第一篇：抓教風,促學風,全面提高教學質量檔

抓教風、促學風、全面提高教學質量

馬小

肖唐茂

教學工作是學校的中心工作，教學質量是一所學校的生命線。作為農村小學的校長既是學校日常工作的管理者，教學工作的指導者，又是安全工作的落實者，各項活動的引導者。如何從這紛雜多面的工作中理清條理，有條不紊的抓好學校的中心工作，提高教育教學質量，我認為主要抓好以下幾個環節：

一、嚴格教學常規管理，培養良好的教風。

1、規范日常行為，建立正常教學秩序。

加強教學管理，嚴格執行新課標的教學課程，課時計劃。（開學初教導處著重抓好這幾項工作）嚴格教師考勤制度，每天校長、主任巡查班級及上課情況，對隨意性教學行為，違反教學常規的現象嚴肅處理。同時我們建立了教師的候課制度，制定學生課前準備行為準則和課前準備評比檢查通報制度。通過幾項措施，確保了學校教學秩序的正常化和規范化。

2、抓好教學五大環節，扎實做好常規教學工作。

（1）抓好備課。認真備課是提高課堂教學效率，提高教學質量的前提。學校要求每位老師加強學習，增強業務能力，認真鉆研教材，提前認真備好每一節課，并在教學實踐中根據具體情況隨時修改和調整教案。寫好教學后記，積累教學經驗。學校每月進行一次備課檢查，并對每位老師的備課作出定性的評價，對不合格的備課限期整改。

（2）認真上課。認真上好課是提高教學質量的保證，學校要求教師做到按時上課，準時下課，保證學生課間休息時間。學校建立巡課制度與聽課制度。校長、主任每天都對各班教學情況進行巡視，并做好具體記載，作為評價教師的一個依據。領導深入教學第一線，校長、教導主任每周聽課2節，教師每周聽課一節。并及時交流聽課感受，幫助教師及時整改課堂教學中的不足。

（3）認真批改。嚴格控制作業量，要求教師布置作業時一方面要注意鞏固和檢查學生所學的知識，另一方面要防止布置重復、機械書寫的作業。學生作業要及時批改，個別學生要面批，共性問題要及時講解。并做好記載形成案例并指導今后的教學。學校領導每月要檢查學生的作業，并將檢查情況反饋給每位老師，每學期要舉辦一次作業展覽以此激勵先進，鞭策后進。（4）認真輔導。做好培優補差工作，學校要求各科老師要摸清學生底細，制定好培優補差計劃，采取有效措施做好培優補差工作。教導處要做好各科教師培優補差工作跟蹤督查。

（5）認真考試。考試既是對教學質量高低的一種檢查，又是教學的一種反饋。是改進教學的一種措施，必須認真對待。學校制定了期中期末和平時考試制度，每次考試后，要組織教師認真分析，及時研究措施，查漏補缺。

二、重視教研活動，不斷提高教師的教育教學水平。

（1）、堅持開展好教研活動。教導處根據學校的要求指導語、數教研組制定出具體可行的活動計劃、方案，并嚴格組織實施。如開展“兩課”活動，我們做到了全員參與、全科覆蓋、全過程評價。學校把實施情況均作好記錄，教導處匯總、分析、總結、通報。通過“比和訪”促進了教學方式和學習方法的好轉，發展了學生的優勢潛能，從而提高了學校的教育教學質量。

（2）、每學期召開一次教學總結會，通過總結會促進教學經驗交流，提高教師的業務水平，推動教學質量的提高。

（3）倡導教師自我反思。教師課后要對自己的教學行為進行反思，學校規定教師每周要進行1—2次反思，學校對教師的反思進行定期檢查評比，促使教師總結教學經驗，發現問題，改進工作，使我校教師能最大限度地發揮應有的教學水平。

三、加強學生管理，加強學風建設。

（1）、抓學生的思想教育。學生是學校教學工作對象，是學校工作的主體，學校校風和學風的好壞、教學質量的高低，主要從學生身上體現出來。因此，對學生的管理是學校管理工作的突出點，管好學生應將學生的思想教育放在首位，校長要對其管理者提出明確的要求，并作為評先考核的重要內容。學校的管理人員以《中小學生日常行為規范》為內容，抓好學生紀律、衛生、班級建設，每周評一次，做到每星期一國旗下講話中通報評比結果、頒發衛生、紀律流動紅旗，并以此為依據評出先進班級和優秀班主任。

