第一篇：《美國的誕生》教案1

《美國的誕生》教案

教學重點：美國獨立戰爭的起因和美國誕生的過程 教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰爭的性質 教法：啟發點撥、問題法

學法：自主探究、小組研討、合作學習教具：歷史掛圖

教材分析：從17世紀初開始到18世紀上半期，英國在北美大西洋沿岸地區先后建立了13個殖民地。經過100多年的開拓，這13個殖民地的經濟發展起來了，美利堅民族也開始形成。英國政府要限制北美殖民地發展，壓榨其人民，美國獨立戰爭的爆發就成為歷史的必然。從美國獨立戰爭的爆發、建軍、文件、轉折、勝利、憲法的通過及意義等方面使學生認識美國獨立戰爭是民族解放運動，同時又是資產階級革命運動；戰爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。教學過程：

一、導入新課：利用導入框“五月花號”在北美登陸及歷史地圖P20頁的美國星條旗導入。學生回答星條旗條紋及白星的含義。（板書：美國的誕生）

二、出示學案

同學快速瀏覽課本，找出本課的知識點。（學生快速看書，回答問題，教師在學生回答的基礎上板書。）

（一）背景

（二）經過

（三）意義

三、依案自學、探究質疑

引導學生對照學案，精讀課本、自主探究，并對疑難問題做好標

記。教師巡回指導以便及時發現問題。

四、反饋信息、合作釋疑

組織小組交流探究成果，研討解決疑難問題，取長補短，合作學習。教師參與了解學生普遍有疑惑的問題。

五、教師精講、歸納總結

（一）背景（北美經濟的發展、美利堅民族的形成、英國的殖民統治）

1、“英屬北美殖民地的發展”一目，教師可先讓學生閱讀教材，以培養學生自主學習的能力，然后講述：經過美洲最早的居民印第安人與從歐洲來的大批移民以及非洲來的黑人的共同開發，北美13個殖民地的資本主義經濟開始發展起來。北部資本主義工商業比較發達，南部種植園經濟進行的是商品生產，種植園主既是地主、奴隸主，又是農業資本家。

2、教師提出問題：美利堅民族怎樣形成呢？學生討論回答后，教師小結：從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典人，經過他們的長期開拓和經濟的頻繁交流，北美初步形成了統一的市場，英語成為統一的語言，這樣來自歐

洲的移民在北美就融合成了一個新的民族——美利堅民族。

（二）經過

1、開始：“來克星頓槍聲”一目，讓學生先閱讀教材中本目的內容及插圖《波士頓傾茶事件》，然后指出：北美人民對英國把北美殖民地作為它的原料產地和商品市場，竭力壓制北美經濟的發展極為不滿，反抗斗爭日益高漲。波士頓傾茶事件就成了美國獨立戰爭的導火線。“英國政府面對北美人民的反抗采取了什么政策呢？”學生回答。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準備武裝斗爭。美國獨立戰爭的爆發是歷史的必然，來克星頓槍聲標志著美國獨立戰爭的開始。不久，建軍：大陸會議決定組建軍隊及任命華盛頓為總司令。

2、建國：學生閱讀課本節錄的《獨立宣言》的部分原文后，引導學生評價《獨立宣言》。教師小結：宣言的發表，標志著北美13個殖民地脫離英國獨立和美利堅合眾國的誕生。（后來，每年的7月4日被定為美國的國慶節）《獨立宣言》的進步性，表現在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產階級對于民族獨立、民主自由的主張。

3、轉折及勝利：戰爭的進程中讓學生在美國獨立戰爭形勢圖中找出“薩拉托加”的位置，然后教師分析這次戰役的意義。這次戰役不僅增強了美國人民爭取戰爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創造了有利的國際條件?？磮D了解1781年美法聯軍在約克鎮又取得了重大的勝利，英軍被迫投降。啟發學生分析戰爭初期美英雙

方的力量對比，美方處于不利的地位，讓學生進一步理解美國獨立戰爭是以弱勝強的戰爭，然后引導學生回憶中國的抗日戰爭，它也是一次以弱勝強的民族戰爭。由此使學生認識到，在戰爭勝敗中起決定作用的是戰爭的正義性與非正義性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基礎上，教師小結如下：（1）戰爭的正義性（2）人民群眾的積極參戰（3）法國、荷蘭等國的國際支援。

4、關于1787年憲法的制定和聯邦政府的成立，指導學生閱讀課后的“自由閱讀卡”，以加深理解。

5、華盛頓是一個什么樣的歷史人物呢？引導學生看課本的插圖，然后由學生講述自己所了解的華盛頓。

（三）意義：

關于獨立戰爭的意義，讓學生分析思考回答，教師歸納如下（1）結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立（2）確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發展（3）對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。

六、內化知識、拓展延伸

1、學生對照板書提綱鞏固知識并完成練習，同桌互相檢查提問。

2、從時間、原因、領導階級、經過、歷史意義幾方面制作美國獨立戰爭一覽表。

七、課堂小結

學生談本節的收獲和體會

教學反思：美國獨立戰爭，老師在運用多媒體基礎上對背景進行歸類，使學生有很深的印象，對經過的分解很到位，對意義應加強記憶。

附板書設計：

美國的誕生：

（一）背景

1、北美經濟的發展

2、英國的殖民壓制

（二）經過：開始——來克星頓槍聲

領導人——華盛頓

文獻——《獨立宣言》

轉折——薩拉托加戰役

勝利——1783年英國承認美國獨立 1787年憲法——確立了資產階級政治體制

（三）意義：結束了---實現了---確立了---有利于---推動了---

第二篇：《美國的誕生》教案

《美國的誕生》教案

[教學目標]

