第一篇：《藥》精品教案

《藥》教案1

作者: 加入日期：06-02-14

鄭鳳蓮

教學(xué)目的：深刻領(lǐng)悟其主題

教學(xué)方法：以啟發(fā)引導(dǎo)置疑為主

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：《藥》的主題與人物

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：整體把握課文內(nèi)容及主要人物

教學(xué)步驟：

一：整體感知課文內(nèi)容：

導(dǎo)入：提問(wèn)：1。人都會(huì)生病，生病就要買(mǎi)藥，“藥”的作用和用藥原則是什么？

------治病救人。對(duì)癥下藥。

2．將你平時(shí)購(gòu)藥與課文中的人物華老栓購(gòu)藥作一對(duì)比。

購(gòu)者 地點(diǎn) 對(duì)象 來(lái)源 代價(jià) 過(guò)程 食用方法 藥效

你 藥店或醫(yī)院 藥師或售貨員 正規(guī)藥廠 貨真價(jià)實(shí) 文明 水或藥酒兌服 康復(fù)

華老栓 刑場(chǎng) 劊子手 現(xiàn)制人血饅頭 一包洋錢(qián)買(mǎi)一饅頭 粗暴 燒成烏黑吃 入墳

（注意：華老栓買(mǎi)的藥是人血饅頭，人血饅頭可以用來(lái)治病嗎？）

3．對(duì)以上對(duì)比結(jié)果你有什么感受？（荒唐 不可思議）

4．華老栓用人血饅頭來(lái)治什么??？（兒子的癆病----肺結(jié)核病。）

5．人血饅頭可以用來(lái)治肺結(jié)核病嗎？------否。

6．而華老拴是怎么看待的？

---“他的精神，現(xiàn)在只在一個(gè)包上，仿佛抱著一個(gè)十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福?！?/p>

7．由此可看出華老栓的什么？

（-------愚昧無(wú)知。）

8．從文中還可看出購(gòu)藥者華老栓和供藥者“康大叔”各有什么特點(diǎn)？

先看華老栓：購(gòu)藥前：覺(jué)爽快，跨步格外高遠(yuǎn)

十分興奮，充滿(mǎn)希望---受人欺騙愚弄，愚昧無(wú)知）

購(gòu)藥中：慌忙 抖抖 不敢去接--------膽小善良

購(gòu)藥后：“精神只在一個(gè)包上”“ 別的事情都已置之度外了”

什么事情？是誰(shuí)的血？他為何被殺？----）

“整天的笑”----自私麻木

“要將這包里的新生命移植到他家里收獲許多幸?！?

充滿(mǎn)希望--------愚昧無(wú)知）

集中表現(xiàn)了什么？-------愚昧無(wú)知 麻木不仁

體會(huì)一下作者為何為他取名叫“老栓”？

補(bǔ)充材料：“有一回，我竟然從畫(huà)片上會(huì)見(jiàn)我久違的許多中國(guó)人---而顯出麻木的神情。----即使體格健全，如此茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客?！保斞浮秴群?。自序》）

------取“精神麻木”的“木”和“體格健全”的“全”組成一個(gè)“栓”。實(shí)際上就包含了對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

再看康大叔：交易中：眼光：像兩把刀-----兇狠 神情：焦急----貪婪

行為：一只大手向他攤著，一只手卻撮著一個(gè)往下滴血的饅頭

-------兇惡殘暴，毫無(wú)人性，殺人面不改色

搶扯塞抓----野蠻粗暴 謀財(cái)不擇手段

語(yǔ)言：“喂/一手交錢(qián)，一手交貨/”

交易后：“老栓就是運(yùn)氣了你/ 要不是我信息靈”

格外高興 橫肉塊塊飽綻，越發(fā)大聲說(shuō)---不以為恥反以為榮 恬不知恥

“我可是這一回一點(diǎn)沒(méi)有得到好處”-----貪得無(wú)厭

“包好/”------欺騙

其粗魯野蠻還可從哪里見(jiàn)得？----外貌（渾身黑色，滿(mǎn)臉橫肉）----兇悍

裝束（披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。）-------野蠻

說(shuō)話(huà)特點(diǎn)：（大聲嚷道）--------粗魯

二．本節(jié)小結(jié)

三．布置作業(yè)：愚昧無(wú)知的華老栓急于治兒子的病可以不關(guān)心，但我們不能不了解一下劊子手康大叔殺害的是誰(shuí)，華老栓買(mǎi)的是誰(shuí)的血，受害者是怎樣一個(gè)人。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容弄清楚這些問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：使學(xué)生深刻理解本篇小說(shuō)的主題

教學(xué)方法：教師點(diǎn)撥與學(xué)生研討相結(jié)合。

教學(xué)步驟：

一．重點(diǎn)研討：

1。愚昧無(wú)知的華老栓急于治兒子的病可以不關(guān)心，但我們不能不了解一下劊子手康大叔殺害的是誰(shuí)？他買(mǎi)的是誰(shuí)的血？

-------夏四奶奶的兒子夏瑜。

2．他生前是怎樣的人？

-----“家里只有一個(gè)老娘”“窮”得“榨不出一點(diǎn)油水”-----出身窮苦

“不要命”-----置生死于度外，不怕?tīng)奚?，無(wú)私無(wú)畏

入獄原因：被“夏三爺告官”（不先告官，連他滿(mǎn)門(mén)抄斬--------社會(huì)黑暗）

告官：得賞二十五兩雪白的銀子----人性丑惡）

獄中表現(xiàn)：“關(guān)在牢里還要?jiǎng)窭晤^造反”“說(shuō)阿義可憐”（-----敵我不分，對(duì)象不清）

“打不怕”-------（不屈不撓，意志堅(jiān)定）

“這大清的天下是我們大家的”----（目的不明）

人們對(duì)他的反應(yīng)如何？

他革命：“啊呀，那還了得?！薄鞍l(fā)了瘋了”（認(rèn)為大逆不道）

他挨打：“這兩下，一定夠他受用了”（高興得拍手叫好）

“打了這種東西，有什么可憐呢？”（毫不同情）

他受刑時(shí)：“人們潮一般向前趕”“頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)”----------（看熱鬧，麻木）

他死后：劊子手用人血饅頭謀利

愚昧群眾用他的鮮血為兒子治病

母親上墳時(shí)“現(xiàn)出羞愧的顏色”“硬著頭皮”

-------說(shuō)明他從事的革命事業(yè)無(wú)人能理解，包括他的家人。也說(shuō)明他所從事的革命是脫離群眾的革命，是不徹底的革命。

3．提問(wèn)：文中寫(xiě)了幾家人幾出悲?。?/p>

華家和夏家兩家兩出喪子的悲劇。

4．哪家的悲劇更慘？

-----夏家。革命者為革命為民眾謀福利而死，愚昧的群眾竟毫無(wú)所知，并吃了他的血。

5．為何以華和夏為姓？

----暗示人們文中所寫(xiě)的華夏兩家的悲劇實(shí)際上是中華民族的悲劇，是中國(guó)人民的悲劇。

6．故事發(fā)生在什么時(shí)代？

---點(diǎn)油燈 用洋錢(qián) 士兵衣服前后的大白圓圈 號(hào)衣上暗紅色的鑲邊

“大清的天下”（清代）

7．寫(xiě)于何時(shí)？---1919年4月 五四運(yùn)動(dòng)前

8．有何社會(huì)意義？

總結(jié)辛亥革命失敗的教訓(xùn)，喚醒人們要徹底地推翻封建統(tǒng)治，必須來(lái)一場(chǎng)新的革命。要消除群眾的愚昧無(wú)知，必須要向他們宣傳科學(xué)知識(shí)。這也與“五四”運(yùn)動(dòng)中所提倡的反對(duì)封建統(tǒng)治，主張“科學(xué)與民主”相呼應(yīng)。

9．本文的主題是什么？（見(jiàn)書(shū)49 頁(yè)“有關(guān)資料”）

------“《藥》描寫(xiě)群眾的愚昧，和革命者的悲哀；或者說(shuō)，因群眾的愚昧而來(lái)的革命者的悲哀；更直接說(shuō)，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲為的是誰(shuí)，卻還要因了愚昧的見(jiàn)解，以為這犧牲可以享用，增加群眾中的某一私人的福利。”

小結(jié)：（略）

布置作業(yè)：深思研討：造成這悲劇的主要原因是什么？

第三課時(shí)

教學(xué)目的：深入分析造成這一悲劇的原因；鑒賞本文構(gòu)思上的藝術(shù)特色

教學(xué)重點(diǎn)：以《藥》為題的深層意義和雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)

教學(xué)步驟：一。分析 1．造成這悲劇的主要原因是什么？

-----封建統(tǒng)治的專(zhuān)制和嚴(yán)酷及其幫兇的兇殘

封建社會(huì)愚民政策統(tǒng)治下群眾的愚昧和無(wú)知

舊民主主義革命脫離群眾，沒(méi)有喚醒他們的覺(jué)悟，發(fā)動(dòng)和依靠他們的力量。

2．為何以“藥”為題？

------暗示人們：正像人血饅頭不是治療癆病的良藥一樣，脫離群眾的革命也不是拯救中國(guó)社會(huì)的良方，要改變中國(guó)民眾和中華民族的命運(yùn)，必須進(jìn)行一場(chǎng)徹底的革命。

二．研討：1。本文的線(xiàn)索是什么？有什么特點(diǎn)？

----是“藥”（人血饅頭）。有明暗兩條線(xiàn)索。

2．這兩條是怎樣貫穿全文的？（連接-----交織-----交織-----融合）

明線(xiàn)：華老栓刑場(chǎng)買(mǎi)“藥” 茶館小栓吃“藥” 茶客茶館談“藥” 墳場(chǎng)華大媽上墳

暗線(xiàn)：夏瑜刑場(chǎng)就義 夏瑜的血被人吃 夏瑜獄中斗爭(zhēng) 墳場(chǎng)夏四奶奶上墳

時(shí)間：一個(gè)秋天的后半夜 當(dāng)天早上 當(dāng)天上午 第二年清明（依時(shí)間順序）

過(guò)程：（開(kāi)端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）（依故事發(fā)展順序）

3．使雙線(xiàn)交織的人物是誰(shuí)？-----劊子手康大叔

4．使雙線(xiàn)交織的物是什么？-----人血饅頭

5．為何不以夏家夏瑜的悲劇為主線(xiàn)？---因革命者的悲哀是群眾的愚昧帶來(lái)的，這樣安排使主題內(nèi)涵更豐富更深刻。

6．由夏瑜的遇害你想到了誰(shuí)？

清末女革命家秋瑾。

7．她與夏瑜有何異同？

----都是無(wú)私獻(xiàn)身革命的革命者，都被人告發(fā)而被捕遇害。瑾與瑜同義，都是“美玉”義。：異：一是巾幗英雄，一是熱血男兒；一為真實(shí)歷史人物，一為文學(xué)作品中的人物。其實(shí)后者源于前者。

7．作者為何在結(jié)尾時(shí)在夏瑜的墳?zāi)股咸砑恿恕耙蝗t白的花，圍著那尖圓的墳頂”（“這沒(méi)有根，不像自己開(kāi)的，親戚本家早不來(lái)了”“這地方有誰(shuí)來(lái)呢？”）？

