第一篇：2009屆高考第一輪復習第49講 乙醛 醛類教案

人教大綱版09屆高考化學總復習第49講乙醛 醛類教案

【考綱要求】

1．掌握醛類在結構上的特點及其相互聯系和區別。2．學習醛類的性質，初步學會檢驗醛基的方法。3．了解乙醛的工業制法。

4．了解甲醛、乙醛和丙酮的主要用途。

【熱點重點】

1．醛的結構。2．檢驗醛基的方法。【教學內容】

乙醛 醛類

一、乙醛

1．分子式：C2H4O

HOHCCH

結構式：OH

結構簡式：CH3CHO

官能團：—CHO 引導學生分析比較：

CH

COH

乙醛的結構簡式不能寫成CH3COH 2．乙醛的物理性質

密度比水小，沸點20.8℃，易揮發，易燃燒，能和水、乙醇、乙醚、氯仿等互溶。

3．乙醛的化學性質

（1）加成反應（碳氧雙鍵上的加成）

加成反應的規律：C=O中的雙鍵中的一個鍵打開。

CH3COH

OCH3CH+H2NiCH3CH2OH

［指導學生］

分析該反應，得出有機化學反應中，氧化反應、還原反應的概念。氧化反應：加氧或去氫的反應。還原反應：加氫或去氧的反應。

有機氧化：加氧或去氫無還原機 還原：加氫或去氧 化合價降低：化合價升高：氧化（2）氧化反應

①銀鏡反應——乙醛被銀氨溶液氧化

實驗注意事項：1．試管內壁應潔凈。

2．必須用水浴加熱，不能用酒精燈直接加熱。3．加熱時不能振蕩試管和搖動試管。

www.tmdps.cnH2nO（n≥1）。

（3）醛的通性：

醛類物質可能能和H2發生加成反應，與銀氨溶液及新制的Cu（OH）2反應，www.tmdps.cnH2nO

（三）、福爾馬林：35—40%的甲醛水溶液

（四）、甲醛的特殊性

常溫下為氣體

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【綜合應用】

典型例題

例1(CH3)2CHCH2OH是某有機物加氫還原的產物，原有機物可能是

選題目的：a.復習鞏固C=C雙鍵、C=O雙鍵和 于中下等學生。

叁鍵的性質；b.考查觀察能力。適

思路分析：首先應明確題干中的物質其結構簡式還可以寫成，又因為C=C雙鍵、叁鍵、C=O雙鍵均可以與H2加成，仔細觀察四個選項不難發現正確答案。

解答：A、D

啟示：解答有機習題要防止思維定勢的負面影響，如本題很容易發生漏選的情況。

例2 某3g醛和足量的銀氨溶液反應，結果析出43.2gAg，則該醛為

A．甲醛 Ｂ．乙醛 Ｃ．丙醛 Ｄ．丁醛

選題目的：a.復習銀鏡反應中的定量關系；b.注意甲醛的特殊性。適合于中等學生。

思路分析：1mol一元醛通?？梢赃€原得到2molAg，現得到0.4molAg，故醛為0.2mol，該醛的摩爾質量為3g/0.2mol = 15g/mol，此題似乎無解，但1mol甲醛可以得到4molAg，即3g甲醛可得到43.2g（0.4mol）Ag，符合題意。

解答：A 啟示：在烴的衍生物中，有許多特殊的反應，它們的特殊的性質往往會成為命題的素材，需引起我們的注意，類似的物質還有HCOOH、甲酸酯等。

例3 某醛結構簡式如下(CH3)2C=CHCH2CH2CHO

（1）檢驗分子中醛基的方法是_______________；檢驗C=C的方法是____________。

（2）實際操作中，哪一個官能團應先檢驗？

選題目的： a.復習C=C和—CHO的性質；b.考查思維的靈活性。適于中上等學生。

思路分析： 檢驗醛基用銀氨溶液或新制的氫氧化銅懸濁液，檢驗C=C用溴水或酸性高錳酸鉀溶液，但當一種有機物中同時含有這兩種官能團時，必須要考慮檢驗的先后順序，若先檢驗C=C，則—CHO也同時會被氧化，無法再檢驗—CHO，只有先檢驗—CHO（此時C=C不會被弱氧化劑氧化）才能繼續檢驗C=C。

解答：（1）先加入銀氨溶液，水浴加熱，有銀鏡生成，可證明有醛基（或加入新制的氫氧化銅懸濁液，加熱煮沸，有紅色沉淀生成，也可證明有醛基），然后調節溶液的pH至中性再加入溴水，溴水褪色，證明有C=C。

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（2）由于溴水能氧化—CHO，因此需要先檢驗—CHO。

啟示：牢固掌握各官能團的性質固然是必要的，但更要注意對知識的靈活運用，否則就會顧此失彼。如本題中檢驗完醛基后，必須要加酸調pH至中性，因為—CHO被氧化后

-溶液呈較強的堿性，若直接加溴水，Br2與OH反應也會導致溴水褪色而無法檢驗是否有C=C。

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第二篇：高二化學 乙醛醛類 教案

《乙醛 醛類》集體備課教案

高二化學備課組

卜昌偉

教學目標：

知識與技能：能了解乙醛的物理性質和用途。

能掌握乙醛與氫氣的加成反應。（主要目標）能掌握乙醛銀鏡反應和與新制氫氧化銅的反應。（主要目標）掌握醛類的通式。（主要目標）

過程與方法：培養學生的知識遷移能力和實驗操作能力。（同時目標）情感態度價值觀：樹立結構決定性質，性質反映結構及實事求是的觀點。（同時目標）

對學生進行嚴謹求實、認真仔細的科學態度教育。（同時目標）

教學內容：

1、乙醛的結構

2、乙醛的物理性質：無色、具有刺激性氣味的液體，密度比水小，易揮發，能與水、乙醇、氯仿等互溶。

3、乙醛的化學性質： 加成反應，氧化反應: a.乙醛的銀鏡反應

b.與新制Cu（OH）2溶液的反應

4.飽和一元醛的分子通式：CnH2n+1CHO或CnH2nO 教學重點：乙醛的加成反應和乙醛的氧化反應。教學難點：乙醛銀鏡反應方程式的書寫 教學材料： “軟”

1、導入材料：寫出化學方程式：（引出乙醛）

H2C═CH2 →

C2H5OH → CH3CHO

2、揭示材料：乙醛的比例模型和球棍模型（PPT）、乙醛的結構式

3、強化材料：a.乙醛的樣品（物理性質）

b.乙醛與氫氣的反應:

c.乙醛的銀鏡反應：

CH3CHO + 2Ag（NH3）2OH → CH3COONH4 + 2Ag+ 3NH3 + H2O d.乙醛與新制Cu（OH）2溶液的反應: CH3CHO + 2 Cu（OH）2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O

4、延伸材料：甲醛

醛類：飽和一元醛的分子通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO

5、回歸材料：

6、檢測材料：寫出乙醛分別與銀氨溶液和新制Cu（OH）2 反應的化學方程式 “硬”