（2）、抓好習慣的培養。學校設立了紅領巾廣播站，建立了課間操集訓制度和課前預備習慣的評比制度。學校規定校長、主任每天對班級情況進行巡查，對各班學生的課前預習情況作出定性評價。每天課間操紅領巾廣播站將當天的班級定性評價進行通報，對好人好事及時表揚，將違紀違規現象及時進行通報批評。班主任將根據本班情況進行10分鐘的訓話，讓每位學生明白該做什么，怎樣去做。

（3）、開展豐富多樣的校園文體活動，把校園打造成樂園。首先，要全力打造書香校園活動，讓每個學生真正享受學習的快樂。如：語文教學，培養學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握真正的閱讀方法，提高閱讀能力。讓讀書成為習慣，熏染學生美好的心靈。學校倡導低年級閱讀淺顯的童話、寓言故事。養成了良好的閱讀習慣和積累一定的成語、警句的習慣。中高年級閱讀著名童話、寓言、故事、閱讀淺顯的科技文章，會做摘錄筆記，每天不少于300字的閱讀體會或日記。通過這些活動的開展，使學生養成了良好的學習習慣，提高了學生的學習積極性，豐富了學生的活動內容。其次，開展多種多樣的校園體育活動。健康的文體活動代替了以往放任自流的做法，以班級為單位組織學生打乒乓球、羽毛球，丟沙包、跳繩等體育活動，學生們玩得快樂了，自然就會喜歡學校，進而喜歡學習了，從而形成了良好的校風和學風，營造了健康向上的校園文化。

（4）、家校合作給活力。堅持辦好家長學校，堅持發揮家長學校在學校管理中的著用，學校通過聘請專家授課及交流互動，更新家長的教育觀念幫助家長樹立了正確教育方法和質量觀，增進了廣大家長對學校工作的理解、支持。積極打造了家校合作抓質量的良好氛圍，給學校管理增添了活力。

總之，我們通過抓好以上幾大環節，積極有效地調動全校師生的積極性，實施精細化管理，一個教風純、學風好、管理嚴、質量好的馬石立小學將屹立在當地人民群眾的心中。

第二篇：學風促教風

主席、各位評委、同學們大家晚上好！

正可謂“名不順，言不順”，我們需要明白，何為“學風”，是學校長期積累而形成的一種氛圍，一種精神。從狹義上講，學風指學生的學習風氣；廣義上講，是指學校師生員工治學的精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。大學校園，洋洋灑灑幾千學生，整個學習氛圍，都是以學生為主導的。學生的學習風氣的不斷升華，便不斷要求與之匹配的教風，進而進一步提高教風，所以我方堅持認為學風促進教風。我將從以下幾個方面論證：

1、孔子曰“三人行，必有我師焉。”孟子曰“人非生而知之者，孰能無惑”。教師豈能無惑也？教師本身就是一個不斷進取，不斷自我充電來迎合日新月異的信息時代的載體，教師要以身作則，不斷學習，才能提高自己的知識底蘊和教育水平，進而才能提高教學水平，提升教風。

2、大學校園是一個文化雜糅的小社會，每個人的文化底蘊都不在像從前那樣淺薄。大學生這個群體本身就很特殊，他要求學生有自主創新、自主探索、自問自答的精神。大學不應再是中學時代被老師耳提面命、教什么，就學什么；教多少，就學多少的填鴨教育的延續了。大學要求大學生們要貪學、肯學勤學，要學而知不足。正是在這種價值觀的影響下，大學生們不斷學習，從而營造出不同的校園學習風氣。有那間大學的學風不是從學生群體的積極向學中迸發出來的。大學生以學生為主導，一大學生自主學習為主導，而學風的營造同樣也是以學生為主體，教師起的作用僅僅應該是“師傅進門”，而修行還是要考學生自己。教師應根據學生的情況，根據學風不斷改進教學方式及態度，從而影響了教風。

3、教風的提高是多方面的，而學風的提高則主要是靠學生，教風具有教師主觀色彩，即使有再好的老師，如果遇到一個無心向學、思想渙散的學生，無非只有秀才遇到兵，有理說不清，理無處說的結果。只有學生的心態得到了提升，治學的態度才能有所改善，教育的力量才能得以凸顯，不可不謂是“學風促進了教風”

因此，我方堅持認為·······

第三篇：抓班風,促學風

藥學院之“抓班風，促學風”主題教育策劃

為努力落實我校《關于加強文化建設的決定》提出的各項目標和任務，同時積極響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，徐州醫學院藥學院特策劃此次“抓班風，竟風采；促學風，共發展”主題系列活動。此次活動不僅嚴抓藥學院學子學風班風的養成，更加積極營造藥學院學子愛學、勤學、精學、終身學習之風，努力結構建團結文明、安全和諧的學習生活環境，為藥學院學子在學習生活上作出實質性的突破。

