第一篇：五年級上冊語文練習(xí)題第三單元

一、看拼音寫詞語

wān yán hū lüè zhī chēng zhēn cáng lu? yáng()()()()()jué zé chuí zhí lǚ tú bǔ rǔ yán zhì()()()()()

二、我能把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）

（）天（）地 風(fēng)（）雪（）（）書（）畫（）（）大雨 毫不（）（）不容（）（）

三、我會選詞填空。（6分）

囫圇吞棗 牽腸掛肚 與眾不同 悲歡離合 別出心裁 如饑似渴 不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的（）常常使我（）。我開始（）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文構(gòu)思就（），落筆也（）。

四、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。（4分）

1、（1）空氣中沒有灰塵。（2）大自然將多么單調(diào)。___________________________________________________

2、（1）趙州橋雄偉堅固。（2）趙州橋美觀。

___________________________________________________

五、我能讀句子，按要求填寫。（8分）

1、你喜愛的書就像是一個朋友，就像你的家。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

以上的句子中，作者分別把書比作（）、（）和（）。關(guān)于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請大膽地把它們寫出來吧！__________________________________________________________ __________________________________________________________

2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的。這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（）。這種說明方法比 較常見，我會照樣子補(bǔ)寫。

（1）松鼠的叫聲很響亮，比（）還要尖些。（2）鯨的嘴巴真大，（）。

六、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（），貪婪地讀著。我很（），也很（）——這種（）的滋味。

2、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建筑物可以采用（）；高層建筑為了安全起見，外部門窗可以采用（）；為了使室內(nèi)有一個舒適、安靜的環(huán)境，我們可以給窗子裝上（）和（）。

3、有些同學(xué)取得一點(diǎn)成績就高興的忘乎所以，我要送他的名言警句是：__________________________________________.4、一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得（）的（）和（）。

5、瞧，我會默寫《泊船瓜洲》這首古詩。（4分）

七、我會讀課文片斷，完成練習(xí)。（8分）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

父親說：“對，這是我對你們的希望。”

1、給“體面”換一個意思相近的詞語：（）。（1分）

2、給畫線的第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）

3、畫線的句子中，花生的“不好看”是指（）,“很有用”又是指（）,它最可貴的地方是指（）.4、對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的？（2分）

________________________________________________________

八、我來讀短文《故鄉(xiāng)》，然后回答問題。（16分）

只因?yàn)槲以诠枢l(xiāng)度過了人生最初的十幾個年頭，因而從離開它的那一刻起，思鄉(xiāng)便成為一種病：無從治愈，無法自已。

每當(dāng)深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹影投上天花板，我總要想起故鄉(xiāng)的一切。在如瀉如瀑的月光下，小伙伴們應(yīng)該都已經(jīng)甜甜入睡，屋子里只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧靜；而我的老屋里卻空無一人，月光銀練般流過窗格，悄然落向閑置的床帷；田野上的小路寂無行人，只有莊稼在微拂著長大的闊葉；遠(yuǎn)處的河堤依稀可辨，樺樹林傳來遙遠(yuǎn)的葉動聲；更遙遠(yuǎn)處，不眠人似有似無的歌聲飄忽不定??

我是那樣地思念故鄉(xiāng)，它與我少年的彷徨，青春的無奈共存著。多少個無眠的夜晚，我為它寫過無數(shù)首思念的詩歌，因?yàn)樗俏矣肋h(yuǎn)的戀人。

故鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍(lán)。久久地，直到我長大。

1、從文中找出以下詞語的反義詞。（2分）搖動（）空閑（）憂愁（）悄悄（）

2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2分）（1）無法自已：（2）輕紗薄翼：

3、畫線的句子中的“它”指的是（）。（1分）

4、找出文中的一句比喻句寫在橫線上。（2分）

5、“明月千里寄鄉(xiāng)思”，這段中作者除了寫明月外還通過描述家鄉(xiāng)的、等表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念。（5分）

______________________________________________________

6、作者寫過無數(shù)思念故鄉(xiāng)的詩歌，你也背過許多思鄉(xiāng)的詩句吧！看到明月想起“（），（）。”當(dāng)秋風(fēng)起時想起“（），（）。”（4分）

九、習(xí)作（任意選擇一個題）（30分）

1、根據(jù)所給的詞語，串編故事：草地 大灰狼 指南針 小白兔 考場 暈倒 要求：想象合理，中心明確，語句通順，并給故事取一個好聽的題目。

2、同學(xué)們，任何事物都有第一次，如：第一次站在眾人面前說話；第一次挨了老師的批評；第一次說了謊??請你以“第一次××”為題寫一篇作文，要把內(nèi)容寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。五年級上冊語文期中測試題答案 第4/6頁

一、看拼音寫詞語（5分）蜿蜒、忽略、支撐、偵查、洛陽 抉擇、垂直、旅途、哺乳、研制

二、我能把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）

上天入地 風(fēng)欺雪壓 能書善畫 傾盆大雨 毫不猶豫 不容質(zhì)疑

三、我會選詞填空。（6分）

囫圇吞棗、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、別出心裁、與眾不同、四、寫出下列句子用了什么修辭手法（5分）擬人、設(shè)問、夸張、比喻、反問

五、我能讀句子，按要求填寫。（8分）1，朋友、家、長生果、合理就可得分。2，進(jìn)行比較，合理就可得分、合理就可得分

六、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）1，餓狼、快樂、懼怕、竊讀

2，夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、吃音玻璃、吸熱玻璃

3，在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸。自在飛花輕似夢,無邊細(xì)雨細(xì)如愁（課文中出現(xiàn)即可得分）4，道德實(shí)踐、勇氣、力量

5《泊船瓜洲》(宋）王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

七、我會讀課文片斷，完成練習(xí)。（8分）1，表面、外表（合理即可得分）2，：“。”