1、教材、黑板、PPT等

2、儀器：試管、燒杯、酒精燈、試管夾等

3、試劑：乙醛、2%AgNO3溶液、2%稀氨水、10%NaOH溶液、2%CuSO4溶 教學過程設計 I.導入知識點

[復習練習：寫出下列變化的化學方程式：

H2C═CH2 → C2H5OH → CH3CHO II.分析知識點

[板書：

一、乙醛的結構： [引出：乙醛

[展示：乙醛的比例模型和球棍模型 [板書：乙醛的結構式： 簡式：

CH3CHO [講解：乙醛主要用于制取乙酸、丁醇、乙酸乙酯等，是有機合成的重要原料。[設問：乙醛是怎樣的一種物質呢？下面我們具體地來認識一下。[板書：

二、乙醛的性質： [板書：

1、乙醛的物理性質： [展示：乙醛的樣品。

[探究式提問：乙醛具有哪些物理性質呢？讓我們一起來體驗一下。

讓學生拿起各自桌上的乙醛試樣，觀察其顏色、狀態，并嗅其氣味等。[閱讀：書上Page164第一段內容。

[小結：學生自我整理：乙醛是無色、具有刺激性氣味的液體，密度比水小，易揮發（沸點是20.8℃），能與水、乙醇、氯仿等互溶。[板書：

2、乙醛的化學性質：

[探究式提問：乙醛有哪些化學性質呢？

[理論預測：首先讓我們從乙醛的結構來預測一下乙醛可能的化學鍵的斷裂方式，從而可能會發生哪些反應

[討論分析：醛的特性主要體現在—CHO上，請大家仔細觀察，這個官能團中有一個C=O雙鍵，可以告訴大家，C=O的內部結構和C=C是類似的，我們再對比一下引入C=C和C=O的方法，能否推測出C=O應具有什么性質？C=O應該能發生加成反應

[講解：實驗證明，乙醛確實能在①處斷裂而發生與H2加成反應。[板書：（1）、乙醛的加成反應： 該反應還屬于還原反應（Page164）

我們知道，乙醇氧化得乙醛實質是一個脫氫反應，現在乙醛與氫氣加成又得到了乙醇，相當于是醇氧化的逆過程。乙醛的加成發生在C=O鍵上，這個加成反應同時也是還原反應。有機反應中，通常把有機物分子中加入氫原子或失去氧原子的反應稱為還原反應。

C=O雙鍵的加成不如C=C容易，通常情況下C=O雙鍵與溴水、水、HX等很難加成:通常C＝O雙鍵加成：H2、HCN C＝C雙鍵加成：H2、X2、HX、H2O [講解：

1、醛基與H2的加成反應，是分子中引入羥基的一種方法。

2、工業上不用該反應來制取乙醇。[設問：那么②處的斷裂實際也存在嗎? [講解：實驗證明，乙醛確實也能在②處斷裂而與O2發生氧化反應。[板書：（2）、乙醛的氧化反應：

[實驗驗證：采用教師指導，教師和學生共同邊實驗邊討論的方式進行，由學生親手實驗驗證。

有機反應中，通常把有機物分子中加入氧原子或失去氫原子的反應稱為氧化反應，如乙醛被空氣中的氧氣氧化：

①、乙醛被空氣中的氧氣氧化 2 CH3CHO + O2 2 CH3COOH ②、銀鏡反應

[實驗：乙醛的銀鏡反應

銀氨溶液：稀AgNO3溶液中滴加稀氨水至沉淀恰好消失。Ag++NH3·H2O = AgOH↓+NH4+ AgOH+2NH3·H2O = [Ag(NH3)2]++OH-+2H2O [Ag(NH3)2]+－銀氨絡(合)離子

CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH CH3COONH4 + 2Ag↓+ 3NH3 + H2O

CH3CHO + 2[Ag(NH3)2]+ + 2OH CH3COO-+ NH4+ + 2Ag↓+ 3NH3 + H2O CH3CHO +2 Ag(NH3)2OH CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O 氧化產物是銨鹽不是羧酸

工業上是用含醛基的物質——葡萄糖來把銀鍍在保溫瓶膽上的

a、做銀鏡反應的試管要潔凈

b、往AgNO3溶液中逐滴滴加氨水直至沉淀恰好消失

c、實驗條件是水浴加熱，不能直接煮沸，加熱時靜置試管

[板書：CH3CHO + 2Ag（NH3）2OH → CH3COONH4 + 2Ag↓ + 3NH3 + H2O 弱氧化劑銀鏡

③、與新制的Cu(OH)2懸濁液反應 費林反應 [實驗：乙醛與新制Cu（OH）2溶液的反應。[板書：Cu2+ + OH— == Cu（OH）2↓

CH3CHO + 2 Cu（OH）2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O 弱氧化劑紅色

[講解：

1、上述兩個反應均可用來鑒定醛基的存在。

2、氧化產物是羧酸，該反應原理可用于醫院檢查糖尿病。

[討論：銀氨溶液、新制的氫氧化銅懸濁液均為弱氧化劑，如果向乙醛溶液中滴入酸性高錳酸鉀溶液或溴水會有什么現象？

將少量Br2水滴入乙醛溶液中（注意是發生氧化反應而不是加成反應）[板書：

三、乙醛的工業制法

1、乙炔水化法：

2、乙烯氧化法

III.知識點延伸 [板書：

四、醛類

[引入：還有一種常見的物質，叫甲醛，結構式為，它也能與H2發生加成反應，也還能發生氧化反應，與乙醛性質很相似，你們想這是為什么呢？

然后引導學生比較甲醛與乙醛的結構的相似性，得出結論。我們把這類物質叫“醛類”。[討論：你們能根據同系物的知識，寫出甲醛、乙醛后面的幾個醛類物質嗎？并進而寫出它們的通式嗎？

[學生板演：寫出HCHO、CH3CHO、CH3CH2CHO、CH3CH2CH2CHO、?? 通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO

1、定義：由烴基或氫與醛基相連而構成的化合物

2、飽和一元醛的通式：CnH2n+1CHO或CnH2nO

3、甲醛：（福爾馬林：35—40%的甲醛水溶液）

（1）、甲醛的結構特點：

甲醛的分子式CH2O，結構簡式HCHO，結構式

分析：從結構上看甲醛是H原子與-CHO直接相連，沒有烴基。結構很特別，與羰基相連的 3 兩個H原子在性質上沒有區別，受羰基的影響，兩個H原子都非常活潑。甲醛中有2個活潑氫可被氧化。（2）、甲醛的物理性質

甲醛又叫蟻醛是一種無色具有強烈刺激性氣味的氣體，易溶于水。

福爾馬林是質量分數含35％～40％的甲醛水溶液。甲醛的水溶液具有殺菌和防腐能力，是一種良好的殺菌劑。（3）、甲醛的化學性質 a、與氫氣加成

HCHO+H2→CH3OH b、銀鏡反應

HCHO＋2[Ag（NH3）2]++2OH-→HCOO-＋NH4+＋2Ag↓＋3NH3＋H2O=反應產物HCOO-中仍含有-CHO，可進一步與銀氨溶液反應。c、與新制得的氫氧化銅溶液反應

