第一篇：6.1人人平等教案

6.1人人平等教案

【教學目標】

1、通過學習，使同學們充分認識到平等待人的重要性，學會在法律規定范圍內正確行使平等權。

2、通過分析社會生活中的事例，引發對“平等是法律規定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。

3、了解平等是法律賦予我們的權利，知道平等是法律規定范圍的平等，明確平等是人際交往的前提和基石。

【教材分析】

平等待人是一項基本美德，也是我們社會主義核心價值中社會層面中的要義之一，在生活中、在工作中、在學習中，每個人都渴望得到平等的待遇，渴望得到他人的理解、寬容和尊重。然而，在實際生活中，卻不是誰都可以做到平等待人、寬容待人的。我們在埋怨、抱怨他人對自己不夠尊重、平等、寬容的時候，常常忽略了自己對待他人的態度。尊人者，人尊之；敬人者，人敬之。平等待人、尊重他人是人與人交往的基礎。寬容是一項基本美德。寬容是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂；寬容是一種人生境界，它能使人躍上新的臺階。培養學生以寬容的態度，平等待人是本課的核心目標。

【重點難點】

知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人 【學習過程】

一、事例導入

教材57頁上的故事：八路軍改稱謂。

提問：

劉伯承為什么要改革機關人員的稱謂？ 這一改變的意義是什么？

從八路軍改稱謂的事情中你得到什么啟示？ 我們應該怎樣對待學校里不同崗位的成員？我們在平時對待他人的問題上用的是什么態度？哪些是可取的？哪些是需要改進的？

二、人人平等，意味著每個人都平等地享有人的尊嚴和基本權利 活動導入

用調查問卷的方式了解學生對平等的態度，將調查結果作為資料。既可以客觀地幫助教師了解學生的思想，增強教學針對性，避免空講道理，又可以讓學生感覺平等待人離自己很近，或者就是在談論自己的情況，調動學生參與的熱情，解決學生的實際問題。

（調查“你認為未來社會中最應提倡和最不能容忍的品行是什么？”）

本內容教學主要有以下幾個部分。

(1)平等是法律賦予我們的權利。更具體地說，法律面前人人平等的含義包括三個方面：（1）任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利，也都平等地履行憲法和法律所規定的義務；（2）公民的合法權益都一律平等地受到保護，對違法行為一律依法予以追究，決不允許任何違法犯罪分子逍遙法外；（3）在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權，任何人不得強迫任何公民承擔法律以外的義務，不得使公民受到法律以外的懲罰。

三、平等待人，要求我們尊重人與人的差異

人人平等不意味著人人一樣，差異是客觀的，我們應該尊重他人，包容差異。結合課本58頁材料和恩格斯的名言加以理解。各抒己見

有人認為：“人與人充滿差異，不一樣還談什么平等？”有人則認為：“你個子高，我個子矮。你是男性，我是女性。平等并不是要抹掉差異。”你如何看待平等與差異的關系？

平等，主要指交往雙方態度上的平等，我們每個人都有自己獨立的人格、做人的尊嚴和法律

上的權利與義務，人與人之間的關系是平等的關系。在交往過程中，中學生與家長、老師、同學的地位是平等的。

中學生要正確估價自己，不要光看自己的優點而盛氣凌人，也不要只見自身弱點而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情，更不能“看人下菜碟”。

可設計教學活動：猜猜他是誰

活動步驟：

步驟一：分別讓父母、同學、老師填寫“父母眼中的我”、“同學眼中的我”、“老師眼中的我”，自己填寫“我眼中的我”。自己比較一下“我眼中的我”與“他人眼中的我”有哪些是一致的，有哪些是不同的。

步驟二：教師收齊學生填寫的內容，選取幾份在課堂上宣讀（隱去同學姓名），讓學生根據所讀內容猜猜他是誰。

步驟三：讓同學們盡量挖掘、評價該同學的優點。

步驟四：教師總結。側重在每個人都是有優點的，要學會尊重他人。

四、平等相待，才能增強社會活力，促進社會和諧

結合課本59頁材料和加藤諦三的名言來理解。

你給別人起過綽號嗎？別人給你起過綽號嗎？每個人都有自己的人格尊嚴，并期望在各種場合中得到尊重。尊重能夠引發人的信任、坦誠等情感，縮短交往的心理距離。

五、回音游戲。

看課本59頁回音游戲。【教學反思】

第二篇：人人平等主題班會教案

人人平等

廣州大道南小學 周漢珍

[活動理念] 平等，自人類誕生以來，就是人們一直追求的社會目標。盡管人與人之間在個體上還存在差異，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人與人之間的交往才能順暢，國家與國家之間的溝通合作才能共贏。