3，外表不好看，就是對別人有好處，指花生的默默無聞，樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的內(nèi)在美。（合理即可得分）

4，意思是說“人要做一個好人，對國家，對社會，對自己負(fù)責(zé)任的人，不要做背叛國家，背叛社會，背叛自己的人，不做對國家，對社會，對自己有害的事情，面對別人要用一顆寬容的心，去學(xué)會尊重別人（參考合理即可得分）

八、我來讀短文，然后回答問題。（16分）1，搖曳，閑置，憂郁、寧靜

2，無法自己:指無法控制自己（的思鄉(xiāng)之情）。輕紗薄翼：紗很輕很薄，像翅膀那么薄，這里指思鄉(xiāng)之情就像天空中彌漫的薄薄白云一樣在自己的心里久久不能散去 3，故鄉(xiāng)

4，故鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍(lán)。5，小伙伴、老屋、田野、河堤、樺樹林。6，合理即可得分。

__。

第二篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元練習(xí)題（范文模版）

人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元知識點(diǎn)練習(xí)題

一、看拼音、寫詞語。

jīng yú fěi zhūbǔ rǔgu? lǜǎi xiǎo pàn duàndào qiají cùān rán wúyàng（）（）（）（）（）（）（）（）（）

zào yīn ǒu duàn sī liánshàng a Xián yíchuí zhífai shuǐ jiā sī zhān tiē（）（）（）（）（）（）（）（）tāi shēng fàn zuì jīn shǔ yán zhì chuāng lián fai bù dù pí tú zhǐ sh?u mìng（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、組詞。

恙（）粘（）嫌（）噪（）肺（）鰭（）判（）濾（）羔（）帖（）謙（）躁（）柿（）嗜（）叛（）漉（）鯨（）豬（）捕（）胎（）肚（）矮（）腭（）廢（）瓊（）諸（）哺（）抬（）杜（）埃（）鱷（）疲（）噴pēn（）夾jiā（）粘zhān（）pèn（）jiá（）

nián（）

三、把下面詞語補(bǔ)充完整。

安（）無（）

無（）無（）氣象（）（）

風(fēng)（）雨（）冬（）夏（）（）往（）來（）霞（）暉

（）然（）物

別出（）（）（）云（）霧

微不（）（）

藕（）絲（）蟄（）不動

深（）淺（）轉(zhuǎn)（）為（）

恍然（）（）井然（）（）

豁然（）（）煥然（）（）

四、讀下面的句子，選擇相應(yīng)的說明方法填在括號里。

A、打比方

B、列數(shù)字

C、作比較

D、分類別

E、舉例子

1、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（）

2、臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（）

3、變色玻璃還會隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。（）

4、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。（）

5、人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。（）

6、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（）

6、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）

7、長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。（）

8、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（）

9、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）

10、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

11、從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

五、句子練習(xí)

1、《上下五千年》這套書，看過后增長了不少知識。（修改病句）

2、沒有灰塵，我們?nèi)祟惒荒苌妗＃ǜ臑榉磫柧洌?/p>

3、警察抓住了一個劃玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。（縮句）

六、課文內(nèi)容填空

1．《新型玻璃》一課講了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、_________玻璃、_________玻璃_________玻璃和_________玻璃的特點(diǎn)和作用。

3．《鯨》這一課介紹了鯨的_________、_________、_________和_________等方面的知識。在介紹它的生活習(xí)性時，是從_________、_________、_________、_________四個方面說明它的特點(diǎn)的。

4．春風(fēng)能_________，和煦催耕種。_________能動搖，_________時相送。

七、句子理解。

1、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。這里作者運(yùn)用（）的說明方法，將（）與（）相比較，以此來說明（）。

2、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

這段話通過運(yùn)用（）（）等說明的方法，敘述更加（）（），說明了鯨（）。

3、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

這里作者用了一個生動形象的（），將（）比喻成（）。這種（）的說明方法，使說明的事物（），給人以深刻的印象。

4、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

“安然無恙”是（）。本課指（）。“藕斷絲連”原是比喻（）。本文是指玻璃（）。這兩個詞語生動而又準(zhǔn)確地描述（）。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才（）。

二、選詞填空。

陳列

排列

陳設(shè)

1、紀(jì)念館里（）著許多抗戰(zhàn)英雄的照片。

2、爺爺家里的（）十分簡單。

3、運(yùn)動員（）著整齊的隊伍步入會場。

4、教室里的課桌椅被（）得整整齊齊的。

強(qiáng)烈

劇烈

猛烈

1、松鼠好像很怕（）的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來、玩耍、吃東西。

2、風(fēng)（）地刮著，樹枝（）地?fù)u晃著，松鼠從樹上的窩里跑出來跳到地上。

寬闊

寬敞

寬廣

遼闊

1、四個人圍著桌子坐在鯨的嘴里看書，還顯得很（）。

2、要比大海更（）的，是人的胸懷。

3、我們村新修了一條（）平坦的馬路。

4、（）的草原上，駿馬在奔馳。

5、我們要做一個心胸（）的人。

燥

躁

躁

干（）

（）聲

暴（）

煩（）

須

需

虛 必（）

（）要

心（）

胡（）

費(fèi)

沸

廢

（）用

（）水

（）騰

（）除

必須

必需

1、筆、尺子等文具都是我們學(xué)習(xí)的（）品。

2、鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，隔一定的時間（）呼吸一次。

銳利

敏銳

1、松鼠的爪子是那樣（）。

2、松鼠對危險或情況變化有著（）的感覺。

溫和

暖和

1、松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又（）。

2、蟋蟀選擇住址要排水優(yōu)良，并且有（）的陽光。因?yàn)??所以??

不但??而且?? 雖然??但是??

不是??而是?? 如果??就??

盡管??還是?? 不僅??還??