HCHO＋2Cu（OH）2→HCOOH＋Cu2O↓＋2H2O d、與苯酚發生縮聚反應

[注意]（1）反應機理是酚脫去鄰位上的兩個氫原子，醛脫氧生成水。

（2）縮聚反應：單體間相互反應而生成高分子化合物，同時還生成（如水、氨等分子）的反應。

IV.知識點回歸

[小結：

1、醛類物質具有較強的還原性及較弱的氧化性。

2、醛基是乙醛的官能團，也是醛類的官能團。

3、醛類物質在有機合成中占有重要的地位。V.知識點檢測

[作業：Page166習題。

[研究性實驗：用葡萄糖代替乙醛做與新制Cu（OH）2反應的實驗。該實驗的結果可說明什么？

[板書設計

一、乙醛的結構式： 簡式CH3CHO

二、乙醛的性質：

1、乙醛的物理性質

2、乙醛的化學性質： a、乙醛的加成反應： b、乙醛的氧化反應：

CH3CHO + 2Ag（NH3）2OH → CH3COONH4 + 2Ag↓ + 3NH3 + H2O 弱氧化劑銀鏡

Cu2+ + OH— == Cu（OH）2↓

CH3CHO + 2 Cu（OH）2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O 弱氧化劑紅色

三、.飽和一元醛的分子通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO。

第三篇：2009屆高考第一輪復習第18講二氧化硫教案

人教大綱版09屆高考化學總復習第18講二氧化硫教案

【考綱要求】

1.掌握二氧化硫的性質和用途 2.理解SO2對環境造成的污染 【熱點重點】

1.二氧化硫與硫的其他化合物之間的轉化關系

2.關于SO2和CO2性質辨別以及SO2漂白性與其他漂白物質漂白原理的不同 【教學內容】 一、二氧化硫的性質 1．物理性質

刺激氣味、有毒、密度比空氣大、易液化（沸點是-10℃)、易溶于水（在常溫常壓下，1體積水大約能溶解40體積的二氧化硫）。

2、化學性質

①SO2是酸性氧化物，有酸性氧化物通性。

與H20反應： SO2+H2O=H2SO3(亞硫酸不穩定，易分解，易被氧化成硫酸，是還原性的二元弱酸)。與NaOH作用： 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O 與澄清石灰水作用： SO2+Ca(OH)2=CaSO3+H2O CaSO3+SO2+H2O=Ca(HSO3)2 現象為：通S02有 白色沉淀生成，繼續通S02 沉淀又慢慢消失。②既有氧化性又有還原性(二氧化硫中硫元素為+4價，是中間價態)氧化性：2H2S+SO2=3S+2H20 還原性：與02反應： 2SO2+O2= 2SO3 使溴水褪色： Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4

使KMn04褪色： 2KMnO4+5SO2+2H2O=2MnSO4+K2SO4+2H2SO4

③漂白作用：可使 品紅 或其他有色物質褪色(S02與某些有色物質化合生成不穩定的無色化合物，這種無色物質受熱或光照時會分解，放出S02，恢復原來的顏色)。品紅溶液→紅色消失（1）物理性質

相同點：常溫下，都是無色氣體，密度都大于水。

不同點：二氧化碳沒有氣味，二氧化硫有刺激性氣味；二氧化碳無毒，二氧化硫有毒；二氧化碳能溶于水（1體積水大約溶解1體積氣體），二氧化硫易溶于水（1體積水大約溶解40體積氣體）；二氧化硫易液化。（2）化學性質

相同點：都是酸性氧化物。

①都能和水反應，生成的酸不穩定，只能存在于溶液中CO2+H2OSO2+H2OH2SO3。

②都能與堿反應，用量比不同，可以生成兩種鹽。

SO2、CO2氣體通入澄清石灰水中，都是先生成沉淀，當SO2、CO2過量時又溶解。

H2CO3；

紅色復原 二、二氧化硫與二氧化碳性質比較

?Ca(OH2)?SO2????CaSO3??H2O??CaSO3?SO2?H2O????Ca(HSO3)2

?Ca(OH2)?CO2????CaCO3??H2O ??CaCO3?CO2?H2O????Ca(HCO3)2www.tmdps.cn

不同點：

①二氧化硫常表現還原性，二氧化碳表現氧化性

催化劑

2SO2+O2 2SO3 △

CO2+C △ 2CO

二氧化硫能被高錳酸鉀、氯水、溴水、碘水等氧化劑氧化，二氧化碳不能。

②二氧化硫具有漂白性，能漂白某些有色物質，二氧化碳不能。

③造成環境破壞的原因不同：二氧化硫形成酸雨，二氧化碳引起溫室效應。

三、S02和C12漂白原理、現象及漂白效果的比較

氯氣的漂白原理是由于溶于水生成的HCl0具有強氧化性，將有色物質氧化成無色物質，褪色后不能恢復原來的顏色而S02是由于它溶于水生成的亞硫酸與有色物質直接結合形成不穩定的無色化合物，褪色后在一定條件下又能恢復原來顏色。例如：

另外S02能使溴水、氯水、KMn04溶液等褪色是因為S02具有還原性的緣故，如：SO2+Br2+2Hz0=H2S04+2HBr，不是S02的漂白性。

注意：等物質的量的SO2和C12混合后通人品紅溶液，不能使之褪色（SO2+Cl2+2Hz0=H2S04+2HCl）。

四、全球三大環境問題(1)酸雨

酸雨中的酸度主要是硫酸和硝酸造成的，它們占總酸度的92%以上，其余為一些弱酸。我國的酸雨主要是硫酸型酸雨。一般認為：“酸雨”是由于大量含硫燃料的燃燒排放的SO2等酸性氣體，進入大氣后造成局部地區大氣中的SO2富集，在水凝結過程中溶解于水形成H2SO3，然后經空氣中的塵粒等污染物的催化作用，氧化成H2SO4隨雨水降下形成酸雨。

酸雨的pH＜5.6，對環境的危害很大，能直接破壞森林、草原和農作物，使土壤酸性增強，使湖泊酸化，還會加速建筑物、橋梁、工業設備等的腐蝕。（2）臭氧層破壞

破壞臭氧層的物質有制冷劑CF2Cl2等氟氯烴和NO等氮氧化物。如CF2Cl2的破壞機理為：

CF2Cl2hvCl+CF2Cl

O3+Cl====ClO+OO+ClO====Cl+O2

總反應為：O+O3====O2+O2

活性氯（Cl）仍保留在環境中繼續發生循環反應，起著催化劑的作用。

大氣中臭氧層的破壞或損害，將使到達地面的紫外線輻射大量增加，損害動植物的基本結構，降低農作物的產量，危害海洋生命，使氣候和生態環境發生變異。強烈的紫外線輻射還能降低人體的免疫機能，誘發皮膚癌、白內障等疾病。（3）溫室效應