[活動目標]

1、引導學生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的觀念，從而形成這些方面的良好品質。

2、通過各種形式的活動使學生對社會主義核心價值觀的平等有一個更深層次的了解。

3、使學生懂得只有待人平等，社會才會變得安定，世界才會變得美好，人與人之間的相處才能變得更加和諧。

[活動準備] PPT [活動過程]

一、仔細聆聽

老師：同學們，在本次班會課正式開始前，請大家認真聆聽一段話（播放有聲讀物：社會主義核心價值觀）

二、欣賞圖片

1、PPT播放奧運會和殘奧會的照片

2、老師揭示本次班會的主題：人人平等

三、平等小知識

老師介紹平等的含義：

人和人之間的平等，不是指物質上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重把對方當成和自己一樣的人來看待。現代社會的進步，就是人和人之間從不平等走向平等過程，是平等逐漸實現的過程。

四、小故事大道理

1、班上兩位“講故事小能手”分別給大家講述兩個與平等有關的小故事

故事一：蕭伯納和小女孩

英國大作家蕭伯納,有一次在寫作間歇時和鄰居小女孩一起玩耍。當送小女孩回家時,蕭伯納對小女孩說:“知道我是誰嗎?回家告訴你的媽媽,就說今天和你在一起玩的是蕭伯納!”小女垓孩天真地回應:“知道我是誰嗎?回家告訴你的媽媽, 就說和你一起玩的是克里佩斯萊婭!”大文豪不禁愕然.此后蕭伯納每次對明友說此事時,就會感慨地說:“是這位七歲小女孩給我上了人生最好的一堂課!一個人不論有多大的成就,他在人格上與任何人都是平等的。這個教訓我一輩子也忘不了。”

故事二：兄弟

屠格涅夫在一次外出時碰到一個熟人向他乞討。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地說：“兄弟啊，實在對不起，我沒帶吃的東西，錢包也丟在家里了。”乞丐突然緊緊地抓住屠格涅夫的手，一個勁地說：“謝謝你，謝謝你，太謝謝你了！”屠格涅夫奇怪地說：“你謝我什么呢，我什么也沒有給你啊。“

乞丐激動地說：“我本來想找點東西吃然后去自殺，沒想到你竟然稱我為兄弟！還向我表示歉意，您給了我活下去的勇氣。“

2、講講你身邊有關平等的小事例

3、老師抽生講述

五、名言佳句

1、出示名言警句：

人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同。——康有為 所有的人生來都是平等的。——林肯 友誼是一種和諧的平等。——畢達哥拉斯平等者最能與平等者相投。——西塞羅

大殿的角石，并不高于那最低的基石。——紀伯倫

對一個有優越才能的人來說，懂得平等待人，是最偉大、最正直的品質。——理查德·斯蒂爾

2、全班齊讀名言警句

六、情景演示

1、小品表演 情景一：放學路上 表演者：吳子豪、覃日彤 叮鈴鈴···，放學了，患有小兒麻痹癥的小彤獨自走在回家的路上，這時，小豪經過······

小豪（捧腹大笑）：哈哈哈哈，你這個跛子，走路太難看啦，哈哈哈哈。小彤（哭著說）：人人平等，你憑什么嘲笑我。

情景二：廁所標語 表演者：莫永呈、馮建

老馮和老莫在廣州的一個工地里當搬運工，有一天，他們在某個商場里閑逛，走著走著，人有三急，他們急沖沖地往洗手間方向跑去? ?

老馮（指著標語）：老莫，你看，這什么東西？“嚴謹農民工如廁，違者罰款500元”，什么東西，人人平等，農民工怎么啦？農民工也是人，憑什么不讓我們進入？ 老莫：就是，走，找經理理論去。（兩人氣洶洶地離開）