1、鯨生活在海洋里，（）體形像魚，（）許多人管它叫鯨魚。

2、鯨生活在海洋里，（）體形像魚，（）它不屬于魚類。

3、鯨的種類總的來說分為兩大類，它們（）須鯨，（）齒鯨。

4、齒鯨（）吃大魚，（）吃海獸。

5、（）這位“隱身人”難以對付，人們（）想出了許多制服它的辦法。

6、（）罪犯很狡猾，（）他逃不出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的魔力范圍。

7、報警的（）值夜班的看守，（）被劃破的玻璃。

8、（）噪音難以對付，人們（）想出了許多制服它的辦法。

9、吸熱玻璃（）在夏天阻擋強(qiáng)烈的陽光，在嚴(yán)寒的冬季，（）能把冷空氣擋在室外。

10、（）夾絲玻璃堅硬，不易破碎，（）高層建筑才采用這種安全可靠的玻璃。

四、精挑細(xì)選。

急促：A、指快而短促

B、指時間極短。

1、突然傳來了急促的報警聲。（）．．對付：A、勉強(qiáng)適應(yīng)不很滿意的事物或環(huán)境。

B、對人或事物想出辦法，采取措施去處理、安排等。

1、這位“隱身人”難以對付，人們想出了許多制服它的辦法。（）．．吃：A、咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）

B、靠某種事物生活 C、感受 D、消滅、消除 E、某物體進(jìn)入另一物體

1、這條船吃水很深。（）．

2、這是一種新型玻璃——吃音玻璃。（）．

3、靠山吃山，靠水吃水。（）．．

4、飯后不宜馬上吃水果。（）．

5、聽了這個消息，老李大吃一驚。（）．獲：A、得到，取得

B、捉住、擒住 C、收割（莊稼）D、收成，成果

1、漁民捕獲了一頭大鯨。（）．

2、這次運(yùn)動會，我們班獲得了大獎。（）．

3、秋天是收獲的季節(jié)。（）．胎：A、人或哺乳動物母體內(nèi)的幼體

B、懷孕或生育的次數(shù)

1、她生了三胎。（）．

2、鯨是胎生的，所以它是哺乳動物。（）．光：A、通常指照在物體上，使人能看見物體的那種物質(zhì)。

B、光彩，榮譽(yù)

C、敬辭，表示光榮，用于對方來臨。D、明亮。

E、形容一點(diǎn)不剩，沒有了，完了。

1、小松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光。（）．

2、虎鯨常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（）．

3、變色玻璃還會隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。．（）

4、我國女排奮力拼搏，為祖國爭光。（）．

5、一進(jìn)商店大門就聽見服務(wù)人員熱情的招呼：歡迎光臨。（）．引號的用法：A、引用對話或文章里的文字。

B、表示反語、諷刺。

C、特定的稱謂。

D、表示著重強(qiáng)調(diào)的部分。

1、噪音這位“隱身人”很難對付。（）

2、展覽館的工作人員說：“這兒的新型玻璃展品很多。”（）

3、這種玻璃質(zhì)量如此低劣，也叫“新型玻璃”？（）

4、有一種稱“海中之虎”的虎鯨食量大得驚人。（）

5、你居然在課堂上傳紙條，實(shí)在是“太勇于發(fā)言了”。（）

6、古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。（）

7、噪音像一個來無影去無蹤的的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（）

8、從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形。（）

9、變色玻璃被人們叫做“自動窗簾”。（）1、2014年4月，英國出現(xiàn)了60厘米長的巨大老鼠，如此（）讓貓目瞪口呆。

2、面對“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”的贊譽(yù)，他謙遜地說道：“我做的事情是（）的，以后我會更加努力地去做這些事情，為當(dāng)?shù)氐母咐相l(xiāng)親服務(wù)。”

六、巧辨字音。

dào:（）歉

（）竊

（）退 fai ：（）水

浪（）

心（）bào：（）告

（）雨

擁（）zào:（）音

干（）

暴（）jí：（）中

（）病

（）使 fai：（）除

（）炎

收（）fù: 依（）

（）責(zé)

反（）

七、我會按要求改寫句子。

1、松鼠把榛子塞進(jìn)樹洞里。（改為被字句）

2、人類離開灰塵難道還能生存嗎？（改為陳述句）

3、一片片黃燦燦的樹葉輕輕地飄落下來。（縮句）

4、下雨了，我迅速飛快地跑回家。（修改病句）

5、李老師被評為“模范班主任”的稱號。（修改病句）

6、《上下五千年》這套書，看過后增長了不少知識。（修改病句）

7、“吸熱玻璃”能把冷空氣擋在室外。（改為被字句）

8、沒有灰塵，我們?nèi)祟惒荒苌妗＃ǜ臑榉磫柧洌?/p>

9、警察抓住了一個劃玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。（縮句）

10、人們想出了辦法。（擴(kuò)句，至少兩處）

11、鯨是哺乳動物。（改為反問句）

12、須鯨把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里。（改為被字句）

13、鯨聽到什么聲音。鯨立即四散游開。（用關(guān)聯(lián)詞連接句子）

14、鯨呼氣時噴出來的水柱，就像花園里的噴泉一樣。（用加點(diǎn)的詞語寫句子）

15、松鼠是一種乖巧、馴良、漂亮的小動物。（縮句）

16、在平原地區(qū)是看到松鼠很少的。（修改病句）

17、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。（用作比較的說明方法寫你熟悉的事物。）

18、鯨魚用肺呼吸，難道它屬于魚類嗎？（改為陳述句）

19、小松鼠在樹枝間跳來跳去。（擬人句）

20、讀了《鯨》這一課，使我受到了很大的啟發(fā)。（修改病句）

21、“夾絲玻璃”非常堅硬，受到猛擊仍然安然無恙。（用加點(diǎn)的詞語造．．．．句）

22、鯨的祖先后來生活在靠近陸地的淺海里。（縮句）

23、這種“夾絲玻璃”安全可靠。有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種玻璃。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話串成一句話）

