第一篇：我和瓶寶寶做游戲

小班語言、科學(xué)活動：

我和瓶寶寶一起玩

設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，在于能與幼兒的已有經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？根據(jù)《綱要》精神，聯(lián)系本班孩子的年齡特點和實際發(fā)展水平，生成本堂《我和瓶寶寶一起玩》的活動。本活動注重了活動的綜合性和趣味性，重在讓孩子在玩一玩、說一說的游戲氛圍中，自然習(xí)得相關(guān)的知識與技能。

活動目標：

1、積極參與活動，感受與體驗和同伴一起操作的快樂。

2、認識瓶子的基本結(jié)構(gòu)，豐富詞語“轉(zhuǎn)”“滾”，初步感知“1”和“許多”。

3、嘗試運用簡單的語言表述自己的操作體驗。

活動準備：

1.各式瓶子人均1個；

2..塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

3.制作小樂器所需的材料如玉米、赤豆若干。

活動過程：

一、給瓶寶寶戴帽子

隨地擺放瓶子和瓶蓋

（1）師：小朋友，今天來了很多客人，你們瞧，它們是誰呀？（拿出瓶寶寶）生：瓶寶寶。

（2）師：你們看，這些瓶寶寶頭上都少了什么呀？ 生：蓋子（帽子）。

師：瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會生病的，那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧！（幼兒用小手旋瓶蓋，引導(dǎo)同伴間互相幫助。）

二、和瓶寶寶一起玩

師：瓶寶寶說，戴上帽子真暖和，它想和我們一起玩游戲。

1、幼兒探索玩法，鼓勵孩子（如滾，轉(zhuǎn)，拋等）想出不同的玩法；

2、集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。（豐富詞語：滾、轉(zhuǎn)）

三、喂瓶寶寶吃豆豆。

師：聽，是什么聲音？哦，原來我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？搖搖試試！（不會）老師的瓶寶寶為什么會唱歌呢？讓我們把瓶蓋擰開來看一看。師：哦，你們看，是什么呀？（小豆豆）原來瓶寶寶喜歡吃小豆豆呀。教師喂小石頭：“瓶寶寶，吃豆豆，一口一口吃豆豆。”

1、認識瓶子結(jié)構(gòu)

教師一邊示范一邊引導(dǎo)幼兒認識瓶口、瓶身、瓶底：“我握住瓶身，將豆豆從瓶口喂進去，豆豆掉到了瓶底。”

2、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多” 引導(dǎo)幼兒說一顆一顆，然后說許多顆

3、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

（1）規(guī)則講解：請你們也來喂喂瓶寶寶，要一顆一顆的喂，慢慢的吃！

（2）幼兒給瓶寶寶喂豆豆，教師指導(dǎo)：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子給他戴上，擰緊。

四、聽瓶寶寶唱歌

1、幼兒隨意搖瓶寶寶，感受聲音。

師：瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，請幼兒一起搖。（幼兒隨意搖搖）

2、聽口令唱歌，感受不同的聲音。師：瓶寶寶還會聽著老師口令唱歌呢。

教師講要求：下小雨啦，幼兒輕輕搖；下大雨啦，幼兒用力搖；下暴雨啦，幼兒使勁搖；雨停了，幼兒停止搖。老師先示范兩遍。幼兒聽口令搖，讓瓶寶寶唱起歌來。反復(fù)幾遍。

小結(jié)：瓶寶寶唱的真好聽，現(xiàn)在我們都明白了用力地搖，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地搖唱出來的聲音就小。

五、送瓶寶寶回家

師：“天快黑了，瓶寶寶要回家睡覺了。”師幼一起收拾場地，活動結(jié)束。

第二篇：我和瓶寶寶做游戲教案

活動領(lǐng)域：科學(xué)

活動課題：我和瓶寶寶做游戲 活動班級：中一班 活動時間：30分鐘 活動目標

1在與瓶寶寶玩各種游戲過程中，進一步理解數(shù)與物的一一對應(yīng)的能力和顏色匹配的能力

2聽辨聲音的大小表現(xiàn)歌曲的輕響，并正確控制對瓶子用力的大小

3樂于參與操作 游戲活動，能大方地與同伴和老師交往 活動準備

各種透明的瓶子 豆子 音樂《大貓小貓》 活動過程

一、導(dǎo)入 活動，引發(fā)幼兒興趣 讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。

師：“這些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）

師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？”（可以賣錢）（我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶）“這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？”（高興）