“抓班風，促學風”主題班會策劃

一、活動背景

為積極遵循“人文鑄魂 腳踏實地 跟上時代”的學生工作理念，同時響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，我院策劃在藥學院各班級開展“抓班風，竟風采；促學風，共發展”主題班會，督促學風，展現班風，為藥學院學子營造出愛學、勤學的學習生活環境。

二、活動主題

抓班風，竟風采；促學風，共發展

三、活動時間

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活動單位及人員

徐州醫學院藥學院09級—11級各班級、藥學院辦公室老師級各年級輔導員

五、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

2、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內容積極向上，奪人眼球。

3、召開班長團支書會議，傳達此次主題班會的通知級教育意義同時傳達此次班會的要求，在主題班會結束后，各班要根據自己的實際情況，制定出符合班級的學習生活計劃，并且上交相關策劃和材料；并將策劃實行2周，再上交班級成果材料，包括文字說明和ppt成果展示。用于評選模范班風學風班級。活動流程：

1、09級—11級各班級開展形式多樣、各具特色的主題班會。

2、09級—11級各班級制定符合班級實際情況的學習生活計劃，并上交相關策劃和材料。

3、各班級就學習生活計劃實行一周后將成果材料上交到辦公室，支撐材料有文字說明，ppt成果展示。

4、藥學院辦公室就活動策劃和成果展示綜合考評，選出最佳班風學風班級。并設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名、優秀獎3名。發放獎狀和獎金。一等獎班級150元，二等獎班級100元，三等獎班級50元。

六、活動預算

1、一條宣傳橫幅，50元

2、活動展板，20元

3、優秀班風學風班級獎金450元

七、后期總結

1、藥學院學習部總結此次主題班會活動，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道；

3、藥學院學習部負責活動材料的上報。

藥學院備戰英語四六級系列活動策劃

一、活動背景

為積極備戰迎接英語四六級，提高我院學子的英語學習水平，同時響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，在藥學院形成學習英語的氛圍，我院特策劃此次“迎四六之季風，掀備戰之高潮”系列活動。

三、活動主題

迎四六之季風，掀備戰之高潮

四、活動時間

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活動單位及人員

參與2012年上半年英語四六級的藥學院09級—11級學生

六、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

3、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內容積極向上，奪人眼球。

3、邀請藥學院英語四六級通過并且拿高分的3位學生作為英語四六級經驗交流會嘉賓

4、藥學院辦公室負責教室場地借用

5、藥學院文藝部提供一名主持人

6、新聞部負責活動ppt制作及展示 活動流程：

1、參與2012年上半年英語四六級模考的藥學院學生就坐。

2、藥學院英語四六級通過并且拿高分的3位優秀學生代表就坐嘉賓席。

3、主持人宣布英語四六級經驗交流會開始

4、優秀學生嘉賓輪流自我講述英語學習方法及心得，同時分享英語考試的技巧，并且營造開心和諧的氛圍。

5、優秀學生嘉賓結束經驗交流，現場藥學院學生舉手向優秀學生代表提問，優秀學生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六級經驗交流會結束，并且組織安排嘉賓和同學離席。

六、后期總結

1、藥學院學習部和super口語社共同總結，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院學習部和super口語社共同組織11級新生參加每周日的四六級模考，有關教室借用，音響借用，和試卷打印由super口語社負責。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道；

3、藥學院學習部負責活動材料的上報。

藥學院備戰英語四六級系列活動策劃

一、活動背景

為響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，以“抓學風，促進步”為活動目的，以增強班級凝聚力為宗旨，我院特在11級各班級開展此次活動。

五、活動主題

展風采，抓學風，建友誼

六、活動時間

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活動單位及人員

藥學院11級班級、藥學院辦公室老師和個年級輔導員，11級各班級導師

七、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

4、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內容積極向上，奪人眼球。

3、邀請藥學院11級全體新生為觀眾和參賽人員，藥學院辦公室老師及輔導員評委嘉賓。

4、藥學院辦公室負責文體中心場地借用和音響及燈光借用

5、藥學院文藝部提供兩名主持人

6、參賽班級負責準備班級才藝節目和班級風采ppt展示 活動流程：

1、11級同學進場就坐和藥學院嘉賓就坐。2、11級各班級2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開始比賽。

