）

2、學(xué)生觀察，并思考：

1、發(fā)生事故的原因？

2、事故會給死者的家屬車上的乘客帶來什么？

3、馬路到底是干什么的？

【揭題】：由于兩個(gè)小朋友不遵守交通規(guī)則，把馬路當(dāng)做游戲場，一個(gè)鮮活的生命，就這樣被無情的車輪碾碎了，我們仿佛聽到了孩子呼喚媽媽的聲音，看到親人無助的淚水和父母白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦，這“血的教訓(xùn)”要我們記住“馬路時(shí)行人和車輛通行的地方，馬路不是游戲場”。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步體會遵守交通規(guī)則的重要意義

1、播放視頻“籃球女孩”，請生認(rèn)真觀看，談一談：此時(shí)此刻，你想說什么？

【小結(jié)】籃球里的小女孩讓我們心疼，這“血的教訓(xùn)”再次告訴我們“馬路不是游戲場，請遵守交通規(guī)則”（教師板書）

2、同學(xué)們，你們身邊發(fā)生過類似的事故嗎？（請同學(xué)起來交流）

3、課件展示視頻（交通事故造成人類死亡和受傷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：全國平均每6分鐘有1人死亡，每1分鐘就有1人在車禍中受傷。)

請學(xué)生交流：看了些數(shù)據(jù)，你有什么感受？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以教材中的一起“發(fā)生在學(xué)生生活中的案例”引入，通過討論感受一起事故給人類帶來的傷害，初步喚起生遵守交通規(guī)則的意識；教師再通過視頻展示——觸目驚心的數(shù)據(jù)和“籃球女孩”的悲劇，讓孩子們的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，進(jìn)一步深刻體會到“馬路不是游戲場，要遵守交通規(guī)則”。）

三、實(shí)踐體驗(yàn)，規(guī)范行為

1、學(xué)生交流：課前收集的與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則。

2、師生互動：出示交通標(biāo)志，讓學(xué)生識別。

4、合作交流“我是小小交警”：請同學(xué)們來充當(dāng)“小交警”，評判圖中哪些小朋友遵守了交通規(guī)則，哪些沒有遵守，并告訴他們應(yīng)該怎么做。

【小結(jié)】小朋友們的交通意識真強(qiáng)，真是一個(gè)合格的小交警！通過今天的學(xué)習(xí)，在今后上學(xué)、放學(xué)的路上，我們應(yīng)該怎么做？

師：是呀，馬路不是游戲場，所以我們每一個(gè)人都要遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，拓展學(xué)生思維空間，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主活動認(rèn)識相關(guān)的交通規(guī)則和交通標(biāo)志；通過“我是小小交警”“送小東回家”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)，進(jìn)入到生活情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為辨析、情感的體驗(yàn)，不僅提高學(xué)生的自我約束能力，還達(dá)到教育他人的目的。)

四、兒歌升華，寓教于樂

今天，老師給大家?guī)砹艘皇捉煌ò踩氖指瑁覀円黄饋砺犚宦牎W(xué)一學(xué)，讓它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們遵守交通規(guī)則，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長！(課件出示配樂兒歌，學(xué)生打節(jié)拍跟唱)

1、課件展示配樂兒歌“交通安全拍手歌”，學(xué)生打節(jié)拍跟唱。

2、小結(jié)：平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了整個(gè)世界！今天，老師也給同學(xué)們帶來了一副對聯(lián)，讓我們每天都“高高興興上學(xué)，平平安安回家”！

（設(shè)計(jì)意圖：唱拍手歌環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自主參與、全員參與，潛移默化中鞏固知識，強(qiáng)化交通安全意識，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。)

第四篇：馬路不是游戲場教學(xué)反思

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師大家好：

剛才我執(zhí)教《馬路不是游戲場》一課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識交通標(biāo)識，了解基本的交通法規(guī)和常識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，并且懂得自我保護(hù)。

2、通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流探討本地交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)交通法規(guī)和常識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、通過交流、分析研究交通事故及原因，初步懂得交通法規(guī)對社會公共生活的重要意義，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

為了較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我充分利用多媒體、卡片、規(guī)范的板書等多種物質(zhì)化教學(xué)手段，以及較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法，形象生動的教學(xué)語言、肢體語言、情感語言等非物質(zhì)化教學(xué)手段，把生澀懵懂的交通知識融入到一個(gè)個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情景之中。例如，為了讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，我設(shè)計(jì)了觀看錄象片，談來自身邊的交通事故，并出示了一組交通事故數(shù)據(jù)調(diào)查表，通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻了解到交通事故給我們的家庭和社會都帶來了巨大的危害。為了讓學(xué)生認(rèn)識交通標(biāo)識，了解基本的交通法規(guī)和常識，我設(shè)計(jì)了行為情景圖片辨析，說交通標(biāo)志，認(rèn)交通標(biāo)志等一系列活動。各活動之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)我覺得基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

