第一篇：s版五年級語文上冊課后練習題

s版五年級語文上冊課后練習題及參考答案 第一單元

第一課《小麻雀》

1.說說普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？ 答：普季克是一只在不斷成長的小麻雀，在他的身上既有缺點又有優點。缺點是：自作聰明，不聽勸告，比較任性。優點是：對未知的世界充滿好奇心和求知欲，喜歡鍛煉自己，內心對媽媽充滿了愛，有一顆感恩的心。麻雀媽媽是一個非常關愛自己孩子的好媽媽，在日常生活中對小麻雀愛護有加，在小麻雀遇到危險時，她奮不顧身地保護自己的孩子，表現出了母愛的偉大與無私。

讀下面的句子，注意帶點的詞語，說說句子表達了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情。

（1）緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點兒也不在乎，蹲在普季克的身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

（2）普季克終于會飛了，他感到十分高興，可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。答：（1）麻雀媽媽被大花貓咬掉了尾巴上的羽毛，可她卻一點兒也不在乎，看到小麻雀媽媽對孩子的愛是無私的，偉大的。

（2）普季克為自己“終于會飛了”而高興，這是在成長中的孩子們共同的心理，“可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的”表明此時的他內心又很難過，他心疼媽媽，懂得了自己在成長道路上媽媽付了代價。第二課《金獎章》

1默讀課文，說說童話中的鳥國發生了一件什么事？

答：鳥國得到了一個好消息，地球環境保護組織要派使者到鳥國來頒發一枚金獎章，群鳥得知消息后，紛紛爭說獎章應該屬于自己，只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑，出乎大家意料的是，使者宣布地球環境保護組織決定把獎章頒發給地球的清道夫—烏鴉。這時，大家都把尊敬的目光投向了烏鴉。

2.課文中有許多描寫鳥兒們的語言，神態和心理活動的句子，找出你認為寫得好的句子，讀給同學聽，并說說理由。

答：例：喜鵲清了清嗓子，大聲說：“恭喜大王”。“是啊，金獎章非大王莫屬！”大伙兒異口同聲地說。鳥王得意地仰仰脖子，好像脖子上已經掛上了金獎章。

這幾句話惟妙惟肖地刻畫出了喜鵲和鳥兒們對鳥王的恭維以及鳥王在群鳥的恭維下，心里獲得了極大的滿足而得意的樣子。

3.你認為地球環境保護組織還應該把金獎章頒發給哪種動物？說說你的理由。你愿意幫他們寫一段頒獎詞嗎？ 答：我認為地球環境保護組織還應該把金獎章頒發給另一位地球的清道夫—圣甲蟲。因為圣甲蟲一直在默默無聞地清理動物排出的糞便，如果沒有它們，大草原將被糞便所覆蓋，野外的空氣將令人作嘔。

頒獎詞：它沒有華麗的外衣，只有黑色的盔甲，它默默地與糞便為伍，埋頭做著清潔工作，它不怕臟，不怕累，把青山碧草還給了大自然，它是當之無愧的清潔衛士。它就是地球的清道夫—圣甲蟲。

第三課《沒頭腦和不高興》 1默讀課文，說說課文的主要內容光煥發，再說說故事告訴了我們什么道理。你喜歡這個故事嗎，為什么？

答：這篇童話故事講的是一對外號叫“沒頭腦”和“不高興”的好朋友，一個辦事經常丟三落四，別一個做事總跟別人反著干，經常吃苦頭，經常不高興。在仙人的幫助下，他們長大了，“沒頭腦”做了建筑師，“不高興”當了演員，他們都因為自己的毛病，給大家帶來了煩惱，自己也吃了苦頭，從此他們明白了，從小要養成好習慣，通過這個故事告訴小朋友們從小如果沒有養成良好的習慣，長大后就會給工作造成不可挽回的損失和麻煩，給大家帶來不便。

我很喜歡這個故事，因為這個故事十分生動有趣，故事中的“沒頭腦”和“不高興”就像我們身邊的某些人一樣，他們做事總是愛馬馬虎虎的，還很任性，又聽不進去別人的勸告，不愛改掉自己的缺點，我覺得這個故事對于我們少年兒童教育特別大，所以我很喜歡這個故事。第四課《大拇指湯姆》

1．默讀課文，想一想：大拇指湯姆都有哪些神奇的經歷？農夫和他的妻子為什么為自己的兒子驕傲？ 答：大拇指湯姆有以下神奇的經歷：1。不小心掉進母親調的面糊里。2。被奶牛吃進嘴里3。被烏鴉叼走掉進大海里4。被大魚吞進肚子里5。被廚娘從魚肚子里取出來送給了國王，成為國王的玩偶。

農夫和他的妻子之所以為自己的兒子驕傲，是因為他們的兒子湯姆十分孝敬父母，不僅給他們的生活帶來了快樂，還能在國王身邊，受到國王的寵愛。

2．讀下面的句子，說說帶點詞語的意思，再用它說一句話并寫下來。

母親正為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。

答：喜出望外：遇到出乎意料的事事而特別高興。這里指農夫的妻子見失蹤的兒子平安歸來而特別欣喜。

造句：聽到作文獲獎的消息，我真是喜出望外。第五課《堅定的錫兵》

1．默讀課文，結合課文內容說說錫兵的“堅定”都表現在哪些地方，從他的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質？