-----暗示革命者并沒(méi)有被斬盡殺絕，還有后續(xù)者，還有后來(lái)人。未來(lái)革命仍有成功的希望。

“在這中間，也不免夾雜些將舊社會(huì)的病根暴露出來(lái)，催人留心，設(shè)法加以療治的希望。但為達(dá)到這希望計(jì)，是必須與前驅(qū)者取同一的步調(diào)的，我于是刪削些黑暗，裝點(diǎn)些歡容，使作品比較的顯出若干亮色，”

“有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他們不憚?dòng)谇膀?qū)----既然是吶喊，則當(dāng)然須聽(tīng)將令的了，所以我往往不恤用了曲筆，在瑜兒的墳上平空添了一個(gè)花環(huán)--------并不愿將自以為苦的寂寞，再來(lái)傳染給也如我那年青時(shí)候似的正做著好夢(mèng)的青年。

----------魯迅《吶喊。自序》

8．學(xué)完課文后，有人在文題“藥”后先后加了感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，你們體會(huì)一下，該作何解？

感嘆號(hào)：可以理解為：烈士的為革命犧牲而流下的鮮血竟成了民眾治病的“藥”。多么令人震驚/多么讓人悲哀/

殺害了革命者后又用革命者的鮮血欺騙群眾，謀取暴利，劊子手多么兇殘，多么卑劣/

以“人血饅頭”作為治病的良藥，群眾是多么愚昧無(wú)知/多么可悲可嘆/

封建專(zhuān)制統(tǒng)治下的人們啊，“人血饅頭”不是治療癆病的良藥/

舊民主主義革命者啊，脫離群眾的革命不是拯救中國(guó)社會(huì)的良藥/

問(wèn)號(hào)：可以理解為：“人血饅頭”能醫(yī)治好“癆病”嗎？什么是拯救舊中國(guó)病態(tài)社會(huì)的良藥？

9．本課小結(jié)（略）

10．布置作業(yè)：結(jié)合本文的內(nèi)容和主題，寫(xiě)一篇600字的隨筆（讀后感）。

第二篇：藥 教案

1、知識(shí)目標(biāo)：能概括小說(shuō)情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)采用明暗兩條線(xiàn)索結(jié)構(gòu)的特色。

2、能力目標(biāo)：能分析人物形象，理解標(biāo)題含義，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作意圖。體會(huì)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的作用。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)舊中國(guó)封建統(tǒng)治階級(jí)殘酷鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動(dòng)本質(zhì)，學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)民主革命先驅(qū)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想和崇高的革命氣節(jié)，思索資產(chǎn)階級(jí)民主革命失敗的教訓(xùn)。

教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)魯迅的作品有較大的閱讀困難，同時(shí)對(duì)寫(xiě)作背景和時(shí)代特點(diǎn)不了解，教師需要進(jìn)行較為詳細(xì)的介紹、點(diǎn)撥、提示。

教學(xué)內(nèi)容：解題朗讀正音釋義概括小說(shuō)情節(jié)分析人物形象體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的作用探究主題

教學(xué)重點(diǎn)：概括小說(shuō)情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)采用明暗兩條線(xiàn)索結(jié)構(gòu)的特色。分析人物形象，理解標(biāo)題含義，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作意圖。體會(huì)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的作用.1、復(fù)習(xí)

檢查提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，講評(píng)作業(yè)。

2、導(dǎo)入

提問(wèn)：記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的或讀過(guò)的哪些魯迅先生的作品？關(guān)于歷史上著名的“辛亥革命”你了解嗎？

介紹辛亥革命時(shí)期社會(huì)背景。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)。為追求民主、自由、平等，中國(guó)人民一次又一次地進(jìn)行反帝反封建的英勇斗爭(zhēng)。1911年10月10日舉行的武昌起義，建立了中華民國(guó)。但由于領(lǐng)導(dǎo)這次革命的資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性和脫離群眾，辛亥革命很快就失敗了。反封建的任務(wù)沒(méi)有完成，社會(huì)性質(zhì)也沒(méi)有改變。

魯迅早在日本留學(xué)期間，就感到不啟發(fā)群眾起來(lái)斗爭(zhēng)，革命是不會(huì)成功的。認(rèn)為革命的“第一要素，是在改變他們的精神”，使廣大群眾覺(jué)悟起來(lái)。為了揭示辛亥革命失敗的歷史教訓(xùn)，達(dá)到“揭出病苦，引起療救的注意”的目的，魯迅寫(xiě)了這篇小說(shuō)——《藥》。

一、作者及寫(xiě)作背景介紹

（一）作者

魯迅,原名周樹(shù)人，字豫山。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。魯迅一生追求民主，早在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)伊始時(shí)期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭(zhēng)。三十年代又與共產(chǎn)黨內(nèi)左傾的錯(cuò)誤文藝路線(xiàn)進(jìn)行斗爭(zhēng)，其后與黨領(lǐng)導(dǎo)下的文藝工作者合作成立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文藝思想領(lǐng)導(dǎo)的左翼作家聯(lián)盟，魯迅作為左聯(lián)的盟主領(lǐng)導(dǎo)左聯(lián)粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)文藝妄圖絞殺無(wú)產(chǎn)階級(jí)文藝的陰謀。

（二）寫(xiě)作背景

《藥》寫(xiě)成于1919年4月25日。小說(shuō)最初發(fā)表于同年5月《新青年》雜志上，后收入小說(shuō)集《吶喊》。這篇小說(shuō)以1907年資產(chǎn)階級(jí)民主革命家徐錫麟、秋瑾被清朝反動(dòng)統(tǒng)治者殺害的事件為背景，反映了辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（三）補(bǔ)充材料

秋瑾（1875年11月8日－1907年7月15日），女，中國(guó)女權(quán)和女學(xué)思想的倡導(dǎo)者，近代民主革命志士。第一批為推翻滿(mǎn)清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)；提倡女權(quán)女學(xué)，為婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。1907年7月15日凌晨，秋瑾從容就義于紹興軒亭口，年僅32歲。

二、朗讀課文（或聽(tīng)讀課文）正音釋義 窸窸窣窣蹩進(jìn)攫取徘徊

躊躇肩胛拗開(kāi)癆病搭赸瞥板滯瘐斃叢冢襤褸紙錠蹌蹌踉踉發(fā)怔悚然

三、研讀課文理清結(jié)構(gòu)

（一）課文各部分大意歸納

第一部分，明寫(xiě)華老栓買(mǎi)藥，暗寫(xiě)夏瑜被殺害。這是故事的開(kāi)端。第二部分，明寫(xiě)華老栓夫婦燒藥，暗寫(xiě)革命者夏瑜的血被群眾當(dāng)藥吃治病。這是故事的發(fā)展。第三部分，明寫(xiě)眾茶客和劊子手談藥，暗寫(xiě)革命者夏瑜在獄中的英勇斗爭(zhēng)。這是故事的高潮。第四部分，明寫(xiě)華大媽和夏四奶奶為兒子掃墓，暗寫(xiě)革命者死后的寂寞和悲哀。這是故事的結(jié)局。

（二）體會(huì)雙線(xiàn)結(jié)構(gòu) 講析：

《藥》寫(xiě)了華、夏兩家的故事，采取了明暗雙線(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式。一是華老栓家這條明線(xiàn)，一是夏瑜這條暗線(xiàn)。作者巧妙地用一個(gè)人血饅頭來(lái)連接這兩個(gè)故事，革命者流的血，成為愚昧群眾吃的藥，兩家的故事交織成為一個(gè)完整的藝術(shù)整體。全文共四個(gè)部分，寫(xiě)了買(mǎi)藥、吃藥、談藥、上墳四個(gè)場(chǎng)面。

貫穿全篇的明暗兩條線(xiàn)索，先通過(guò)刑場(chǎng)和茶館連接到一起，最后在墳地這一場(chǎng)景里，則完全融合起來(lái)，使并行的兩個(gè)故事自然地成為一個(gè)整體。

五、研讀探究，討論后作答

1、談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)中幾個(gè)人物的理解（華老栓、夏瑜、康大叔）。

講析：華老栓是當(dāng)時(shí)社會(huì)中一部分還沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾的代表。勤勞善良而又愚昧、麻木是他性格的主要方面。夏瑜：是資產(chǎn)階級(jí)民主革命者的形象，是小說(shuō)側(cè)面描寫(xiě)的人物。他胸懷反清壯志，英勇不屈，但又脫離群眾。康大叔：是小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)的反面人物，是封建統(tǒng)治階級(jí)忠實(shí)的走狗。他兇殘狠毒，貪得無(wú)厭，陰險(xiǎn)狡猾，反動(dòng)透頂。

2、找出課文中有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子，它們分別有什么作用？ 講析：

（1）自然環(huán)境描寫(xiě)：小說(shuō)開(kāi)頭、華老栓走在街上、華老栓買(mǎi)藥回來(lái)時(shí)、最后一部分的環(huán)境描寫(xiě)。（2）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：刑場(chǎng)上圍觀殺人的場(chǎng)面、士兵身上的大白圓圈、上墳擺飯菜化紙錢(qián)等，都渲染了那個(gè)時(shí)代的特有的氣息。

3、課文對(duì)人物進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？ 講析：

（1）肖像描寫(xiě)：康大叔

（2）行為描寫(xiě)：開(kāi)頭對(duì)華大媽掏洋錢(qián)、華老栓接洋錢(qián)；康大叔把饅頭交給華老栓時(shí)。（3）語(yǔ)言描寫(xiě)：茶館中

景物、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)渲染氣氛、烘托人物的心理活動(dòng)、表現(xiàn)主題起到了重要作用。人物描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象起到了重要作用。

4、夏四奶奶既然說(shuō)兒子是冤枉的，為什么上墳時(shí)仍要“躊躇”和“羞愧”？ 講析：夏四奶奶并不承認(rèn)也不希望兒子是因?yàn)橹\反而被處以極刑的，所以他講“他們都冤枉了你”，實(shí)際上他并不真正理解兒子，尤其是未能在政治態(tài)度上和兒子站在一起，所以當(dāng)她果真要一個(gè)死囚的母親身份出現(xiàn)在人們面前時(shí)，免不了要躊躇和羞愧。這樣寫(xiě)突出了，夏四奶奶對(duì)兒子、對(duì)革命的不理解，更突出了革命者夏瑜的孤獨(dú)，增強(qiáng)了作品的悲劇色彩。

5、標(biāo)題《藥》的含義是什么？ 魯迅與友人談到《藥》時(shí)說(shuō)：《藥》描寫(xiě)群眾的愚昧，和革命者的悲哀；或者說(shuō)，因群眾的愚昧而來(lái)的革命者的悲哀；更直捷地說(shuō)，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲為的是誰(shuí)，卻還要因了愚昧的見(jiàn)解，以為這犧牲可以享用，增加群眾中的某一私人的福利”(孫伏園《魯迅先生二三事藥〉》)

5、體會(huì)標(biāo)題含義和創(chuàng)作意圖

小說(shuō)以“藥”為題目，意味深長(zhǎng)。它不僅概括了小說(shuō)的基本情節(jié)，是故事的中心線(xiàn)索，而且它啟發(fā)讀者，從不成其為藥的人血饅頭被落后群眾當(dāng)作藥的悲劇里，探索什么才是醫(yī)治半封建半殖民地舊中國(guó)的痼疾的“藥”。