1、知識與能力目標：

通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經濟發展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發表，薩拉托加戰役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。

2、過程與方法目標：

教師充分發揮現代教學手段的優勢，改變學生被動的學習地位，發揮其學習主體的作用。通過本課學習，培養學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析美國獨立戰爭取得勝利的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標：

通過學習北美獨立戰爭的過程，使學生認識到經濟落后地區的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生。[重點和難點] 教學重點：美國獨立戰爭的起因、美國誕生的過程。教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰爭的性質。[教學手段]多媒體課件

[教學方法]問題探究法、敘述法、描述法等 [課時]1課時 [課型]新授課

[教具]課件、視頻、小品劇 [教學過程]（導入）

師：大家仔細看一段視頻，看完之后，回答老師的問題。（播放視頻）師： 北美大陸的土著居民是誰？18世紀誰在這里的大西洋沿岸建立了殖民地？建立了多少殖民地？

生：印第安人；英國人；13個。

師：北美人民是如何擺脫英國殖民統治的？他們又是在誰的領導下進行斗爭的？帶著這些問題，今天我們就來學習這一課《美國的誕生》。（課件：美國的誕生）（講授）

（課件：英屬北美殖民地）

師：除了印第安人、英國移民，還有哪些人生活在這片土地上？ 生：歐洲其他國家的移民、非洲黑人奴隸。

師：他們共同勞動，促進了當地經濟的發展，由于自然條件和經濟基礎的不同，英屬北美13個殖民地的經濟形成了三種類型，請一位同學來介紹一下這三種經濟類型。（課件：殖民地經濟發展的情況）

師：隨著工業、農業、貿易的發展，各殖民地之間經濟文化往來日益頻繁，初步形成了統一的市場，英語逐漸成為通用語言，統一的美利堅民族形成了。（課件：美利堅民族）隨著經濟的發展，這一民族日益要求取得政治上的獨立，以便在經濟上能夠獨立發展，卻受到英國沉重的殖民壓迫和掠奪。英國殖民者在北美采取了什么樣的政策進行殖民掠奪的？這一政策直接引發了什么事情？（課件：小品劇）帶著這些問題，大家認真觀看下面的小品劇，掌聲歡迎五位同學上臺表演。

師：他們演得好不好啊？ 生：好。（學生再次鼓掌）

師：那么現在大家來回答剛才老師提出的問題，英國殖民者是如何進行殖民掠奪的？ 生：收印花稅。

師：這一政策直接引發了什么事情？ 生：波士頓傾茶事件。

師：戰爭一觸即發，波士頓傾茶事件成為戰爭導火線。（課件：導火線）師：英國為什么要采取收印花稅的高壓政策呢？

生：他們要把北美作為永遠的原料產地和商品市場。師：英國這樣做對北美地區造成了什么樣的危害呢？ 生：阻礙了北美資本主義經濟發展。（課件：根本原因）

師：英國的殖民者一天不放棄高壓政策，北美人民就一天不會放棄斗爭，因此戰爭的爆發就成為必然。北美人民很快團結起來，拿起武器，準備戰斗，那么獨立戰爭首先在哪里打響了呢？

生：來克星頓。

師：在該鎮中心有一塊獨立戰爭紀念碑，碑下刻著這樣一段銘文：“堅守陣地，在敵人沒有開槍之前，不要先開槍；但是，如果敵人硬要把戰爭強加在我們頭上，那就讓戰爭從這兒開始吧！”來克星頓打響了美國獨立戰爭的第一槍，因此被譽為“美國自由的搖籃”。來克星頓起的槍聲還回響在耳邊的時候，北美人民就在費城召開了大陸會議。（課件：大陸會議召開圖）師：會議決定建立武裝部隊，稱大陸軍。那么誰來擔任它的統帥呢？ 生：喬治 華盛頓。（課件：戎裝的華盛頓）

師：華盛頓毅然接受了大陸軍總司令的職務，下定了為爭取獨立自由而戰死沙場的決心，并且表示不拿一分錢的俸祿，他寫好了遺書，沒有回家告別，就直奔前線。在人民的推動下，1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜執筆起草的《獨立宣言》。（課件：杰斐遜、簽署《獨立宣言》）這是簽署《獨立宣言》的場景，非常莊嚴肅穆。大家可以想象一下當時在場的人的心情怎樣？ 生：激動、興奮。

師：為什么他們會激動呢？ 生：書p74正文第一段。師：7月4日由此成為美國的獨立日相當于中國的國慶節?！丢毩⑿浴纷钔怀龅膬热菔鞘裁?？ 生：自由、平等。

師：這些民主原則，成為后來歐洲大陸各國反對封建君主專制，進行資產階級革命的一面旗幟。美國的《獨立宣言》比法國的《人權宣言》早了13年，所以馬克思稱它為“第一個人權宣言”。這是……？ 生：自由女神像。

師：她左手拿著的一本文獻就是《獨立宣言》。不知北美人民爭取自由平等的情感是否感染了你，假如你們現在就是深受英國殖民壓迫的北美人民，你們會怎樣向世界宣告你們的獨立呢？請同學們充滿信心，充滿感情地大聲朗讀這段文字。

師：大家代表美國人民向世界宣告了獨立，但這僅僅是紙面上的。要獲得事實上的獨立，美國人民還需要走一段艱苦漫長的道路，那么他們是怎樣與英國殖民者進行艱苦卓絕的斗爭的呢？（課件：圖片）