（游戲是幼兒最喜歡的活動形式，教師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的興趣）

（二）通過喂豆豆的形式加深幼兒對數(shù)與物的意義對應(yīng)的能力。

1老師瓶寶寶有幾顆紐扣，讓幼兒觀察。2有沒有紐扣比老師瓶寶寶紐扣多的瓶寶寶？ 3原來今天的瓶寶寶身上紐扣最多的有五顆。4開始喂豆豆的游戲

（三）給瓶寶寶戴帽子，鞏固幼兒對一些基本顏色的認識并學(xué)會匹配。

(四)聽辨聲音的大小表現(xiàn)歌曲輕響，并正確控制對瓶子用力的大小。

（五）送瓶寶寶回家

第三篇：小班活動：我和花生寶寶做游戲

我和花生寶寶做游戲（小班感知5以內(nèi)的數(shù)）

設(shè)計意圖

秋天到了，地里的花生陸續(xù)收獲了，連續(xù)兩周周一談話活動中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家?guī)湍棠淌盎ㄉ氖拢瑳]參與活動的幼兒也聽的非常認真。當(dāng)幼兒說到媽媽用花生給我做了一個花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對孩子的興趣，我及時捕捉了這一信息，組織了系列有關(guān)花生的活動。如:美工活動《花生皮的粘貼》、科學(xué)活動《花生的用途》《花生如何長大》、社會實踐活動《采摘花生》、語言活動《花生的故事》等等，本次活動《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動內(nèi)容之一，通過活動的開展，使孩子在對花生的數(shù)數(shù)、看看、比比、排排中，提高對數(shù)的感知能力，比較和觀察能力。活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在玩、數(shù)中感知5以內(nèi)的數(shù)并了解簡單的排序方法。

2、通過剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動手能力，通過游戲培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力、對數(shù)的感知能力、觀察能力、比較能力等多種能力

3、使幼兒在做游戲的過程中，感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信心。活動準備：

1、每人三個花生（大小不一）；5以內(nèi)的紅花點卡若干；一頭是圓的牙簽每人兩個；剝好的新花生米每組一小盆；帶數(shù)字的餐盤每組一個。

2、錄音機，輕音樂磁帶一盤。幼兒已有知識和原有經(jīng)驗分析

1、幼兒能從1數(shù)到5。

2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動手能力。

3、在區(qū)域活動中幼兒進行過食物和點卡的配對。活動過程

一、手指游戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過學(xué)習(xí)五指歌，幼兒能按順序數(shù)出1~5的數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)字1——5）

二、出示花生，引出課題

1、教師出示花生問，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個花生寶寶？

教師小結(jié)：今天我們帶來了許多花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。

（評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）

2、通過讓幼兒剝花生，數(shù)一數(shù)花生寶寶，感知5以內(nèi)的數(shù)量 教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個花生寶寶？它們長得一樣嗎？

幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？

教師小結(jié)：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個，有的剝出了3個，還有能干的孩子剝出了4個呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。

（評析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過程中，他們還自然地數(shù)起來。同時還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的動手能力，對數(shù)的感知能力、比較和觀察能力）

3、實物與點卡匹配

幼兒剝完花生后，教師請幼兒數(shù)一數(shù)自己剝出了幾個花生寶寶，并對幼兒說，花生寶寶都很可愛，我們獎勵它們一些小花給寶寶吧，每個寶寶一朵，看一看，數(shù)一數(shù)，你剝出了幾個寶寶，應(yīng)該找有幾朵小花的卡片送給它。

幼兒嘗試用點卡表示實物數(shù)量。

如：幼兒說我有4個花生寶寶，送四朵小花給它。

教師小結(jié)：小朋友真能干，給每個寶寶送一朵小花，寶寶一定會謝謝你們。

（評析：通過此環(huán)節(jié)使幼兒了解了實物與點卡一一對應(yīng)的關(guān)系，通過舉例鍛煉幼兒思維靈活性）

4、串花生串，通過串串進一步感知數(shù)量的同時，幼兒初步嘗試有序排列。

請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來，做成花生串，串的過程中要求幼兒邊串邊數(shù)一數(shù)。(在一定時間內(nèi)，看誰串得又快又好)你串了幾個寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。幼兒串好后請幼兒說說誰串的好看？最多？誰串的不好看？為什么？

幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。這一串不好看，串的很亂，大小不一。

教師小結(jié)：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動區(qū)，我們在區(qū)域活動時按有序串好嗎？

（評析：幼兒通過串串對數(shù)又進行了復(fù)習(xí)，通過評比幼兒初步感知了有序排列，此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒動手點數(shù)及有序排列的能力。）

5、相同數(shù)量歸類

請幼兒將串好的串按多少放到一個托盤中，托盤中提前貼好了相應(yīng)的數(shù)字。

（分析：次環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒數(shù)與實物配對和歸類的能力：）

6、游戲“三輪車”，結(jié)束本次活動

幼兒聽音樂做動作，音樂停時幼兒按教師出示的數(shù)字2、3、4個小朋友拉手，游戲反復(fù)進行。

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒在感知數(shù)量的過程中，幼兒通過數(shù)數(shù)、親身體驗再次對數(shù)字進行復(fù)習(xí)，在這環(huán)節(jié)中，教師的設(shè)計很符合幼兒的認知規(guī)律）活動評析

通過幼兒的興趣，生成此次活動，并在活動中讓幼兒自然感知5以內(nèi)的數(shù)。

1、教師要時常關(guān)注幼兒并及時捕捉到了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這次活動《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產(chǎn)生的，為了讓幼兒了解和喜歡花生，我們開展了一次有關(guān)的討論活動。這些活動不僅滿足了幼兒的需要，同時增加了幼兒各方面的能力培養(yǎng)。