課文主要是為了表現(xiàn)“群眾的愚昧和麻木”，所以華家的故事是明線(xiàn)。夏瑜的英勇?tīng)奚憩F(xiàn)了“革命者的悲哀”，這不是全文內(nèi)容的重點(diǎn)，所以安排為暗線(xiàn)。明暗兩線(xiàn)交織，說(shuō)明因群眾的愚昧帶來(lái)革命者的悲哀。這樣安排明暗線(xiàn)索，使小說(shuō)的主題內(nèi)涵更加豐富、深刻，使讀者在體會(huì)到明線(xiàn)所揭示的明顯的主題思想之外，還能獲得這樣的啟示：只有宣傳發(fā)動(dòng)廣大人民群眾，才能取得革命勝利。

學(xué)生先談學(xué)習(xí)體會(huì)，然后老師給予小結(jié)。

明暗雙線(xiàn)的結(jié)構(gòu)；景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)的作用。

第三篇：藥 (魯迅)教案

藥

魯迅

教學(xué)目標(biāo)

1、理解小說(shuō)以“藥”為題的深刻含義以及對(duì)連接線(xiàn)索的作用。

2、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象從而深刻揭示小說(shuō)主題的寫(xiě)作方法。

3、分析結(jié)構(gòu)（雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)）與人物性格，學(xué)習(xí)歸納主題的方法。

4、領(lǐng)會(huì)《藥》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)：文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物性格特點(diǎn)的分析 2．難點(diǎn)：《藥》的主題和結(jié)尾景物描寫(xiě)的作用

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1．了解本文的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。2．理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)： 有一副對(duì)聯(lián)：

一個(gè)饅頭，串起華夏兩家辛酸故事；兩出悲劇，引出中華百年求索歷程 這是一個(gè)怎樣的饅頭呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的小說(shuō)《藥》。

二、時(shí)代背景：

1、寫(xiě)作背景：本文收入作者的短篇小說(shuō)集《吶喊》。反映了辛亥革命前后中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，滿(mǎn)清政府更加反動(dòng)黑暗、腐敗無(wú)能，對(duì)外投降賣(mài)國(guó)，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，殘酷鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。

這篇小說(shuō)寫(xiě)于1919.4.25，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前夕，小說(shuō)以1907年資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家秋瑾被害事件為背景，反映了辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

1907年7月6日，安徽巡警道兼巡警學(xué)堂堂長(zhǎng)，光復(fù)會(huì)成員徐錫麟準(zhǔn)備在學(xué)堂畢業(yè)大會(huì)之際刺殺安徽巡撫恩銘，因彈盡事敗被捕，恩銘的親兵殘酷地挖出徐的心肝炒食，時(shí)年34歲。緊接著，光復(fù)會(huì)的另一成員秋瑾被人告發(fā)，7月13日清兵包圍秋瑾主持的紹興大通學(xué)堂，寡不敵眾，終遭被捕，15日殺于紹興城內(nèi)“古軒亭口”，時(shí)年32歲。魯迅就是以秋瑾被殺害的事件為背景，寫(xiě)了這篇小說(shuō)《藥》。

20世紀(jì)初中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命興起，這曾經(jīng)給魯迅先生極大的鼓舞。但是，中國(guó)幾千年封建統(tǒng)治，廣大群眾長(zhǎng)期陷于愚昧麻木之中，民主思想的不到響應(yīng)；魯迅先生看到袁世凱篡奪革命果實(shí)、張勛復(fù)辟，看到了民族資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié)性和軟弱性，不發(fā)動(dòng)群眾，脫離群眾，民族革命總是一次又一次的失敗，這又使得作者對(duì)于辛亥革命大失所望。

魯迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中國(guó)社會(huì)的種種弊端，積極探索救國(guó)救民的真理。魯迅在《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》中說(shuō)：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是揭出病苦，引起療救的注意?！边@話(huà)有兩層意思：一是小說(shuō)寫(xiě)的人物多是“不幸的人們”（包括民眾和革命者），二是寫(xiě)作目的在于“揭出病苦”（包括寫(xiě)出民眾的愚昧和革命者的悲哀）。當(dāng)時(shí)魯迅對(duì)革命的對(duì)象、任務(wù)、途徑等問(wèn)題，還不能作出馬克思主義的回答，所以只是“引起人們療救”而已。

2、解題：

今天我們學(xué)習(xí)小說(shuō)《藥》，了解當(dāng)時(shí)的歷史。小說(shuō)的題目“藥”有揭示主題的作用，作者以華夏作為小說(shuō)中兩家人家的姓氏，其隱喻性是很明顯的。要醫(yī)治人體的疾病，革命者的鮮血決不是良藥。要療治中國(guó)社會(huì)脫離群眾的資產(chǎn)階級(jí)革命，革命者的鮮血也決不是良藥。到底什么是療治中國(guó)社會(huì)的真正良藥呢？這正是作者要人們?nèi)プ⒁猓ヌ角蟮摹?/p>

三、自習(xí)課文，整體把握全文

1、解決生字詞：

2、梳理情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)

復(fù)述：指名學(xué)生口頭敘述華、夏兩家悲劇故事的梗概。要求主要情節(jié)不遺漏，時(shí)、地、人、事交待清楚，并說(shuō)清兩家之間關(guān)系。（口述時(shí)間不超過(guò)3分鐘）

3、分場(chǎng)面，理情節(jié)。

《藥》分五個(gè)場(chǎng)面：第一個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間是“秋天的后半夜，地點(diǎn)是茶館，人物是華老栓、華大媽。第二個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間是拂曉前，地點(diǎn)是丁字街頭的刑場(chǎng)，主要人物是華老栓、康大叔。兩個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)的是一個(gè)事件——買(mǎi)藥。第三個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間在天亮以后，地點(diǎn)是茶館，人物是華老栓、華大媽、駝背五少爺，事件是吃藥。第四個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間是下午，地點(diǎn)是茶館，人物是康大叔、華老栓、花白胡子等，事件是談藥。第五個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間是第二年清明早晨，地點(diǎn)是墳場(chǎng)，人物是華小栓的母親和夏瑜的母親，事件是她們分別祭奠去世的兒子?？梢?jiàn)，本文的情節(jié)可分為故事的發(fā)生（第一、二個(gè)場(chǎng)面）、發(fā)展（第三個(gè)場(chǎng)面）、高潮（第四個(gè)場(chǎng)面）、結(jié)局（第五個(gè)場(chǎng)面）。

4、梳線(xiàn)索，理結(jié)構(gòu)

《藥》有一明一暗兩條線(xiàn)索。

明線(xiàn)是華老栓一家：老栓刑場(chǎng)買(mǎi)“藥”—→小栓茶館吃“藥”—→茶客茶館談“藥”—→華大媽上墳。

暗線(xiàn)是夏瑜一家：夏瑜刑場(chǎng)就義—→夏瑜的血茶館被吃—→茶客茶館談夏瑜—→夏四奶奶上墳。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象從而深刻揭示小說(shuō)主題的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：

一、魯迅《藥》里的人物可以分為幾類(lèi)？

引導(dǎo)：大家通過(guò)閱讀這篇小說(shuō)，覺(jué)得這是一幕悲劇，還是喜劇？是誰(shuí)的悲劇呢？（明確：華老栓這樣的群眾太愚昧、麻木→愚昧、麻木者的悲劇。也是揭示夏瑜這樣的革命者的悲劇。）明確：首先是夏瑜這樣的革命者、先驅(qū)者的悲劇，是先驅(qū)者的悲?。ò鍟?shū)）。同時(shí)又是華老栓們的悲劇，是麻木者的悲?。ò鍟?shū)）。”是雙重悲劇。

夏瑜們沒(méi)有啟發(fā)群眾參與，導(dǎo)致革命沒(méi)有真正成功，是悲劇。華老栓等愚昧麻木的群眾卻卻吃了革命者的血，不知道革命者的血為他們而流，又是悲劇。

可以換句話(huà)說(shuō)，?先驅(qū)者?是醒著的人，?麻木者?是睡著的人，所以，這是醒著和睡著的雙重悲劇。此情此景，可以說(shuō)是?國(guó)家疾未治，群眾病未醫(yī)?。這就是魯迅筆下當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)?！保ò鍟?shū)）。另外，與這兩類(lèi)人相對(duì)的→封建統(tǒng)治階級(jí)的爪牙。

1、華老栓一家──當(dāng)時(shí)社會(huì)中一部分沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾的代表。包括死者的家屬和茶客(華大媽、華小栓、夏四奶奶、駝背五少爺、花白胡子、二十多歲的人)他們精神麻木、愚昧落后，是封建統(tǒng)治者施行愚民政策的結(jié)果。

2.夏瑜──資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命者的形象(通過(guò)劊子手的談話(huà)側(cè)面描寫(xiě)他)3.康大叔──封建統(tǒng)治階級(jí)的爪牙 阿義──封建統(tǒng)治階級(jí)的幫兇

兇殘、貪婪、頑固: 為了榨取夏瑜的油水去盤(pán)問(wèn)夏瑜，聽(tīng)到夏瑜的宣傳，竟打夏瑜的嘴巴，等夏瑜犧牲后，拿走夏瑜身上的衣服。

夏三爺──出賣(mài)靈魂的勢(shì)利之徒

卑鄙自私: 為了獨(dú)得賞銀，喪心病狂告發(fā)侄兒，顯示了他維護(hù)封建統(tǒng)治的反動(dòng)立場(chǎng)。

二、重點(diǎn)分析：華老栓的人物形象：

1、華老栓的身份與社會(huì)地位是怎樣的？

一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾，經(jīng)濟(jì)困難（如，“滿(mǎn)幅補(bǔ)釘?shù)膴A被”），地位低下（如，“兩個(gè)眼眶，都圍著一圈黑線(xiàn)”還要對(duì)客人“笑嘻嘻的”）

2、華老栓有哪些性格特征？

先發(fā)動(dòng)學(xué)生找出關(guān)于華老栓的描寫(xiě)，再逐一分析。

片段一： “華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢(qián)”，兩個(gè)“掏”字，實(shí)際寫(xiě)華家錢(qián)少而珍貴，那些錢(qián)可都是他們的辛苦勞動(dòng)所得，得來(lái)不易，所以藏得非常隱蔽?！袄纤ń恿?，抖抖地裝入衣袋，又在外面按了按”，“按一按衣袋，硬硬的還在”。“抖抖地裝”“按一按”，寫(xiě)華老栓萬(wàn)分在意錢(qián)、珍惜錢(qián)，精心裝好、藏好，萬(wàn)千小心，怕丟了；一旦丟了，那么，人血饅頭就買(mǎi)不來(lái)，小栓的病就沒(méi)有治了。所以，華老栓珍惜錢(qián)，實(shí)際上，也是珍惜兒子的命，一句話(huà)精練概括，“此時(shí)錢(qián)就是兒子的命”。（行動(dòng)或動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出華老栓對(duì)錢(qián)之珍惜，辦事穩(wěn)妥細(xì)心。）

片段二： “老栓倒覺(jué)得爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)”。愛(ài)子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買(mǎi)到這種藥深感“爽快”。（心理描寫(xiě)，進(jìn)一步反映出他愚昧落后的精神狀態(tài)。）他只關(guān)心兒子，對(duì)革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血。