答：錫兵的“堅定”主要表現在他在“旅行”中遇到危險時的做法和想法。如當雨水沖刷著他的身體時，他依然一動不動，心里默默地想著那位跳舞的小姑娘：“她還能在那兒站多久呢？她身體那么柔弱，一定需要我的保護。”這一句表明了錫兵心中有著強烈的責任感。再如當錫兵坐著紙船，在湍急的水流中穿行時，他想到：“我一定會回去的，因為那里有我要保護的人”又如當紙船要下沉時“錫兵還是挺直了身子，緊緊地扛著他的長槍”心里依然想著“不，我不會在這里死去，我一定能回去，因為那里有我要保護的人。”當錫兵被大魚吞進肚子里時，錫兵依然沒有放棄自己的想法，依然緊緊地扛著自己的長槍。以上這些句子都充分表現出了錫兵的“堅定”。

從錫兵的“堅定”中我們看到了他身上所表現出的勇敢、執著、盡職盡責的精神。語文百花園一 語言與標點

1.讀讀下面句子，想一想行文中引用別人說話的有哪些不同的方式，標點符號的使用有什么不同。

媽媽糾正說：“你說的不對，他是人，人沒有翅膀。” “為什么？”

“人是高一等的動物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走。” “是啊，金獎章非大王莫屬！”大伙兒七嘴八舌地說。“怎么啦！”默林問，“為什么愁眉苦臉呢？” 答：對話中前引號前的標點符號，根據提示語（對話中提示說話的人及說話人的動作、表情、神態、心理等的話）的位置不同而不同。提示語的位置主要有以下四種情況：

1.提示語在前

提示語在前，提示語下（前引號前）用冒號。

2.提示語在中間

提示語在中間，提示語下用逗號，有時也可用句號。

提示語在中間，但提示語下用句號，表示兩組引號內是同一說話人，但不是同一話題。

3.提示語在后

提示語在后，提示語下用句號。

4.提示語省略

提示語省略，是在上下文里對說話人交代得很清楚，不至于引起閱讀障礙的情況下，使行文簡潔的一種手段。給下面的句子加上標點符號

老師摸了摸我的頭親切地問你的病完全好了嗎 全好了我感激地點點頭說

放學后到我這兒來老師說我幫你把落下的功課補上 答：老師摸了摸我的頭，親切地說：“你的病完全好了嗎？” “全好了。”我感激地點點頭說。“放學后到我這兒來，”老師說，“我幫你把落下的功課補上。” 第二單元

第六課《古詩三首》

1.說說下面詩句中帶點詩語的意思，想象詩句描繪的景象？（1）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。答：“回”回旋。浩蕩東流的楚江沖破天門奔騰耐用去。碧綠的江水向東流到此地回旋澎湃。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。答：“坐”因為。“于”比。我停下不走，是因為喜歡這楓林的晚景。被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花更要紅艷。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。答：“可憐”可愛。九月初三的夜晚多么叫人喜愛呀。那露珠如珍珠一樣明亮，月亮像彎弓一樣掛在天空。

第七課《海上日出》

1．有感情地朗讀課文。想一想：作者為什么說海上日出是“偉大的奇觀”？

答：作者之所以把海上日出說成是“偉大的奇觀”是因為海上日出的景色十分壯美。無論是晴朗時還是有云時，海上日出都會給人帶來美的感受，這種自然美景可以稱為“奇觀”。另外“偉大的奇觀”也是作者感情所至，是發自內心地對海上日出景色的贊美。

2.默讀課文，說說作者是按什么順序描繪日出景象的，日出時的景象是怎么變化的。

答：這篇課文，作者是按照事物發展變化的順序來描繪日出景象的。日出時的景象是按下面的過程變化的：

一片淺藍--------------->一道紅霞--------------->越來越亮（轉眼間出現）（慢慢擴大）│ ∨

我知道（由此做出判斷）│ ∨

果然（與上文緊密銜接）│ ∨

出現小半邊臉------->慢慢兒一縱一縱-------->沖破云霞

----->發出奪目 紅，沒有亮使勁向上升跳出海面的亮光

3.讀下面的句子，注意帶點的詞語，想象作者描繪的畫面。

（1）陽光透過云縫直射到水面上，很以難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。答：“透過”穿過。這里指太陽的光從云縫中穿過。“直射到”徑直射到。這一句寫出了陽光透過云縫直射水面的景象。天空，水面一片亮光。

（2）然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑去鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。答：“鑲”把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。這里指太陽的光芒從黑云背后放射出來，就像給黑云鑲上了金邊。“透出”突破而出。這里指太陽從黑云中突破出來。“染成”用染料著色。這一句生動地描繪了天空有黑云時日出的景色。太陽在黑云背后放射它的光芒，好象給黑云鑲上了金邊，最后太陽沖破黑云的重重包圍，出現在天空，把一片片云染成了紫色，紅色。

第八課《大自然的語言》

1結合課文說一說，大自然的語言是什么？怎樣才能發現，看懂大自然的語言呢？ 答：大自然的語言指的是一些自然現象以及這些現象所告訴人們的知識和常識。如螞蟻忙著搬家，預示著要下雨。蝌蚪水中游，是告訴人們春天到了。大樹的年輪，告訴人們樹的年齡有多大等等，要想發現，讀懂大自然的語言，就得留心觀察自然現象，積極動腦思考，刻苦鉆研。正如詩中所講“不愛學習的人看不懂，精心大意的人永遠看不見。” 第九課《西風胡楊》

1．默讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面贊頌胡楊的？

答：作者從以下幾個方面贊頌了胡楊的性格和品質：胡楊是沙漠中最古老的樹。胡楊是最堅韌的樹。胡楊是最無私的樹。胡楊是最悲壯的樹。

2．讀下面的句子，說說帶點詞語的意思，并聯系上下文，說說下面幾句話分別表達了作者怎樣的情感。

我站在這孑然凄立的胡楊中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴，我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年，我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。答：“祈求”這一組排比句表達了作者的懇切希望。作者希望上蒼為胡楊還來雨水，希望胡楊能在這惡劣環境中繼續頑強地生存，希望那些衣食無憂的人們來看看沙漠的環境，增強環境意識，一起來關注胡楊，關注大自然的命運。第十課《我家門前的海》 1.默讀課文，想一想，“我家門前的海”在“我”眼中的怎樣的？為什么是這些樣子？ 答：多變的臉：有時寧靜安恬，有時慈祥溫柔，有時嚴肅冷峻，變化多感情豐富。

