第一篇：文件管理(信息技術面試教案)

Windows文件管理

一、教材分析

1、教材特點與地位：

本節是初一教材第二章第五節的文件管理，對文件的組織管理是Windows操作系統的基本功能之一。Windows操作系統提供了“資源管理器”和“我的電腦”組織和管理文件和資源，利用它們可以顯示文件夾的結構和文件的詳細信息，打開文件，查找文件，復制文件等。本節將以“資源管理器”為主，介紹文件管理中的操作方法。

2、教學目的：（1）、知識目標

1、文件或文件夾

2、文件的管理和操作方法（2）、能力目標

了解windows文件的組織方式；掌握windows文件的基本操作，包括文件或文件夾的創建、重命名、復制、移動、刪除，搜索文件等操作。用“我的電腦”和“資源管理”。（3）、情感態度價值觀目標

通過這一節學生們可以掌握Windows操作系統的基本功能之一的文件管理。

3、教學重點： 文件或文件夾 文件的基本操作

4、教學難點： 管理文件或文件夾

5、教具準備：

PPT 課件、多媒體教室。

二、說教法和學法 用親手操作法

三、教學過程

（一）導入新課：

我們一般打開計算機的我的電腦中某一盤看到各種各類的東西，這就是文件和文件夾。我們在操作計算機的過程中經常遇到怎么樣管理文件和文件夾的問題。要學習文件或文件夾的管理首先要理解文件和文件夾的概念，命名方式等各類操作。

（二）、講解新課：

一、文件和文件夾。

1、文件和文件夾的概念

文件是存儲在外部介質上的信息集合。在PC機上，文件一般保存在磁盤上，稱為磁盤文件。文件名是存取文件的依據，即“按名存取”。

文件夾是用于存放文件和其他子文件夾的區域，是一個邏輯載體。

2、文件名和文件夾名

為了識別與組織管理文件，必須對文件命名。文件名有主文件名和擴展名組成的。中間用符號“ · ”分隔。文件名格式為：

（主文件名）.[(擴展名)] 例如：

AAA.doc,BBB.exe,CCC.xls,課件.ppt 文件名是必須有的，而擴展名是可選的。Windows 對文件的命名約定如下：

1)支持長文件名，文件全名最多可以使用255個字符（包括空格）。

2)可以使用漢字，西文字符，數字和部分符號，但不能出現以下西文字符：

/

:

*

?

”

<

>

| 3)文件名可以使用英文大小寫字母，但不能利用大小寫進行文件的區別。例如：

complit.dat 和 COMPLIT.DAT 表示同一個文件。4)文件擴展名可以有也可以沒有。

文件夾的命名與文件的命名相同，但文件夾一般沒有擴展名。在文件名和文件夾名的使用中有如下規定：一個文件夾中不允許有兩個同名的文件夾或文件，但在不同的文件夾中允許有同名文件或文件夾。

3、文件的位置（路徑）

當需要操作某一個文件或文件夾時，首先應給出文件或文件夾的位置。例如：D:/AAA/DDD/CCC.DOC表示CCC.DOC文件的位置，這種形式也叫文件的路徑，它包含了要找到指定文件所順序經過的全部文件夾，其中用“/”來分隔各級文件夾。

二、“我的電腦”和“資源管理器”

1、“我的電腦”

“我的電腦”是Windows 的一個系統文件夾。Windows 通過“我的電腦”提供一種快速訪問計算機資源的路徑。（打開“我的電腦”窗口介紹）

2、“資源管理器”

資源管理器的啟動方法（打開“資源管理器”窗口 介紹）

三、管理文件或文件夾

1、選定文件或文件夾

對文件或文件夾進行移動，復制或刪除等操作前，必須先選定操作對象。一次可以選定一個或多個文件或文件夾。Ctrl +A(全部選取)，shift(連續選取)，Ctrl(不連續選取)

2、撒銷選定

撒銷一項選定，則先按住Ctrl 鍵，然后單擊要取消的項目；撒銷多項選定，則先按住Ctrl 鍵，然后分別單擊要取消的項目；撒銷所有選定，則單擊未選定的任何區域。

3、創建文件或文件夾

利用應用程序的“文件”菜單中的“新建”命令創建文件。鼠標右擊單擊來創建文件夾。

4、重命名文件或文件夾 先選定要更名的文件或文件夾，然后鼠標右鍵選擇下拉菜單“重命名”命名。

5、復制文件或文件夾

復制文件或文件夾是指將原位置處的對象復制一份存到目的位置。最常用的是快捷

Ctrl + C(復制)，Ctrl +V(粘貼)