片段

三、到了買(mǎi)“藥”的市場(chǎng)──刑場(chǎng)，卻吃了一驚，“吃一驚” 不敢走近，退到一家鋪?zhàn)游蓍芟掳l(fā)愣。不但寫(xiě)出場(chǎng)面的可怕，還顯現(xiàn)了老栓的膽怯，“按一按”寫(xiě)出了老栓的錢(qián)來(lái)得不易和對(duì)錢(qián)的珍惜，以及對(duì)兒子醫(yī)病的渴盼，其實(shí)也說(shuō)明了他的謹(jǐn)慎機(jī)警，也從側(cè)面反映出社會(huì)的**黑暗?？吹娇荡笫逑駜砂训兜难酃猓痰盟s小一半，一再吃驚，在他的眼里，看殺人的閑人竟像“鬼似的”，當(dāng)劊子手給他“良藥”──人血饅頭時(shí)，他卻不敢去接。這是他性格中善良的一面。

另外：“……別的事情，都已置之度外了……”的心理描寫(xiě)，對(duì)劊子手康大叔是那樣地卑躬屈膝，他完全不理解什么是革命，對(duì)革命者的死無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)敲詐他的騙子，毫無(wú)認(rèn)識(shí)，以為是好心，結(jié)果上當(dāng)受騙，人財(cái)兩空。

總結(jié)：他拮據(jù)的生活，卑賤的地位，久病的獨(dú)子，渺茫的前途，確實(shí)令人同情。他愚昧麻木，極端自私，為封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期奴役的產(chǎn)物，他不敢同命運(yùn)抗?fàn)?，逆?lái)順受，確實(shí)令人可憎，所以作者對(duì)他既同情又批判?！鞍洳恍?，怒其不爭(zhēng)?！?/p>

既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期統(tǒng)治造成的。

三、康大叔：

1．他的身份與社會(huì)地位是怎樣的？

是封建統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但還不是罪魁禍?zhǔn)?。他?duì)群眾蠻橫兇惡；對(duì)革命極端仇視。是個(gè)窮兇極惡貪得無(wú)厭的劊子手。（其間可聯(lián)系人們對(duì)他的“笑”和“敬”的后面隱藏著“怕”來(lái)分析）2．康大叔有哪些性格特征？ 他兇暴、殘忍、貪婪、無(wú)恥

康大叔的肖像描寫(xiě)最為精彩。肖像描寫(xiě)：“渾身黑色的人，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半，”

“黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢(qián)，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)，……”，找到 “搶、扯、裹、塞、捏、轉(zhuǎn)、哼”8個(gè)動(dòng)詞，魯迅一連8個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，寫(xiě)出了“黑的人”的兇殘、貪婪、暴虐、粗野，寫(xiě)出了劊子手的特點(diǎn)。

“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的人，披了一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門(mén)，便對(duì)老栓嚷道……”，學(xué)生找出“闖、披、散、捆、嚷”5個(gè)動(dòng)詞，我讓學(xué)生換換其他的動(dòng)詞，學(xué)生把“闖”換成“走”，把“披”換成“穿”，把“散”換成“系”，把“捆”換成“扎”，把“嚷”換成“說(shuō)”，顯然都不如原詞有那么強(qiáng)烈的效果。原詞寫(xiě)出了康大叔的蠻橫、粗野、無(wú)禮。

他是一個(gè)劊子手，替主子殺害革命者，公開(kāi)宣揚(yáng)革命有罪，告密有功，毆打革命者有理。詐騙群眾，出賣(mài)革命者的鮮血，宣傳人血饅頭是治病的良藥。總之，從外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言中顯示了他的野蠻和兇殘的本相、卑鄙的靈魂。在他身上集中體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者及其走狗的可憎面目。

借麻木的民眾喚醒民眾的麻木，借兇殘的劊子手控訴劊子手的兇殘，借失敗的革命者剖析革命者的失敗，正是這幾個(gè)形象在體現(xiàn)主題上的深遠(yuǎn)意義。

四、夏瑜：

資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命者的形象(通過(guò)劊子手的談話(huà)側(cè)面描寫(xiě)他)堅(jiān)貞不屈、視死如歸: 在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)，宣傳革命，甚至勸“牢頭造反”，還要在老虎頭上搔癢，聲稱(chēng)“這大清的天下是我們大家的”，盡管挨打，不但沒(méi)有絲毫的恐懼和膽怯，反而覺(jué)得阿義不覺(jué)悟而可憐他。他為革命獻(xiàn)出了寶貴的生命。

孤獨(dú)與寂寞: 但他對(duì)如何造反，如何打天下，是不清楚的。他在獄中竟勸極端頑固的牢頭阿義造反，把阿義錯(cuò)當(dāng)群眾，而群眾在他眼里是“可憐蟲(chóng)”，夏瑜的革命理想和革命行動(dòng)連自己的母親也不能理解，兒子為革命犧牲，她感到“羞愧”，更可悲的是: 他的鮮血竟被貧窮、善良的華老栓當(dāng)做一種“藥”給兒子治病。他宣傳的革命道理，二十多歲的人“感到氣憤”，他挨了打，駝背、花白胡子感到高興。他說(shuō)阿義可憐，茶客們說(shuō)他瘋了。他被殺害時(shí)，“潮一般”的人在看熱鬧。從這些事實(shí)可以看出他脫離群眾是孤獨(dú)與寂寞的。

夏瑜的犧牲，只是給母親帶來(lái)了悲哀和羞愧，給華老栓提供了一味假藥，給劊子手一份詐騙錢(qián)財(cái)?shù)馁Y本，給看客們一次鑒賞殺人的盛舉，給茶客們?cè)鎏砹藷o(wú)聊的談資。這一慘痛事實(shí)，一方面極其深刻地揭露封建統(tǒng)治者對(duì)廣大人民思想毒害的嚴(yán)重程度，一方面也顯出辛亥革命的失敗，是與資產(chǎn)階級(jí)革命者脫離群眾分不開(kāi)的。借麻木的民眾喚醒民眾的麻木，借兇殘的劊子手控訴劊子手的兇殘，借失敗的革命者剖析革命者的失敗，正是這幾個(gè)形象在體現(xiàn)主題上的深遠(yuǎn)意義。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鑒賞環(huán)境描寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、鑒賞環(huán)境描寫(xiě)：

環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，是人物生存的空間，人物活動(dòng)都離不開(kāi)特定情境。《藥》中的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境十分清晰傳神，帶有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它對(duì)作品典型環(huán)境的形成與主題思想的揭示起了重要作用。

(1)“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！薄敖稚虾诔脸恋囊粺o(wú)所有，只有一條灰白的路，看得分明。……有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒(méi)有叫。”

明確：用“烏藍(lán)”的天、“青白”的光、“灰白”的路勾勒出黎明前最黑暗時(shí)刻的突出特征：陰暗、沉寂、凄清，帶有幾分恐怖，渲染了夏瑜就義時(shí)冷峭、肅殺、悲涼的氣氛，也暗示了清末這一極其黑暗的時(shí)代特征。

（2）華老栓得到人血饅頭后，作品寫(xiě)到“太陽(yáng)也出來(lái)了”；在他面前，顯出一條大道，直到他家中”

明確：反襯出華家幻想的破滅，心情開(kāi)朗了，反襯出后來(lái)小栓的死更加凄涼。

（3）“……右邊是窮人的叢冢，兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭?！?明確：在這里，作者把闊人家“吉禮”時(shí)的饅頭和窮人喪嗣“兇禮”后的叢冢相比擬，吉兇互喻，是悲憫也是反諷，同時(shí)又和前文的“人血饅頭”這味奇藥的意象隱然呼應(yīng)了。花掉老栓一生心血和寄寓老栓全部期望的“人血饅頭”終于沒(méi)能挽救小栓的生命，“人血饅頭”最終變成了“叢冢饅頭”，這里的設(shè)喻又蘊(yùn)含深沉的哲理和復(fù)雜的審美旨趣?！叭搜z頭”是生的希望，也是革命被愚昧扼殺的死的見(jiàn)證；“叢冢饅頭”（墳?zāi)梗┦撬赖囊?jiàn)證，是個(gè)體生命終結(jié)的標(biāo)志，而墳?zāi)箙s又是人的生命、人的靈魂永恒不滅的外在形式。作者把一個(gè)革命者和一個(gè)小市民的雙墳并列在一起，把“人血饅頭”艷艷的鮮活色與“叢冢饅頭”沉沉的死寂色重疊在一起，就正和主題“藥”的雙重意蘊(yùn)相暗合。

(4)微風(fēng)早已停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周?chē)愣际撬酪话沆o。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

明確：整段文字，突出寫(xiě)了一個(gè)“靜”字，先寫(xiě)微風(fēng)和青草，從側(cè)面烘托，再用心里的感覺(jué)“一絲發(fā)抖的聲音”以反襯這個(gè)字，最后寫(xiě)烏鴉“鐵鑄一般站著”，以“靜止”單調(diào)的畫(huà)面烘托這個(gè)字，以突出夏瑜母親迫切期待烏鴉會(huì)飛上墳頂以釋心頭之疑(顯靈)的一種心情。她越希望烏鴉動(dòng)，越會(huì)感到周?chē)o得難受；同時(shí)，不僅增添了“白發(fā)人送黑發(fā)人”的悲哀氣氛，而且也與全篇的背景、環(huán)境以及表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

這一段描寫(xiě)的目的，在于寫(xiě)一個(gè)“靜”字，“死一般的靜”。假如這么寫(xiě)“周?chē)稽c(diǎn)聲音也沒(méi)有，死一般的靜”，這顯然是很拙劣的。魯迅先生怎么寫(xiě)這個(gè)“靜”字呢?他從各方面來(lái)烘托這個(gè)“靜”。

用風(fēng)來(lái)烘托，“微風(fēng)早經(jīng)停息了”，一點(diǎn)風(fēng)不刮；特別這枯草寫(xiě)得好，“枯草支支直立”，每一根枯草，一支支枯草，站得很直，為什么站得直?因?yàn)椤帮L(fēng)早經(jīng)停息”了，草一點(diǎn)不擺動(dòng)了，所以直立?！坝腥玢~絲”，這個(gè)比喻非常好的。它是枯草，不但沒(méi)有葉子，顏色跟銅絲也相近，它的枯勁，跟銅絲更是相近的。由銅絲就引到下一句話(huà)，“一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中越顫越細(xì)，細(xì)到?jīng)]有”。

發(fā)抖的聲音是什么?它“越顫越細(xì)，細(xì)到?jīng)]有”，說(shuō)的是什么呢? 說(shuō)的是“靜”，是一種人的感覺(jué)。這種發(fā)抖的聲音是指“支支直立”的像銅絲一般的枯草在微微顫抖，枯草顫抖，直感不強(qiáng)，像銅絲一樣的枯草在顫抖，直感就很強(qiáng)了。銅絲的顫抖是很微細(xì)的，“一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中越顫越細(xì)，細(xì)到?jīng)]有”。實(shí)際上這種顫抖是不存在的，是在非常靜的情況下，夏瑜母親的感覺(jué)，正是因?yàn)樗唤z不動(dòng)，才感覺(jué)到它在顫抖；正是因?yàn)?/p>