牧場：無邊的海水像望不透的綠草，雪白的浪花像草原上的白花，而且人們在海上發展的養殖業，突出表現大海與漁家人的生活息息相關。

畫：不僅是因為大自然的美，還有漁家人雙手描繪的美好生活。第三單元

第十一課《七律·長征》

1.用自己的話說說這首詩的大意。結合長征路線圖和你所知道的有關征的故事，說說你從詩中感受到紅軍站士的什么精神？ 答：大意：紅軍豈能畏懼遠征的艱辛，千山萬水化作區區小事不足道來。五嶺山脈高低起伏，綿延不絕就像翻騰著的細小波浪，高竣的烏蒙山郵局如腳下滾過的泥丸，金沙江的波浪把古崖都拍暖了，大渡河上橫跨著寒冷的鐵索橋。最使紅軍歡喜的是翻越了千里白雪的岷山，三軍將士過了此處都笑逐顏開。

精神：本文是一首威武雄壯，氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰斗力。讀下面的名子。思考括號里的問題，體會詩句表達的思想感情。

（1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸（詩句中分別把五嶺山脈和烏蒙山比作什么？表現了詩人的什么精神）

詩中把五嶺山脈比作“細浪”，把“烏蒙山”比作“泥丸”。“細浪”“泥丸”都形容山的小，這是紅軍戰士眼里的山，用這種夸張，比喻手法說山小，表現出紅軍把艱難困苦當作平常事的英雄氣慨。（2）金沙水拍去崖暖，大渡橋上鐵索寒（這兩句詩是指長征途中哪能兩個感人的故事？“暖”“寒”二字表達了詩人怎樣的感情？）答：這兩句詩中隱含著“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”兩個長征途中感人的故事。“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。“寒”字則表現了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。3．查找并閱讀有關長征的故事

答：從書中閱讀的長征故事《草地夜行》《豐碑》《倔強的小紅軍》等 第十二課《狼牙山五壯士》

1．默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？

答：課文描寫了一件讓人感動且震撼人心的事。在抗日戰爭時期，七連六班的五位戰士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，壯烈犧牲。在文中“痛擊敵人”和“英勇跳崖”這兩部分最令人感動。如班長“像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷”再如“戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳”這些語句的生動描述，再現了五壯士為了群眾和部隊的安全轉移，大義凜然從容面對死亡的心態。“狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲。。。”充分顯示了五壯士為了人民利益而犧牲的崇高精神。

2.默讀課文，想想課文的敘述順序，然后填空。

答：課文是按照事情發展的順序記敘的。可概括為：接受任務----痛擊敵人----引上絕路----頂峰殲敵----英勇跳崖。其中第二。四。五部分是詳寫，其余為略寫。3.讀下面的句子，注意帶點的詞語，聯系課文說說句子好在哪能里。

（1）為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走”，帶頭向棋盤陀走去。答：“斬釘截鐵”形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

文中這樣寫有力的突出了五壯士為了保護群眾及連隊主力，早把個人生死置之度外，堅決果斷地把敵人引上絕路的決心和不畏犧牲的精神。

（2）頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。答：“石頭像雹子一樣”形容石頭非常密集，像雹子一樣，非常有力。這樣寫說明五壯士在沒有子彈的情況下，毅然決定用石頭當武器，英勇地同敵人進行戰斗，形象地表現出了戰士們對敵人的刻骨仇恨。而且充分體現出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。第十三課《小英雄雨來》

1想想課文主要寫了什么，六個部分分別寫了什么，試著給每個部分擬一個小標題，簡要復述課文？ 答：課文主要寫了生活在蘆花村，游泳本領高強的雨來為掩護交通員李大叔，同鬼子作斗爭，并機警逃脫的故事。分別有“游泳本領強”“上夜校念書”“掩護李大叔”“與鬼子斗爭”“河沿上的槍聲”“雨來沒有死”來概括六個部分。雨來身為一個孩子，面對鬼子的威逼利誘面無懼色，而且機智勇敢地掩護了交通員李大叔，自已也機警地跳入河中逃脫了鬼子的魔爪，安全回來和伙伴團聚，所以我們稱他為小英雄。第十四課《我的戰友邱少云》 1．默讀課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述的？戰士們在潛伏時為什么必須做到“紋絲不動”？邱少云在火中是怎樣做到“紋絲不動”的？

答：課文是按事情發展順序進行介紹的。戰士們潛伏的地方離敵人只有六十多米。不但可以看見鐵絲網和胸墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人說話都聽得見。敵人居高臨下，很容易看見“我們”，所以“我們”必須做到“紋絲不動”。當烈火燒到邱少云身上的時候，他“像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動，”直至壯烈犧牲也“沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟”。

2．從課文中找出描寫“我”的心理活動的句子讀一讀，體會“我”的思想感情，想想為什么說邱少云是偉大的戰士。

答：描寫“我”的心理活動的句子：（1）我的心繃得緊緊的（2）我擔心這個年輕的戰士會突然跳現來，或者突然叫起來（3）我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰友被活活地燒死（4）我盼望出現什么奇跡----火突然間熄滅（5）我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。

