第一篇：小班數學 和圖形寶寶做游戲 教案

小班數學

和圖形寶寶做游戲 設計思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。活動要求：

1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形

2、培養幼兒觀察的能力 活動重點：

激發幼兒對圖形的興趣。活動材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）

3、沒有輪子的汽車一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數相同。活動過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢？

三、串項鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形？

2、幼兒串項鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶？文檔僅供參考

寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第二篇：小班數學游戲：《有趣的圖形寶寶》

小班數學游戲：《有趣的圖形寶寶》

設計意圖：

不管對于哪個年齡段的幼兒來說，相對于其他學科的數學活動對他們來說都是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發現：幼兒已漸漸不滿足于以“傳授為主”的教學模式。《幼兒園教育指導綱要》中提到：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數學；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣，讓幼兒在玩中學，在動中學，幫助幼兒在實踐過程中，有效發展各種能力（如，合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、應變能力等）。于是，我嘗試設計并實施了數學游戲活動《有趣的圖形寶寶》，取得了良好的效果。游戲目標：

1.認識圓形、正方形和三角形。

2.學習手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數，能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體，學習一些常用的量詞。

3.能聽懂老師的話，學習按照游戲規則進行活動；大膽地回答問題，初步學習用語言講出操作活動的過程和結果。

4.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學材料，對拼圖游戲感興趣。游戲準備：

1.各種顏色、大小不等的圓形、正方形和三角形圖卡若干。2.1—5的數字標記。

3.印有各種圖形拼貼而成的圖案。（如，太陽、蝴蝶、小草、松樹等）游戲玩法：

玩法一：排排隊

（1）按圖形排隊。如：圓形、正方形、三角形；圓形、正方形、三角形；（以此類推進行排列，并進行點數）

（2）按數字、形狀、顏色和大小標記排隊。如：1個小的紅色的正方形、2個大的黃色的圓形、3個小的綠色的三角形等以此類推。

玩法二：拼拼樂

出示印有各種圖形拼貼而成的圖案，取相對應的圖形進行拼圖游戲。（如，一個紅色的大圓形圖卡加若干小的三角形而組成的太陽；正方形和三角形組成的房子等）總結：

在教育教學活動中，以游戲的形式將數學與實際生活緊密聯系，能夠促進和鍛煉幼兒思維能力，使其自覺的運用數學概念、經驗解決真實生活中的問題。切實體現“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。

第三篇：小班數學游戲 有趣的圖形寶寶說課稿

小班數學游戲《圖形寶寶》說課

各位老師好: 今天我說課的內容是小班數學活動《圖形寶寶》。下面我就從幾個方面進行說課。

1.教材分析：

幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。《綱要》中也指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。綜上所述，我設計了《圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒辨認平面幾何圖形并能進行簡單的圖形組合，通過游戲活動，使幼兒鞏固認識三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關系。

2.活動目標：

活動目標是活動的出發點，同時也是活動最終的歸宿。活動目標的制定既要體現幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的可操作性。因此，結合小班幼兒的年齡特點以及認知能力的實際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標，具體如下：

目標一：通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培養幼兒的想象力。

目標二：鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來，培養幼兒語言的完整性。

目標三：操作的過程中，認識并能區分圓形、正方形、三角形。

3.教學重難點：

教學的重難點體現了幼兒“學”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理設計教法以及學法，使教師有目的地引導“重點”，從而突破幼兒學習的“難點”，本著這樣的觀念，我設計本次活動重點為：鞏固認識三角形、圓形、正方形，進行簡單的圖形組合。難點為：能在紙上進行簡單的圖形拼貼。

4.活動準備：1.活動前收集象○、△、□的東西，豐富知識；

2、圖形娃娃圖片一張

3.圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫棒;固體膠；白紙。

5.說教法：

我根據活動的內容，幼兒的年齡特點；數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點；并考慮到數學學科的特點；幼兒的認知特點，選擇了利用游戲來激發幼兒學習的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

6.教學程序

1．以談話導入，激發幼兒對活動的興趣。

通過觀看圖形寶寶的形式，引導幼兒鞏固對圖形的認識。也增強了幼兒對活動的興趣，為下面的環節奠定了基礎。

2．想象活動

在活動中，通過教師繪畫，引出本活動的難點，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關系，為突破難點做了鋪墊。

3．操作活動

在這一環節中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受學習的過程和方法。在孩子們操作的過程中，教師也進一步了解了幼兒知識的掌握成都，便于教師個別指導。同時也給于不同發展水平孩子們表現的機會，在操作中反復感受、反復體驗以突破難點。

四．抓住特色，從興趣入手。

俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進一步實施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，也為我們教師開啟了一片教育新天地。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，還感受到了數學活動的有趣，提高他們主動學習的積極性。

第四篇：小班數學--圖形寶寶變魔術

小班數學教案：圖形娃娃

辛興幼兒園

李娜 活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形的認識，引導幼兒能用簡單的圖形組和拼搭，訓練幼兒的思維組合能力。