它沒(méi)有顫抖，所以終于細(xì)到?jīng)]有，是這么一種恍惚的感覺(jué)。寫(xiě)“靜”，要采取各種的方法把這個(gè)“靜”烘托出來(lái)。魯迅的這種烘托是高明的烘托，實(shí)際上是寫(xiě)人的心理的感覺(jué)。明明風(fēng)早不吹，草一點(diǎn)不動(dòng)的，但是人感覺(jué)它似乎在顫；又因?yàn)樗_實(shí)沒(méi)有顫，所以感覺(jué)它終于沒(méi)有顫。在古詩(shī)里有“蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的句子，是用動(dòng)來(lái)襯托靜。這里是用心理上感覺(jué)的顫抖的聲音來(lái)襯托靜的。

為什么要寫(xiě)靜? 因?yàn)橄蔫さ哪赣H說(shuō)過(guò)這番話(huà)以后，她由于深深知道自己兒子是有冤屈的，她滿(mǎn)腹的冤屈，又找不到答案，眼看著這樣一個(gè)神奇的現(xiàn)象(花環(huán))沒(méi)法解釋?zhuān)@時(shí)候她是相信有神的，她也相信她的話(huà)說(shuō)過(guò)之后，烏鴉會(huì)飛來(lái)的。這里就要寫(xiě)夏瑜母親這種迫切的、期待的心情。她以深沉的母愛(ài)，以深沉的對(duì)兒子冤屈的積郁，以這種感情期待著烏鴉飛過(guò)來(lái)。這個(gè)靜就是在寫(xiě)夏瑜母親的這樣一種心情，她越是希望烏鴉動(dòng)，越會(huì)感到周?chē)o得難堪。最后烏鴉飛走這一段 “忽聽(tīng)得背后?啞──?的一聲大叫；兩個(gè)人都竦然的回過(guò)頭，只見(jiàn)那烏鴉張開(kāi)兩翅，一挫身，直向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似的飛去了”。

這里寫(xiě)烏鴉飛了，是寫(xiě)“動(dòng)”。但是它并沒(méi)有按夏瑜母親的祝愿飛到墳上去，而是飛到天上去了，這就說(shuō)明夏瑜母親的那種祝愿不過(guò)是一場(chǎng)空。這里，魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)民眾的愚昧，是懷著深沉的悲哀的。我說(shuō)這段話(huà)只講一句，就講“烏鴉張開(kāi)兩翅，一挫身，直向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似的飛去了”。

為什么這樣寫(xiě)?換個(gè)寫(xiě)法“只見(jiàn)烏鴉飛去了”。不就完了嗎?為什么要寫(xiě)“張開(kāi)兩翅，一挫身”，還要“向遠(yuǎn)處的天空”，還要“直向著遠(yuǎn)處的天空”，還要“箭也似的飛去了”呢?為什么如此地強(qiáng)調(diào)呢? 這里著力地寫(xiě)烏鴉是飛向“天空”，而不是飛向夏瑜的“墳?zāi)埂?，所以一再?gòu)?qiáng)調(diào)又是“張開(kāi)翅膀”，又是“一挫身”，這是烏鴉飛前的動(dòng)作；起飛后，不是向近處的天空，而是向“遠(yuǎn)處”的天空。一點(diǎn)不猶豫，“直向遠(yuǎn)處的天空”，速度很快，“箭也似的飛去了”。這樣用工筆重彩來(lái)描寫(xiě)這一“飛”，是有道理的，里面也包含了魯迅深沉的悲哀，說(shuō)明夏瑜母親由于愚昧，那種在夢(mèng)幻中的追求終于破滅了，一定會(huì)破滅的。所以很強(qiáng)調(diào)這一“飛”。（4）理解夏瑜墳上的花環(huán) 討論：上墳情節(jié)中的“一圈紅白的花”是否具有現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)性？怎樣理解魯迅以后對(duì)這情節(jié)的看法？

提問(wèn)：從小說(shuō)前后描寫(xiě)看，“一圈紅白的花”是指什么？它是怎么來(lái)的？這樣描寫(xiě)是否脫離生活實(shí)際？

明確：墳上的花，“圓圓的排成一圈”“沒(méi)有根，不像自己開(kāi)的”，顯然是人為的，是別人放的花圈。誰(shuí)放的呢？只有一個(gè)可能，就是夏瑜的戰(zhàn)友或同情者前來(lái)獻(xiàn)上以寄托哀思的。獻(xiàn)花圈這一情節(jié)，是否符合生活實(shí)際可從兩方面考慮：一方面要認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)烈士為革命而犧牲，沒(méi)有被所有的人遺忘，還有人紀(jì)念他們，這符合時(shí)代精神和生活真實(shí)。另一方面也不可諱言，這“花圈”是“平添”上去的。魯迅在《吶喊自序》中寫(xiě)道：“我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平添一個(gè)花環(huán)”。所謂“平添”不僅指小說(shuō)前面無(wú)伏筆可尋，清末也沒(méi)有用花環(huán)寄托哀思的習(xí)俗，還指不夠恰當(dāng)?shù)匕胃吡藝?yán)重脫離群眾的舊民主主義革命者的歷史地位。夏瑜墳上出現(xiàn)花環(huán)，既突出了華大媽和夏四奶奶的愚昧不理解，又表現(xiàn)了革命者夏瑜的思想行為并非毫無(wú)影響。

二、歸納《藥》的主題： ⒈課文為什么以“藥”為題？

明確：暗示人們：正像人血饅頭不是治療癆病的良藥，脫離群眾的革命也不是拯救中國(guó)社會(huì)的良方，要改變中國(guó)民眾和中華民族的命運(yùn)，必須進(jìn)行一場(chǎng)徹底的革命。⒉小說(shuō)以“藥”為題，有何作用？ 明確：

第一，概括情節(jié)。小說(shuō)圍繞“藥”展開(kāi)情節(jié)：買(mǎi)藥—吃藥—談藥—吃藥后的結(jié)果。

第二，連接線(xiàn)索。作為“藥”的人血饅頭，連接了華、夏兩家的故事，使明暗兩條線(xiàn)索互相連接。第三，揭示主題。落后、麻木的群眾享用的革命者的鮮血，不是醫(yī)治病苦的良藥；革命者嚴(yán)重脫離群眾的革命，不能療救中國(guó)社會(huì)；要醫(yī)治群眾的痛苦，療救中國(guó)社會(huì)，必須啟發(fā)群眾覺(jué)悟，動(dòng)員群眾起來(lái)革命，這才是取得革命勝利的一劑良藥。

本文的主題是作者通過(guò)描寫(xiě)華、夏兩家的悲劇，控訴了封建制度的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動(dòng)本質(zhì)，表現(xiàn)了群眾的愚昧和革命者的悲哀。

三、完成課后練習(xí)。

第四篇：《藥》教案_3

《藥》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

一、領(lǐng)會(huì)《藥》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。

二、通過(guò)課文了解情節(jié)與人物性格的關(guān)系。

三、通過(guò)課文學(xué)習(xí)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)（特別是雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)）和歸納主題的方法。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]三課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

一、了解本文的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

二、理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

人吃五谷雜糧難免會(huì)生病，病了就得吃藥。吃藥有個(gè)原則叫做“對(duì)癥下藥”，不知道魯迅先生筆下的人物得了什么病？又吃了什么藥？病好了沒(méi)有？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《藥》。

二、背景簡(jiǎn)介

這篇小說(shuō)寫(xiě)于1919.4.25，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前夕，小說(shuō)以1907年資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家秋瑾被害事件為背景，反映了辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《藥》是描寫(xiě)辛亥革命時(shí)代的作品。辛亥革命后，清朝的封建統(tǒng)治雖然被推翻了，但是，由于領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的資產(chǎn)階級(jí)同封建勢(shì)力和帝國(guó)主義實(shí)行妥協(xié)，未能完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。

資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命是嚴(yán)重脫離群眾的，空想依靠少數(shù)人的力量代替群眾的革命運(yùn)動(dòng)。1907年，光復(fù)會(huì)的成員徐錫麟刺殺安徽巡撫恩銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷此挖出徐的心肝炒食。不久，光復(fù)會(huì)的另一成員秋瑾被捕于紹興城的“古軒亭口”。

魯迅對(duì)他們的被害很是悲痛，同時(shí)又結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，深感人民不覺(jué)悟，革命是不會(huì)成功的。“五四運(yùn)動(dòng)”前夕，在俄國(guó)十月革命的感召下，魯迅為了“揭出病苦，引起療救的注意”，以秋瑾被殺害的事件為背景，寫(xiě)了《藥》，正確地總結(jié)了辛亥革命失敗的歷史教訓(xùn)。啟示人們:只有發(fā)動(dòng)群眾，革命才能成功，中國(guó)才能得救。

三、研習(xí)新課、初讀課文，了解小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

要求：

請(qǐng)把能體現(xiàn)小說(shuō)時(shí)代背景和社會(huì)政治情況的有關(guān)人物服飾、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)的文句勾畫(huà)出來(lái)。

教師巡堂點(diǎn)撥，逐步縮小范圍（尤其是環(huán)境描寫(xiě)方面的），引導(dǎo)學(xué)生把“思考和練習(xí)”一的1—4句畫(huà)出即可。

討論：作者通過(guò)上述描寫(xiě)，反映了怎樣一個(gè)典型環(huán)境？

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：本文反映的是清末資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期。一方面是清政府對(duì)革命者的殘酷鎮(zhèn)壓；另方面是革命者絕不會(huì)因遭受挫折而消沉。（完成“思考和練習(xí)”一）

2、再讀課文，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

“所謂情節(jié)，就是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件?！睂W(xué)生第二遍閱讀課文時(shí)要求準(zhǔn)備：

講述《藥》所包含的兩個(gè)故事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)展變化與結(jié)局交待清楚，要給小說(shuō)的四個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題。

討論：《藥》的情節(jié)包括幾個(gè)部分；比較兩個(gè)故事敘述方法上的區(qū)別。

討論：小說(shuō)兩條線(xiàn)索是怎樣連接、交織、融合在一起的。

在以上講述和討論過(guò)程中，教師訂正、篩選學(xué)生的語(yǔ)言，板書(shū)小說(shuō)明、暗并行的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)圖。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

依次出現(xiàn)的順序應(yīng)是：1.華家的故事情節(jié)；2.夏家的故事情節(jié)；3.兩個(gè)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；4.明、暗線(xiàn)；5.兩條線(xiàn)索的連接、交織、融合的地點(diǎn)。主題暫不板書(shū)，待分析完人物后再歸納。

第二課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

分析人物形象的性格。

[導(dǎo)入語(yǔ)]

昨天我們學(xué)習(xí)了《藥》這篇課文對(duì)小說(shuō)的情節(jié)有了一定的了解。小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格表現(xiàn)主題的。這節(jié)課我們就來(lái)看看《藥》的“情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格”。

[自主?合作?探究]

[活動(dòng)形式]：小組合作學(xué)習(xí)

[活動(dòng)要求]：

．要求學(xué)生從小說(shuō)中找出主要人物以及描寫(xiě)主要人物的言行舉止的語(yǔ)句和語(yǔ)段加以分析概括初步認(rèn)識(shí)人物形象。