24、玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（縮句）

25、松鼠通常一般一胎生三四個。（修改病句）

26、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。（用帶點(diǎn)的詞語造句）．．

27、鯨的壽命很長。（用列數(shù)字的方法把句子寫具體）

28、陳列珍貴字畫的博物館里傳出了急促的報警聲。（縮句）

29、警察抓住了一個劃玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。（改為被字句）

30、這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。（用加點(diǎn)的詞語．．造句）

31、人類的生息離不開灰塵。（改為反問句）

32、小松鼠現(xiàn)在樹枝間跳來跳去。（改為擬人句）

33、讀了《鯨》這一課，使我受到了很大的啟發(fā)。（修改病句）

34、鯨魚用肺部呼吸，難道它屬于魚類嗎？（改為陳述句）

八、我會排序

（一）（）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。（）魯班一心想為人們做一個既能擋雨又能遮太陽的東西。（）很久以前，世界上沒有傘。

（）于是，他仿照荷葉，用竹條扎成架子??

（）魯班的妻子瞧著丈夫，說：“要能讓它收起來就好了。”（）后來，魯班想出了好辦法，造出了現(xiàn)在這樣的傘。

九、在下面各項(xiàng)中選出不同類的一項(xiàng)，用“——”標(biāo)示出來。

1、鯊魚

比目魚

捕魚

鱘魚

2、作文

散文

說明文

詩歌

3、萬里長城

千挑萬選

萬丈懸崖

千金小姐

十一、口語交際

這次口語交際，我們來做“小小推銷員”，向別人介紹一種“商品”。怎樣才能使你的“推銷”打動“顧客”，試一試吧！你一定行！

十二、快樂閱讀

（一）蜜蜂的自述

我是一只工蜂。我們蜜蜂是過群體生活的。在一個蜂群中有三種蜂：一只蜂王，少數(shù)雄蜂和幾千到幾萬只工蜂。

我的母親就是蜂王，蜂王一晝夜能為我們生下1.5到2萬個兄弟。蜂王的壽命大約是三到五年，在我們家族中可以說是壽星了。

雄蜂“人高馬大”，它的責(zé)任就是和蜂王交尾。交尾之后，它就犧牲了。

工蜂的工作最繁重：采集花粉、釀制“口糧”、喂養(yǎng)親人、修造房子、調(diào)節(jié)室溫??我們的身體非常弱小，壽命也只有六個月。開花時節(jié)，我們忙得忘記早晚，有時還要趁著月色菜花釀蜜。我們釀1千克蜜，必須子啊100萬朵花上采集原料。如果我們的蜂巢與花叢距離1.5千米，那么我們采1千克蜜就得飛45萬千米，等于繞地球赤道飛行11圈。所以，我們蜜蜂獲得“最熱愛勞動”獎?wù)率钱?dāng)之無愧的！

1、短文采用（）（A、第一人稱

B、第二人稱）的敘述方式，按順序介紹了（）、（）、（）三種蜜蜂。

2、短文中的一個詞比喻人生得高大壯實(shí)、身材魁梧，這個詞語是（）。用這個詞語來形容雄蜂，是一種（）的修辭手法，生動地寫出了雄蜂（）的特點(diǎn)。

3、第四自然段主要運(yùn)用了（）的說明方法，生動具體地描寫了工蜂（）的特點(diǎn)。

4、蜜蜂獲得了“最熱愛勞動”獎?wù)拢埬銥樗鼈儗懸欢晤C獎詞。

（二）松鼠（節(jié)選）

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛（zhēn

qín）子、櫸實(shí)和橡栗（sù

lì）。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiāo

jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏（l?ng n?ng）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不 像四足獸了。

1、用“”劃去括號里加點(diǎn)字的不正確的讀音。

2、寫近義詞

矯健——（）

機(jī)警——（）

格外——（）

3、松鼠的食物主要有杏仁、（）、（）和（）等，因此，松鼠不是（）動物。

4、有人說松鼠最不像四足獸，其主要原因是（）。

（三）“綠色建筑”

近年來，世界各國競相推出“綠色建筑”，令人耳目一新。

德國建筑學(xué)家制造成功的一種“向日葵”式旋轉(zhuǎn)房屋，內(nèi)裝如同雷達(dá)一樣的紫外線跟蹤器，只要天一亮，房內(nèi)的馬達(dá)就會啟動，使整座房屋迎著太陽緩緩轉(zhuǎn)動，始終與太陽保持最佳角度，使陽光最大限度地照進(jìn)屋內(nèi)。夜幕降臨，房屋又在不知不覺中慢慢復(fù)位。這種房屋既能充分利用太陽能驅(qū)動房屋運(yùn)動，保證房內(nèi)的日常供熱和供電，又能將明媚的光能儲存起來，供陰天和夜晚使用，設(shè)計構(gòu)思十分巧妙，獨(dú)具匠心。

澳大利亞悉尼市為迎接舉世矚目的2000年奧運(yùn)會，特意設(shè)計了世界第一家跨世紀(jì)的綠色體育館，使人能處處體會到環(huán)保的氣息：供電——由設(shè)在館頂上的1000組太陽能電池完成；座椅——90%來自廢料制造而成；紙張——即盛會期間準(zhǔn)備張貼或使用的所有海報、入場券等，全以再生紙印制。更奇特的是，無論是建筑的造型，還是墻壁上的裝飾圖案或大廳中的雕塑，均以地球、波浪、年輪、陽光、水草、葉脈、藤蔓或珍稀動物為主，使整個建筑表里如一，內(nèi)外和諧。它向世界各國的人們發(fā)出忠告：熱愛大．．．．自然，熱愛養(yǎng)育我們的地球。