描寫“我”的這些心理活動，告訴了我們此時邱少云的表現關系到整個戰斗的成敗，又告訴了我們此時此刻邱少云堅持嚴守潛伏紀律要經受多么巨大的痛苦。

邱少云在烈火燒身時，沒有設法撲滅身上的烈火來拯救自己的生命，他“像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動，”直至壯烈犧牲也“沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟”。他想到的不是自己生命的安危，而是戰友的安全，戰斗的勝利。他至死都不忘嚴守潛伏紀律，真是自覺遵守紀律的模范，所以他是偉大的戰士。第十五課《紫桑葚》

默讀課文，想一想課文寫了一件什么事，為什么許世友同志在激烈的孟良崮戰役中，一定要做這件事，然后簡要復述課文。

答：課文寫了在激烈的孟良崮戰役中，許世友同志暫借老鄉家的房子落腳，并在那里指揮戰斗。在指揮戰斗的過程中，他時刻不忘要照管好老鄉家的東西。他命令警衛員去采桑葉，自己喂蠶，又留下桑葚，這一系列的事件說明他是個關心群眾，為群眾利益著想的人。許世友同志之所以一邊指揮戰斗一邊照料蠶寶寶是因為他是一個關心群眾，為群眾利益著想的人。第四單元

第十六課《釀》

默讀課文，想想圍繞“釀”字發生了一件什么事。

答：主要內容：本文記敘了一位語文老師在上課時，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發的故事.贊揚了小學生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤,是一位尊敬老師，學習認真，敢于提出自己意見的同學，而他的語文老師是一位工作認真、誠心誠意接受同學意見，敢于正視自己錯誤的好老師。學習了這篇課文使我們懂得做人要坦誠，對人要真誠的道理，以實際行動向劉東東和他的語文老師學習。

找出描寫劉東東心情的語句讀一讀，說說他的心情前后發生了哪些變化，為什么會有這樣的變化。

答：1.“不聲不響”“耷拉著腦袋，沒精打采”-----表現出東東心事重重。

原因：由于在課堂上給老師挑了錯，受到了同學們的指責，被同學說的暈頭轉向，擔心老師記他的仇。

“有些緊張??難為情地低下頭，生怕老師看他??不敢動??嚇的心突突亂跳??”----是對東東第二天上語文課時緊張心情的具體描繪，因為他擔心老師會挑他的毛病。原因：他擔心老師會在課堂上挑他的毛病，一是同學們指責過他：二是奶奶的話：“大家尊敬老師，你給老師挑毛病，老師會不生氣？”

他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流，他想要是這時能飛回家去，該有多好啊！那樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們老師，是一位多么好的老師啊！——十分高興 原因：老師不但沒生他的氣，而且還表揚了他。你喜歡劉東東和他的語文老師嗎，為什么？ 答：（1）“老師鄭重地說??多虧?感謝?.歡迎?.”-----表現出老師的坦率誠懇地正視自己錯誤的態度和真誠接受意見的品格。“劉東東激動得站起來??”“老師清澈的眼睛里閃爍著清澈得微笑??”“心里流淌著一股熱流??是一位多么好的老師啊！”-----這些細節描寫是師生之間誠心誠意的真誠感情交流。從而可以看出他的語文老師是一位工作認真、誠心誠意接受同學意見，敢于正視自己錯誤的好老師。劉東東是一位尊敬老師，學習認真，敢于提出自己意見的同學。第十七課《十年后的禮物》

有感情的朗讀課文，說說課文的主要內容。

答：本文有曾卓根據巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》改寫而成。記敘了挪威音樂大師愛德華.格里格信守諾言的故事。十年前的他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。讀一讀聯系上下文體會下面句子表達的思想感情。

那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后!他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。、答：這里生動地描繪了八歲的達格妮對這位異常和氣的城里人的承諾表示懷疑，她認為他是在“哄”她，因為即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到她的手中。（表示懷疑的心情）這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

答：這句話說明達格妮在知道了那個和氣的城里人就是大音樂家愛德華.格里格的時候的心情十分高興和快樂。她認為他信守了十年前的諾言，現在給她送來的是最好的禮物，比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴。（表現高興和快樂的心情。）

達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。答：這句話是對達格妮聽完樂曲后動作、神態的具體描繪，表明這時的達格妮心情十分激動。因為她從音樂的洪流里感受到了音樂家對她的最美好的祝福。（表現激動的心情。）讀一讀第4、5自然段，想想作者寫這部分的內容有哪些作用。

答：課文第四、五自然段敘述了達格妮參加音樂會的過程中，插敘的她對十年前遇到的一件事的回憶。這樣寫不僅介紹了愛德華.格里格是一個怎樣的人補充說明《獻給守林人的女兒達格妮》這首曲子的真實來歷，還有助于表現音樂大師愛德華.格里格信守諾言的崇高品質，突出文章的中心思想，使人更加敬佩這位音樂大師。第十八課《月下槳聲》

默讀課文，結合課文內容說說小女孩兒給你留下了怎樣的印象。答：“站在門外”“提著是水泥糊糊的塑料袋”“進退兩難”“留下水淋淋的腳印”——等神態、動作可以看出小女孩兒怯生、淳樸。大聲說??”“紅這臉說?..”“不行不行??”“把頭搖成了撥浪鼓”“渾身不自在”“把一根蔥留在門前”---這些語句刻畫了一個活生生的誠實、淳樸的小女孩兒的形象特點。第十九課《裝在信封里的小太陽》 默讀課文，想一想：丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？庫伯是個怎樣的孩子？ 答：丹尼斯的爸爸采用了十分巧妙的辦法：發給每個學生一個信封，每個信封里有一個一模一樣的小太陽，如果你是犯了錯誤的孩子，就把十美元放在信封里交給丹尼斯，留下那個小太陽；如果是沒犯錯的孩子，就把里面的東西封在信封里交給丹尼斯。丹尼斯的爸爸:是一個既寬容又聰明的好爸爸.他采用巧妙的方式給一個犯了錯誤的孩子改正錯誤的機會：一是，減輕犯錯誤孩子的思想壓力；二是，采用巧妙的辦法，既不讓這個犯錯誤的孩子當眾承認錯誤造成難堪，又給了改正錯誤的機會。