師：這是美軍宿營地，冰天雪地之中，美軍的帳篷顯得如此的簡陋，他們沒有被子蓋，有一條毯子就已經非常不錯了。這是戰爭初期的情況。當時，大陸軍很多都是臨時拼湊起來的。在這支隊伍中，老人、婦女、孩子都有，他們幾個人用一支槍，裝備十分簡陋，有的甚至連

鞋子都沒有，只能赤腳走路。在漫天雪地里，腳被凍得流出了血。

師：就是在這樣一種情況下，美國人民英勇頑強地進行斗爭，用鮮血澆灌著自由之花，終于在1777年出現了轉折，哪個戰役？（課件：薩拉托加大捷紀念章）生：薩拉托加大捷。

師：薩拉托加大捷之后，美國在國際上贏得了廣泛的支援。1781年，法軍配合美軍作戰，在約克鎮使陷于重圍的英軍5000多人投降。（課件：英軍投降，和學生看圖）它意味著英軍主力在北美大陸的瓦解。兩年后，英國不得不承認美國的獨立。（課件：巴黎條約）時間是……？ 生：1783年。

師：這樣我們可以知道北美人民用了八年時間趕走了英國殖民者（1775年—1783年），跟中國的抗日戰爭一樣長，美國最終贏得了獨立。（課件：美國獨立戰爭期間英美力量對比）師：（和學生一起看表格）這是戰爭中美英雙方力量的對比，表格中的內容告訴我們，這場戰爭的勝利者本應該是英國，因為它占據了太多的優勢；但歷史告訴我們，美國人民才是這場戰爭的勝利者。那么美國人究竟靠什么打敗了英國殖民者？大家相互討論一下。（學生討論）

生：戰爭的正義性、人民積極參戰、必勝的信心、華盛頓的正確領導、國際援助…… 師：得到了哪些國家的援助？ 生：法國、荷蘭、西班牙。師：為什么要援助美國？ 生：與英國有矛盾。

師：什么時候來援助？為什么這個時候來？

生：薩拉托加大捷之后；戰爭形勢對美國有利了，這樣援助美國之后就能得到好處。

師：獨立戰爭結束后，作為戰爭領導人的華盛頓，他的情況如何呢？當時有人極力擁護他做國王，遭到他的嚴厲指責。如何保衛獨立戰爭的勝利果實，如何治理這個剛獨立的國家？華盛頓認為唯一的辦法是制定一部聯邦憲法，依法治國。1787年5月以華盛頓為首的資產階級和種植園主代表在費城召開了制憲會議。（課件：制憲會議）經過近4個月的討論，通過了憲法草案——這就是1787年憲法。（課件：1787年憲法）它有哪些規定呢？ 生：書p75。（課件：三權分立）

師：這樣可以防止專制獨裁，在一定程度上保護了資產階級的民主。美國建國200多年來未發生軍事政變和政治動蕩，與憲法確立的三權分立的政治體制是分不開的。根據憲法選舉出的美國第一任總統是誰？（課件：華盛頓）生：華盛頓。

師：華盛頓任了幾屆？ 生：兩屆。

師：憑借華盛頓在美國人民的心目中的崇高威望，他可以連選連任，但他卻在兩屆任期滿之前就發表了告別辭，以自己忠于民主的行為，拒絕了終身制，為以后美國歷屆總統作出了榜樣：除富蘭克林 羅斯福因戰爭原因連任四屆總統外，其他都不超過兩屆。學了這一節課，你能從華盛頓身上看到哪些優秀品質嗎？（課件：資料）大家思考后寫下來。（學生討論，回答）

生：意志堅強，光明磊落；大公無私，誠實可靠；杰出的軍事才能；主動交權，不貪戀權勢，給人們做出了榜樣，使華盛頓在人格上更加光彩照人。(播放視頻)師：華盛頓在戰爭中是一位杰出的軍事家，在和平建設時期是一位偉大的政治家，對美利堅民族解放事業的忠誠，有寬廣的胸懷和風度，具有鼓動人心的才能。

師：華盛頓領導的美國獨立戰爭是世界歷史上第一次大規模的殖民地人民進行的反抗斗爭，它產生了哪些影響呢？ 生：書p76。（課件：歷史意義）

師：通過這些影響，我們來分析一下美國獨立戰爭的性質。原因中講到美利堅民族受到英國的殖民壓迫，現在打碎了英國的殖民枷鎖，獲得了民族獨立，是一場民族解放運動；它為資本主義發展掃清了道路，建立起資產階級民主共和政體的國家，是一場資產階級革命。（小結）

師：當然獨立戰爭也留下了遺憾，它沒有解決美國南部奴隸問題，由此不可避免地引發了美國歷史上第二次資產階級革命──美國南北戰爭，這是怎樣一場戰爭呢？有待于我們以后學習。獨立戰爭中誕生的美國勢單力薄，而現在的美國擁有世界上舉世無雙的經濟軍事實力，歷史發展規律表明，一個國家的實力往往都是由小到大、由弱到強發展的，從來沒有天生的大國、強國。這一規律在我們以后的學習中還會得到不斷的印證。

第三篇：《美國的誕生》教案

第四單元

步入近代 12課：美國的誕生

教學目標：

1、了解美國獨立戰爭的經過。

2、講述華盛頓的主要活動。

3、認識美國獨立戰爭的歷史意義。

教學重點：《獨立宣言》的頒布。教學難點：1787年憲法。教具：多媒體 課時：1課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課： 展示：