1、解釋文中加點(diǎn)的詞語意思。表里如一：

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

澳大利亞建筑學(xué)家設(shè)計了一種（），總的來說，它的奇特之處是：（）；更奇特的是（）。

3、用簡短的語言說說“綠色建筑”的意思。

4、讀了這篇文章，你有什么感受？

（四）不少人看到過大象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約有十七米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

1、找處女這段話的中心句，用“——”畫出來。

2、這段話圍繞這一中心句共寫了兩層，用“//”分開。

3、這段話是從（）、（）、（）、（）四個方面來說明鯨非常大。

4、仿照本段的寫法，寫出某種事物的某一方面的特點(diǎn)，100字左右。

十三、快樂作文

你喜歡小動物嗎？你和它之間發(fā)生過哪些事情？請選擇你印象最深的一件寫下來。（字?jǐn)?shù)不得少于500字）

第三篇：五年級語文上冊第三單元

9《楊氏之子》

主備人：任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號：

前置性作業(yè)

1、學(xué)會本課生字新詞，要流利地朗讀課文，背誦課文。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。在讀中體會九歲孩子的回答妙在 什么地方。

3、參考注釋，自學(xué)課文。將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。

4、“孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣?

5、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？你對故事中兩個人說的話有什么感受？ 教學(xué)目標(biāo)：

1.流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)重難點(diǎn)：

參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，感受幽默

師：我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎？（教師繪聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家孩子看，說：“這是你家的水果。”楊家孩子馬上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。”

同學(xué)們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？誰愿意跟大家交流！（交流：學(xué)生的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。）

二、初讀課文，讀懂大意

1.導(dǎo)語：今天，我們一起來學(xué)習(xí)這個故事。如果把剛才老師講的原原本本寫下來，就是白話文。我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫下來，會是什么樣子呢？請大家打開課本第9課──楊氏之子（板書）。2.檢查預(yù)習(xí)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。3.指名朗讀課文。

（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠 曰 禽 詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：

梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。” 4.參考注釋，自學(xué)課文。

要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。

5.讓學(xué)生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學(xué)生可能提出：

（1）梁國：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。（2）孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。（3）其父：他的父親。其，他。

（4）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。（5）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

（6）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。（7）未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。

（8）夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

以上的問題，可以讓學(xué)生通過同學(xué)之間的討論自己獲取答案，如果學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語熟語等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。

6.指名說說每個句子的意思。

三、討論交流，領(lǐng)悟幽默

1.這個故事最精彩、最吸引人的是什么？

2.你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？ 板書：

楊氏之子 楊梅 孔君平孔雀

（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。孔君平故意將它們聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。）

四、朗讀全文

五、升華感悟

這楊家小兒思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡單啊！其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達(dá)到不同的效果。就拿我們身邊的事來說吧，像“禁止踐踏草坪！”（大屏幕）這樣生硬的，帶著指令性的提示語隨處可見，但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會發(fā)覺，這樣的語言少了，同樣的意思，有了不同的表達(dá)方式，能試著來改一改這個說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)嗎？

小結(jié)：語言的魅力充實(shí)著我們的生活，課后請同學(xué)們運(yùn)用我們敏銳的頭腦去感悟祖國語言的博大精深，完成今天的家庭作業(yè)好嗎？（看大屏幕）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。搜集和擬寫提示語、廣告語。收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。

六、課堂表演

讓學(xué)生再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時組織評價。

七、總結(jié)

我們的母語漢語言有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇槍舌戰(zhàn)”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆生花”的語言表達(dá)，有“舌戰(zhàn)群雄”的語言典故，語言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂趣。同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會大相徑庭。讓語言的美麗伴隨我們語文的學(xué)習(xí)之旅吧！

八、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點(diǎn)。

教后記：

《晏子使楚》

主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號：

前置性作業(yè)

1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。

2、想一想，課文主要講了一件什么事? 是按什么順序敘述的?

3、課文講了幾個小故事？你覺得晏子是個怎樣的人？

4、讀課文找出楚王幾次侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁楚王的？

5、搜集有關(guān)晏子的資料

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。了解楚王是用什么辦法侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，提高學(xué)生的自悟理解能力、語言表達(dá)能力及邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的辯論思維。3分角色朗讀課文。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解晏子的智慧，對楚王及晏子兩個完全對立的人物形象進(jìn)行評價。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掃清生字詞障礙。

2、初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)過程：

一、理解課題，導(dǎo)入課文

1.板書課題。理解：“使”：出使。楚，楚國

2.師生互相交流有關(guān)晏子的資料。說明“子”是古代對有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，讓學(xué)生說出中國古代還有哪些人擁有這樣的尊稱。

晏嬰被稱為“晏子”，也肯定是有其過人之處的，讓我們隨晏子一同出使楚國，領(lǐng)略齊國大夫的風(fēng)采。

二、掃清生字。

1、開火車讀生字新詞.2、由學(xué)生提出比較難寫或要注意的生字,教師強(qiáng)調(diào).三、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、教師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想；課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個怎樣的人？

2、生自讀課文。

3、指名回答。

（課文講齊王派晏子訪問楚國。楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，晏子一一加以反駁，維護(hù)了個人和齊國的尊嚴(yán)。我覺得晏子是一個聰明、勇敢、機(jī)智、善變的人。）

4、師：課文講了幾個小故事？

（一是“進(jìn)城門”，二是“見楚王”，三是“赴酒席”）

5、選擇一個自己用復(fù)述的形式把它介紹給你的組員。

6、小組交流。

（第一次楚王讓晏子鉆洞； 第二次楚王笑齊國沒有人才； 第三次楚王笑齊人沒有出息。）

四、課堂小結(jié)。

面對楚王的侮辱，晏子是怎樣一一加以反駁的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

五 布置作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、評價課文中的人物。

板書設(shè)計：

１０．晏子使楚 楚王 ————晏子

進(jìn)城門 見楚王 赴酒宴 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體悟晏子以“針尖對麥芒”的方式，維護(hù)國格和個人尊嚴(yán)。2、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程；

一、爭當(dāng)“小記者”，激發(fā)興趣。

導(dǎo)言：《晏子使楚》的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時期。（課件：春秋形勢圖）晏子受齊王的派遣只身出使楚國，為了能及時了解他出訪的情況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國？怎樣才算是一個優(yōu)秀的小記者呢？（耳聰、目明、嘴勤、手快）二 潛心體悟，研讀晏子。

（一）大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？

（二）你聽出哪些話中有話的？聯(lián)系上下,反復(fù)朗讀.1、楚王為什么要侮辱晏子?