庫伯是個誠實的孩子，只是一時犯了錯誤。可是后來他在丹尼斯的爸爸的幫助下，改正了錯誤，說明他還是知錯能改的人。

讀下面句子，試著給加點的部分換個詞語。

最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。答：神不知鬼不覺---形容十分隱蔽,不為人知。可以換成“悄悄”“別人不知道”“同學們不在教室的時候”等詞語，但是都沒有原詞恰當。因為“神不知鬼不覺”這樣寫更能準確表達庫伯的決心在十分隱蔽、不為人知的情況下改正錯誤的心情。

警察父親也只淡然一笑。

答：淡然一笑---微微一笑，輕輕一笑。可以換成“微微一笑”“輕輕一笑”等。但“淡然一笑”更表明丹尼斯的爸爸不經心、不在意。

第二十課《彩票》

朗讀課文，用自己的話說說林海燕是怎樣把中獎彩票交給中獎人的。

答：林海燕先是兩次通過電話通知，讓中獎者趕快來領取，但那位先生不相信。當他來到投注站后林海燕激動地把彩票放到了那位先生的手中。

為什么稱林海燕是“真誠得有些‘愚蠢’的普通人”？談談你對這句話的理解。答：因為她的行為在常人看來真的有些“不可理喻”，彩票沒有交給他人，而在自己的手上，518萬元的金錢歸誰只不過是一個說法問題，她只要說是自己購買的，別人就沒有權利獲取那巨額錢款。而她偏偏沒有這樣做，反而是再三通知那位先生來領取。所以說林海燕是“真誠得有些‘愚蠢’的普通人”。語文百花園四

選擇合適的關聯詞語，填在下面的句子中。如果······就······ 即使······也······

（）我們取得了很好的成績，（）不能驕傲自滿。（）你不遵守諾言，（）會失去別人對你的信任。答：（1）即使······也······（2）如果······就······ 優秀范文： 誠信的感覺真好

一天晚上，我和姐姐坐在書桌前寫作業。

我們各做各的。突然，我遇到了一道難題，正緊鎖著眉頭，口咬著筆桿，不知怎么辦才好。而姐姐老早就把作業做好了，正等著我一起去看電視呢。這時，她看見我這個樣，就知道有題目我想不出來或者不會做，便偷偷瞄了瞄我的作業本，飛快地把答案寫在一張紙條上，告訴我：“你慢慢看吧，答案在上邊。我先出去看電視了！”接著她便把紙條放到書桌上。就在這時，我最喜歡的動畫片《哪吒傳奇》已經開始播放了。我的直覺告訴我：拿起來抄吧，就這么一次，不要緊的！我剛要伸手過去拿姐姐放在書桌上的紙條。可是我又想起老師說過的話：作業要獨立完成，不能永遠的依賴別人！這樣才是個好學生。我的腦海里一直回想著老師對我的信賴和關注。我一直在問自己，我如果這樣做，對嗎？最后，我終于決定自己獨立完成作業。經過幾分鐘的努力，我把題目都做完了。

當我走出房間時，我看見了姐姐那微笑的臉龐，不由地也笑了。“你最終還是作了個誠實的孩子，你沒有去看紙條里的答案對嗎？”姐姐笑著問我。我自豪地回答道：“是的，我沒有去看。”我得到姐姐的肯定，我是一個——有誠信的孩子。但我認為僅僅這還不夠，我以后要一直這樣地做下去。

第二天，我來到教室，老師在念作業的成績。當老師念到我作業的成績是100分時，我欣慰地笑了，笑得是那樣的燦爛，那樣的喜悅。因為我知道，那是我用自己的汗水，獲得的成果。正所謂“成功者手中的鮮花，是用汗水和心血澆灌出來的。” 啊，誠信的感覺，真好！第五單元

第二十一課《孔子》

默讀課文，想一想，課文講了孔子的哪幾個故事，并試著給每個故事加個小標題。答：（1）故事：第一個故事：講孔子與子貢談話中說的“幾所不為，勿施于人”。

第二個故事：講孔子寧愿忍受干渴也不喝“盜泉”里的水，贊揚了他厭惡偷盜的精神。第三個故事：講一次孔子和弟子在路上斷了糧的時候，他與子路地對話中談到君子與小人；他知道自己錯怪了顏回偷吃，對弟子們感慨“識人不易”。贊揚了孔子敢于自省的精神。第四個故事：講孔子晚年勤奮閱讀《周易》。（2）課文小標題

1.與子貢談“己所不欲，勿施于人” 2.不喝“盜泉”水

3.與弟子談君子與小人及“識人不易” 4.晚年讀《周易》

讀下面的句子，聯系下上下文說說你的理解 己所不欲，勿施于人

答：這句是說，自己不愿意的，不要強加給別人，要設身處地為別人著想，做事要將心比心。（用它作為處理人與人之間關系的一個原則，它的關鍵是讓我們遇到事情時能學會換位思考，不能只考慮自己的感受，而忽略對方的感受，為此，做人應寬宏大量，有足夠的愛心和對別人的尊重、體諒之心，能以平等心對待別人。）