6、刪除文件或文件夾

對于沒有使用價值的文件或文件夾，應當及時刪除，一節省硬盤空間。刪除操作需要用到“回收站”?！盎厥照尽笔怯脖P中的一個系統文件夾，硬盤上被刪除的對象將臨時保存在這里。

先選定，然后用鍵盤 “Delete” 鍵或“Del”鍵。先選定，然后用鼠標單擊右鍵選擇“刪除”命令。先選定，然后用“文件”菜單中的“刪除”命令。直接刪除的方法：先選定，然后 Shit +Delete。

四、搜索文件或文件夾

當系統的文件或文件夾較多，層次較多的情況下，通過瀏覽查看文件的查找顯得很費時。所以Windows 提供了搜索文件或文件夾的功能。

打開方式是：單擊“開始”菜單“搜索”命令；每一個文件夾中都有“搜索”這個命令。打開以后單擊“所有文件或文件夾”超級鏈接，然后要搜索的文件名或擴展名 例如：

要搜索所有Word文件：“*.doc”；如果只知道文件名不知道擴展名的時候：“xxx”。

五、查看或修改文件或文件夾的屬性

文件或文件夾的屬性是指文件或文件夾所具有的性質，特征和設置。每個文件和文件夾，包括磁盤都有自己的屬性。屬性信息包括文件或文件夾的名稱，大小，位置，創建日期，只讀，隱藏等屬性。根據用戶需要，可以設置或修改文件或文件夾的屬性。

四、課后小結

本節主要介紹怎么樣管理文件和文件夾，管理文件和文件夾Windows操作系統的基本功能之一，也是本章的重點。本節學生們可以學習怎樣選定，復制，移動，不用的刪除，查找文件或文件夾操作。

五、課后作業

（1）寫出復制，粘貼，刪除和直接刪除的快捷鍵。

（2）想查找一個文件，文件名中第3~~7個字符為“table”，其擴建名不知道，存放在哪一個磁盤上也不知道。如何查找它？

（3）怎么樣修改文件夾的屬性狀態？

第二篇：高中信息技術文件和文件夾的管理教案

文件和文件夾的管理教案

[教學目標]：

了解對文件和文件夾的管理就是對文件和文件夾的基本操作，如復制、移動、刪除及重命名等；掌握文件復制、移動、刪除、重命名的基本操作和各種方法。[知識目標]：

掌握文件或文件夾的復制、移動、刪除、重命名等操作，并鞏固路徑的概念。[能力目標]：

以具體的任務為驅動，在教師的引導下，培養學生分析、解決問題、實際動手的能力。[情感目標]：

通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的相互感情；培養學生協作意識。

[課 時]：1課時

[重 點]：掌握用鼠標左鍵或右鍵進行移動和復制的操作。[難 點]：區分同盤與異盤移動與復制的差別 [教學準備]：

硬件準備：計算機房

軟件準備：多媒體廣播教學系統、教學用幻燈片及相關練習文件(文件夾)。[教學方法]：

任務驅動式、交流討論式、講解法 [教學過程]：

[導入] 文件和文件夾是操作系統組織信息資源的基本形式。對文件和文件夾的基本操作，如復制、移動、刪除、重命名等就是對文件和文件夾的管理。今天我們就來學習對文件和文件夾的管理。也就是對文件和文件夾的一些基本操作：復制、移動、刪除和重命名。由于文件與文件夾的操作是一致的，我們就以文件的操作為例。

[新授]

一、復制文件

完成每種功能的方法都不止一種，這里介紹四種方法：

1、使用快捷菜單 步驟如下：

(1)用右鍵單擊要復制的文件，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”。(2)打開目的文件夾。

(3)在目的文件夾內的空白處，單擊一下右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”。復制過程開始，如果文件比較大，將出現一個顯示復制的進度的對話框，如圖1所示。