2、楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的? 3、楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?(三)集體反饋交流.1、晏子和楚王間的第一回合較量.(1)找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子.(課件)(2)自由朗讀這句話,你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害.轉(zhuǎn)折點(diǎn):由狗洞推想到狗國,向楚王質(zhì)問: 楚國到底是個怎樣的國家?(3)明確推理過程.A、推理性填空: 只有訪問狗國才鉆狗洞,現(xiàn)在楚國要晏子鉆狗洞,那么().B、完成作業(yè)：

這是個狗洞，不是城門，我要是訪問狗國，當(dāng)然得鉆狗洞。這句話的含義是：如果（）那么（）。

C、如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說？想一想這兩種反駁的方式哪一種好？為什么？

（4）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢？（選一種 ：怒發(fā)沖沖地，心平氣和地，冷靜地）（5）反饋誘導(dǎo)。

我們來看晏子究竟是怎樣說的？（冷靜地）

（6）接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好——吩咐打開城門，迎接晏子。從這句話中你體會到了什么？哪一個詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。（只好）（7）齊聲朗讀第二自然段，再次認(rèn)識一下充滿智慧和勇氣的晏子！2 晏子和楚王間的第二回合較量。

（1）在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語： 揮汗如雨、舉袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等。

（2）面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。各位出使楚國的小記者，你們愿不愿意用表演來再現(xiàn)當(dāng)時的情景？（3）學(xué)生表演，師生相機(jī)點(diǎn)評。3 晏子和楚王 的第三回合較量。

學(xué)生自讀、自悟、自由交流學(xué)習(xí)體會。小組合作，分角色朗讀課文。三 超越文本，學(xué)當(dāng)晏子。

1、楚王沒有侮辱到晏子，便輕蔑地說道“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了,怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃?’’小記者們,面對楚王的侮辱,你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢? 2、討論,交流.3、楚王聽了你們的反駁，只好說：“??!” 四 全文總結(jié)。

師： 學(xué)了這篇課文，你有什么體會？

（

1、晏子是一個維護(hù)國格和個人尊嚴(yán)的人，他非常的機(jī)智勇敢；

2、尊重別人就是尊重自己； 3自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證；出色的語言表達(dá)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能。）五 布置作業(yè)。1、熟讀課文。

2、任選課文中的一段故事，分小組表演。

板書設(shè)計

１０．晏子使楚 楚王 ————晏子

（侮辱）——（反擊）——————結(jié)果

鉆狗洞 是狗國 只好打開城門 沒人才 下等國 只好賠笑 沒出息 強(qiáng)盜國 只好賠不是

教后記：

4《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計

主備人:任明海

修改日期： 上課日期： 教案序號：

前置性作業(yè)

1、查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

2、學(xué)會本課生字新詞，用自己喜歡的方式通讀課文。并且要跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

3、想一想，課文講了一個怎樣的故事？或者（想想課文講了一件什么事？）

4、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請你用心地讀讀課文，畫一畫，說一說。通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。教學(xué)目標(biāo)：

1.通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。2.默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。3.能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)：體會伯諾爵夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解劇本的語言特點(diǎn)。課時安排：1課時 課前準(zhǔn)備：

課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。教學(xué)過程

一、揭題，了解故事內(nèi)容

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。（學(xué)生齊讀課題。）

預(yù)習(xí)了課文，你知道它講了一個什么故事嗎？誰愿意跟大家交流。[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果] 師小結(jié)：（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？誰愿意跟大家交流。

（1）學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

（2）“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。“外靜內(nèi)急”，著急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）

〔導(dǎo)：“秘密就會暴露”，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局；“情報站就會遭到破壞”，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊！要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻。總之“萬一”之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況——萬分危急。〕

二、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物語言

過渡：同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰的語言，為什么？請再次用心地讀讀課文。

1、學(xué)生自讀感悟，做批注。

2、同桌相互之間進(jìn)行交流，說說自己的想法。

3、在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。

4、交流

（1）、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？

（2）、板書：語言、動作、神情、心理活動。（3）、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

（4）、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過王老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個“端”的辦法。

三、初步體會劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)

1.導(dǎo)語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？

2.同桌同學(xué)交流看法。

3.全班交流。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時正在干什么或當(dāng)時的情景。）師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。（為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。）

四、續(xù)編故事

1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

2、出現(xiàn)兩種情況：被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。

3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實(shí)當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

五、作業(yè)

將續(xù)編的故事寫下來 板書設(shè)計 半截蠟燭 一吹二端、外靜內(nèi)急

語言、動作、神情、心理活動。

教后記：

《打電話》教學(xué)設(shè)計

主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號： 前置性作業(yè)

1、學(xué)會本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。

2、讀課文，思考這個相聲說的是一件什么事？

3、搜集有關(guān)相聲的資料，了解相聲的特點(diǎn)。

4、讀課文，你覺得甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

5、學(xué)了這篇課文，你最大的感受是什么？ 教學(xué)目標(biāo)

1.了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。課時安排

1課時。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ 2.揭題：打電話。3.談打電話。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？（3）模擬計時表演。

（兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。）板書特寫：_______ 分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗讀課文，讀通順。

（1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。

（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

四、學(xué)生選讀，了解相聲

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。

3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪??