展示：《自由女神碑底詩作》

歡迎你，那些疲乏了的和貧困的，擠在一起渴望自由呼吸的大眾，那熙熙攘攘的被遺棄了的，可憐的人們。

把這些無家可歸的飽受顛沛的人們

一起交給我。

我高舉起自由的燈火!思考：

你知道自由女神像的來歷嗎？自由女神左手握著的是什么？ 教師：自由女神像已成為美國的象征，她表達了歷經艱難的美利堅民族對于自由的熱愛。美利堅合眾國誕生的過程，就是美利堅民族獲得自己的過程。

二、教師引導，自學探究：

第一板塊：渴望自由——美國獨立戰爭爆發的原因

學生活動：

閱讀課文的第一、二自然段，總結美國獨立戰爭爆發的原因。

1、英屬北美13個殖民地資本主義經濟的發展。（長大的孩子）師生對話：英屬北美13個殖民地資本主義經濟的發展情況。教師：英屬北美13個殖民地的建立是從何時開始的？ 學生：17世紀初。

教師：英屬北美13個殖民地的居民是由哪些人構成的？ 學生：印第安人、黑人奴隸、土生白人。

教師：英屬北美13個殖民地經濟的發展呈現怎樣的地域特色？ 學生：北部資本主義工商業比較發達；中部糧食產地，遠銷歐洲；南部種植園盛行，煙草、棉花，遠銷歐洲。教師：英屬北美13個殖民地經濟的性質是什么？

學生：是資本主義經濟。

教師：經過了100多年的發展，英屬北美13個殖民地的資本主義經濟有了很大的發展，統一的美利堅民族已經形成。（民族意識的覺醒）（民族形成條件：共同語言、共同市場、共同區域、共同習慣）

2、英國殖民者竭力壓制北美經濟的發展，人民反抗情緒高漲。（很暴力的家長）展示：

講述：波士頓傾茶事件

英國東印度公司在北美傾銷茶葉，價格是走私入境茶葉的一半，但北美人民認為自由比喝便宜茶葉更重要，他們將停泊在波士頓港口的3艘英國茶船上價值15000英鎊的茶葉全部倒入海中，波士頓傾茶事件成為美國獨立戰爭的導火線。

第二板塊：爭取自由——美國獨立戰爭的經過

學生活動：

閱讀課文，制作美國獨立戰爭大事年表。

1、獨立戰爭的開始：1775年來克星頓的槍聲（第一槍）展示：波士頓民兵圖片

講述：一分鐘人的故事

英軍得知在距波士頓不遠的康科德鎮有一個民兵的秘密軍火倉庫，連夜率領800名英軍前去摧毀。4月19日凌晨，來到離康科德6英里的小村莊來克星頓。村外的草地上站著70多個村民，正握著長槍嚴陣以待。他們是“一分鐘人”，因為他們的行動特點迅速，只要一聽到警報，在一分鐘內就能集合起來，立即投入戰斗。民兵死傷10多人，英軍只有1人受傷。英軍到康科德后，街上空無一人，遭到民兵的埋伏，英軍死傷273人，民兵損失95人。展示：

簡陋的拱橋邊下河水流淌，旗幟迎著四月的微風飄揚，從戎征戰的農夫，在此打響了聲震全球的一槍。

——《康科德之歌》

2、組建軍隊：大陸會議組建軍隊，任命華盛頓為總司令。學生講述：華盛頓的故事

3、美國獨立：1776年7月4日，《獨立宣言》的發表。展示：

我們認為以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們某些不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，人們建立起來被管轄者同意的政府。任何形式的政府，一旦破壞這些目標，人民就有權利去改變它或廢除它，并建立一個新的政府?！敒E用職權和巧取豪奪的行為連綿不斷、層出不窮，證明政府追求的目標是企圖把人民置于專

制主義統治之下時，人民就有權利，也有義務推翻這樣的政府，并為他們未來的安全建立新的保障。這就是我們這些殖民地的人民一向忍受的苦難，以及現在不得不起來改變原先政治制度的原因?！?/p>

——《獨立宣言》

討論：談談你的感受。

教師：《獨立宣言》定于1776年7月8日公開發表，7月的費城雖酷熱難耐，但當費城人民接獲這消息時，都以極其喜悅的心情傳播這項消息，不少人紛紛涌上街頭載歌載舞，教堂更以徹夜不停的鐘聲，歡慶自由的來臨。

學生總結：《獨立宣言》的重要知識點。

（1）機構：大陸會議

（2）內容：痛斥英國國王隊殖民地的暴政；宣布一切人生而平等，人人有生存、自由和追求幸福等不可轉讓的權利；宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。

（3）意義：美利堅合眾國——美國誕生了。

4、轉折：1777年薩拉托加戰役

教師：從此以后，美國得到了哪些國家的援助？ 學生：法國等國家開始對美國提供軍事援助。教師：自由女神像就是在1886年由法國贈送的。

5、結束：1783年，英國承認美國獨立。

第三板塊：捍衛自由——美國1787年憲法

教師：1787年憲法的內容是什么？

學生：內容：美國是一個聯邦制國家；實行三權分立。

教師：美國憲法制定的目的有兩個：限制政府的權力和保障人民的自

由。美國憲法是國家的最高法律，當國會或者州的立法機關制定的法律與美國憲法有所沖突的話，這些法律將被宣布無效。美國國會可以通過憲法修正案，一旦獲得通過，將被視為美國憲法的一部分。