不足之處:

由于本人教齡短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，駕馭課堂能力還有待提高。另外，因?yàn)橛行┉h(huán)節(jié)之間不夠緊湊，在時(shí)間分配上不夠均衡，最后延時(shí)了，耽誤了大家的寶貴時(shí)間，敬請?jiān)彙?/p>

課堂上肯定還有很多不足，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。謝謝！

第五篇：《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案

《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案

一，教材分析

1，教材編寫特點(diǎn)

《馬路不是游戲場》一課出自人教版三年級《品德與社會》下冊第四單元中的第四課，是本單元的最后一課，它是在學(xué)生了解了平面圖、路線圖并在掌握了認(rèn)路和尋路的方法后，讓學(xué)生意識到遵守交通規(guī)則的重要性，使學(xué)生了解一些交通規(guī)則，并能夠自覺遵守交通規(guī)則，甚至教育身邊的人遵守交通規(guī)則。

本套教材以“生活事件”為基本內(nèi)容，體現(xiàn)教材的綜合性，品德的形成與發(fā)展本身只是一種經(jīng)驗(yàn)生活的過程。本次編的教科書就以兒童生活中所遭遇到的事件作為它的基本內(nèi)容，不再以德育目的為內(nèi)容而通篇講誠實(shí)、守信和勇敢；也不再以偉人故事為內(nèi)容，那些故事不是兒童的故事。這里說的生活事件都是兒童所遇到的生活事件。生活事件可以把品德教育和社會性教育很好的融合在一起，沒有必要把它區(qū)分出來，區(qū)分哪種是品德教育，哪種是社會性教育，生活事件本身是綜合的，它具有多方面的教育意義。

2，教材內(nèi)容的核心教學(xué)思想

《品德與社會》的教學(xué)是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，課堂教學(xué)中離不開學(xué)生對生活的觀察，只有通過對生活的觀察，才能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，也只有通過對生活的觀察，才能擴(kuò)大學(xué)生的生活體驗(yàn)。

3，我的思考

近幾年中小學(xué)生的交通事故呈現(xiàn)明顯上升趨勢。這些交通事故大多都是由于學(xué)生不遵守交通規(guī)則（如亂穿馬路、亂闖紅燈、在馬路上玩耍、打鬧等）引起的。在講這一課時(shí)我面對的是小學(xué)的學(xué)生，新林小學(xué)前有一條馬路，這條馬路車量多，而且時(shí)有發(fā)生交通事故，這無疑是該校學(xué)生在安全上面臨的一個(gè)巨大的安全隱患。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)始終以這條公路為主線，讓學(xué)生意識到危險(xiǎn)就在我們身邊，所以必須遵守交通法規(guī)，從而知道遵守交通法規(guī)的重要性。

二，學(xué)生分析

1，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

（1）學(xué)生觀察本地的交通現(xiàn)狀存在一定的難度，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義。教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

（2）探討分析自覺遵守交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

2，我的思考

通過對學(xué)生的分析，我漸漸的掌握了很多經(jīng)驗(yàn)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣要引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的生活開始。“留心處處皆學(xué)問”，但學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察角度往往會對身邊的現(xiàn)象“熟視無睹”，在課堂教學(xué)中教師必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，幫助學(xué)生學(xué)做生活的有心人。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細(xì)節(jié)展開。由于學(xué)生的年齡特征，學(xué)生對生活的觀察往往容易忽視細(xì)節(jié)。而細(xì)微的生活細(xì)節(jié)正是有實(shí)效的道德教育展開的“生長點(diǎn)”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生不放過生活細(xì)節(jié)的觀察生活的習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要讓學(xué)生學(xué)會從多角度觀察生活。觀察總會遵循一定的角度，這樣又容易造成主觀觀察與現(xiàn)實(shí)生活的落差。因此，學(xué)會從多角度觀察生活、全面地觀察、帶著思考的觀察是良好的對生活觀察習(xí)慣的重要方面。在課堂教學(xué)中，教師要注意通過交流，不斷豐富學(xué)生觀察生活的視角。三，學(xué)習(xí)目標(biāo) 1，通過調(diào)查交流交通事故的事例給與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

2，通過觀察本地的交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識。3，通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

4，教學(xué)準(zhǔn)備：課件（包括事故照片、錄像、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等）四，教學(xué)過程

1，案例描述（通過情景導(dǎo)入進(jìn)行）片段一：

師：今天能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我非常的高興，你們高興嗎？

生：高興。

師：為了感謝大家的熱情，老師給同學(xué)們帶來了一段錄像，你們想看嗎？

生：想。

（課件一：播放新林小學(xué)門前的場景，公路上車來人往，時(shí)有行人違反交通規(guī)則??）

師：你們對這個(gè)地方熟悉嗎？

生：熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。

師：咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過這條馬路？

（生舉手示意）

師：每天在你過馬路的時(shí)候，你們的老師和家長會怎樣囑咐你們呢？

生：囑咐我們要小心。

師：家長為什么總是這樣不厭其煩的囑咐我們呢？

生：擔(dān)心我們路上出危險(xiǎn)。路上的車太多了。現(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。片段二：