CO2、O3、CH4等氣體雖不影響太陽對地球表面的輻射，但能阻礙由地面反射回高空的紅外輻射，就像給地球罩上一層保溫膜，使地球表面的氣溫增加，產生“溫室效應”。

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溫室效應會給人類生活帶來很大影響?？赡軐е碌厍騼蓸O冰川融化，使海平面升高，淹沒世界上許多城市。此外，地球表面氣溫升高，各地降水和干濕狀況也會發生變化，導致土地沙漠化。在溫室效應和臭氧層消耗的共同影響下，還會造成氣候的反常，如厄爾尼諾現象等，導致動物反常遷移，植物反常生長，甚至動植物種類的消失等。【課堂小結】

【綜合應用】 【應用1】

1.（08廣東文基）煤是一種重要的能源，含有硫元素，下列說法正確的是（）A．煤是含碳化合物 B．煤是一種可再生能源

C．在水吸收SO2的過程中只發生物理變化 D．SO2是酸性氧化物，被云霧吸收后轉化成酸雨

D【解析】此題以煤為載體，考查的內容簡單，但知識涉及面廣：能源、環境和化學基本概念。A.煤屬于混合物；B.煤是不可再生資源；C.水吸收SO2并與其反應： SO2+H2O=H2SO3，主要是化學變化D.是典型的酸性氧化物，被雨霧吸收后轉化為亞硫酸成為酸雨。

2.在BaCl2溶液中通入SO2氣體，溶液仍澄清；若將BaCl2溶液分盛兩支試管，一支加硝酸，另一支加燒堿溶液，然后再通入S02氣體，結果兩支試管都有白色沉淀.由此得出下列結論合理的是（）A.氯化鋇有兩性

B.兩支試管的沉淀均是亞硫酸鋇 C.S02有還原性和酸性

D.升高pH使S02水溶液中S03濃度增大

CD【解析】在BaCl2溶液中通入S02，溶液仍然澄清，這是實驗事實。因為如果發生反應，BaCl2+S02+H20=BaS03 ↓+2HCl，一是出現弱酸H2S03制強酸鹽酸違反規律，二是即使生成BaS03沉淀它也溶于鹽酸，故S02和BaCl2溶液不反應，溶液仍澄清。若將BaCl2溶液分成兩份，一份加硝酸，再通入S02，可能發生將S02或S03氧化成SO4，此時發生Ba+S04=BaS04↓；另一份加燒堿溶液，再通入S02，先發生S02+2Na0H=Na2S03+H20，再發生Na2S03+BaCl2=BaS03↓+2NaCl。綜上所述A、B不正確；C中S02能被硝酸氧化和與Na0H溶液反應證明其有還原性和酸性，故C正確，D升高pH，可理解為加堿后，S02→Na2S03，當然SO3濃度加大，故D正確?！緫?】

（海南卷）下圖表示某固態單質A及其化合物之間的轉化關系(某些產物和反應條件已略去)。化合物B在常溫常壓下為氣體，B和C的相對分子質量之比為4：5，化合物D是重要的工業原料。

2-2-2+

2-2-2-

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(1)寫出A在加熱條件下與H2反應的化學方程式

_____________________________________________________________________(2)寫出E與A的氫化物反應生成A的化學方程式___________________________(3)寫出一個由D生成B的化學方程式____________________________________；(4)將5mL0.10mol·L—1的E溶液與10mL0.10 mol·L—1的NaOH溶液混合。①寫出反應的離子方程式__________________________________________； ②反應后溶液的pH ______7(填“大于”、“小于”或“等于”)，理由是________；

③加熱反應后的溶液，其pH________(填“增大”、“不變”或“減小”)，理由是___________。

△ 【答案】（1）H2+S H2S（寫成可逆反應也正確）

（2）H2SO3 + 2H2S=3S + 3H2O △（3）C+2H2SO4（濃）或Cu+ 2H2SO4（濃）CO2 ↑+2SO2 ↑+2H2O CuSO4 +SO2 ↑+ 2H2O等 △（4）①H2SO3 +2OH— = SO32— + 2H2O ②大于；Na2SO3溶液中SO32-發生水解使溶液顯堿性。③增大；升高溫度促進Na2SO3溶液的水解。

【解析】根據常見物質SO2和SO3的相對分子質量之比為4：5，再聯系物質間的轉化關系，可以推得：A、B、C、D、E分別為S、SO2、SO3、H2SO4、H2SO3。

△(1)S在加熱條件下與H2反應的化學方程式為：H2+S(3)可以濃H2SO4與銅或碳反應得到SO2

(4)①H2SO3與NaOH按物質的量之比1：2反應的離子方程式為H2SO3 +2OH— = SO32— + 2H2O ②Na2SO3是強堿弱酸鹽，SO32—水解導致溶液顯堿性。

③鹽類的水解屬于吸熱反應，因此，加熱Na2SO3溶液，其pH增大。

H2S(2)H2SO3與H2S的化學方程式：H2SO3 + 2H2S=3S↓+ 3H2O

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第四篇：XX屆高考數學第一輪不等式專項復習教案

XX屆高考數學第一輪不等式專項復習教

案

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件www.tmdps.cn 第六章不等式

●網絡體系總覽

●考點目標定位

.理解不等式的性質及應用.2.掌握兩個（不擴展到三個）正數的算術平均數不小于它們的幾何平均數的定理，并會簡單地應用.3.掌握比較法、分析法、綜合法證明簡單的不等式.4.掌握不等式的解法.5.理解不等式|a|－|b|≤|a±b|≤|a|+|b|.●復習方略指南

本章內容在高考中，以考查不等式的性質、證明、解法和最值方面的應用為重點，多數是與函數、方程、三角、數列、幾何綜合在一起被考查，單獨考查不等式的問題較少，尤其是不等式的證明題.借助不等式的性質及證明，主要考查函數方程思想、等價轉化思想、數形結合思想及分類討論思想等數學思想方法.含參數不等式的解法與討論，不等式與函數、數列、三角等內容的綜合問題，仍將是今后高考命題的熱點.本章內容理論性強，知識覆蓋面廣，因此復習中應注意：

.復習不等式的性質時，要克服“想當然”和“顯然成立”的思維定勢，要以比較準則和實數的運算法則為依據.2.不等式的證明方法除比較法、分析法、綜合法外，還有反證法、換元法、判別式法、構造法、幾何法，這些方法可作了解，但要控制量和度，切忌喧賓奪主.3.解（證）某些不等式時，要把函數的定義域、值域和單調性結合起來.4.注意重要不等式和常用思想方法在解題中的作用.5.利用平均值定理解決問題時，要注意滿足定理成立的三個條件：一“正”、二“定”、三“相等”.6.對于含有絕對值的不等式（問題），要緊緊抓住絕對值的定義實質，充分利用絕對值的幾何意義.7.要強化不等式的應用意識，同時要注意到不等式與函數方程的對比與聯系.6.1不等式的性質