（2）我們我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易。

答：這兩句話是講孔子錯怪了顏回的反思。使我們體會到：1.孔子知錯就改，有自我反省的勇氣。2.認識了解一個人，如果僅從表面看到的現象和一時產生的感覺，去作出判斷，常常會出現失誤。只有進行深入地觀察和思考，得出的判斷才可靠、結論才正確。推而廣之，認識了解一件事、一種物，也是這樣。第二十二課《“心正筆正”的柳公權》

朗讀課文說說課文寫了柳公權的哪幾件事。

答：第一件事：柳公權借談論書法秘訣，勸諫穆宗“心正“治國，律己清政。第二件事：柳公權借談論皇上穿衣，勸誡文宗正確用人、賞罰分明。第三件事：柳公權兼任諫議大夫后，依然大膽進言，直到逝世。聯系上下文，想想“用筆在心，心正則筆正”的含義。

答：是“心正筆正”的濃縮，這句的表面意思是講如何寫字，暗含深意是講做人要正直。讀讀下面的句子，體會句子表現了人物怎樣的品質

柳公權不僅字寫得好，做人也和他的字一樣，鐵骨錚錚，深得世人欽佩。這個勸告是真誠而大膽的。真誠在于柳公權以自己的書法心得打動穆宗，希望穆宗能夠律己清政；大膽則在于毫不虛偽做作，直言答對。如此勸告，自然是對穆宗的一次不小的觸動。答:（1）贊美了柳公權剛正不阿的品質.教育我們要堂堂正正做人.這句的重心在后,說柳公權人如其字:他做人剛正不阿,好像他寫的字一樣骨力秀挺.句中用“鐵骨錚錚”來形容他的正直的品質.贊美了柳公權剛正不阿的品質.教育我們要堂堂正正做人.這是一個議論句,各個小句之間是總分關系,句中用“真誠”、“大膽”、“毫不虛偽做作”、“直言”等褒義語,使人感受到柳公權正直的品質.第二十三課《黃帝》 默讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹黃帝的，想想黃帝為什么被奉為中華民族的共同始祖。

答：方面：第一方面（第一自然段）：講黃帝的歷史地位。第二方面（第二自然段）：講黃帝的姓氏稱號。

一是以公孫為本姓；二是，以姬為姓；三是以有熊為姓;號稱軒轅氏。第三方面（第3、4自然段）講黃帝的傳奇經歷。為什么：課文第一自然段

傳說，黃帝是中華民族的始祖，是中華文明的奠基者和創始人。黃帝時代一系列燦爛的制作和發明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳統文化奠定了基礎。

從課文中找出與下列詞語意思接近的詞語，填一填 聰明——（）激烈——（）剛毅——（）擁護——（）答：（1）聰明---聰慧（2）激烈—慘烈（3）剛毅—堅毅（4）擁護—擁戴

第二十四課《梅蘭芳》

朗讀課文，想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文的詞語概括出來。答：1.（1、2自然段)梅蘭芳拒絕為日本侵略者的電臺播音。2（第3、4自然段）拒絕為日本侵略者登臺演戲。

3.（5、6自然段）梅蘭芳離開上海來到香港避居，再次拒絕為日本人登臺演戲。4.（7-12自然段）香港淪陷后，他蓄須拒絕為日本人演出。

5.（13自然段）回到上海后，堅持留須并多次拒絕為日本人演出。

“茫茫青史為了愛國而摔破飯碗的‘優伶’有幾人歟？”結合課文內容，談談你對這句話的理解。答：這句話是說梅蘭芳是中國歷史戲曲演員中少有的敢于“為了愛國而摔飯碗”的杰出代表，他的動人事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。讀讀下面的句子，體會句子表達的思想感情

（1）盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節。（2）就這樣年復一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待著抗戰勝利。答：（1）表現了對梅蘭芳高尚的人格氣質和精神品德的熱情歌頌和贊美。第一句：重在頌揚他的民族氣節。他愛戲曲藝術，更愛中華民族。他視民族存亡、國家利益高于一切。表現了對梅蘭芳高尚的人格氣質和精神品德的熱情歌頌和贊美。第二句：重在贊揚他具有堅韌的精神。他認定一個信念，就堅持始終，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，做到了堅忍不拔。

第二十五課《唐玄奘西行取經》

默讀課文，用自己的話簡要說說玄奘取經的故事和自己的感受。

答：主要內容：本文是一篇描寫著名人物的記敘文，主要講述了玄奘西行取經的前因后果、艱苦歷程，表現了玄奘和尚嚴謹治學、百折不撓、不畏艱險、意志堅定的精神以及他對中國佛教的發展和東西文化交流所做出的卓越貢獻。語文百花園五

1.讀下面的句子，體會頓號的用法（并列詞語間的停頓）。

（1）還有一次，孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓的爬不起來了。答；表示兩個并列詞語“陳”“蔡”之間的停頓。“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個正值的中國人所應當具備的民族氣節。”-答：“一碗飯”、“一點點罐頭食品”、“一小塊咸魚”是兩項以上的并列詞語，又是一個層次的，可在最后兩項件用連詞（和、或、以及等）。

黃帝時代一系列燦爛的制作和發明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶絲、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳承文化奠定了基礎。” 答：句中的“衣冠”、“宮室”、“舟車”、“蠶絲”、“文字”、“音樂”、“歷法”、“指南車”是多項并列詞語，用頓號隔開表示并列詞語間的停頓。2.修改病句

（1）在藝術活動中，受到了美的熏陶。

答：改：在藝術活動中，我受到了美的熏陶。（缺少了主語“誰”受到熏陶）（2）英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機和坦克。

答：改：英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機，擊毀了許多坦克。（詞語搭配不當）（3）來參加的人都夸耀我們學校的環境美化好。答：改：來參加的人都夸獎我們學校的環境美化好。（用詞不當）第六單元