2．結(jié)合老師提出的問(wèn)題分析并得出結(jié)論。

3．小組內(nèi)得出結(jié)論班內(nèi)交流。

[重要人物形象點(diǎn)撥]

一、華老栓（《藥》的主人公）

.華老栓的身分與社會(huì)地位是怎樣的？

一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾，經(jīng)濟(jì)困難（如，“滿(mǎn)幅補(bǔ)釘?shù)膴A被”），地位低下（如，“兩個(gè)眼眶，都圍著一圈黑線(xiàn)”還要對(duì)客人“笑嘻嘻的”）。

2.華老栓有哪些性格特征？

愚昧、落后。他愛(ài)子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買(mǎi)到這種藥深感“爽快”（如，對(duì)他“??覺(jué)??變??得??有??”這些充滿(mǎn)信心的神情描寫(xiě)。完成“思考和練習(xí)”

四、2），感到“幸福”（如，對(duì)他“??別的事情，都已置之度外了??”的心理描寫(xiě)。完成“思考和練習(xí)”

四、3），他只關(guān)心兒子，對(duì)革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（見(jiàn)“??那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴”）。這又表現(xiàn)了他麻木、無(wú)知。但他又和一切勞動(dòng)者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格（見(jiàn)：高潮部分對(duì)老栓的外貌、動(dòng)作的直接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；開(kāi)端部分有關(guān)對(duì)老栓的動(dòng)作描寫(xiě)；如，“老栓接了”顯得莊重，“抖抖的裝”顯得激動(dòng)，“按了兩下”顯出小心瑾慎，這些都聯(lián)系著他內(nèi)心活動(dòng)顯現(xiàn)著性格；再如，“吃一驚”不但寫(xiě)出場(chǎng)面的可怕，并顯現(xiàn)了老栓的膽怯，“按一按”寫(xiě)出了老栓的錢(qián)來(lái)得不易和對(duì)錢(qián)的珍惜，以及對(duì)兒子醫(yī)病的渴盼，“摸出洋錢(qián)，抖抖的想交”寫(xiě)出了他對(duì)錢(qián)珍惜及驚懼神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾心情），應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些才是他性格的主要方面。

3.作者對(duì)他的態(tài)度怎樣？

可用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”來(lái)概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期統(tǒng)治造成的。

二、夏瑜（《藥》的主人公）

[注]分析之前，教師可介紹一些夏瑜這個(gè)人物形象的背景材料，補(bǔ)充資料四“關(guān)于秋瑾烈士被并適當(dāng)講解一些生活原型與藝術(shù)典型的關(guān)系。分析夏瑜時(shí)應(yīng)緊扣課文進(jìn)行分析。

夏瑜在作品中沒(méi)有出場(chǎng)，作者主要是通過(guò)劊子手和茶客的談話(huà)來(lái)側(cè)面描寫(xiě)他的行為思想。

.夏瑜的身分、家境和對(duì)革命的認(rèn)識(shí)是怎樣的？

夏瑜是資產(chǎn)階級(jí)民主革命者。家境貧寒，對(duì)革命矢志不渝，具有革命者英勇無(wú)畏、大義凜然的英雄氣概和為革命而獻(xiàn)身的精神。

2.作者對(duì)他的態(tài)度怎樣？

既贊揚(yáng)其精神，也形象地指出他的斗爭(zhēng)的悲劇性；即，他的主張、行動(dòng)、犧牲未能贏得群眾的理解、支持、同情；但他的犧牲并非毫無(wú)影響。（參見(jiàn)高潮和結(jié)局部分）

三、康大叔

.他的身分與社會(huì)地位是怎樣的？

他是封建統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但還不是罪魁禍?zhǔn)?。他?duì)群眾蠻橫兇惡；對(duì)革命極端仇視。是個(gè)窮兇極惡貪得無(wú)厭的劊子手。（其間可聯(lián)系人們對(duì)他的“笑”和“敬”的后面隱藏著“怕”來(lái)分析，適時(shí)完成“思考和練習(xí)”二）

2.康大叔有哪些性格特征？

他兇暴、殘忍、貪婪、無(wú)恥（可用關(guān)于對(duì)他的語(yǔ)言、裝束、動(dòng)作描寫(xiě)，尤其是那些動(dòng)詞的使用來(lái)分析，如：嚷、搶、扯、裹、塞、抓、擔(dān)、捏、哼——表現(xiàn)了他的兇狠、貪婪；闖、披、散、捆、嚷——表現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴。并通過(guò)對(duì)作者選詞的推敲，同時(shí)完成了“思考和練習(xí)”五）

作者以鮮明的愛(ài)憎描寫(xiě)了以上三個(gè)人物，也可說(shuō)是三類(lèi)人物的典型；即，資產(chǎn)階級(jí)革命者、人民群眾和封建統(tǒng)治階級(jí)的爪牙，情節(jié)的設(shè)計(jì)有力地表現(xiàn)了人物性格。至于對(duì)一幫茶客的分析，教師可參看教參。華大媽的性格與華老栓有相似處，這里從略；夏四奶奶的性格，可在講授課文《夜》時(shí)再聯(lián)系著談。

第三課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

一、歸納《藥》的主題。

二、聯(lián)系《藥》的情節(jié)初步理解閱讀小說(shuō)時(shí)要注意的情節(jié)設(shè)計(jì)的后兩個(gè)“是否”。

[導(dǎo)入]

教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上兩節(jié)課的授課內(nèi)容后，布置學(xué)生討論以下四個(gè)討論題。

[自主?合作?探究]

.《藥》的主題是什么？

在學(xué)生分析小說(shuō)主題時(shí)，教師應(yīng)按單元知識(shí)向?qū)W生提出：“首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察?！薄捌浯?，還得了解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景和作家創(chuàng)作小說(shuō)的動(dòng)機(jī)?！?/p>

在討論時(shí)學(xué)生可能提出多種見(jiàn)解，教師也不妨將教參“補(bǔ)充資料”的五種提法出示，以引起學(xué)生討論。我們的意思是贊成課文“預(yù)習(xí)提示”的見(jiàn)解，因?yàn)槠渲凶⒁獾搅俗髡叩膭?chuàng)作動(dòng)機(jī)。

[點(diǎn)撥]《藥》的主題可作以下概括：

小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)華、夏兩家的悲劇，控訴了封建制度的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動(dòng)本質(zhì)；更重要的是，它通過(guò)“藥”這一發(fā)人深省的事件，表現(xiàn)了群眾的愚昧和革命者的悲哀。作品反映了當(dāng)時(shí)殘酷的現(xiàn)實(shí)，意在“揭出病苦，引起療救的注意”。

2.根據(jù)本文主題，談?wù)勀闶窃趺蠢斫庾髌钒严蔫さ挠⒂芦I(xiàn)身作為暗線(xiàn)來(lái)安排？這樣寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)主題有什么好處？（完成“思考和練習(xí)”三要求回答的）

3.《藥》的標(biāo)題有什么作用？

揭示主題。討論這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)照應(yīng)起始課釋題時(shí)留下的懸念來(lái)作結(jié)。

4.單元知識(shí)短文中指出：“閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特性格決定的。”聯(lián)系《藥》的情節(jié)發(fā)展談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)看法。

這些問(wèn)題的回答應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是肯定的。第一個(gè)“是否”由于在分析人物時(shí)學(xué)生已有較多的感性認(rèn)識(shí)，這里討論可著重討論后兩個(gè)“是否”。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生以課文第四部分（結(jié)局）為例來(lái)研究，一方面易于達(dá)到目的，另方面也可加深這部分思想內(nèi)容的理解。根據(jù)討論情況，教師可適時(shí)提出啟發(fā)性的問(wèn)題。

第四部分（結(jié)局）為什么會(huì)出現(xiàn)華大媽、夏四奶奶上墳這個(gè)情節(jié)？為什么在夏瑜的墳頭上會(huì)出現(xiàn)花環(huán)這一細(xì)節(jié)？

由于小栓的病未能對(duì)癥下藥，死是必然的。兩位母親在“這一年的清明”要去上墳，正是母親對(duì)親子之愛(ài)驅(qū)使；至于墳頭上要出現(xiàn)花環(huán)，不但是為了展示華大媽和夏四奶奶的愚昧不理解，更重要的是革命者夏瑜的思想行為并非毫無(wú)影響的必然顯現(xiàn)。因此說(shuō)華大媽、夏四奶奶上墳以及夏瑜墳頭上的花環(huán)這一情節(jié)和細(xì)節(jié)的出現(xiàn)，都是由人物性格的力量推動(dòng)的。學(xué)生只要談得出或理解到這些，可說(shuō)對(duì)情節(jié)的發(fā)展與人物性格的關(guān)系有了初步的理解。

為什么夏四奶奶上墳時(shí)，見(jiàn)華大媽坐在地上看她，便有些“躊躇”，臉上出現(xiàn)“羞愧”？

因?yàn)?，一方面她不理解她兒子的行為是革命的，另方面她又懷念被清政府殺害的兒子，但又怕人發(fā)現(xiàn)，她的表情，正是她這種內(nèi)心隱秘的矛盾心理的反映（完成“思考和練習(xí)”

四、4)學(xué)生只要能談得出或理解到這些，就是對(duì)人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是由其獨(dú)特性格決定的有了初步理解。

布置作業(yè)以學(xué)習(xí)小組為單位，每小組選出一名對(duì)戲劇創(chuàng)作較有興趣的學(xué)生執(zhí)筆，用《藥》的第三部分（高潮）內(nèi)容為材料，以《茶館人物譜》為題，將該部分改為獨(dú)幕?。ㄕn外“思考和練習(xí)”六的要求可納入其中），然后集體修改，利用課外活動(dòng)時(shí)間作匯報(bào)演出（各組演出時(shí)間不超過(guò)15分鐘）

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

藥

（人血饅頭）

情節(jié)

明線(xiàn)

暗線(xiàn)

開(kāi)端

老栓買(mǎi)藥

刑場(chǎng)

夏瑜喋血犧牲（秋天后半夜）

發(fā)展

小栓吃藥

茶館

夏瑜鮮血被吃（當(dāng)天早上）

高潮

茶客談藥

茶館

夏瑜獄中斗爭(zhēng)（當(dāng)天下午）

結(jié)局

藥的療效

墳場(chǎng)

夏瑜血的價(jià)值（第二年清明）

華家

夏家

主題

群眾愚昧麻木

革命者寂寞悲哀

[可參考資料補(bǔ)充]

關(guān)于《藥》主題闡釋

一、題意（三層含義）

1.人血饅頭不是藥，這迷信的結(jié)果，只會(huì)使人早日喪生。

2.夏瑜式的奮斗和犧牲也不是藥，救不了社會(huì)的病苦，喚不起愚昧群眾的覺(jué)悟。

3.真正療救中國(guó)──華夏，只有舍此另找新藥，能根治脫離群眾這一癥結(jié)的新藥。

小說(shuō)標(biāo)題為《藥》，寓意深刻。窮苦的城市貧民以革命者的鮮血作為治病的良藥，這是何等可悲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)!革命者應(yīng)該吸取歷史教訓(xùn)，克服脫離群眾的弱點(diǎn)，發(fā)動(dòng)群眾起來(lái)共同斗爭(zhēng)，這樣才能推翻黑暗社會(huì)，這對(duì)于革命者是一劑良藥。一個(gè)“藥”字，不僅簡(jiǎn)明而集中此揭示了作品的思想內(nèi)容，同時(shí)也尖銳地向讀者提出了一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