圖1

2、使用“發送到”命令

如果要把文件從硬盤上復制到U盤或MP3上，可以使用“發送到”命令，具體步驟如下：

(1)用右鍵單擊要復制的文件，彈出快捷菜單。(2)從快捷菜單中選擇“發送到”，然后從“發送到”菜中選擇對應項即可。

3、使用拖放的辦法 具體步驟如下：

(1)如果使用“我的電腦”復制文件，首先把“我的電腦”設置成多窗口風格，然后打開源文件夾和目的文件夾。

如果使用“Windows資源管理器”復制文件，須確保所有的文件夾列表中同時列出源文件夾和目的文件夾，并顯示源文件夾的內容。

(2)如果源文件夾和目的文件夾在同一驅動器（指邏輯驅動器，即在“我的電腦”或“Windows資源管理器”中看到的驅動器）上，將鼠標指向要復制的文件，按下Ctrl鍵，用鼠標左鍵把文件的圖標拖到目的文件夾的圖標上即可。

如果源文件夾和目的文件夾的圖標不在同一驅動器上，拖動時不必按下Ctrl鍵，直接把文件的圖標拖到目的文件夾即可。

記不清規則，注意拖動時文件圖標的變化，在拖動過程中（一定不要放開鼠標鍵）可以看到復制標志：一個方框，中間有一個加號。如沒有標志就是移動操作。

4、用鼠標右鍵拖動

用鼠標右鍵把要復制的文件（夾）拖動到目的文件夾的窗口中（在“我的電腦”中）或目的文件夾圖標上（在“Windwos資源管理器”中）。這時會現如下圖2所示的快捷菜單，選擇“復制到當前位置”即可。

圖2

二、移動文件

移動文件的操作與復制文件非常類似，介紹三種方法。

1、用快捷菜單(1)在源文件夾中，右鍵單擊要移動的文件，從彈出的快捷菜單中選擇“剪切”。(2)打開目的文件夾，在空白處單擊右鍵從彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”。移動過程開始后，文件較大，可以看到一個進度窗口，與復制類似，只是窗 口標題是“正在移動?”。

2、用拖放的辦法

拖放辦法的操作與復制類似，但注意：如源文件夾和目的文件夾在同一驅動器上，直接用鼠標左鍵把文件的圖標從源文件夾拖到目的文件夾即可。如源文件夾與目的文件夾不在同一驅動器上，先按下Shift鍵，然后用鼠標左鍵把文件的圖標從源文件夾拖到目的文件夾即可。

3、用鼠標右鍵拖動

右鍵拖動的方法移動與復制操作幾乎一樣，只是在快捷菜單中選擇“移動到當前位置”。

三、刪除文件

不需要的文件應當刪除，從而釋放占用的磁盤空間，供其它程序使用。刪除文件可以使用下面的方法：

(1)右鍵單擊要刪除的文件，從彈出的快捷菜單中選擇“刪除”。(2)單擊選定要刪除的文件，按Delete鍵。

(3)選定要刪除的文件，從“文件”菜單中選擇“刪除”。執行前刪除操作后，就會出現“確認文件刪除”（系統默認）對話框。如想刪除文件，按“是”按鈕，不想刪除，按“否”按鈕。

另：回收站是一個特殊的對象，用來存放刪除的硬盤文件。這時文件實際上仍存放在硬盤上。如發現刪錯了，還可以恢復。具體回收站知識，在其它章節學習。但這樣的刪除并沒有釋放硬盤空間。

如直接把文件從硬盤上物理地刪除，在選擇“刪除”之前，先按下Shift鍵。這時出現的“確認文件刪除”對話框如下圖3所示。刪除軟盤或其它移動介質的文件不會放入回收站，都是直接刪除，這樣的刪除的文件不能再恢復，小心操作。

圖3

四、重命名文件

對不喜歡的文件名，或根據文件名知文件內容，就要對文件進行改名。有以下方法供選擇：

(1)右鍵單擊要重命名的文件，從彈出的快捷菜單中選擇“重命名”。

(2)單擊要修改的文件名，選定，再單擊它（注意不要與前一個單擊相隔時間太短，否則計算機認為是雙擊，有一定技巧）。

(3)單擊要修改的文件名，選定，按F2鍵。

(4)單擊選定要修改的文件名，在“文件”菜單里選擇“重命名”。

執行上述操作的任何一種，都會在要修改的文件名上出現一個文本框，里面是被加亮的原文件名?？芍苯虞斎胄挛募?，也可先按一下光標鍵，然后把原文件名修改成新文件名。修改完畢后，按回車鍵，或用鼠標在窗口的其他位置單擊一下，即確認新文件名。注意：不要隨意修改系統文件的名字，否則可能使系統不能正常運行。五、一次處理多個文件