三、課堂小結，提煉升華：

第四板塊：自由的火炬——美國獨立戰爭的歷史意義

師生對話：

教師：美國獨立戰爭的勝利，對于美國來說，最重要的意義在于什么？ 學生：結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立。

教師：獨立以后的美國，通過1787年憲法，確立了怎樣的政治體制？ 學生：通過三權分立和聯邦制，確立了比較民主的資產階級政治體制。教師：美國通過1787年憲法選舉出了美國歷史上的第一任總統華盛頓。這樣的一種政治體制，在世界其他國家有沒有？

學生：沒有。當時世界其他國家基本上是君主集權制國家。英國雖是君主立憲制國家，但是仍保留了君主。

教師：美國開創的這種比較民主的資產階級政治體制，為世界歷史的民主政治開創了一個先河。因此具有非常重要的意義。展示：

按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創為選舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志。

——美國首都華盛頓紀念塔內中國人贈送的石碑

教師：美國獨立戰爭爆發的原因，是因為英國的殖民統治阻礙了美國資本主義的發展。那么，獨立后的美國，資本主義經濟的發展情況會怎樣呢？

學生：美國的獨立，有利于美國資本主義的發展。

教師：美國擺脫了英國的殖民統治實現了國家獨立，極大地鼓舞了美洲其他地區的民族獨立運動，尤其是拉丁美洲的獨立運動。同時，美國高舉的自由的火炬，不僅照耀了美洲大地，也深深影響到了歐洲，推動了歐洲資產階級革命運動的發展。從此以后，“為了自由”就成為一句最響亮的口號，照亮了每一顆熱愛自由的心靈。課堂小結：

略 板書設計：

美國的誕生

一、渴望自由：獨立戰爭爆發的原因

二、爭取自由：獨立戰爭的經過

三、捍衛自由：1787年憲法

四、自由的火炬：獨立戰爭的歷史意義

教學反思：

本課分成四個板塊進行。渴望自由，講述的是美國獨立戰爭爆發的原因；渴望自由：美國獨立戰爭爆發的原因；爭取自由，是美國獨立戰爭的經過；捍衛自由，是1787年憲法的頒布及華盛頓當選為美國第一任總統；自由的火炬，是對本課的總結，是學生在探究的基礎上，總結出美國獨立戰爭的歷史意義。四個環節的設立讓學生感覺到本課線索明晰、一目了然，學生不僅對美國獨立戰爭知識點的記憶較好，而且能夠認識到美國對于自由的追求和捍衛，對資本主義的民主政治有了較為全面的認識。

第四篇：《美國的誕生》教案

《美國的誕生》教案

一、教學目標：

1、基礎知識：美國獨立戰爭爆發的原因、戰爭進程、重大事件及其影響。

2、能力訓練過程方法：通過分析美國獨立戰爭取得勝利的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

3、情感態度價值觀：通過本課學習，使學生認識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發的；美國獨立戰爭是民族解放運動，同時也是資產階級革命運動。

教學重點：美國獨立戰爭的起因。美國誕生的過程。教學難點：美利堅民族的形成

二、教學過程： 1．導入新課：

考考你的眼力，認不認識這幾個人？課件展示人物照片。（科比、施瓦辛格、菲爾浦斯、梅爾吉布森）他們有什么共同點？（生答：美國人）

展示美國國旗，問知道美國國旗的含義嗎？

(五十個星代表今天美國的五十個州，十三個紅白相間的橫條代表美國剛獨立時的十三個州，而這十三個州的前身就是英國在北美大西洋沿岸建立的十三個殖民地。)在這塊土地上都生活著哪些人呢？（歐洲移民，黑人，印地安人）大家想不想看看他們是怎樣生活的？這節課我請大家欣賞一部由梅爾吉布森主演的美國大片，同他一起見證美國的誕生。

2．講授新課：

播放影片。影片把我們帶到二百四十多年前的美國，梅爾吉布森扮演的本杰明是一名農場主，我們在影片中看到的小孩子們是他的子女，大家覺得他們的生活怎么樣？（幸福，快樂）幸福生活從哪里來，是從勞動創造中來。在歐洲移民、印地安人和黑人的努力下，十三個殖民地經濟都有了很大的發展，而且各有千秋。

找一位同學讀一下72頁小字關于殖民地經濟發展的介紹，大家猜一猜影片中的本杰明的家應該住在哪部分？（南部）

電影中出現了棉花，所以是南部。是南部的南卡羅來納州。片中的人物的祖輩雖然來自五湖四海，但共同的生活，共同的勞動使他們形成了統一的語言，統一的文化風俗，統一的市場。和最初的歐洲移民相比，他們更喜歡叫自己美利堅人，也就是美洲人，而不是英國人。他們對美洲大陸充滿了感情，希望自己來管理這塊土地。但在當時他們能做到嗎？（不能）為什么？

因為它們是英國的殖民地，英國就是北美的統治者。為了大英帝國的利益，他們掠奪北美原材料，傾銷英國的商品，頒布名目繁多的苛捐雜稅，嚴重制約了北美的發展。

給大家舉個收稅的例子。這是《印花稅法》，規定：北美居民在使用每一份印刷品時都要買一張英國的印花，包括法律文件、海關文件、結婚證、畢業證、報紙、紙牌等。

大家想一下假如我們就是北美的學生，那我們有哪些物品要上稅呢？（書，本，撲克，漫畫）。印花稅一出臺，立刻引起北美人民強烈的不滿和反抗，英美矛盾激化?，F實生活中，有很多矛盾可以通過對話來解決，讓我們為化解英美矛盾作一次努力。