魯迅在小說(shuō)中指出:人血饅頭是醫(yī)不好小栓的癆病的，辛亥革命也醫(yī)治不了社會(huì)的病癥，只有充分揭露封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，喚起人民的覺(jué)悟，推翻整個(gè)封建制度，才是改造舊中國(guó)，拯救勞動(dòng)人民的良藥。這就是魯迅用“藥”作這篇小說(shuō)題目的用意。

二、關(guān)于《藥》中人物姓氏的理解

華夏兩家，合稱(chēng)“華夏”，中國(guó)古代稱(chēng)“華夏”，華夏兩家代表中國(guó)，中國(guó)那時(shí)候就那樣子；辛亥革命脫離人民，人民落后不覺(jué)悟。但如果不是為著暗喻中國(guó)，“秋瑾”勿須叫“夏瑜”，華老栓一家不一定非姓“華”不可。

三、情節(jié)結(jié)構(gòu)、明寫(xiě)華老栓買(mǎi)“藥”，暗寫(xiě)夏瑜犧牲。

開(kāi)頭寫(xiě)陰暗氣氛，接著寫(xiě)華老栓拿著好不容易積攢下來(lái)的血汗錢(qián)去買(mǎi)“藥”的情景，然后寫(xiě)他懷著無(wú)限希望回家。──情節(jié)的開(kāi)端

2、明寫(xiě)華老栓夫婦煨“藥”和華小栓吃藥，暗寫(xiě)革命者夏瑜的血被吃。

從華老栓夫婦煨“藥”和看著華小栓吃“藥”的描繪中，可以看出他們愛(ài)子心切和深信人血饅頭是治病的良藥。華小栓吃“藥”的情景和他吃“藥”后的咳嗽，預(yù)示著華小栓的悲劇命運(yùn)。

──情節(jié)的發(fā)展：駝背五少爺?shù)讲桊^，在結(jié)構(gòu)上有過(guò)渡作用。

3、明寫(xiě)劊子手和茶客們談“藥”，暗寫(xiě)革命者在獄中的英勇斗爭(zhēng)。

開(kāi)頭寫(xiě)華老栓的辛勤勞動(dòng)，接著寫(xiě)“闖進(jìn)”來(lái)的一副兇相的劊子手康大叔，他先自欺欺人地吹噓“藥”，又懷著爐羨的心情介紹了他的同伴牢頭阿義和出賣(mài)革命者的夏三爺，然后作者又借他的口講述了夏瑜的英勇無(wú)畏和堅(jiān)貞不屈；而駝背五少爺?shù)热藢?duì)他叫嚷的反應(yīng)，則再次反映了各階層群眾愚昧的精神狀態(tài)。──情節(jié)的高潮

這一部分人物最集中，作者把不同人物都清晰地刻畫(huà)出來(lái)了，在這么多的人物中，竟然沒(méi)有一個(gè)略表同情的，作者從深沉的悲痛中暗示了辛亥革命失敗的原因。

4、明寫(xiě)華大媽和夏四奶奶上墳，暗寫(xiě)革命者死后的寂寞與悲涼。

作者寫(xiě)了華大媽因兒子吃了“靈藥”，仍不免一死的悲哀與空虛，并刻畫(huà)了夏四奶奶傷心羞愧的感情，反映了夏四奶奶對(duì)兒子的不理解，同時(shí)也寫(xiě)了華大媽對(duì)夏四奶奶的關(guān)心。墳場(chǎng)的景物描寫(xiě)渲染了悲涼的氣氛，而花圈的描寫(xiě)則表現(xiàn)了革命的希望和作者對(duì)革命的關(guān)心。──情節(jié)的結(jié)局

兩條線(xiàn)索通過(guò)刑場(chǎng)、茶館、墳地等場(chǎng)景由連結(jié)到交織，最后融合在一起，形成一個(gè)完整的故事。

作者之所以把華老栓一家的悲慘遭遇作明線(xiàn)來(lái)寫(xiě)，而把革命者夏瑜的英勇斗爭(zhēng)作為暗線(xiàn)來(lái)寫(xiě)，是由小說(shuō)所要表現(xiàn)的主題所決定的。把明線(xiàn)暗線(xiàn)交織在一起寫(xiě)，特別是選擇華老栓的小茶館作為主要場(chǎng)景，讓各種人物聚集在一起，可以簡(jiǎn)明地表現(xiàn)人物間的復(fù)雜關(guān)系和各自性格，使情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更好突出主題。

四、《藥》的人物形象

作者以愛(ài)憎分明的感情，塑造了幾個(gè)不同類(lèi)型的人物形象，深刻地揭示了作品的主題。

.華老栓──當(dāng)時(shí)社會(huì)中一部分沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾的代表

勤勞善良:經(jīng)營(yíng)小茶館，借以維持一家三口的生活，為了給兒子治病，不惜拿出長(zhǎng)期辛勤積攢的錢(qián)。但到了買(mǎi)“藥”的市場(chǎng)──刑場(chǎng)，卻吃了一驚，不敢走近，退到一家鋪?zhàn)游蓍芟掳l(fā)愣?？吹娇荡笫逑駜砂训兜难酃?，刺得他縮小一半，一再吃驚，在他的眼里，看殺人的閑人竟像“鬼似的”，當(dāng)劊子手給他“良藥”──人血饅頭時(shí)，他卻不敢去接。這是他性格中本質(zhì)的一面。

愚昧麻木:用人血饅頭治病，是一種迷信，他卻深信不疑，為有機(jī)會(huì)去買(mǎi)“藥”而感到爽快、幸福，買(mǎi)到“藥”后，無(wú)比興奮。他對(duì)人血饅頭來(lái)歷的態(tài)度上表現(xiàn)更為突出，只關(guān)心自己的兒子，偏不想一想，手中饅頭所蘸的人血不正是來(lái)自別人的兒子嗎?對(duì)劊子手康大叔是那樣地卑躬屈膝，他完全不理解什么是革命，對(duì)革命者的死無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)敲詐他的騙子，毫無(wú)認(rèn)識(shí)，以為是好心，結(jié)果上當(dāng)受騙，人財(cái)兩空。這是他性格另一個(gè)重要方面──即消極落后的一面。

他拮據(jù)的生活，卑賤的地位，久病的獨(dú)子，渺茫的前途，確實(shí)令人同情。他愚昧麻木，極端自私，為封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期奴役的產(chǎn)物，他不敢同命運(yùn)抗?fàn)?，逆?lái)順受，確實(shí)令人可憎，所以作者對(duì)他既同情又批判?！鞍洳恍?，怒其不爭(zhēng)?！?/p>

2.夏瑜──資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命者的形象

堅(jiān)貞不屈、視死如歸:在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)，宣傳革命，甚至勸“牢頭造反”，還要在老虎頭上搔癢，聲稱(chēng)“這大清的天下是我們大家的”，盡管挨打，不但沒(méi)有絲毫的恐懼和膽怯，反而覺(jué)得阿義不覺(jué)悟而可憐他。他為革命獻(xiàn)出了寶貴的生命。

孤獨(dú)與寂寞:但他對(duì)如何造反，如何打天下，是不清楚的。他在獄中竟勸極端頑固的牢頭阿義造反，把阿義錯(cuò)當(dāng)群眾，而群眾在他眼里是“可憐蟲(chóng)”，夏瑜的革命理想和革命行動(dòng)連自己的母親也不能理解，兒子為革命犧牲，她感到“羞愧”，更可悲的是:他的鮮血竟被貧窮、善良的華老栓當(dāng)做一種“藥”給兒子治病。他宣傳的革命道理，二十多歲的人“感到氣憤”，他挨了打，駝背、花白胡子感到高興。他說(shuō)阿義可憐，茶客們說(shuō)他瘋了。他被殺害時(shí)，“潮一般”的人在看熱鬧。從這些事實(shí)可以看出他脫離群眾是孤獨(dú)與寂寞的。

夏瑜的犧牲，只是給母親帶來(lái)了悲哀和羞愧，給華老栓提供了一味假藥，給劊子手一份詐騙錢(qián)財(cái)?shù)馁Y本，給看客們一次鑒賞殺人的盛舉，給茶客們?cè)鎏砹藷o(wú)聊的談資。這一慘痛事實(shí)，一方面極其深刻地揭露封建統(tǒng)治者對(duì)廣大人民思想毒害的嚴(yán)重程度，一方面也顯出辛亥革命的失敗，是與資產(chǎn)階級(jí)革命者脫離群眾分不開(kāi)的。

當(dāng)然夏瑜的死并不是毫無(wú)意義。小說(shuō)寫(xiě)夏瑜墳頂上“有一圈紅白的花”不很整齊，倒也有精神，表明還有人紀(jì)念革命烈士，革命者并沒(méi)有被斬盡殺絕，革命火種是撲不滅的，在黑暗中給人以希望。

3.康大叔──封建統(tǒng)治階級(jí)的爪牙

兇殘、暴虐、貪婪無(wú)恥:他是一個(gè)劊子手，替主子殺害革命者，公開(kāi)宣揚(yáng)革命有罪，告密有功，毆打革命者有理。詐騙群眾，出賣(mài)革命者的鮮血，宣傳人血饅頭是治病的良藥?？傊瑥耐饷?、行動(dòng)、語(yǔ)言中顯示了他的野蠻和兇殘的本相、卑鄙的靈魂。在他身上集中體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者及其走狗的可憎面目。

借麻木的民眾喚醒民眾的麻木，借兇殘的劊子手控訴劊子手的兇殘，借失敗的革命者剖析革命者的失敗，正是這幾個(gè)形象在體現(xiàn)主題上的深遠(yuǎn)意義。

4.阿義──封建統(tǒng)治階級(jí)的幫兇

兇殘、貪婪、頑固:為了榨取夏瑜的油水去盤(pán)問(wèn)夏瑜，聽(tīng)到夏瑜的宣傳，竟打夏瑜的嘴巴，等夏瑜犧牲后，拿走夏瑜身上的衣服。

5.夏三爺──出賣(mài)靈魂的勢(shì)利之徒

卑鄙自私:為了獨(dú)得賞銀，喪心病狂告發(fā)侄兒，顯示了他維護(hù)封建統(tǒng)治的反動(dòng)立場(chǎng)。

6.死者的家屬和茶客

他們精神麻木、愚昧落后，是封建統(tǒng)治者施行愚民政策的結(jié)果。

五、《藥》的景物描寫(xiě)

“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。”和“街上黑沉沉的一無(wú)所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒(méi)有叫。”景物是這樣的單調(diào)和陰暗，一方面寫(xiě)華老栓爽快和充滿(mǎn)希望的心情，形成十分鮮明的對(duì)照，另一方面為夏瑜的犧牲制造了沉寂肅殺的氣氛。

華老栓出發(fā)買(mǎi)“藥”，“而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”和買(mǎi)“藥”回來(lái)時(shí)，“太陽(yáng)也出來(lái)了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見(jiàn)丁字街頭破匾上‘古□亭口’這四個(gè)黯淡的金字?！笔怯镁拔锖嫱邪讶A老栓的心理活動(dòng)“精神興奮和對(duì)兒子的命運(yùn)充滿(mǎn)信心”突出了，這就更好地突出了華老栓的愚昧。