要一次處理多個文件，必須首先把這些文件全部選定，然后在任何一個選定的文件上，像處理一個文件那樣操作，這些操作將同時作用于所有被選定的文件。

選定多個文件的方法有：

(1)按住Ctrl鍵，單擊每個要處理的文件。

(2)如果要處理的文件是相鄰的，單擊要處理的第一個文件，然后按住Shift鍵，再單擊要處理的最后一個文件。

(3)將鼠標指針移動到第一個文件旁（注意：必須離開文件名或圖標），然后向下右下方拖動鼠標。拖動時，將顯示一虛線框，所有落在框中的文件，都被選定。

(4)如果要選定當前文件夾中所有文件，從菜單中選擇“編輯” →“全選”即可?；蛘咭部梢园碈trl+A鍵。

以上方法可以混合使用，但按住Ctrl鍵，然后單擊已經選定的文件，就會撤銷對該文件的選定。[小結]

1、用鼠標左鍵：

同盤：復制（要按住CTRL鍵）、移動（不用按任何鍵）異盤：復制（不用按住任何鍵）；移動（要按住SHIFT鍵）

2、用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到目的地時，松開鼠標，在彈出的菜單中選擇相應的選項。

[作業] 打開“我的文檔”，新建一個文本文件，默認的文件名是“新建 文本文檔”，回車確定，然后對把文件名改為自己的名字，再對其復制在同一個驅動器上和不同驅動器上，最后對所有你操作的文件進行刪除。[板書設計]：

文件和文件夾的管理

一、復制文件

1、使用快捷菜單

2、使用“發送到”命令

3、使用拖放的辦法

4、用鼠標右鍵拖動

二、移動文件

1、使用快捷菜單

2、使用拖放的辦法

3、用鼠標右鍵拖動

三、刪除文件

四、重命名文件 五、一次處理多個文件

第三篇：信息技術教案-文件的下載

信息技術教案--文件的下載

教學目標

1、了解文件的不同類型及其重要屬性；

2、能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑有效的下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性；

3、通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。教學方法

1、任務驅動教學法；

2、問題解決法；

3、演示法 課時安排：3課時 教學過程：

網絡信息的特點：資源分散、數量龐大，缺乏足夠的加工深度。因此，懂得借助工具，針對需求，應用搜索策略與技巧，才能快速從網絡中獲取有用的信息。

①直接訪問相關的網頁：知道信息所在的網址，登錄相關的網頁即可搜索到結果。

②網絡（在線）數據庫：主題明確，針對性比較強（受服務器訪問速度的影響,是否有權限訪問）。

③搜索引擎：利用分類目錄或關鍵字查找一些不知道信息的網址、不確定的內容。什么搜索引擎

搜索引擎的工作包括如下三個過程： ①在互聯中發現、搜集網頁信息； ②對信息進行提取和組織建立索引庫；

③再由檢索器根據用戶輸入的查詢關字，在索引庫中快速檢出文檔，進行文檔與查詢的相關度評價，對將要輸出的結果進行排序，并將查詢結果返回給用戶。

搜索引擎的類型有兩種：目錄類搜索引擎和全文搜索引擎

1）按目錄搜索：適用于查找與某一主題相關的一類網站；采用的是羅列目錄的方式，引導搜索者依據分類目錄層層查找，只能查找是某一信息的相關網站，而不是網頁的內容，如搜狐的分類目錄 2）按關鍵詞搜索：精確地查找特定信息。如百度搜索

再好的搜索引擎也有不同的局限性，合理的方式是應用根據具體的需要選擇不同的搜索引擎。搜索引擎的使用技巧：

1）理解搜索內容，使用最具代表性的關鍵詞。關鍵詞的提練是所有搜索技巧之母。2）細化搜索條件，增加關鍵詞。3）用好邏輯符號。

4）使用英文雙引號進行強制搜索。

一、文字資料的下載

找到的資料怎樣把它下載回來： 第一步：建立保存網絡信息的文件夾

①點擊桌面“我的文檔”圖標，打開“我的文檔”窗口。

②先建立以歌手姓名或詞曲作家姓名作為文件夾名的文件夾。建立文件夾的方法

③在上述文件夾中繼續建立若干個子文件夾，文件夾名如“音樂”、“圖片”、“文字”、“動畫”等，用于存放不同類型的信息文件。第二步：下載網絡中的文件：

文字資料的常見格式：.DOC.PDF.PPT.XLS.TXT 搜索出來的文件有些是上面這些格式的，就可以直接下載回來；些是文字資料是在網頁上顯示的，那就要把網頁中的文字選擇了，再復制，然后粘貼到WORD或者是TXT文件中，TXT文件在手機可MP3MP4中一般都可以打開來看，有些同學看電子小說的時候很多都是下載這種格式的來看的。