第二十六課《天窗》

默讀課文，結合課文內容說說你對“小小的天窗是唯一的慰藉”這句話的理解。答：當孩子們被大人喚回屋里，告別了疾風暴雨中的玩耍告別立刻月光下草叢中的嬉戲時天窗成了孩子們唯一的心靈寄托，唯一的自我安慰方式。讀下面的句子，再用“······也許······也許······也許······”寫一句話

你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻 會在你的想象中展開。

答：對于幸福的定義，大家的答案各不相同：也許有人認為能夠吃喝玩樂就是幸福；也許有人認為和親愛的人在一起就是幸福；也許有人認為，親人的幸福，就是自己的幸福。第二十七課《我是貓》

用自己的話簡要說說貓吃年糕的經過。

答：一只貓在主人的廚房看到了一塊年糕雖然她并不想吃，雖然它再三希望有人來，以找到不吃的理由，可它失望了，在這時它發現了第一個真理，它只好在“能吃便吃”的觀點支配下，猶豫再三，還是吃了一口年糕，等它發現年糕是個妖怪時，牙齒卻已經無法拔出，于是它發現了第二個真理，但年糕依然無法擺脫以至于連自己都覺得自己不是貓了，最終它還是被人發現，受到了呵斥和嘲笑。

課文中的貓在吃年糕的過程中一連“發現”了三條“真理”，默讀課文，根據下面的提示填寫空白部分。答：

經過心理活動“真理”

第二十八課《楊子榮借題發揮》 你認為楊子榮是一個怎樣的戰士？

答：楊子榮是一個大智大勇、機敏威武、忠于革命的戰士。第二十九課《武松打虎》

1.朗讀課文。用自己的話簡要說說武松打虎的經過。

答：太陽快落山時，武松來到一破廟前，見廟門貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑話，又繼續向前走。由于酒力發作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風呼嘯，一只斑斕猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉身的那一霎間，舉起梢棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。武松怕老虎裝死，舉起半截梢棒又打了一陣，見那老虎確實沒氣了，才住手。從此武松威名大震。

2.仔細閱讀下面的段落，找出描寫老虎和武松動作的詞語，想象武松打虎時的精彩場面。答：那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來，武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那個岡也動；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。描寫老虎動作的詞語：按、撲、攛、搭、掀、剪 描寫武松動作的詞語：閃

第三十課《齊天大圣大戰二郎神》

1.默讀課文，想一想：課文中哪些情節給你留下了深刻印象？為什么？跟同學說說你的想法。

答：文章第二部分中描寫齊天大圣與二郎神大戰時神奇的“變”斗過程，使我印象深刻。這一部分的描寫生動有趣，二者之間的“變”斗扣人心弦。他們所變多為常見之物，但描寫栩栩如生，準確傳神，達到了真與幻的完美統一，表現了人物的性格特征。

2.齊天大圣是怎樣判斷出那只魚鷹兒是二郎神變的？二郎神又是怎樣判斷那條魚兒是齊天大圣變的？從課文中找出相關的語句讀一讀。齊天大圣是怎樣判斷出那只魚鷹兒是二郎神變的？ 答：（1）那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！??”（2）二郎神又是怎樣判斷那條魚兒是齊天大圣變的？

打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。他怎么見了我就回去了？必然是那猴變的。

第二篇：五年級語文上冊課后練習題及答案

五年級語文上冊課后練習題及答案

一、《竊讀記》：

1、說一說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。

答：作者是在書店竊讀。不便之處是：A怕書賣完，沒法讀。B害怕被店員和老板發現會受到訓斥或驅趕。C強忍饑餓。

2、課文中很多地方寫了“我如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！課文中有一些語句描寫了我的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

4、聯系課文好生活 實際，說說對”你們是吃飯長大的，也是讀書長大的“這句話的理解。“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

5、讀書名言：書籍使人類進步的階梯。---高爾基書籍是全世界的營養品。---莎士比亞。讀過一本好書，像交了一個益友。

第三篇：五年級語文下冊《景陽岡》課后練習題

五年級語文下冊《景陽岡》課后練習題

一、填上恰當的關聯詞。

1、店家道“:我家的酒是村里的酒,比得上老酒得滋味。”

2、店家說搖著頭,走進店里去了。

3、店家怎樣勸武松不要上岡,武松不聽,執意上岡。

4、武松不把老虎打死,會被老虎吃掉。

二、把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的詞語。

1、店家給武松篩了滿滿一碗酒。

2、你如何不肯賣酒給我吃?

3、但凡客人來我店中,吃了三碗的,就醉了。

4、店家無奈,只好又給武松篩酒。

5、這時候天快晚了,你還過岡,豈不白白送了自家性命?

6、請勿自誤。

三、按課文內容填空。

1、請你用四個詞語概括出整個故事的情節: ——————

2、本文重點了武松和這兩個故事情節,分別可以看出武松和的性格特點。

3、“就有大蟲,我也不怕。”這句話是 對 說的,表現了他 的特點。

四、課內閱讀

武松見了,叫聲:“啊呀!”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地上按了一按,望上一,從半空里躥下來。武松吃那一驚,酒都變做冷汗出了。說時遲,那里快,武松見大蟲撲來,一,在大蟲背后。大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一。武松一,又在一邊。大蟲掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個,震得那山岡也動了,接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一。武松一,又在一邊。

1、按課文內容在括號里填上動詞。

2、這一段文字是寫_______________________的場面。“大蟲”的進攻主要有三招:_______、_______、_______,武松對付這三招的動作都是_________,這樣的好處是___________________。