五、自選作業(yè)：

1、熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。

2、自由組合，學(xué)說相聲。聽聽其他的相聲選段。板書設(shè)計：

簡練、得體、明白。

教后記：

口語交際、習(xí)作三

主備人：任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號： 教學(xué)目標(biāo)

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課時安排 3課時

第一課時（口語交際）

課前準(zhǔn)備：

1.收集與水資源有關(guān)的資料。

2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。3.寫字板若干。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音，引出討論。

導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大??

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會??）

教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法 1.導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。2.小組上臺交流。

3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價，促進(jìn)提高

1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

2.利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。3.擂臺賽。

（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。（2）評一評。

評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？ 2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。

回顧、拓展三

主備人：任明海

修改日期： 上課日期： 教案序號： 教學(xué)準(zhǔn)備：

整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。課時安排：2課時

第一課時（交流平臺）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自主交流自己的讀文感受。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的交流。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！

二、讀對話，交流感受

1.學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會與感受。

2.小組內(nèi)交流自己的讀文感受。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。）

3.全班討論、交流自己的感受。（3）教師小結(jié)。

希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力。

第二課時（日積月累和展示臺）

教學(xué)目的：了解對聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦對聯(lián)。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。（請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。）1.讀對子，讀準(zhǔn)字音，想想意思。

2.出示文中的四句對聯(lián)，學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。3.指名讀，正音。

二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)

教師點(diǎn)撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1.生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。2.四人小組交流自己的想法。3.全班交流討論。

4.全班再讀這些對聯(lián)，體會特點(diǎn)，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。5.全班交流。師適時點(diǎn)撥。6.課外拓展：

（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。（2）交流課外收集的對聯(lián)。

師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？（3）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？

可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??

三、背誦積累

1.學(xué)生讀課文中的對聯(lián)，試著背誦。2.同桌互相背誦。3.指名背誦。

4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。

四、展示臺

展示、交流課前收集的有關(guān)資料。1.表演課文中劇本或故事中的片斷。2.相聲表演。

3.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。5.動手設(shè)計廣告詞、提示語等。

發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。

教后記：

第四篇：五年級上語文第三單元練習(xí)題

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。（44分）

1、讀拼音，寫詞語。（8分）

bǔ

rǔ

tuì

huà

chuí

zhí

dào qiè

xián yí

yán zhì

ǒu duàn sī

lián（）（）（）（）（）

（）（）

2、比一比再組詞。（5分）

肚（）抬（）嫌（）狹（）疲（）

吐（）胎（）謙（）夾（）廢（）

3、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）

安然（）（）

（）斷（）連

古（）今（）

龐然（）（）

（）（）萬千

（）（）雨順

4、用下面的詞語組成四組近義詞、四組反義詞。（4分）

急促

調(diào)整

涼爽

柔軟

溫暖

安全

阻攔

偷盜

危險

盜竊

阻擋

炎熱

堅硬

調(diào)節(jié)

短促

寒冷

近義詞

反義詞

5、多音字組詞。（3分）

kōnɡ（）

shènɡ（）

jiá（）

kònɡ（）

chénɡ（）

jiā（）

6、我會把下列成語、詩句補(bǔ)充完整。（2+4分）

（）然大物

安然無（）

（）斷絲連

無影無（）

，和煦催耕種。，生機(jī)自欣欣。，夜涼添幾許。，書齋皆掩窗。

7、根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇正確的解釋。（5分）

“吃”的解釋有：

①咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）

②靠某種事物生活

③感受

④消滅，消除

⑤某物體進(jìn)入另一物體。

⑴這條船吃水很深。

（）

⑵這是一種新型玻璃——吃音玻璃。（）⑶靠山吃山，靠水吃水。（）

⑷飯后不宜馬上吃水果（）⑸聽了這個消息，老李大吃一驚。（）

8、給下列句子選擇正確的說明方法，并填在題號后的括號里。（4分）

A．舉例子

B、列數(shù)字

C、作比較

D、打比方

1、有智慧的機(jī)器人,據(jù)統(tǒng)計的,日本有15000具,美國有3200具,西德約有100具。（）

2、螃蟹在挖洞時，四對小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。（）

3、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。

4、藍(lán)鯨是動物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個中型火車頭的拉力。

9、語言綜合運(yùn)用。（3分）

小江從小就有遠(yuǎn)大理想，但他不愿做一些生活中的一些小事，比如打掃自已的房間，他認(rèn)為男子漢是做大事情的，一些小事無需掛齒，也沒有必要做。你同意他的看法嗎？請發(fā)表你的看法。

請你用“你好厲害呀！”開頭，按照下面的要求說話①說的話含有表揚(yáng)的意思：“你好厲害呀！” __________________ __________________________________________________ ②說的話含有批評的意思：“你好厲害呀！”

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。（26 分）

（一）課內(nèi)閱讀（9分）

鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇下降。如，鯨類中體形最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存5000多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅亡。

1．這段話的主要意思是。

2．聯(lián)系上下文，可以試著把“殺戮”換成（），把“瀕臨”換成（）。（2分）

3.讀了這段話，你有什么感想，請寫下來。（3分

分

（二）課外閱讀。（17分）

————————————

燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技

它們一會兒像箭一樣墻飛行

一會兒又垂直沖云天

它們能夠倏忽來個180度大轉(zhuǎn)彎

或者翼不振

翅不搖

干脆在空中滑翔幾分鐘 燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲勞。可是有誰能想到這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂養(yǎng)自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物喂給孩子們。燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔的特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。1．寫出下列詞語的近義詞。（2分）疲勞（）