二、音樂的下載 酷狗音樂

http://mp3.baidu.com百度MP3 http://mp3.sogou.com搜狗音樂

三、視頻網站中的視頻下載 www.tmdps.cn 迅雷看看

需要安裝新版本的迅雷7，下載回來只可以用迅雷看看播放器來觀看，沒辦法轉換格式。有高清的可以下載。

其它常見的視頻網站可以在www.tmdps.cn這個網上下載。

下載的辦法是把你在其它網上看到的視頻的那個頁面的地址復制到www.tmdps.cn頁面的框框中，點開始。然后會出來地址，對著地址另存為?；蛘呤窍螺d這個網站中的碩鼠軟件來下載。

第四篇：管理文件( 信息 教案)

管理文件

一、引入

師：（面朝老師）我們每天都整理自己的書包，我們為什么要整理？

生：為了方便找到。

師：在我們生活中有哪些也要好好整理？ 生：書，衣服，文件……

1、提出分類

師：老師也有一些小物品需要管理，你們打開自己的電腦找到老師發的文件，完成這些小物品的分類。（完成的請把手放桌上坐正）

2、生操作完成

3、學生匯報分類情況

師：請第一個完成的上臺演示。請你一邊操作一邊講解你的分類方法。

二、新授

師：看屏幕，這是大雄和多啦啊夢，每次大雄遇到問題，多啦a夢都能幫助他們解決問題，但這次不行了，因為多啦啊夢在飛行中撞壞了，大雄又遇到問題了，這可怎么辦？我們看這次遇到什么問題，靜香問大雄能不能把這學期老師發的文件給我呀？大雄說，沒問題。但后來一想，我的文件太亂了，還沒整理好，要不找個同學幫幫忙。找了同學，說，同學你能不能幫我整理一下文件，我要給靜香的，但同學說我沒空。這可怎么辦呢？你們能不能幫幫他管理文件。

板書課題：管理文件。

師：每次多啦a夢幫助大雄都一個工具，今天老師也為大家準備了一個工具，這個工具就叫做“資源管理器”。

板書：資源管理器

師：我們看一看資源管理器的界面，（看多媒體）大家看看這個資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。

指名學生回答。

師：直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了，那么資源管理器怎么打開的呢？老師演示一種方法，我們學習卡上還有很多其它方法，現在大家看大屏幕。（師演示）

右擊我的電腦，選資源管理器，打開了，在文件夾欄里面，文件夾前面的加號，可以展開，減號可以收縮（師用手勢表示展開和收縮）。你們可不可以用老師的方法或是其它方法，打開資源管理器以后，找到大雄的文檔，并把它展開，我們看誰最快。我要找一個自己研究學習的方法，因為大家都會老師教的方法。

師：誰用的其它方法，你來試試看。你右擊開始，找到了資源管理器，太棒了，這是你自學的方法。

師：我們來看一看，大雄的文檔里面有什么。D盤大雄的文檔。找到了，我們來看一看這里面有些什么文件，請同學依次說說每一個文件是什么內容。（其中會出現不知道是什么內容的文件）像這種文件為什么不知道是什么內容，這是因為在取名沒有取一個有意義的文件。

板書：取名

師：像出現這種沒有意義的文件，我們可以怎樣做呢？ 板書：打開 師：可以先打開看看，比如說這個是沒有寫完的文章（圖畫），我們來問問大雄這些文件有什么作用，我們來問問他，（動畫出示大雄）他說這可能是沒有用的文件吧，他說請幫他刪了吧。哪個同學能幫他刪了，請你來，請一邊操作，一邊講解。大家仔細，待會你們也要操作的，太棒了，一下就幫大雄解決了問題。