情景三：找樂子

表演者：盧宋英、覃日彤、吳子豪、馮建、莫永呈

一個老乞丐坐在路邊······

老乞丐：哎呀，好心人啊，給點錢吧，好幾天沒吃飯了。這時，有四個小青年在閑逛······

小馮：逛街真無聊，我們找點樂子，玩點刺激的游戲吧。3人：好極了。

小莫：哎，那里有個呆頭呆腦的老乞丐。小彤：要不咱們······ 小英：玩玩他？ 小馮：這注意好。4人一起捉弄老乞丐

老乞丐：救命啊，你們不要打窩，人人平等，你們憑什么捉弄我這個老人啊？ 4人：哈哈哈哈

3、七嘴八舌：假如是你，你會怎樣做？

七、我思我行

全班誦讀平等在這社會的重要性語段八、九、合唱歌曲: 《牢記社會主義核心價值觀》 我的心愿

1、每個學生拿出小紙條,寫出自己的小心愿,如:我以后要怎么做,我希望······

2、抽生分享心愿。

十、班主任總結

平等，自人類誕生以來，就是人們一直追求的社會目標。盡管人與人之間在個體上還存在差異，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人與人之間的交往才能順暢，國家與國家之間的溝通合作才能共贏，希望同學們經過這節班會課，對待平等，能有不一樣的認識，從今往后，都能平等待人，這是周老師最高興的事情了。[課后反思] 本課優點:

1、活動形式多樣，有講故事、小品演示、名言朗讀等等，多種多樣的形式加深了學生對平等的概念認識，使他們更容易明白人人平等的意義。

2、每一個環節都結合教學目標，突出理解認識人人平等，最后的寫心愿，使學生更深層次懂得平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的觀念，從而形成這些方面的良好品質。

但本課還存在一些不足之處，例如，教師語言過多，對學生的匯報反饋不到位等等，針對這些問題，我將會繼續努力學習，努力克服困難，爭取做到最好！

第三篇：第七課 法律面前人人平等 教案

一、教學目標：

知識目標：通過本課的學習，讓學生了解“法律面前人人平等”是現代法律的基本精神，是我國社會主義法制的一條基本原則，這一基本原則貫穿于我國的整個法律體系中。通過對相關法律條文的閱讀，體驗這一基本精神。

能力目標：懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。讓學生知道人的權利的平等性，即每個人不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況等，都平等地享有憲法和法律所賦予的各項權利和義務。每個人的權利與義務也是平等的。

情感、態度和價值觀目標:通過學習，讓學生知道，在適用法律方面人人平等，既不允許任何人享有超越法律之上的特權，也不允許任何歧視行為。知道未成年人獲得法律的幫助的方式和途徑；能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

二、教學重難點：

1、重點：讓學生樹立反對適用法律過程中所存在的各種特權現象和歧視行為。

2、難點：讓學生理解權利平等與義務平等。

三、教學內容：本課共分兩站 第一站：平等的權利和義務 第二站：適用法律一視同仁

四、教學時間：

2課時（機動1課時）第一課時 教學內容：

第一站平等的權利和義務 教學目標：

通過本站的學習，讓學生了解“法律面前人人平等”是現代法律的基本精神，是我國社會主義法制的一條基本原則，這一基本原則貫穿于我國的整個法律體系中。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。教學過程：

一、導入新課： 同學們，“無規矩不成方圓”，法律，一旦離開了人們服從法律的習慣，也就失去了命令人們服從的威力了。——（古希臘）亞里士多德

實現人與人之間的平等，是人類的一個美好夢想。為了這一夢想，人類付出了艱辛的努力。新中國成立以后，我們的平等權利有了政治上和法律上的保障，經濟的發展為實現平等提供了越來越強大的物質基礎。法律面前人人平等已不再是一個夢想。我們要學會珍惜自己享有的平等權利，認真履行我們所承擔的義務，做一個合格的公民。

講故事：課本70頁2000年發生在美國一次有趣的世紀之字評選活動。

學生想一想上面材料說明了什么？

教師總結：女性和男性一樣平等的享有公民的權利。

二、新課學習

1、法律面前人人平等，是社會進步的標志。

人類很早就有了平等的理想，但把平等變成現實，卻經歷了一個長期的發展過程。

2、法律面前人人平等，是我國社會主義法制的一條基本原則。

我國憲法明確規定，每個公民都享有平等的權利和義務。我國的刑法、民法等普通法律，都體現并維護這一原則。

3、法律面前人人平等的表現。（1）權利平等。

我國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身，宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，平等地享有憲法和法律所賦予的各項權利，并在行使權利時享受同等待遇。

分組討論：有人認為，我們現在不滿18周歲，不享有選舉權和被選舉權，著與法律面前人人平等原則不相符。你如何看待這個問題？（2）義務平等。

作為中華人民共和國的公民，我們每個人都平等地承擔維護國家統一和民族團結的義務、遵守憲法和法律的義務、依法納稅的義務、服兵役的義務等，這些義務都是針對所有公民提出的，在履行這些義務時不能有任何特權。