飛翔（）

輕巧（）

身軀（）2．給短文加個題目。（2分）3．在短文空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）4．比較下面兩個句子的不同,說說哪句好,為什么?（2分）(1)燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。(2)燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度極快，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。

5．從文中你知道燕子形體上有什么弱點(diǎn)嗎？用“～～～”畫出來。（2分）6．燕子學(xué)會了在飛行中

、、的本領(lǐng)。（3分）7． 讀了文章，你知道了什么，你有什么想說的？（3分）

第三部分：作文（任選一題）（30分）（1）同學(xué)們大家已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，相信對家里電器一定非常了解，請用寫說明文的方法來介紹家里的電器吧。題目自擬，要求，介紹時有一定的順序，內(nèi)容具體，別忘了運(yùn)用一些說明方法喲！字?jǐn)?shù)400字左右。（2）你的家鄉(xiāng)一定有很多特產(chǎn)，如果你是一個小小推銷員，你怎樣推銷呢，運(yùn)用學(xué)過說明方法寫一寫。從以上題目中選擇一進(jìn)行寫作。

第五篇：五年級英語上冊第三單元練習(xí)題

五年級英語上冊第三單元練習(xí)題

Class_______ Number_______ Name_______

一、選擇題。(25%)

()1.______ would you like for lunch?A.WhereB.What

C.Who

()2.What would you like _______ lunch?A.toB.for

C.have

()3.________________?--I’d like some tomatoes.A.What do you have for dinner on Mondays ?

B.What do you have for on Mondays ?C What would you like for dinner?

()4.What would like for lunch ?--_________________.A.I like mutton.B.I’d like mutton.C.I have mutton.()5._____ do you have for dinner?A.What’sB.Who

C.What

()6.What do you have for lunch _______ Mondays?A.on

B.inC.at

()7.What do you have for breakfast on Fridays?--_______________

A.I have English.B.I have cabbage.C.I’d like cabbage.()8.--I have tofu._______________?--I have onions.A.What day is it today?B.What’s your favourite food?

C.What about you?

()9.The fish _____ tasty.A.areB.isC.has

()10.The grapes ______ sour.A.isB.areC.()11.What’s your favourite _______ ?--Fish.It’s fresh.()12.What’s your favourite _______ ?--Watermelons.They are sweet.()13.What’s your favourite _______ ?--Eggplant.It’s tasty.()14.I like apples.____________ sweet.A.It’sB.They’reC.are they

()15.I like tofu.________ healthy.A.Is itB.They’reC.It’s

()16.I’m heavy now.I ______ eat vegetables.A.amB.would like C.have to

()17.How many ___do you have ?--I have four.A.muttons B.tomatos C.apples

()18.I can see two ________ in the picture.A.bananaB.orange C.oranges

()19.What would Amy like ?--____________.A.I’d like cakes.B.She’d like cakes.C.We’d like cakes.()20.–_________________?--Wednesdays.We have P.E.class.A.What’s your favourite day?B.What’s your favourite class?

C.What’s your favourite food?

()21.What _____ your favourite food?A.areB.isC.have

()22.I_____ like bananas.A.can’t B.don’tC.am not

二、寫出下列的縮寫形式。(10%)

1.I would _____ 2.do not _______ 3.is not ________4.are not________5.he is _____

6.they are ______7.we are _______ 8.you are _______9.she is _____ 10.it is_______

三、寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式。(20%)

1.mutton_________2.potapo________3.cabbage_________ 4.fruit______5.grape ____ 6.fish ______ 7.tomato________

8.pork_____9.eggplant _______10.tofu _____

四、選擇正確的答句的序號填空。(5%)

1.What would you like for lunch?A.I have pork.2.What do you have on Thursdays?B.I’d like mutton.3.What do you have for lunch on Thursdays?C.I have English and music.4.What’s your favourite food ?E.I like apples.5.What’s your favourite fruit?F.I like tofu.五、根據(jù)句意寫單詞（首字母已經(jīng)給出）(10%)

1.The fish is t _________.2.I like cucumbers.Because it’s f________________ and healthy.3.I don’t like grapes.They are s____________.4.The watermelons are s______________.5.Beef is my f________________ food.六、閱讀短文。(10%)

Today is Wednesday.We have potatoes, pork and green beans for lunch.Potatoes are my favourite my mother food.But I don’t like potatoes.I like pork.It’s tasty and healthy.What about my father? His favourite food is green beans.They are fresh.For dinner, we have tomatoes , beef and cabbage.My father, my mother and I like the dinner.After dinner, we eat some apples.Apples are our favourite fruit.They are healthy.1.What day is it today? ________________________________________________

2.What do we have for lunch today? _________________________________________

3.What’s my mother favourite food? ________________________________________

4.What’s my father favourite food? ________________________________________

6.What’s our favourite fruit? ____________________________________________

七、閱讀，打√，打×。(10%)

Sarah: What’s your favourite food, WuYifan?

Wu: I like mutton , chicken and fish.Sarah: What’s your favourite fruie?

Wu: I like watermelons.They’re sweet.What about you? Sarah: I like grapes.Wu: I don’t like grapes.They’re sour.I like carrot juice.It’s fresh and healthy.Sarah: Me too.Carrot juice is tasty.()1.Wu Yifan likes mutton and pork.()2.Watermelon is Sarah’s favourite fruit.()3.Sarah likes grapes.()4.Carrot juice is healthy.()5.Sarah and Wu Yifan like carrot juice.根據(jù)上題對話填空。(10% 其中3%為書寫分)

1.Wu Yifan’s favourite food is ________________ , _____________ and _________.2.Wu Yifan likes watermelons.They’re __________________.3.Wu Yifan doesn’t like grapes.They’re ________________________.4.Carrot juice is _________________ and _____________.Sarah and Wu Yifan like it.