假如英國為征收印花稅召開了一個聽證會，我們班同學分成兩組，一組代表英國，一組代表北美居民，英國同學你們要準備的是征收印花稅的理由。北美同

學你們要準備的是反對印花稅的理由。請大家互相討論一下，一會展開辯論。

英國的理由：北美是我的海外殖民地，它存在的意義就在于提供原材料，購買英國的商品，我可以隨時頒布法令征稅，或者頒布法令限制北美經濟的發展，以避免北美對我國經濟利益構成威脅，也可以隨時派軍隊鎮壓北美人民的反抗。

美國的理由：天高皇帝遠，雖然我是殖民地，但是一直以來我們都是自己管理自己，我們付出勞動，你們憑什么拿走我們的財富，我們是這塊土地真正的主人，我們要真正的自治，要發展，不允許你們再侵犯我們的權利。在你們的國會里沒有我們的席位，所以我們沒有任何理由向你們納稅，對于你們的傲漫我們早就受夠了。

聽證會到此結束，請問你們愿意握手言和，做出讓步嗎？（不愿意）我們的努力失敗了，雙方的矛盾太深了?？磥磉@場戰爭是避免不了了。1773年英國又出臺了《茶葉法》向北美傾銷積壓的茶葉，1773年12月16日，波士頓的愛國青年化裝成印地安人悄悄登上了裝滿茶葉的達物茅斯號，把三百多箱價值一萬多英鎊的茶葉全部倒入大海。這就是著名的波士頓傾茶事件。它成為美國獨立戰爭的導火索。

通過戰爭之前的發生的這幾件事情，大家認為誰應該為這次戰爭負責制呢？也就是什么原因引起了這場戰爭呢？（英國殖民統治阻礙北美經濟的發展）。

美國獨立戰爭是經歷了哪些重大的歷史時刻？請大家看大屏幕，我們觀看一段關于獨立戰爭經過的錄相。請同學們根據我的提示，完成獨立戰爭的大事年表。

爆發：來克星頓的槍聲1775年4月

建軍：大陸會議組建大陸軍，華盛頓為總司令 1775年 建國：發表《獨立宣言》，宣布獨立 1776年7月4日 轉折：薩拉托加戰役 1777年

勝利：約克鎮戰役 1781年 承認：巴黎和約 1783年

重點介紹《獨立宣言》，從自由女神像手中的《宣言》談及對美國的意義。請看獨立戰爭初期美英實力對比表，可以得出什么結論？（英國占優勢）那為什么最后美國人打贏了這場看似不可能的戰爭呢？找出答案之前我們繼續關注影片中本杰明的命運。戰爭讓本杰明失去了家園，失去了兩個兒子，他成為了一名民兵領袖，也許下面的片斷可以給我們一些啟示。

播放影片。知道這部影片叫什么嗎？《愛國者》。（學生從正義戰爭，英勇頑強，華盛頓的正確戰略，國際援助分析戰爭勝利原因）

獨立戰爭的勝利和領導人的英明決斷也有很大關系，誰來談談你知道的華盛頓。（美國第一任總統）美國有一位華盛頓這樣德才兼備的人作為第一任總統是幸運的。因為曾有人寫信建議華盛頓稱帝，但他認為這是對他的侮辱，想想為什么，國王是專制的代表，與宣言的精神背道而馳，在華盛頓的領導下1787年美國頒布了憲法，成為聯邦總統制國家，確立了較為民主的政治體制。當然獨立戰爭也有其局限性，比如允許奴隸制存在，歧視有色人種等。于是在七十年后美國又爆發了第二次資產階級革命：美國內戰。

美國獨立戰爭雖然也存在著它那個時代不可避免的歷史局限性，但美國革命的先驅者們創造的輝煌業績至今仍不失其歷史的魅力，它已經而且將繼續給進步人類以深刻的有益的啟迪，獨立戰爭的意義是什么？（學生回答）

3．課后小結

大家想知道影片的結局嗎？播放影片。主人公回到家鄉，重建家園。在這片土地上崛起的不只是本杰明一個人的家，一個嶄新的、強大的國家也自此崛起。

這節課我們欣賞了一部電影，學習了一段歷史，大家能不能談談你的感覺。

在學生回答的基礎上我說：其實歷史離我們很近，希望大家能夠用心的去發現、感悟歷史，從中發現樂趣

三．板書設計：

第12課 美國的誕生

原因

經過

獨立戰爭

意義

第五篇：美國的誕生教案

第12課 《美國的誕生》

教學目標：

1、知識與能力：

（1）通過本課學習，掌握北美獨立戰爭爆發的原因、戰爭進程、重大事件及其影響；掌握《獨立宣言》主要內容、華盛頓主要活動及其作用，進而掌握美國誕生的概況。

（2）通過本課學習，培養學生的識圖能力、觀察能力；通過分析思考北美獨立戰爭爆發的原因，戰爭過程中發生的重大事件，戰爭所產生的作用、影響，美國獨立戰爭取得勝利的原因及對華盛頓的評價，培養學生綜合分析歷史問題的能力，并提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過課前預習、小組合作交流，來提高學生參與課堂的積極性，使學生在活動中學習，在學習中活動。