●知識梳理

.比較準則：a－b＞0a＞b；

a－b=0a=b；a－b＜0a＜b.2.基本性質：（1）a＞bb＜a.（2）a＞b，b＞ca＞c.（3）a＞ba+c＞b+c；a＞b，c＞da+c＞b+d.（4）a＞b，c＞0ac＞bc；a＞b，c＜0ac＜bc；a＞b＞0，c＞d＞0ac＞bd.（5）a＞b＞0

＞（n∈N，n＞1）；a＞b＞0an＞bn（n∈N，n＞1）.3.要注意不等式性質成立的條件.例如，重要結論：a＞b，ab＞0

＜，不能弱化條件得a＞b

＜，也不能強化條件得a＞b＞0

＜.4.要正確處理帶等號的情況.如由a＞b，b≥c或a≥b，b＞c均可得出a＞c；而由a≥b，b≥c可能有a＞c，也可能有a=c，當且僅當a=b且b=c時，才會有a=c.5.性質（3）的推論以及性質（4）的推論可以推廣到兩個以上的同向不等式.6.性質（5）中的指數n可以推廣到任意正數的情形.特別提示

不等式的性質從形式上可分兩類：一類是“”型；另一類是“”型.要注意二者的區別.●點擊雙基

.若a＜b＜0，則下列不等式不能成立的是

A.＞

B.2a＞2b

c.|a|＞|b|

D.（）a＞（）b

解析：由a＜b＜0知ab＞0，因此a?＜b?，即＞成立；

由a＜b＜0得－a＞－b＞0，因此|a|＞|b|＞0成立.又（）x是減函數，所以（）a＞（）b成立.故不成立的是B.答案：B

2.（XX年春季北京，7）已知三個不等式：ab＞0，bc－ad＞0，－＞0（其中a、b、c、d均為實數），用其中兩個不等式作為條件，余下的一個不等式作為結論組成一個命題，可組成的正確命題的個數是

A.0

B.1

c.2

D.3

解析：由ab＞0，bc－ad＞0可得出－＞0.bc－ad＞0，兩端同除以ab，得－＞0.同樣由－＞0，ab＞0可得bc－ad＞0.ab＞0.答案：D

3.設α∈（0，），β∈［0，］，那么2α－的范圍是

A.（0，）

B.（－，）

c.（0，π）

D.（－，π）

解析：由題設得0＜2α＜π，0≤≤.∴－≤－≤0.∴－＜2α－＜π.答案：D

4.a＞b＞0，m＞0，n＞0，則，，的由大到小的順序是____________.解析：特殊值法即可

答案：＞＞＞

5.設a=2－，b=－2，c=5－2，則a、b、c之間的大小關系為____________.解析：a=2－=－＜0，∴b＞0.c=5－2=－＞0.b－c=3－7=－＜0.∴c＞b＞a.答案：c＞b＞a

●典例剖析

【例1】已知－1＜a+b＜3且2＜a－b＜4，求2a+3b的取值范圍.剖析：∵a+b，a－b的范圍已知，∴要求2a+3b的取值范圍，只需將2a+3b用已知量a+b，a－b表示出來.可設2a+3b=x（a+b）+y（a－b），用待定系數法求出x、y.解：設2a+3b=x（a+b）+y（a－b），∴解得

∴－＜（a+b）＜，－2＜－（a－b）＜－1.∴－＜（a+b）－（a－b）＜，即－＜2a+3b＜.評述：解此題常見錯誤是：－1＜a+b＜3，①

2＜a－b＜4.②

①+②得1＜2a＜7.③

由②得－4＜b－a＜－2.④

①+④得－5＜2b＜1，∴－＜3b＜.⑤

③+⑤得－＜2a+3b＜.思考討論

.評述中解法錯在何處?

2.該類問題用線性規劃能解嗎?并試著解決如下問題：

已知函數f（x）=ax2－c，滿足－4≤f（1）≤－1，－1≤f（2）≤5，求f（3）的最大值和最小值.答案：20－1

【例2】（XX年福建，3）命題p：若a、b∈R，則|a|+|b|＞1是|a+b|＞1的充分而不必要條件；命題q：函數y=的定義域是（－∞，－1］∪［3，+∞），則

A.“p或q”為假

B.“p且q”為真

c.p真q假

D.p假q真

剖析：只需弄清命題p、q的真假即可.解：∵|a+b|≤|a|+|b|，若|a|+|b|＞1不能推出|a+b|＞1，而|a+b|＞1一定有|a|+|b|＞1，故命題p為假.又函數y=的定義域為|x－1|－2≥0，∴|x－1|≥2.∴x≤－1或x≥3.∴q為真.答案：D

【例3】比較1+logx3與2logx2（x＞0且x≠1）的大小.剖析：由于要比較的兩個數都是對數，我們聯系到對數的性質，以及對數函數的單調性.解：（1+logx3）－2logx2=logx.當或即0＜x＜1或x＞時，有logx＞0，1+logx3＞2logx2.當①或②時，logx＜0.解①得無解，解②得1＜x＜，即當1＜x＜時，有logx＜0，1+logx3＜2logx2.當x=1，即x=時，有logx=0.∴1+logx3=2logx2.綜上所述，當0＜x＜1或x＞時，1+logx3＞2logx2；

當1＜x＜時，1+logx3＜2logx2；

當x=時，1+logx3=2logx2.評述：作差看符號是比較兩數大小的常用方法，在分類討論時，要做到不重復、不遺漏.深化拓展

函數f（x）=x2+（b－1）x+c的圖象與x軸交于（x1，0）、（x2，0），且x2－x1＞1.當t＜x1時，比較t2+bt+c與x1的大小.提示：令f（x）=（x－x1）（x－x2），∴x2+bx+c=（x－x1）（x－x2）+x.把t2+bt+c與x1作差即可.答案：t2+bt+c＞x1.●闖關訓練

夯實基礎

.（XX年遼寧，2）對于0＜a＜1，給出下列四個不等式：

①loga（1+a）＜loga（1+）；②loga（1+a）＞loga（1+）；③a1+a＜a1；④a1+a＞a.其中成立的是

A.①③

B.①④

c.②③

D.②④

解析：∵0＜a＜1，∴a＜，從而1+a＜1+.∴loga（1+a）＞loga（1+）.又∵0＜a＜1，∴a1+a＞a.故②與④成立.答案：D

2.若p=a+（a＞2），q=2，則

A.p＞q

B.p＜q

c.p≥q

D.p≤q

解析：p=a－2++2≥4，而－a2+4a－2=－（a－2）2+2＜2，∴q＜4.∴p＞q.答案：A

3.已知－1＜2a＜0，A=1+a2，B=1－a2，c=，D=則A、B、c、D按從小到大的順序排列起來是____________.解析：取特殊值a=－，計算可得A=，B=，c=，D=.∴D＜B＜A＜c.答案：D＜B＜A＜c

4.若1＜α＜3，－4＜β＜2，則α－|β|的取值范圍是____________.解析：∵－4＜β＜2，∴0≤|β|＜4.∴－4＜－|β|≤0.∴－3＜α－|β|＜3.答案：（－3，3）