師小結(jié)：是呀。現(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速，雖然給人們帶來了便捷，但也隨之帶來了許多交通事故。課前我請同學(xué)們搜集了一些有關(guān)交通事故的案例，下面請同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。

小組內(nèi)交流并選取最打動人心的事例在全班匯報(bào)。

師：看來同學(xué)們課前都做了充分的調(diào)查，老師課前也用電話對我市的交通大隊(duì)做了采訪，由此我了解到以下幾組數(shù)據(jù)。

（課件二：展示課件，去年和今年上半年發(fā)生的交通事故起數(shù)，死傷人數(shù)，以及死傷中小學(xué)生人數(shù)，并進(jìn)行對比。）

師：這些是公路上發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，由此數(shù)據(jù)你們有何感觸呢？

2，案例引導(dǎo)

師：但是就是有一些人他們把馬路當(dāng)成了游戲人生的地方。課前同學(xué)們分別對這樣的現(xiàn)象和行為進(jìn)行了調(diào)查，那么你調(diào)查的關(guān)于哪方面的情況呢？ 生：實(shí)踐調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查的是關(guān)于行人違章的 調(diào)查的是關(guān)于汽車違章的.實(shí)踐調(diào)查錄象 調(diào)查的是關(guān)于交通事故的統(tǒng)計(jì)圖。

師：同學(xué)們有這么多調(diào)查方法，制作實(shí)踐調(diào)查表的同學(xué)請到一組，那么誰愿意了解行人違章的情況到一組，想知道汽車違章的同學(xué)到同一組，錄象的請到第一組，對交通事故數(shù)據(jù)有興趣的就到第一組。現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流整理一下你看到或了解到的交通違章情況。總結(jié)你們找到的交通違章現(xiàn)象的共同特點(diǎn)，帶給你們的思考？

在交流的時(shí)候一定要注意：

1、人人參與交流 實(shí)行人員分工合作 每組選出組長（匯報(bào)）、分類整理員、記錄員、時(shí)間控制員、情緒調(diào)控提示員、組織員

2、將信息整理分類匯報(bào)

3、選出代表來介紹你們交流的情況。現(xiàn)在就讓我們一起來看看在我們身邊游戲人生的違章現(xiàn)象吧。

生：調(diào)查表，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的一些問題主要有闖紅燈、搶行的一些交通現(xiàn)象。并說明在有交警的路口這樣的現(xiàn)象就會少一些。說明人們的沒有自覺遵守交通規(guī)則的意識。生：（汽車）請同學(xué)們看一看現(xiàn)在汽車已經(jīng)很擁擠了可還是有車在轉(zhuǎn)彎是擁擠的道路更亂了。還有這個(gè)車在馬路隨便就轉(zhuǎn)頭了，后面的車還那么高。交叉匯報(bào)：還有的司機(jī)喝酒開車，不系安全帶、闖紅燈、逆行，亂停放。生在匯報(bào)的同時(shí)師在一張白紙上紀(jì)錄不文明的交通現(xiàn)象，及帶給我門的思考 五，小組游戲競賽

老師：你們對交通法規(guī)還有那些了解呢？考考同學(xué)們對常見的交通標(biāo)志的了解和同學(xué)們的記憶力。小組游戲競賽，交通標(biāo)志“對對碰”。游戲規(guī)則：每組選出一位記憶力好的同學(xué)在本組相應(yīng)的位置上找出看過的同樣的交通標(biāo)志，在由一位了解交通標(biāo)志的同學(xué)把它貼到相應(yīng)的說明下，看看哪組同學(xué)最默契，記憶力好，懂得的交通標(biāo)志多。

師：說明交通標(biāo)志的顏色也是一種語言。

同學(xué)們今天的收獲一定很多了，你們每個(gè)小組表現(xiàn)的也很出色，我這里有幾個(gè)獎(jiǎng)狀，你們看看該給哪個(gè)組呢？（最佳宣傳獎(jiǎng)）觀察、實(shí)力、傾聽。六，教學(xué)小結(jié)

“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的發(fā)展需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”

我在教學(xué)《馬路不是游戲場》一課時(shí)利用周邊生活環(huán)境中的有利因素作為品德課的課程資源，課一開始，我播放校園門前的錄像，問：“這個(gè)地方你們熟悉嗎？誰每天上學(xué)要經(jīng)過這條馬路？”這樣就把學(xué)生“放在”了他們的日常生活中,從而拉近了學(xué)生生活與課堂教學(xué)的距離，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從課的開始就使學(xué)生能夠樂于參與到課堂教學(xué)中來，為本節(jié)課拉開了輕松的序幕。