第一篇：課堂教學改革情況教師調查問卷

課堂教學改革情況調查問卷

（教師部分）

尊敬的老師們：

為了更好地推進課堂教學改革，了解課堂教學改革實施的效果及存在的問題，特制定本調查問卷，希望您能根據實際情況認真作答，您的配合將會給學校改進教學管理有很大的幫助，謝謝合作!

一、基本情況：

1.您所在的二級學院是（）

A.工程與設計學院 B.生態學院 C.教師教育學院 D.商學院 E.民族學院 F.醫學與健康學院 G繼續教育學院、職業技術學院 2.您所實施的課堂教學改革的課程名稱 3.您的性別（）A.男 B.女

二、問卷部分：

1.您給學生介紹過本門課程的教學改革思路嗎？（）A.詳細介紹過 B.介紹過 C.沒介紹過 2.您認為課堂教學改革的重點在（）A.教學方法的改變，以教為主向以學為主轉變

B.教學手段的改變，傳統教學手段向現代教學手段轉變 C.小班化教學

D.教學評價方式的改變，以結果評價為主向結果過程評價結合為主轉變 3.學生支持您目前進行的教學改革嗎？（）A.支持 B.不太清楚 C.不支持

4.學生適應您目前進行的教學改革嗎？（）A.很適應 B.和其他課程沒區別 C.不適應

5.您覺得本門課程的教學效果（與你任教的其他課程或其他班級比較）（）A.比其他課程好 B.和其他課程一樣 C.比其他課程差 6.您覺得本次課程的教學改革最主要改善了（）A.學習興趣 B.學習深度 C.師生關系 D.沒有改變 7.您實施的課堂教學改革進展順利嗎？（）A.非常順利 B.順利 C.不太順利 D.困難重重 8.您在推進課堂教學改革過程中感到最困難的是（）

A.花費的精力太大 B.學生配合度不高 C.得到的支持和指導不夠 D.付出多回報少 9.到目前為止，您對自己所實施的課堂教學改革效果滿意嗎？（）A.滿意 C.一般 D.不滿意

10.您希望學校在您項目實施過程中提供哪些指導和幫助？（）A.一對一的專家跟蹤指導 B.多開展相關講座培訓 C.多開展經驗交流活動 D.其他 11.您覺得本門課程教學改革還有哪些地方需要改進的：