5.已知a＞2，b＞2，試比較a+b與ab的大小.解：∵ab－（a+b）=（a－1）（b－1）－1，又a＞2，b＞2，∴a－1＞1，b－1＞1.∴（a－1）（b－1）＞1，（a－1）（b－1）－1＞0.∴ab＞a+b.6.設A=xn+x－n，B=xn－1+x1－n，當x∈R+，n∈N時，求證：A≥B.證明：A－B=（xn+x－n）－（xn－1+x1－n）=x－n（x2n+1－x2n－1－x）

=x－n［x（x2n－1－1）－（x2n－1－1）］=x－n（x－1）（x2n－1－1）.由x∈R+，x－n＞0，得

當x≥1時，x－1≥0，x2n－1－1≥0；

當x＜1時，x－1＜0，x2n－1＜0，即x－1與x2n－1－1同號.∴A－B≥0.∴A≥B.培養能力

7.設0＜x＜1，a＞0且a≠，試比較|log3a（1－x）3|與|log3a（1+x）3|的大小.解：∵0＜x＜1，∴①當3a＞1，即a＞時，|log3a（1－x）3|－|log3a（1+x）3|=|3log3a（1－x）|－|3log3a（1+x）|

=3［－log3a（1－x）－log3a（1+x）］=－3log3a（1－x2）.∵0＜1－x2＜1，∴－3log3a（1－x2）＞0.②當0＜3a＜1，即0＜a＜時，|log3a（1－x）3|－|log3a（1+x）3|=3［log3a（1－x）+log3a（1+x）］

=3log3a（1－x2）＞0.綜上所述，|log3a（1－x）3|＞|log3a（1+x）3|.8.設a1≈，令a2=1+.（1）證明介于a1、a2之間；

（2）求a1、a2中哪一個更接近于；

（3）你能設計一個比a2更接近于的一個a3嗎？并說明理由.（1）證明：（－a1）（－a2）=（－a1）?（－1－）=＜0.∴介于a1、a2之間.（2）解：|－a2|=|－1－|=||

=|－a1|＜|－a1|.∴a2比a1更接近于.（3）解：令a3=1+，則a3比a2更接近于.由（2）知|－a3|=|－a2|＜|－a2|.探究創新

9.已知x＞－1，n≥2且n∈N*，比較（1+x）n與1+nx的大小.解：設f（x）=（1+x）n－（1+nx），則（x）=n（1+x）n－1－n=n［（1+x）n－1－1］.由（x）=0得x=0.當x∈（－1，0）時，（x）＜0，f（x）在（－1，0）上遞減.當x∈（0，+∞）時，（x）＞0，f（x）在（0，+∞）上遞增.∴x=0時，f（x）最小，最小值為0，即f（x）≥0.∴（1+x）n≥1+nx.評述：理科學生也可以用數學歸納法證明.●思悟小結

.不等式的性質是解、證不等式的基礎，對任意兩實數a、b有a－b＞0a＞b，a－b=0a=b，a－b＜0a＜b，這是比較兩數（式）大小的理論根據，也是學習不等式的基石.2.一定要在理解的基礎上記準、記熟不等式的性質，并注意解題中靈活、準確地加以應用.3.對兩個（或兩個以上）不等式同加（或同乘）時一定要注意不等式是否同向（且大于零）.4.對于含參問題的大小比較要注意分類討論.●教師下載中心

教學點睛

.加強化歸意識，把比較大小問題轉化為實數的運算.2.通過復習要強化不等式“運算”的條件.如a＞b、c＞d在什么條件下才能推出ac＞bd.3.強化函數的性質在大小比較中的重要作用，加強知識間的聯系.拓展題例

【例1】已知f（x）=|log2（x+1）|，m＜n，f（m）=f（n）.（1）比較m+n與0的大?。?/p>

（2）比較f（）與f（）的大小.剖析：本題關鍵是如何去掉絕對值號，然后再判斷差的符號.解：（1）∵f（m）=f（n），∴|log2（m+1）|=|log2（n+1）|.∴log22（m+1）=log22（n+1）.∴［log2（m+1）+log2（n+1）］［log2（m+1）－log2（n+1）］=0，log2（m+1）（n+1）?log2=0.∵m＜n，∴≠1.∴log2（m+1）（n+1）=0.∴mn+m+n+1=1.∴mn+m+n=0.當m、n∈（－1，0］或m、n∈［0，+∞）時，由函數y=f（x）的單調性知x∈（－1，0］時，f（x）為減函數，x∈［0，+∞）時，f（x）為增函數，f（m）≠f（n）.∴－1＜m＜0，n＞0.∴m?n＜0.∴m+n=－mn＞0.（2）f（）=|log2|=－log2=log2，f（）=|log2|=log2.－==－＞0.∴f（）＞f（）.【例2】某家庭準備利用假期到某地旅游，有甲、乙兩家旅行社提供兩種優惠方案，甲旅行社的方案是：如果戶主買全票一張，其余人可享受五五折優惠；乙旅行社的方案是：家庭旅游算集體票，可按七五折優惠.如果甲、乙兩家旅行社的原價相同，請問該家庭選擇哪家旅行社外出旅游合算？

解：設該家庭除戶主外，還有x人參加旅游，甲、乙兩旅行社收費總金額分別為y1和y2.一張全票價格為a元，那么y1=a+0.55ax，y2=0.75（x+1）a.∴y1－y2=a+0.55ax－0.75a（x+1）=0.2a（1.25－x）.∴當x＞1.25時，y1＜y2；

當x＜1.25時，y1＞y2.又因x為正整數，所以當x=1，即兩口之家應選擇乙旅行社；

當x≥2（x∈N），即三口之家或多于三口的家庭應選擇甲旅行社.課

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第五篇：XX屆高考英語第一輪總復習教案（精選）

XX屆高考英語第一輪總復習教案

課

件www.tmdps.cn 高考英語一輪重點復習

module8

Unit1&Unit2

一、重點單詞

.happenv.發生

happeningn.事件;偶然發生的事情

歸納:happentodo…碰巧

happentosb.（某人）發生什么事了

ithappenedthat…碰巧

Ifanythinghappenstohim,pleaseletmeknow.萬一他有什么不測,請告訴我.IthappenedthatIhadnomoneyon/about/withme.碰巧我身上沒帶錢.=Ihappenedtohavenomoneyon/about/withme.辨析：happen,occur,takeplace,comeabout

happen一般用語，強調事情發生的偶然性

occur較正式,既可以指自然發生，也可以指有意安排

takeplace指有計劃,事先安排的進行的含義

comeabout注重事情發生的原因，常與how連用

考點例題：）whendidtheaccident_____________________?

2）It_____________________tomethathemightagreewiththeidea.3）Theconcertwill_______________________nextSunday.4）Howdidthequarrel________________________?

5）

改

錯

：chinahashappened/takenplacegreatchangessince1978._____________________________________________________________

（Greatchangeshavehappened/takenplaceinchinasince1978.）

注意：happen,occur,takeplace和comeabout都是不及物動詞,無被動語態

2.populationn.人口

（1）對人口提問用what,不用howmany,howmuch。

這個城市有多少人口？______________is

thepopulationofthecity?