（2）采用多媒體輔助教學，在教學中進行討論、分析、歸納、探究，加深對知識的理解，并讓學生合作、交流，表達和展示自己。

3、情感態度與價值觀：

（1）認識美利堅民族是個復合民族，它包括歐洲移民、土著印第安人和非洲黑人，他們共同開發了北美，為美國的建立做出了貢獻。

（2）美國獨立戰爭是正義、進步的戰爭；美國獨立戰爭既是一次民族解放運動，同時又是一次資產階級革命運動；它摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發展開辟了道路，同時對歐美的革命也起了推動作用。課

型：新授課

學法指導：自主學習合作探究 教 具：多媒體

教學重點：一是美國獨立戰爭的起因。二是美國誕生的過程。教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰爭的性質。

教學過程

導入新課：

課件展示與美國有關的圖片和美國國旗，激發學生興趣。教師：這是哪個國家的國旗？國旗上的符號代表什么意思？ 學生：以學習小組為單位進行合作探究，選出代表發言。

教師：這是美國國旗，也叫星條旗。國旗上有50顆白色五角星，以一排6顆、一排5顆交錯。星區以外是13道紅白相間的條紋。50顆星代表美國50個州，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。美國的首都在哪里？ 學生：華盛頓。

教師：非常正確。華盛頓不僅是美國首都的名字，而且還是一位歷史人物的名字。為什么美國的首都會以一個人的名字來命名呢？華盛頓又是怎樣的一位歷史人物呢？ 今天我們一起學習美國歷史上的一次重要戰爭，將會知道答案。課件展示：第12課 美國的誕生

今天我們將從三條主線來學習這篇課文。了解美國人民是如何渴望自由，追求自由和捍衛自由的。

新課學習：課件展示：

一、渴望自由（獨立戰爭的原因）教師：美洲大陸最早是誰發現的？他怎么稱呼當地居民？ 學生：哥倫布，印第安人。

教師：對。印第安人是美洲的主人，創造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，越來越多的人移民到美洲生活，入侵后的美洲又都有哪些人生活在這片土地上呢？

課件演示《英國在北美的擴張地圖》 學生：英國人，印第安人，黑人……

教師：對，在這些移民中，最多的是英國人。同學們看《英法在北美的擴張地圖》，根據圖標數一數英國在北美建立了多少個殖民地？ 學生：13個

教師：對。在英國殖民統治的100多年來，生活在這13塊殖民地的人們，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風俗習慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。課件展示：美利堅民族的形成

教師：經過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經濟發展起來了。展示課件：北美經濟的發展情況和英國壓制北美經濟的發展

教師：但是北美經濟的發展卻遭到英國的壓制。請問英國在北美殖民統治的目的是什么？ 學生：英國要把北美殖民地作為它的原料產地和商品傾銷的市場。教師：北美人民為了什么而戰呢？北美獨立戰爭爆發的原因是什么？

學生：學生合作探究回答教師提問。

教師：英國壓制北美經濟發展，北美人民反抗壓迫。北美人民為了擺脫英國的殖民統治，為了發展經濟，拿起了武器奮起抗爭。課件展示：北美獨立戰爭爆發的原因。

教師：由于英國的殖民統治導致北美人民的反抗，一場戰爭的爆發不可避免。那什么事件激化了雙方的矛盾，從而引起戰爭的爆發呢？ 學生：波士頓傾茶事件 展示課件：波士頓傾茶事件

教師：雙方的矛盾進一步激化，這場戰爭的第一槍打響了，北美殖民地人民在戰爭爆發后又做了些什么？最后是如何取得這場戰爭的勝利的呢？同學們自主學習，閱讀課本，制作大事年表。

課件展示：

二、追求自由（獨立戰爭的經過）自主學習，動手制作 1.開始：1775年來克星頓槍聲

2.建軍：1775建立大陸軍，華盛頓任總司令 3.建國：1776.7.4發表《獨立宣言》 4.轉折：1777薩拉托加大捷 5.勝利：1781英軍約克鎮投降 6.獨立：1783英國承認美國獨立

教師：1776年7月4日，大陸會議發表了一個重要文件叫做《獨立宣言》 展示課件：《獨立宣言》的引文

教師：我們認真分析一下這段文字?！丢毩⑿浴繁磉_了美利堅民族什么理念？ 學生：追求自由，民主，平等，幸福等理念。教師：《獨立宣言》的發表，標志著什么呢？

學生：宣告北美13個殖民地脫離英國殖民統治，美利堅合眾國-美國誕生了。

教師：大家說得對。為了紀念這個重要文件的發表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日。教師：《獨立宣言》發表以后，是否意味著美國就獨立了呢？要贏得真正的獨立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。

課件顯示：《美國獨立戰爭期間英美力量對比》 教師：這說明了什么？ 學生：英美力量對比相差懸殊。

教師：戰爭不以數字做結論，美國獨立戰爭在1777年的薩拉托加大捷后扭轉了戰局，戰爭向有利于美國方向發展，它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了法國等國際上的援助，實力大增。1781年，美法聯合作戰在約克鎮取得決定性的勝利。從1781年約克鎮英軍投降后，雙方的戰斗實際上已經結束。但兩國間的戰爭狀態并沒有結束。直到1783年，英美在巴黎簽約，英國承認美國獨立，至此，美國獨立戰爭以美國的勝利宣告結束。教師：下面，我想請大家議一議：為什么美國能夠取得獨立戰爭的勝利？