答案:二 倒 為什么 凡是 沒有辦法 難道 不要 四

2、武松靈活閃開大蟲進攻 消耗大蟲的體力

第四篇：五年級語文上冊日積月累練習題

日積月累復習題

第一單元：有關讀書的名人名言

2、顏真卿是一位大書法家他寫的一句有關勤奮讀書的 來告訴他，多讀書就能寫好作文。

1、朱熹有關說明讀書方法的名言是

3、小明很害怕寫作文，總是無從下筆，你可以用杜甫的名句

4、說明每日堅持讀書重要性的一句名言是

5、將好書比作良藥的一句讀書名言是

第二單元：有關思鄉思友的古代詩句

1、，切切故鄉情。（張九齡）

2、寫杜甫思念李白的詩句是 3 落葉他鄉樹，（馬戴），還有袁枚的

5、，春生江上幾人還？（盧綸）

6、江南幾度梅花發。（劉著）

7、在外漂泊的游子，每到節日時就更加思念親人，最能表達這種真情的詩句是 7.推敲的故事廣為流傳，我能寫出這首詩的詩句。

第三單元：四時之風

《四時之風》中描寫冬風的詩句是：

《四時之風》中描寫夏風的詩句是：

第四單元：諺語

1、，只怕有心人。

2、，處處細留心。

3、和“虛心使人進步，驕傲使人落后”意思相近的諺語是

6、我還能寫一句課內外搜集的有關讀書的名言：

4、望月思鄉的古代詩句很多，我知道的有李白的

4、王羲之三年如一日堅持不懈地苦練書法，因每天洗毛筆，屋前水池變成了“墨池”，最終成了著名的大書法家，這真是

5、寶劍鋒從，梅花香自。

6、我能寫一句有關勵志的諺語：

第五單元：歇后語 外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書）小蔥拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用錐子——真（針）好 四月的冰河——開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 下雨天不帶帽子——臨（淋）到頭上 和尚下山——出事（寺）了

第六單元：有關誠信、孝敬、立志的名言警句

1、中國人自古就重誠信，朋友之間尤其如此。《論語》中說

2、陳子昂說 這些都是有關誠信的名言。

3、張三是個大孝子，每天都能做到：早請安，晚問好。可是別人都知道張三并不能做到讓父母吃好穿暖。這真是：

4、我們都要做到：要愛自己的父母，必須愛天下所有人的父母不敢有一絲厭惡；要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢有一絲怠慢。這個名言就是：_________________________________________________。

5、小明同學人小志大，他明白要實現遠大的目標就要做到：_______________________。

6、我還能寫一句有關孝敬的名言：。

第七單元：充滿激勵性的成語

同仇敵（）前（）后繼 力挽狂（）中流（）柱

大義（）然 不屈不（）（）精圖治 披（）斬（）

眾志成（）再接再（）

第八單元 毛主席詩詞

1.本學期我們學過毛主席的詩和詞，分別是 和，其中 是詞牌名。風雨送春歸，飛雪迎春到。，俏也不爭春，只把春來報。。

2.我還能寫毛澤東的詩句。

第五篇：五年級語文上冊日積月累練習題

五年級語文上冊日積月累復習題

第一單元：有關讀書的名人名言

2、顏真卿是一位大書法家他寫的一句有關勤奮讀書的

3、小明很害怕寫作文，總是無從下筆，你可以用杜甫的名句 來告訴他，多讀書就能寫好作文。

5、將好書比作良藥的一句讀書名言是

6、我還能寫一句課內外搜集的有關讀書的名言： 第二單元：有關思鄉思友的古代詩句

1、，切切故鄉情。（張九齡）

2、寫杜甫思念李白的詩句是 3 落葉他鄉樹，（馬戴）

4、望月思鄉的古代詩句很多，我知道的有李白的，還有袁枚的

5、，春生江上幾人還？（盧綸）

6、江南幾度梅花發。（劉著）

7.推敲的故事廣為流傳，我能寫出這首詩的詩句。第三單元：四時之風

《四時之風》中描寫冬風的詩句是：

《四時之風》中描寫夏風的詩句是：

第四單元：諺語

1、，只怕有心人。

2、，處處細留心。

3、和“虛心使人進步，驕傲使人落后”意思相近的諺語是

1、朱熹有關說明讀書方法的名言是

4、說明每日堅持讀書重要性的一句名言是

7、在外漂泊的游子，每到節日時就更加思念親人，最能表達這種真情的詩句是

4、王羲之三年如一日堅持不懈地苦練書法，因每天洗毛筆，屋前水池變成了“墨池”，最終成了著名的大書法家，這真是

5、寶劍鋒從，梅花香自。

6、我能寫一句有關勵志的諺語：

第六單元：有關誠信、孝敬、立志的名言警句

1、中國人自古就重誠信，朋友之間尤其如此。《論語》中說.陳子昂說 這些都是有關誠信的名言。張三是個大孝子，每天都能做到：早請安，晚問好。可是別人都知道張三并不能做到讓父

母吃好穿暖。這真是：，________________________。

2、我們都要做到：要愛自己的父母，必須愛天下所有人的父母不敢有一絲厭惡；要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢有一絲怠慢。這個名言就是：_________________________________________________，4、小明同學人小志大，他明白要實現遠大的目標就要做到：_______________________。

5、我還能寫一句有關孝敬的名言：。第七單元：充滿激勵性的成語

同仇敵（）前（）后繼 力挽狂（）中流（）柱

大義（）然 不屈不（）（）精圖治 披（）斬（）

眾志成（）再接再（）第八單元 毛主席詩詞

1.本學期我們學過毛主席的詩和詞，分別是 和，其中 是詞牌名。風雨送春歸，飛雪迎春到。，俏也不爭春，只把春來報。。

2.我還能寫毛澤東的詩句。