（2）population作主語時用單數，但前有分數，小數，百分數時，謂語動詞用復數。

中國人口比美國人口多。

Thepopulationofchina____________largerthan_____________ofAmerica.80%的人口是農民。

80%ofthepopulation_______________farmers.（3）人口的增加或減少用grow（increase）和fall（decrease）;人口的多少用large和small。

Therehasbeenarapidincreaseinpopulationinthecityinthelastfewyears.近幾年該城市人口增長很快。

拓展：populationexplosion人口爆炸

alarge/smallpopulation人口多/少

聯系記憶：themajorityof后可用單數名詞,也可用復數名詞,謂語動詞的數與of后面的名詞相一致。

Themajorityofpeople___________________peacetowar.Themajorityofthedamage__________________easytorepair.3.suffervi.受痛苦；受損害vt.遭受；忍受

Inthe16thcentury,afterthearrivalofEuropeans,thenativepeoplesufferedgreatly.辨析：suffer與sufferfrom

suffer（vt.）和sufferfrom的區別：suffer指一般的損害、痛

苦

等

等,其

賓

語

為pain,loss,grief,insult,punishment,wrong,hardship,injustice,discouragement,disappointment,setback（挫折），但sufferfrom表示遭受戰爭，自然災害帶來的苦難及患病之意

suffertheresult/heavylosses/injuries承受結果/遭受大損失/負傷

sufferfromheadache/illness/war/theflood遭受頭痛/疾病的困擾/戰爭/洪水

4.followv.跟著，接著，跟蹤

Thelittlegirlfollowshermotheraroundallday.這個小姑娘整天跟著她母親。

（1）followv.沿……而行；順著

Followtheroaduntilyoucometothehotel.順著這條路一直走到旅館。

（2）followv.明白；懂

Ididn’tquitefollowyou,wouldyouexplainitagain?我沒太聽明白，你能解析一下嗎?

（3）followv.聽從；服從

Ifyouhadfollowedthedoctor

’sadvice,youwouldnotstayinbed.如果你聽從了醫生的建議的話，今天你就不會躺在床上了.拓展：asfollow如下

followinga.隨后的n.下一個

follower

n.追隨者

followinone’sfootsteps步某人的后塵，以……為榜樣

考點例題：）Thepresidentcameinthehallwithmanyreporters______________.（follow）

2）Thatyoungteacher_______________bystudentsismissZhang.（follow）

5.remain的用法:

remain用作不及物動詞，意為“剩下、留下、呆在”，相當于stay。如：

whentheothershadgone,joanremained（=stayed）tocleantheroom.別人走了，瓊留下來清掃房間

區別：stay通常指在某地呆一段時間而不離開，或暫時住在某地，尤指賓客逗留，而remain指別人已經走了，而某人仍在原地。

Hestayedatthehotelforthreedays.onlyafewleavesremained（=werestill）onthetree.樹上只剩下幾片葉子了。

TheSmithsremainedthereallthroughtheyear.史密斯一家人在那里呆了整整一年。

Thesoldierswereorderedtoremainwheretheywere.士兵們接到命令呆在原地。

注意：“呆在那里”可以說remain/staythere，但“呆在家里”只能說stay（at）home.remain作連系動詞，意為“一直保持，仍然處于某種狀態中”，后可接多種成分作表語。）接名詞作表語

Peterbecameamanagerbutjohnremainedaworker.2）接形容詞作表語

whatevergreatprogressyouhavemade,youshouldremainmodest.3）接過去分詞作表語，表示主語所處的狀態或已經發生的被動動作。如：

Theyneverremainedsatisfiedwiththeirsuccesses.（表主語所處的狀態）

Theyremainedlockedintheroom.（已經發生的被動動作）

4）接現在分詞作表語，表示正在進行的動作。如:

Theguestscamein,butsheremainedsittingatthedeskreading.（正在進行的主動動作）

Theyremainedlistening.5）接不定式作表語，表示將來的動作。如:

Thisremainstobeproved.這有待證實。（將來被動動作）

考點例題：

Havingatripabroadiscertainlygoodfortheoldcouple,butitremains______whethertheywillenjoyit.A.tosee

B.tobeseen

c.seeing

D.seen

二、重點短語

.Itislikelythat…=Itispossible/probablythat…有可能

However,itislikelythatNativeAmericanswerelivingincaliforniaatleastfifteenthousandyearsago.可能性：likely（主語可以是人/物/it）

possible（可能性較小，主語是it）

probable

（可能性較大，主語是it）

拓展：sb./sth.islikelytodosth.某人/某物有可能做某事

Itislikely/probable/possiblethat...有可能

Itispossibleforsb.todosth....有可能做……

考點例題：Ishe__________________towin?他有可能獲勝嗎？

It

’s___________,thoughnotprobable,thathewillcometomorrow.他明天可能來，但也不一定準來。

It’s____________________thathewentthere.他很可能去那兒了!

Thiswaymakesit___________________foryoutocatchupwithothers.這種方法使你有可能趕上別人.2.diefromthediseases死于疾病

Inaddition,manydiedfromthediseasesbroughtbyEuropeans.dieofcancer/hunger/sorrow/thirst/oldage死于癌癥／饑餓／悲痛／干旱／衰老

diefromawound/overwork/anunknowncause死于外傷／過度勞累／不明原因

考點例題：）manyofthem____________starvation.2）Thesoldier_______________awoundinthebreast.A.diedof

B.diedfrom

c.diedto

D.diedwith

3.fightfor

“為事業，自由，真理，權利等而斗爭（戰斗）”

fightagainst（可用with）theenemy

“為反對……而斗爭”；接人和國家名詞，意思是“與……戰斗”

fightwithsb.也可表示與某人并肩作戰

fightawar/battle打一場戰爭

翻譯：他們正為自由而戰。

________________________________________________________________________

4.agreat/goodmany

alargenumberof

scoresof

dozensof

修飾

可數

名詞

復數

agood/greatdealof

alarge/greatamountof

largeamountsof

修飾

不可

數名

詞

alotof=lotsof

plentyof

alarge/greatquantityof=quantitiesof

asupplyof

=suppliesof

可數名詞復數/不可數名詞

考點例題：）IimagineifonedayIhad___________money,Iwouldgotravelingaroundtheworld.A.alargenumberof

B.agoodmany

c.alargeamountof

D.aplentyof

2）Everyyearwehavetoplant_________treesandflowersalongtheriver.A.agooddealof

B.quantitiesof

c.agoodmanyof

D.numbersof

三.重點句型 Thefactisthattheyarenaturalclonesofeachother.（作表語）

Thefactthatsheseemedtodevelopnormallywasveryencouraging.（作同位語）

ThencamethedisturbingnewsthatDollyhadbecomeseriouslyill.（作同位語）

However,scientistsstillwonderwhethercloningwillhelporharmusandwhereitisleadingus.（作賓語）