板書：刪除

師：我們看看，大雄的文件夾里還有三個文件夾，（板書：文件夾）剩下的文件能不能放到三個文件夾，就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個，像作文就可以放到作文文件夾，那我們怎么把它放進去呢？在我們的電腦里，有一個很有用的操作，（板書：移動）大家看看老師是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠標左鍵，拖動作文到作文文件夾，我們看看，作文到哪兒啦？方便嗎，你們會嗎？你們幫幫大雄把不要的文件刪掉，其它的文件分到這三個文件夾，方法是移動，目標是它對應的文件夾。

生操作，師巡視指導。

師：請完成的同學幫幫其它的同學，不會的同學虛心的請教會的同學。停，眼睛看前面。請最快的同學上來演示一下，你是怎樣完成的。生演示。

師：太棒了，這樣整理的，當大雄要看圖片時，我們只要打開圖片文件夾，就可以了。移動很方便，用移動來管理文件夾，又方便又快?，F在大雄的文件整理好了，我們趕快告訴大雄吧！（找到大雄）但是，大雄，你為什么是這副表情，糟了，剛剛刪除的“新文檔.doc”是明天要交的作業，這下可怎么辦呢？

師：這可怎么辦呢，有沒有后悔藥可吃？ 生：有，可以到回收站把文件還原。板書：還原

師：還原，你會嗎？老師也會，但老師有一個要求，能不能在資源管理器中找到回收站，還原這個文件。誰來試試看。你來。

生操作。

師：找到了這個文件，怎么還原呢？好了，那么我們怎么檢查還原了嗎？為什么要在大雄的文件夾去找啊，回收站的文件還原到哪？在哪兒刪除，就還原到哪！

師：下面，我們看看，大雄還有沒有其它的要求，（出示大雄）太好了，謝謝你們！這下好了，我們終于幫大雄整理好了文件，他答應靜香的事情可以做到了。我們答應別人的事情一定要做到。

師：剛剛為了幫助大雄管理文件，我們……（幫學生把上課內容理清思路）

師：下面，胖虎，我聽說大家會用管理文件，請大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說，其它的我都會，但不會用文件夾管理我的文件，我們先來看看胖虎的文檔，我們幫他管理一下吧，我們會不會，（會）這么有自信，我們來看一看。（出示胖虎的文件）

師：我們先不要急著建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎樣分類?！?/p>

直接上來操作吧。直接指名學生演示。

師：給同類的文件拖一塊，并說說可以怎么命名文件夾。板書：

三、鞏固練習

師：文件夾管理是自己認為有道理就怎么管理?，F在請大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會建文件夾嗎？（會）好，現在大家開始動手。

學生獨立操作，師巡視指導。

師：有同學建文件夾還有困難，問一問旁邊的同學吧。師：有問題的同學待會再會，已經完成的同學坐正給我看。我們來看一看12號是怎樣來建文件夾文件的，他把它們分成語文，數學，其它，請起立，我來考驗考驗你，如果我給你一個圓規的圖片，放哪？（數學）配音朗誦？（語文）直尺？（數學）三角板？（數學）數學里圖片太多了怎么辦？（再那個文件夾）如果某一個文件夾里的文件太多了怎么辦？（再建）

師：還有其它方法？好，你來。如果給你一個三角板，放哪？（數學）你的應該是圖片里吧。我再給你一個作文，放哪？（作業）再給你一個作文，放哪？（作業）作業里的作文太多了，怎么辦？（新建一個文件夾）太棒了！

師：大家看，文件夾里面的文件太多了，就再建一個，有一個支干，多了就有一個分杈，多了就有一個分杈，像什么嗎？像不像一棵樹，樹干樹枝樹枝，我們的文件夾像不像樹，所以我們的文件夾就是樹型結構。管理文件還有很多方法，看一看我們的書，找到你認為最重要的，說一說原因。

內容：管理文件小貼士

一、文件夾結構要合理

二、里面文件別太多

三、取名注意有意義

四、文件刪除要慎重

五、復制一份可保障

六、堅持不懈是關鍵 師：跟老師一起來一遍。

四、課堂小結

你們看，今天我們通過管理文件中的任務操作幫大雄和胖虎管理他們的文件，你們學會了嗎，你會不會自己管理文件了嗎？今天我們學習管理文件，希望大家在平時的生活中，在使用電腦的過程中，也能堅持不懈的管理自己的文件，做一個會管理生活，會管理自己電腦文件的人。同學們下課！