第二篇：課堂教學改革實驗調查問卷

課堂教學改革實驗調查問卷

（教師卷）姓名：

本問卷的目的在于全面了解參與試驗教師對課堂教學改革實驗進行以來的真實看法。您真實的回答對我們的課改的順利推進將大有幫助。非常感謝您的支持與合作！

一、我對課堂教學改革實驗的認識：

1、課堂教學改革實驗以來，我認為課堂中老師的地位（）

A、還是和以前一樣的師道尊嚴B、傳道、授業、解惑

C、和學生完全平等互動

2、學生之間實行小組合作學習后，學生對學習的興趣（）

A、學習興趣更淡薄了B、和以前差不多

C、比以前濃厚了

3、對于學習形式的改變，學生的表現（）

A、大部分的學生反對B、學生沒有什么反應

C、大部分的學生喜歡

4、我具備的業務知識適應課堂教學改革的需要嗎？（）

A、完全不適應B、基本適應，但要加強學習

C、完全適應，不需要進行學習充電

5、我認為推進課堂教學改革關系成敗的因素是（）。

A、學校的重視與支持B、上級領導的重視和督導

C、教師大膽嘗試、勇于創新的敬業精神

6、學生在課堂教學改革中，知識、技能的掌握率大概能達到（）

A、25%B、60%C、80%D、95%

7、學生在改革后的課堂中，對知識生成的過程和方法掌握率能達到（）

A、25%以上B、60%以上C、75%以上D、95%以上

8、調動小組內每一個學生的展示積極性，我是這樣做的（）

A、學生舉手自由發言B、按順序輪流發言

C、由組長指派發言D、建立發言的平衡協調辦法

9、為了比較各組的學習效果的，我的辦法是（）

A、根據小組展示的優劣B、根據發言的次數多少C、制定了評比的辦法

10、最令我高興的是：各學習小組內的學生在學習中（）

A、自由學習、互不干涉B、指定了“一幫一”對子

C、優生能主動幫助學困生D、為了小組利益、有團隊精神

第三篇：教學改革調查問卷

草業科學專業實踐教學模式研究探索調查問卷

年級：性別：專業：

1.目前草業科學專業方向分為草地類、牧草類和草坪類課程并建立相應實踐體系，你認為是否合理（）

A.合理、B.基本合理、C.不大合理，需再凝練整合、D.其他

2.你認為目前課程試驗和專業類課程綜合實踐是否合理？

（）A.合理、B.基本合理、C.不大合理；其理由：

3.你認為局限在校內的專業實踐課程以及畢業論文過程是否會影響到找工作？（）A.是、B.否C.4.對專業實踐課參與式教學，即學生主動參與課程部分內容的準備、制作、講授是否感興趣？（）

A.是、B.否、C.沒必要

5你認為現在的專業課程實驗課安排是否合理（）A.合理、B.一般、C.不合理

6.你認為草業科學類實踐內容應該側重于（）多選

A.植物識別（牧草類、園林植物）、B.牧草栽培加工及草地管理、C.草坪養護技術訓練、D.草業人文理念及學生素質培養（吃苦奉獻精神、團隊精神、誠信）、E.以學生興趣選擇為主

7.你認為針對草業科學專業課實踐形式應為（）

A.學校草學基地實習、B.校外實習、C.正式球場或者公司實習、8.你認為確定專業實踐實習地點應該主要考慮（）

A.路途及花費、B.是否方便操作、C.根據需要確定地點其他不考慮

9.你認為專業課實踐是否需要指導手冊（）A.是、B.否、C.其他

10.你認為專業實踐課結課方式是（）A.實踐心得、B.實習報告、C.綜述、D.論文

11.你認為設置專業實踐課應該注重哪些方面（）可多選

A.創新、B.理論知識、C.知識實際運用、D.動手操作能力

12.對于實踐課題的確定你認為（）

A.老師自己確定后下發給學生、B.學生自選，之后拿與老師確定是否可行、C.老師確定多個課題，學生根據個人興趣愛好從中挑選

13.你認為實踐課應該包括哪些過程（）多選A.課題設計、B.討論、C.個人操作、D.團隊操作、E.老師指導、F.野外調查、G.實驗室分析、H.綜合數據處理

14.你認為實踐課應該設置學分為（）A.1、B.1.5、C.2、D.0

15.你認為專業實踐課應該依托于（）

A.教材、B.老師的部分課題、C.挑戰杯等競賽課題、D.畢業論文寫作內容

16.對于草地資源類課程你認為實踐教學應該（）

A.到川西北草原調查、B.在校收集資料和分析，完成實習報告、C.在學校就近完成實踐課、D.在學校草學基地進行一些實際、17.對于現在的牧草類實踐課你覺得（）

A.還行，繼續保持、B.一般，建議改革、C.不行，沒有實際意義，強烈建議改革

18.對于草地生態學類實踐課你認為（）

A.結合老師現有課題做最新的實驗研究、B.在學校周邊確定實驗地按照教材推薦完成實踐課、C.在草學基地繼續按照往年的實驗課完成實踐課、19.對于草坪類實踐課你認為（）A.到成都周邊參觀實習，增加閱歷、B.在草學基地建植草坪等待出售、C.與學校相關部門商定，承接學校草坪修剪與部分管理工作，增加動手能力、20.你認為針對本專業專業實踐應該在（）A.大