拓展：同位語從句theAppositiveclause

（1）同位語從句的定義

在復合句中用作同位語的從句稱為同位語從句。同位語從句是名詞性從句的一種。它在句中起同位語的作用。它一般

放

在fact,news,idea,truth,hope,problem,information,belief,thought,doubt,promise,question等名詞的后面,對前面的名詞作進一步的解釋,說明前面名詞的具體含義。引導同位語從句的詞有連詞how,when,where,whether,what等。

e.g.Thehopethathemayrecoverisnotgoneyet.Theproblemwhetherweshouldcontinuetodotheexperimenthasbeensolved.Ihavenoideawhenhewillcomeback.注意：同位語從句有時被別的詞把它和名詞隔開：

ThestorygoesthatwilliamTellkilledthekingwithanarrow.wordcamethattheirteamhadwon.（2）同位語從句的表現形式:

①由that引導

Thefactthatyouhaven

’

that,連接副詞tenoughtimetodotheworkissimplyunbelievable.②由whether引導

Thequestionwhetherweneedmoretimetodotheworkhasnotbeendiscussed.③由when引導

Ihavenoideawhentheywillgo.（3）有時可用namely（即）,thatistosay（也就是說）,inotherwords（換句話說）,thatis（那就是）,forexample等引出同位語,說明其前面的名詞或代詞。有時同位語直接跟在名詞或代詞的后面。

Hetoldusthegoodnews,namely,themuseumisopentoall.ThereisonlyonewayofimprovingyourEnglish,thatis,topracticemore.（4）同位語從句與定語從句的區別：

同位語從句與定語從句在使用中常?；煜?，我們可以從以下幾個方面區別它們：

①同位語從句說明的名詞大都是抽象名詞；定語從句所修飾、限定的名詞或代詞有抽象的也有不抽象的weexpressthehopethattheywillcometovisitchinaagain.（同位語從句）

Thosewhowanttogopleasesigntheirnameshere.（定語從句）

②同位語從句所說明的名詞與從句沒有邏輯關系；

定語從句所限定的名詞是從句邏輯上的主語、賓語、表語、定語、狀語等。

Thenewsthattheywonthematchistrue.（同位語從句，news和從句沒有邏輯關系）

Thenewsthatyoutoldusyesterdayistrue.（定語從句，news是told的邏輯賓語）

考點例題：用適當的連接代詞或連接副詞填空。）Ican’tdecide____________________bookIshouldbuy.2）chinaisnolonger_________________itusedtobe.3）Iamveryinterestedin____________

heimprovedhisEnglishinsuchashorttime.4）_______________weneedismoremoney.5）Thetruth________________theearthturnsaroundthesunisknowntous.6）______________and_______________wewillmeethasnotbeendecidedyet.【模擬試題】

（一）根據所給漢語完成句子。

.In1089theycametoShenzhenandstartedto_____________________（新生活）.2.Thereare______________________（很多原因）whyshouldn’tdoit.3.It____________________（她突然想到）thatshecouldturntojohnforhelp.4.Thephotoswillshowyou_____________________________（我們村子是個什么樣子）.5.wehaven

’tsettledtheproblemsof________________________.（她有沒有必要去國外學習）

6.Don

’tputofftilltomorrow_____________________________.（今天能做的事情）7.SincemrZhang______________

（遭受）cancerforseveralyears,hehastobringmedicinetowhereverhegoes.8.Doyouknowwho_____________

（可

能）winthecompetition?

（二）把下面兩個句子連成一個含同位語從句的復合句。

.TwofifthsofallgirlsinAmericaareonadiet./Thefactworriestheirparentsandteachersalot.2.TheQueenofEnglandwasonafour-dayvisitinchina./weheardthenewslastnight.3.Teenagersshouldn

’tspendtoomuchtimeonline./manychineseparentsholdtheview.4.Timetravelispossible./wehavenoscientificprooffortheidea.5.Studentsshouldbegivenmorefreetime./Thesuggestioniswelcomedbymanypeople.（三）完形填空

whenoneasksstudentsthequestion“wholikesgrammar?”,perhapsfewdaretoraisetheirlands.Inmany

thisunderstandableinBritain.yet, ,thestudyofgrammarisoneofthefastestgrowingareasofresearchinuniversitiesallovertheworld.moresoisthefactthatmanystudentswhodonotlikegrammarinschoolchoose

astheirsubjectofstudyintheuniversity.Theratherstrangestateofaffairs

anexplanation.onthewhole,studentsconsiderthestudyofgrammaruninteresting,andgrammaris

taughtinmostBritainmiddleschools.However,language,whichwouldbeimpossiblewithoutgrammar,isanimportantpartofhumansociety.,itisthefoundationonwhichsocietybuildsitself.Anditisourabilitytouselanguagethatmakesitpossibleforustoget

knowourthoughtsandaims，tocommunicate.Alargepartofourabilityevento

0

dependsonlanguage.

（

）1.A.reasons

B.ways

c.subjects

D.ideas

（

）2.A.strangely

B.suddenly

c.completely

D.excitingly

（

）3.A.Ever

B.Even

c.what’s

D.Indeed

（

）4.A.education

B.grammar

c.language

D.anything

（

）5.A.makes

B.asks

c.needs

D.suggests

（

）6.A.poorly

B.carefully

c.successfully

D.attentively

（）7.A.But

B.Infact

c.Asaresult

D.ontheotherhand

（

）8.A.ourselves

B.yourselves

c.others

D.othercountries

（

）9.A.tothepoint

B.toourjoy

c.inpublic

D.inotherwords

（

）10.A.talk

B.think

c.review

D.consider

【試題答案】

（一）1.makeanewlife

2.agreat/goodmanyreasons

3.suddenlyoccurredtoher

4.whatourvillagelookslike

5.whetheritisnecessaryforhertostudyabroad

6.whatyoucandotoday

7.hassufferedfrom

8.islikelyto

（二）1.ThefactthattwofifthsofallgirlsinAmericaareonadietworriestheirparentsandteachersalot.2.weheardthenewslastnightthattheQueenofEnglandwasonafour-dayvisitinchina.3.manychineseparentsholdtheviewthatteenagersshouldn’tspendtoomuchtimeonline.4.wehavenoscientificprooffortheideathattimetravelispossible.5.Thesuggestionthatstudentsshouldbegivenmorefreetimeiswelcomedbymanypeople.（三）答案及解析

.選Binmanyways在很多方面

2.選Astrangely奇怪地，此處表示“不可思議地”，因為雖然在英國很少有人喜歡語法，但是研究語法卻是全世界發展最快的領域之一，真是不可思議。

3.選B根據more可以確定答案。

4.選B本文主題詞grammar。

5.選c這種相當奇怪的狀況需要一種解釋。而makeanexplanation表示“作解釋”。

6.選Apoorly不好；很差，與上句的uninteresting相呼應。

7.選B實際上，語言是社會賴以構成的基礎asaresult結果ontheotherhand另一方面。

8.選c這是一個強調句

9.選Dinotherwords換句話說，用來解釋上句的意思，tocommunicate與letothersknowourthoughtsandaims的意思相似。

0.選B。

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