3、權利和義務的關系。

任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。履行義務，是每個公民對國家、社會和其他公民應盡的責任。決不允許任何人只享受權利而拒絕履行義務，或者少履行義務。我們既是權利的享有者，也是義務的承擔者。權利和義務的關系，如同錢幣的正反兩面，二者總是相輔相成、缺一不可的。

三、各抒己見：兒子的說法有道理嗎？父親的做法對嗎？

四、辯論會：參加高考就可以闖紅燈嗎？

五、小結：

六、作業：

1、法律面前人人平等的表現是什么？

2、權利和義務的關系是什么？

第二課時 教學內容：

第二站 適用法律一視同仁 教學目標：

讓學生知道人的權利的平等性，在適用法律方面人人平等，既不允許任何人享有超越法律之上的特權，也不允許任何歧視行為。知道未成年人獲得法律的幫助的方式和途徑；能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。教學過程：

一、導入新課：

讀思想驛站：想一想 上面這段文字說明了什么？

說明一個人無論對社會作出了多大的貢獻，當他觸犯法律時，都必須受到法律的相應制裁，而不允許享有超越于法律之上的任何特權。

1、讓學生自己講古今中外有關法律面前人人平等的故事。

2、列舉生活中一個或兩個的事例。

學生各抒己見談感受再討論聯系身邊事例發表觀點。教師總結：法律面前面前人人平等。

二、新課學習

1、基本原則：在法律適用方面，所有公民一律平等。（1）每個公民的合法權利，都平等地受到法律的保護。

（2）任何公民違法犯罪，都要受到法律的制裁，并承擔相應的法律責任。國家在依法實施處罰方面，對任何公民都一律平等。

處罰原則：以事實為依據，以法律為準繩。

2、反對兩種傾向：（1）平等地適用法律，就要反對特權。

在法律面前，沒有特殊公民，任何人都不享有超越于法律之上的特殊權利。

法律的尊嚴和法律的權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為都必定受到制裁和懲罰（2）平等地適用法律，就要反對歧視。

每個公民都具有獨立和平等的人格與尊嚴，不允許受到任何歧視。

法律必須保證所有公民得到平等和有效的保護，以免受到基于種族、膚色、性別、宗教、社會出生、財產等任何理由的歧視。舉關于歧視現象的例子。

學生各抒己見，談談對三幅圖片的看法。

歧視是與法律面前人人平等的原則相違背的。人們可以運用法律武器反抗歧視，維護自己的合法權益。

第四篇：第7課平等待人 第1站 人人平等 教案

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北師大版七年級思品第三單元第七課

第一站 人人平等

靈寶市二中 王國輝

[預習提示] 閱讀P78-81內容，結合已有知識回答下列問題：

1、如何認識平等?

2、法律規定青少年平等享有的權利有哪些？

3、怎樣做才是平等待人？

4、如何理解“法律面前人人平等”？

5、如何理解“平等是人際交往的前提和基石”？ [教學目標]

1、情感、態度與價值觀目標

通過學習，使同學們充分認識到平等待人的重要性，學會在法律規定范圍內正確行使平等權。

2、能力目標

通過分析社會生活中的事例，引發對“平等是法律規定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。

3、知識目標

了解平等是法律賦予我們的權利.知道平等是法律規定范圍的平等.明確平等是人際交往的前提和基石 [教學重點難點] 重點：知道平等是法律規定范圍的平等.明確平等是人際交往的前提和基石。難點：通過分析社會生活中的事例，引發對“平等是法律規定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。[教學時數] 1課時 [教學用具] 多媒體課件 [教學過程]