2、充分利用身邊材料，方便實用

科學(xué)的目標要求讓幼兒從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念，本活動教師充分利用日常生活中幼兒接觸到，喜歡的東西作為教具，幼兒操作起來方便，而且不需小心教具被損壞，幼兒操作起來放心。幼兒在對花生的數(shù)數(shù)、看看、比比、排排中，提高對數(shù)的感知能力，比較和觀察能力。從操作材料來看，好的材料不一定是精致豪華的，有時幼兒在使用簡單的材料時更能盡興的“玩”，減少了幼兒的顧慮，更有利于積極操作。

3、幼兒親自動手操作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

動手操作能引起大腦的積極思維，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動運用了幼兒動手撥開花生再將花生寶寶串起來方式，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性并對幼兒的手部肌肉得以很好的鍛煉.如：在讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量時，我沒有讓幼兒死記硬背，而是發(fā)給幼兒大小不同的花生寶寶，讓幼兒在剝的過程中數(shù)數(shù)剝到了幾個寶寶，在用串的形式讓幼兒練習(xí)，這樣的活動使幼兒很自然的掌握5以內(nèi)的數(shù)還培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、排序能力，鍛煉了幼兒手部及手指的小肌肉，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力。

第四篇：《我和球?qū)殞氉鲇螒颉方虒W(xué)反思的

一、活動選材陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。

本活動正是以游戲貫穿始終，在猜一猜、看一看、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滾球樂趣。為了更好地發(fā)展幼兒手臂肌肉的力量，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。以游戲情節(jié)貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則要求。

此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過去發(fā)展基本動作，增強體質(zhì)的單一價值觀逐步轉(zhuǎn)向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我希望在本次活動結(jié)束后，孩子們不僅要掌握滾接球的動作技能，還能夠激發(fā)幼兒團結(jié)友愛的美好情感。

二、活動目標基于以上對教材的分析，制定了本次活動的教學(xué)目標：

1、幼兒能主動探索球的各種玩法，練習(xí)持物滾球的技能

2、能積極主動的參加體育活動,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識

三、活動效果圍繞活動目標

我將活動分成了三個部分，即導(dǎo)入部分，幼兒自由玩球部分，我和球?qū)殞氉鲇螒蚋叱辈糠帧哟问智逦画h(huán)扣一環(huán)。一開始我以玩皮球大賽的形式導(dǎo)入，立刻引起了孩子的興趣，紛紛回答我說：“我是玩皮球大王。”引出活動主題。緊接著我讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。孩子們發(fā)現(xiàn)了很多與球一起玩的方法。之后又以引導(dǎo)幼兒利用各種輔助材料玩皮球，孩子們能用一些輔助材料來玩球，興致更加高漲。最后在結(jié)束部分。我又設(shè)計了“快樂滾球”的環(huán)節(jié)，讓孩子們進行持物滾球的比賽，引起了活動的又一次高潮。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，最好的老師，它能調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲增加了活動的情趣，幼兒活動積極性很高。活動結(jié)束后，孩子們還意猶未盡地說：“今天玩的真開心。”基本達到了活動目標。

四、活動中的不足與改進活動中也有一些不足之處。活動難點不突出，我提供的輔助材料過多，導(dǎo)致活動的時間比較長，我覺得游戲活動應(yīng)該是很輕松的，所以沒有限制孩子的場地，讓他們自由圍在老師身邊。可忽略了在后面的孩子，他們可能看不到我。可考慮讓孩子圍成半圓。

這樣效果會比較好。

第五篇：我和樹葉做游戲

我和樹葉做游戲

設(shè)計意圖：

秋天到了，大樹上的樹葉一片片的落了下來，小朋友們在活動時都喜歡拿這些樹葉來玩，對此，我生成了這次的活動：我和樹葉做游戲。通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風(fēng)飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力；并且通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。活動目地：

1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。活動準備：

戶外有落葉木場地；彩筆、膠水或雙面膠、白板紙等繪畫用具；示范畫一份；音樂錄音帶；錄音機；幼兒畫冊。活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

2、通過游戲使小朋友們發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色：（1）、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）（2）、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）（3）、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上??）

四、將自己收集到的葉子進行拼畫

1、出示范例，講解示范。

請幼兒打開畫冊，看看畫冊里由樹葉拼貼的葉子畫，我們可以根據(jù)葉子的不同形態(tài)及不同的顏色把他們拼貼在一起組成漂亮的葉子畫，也可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

2、幼兒動手做畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)葉子的形狀，大小，顏色來進行拼貼，幼兒之間可以合作進行。

3、展示幼兒作品，對有想像力的幼兒給予表揚。活動延伸：

葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）活動反思：

這次的活動,是通過孩子們喜歡玩樹葉而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:蘇博研小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我做禮物，氣氛非常活躍。

第三個環(huán)節(jié)，幼兒能積極的隨音樂來表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子，恰好，這天有一點點的風(fēng)，樹上的樹葉隨風(fēng)飄落，幼兒能跟好的隨音樂來模仿飄落的樹葉。

第四個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作葉子畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。

整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導(dǎo)致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。