2、培養幼兒耐心思考，大膽嘗試的習慣，培養幼兒對幾何圖形的科學興趣。

二、活動準備：

圖形寶寶，三個籃筐（籃子貼上圓形、正方形、三角形房子標簽。）襯板人手一個。

三、活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

分男女排隊入場。

師：今天我們小一班來了好多客人朋友，瞧他們是誰呀？

引導幼兒說是圓形，正方形，長方形、三角形。

師：等會請每個寶寶輕輕走過去拿一個圖形，然后把他帶會座位上坐好，跟他們打打招呼，還可以跟你旁邊的好朋友說說你拿到了什么圖形，是什么顏色的。

（二）送圖形寶寶回家。

師：你拿到的是什么圖形？（三角形）

師：三角形是有三個叫三條邊的，還有誰也拿到三角形的舉起來給我們看看。

同樣的方法引出正方形和圓形。（正方形是有四個角和四條一樣長的邊的；長方形是有四個角，兩條比較長的邊兩條比較短的邊；圓形是沒有角的。）

教師出示三個貼有圖標的籃子，問：你們知道這是干嘛用的嗎？ 每種圖形寶寶都有自己的家，這是誰的家？請拿到三角形的幼兒把圖形送回家。

這又是誰的家？請拿到正方形的幼兒把圖形送回家。這又是誰的家？請拿到長方形的幼兒把圖形送回家 還有誰沒有被送回家？請拿到圓形的幼兒把圖形送回家。

（三）教師用圖形寶寶變魔術，幼兒觀察。

1.師：圖形寶寶在說很謝謝我們小一班的寶寶把他們送回了家，他們想和你們游戲呢，你們愿意嗎？

2..師：圖形寶寶告訴我，他們會變魔術，每個圖形寶寶找到他們的好朋友可以變成另外的圖形。你們相信嗎？（1）教師用一個圓形和一個三角形變成臺燈（小朋友們，現在來開動腦筋，讓我們猜猜用圓形和三角形能夠組成什么圖形呢？）兩個三角形變成一條小魚（小朋友們，讓我們猜猜用兩個三角形又能夠組成什么圖形呢？）

兩個三角形和一個正方形變成一棵樹（小朋友們，讓我們來繼續猜猜用三角形、和長方形能夠組成什么圖形呢？好不好啊？）

（2）教師演示，（小雞、小豬、小烏龜、小金魚、小汽車。房子）讓幼兒觀察并說說像什么？用了哪種圖形寶寶。

小雞：叮叮叮，小朋友們，仔細看，原來圓形和三角形可以組合成一只可愛的 小雞 呢！唧唧…

小豬：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形和正方形可以組合成一只可愛的 小豬 呢！哼哼哼…

小烏龜：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形可以組合成一只可愛的 烏 龜 呢！

小金魚：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還可以組合成一條可愛的 小 魚 呢！

小汽車：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還可以組合成一輛 小 貨 車 呢！

小房子：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還可以組合成一所 小 房 子 呢！

3.師：小朋友們，你們看原來圓形、三角形、正方形和長方形可以組成這么多的新圖形，有可愛的小雞、小豬、小烏龜和小魚，有小貨車和小

房子，是不是很有意思呢？圖形寶寶說他們還會變出許多東西來呢，你們想來玩一玩嗎？相信各位小朋友還能組合出更多更有趣味的圖形，大家來開動頭腦想一想哦！

（四）幼兒操作，教師巡視指導。

1.師：請每個寶寶在籃子里取出自己喜歡的圖形寶寶，在桌子上拼一拼，變一變，看看還能變出什么東西來？

2.幼兒自由操作，教師巡視，發現幼兒的新作品并進行簡單交流，幫助個別能力差的幼兒，鼓勵幼兒變出不一樣的東西。3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說。

（五）活動結束，活動延伸。

剛剛游戲中你們表現得真棒！剛剛老師呀聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小一班的小朋友送他們回家，你們愿意嗎？（音樂）

活動反思：

本次活動開始時孩子們對圖形積木很感興趣，很興奮，拿到圖形走到座位上就開始相互交流起來自己拿到的是什么圖形，是什么顏色的。當我請人介紹各種圖形時，有的幼兒處于喜歡沒坐神氣，小手在玩著積木，我可以在此時說“圖形寶寶有點累了，請你們把他們放在桌子上讓他們休息一下。”這么更便于幼兒集中精神聽講。在讓幼兒回憶各個圖形的特征時可以讓幼兒自己來表述，不該有太多老師的表述，可以讓孩子表現。在說操作要求時，我發現我說了要選擇自己喜歡的圖形變魔術，沒有說積木數量的限制，原意是給孩子更多選擇的空間，可是我發現有的幼兒一開始就搶了很多積木，結果反而沒拼出具體的圖案來，應該要說清楚積木“要一個一個拿出來，拿一搭一個”。以后的活動中要注意語言的簡潔和生動，注意靈活的調控紀律。

第五篇：小班數學 圖形寶寶

小班數學：圖形找朋友

活動目標：

1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識，知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進行分類。

3、喜歡參加數學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

活動準備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。

4、日常活動中已分別認識過這三種圖形。

活動過程：

（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）

（二）按物體的形狀進行分類

1、為圖形媽媽找家

師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

2、為圖形孩子找家

（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發現它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找，圖形寶寶在哪里？”

（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么形狀的？它們應該是誰的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

（3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。

（三）游戲：找朋友

（1）師：圖形媽媽說，請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們去找找外面有沒有我們的圖形好朋友。