第五篇：《文件管理》的教案

教學時間

2018年3月

教學課時

1課時

執教者

周利敬

年級

七年級

教學進度

正常

教材

《信息技術》七年級上冊

教學環境

多媒體教室

課題

文件管理

教學目標

認知目標

(1)學會對計算機中的文件按類型進行分類。

(2)了解文件和文件夾的創建、復制、移動、重命名、刪除的含義。

(3)能區分文件的移動和復制。
操作目標

(1)掌握文件和文件夾的新建、移動、復制、刪除、重命名操作步驟。(2)學會同時選中連續和不連續的多個文件和文件夾進行移動操作。

情感目標
?(1)鼓勵學生動手、動腦,培養勤于動手、主動探究的精神。
?(2)培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

教學重點

1、掌握文件和文件夾的建立。

2、掌握文件和文件夾的重命名。

3、掌握文件和文件夾的復制和移動。

4、掌握文件和文件夾的刪除。

教學難點

文件文件夾的概念及基本操作。

教學策略和方法

1、理論部分采用直接授課的方式；

2、操作部分采用舉例演示與學生操作結合的方式。學生示范、矯正練習的過程,讓學生學會文件和文件夾的相關操作方法。

教學過程

教學過程

情景引入

通過回顧上節課可的知識，引出這節課的目標，通過舉出實例和實體的見證讓同學們了解，逐步的引出本節課的課題進入新課。

2.3.1 認識“文件和文件夾

一、文件

在計算機中，文件是記錄在存儲介質上的一組相關信息的集合。如一篇文章、一幅圖像、一段動畫、一個程序等等都叫文件。

二 文件夾

在WindowsXP系統為了便于管理，把文件存放在某一個盤的特定位置上，這個特定位置稱作文件夾。

2.3.2 文件與文件夾的操作

在Windows XP中，文件與文件夾的操作是指對它們的新建、重命名、復制、移動、刪除和查找。

一、文件和文件夾的新建

1、菜單：“文件”→“新建”

2、快捷菜單：用鼠標右擊鍵單擊窗口的空白處，選擇“新建”。

二、文件和文件夾的重命名

1、單擊“文件” →“重命名”，在鍵入新的名稱后，按Enter鍵。

2、快捷菜單：單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，鍵入新的名稱后，按Enter鍵。

文件命名：主名.擴展名 主名要“見名思義”，擴展名“安類型來定”

文件命名的規則：

1）、文件主名：標識文件的內容，可有用戶自定。

2）、擴展名：表示文件的類型，一般為1~3個字符。

例如，文件名“練習.txt”中，“練習”是文件主名，“.txt”是擴展名，表明這是一個文本文檔。

文件夾的命名同文件名，一般無擴展名。

三、文件和文件夾的復制、移動、

1、復制

?(1)按Ctrl鍵拖動，在拖動過程中顯示一個帶有“+”號的鼠標，執行的則是復制操作。

?(2)、用“復制”→“粘貼”把文件夾復制到想要的地方。

2、移動

(1)、用“拖動”的方法可把文件夾移動。

?(2)、用右擊的方法把文件發送到什么地方，可以移動文件。

四、刪除

一種是“直接刪除”，；另一種是“放入回收站”。

(1)、把所要刪除的文件選中同時按Shift+Delete鍵。

(3)、把鼠標放在要刪除對我文件和文件夾“右擊” →“刪除”。

五．查找操作

1．查找文件和文件夾

操作：(1)單擊“開始”菜單→選擇 “搜索” →“文件或文件夾”。

課堂小結

1記住文件和文件夾的新建、重命名和查找。

2、掌握文件和文件夾的復制和移動

課后作業

根據實際的需要建立相應的文件夾來管理自己作業、照片、日記等。

教學后記

通過本次課的講授，學生基本掌握了Windows的文件與文件夾的操作，該部分是本章的重點和難點，需進一步練習、體會。

指導思想與理論依據：

信息技術課的主要任務是培養學生應用信息技術的能力，并將信息技術合理運用于學生的學習和日常生活之中。在教學中，教師要善于把生活中的知識遷移到信息技術知識的學習中來，以便更好地激發學生積極參與的興趣。

本課依據這一理論基礎，將生活內容與信息技術知識有機結合，通過整理生活中雜物的內容引導學生學習文件和文件夾的基本操作。教學中教師從學生對文件的操作需要出發，結合學生對文件夾操作訓練巧設任務，課上通過各種教學任務，引導學生逐步深入地掌握文件夾的基本操作，充分讓學生在移動設備（筆記本電腦）的學習環境中，自主合作探究，從而愉悅高效的達成本課教學目標。