第四部分描寫(xiě)了寒風(fēng)、枯草、禿樹(shù)、烏鴉等景物，制造了一種很強(qiáng)烈的悲涼氣氛。既烘托了兩位母親極為凄慘的心情，又能激起讀者對(duì)革命者的悼念，對(duì)受害者的同情。

第五篇：藥初中語(yǔ)文教案

目的：

領(lǐng)會(huì)《藥》深刻的思想內(nèi)容。

了解結(jié)構(gòu)上明暗線(xiàn)的運(yùn)用以及這種寫(xiě)法對(duì)表達(dá)主題的作用。小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義。小說(shuō)景物描寫(xiě)的作用。重點(diǎn)：

1.領(lǐng)會(huì)《藥》深刻的思想內(nèi)容。

2.了解結(jié)構(gòu)上明暗線(xiàn)的運(yùn)用以及這種寫(xiě)法對(duì)表達(dá)主題的作用。難點(diǎn)：

1.小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義。2.小說(shuō)景物描寫(xiě)的作用。方法： 解讀、分析 過(guò)程

一、解題

文題《藥》有著揭示主題的作用，可以有三種理解：

① 蘸著革命者鮮血的饅頭決不是愚昧的群眾所想象的醫(yī)治病者的良藥； ② 資產(chǎn)階級(jí)脫離群眾的革命，也決不是療救中國(guó)社會(huì)的良藥；

③ 只有喚醒群眾，動(dòng)員群眾起來(lái)革命，才是取得革命勝利的一劑良藥。通過(guò)夏瑜被反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)殺害及華老栓等群眾對(duì)他犧牲的反應(yīng)，揭示了舊民主主義革命脫離群眾的致命弱點(diǎn)，顯示出喚醒民眾，使其擺脫封建階級(jí)的精神毒害的重要，啟示人們?nèi)ヌ角蟑熅戎袊?guó)病態(tài)社會(huì)的良藥。

二、主題

主題具有多義性，如： 批判辛亥革命的不徹底性。

正題旨是親子之愛(ài)，副題旨是革命者的寂寞。從消極方面看，是“反封建”，從積極方面看，是要求“科學(xué)與民主暴露封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡——虐殺革命幼苗。只有徹底地進(jìn)行反封建的革命，推翻吃人的封建社會(huì)，“掃蕩這些食人者”，人民才能解放。

寫(xiě)封建文化的殘暴、涼薄、自私和人民對(duì)革命的茫然無(wú)知。暴露封建迷信害人。

三、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、線(xiàn)索

小說(shuō)的情節(jié)由明暗兩條線(xiàn)索構(gòu)成，華家的故事是明線(xiàn) 夏家的故事是暗線(xiàn)，情節(jié)以事為序展開(kāi)，兩條線(xiàn)索通過(guò)“人血饅頭”、康大叔，并行、交織、融合、塑造了人物，表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。

《藥》【二】 目的：

領(lǐng)會(huì)《藥》深刻的思想內(nèi)容。

了解結(jié)構(gòu)上明暗線(xiàn)的運(yùn)用以及這種寫(xiě)法對(duì)表達(dá)主題的作用。小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義。小說(shuō)景物描寫(xiě)的作用。重點(diǎn)：

1.領(lǐng)會(huì)《藥》深刻的思想內(nèi)容。

2.了解結(jié)構(gòu)上明暗線(xiàn)的運(yùn)用以及這種寫(xiě)法對(duì)表達(dá)主題的作用。難點(diǎn)：

1.小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義。2.小說(shuō)景物描寫(xiě)的作用。方法： 解讀、分析 過(guò)程

一、要點(diǎn)詳析

善于用景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，烘托人物的心理活動(dòng)，突出作品的主題 如小說(shuō)開(kāi)頭，寫(xiě)“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著”和“街上黑沉沉的一無(wú)所有，只有一條灰白的路??幾只狗??一只也沒(méi)有叫”，景物是這樣的單調(diào)和陰暗，一方面與華老栓爽快和充滿(mǎn)希望的心情形成鮮明的對(duì)照，另一方面為夏瑜的犧牲制造了沉寂肅殺的氣氛。又如華老栓出發(fā)買(mǎi)“藥”，“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”和買(mǎi)“藥”回來(lái)時(shí)“太陽(yáng)也出來(lái)了??”的描寫(xiě)，是用景物來(lái)烘托華老拴的心理活動(dòng)：精神興奮和對(duì)兒子的命運(yùn)充滿(mǎn)信心，從而突出了華老栓的愚昧。再如小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)寒風(fēng)、枯草、禿樹(shù)、烏鴉等景物，制造了一種悲涼凄寂的氣氛。既襯托了兩位母親極為凄苦的心境，又能激起讀者對(duì)革命者的悼念。

語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練 寫(xiě)夏瑜只用兩句：“這大清的天下是我們大家的”“可憐!可憐!”就寫(xiě)出了一個(gè)革命者的民主思想和襟懷。用“退”尋到”“蹩進(jìn)”“靠門(mén)立住”幾個(gè)詞語(yǔ)，恰如其分地表現(xiàn)了華老栓這個(gè)善良的勞動(dòng)者驚懼的心情。用“攤著”“撮著”兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫(huà)出劊子手兇狠而貪婪的形象；寫(xiě)康大叔的衣著用“披”“散”“捆”三個(gè)動(dòng)詞，勾畫(huà)出一幅流氓相；寫(xiě)康大叔進(jìn)茶館時(shí)，用“闖”“嚷”兩個(gè)字，表現(xiàn)其野蠻行徑。

二、文章中人物特點(diǎn)： 華老栓

華老栓是一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾，經(jīng)濟(jì)條件十分困難，地位也很低。華老栓具有勤勞、善良、儉樸的品格。他整天總是勤勤懇懇地勞動(dòng)，即使熬了夜，也不肯休息。他愛(ài)兒子，為了給兒子看病，他省吃?xún)€用，拿出積累下來(lái)的一包洋錢(qián)給兒子買(mǎi)藥。而當(dāng)看到滴著人血的“藥”時(shí)，卻又不敢去接。這是他性格中的主要方面。但他又十分愚昧落后，深信人血饅頭能治病的迷信邪說(shuō)，他為能買(mǎi)到這種藥感到爽快、他只關(guān)心兒子，對(duì)革命既不關(guān)心更不理解，對(duì)革命者的犧牲，他無(wú)動(dòng)于衷。這又表現(xiàn)了他愚昧、麻木、無(wú)知的一面。夏瑜

康大叔是封建統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但不是罪魁禍?zhǔn)住Ｋ麑?duì)群眾蠻橫兇惡，對(duì)革命極端仇視，是個(gè)窮兇極惡貪得無(wú)厭的劊子手。兇暴、殘忍、貪婪、無(wú)恥是對(duì)他的最好評(píng)價(jià)，他替主子殺害革命者；公開(kāi)宣揚(yáng)革命有罪，告密有功；認(rèn)為毆打革命者合理；詐騙群眾，把革命者的鮮血當(dāng)“藥”高價(jià)出賣(mài)；宣揚(yáng)人血饅頭是治病的良藥，幫兇已經(jīng)如此，更何況其主子呢? ①相同點(diǎn)

二位老人都是勤勞、善良的，都深深地愛(ài)著自己的兒子，但她們二人又都愚昧、無(wú)知、迷信。②不同點(diǎn)

華大媽?zhuān)核龢O力地討好康大叔，對(duì)他笑臉相迎。

夏四奶奶：她不理解兒子，又懷念兒子，當(dāng)她去看兒子時(shí)卻又感到羞愧，怕人看見(jiàn)。

《藥》【三】 目的：

領(lǐng)會(huì)《藥》深刻的思想內(nèi)容。

了解結(jié)構(gòu)上明暗線(xiàn)的運(yùn)用以及這種寫(xiě)法對(duì)表達(dá)主題的作用。小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義。小說(shuō)景物描寫(xiě)的作用。重點(diǎn)：

1.領(lǐng)會(huì)《藥》深刻的思想內(nèi)容。

2.了解結(jié)構(gòu)上明暗線(xiàn)的運(yùn)用以及這種寫(xiě)法對(duì)表達(dá)主題的作用。難點(diǎn)：

1.小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義。2.小說(shuō)景物描寫(xiě)的作用。方法： 解讀、分析 過(guò)程

一、能力訓(xùn)練

秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿(mǎn)了青白的光。

“小栓的爹，你就去么?”是一個(gè)老女人的聲音。里邊的小屋子里，也發(fā)出一陣咳嗽?！斑??！崩纤ㄒ幻媛?tīng)，一面應(yīng)，一面扣上衣服；伸手過(guò)去說(shuō)，“你給我罷?！?/p>

華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢(qián)，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。那屋子里面，正在窸窸窣窣的響，接著便是一通咳嗽。老栓候他平靜下去，才低低的叫道，“小栓??你不要起來(lái)。??店么?你娘會(huì)安排的?！?/p>

老栓聽(tīng)得兒子不再說(shuō)話(huà)，料他安心睡了；便出了門(mén)，走到街上。街上黑沉沉的一無(wú)所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒(méi)有叫。天氣比屋子里冷多了；老栓倒覺(jué)爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。老栓正在專(zhuān)心走路，忽然吃了一驚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)里看見(jiàn)一條丁字街，明明白白橫著。他便退了幾步，尋到一家關(guān)著門(mén)的鋪?zhàn)樱窟M(jìn)檐下，靠門(mén)立住了。好一會(huì)，身上覺(jué)得有些發(fā)冷?！昂?，老頭子?！?“倒高興???！?/p>

老栓又吃一驚，睜眼看時(shí)，幾個(gè)人從他面前過(guò)去了。一個(gè)還回頭看他，樣子不甚分明，但很像久餓的人見(jiàn)了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。仰起頭兩面一望，只見(jiàn)許多古怪的人，三三兩兩，鬼似的在那里徘徊；定睛再看，卻也看不出什么別的奇怪。

沒(méi)有多久，又見(jiàn)幾個(gè)兵，在那邊走動(dòng)；衣服前后的一個(gè)大白圓圈，遠(yuǎn)地里也看得清楚，走過(guò)面前的，并且看出號(hào)衣(3)上暗紅的鑲邊。——一陣腳步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過(guò)了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前進(jìn)；將到丁字街口，便突然立住，簇成一個(gè)半圓。

老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，便又動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。

“喂!一手交錢(qián)，一手交貨!”一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個(gè)鮮紅的饅頭(4)，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。

老栓慌忙摸出洋錢(qián)，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓還躊躇著；黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢(qián)，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)，“這老東西???！?/p>

“這給誰(shuí)治病的呀?”老栓也似乎聽(tīng)得有人問(wèn)他，但他并不答應(yīng)；他的精神，現(xiàn)在只在一個(gè)包上，仿佛抱著一個(gè)十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福。太陽(yáng)也出來(lái)了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見(jiàn)丁字街頭破匾上“古□亭□”這四個(gè)黯淡的金字。第一段寫(xiě)出怎樣的環(huán)境特征?這樣寫(xiě)的作用是什么? 前后兩個(gè)加點(diǎn)的“抖抖的”、“按”含義是否相同?為什么? “眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半”運(yùn)用了哪些修辭?作用是什么? 答案