一、導入：

閱讀教材79頁“八路軍改稱謂”的材料。提問：

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1、從八路軍改稱謂的事情中你得到什么啟示？

2、我們平時對待他人的問題上用的是什么態度？那些是可取的那些是不可取的？ 通過同學們討論回答，引入新課。

二、學習新課：

（一）調查活動

調查“你認為未來社會中最應提倡和最不能容忍的品行是什么？

（二）辯論平臺

以小組為單位，合作交流后并發表本組的觀點及依據，展開辯論。甲方：平等權可以隨意行使；

乙方：必須在法律規定范圍內正確行使平等權。

教師總結：公明在行使平等權是，必須依法辦事，不得超越法律許可的范圍，不得以非法手段謀取權利。

（三）社會觀察 看教材第81頁后，思考：(1)你是如何認識班級某些同學的行為的?(2)請你設想,欣濤可能發展的結果。(3)你認為應該怎樣對待班里的其他學生？

（四）各抒己見：

在我們同學交往中都有哪些不平等行為?試舉例說明.（五）活動平臺《猜猜他是誰》 教參116頁，分四個步驟。

教師總結：每個人既有優點，也有缺點，要學會尊重他人。課堂小結：

本節課我們了解了平等是法律賦予我們的權利，知道平等是法律規定范圍的平等，明確平等是人際交往的前提和基石。我們在日常生活中要學會尊重他人，平等待人。

四、課堂檢測（見練習題一）

五、板書設計：

平等待人

1、平等是法律賦予我們的權利.2、平等是法律規定范圍的平等.3、平等是人際交往的前提和基石。

六、布置作業：

請平息給別人起綽號的行為，談談我們中學生應怎么做？

七、課后反思：

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第五篇：黨內人人平等發言稿

黨內人人平等發言稿

黨的十六大提出“黨內民主是黨的生命”，黨內民主建設“要以保障黨員民主權利為基礎”。黨內民主的一個重要原則就是黨內人人平等。黨內人人平等主要表現在三個方面：首先享有的權利是平等的。像表決權、選舉權和被選舉權、提出請求、申訴或控告等，任何組織都無權剝奪黨員的權利，《中國共產黨黨員權利保障條例》中詳細并明確進行了規定。其次，履行義務是平等的。所有黨員必須堅持黨和人民的利益高于一切，自覺維護黨的團結統一，切實開展批評與自我批評，密切聯系群眾，帶頭實踐社會主義榮辱觀等。再次，黨紀面前是平等的。《中國共產黨紀律處分條例》已經明確規定任何黨員，不論黨齡長短、職務高低、功勞大小，都毫不例外地遵守黨的紀律；誰違反了黨的紀律，都必須受到追究，黨內不允許存在不受紀律約束和凌駕于黨組織之上的特殊黨員，之前通報的違紀違法案例足以說明。列寧在論述黨的紀律的時候，明確地指出：“行動一致、討論自由和批評自由，這就是我們的定義。”這說明執行黨的紀律與保障黨員權利、發揚黨內民主是完全一致的。

在黨內營造暢所欲言、生動活潑的局面，在充分發揚民主的基礎上進行正確的集中，是黨內生活所必須遵循的目標。黨的十六屆四中全會《決定》關于“營造黨內不同意見平等討論的環境，鼓勵和保護黨員講真話、講心里話”的重要論述，對于增強黨的團結和活力，提高黨的執政能力，具有重要意義。我們黨是以馬克思主義為指導的工人階級政黨，黨員之間是平等的。同時，我們黨又是一個有8000多萬黨員的大黨。這么多黨員對黨內事務的認識不可能完全一致，因此黨內有不同意見是正常的、不可避免的。黨的實踐表明，能否正確對待黨內不同意見，事關黨的興衰成敗。黨內出現不同意見，必須要讓黨員說話，這是民主作風最起碼的要求。只有開展平等討論，創造讓同志們充分發表意見的氛圍，才能集思廣益，達成共識，形成正確決議，才能調動和激發大家的積極性、主動性和創造性，從而形成心齊、氣順、風正、勁足的局面。

如何營造黨內不同意見平等討論的環境，個人認為，應做到三點：一是需要全體黨員的共同努力。這就要求在討論黨內問題時，每個黨員應從黨的利益出發，堅持黨性原則，以對黨的事業高度負責的精神，大膽發表意見，做到講真理、講黨性。黨的各級領導機關和領導干部要堅持黨章規定的原則，發揚黨內民

主，允許黨員發表不同的意見。對于任何黨員提出的批評和意見，只要是正確的，都應當采納和接受。二是狠抓制度落實。我們黨關于保障黨內不同意見平等討論的基本制度已經建立，主要包括《黨章》、《關于黨內政治生活的若干準則》和《中國共產黨黨員權利保障條例》等。有了制度必須要抓好落實，否則便形同虛設。三是大力推進黨務公開，提高黨內工作的透明度，使黨員能夠及時準確了解黨內信息，增強黨員榮譽感。對黨內重大問題決策、重要干部任免等事務事前及時向黨員通報，征詢黨員意見，合理意見及時采納，充分尊重黨員主體地位，保障黨員知情權、參與權、選舉權、表達權和監督權，以實際行動激發黨員參與民主建設的積極性。