教學背景分析：

本節課是一節新授課，在本節課前學生對文件和文件夾已經進行了 2 課時的學習，由于本課教學對象是三年級學生。此年齡的學生表現欲望強烈，喜歡參加各種形式的實踐活動，對信息技術學習興趣特別高漲。但由于學習時間有限，學生間存在的差異：家庭條件的差異制約了學生對信息技術知識的理解與掌握；利用形象直觀的素材進行綜合性利用及創造存在一定的差異。本節課旨在通過兩人一組合作使用移動設備（筆記本電腦），一起合作探究，利用“兵教兵”的教學方式，使學生熟練地掌握文件和文件夾的基本操作的方法。

教學目標：

一、知識與技能：

1.掌握文件夾創建的基本方法。

2.學會為文件夾重命名。

3.學會移動文件和文件夾。

二、過程與方法：

1.通過整理生活中物品，掌握整理電子文件的方法。

2.通過使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移動等操作方法。

三、情感態度價值觀：

培養學生整理文件和文件夾的好習慣。

教學重點：

文件和文件夾的基本操作。

教學難點：

移動文件和文件夾的操作方法。

教學準備：

生活小物品、不同類型的文件、移動設備（筆記本）。

教學過程：

一、創設情境，引出課題

1．實物整理

師：今天，老師給大家帶來了一堆的好東西，我們來看看都有什么？

生：橡皮、鑰匙鏈、小飾品……

引導：這些物品就這樣堆放在一起，很難找到其中一個，誰來幫老師整理一下 ?

生：整理物品，同一類放在一起。

2．方法引導

追問：你用的這是什么方法？

生：分類法。

3．揭示課題

在生活中，分類整理物品的方法是我們最常用的，在我們的電腦中也是如此，需要使用分類法來整理一些雜亂的文件，今天我們就來學習文件和文件夾的基本操作。（板書課題）

二、新授知識，掌握方法

任務一：新建文件夾

1．查看文件

引導：大家打開桌面上“練習一”文件夾，看看老師還帶來了什么？大家可以打開文件看一看，都有哪些類型的文件？

生：觀看后交流

2．思考問題

① 這樣看很亂，你打算把它們分為幾類？

② 在生活中，我們盛放這些分類好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在電腦中，用什么來存儲這些文件呢？

生：說一說

3．新建文件夾

引導：現在我們這里沒有文件夾，所以我們第一步需要做什么？

生：新建文件夾（板書：新建）

策略：

① 請會的學生演示操作。

② 若學生不會，教師提示操作

操作：以小組為單位，新建文件夾

4．總結方法

方法一：菜單欄中新建文件夾（板書：菜單欄）

方法二：右擊→新建→文件夾（板書：右擊）

任務二：重命名

引導：大家看文件夾已經建成功了，接下來我們該做什么？咱們怎么區分哪個是圖片、文檔、歌曲？

學生匯報：為文件夾重命名

1．介紹方法：

方案一：指生示范

方案二：教師示范

2．學生嘗試：

引導：除去上述方法你還知道其他的方法嗎？

3．方法拓展：

4．小結：（板書）

方法一：單擊

方法二：右擊

方法三：組織菜單欄

方法四： F

2過渡：剛才我們已經掌握了對文件夾的重命名，接下來怎么把這些文件放進相應的文件夾中呢？

任務三： 移動．學生自己嘗試操作，小組相互討論方法

預設一：學生會，指生演示

預設二：學生不會，教師示范講解（拖拽、剪切）

小結：

方法一：拖拽

方法二：剪切

方法三：復制（操作完成后需刪除原有的）

任務四：鞏固練習

引導：現在所有文件都在三個文件夾中，學校有這么多班級，怎么區分是咱們班整理的呢？

1．小組合作探究方法

估計：

① 生會在每一個文件夾前添加自己的班級。

② 會新建一個文件夾命名為班級，然后將三個文件夾移動到文件夾中。

③ 直接將“桌面”上的練習一重命名為自己的班級。

2．展示操作方法及學生整理成果

三、課堂總結，暢談收獲

通過今天這節課，同學們都有什么收獲？

大家掌握了如何整理文件和文件夾的基本操作方法，今后希望大家在生活中養成整理的好習慣。在以后我們會學習更多關于文件和文件夾的其他操作。