學生：分組討論并派代表發言。

教師：大家說得都很好，美國能夠獲得獨立戰爭勝利的原因有很多，最重要的有三點。一是戰爭的正義性，二是北美人民英勇作戰和華盛頓的正確指揮，三是國際援助。

教師：戰爭勝利了，華盛頓是擁兵稱王呢還是民主共和呢？獨立戰爭結束后，部隊中的少數君主專制體制的擁護者企圖要求華盛頓自立為王，遭到華盛頓嚴厲指責。他表示絕不做英國的克倫威爾，他說，我們流血流汗，不是為了打跑一個英國國王，再換一個美國國王。如何保衛獨立戰爭的成果，華盛頓認為唯一的辦法是依法治國，制定一部聯邦憲法，為此經過討論美國憲法誕生了，這就是1787年憲法。根據這個憲法，美國確立為聯邦制國家。課件顯示：

三、捍衛自由——《1787年憲法》

1、憲法內容：美國是一個聯邦制國家

三權分立：行政權——總統（既是國家元首有是政府的首腦）

立法權——國會

司法權——最高法院

2、美國第一任總統：華盛頓

教師：這個憲法使美國成為真正統一的國家，國家的行政、立法、司法大權，三權分立，以互相牽制，防止專制獨裁。根據憲法美國人民選舉了總統，美國歷史上的第一任總統是誰？ 學生：華盛頓。

教師：直到現在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？ 學生：根據課前準備，向老師同學敘述自己眼中的華盛頓

教師：同學們的發言都很好，從同學們的發言中，我們知道他領導美國獨立戰爭取得勝利，實現了美國獨立；主持制定了《1787年憲法》，確立了比較民主的政治體制，擔任美國第一任總統，為美國的初期發展做出重大貢獻，美國人尊稱為“國父”，是美國歷史上著名的軍事家和政治家。而且他意志堅強，光明磊落，大公無私，誠實可靠……他的優秀品質值得我們學習。為了紀念華盛頓的卓越貢獻，美國人民把首都的名字以他的名字來命名。從華盛頓身上我們看到只要你對人民有貢獻，人民是不會忘記你的！

美國獨立戰爭以美國的最終勝利而結束，這對美國歷史的發展和對世界歷史的發展有著重要意義。那么美國獨立戰爭的意義和性質是什么呢？

展示課件：材料 “現代文明的美國歷史，是由一次偉大的、真正解放的、真正革命的戰爭開始的?！薄袑?/p>

教師分析材料，學生閱讀課本，得出結論： 國內意義：

1．結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立。

2．確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發展。國際意義：

3．對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。

獨立戰爭勝利了，大家說說美國為什么要打這場戰爭？獨立戰爭的性質如何呢？

教師：為爭取民族獨立而進行的戰爭，從性質上說叫做民族解放戰爭；為發展資本主義而進行的戰爭，叫做資產階級革命。美國獨立戰爭具有雙重性質。這是美國獨立戰爭的突出特點。同學們思考，獨立戰爭以美國的勝利而結束，國家獨立了，美國人民是不是真的自由獨立呢？這場戰爭還有哪些問題沒有解決呢？ 學生：合作探究，發表自己的發現。

教師：同學們的答案很多，說明大家動腦筋了，這很好。在這場戰爭中，黑人奴隸的問題沒有解決，最終引發了美國歷史上的又一次戰爭，我們以后再學習。

最后我們一起來朗讀自由女神像底座的詩句，來感受美國人民的自由。（課件展示：自由女神像及詩句）課堂小結：課件展示 課堂練習：展示練習課件 選擇題

1、美國獨立戰爭的第一槍打響于

（）A費城

B來克星頓

C波士頓

D馬薩諸塞

2、美國獨立戰爭期間的著名領導人是

（）A．拿破侖

B．克倫威爾C．華盛頓

D．莎士比亞

3、自由女神的右手高舉著火炬，左手拿著一部文獻它的頒布宣告了美國的獨立。請問這部文獻的名稱是（）

A《權利法案》 B《人權宣言》C《獨立宣言》 D《宅地法》

4、美國獨立戰爭的轉折點是

（）A．攻占巴士底獄

B．薩拉托加戰役 C．《獨立宣言》的發表

D．來克星頓槍聲

（二）教學反思

這節課采用了四步兩環節即導入、新授、小結、練習；教師引導，學生自主學習，合作探究教學模式。按照四步兩環節，能夠根據學生對知識點的掌握情況合理安排教學進度，體現了目標教學，師為主導，生為主體的教學思想。在本節課的教學過程中，以教師提問、學生以學習小組為單位回答的方式，引導教學過程，培養了學生的合作探究，并且以學習小組為單位，互相提問，掌握基礎知識，能夠使教師有更多的時間去了解各個學習小組學生對知識的掌握情況，從而能夠及時安排教學內容即：學生掌握的少講，迷惑的、易犯錯的集中講，不是老師講，而是把問題講出來讓學生集體來解決，這樣學生掌握的知識印象更深刻。在講課的過程中，利用對歷史人物的評價，及時的對學生進行思想教育，即做人，要做一個對人類進步有貢獻的人，學好科學文化知識才能在將來做更多的貢獻。這樣做能夠激發學生意識到學習的必要性和重要性，特別是九年級面臨著畢業后的人生選擇，思想教育尤為重要。在新授課結束后，又提出一個問題即“獨立戰爭以美國的勝利而結束，國家獨立了，美國人民是不是真的自由獨立呢？這場戰爭還有哪些問題沒有解決呢？”從而引起學生的合作探究：沒有解決黑人奴隸問題，為講《美國內戰》這課打下基礎。以上是我的教學反思，不足之處，請各位多多指教。