一、B.大

二、C.大

三、D.大

四、請您寫下自己對草學專業實踐體系及實驗課的想法與建議：

第四篇：中職教學改革調查問卷

2015年阜新市中職教師教學改革調查問卷

（教師）

學校：阜新市第三職業技術專業學校 姓名：李卅璐 職稱：

所教專業和學科：車工實訓 1.你理想中的課堂教學形式（教學過程）是什么？

理想中的教學形式是將一個相對獨立的任務項目交給學生完成。例如一個零件的加工，從零件原材料信息的收集、加工工藝的設計與實施，到最后的檢測，都由學生具體負責。教師起到咨詢、指導和答疑的作用。它強調培養學生獨立解決問題和協作工作的能力，學生掌握工作思路和方法。教學是一種以教學手段和教學環境為目標導向的方法，分為模擬設備和模擬情境兩種類型。模擬設備主要靠實驗實訓設備支撐，學生可以在訓練中通過自身反饋感悟正確的要領，及時糾正、反復練習。模擬情境主要是根據專業要求，模擬一個社會場景，具有與實際相同的功能及工作過程，特別是一些屬于行業特有的規范，可以得到深化和強化。以機械零件的加工為例，教師布置給學生的任務是加工一種機械零件，把學生分成若干工作組，指定組長。各工作組分別進行零件原材料的選取，零件加工工藝的設計，零件加工過程的實施，零件加工完成之后的檢驗測量等工作。以小組為單位，完成工作項目。通過這種教學讓學生對自己的職業崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解。2．如何解決學生的厭學問題？（文化課、專業課）

在學校，學生是學習的主體，教師是教學的主導，如果主體不學，厭學，教師的主導作用則很難發揮，再高水平的教師也沒轍。作為中職學校的教師，要堅持以人為本的思想，充分發揮教師在教學中主導作用，多關心愛護學生，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀。中職學生的“厭學”，其原因固然是多方面的，但與他們沒有確立自己的人生目標有直接關系，對來中職學校學什么，怎么學都不大清楚。這就要求我們的教師要有針對性地對學生進行世界觀和人生觀的教育。一方面要使學生認識到，隨著社會的不斷進步，人才的競爭會越來越激烈；另一方面幫助他們正確地分析當前社會的“用人”標準，克服自卑心理，使學生認識到，隨著經濟的發展，社會上仍需要大量有技能的專業人才，使其端正學習態度，打消消極思想，克服“厭學”情緒。眾所周知，教師是學生學習的領路人，只有教師與學生產生了共鳴，才能使教學順利進行。這就需要教師不斷更新教育觀念，主動采取一些應對策略，改進教教材，教法，教給他們學習方法和學習技巧，即“教會學生怎樣學習”，使學生由“不學”到“想學”，由“厭學”到“愿學”，成為積極好學，追求進步的好學生。

3．你認為提高課堂教學質量的有效措施是什么？

提高教學質量的關鍵是建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明的師資隊伍，這時提高人才培養質量、形成辦學特色的關鍵。要根據專業建設需要制定好教師隊伍建設規劃，重點抓好中青年骨干教師的培養與提高，高度重視發揮老教師的傳幫帶作用。努力提高中青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實踐工作經驗。淡化基礎與專業教師的界限，優化課堂教學，向45分鐘要質量，這是提高教學質量的關鍵。4．你認為開展什么形式的教研活動是對教學有實際價值的？

反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師在當前的課程改革中應該學會如何在教學前、教學中、教學后進行自我反思。教師以自己的專業活動為思考對象，對自己在職業中所作出的行為及其產生的結果進行審視和分析。教師每天都在從事教育教學工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的四維空間，去探索新的奧妙。我們不妨想一想，在那些熟視無睹、習以為常、司空見慣的現象背后，是不是潛存這某種契機和可以利用的資源，或者潛藏著某種危機與誤區？這就要我們通過反思，天天反思，天天會有新視角，天天會有新收獲。通過反思來提高我們的教育教學質量。

第五篇：推進高效課堂教學改革實踐教師問卷

推進高效課堂教學改革實踐教師問卷

1、請您談談您是如何建設和指導學習小組的？

2、您是怎樣指導學生使用導學案的？

3、您在實踐過程中遇到的困惑或問題?

4、您的建議：