2、評委根據班級才藝表演、班級風采ppt展示和班級平時成績綜合打分。并由專門人員統計分數。

3、主持人宣布獲獎班級分數，同時宣布獲獎班級，并由評委嘉賓分別為獲獎班級頒獎。其中一等獎1名，獎金150元，二等獎2名，獎金100元，三等獎3名，獎金50元。

4、主持人宣布班級風采大賽結束，各位嘉賓和同學離席。

六、活動預算

1、宣傳橫幅一條50元

2、活動展板20元

3、風采班級獎金500元

七、后期總結

1、藥學院分團委及時總結，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道。

3、藥學院分團委負責活動材料的上報工作。

第四篇：抓班風,促學風

抓班風，促學風，創建和諧班集體

鄭伯英

馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。”中國也有一句古話，說的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不論是中國人還是外國人，在對環境對教育的重要作用的認識上竟如此的相似。對這兩句話，我深信不疑。正是從這個意義上，我認為，班主任的首要任務就是：為學生創設一個班風正、學風濃的和諧班集體。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風學風建設宜早不宜遲。而且，班級管理也不應該長期靠“管卡壓”，而應該是依靠一種風氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風氣的影響，班風正，學風濃，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。針對我們班的現狀以及我的一些經驗，我覺得抓好班風、學風，從以下“嚴”，“愛”，“細”，“巧”，“學”五個字著手。

一、嚴

沒有規矩，不成方圓，科學、民主、建全的班級管理制度是班級文化的另一大核心，是良好班風得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風、激勵后進、獎勵先進、弘揚正氣方面有著巨大的作用。

1、制定班規

在開學的第二周，我們就根據學校德工作的布署，結合本班實際，集體投票表決通過了《初一（8）班班規》。班規從學習常規、考勤常規、基本規范、值日班長、獎勵、附則 等六個方面作了詳盡的規范。班規是班級的“根本大法”，是具體落實學校德育思想的深化，是一切班級活動的行動指南。嚴，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學生心驚膽戰。而是“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，班主任就一定要帶動班干部落實好。

2、設值日班長 要把班規落實好，一定要培養出一批嚴格執法的班干部。經過三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們在工作中以身作則、盡職盡責、嚴格公正地做好班級每天的常規管理工作。全班同學對值日班長工作有監督、建議和檢舉的權利。因此《班規》已經成為“一只無形的手”，在我班，誰都知道，壞人壞事沒有秘密。

二、愛

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。

1、愛就要用真心去打動學生

由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是家境困難生，學習薄弱生。

五月的某天的課間，學生馮浩洋來找我，他說他好像發燒了。我伸出手摸了摸他的額頭，然后拿出溫度計，給他測量體溫。幾分鐘過去了，我看看溫度計，37.2°。馬上跟他的媽媽取得了聯系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時給他倒了一杯水。令我沒有想到的是，我的這一系列很平常的舉動，深深的感動了他。為此他寫了一篇周記，他寫到：我是一名學習不好的學生，很懶惰，有時不聽老師的話，惹老師生氣。生病時沒想到老師會對我這么好，平日里看上去老師的目光很嚴厲，那天對我卻是如此的溫柔，充滿了憐惜，就像媽媽一樣。我感動得要哭了，以后一定努力學習，不再讓老師為我生氣。

2、用耐心去感化學困生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件，這樣后進生也會對學習報以積極的態度。我班學習最薄弱的學生王君劍和李蓯蓉，他們學習數學、英語、物2 理的能力幾乎為零。但是他們在任課教師的帶動下，能夠學習其他科目。當他們回答出一個問題，背好一篇課文和一道題時，師生們會給以他們熱烈的掌聲。我也會及時捕捉他們的閃光點，把這些點夸張化，擴大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經詢問，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學表示了感謝和獎勵。在班會和家長會上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長頒發了獎狀。在班級的量化中，他們得到的“星星”不比別人少。他們對學習的興趣在增長，很少出現紀律問題。一個班的后進生的學習態度好了，那么這個班的班風和學風肯定上去了。總之要抓好一個班的班風和學風，要時刻關注全體學生。殊不知“牽一發而動全身”。不要丟下任何一個學生。

三、細

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。例如：上課間操跑步時，提醒學生們系好鞋帶，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齊步走時，挺胸抬頭目視前方向上45°角。另外，對待學生學習中紀律上的細小錯誤，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小錯誤扼殺在襁褓中，這樣一個班學風才會好起來。

其次，從學生角度，要求學生培養細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學生養成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。

“細”也體現在小組管理中。我班共分成十個小組，每天我班對各個小組及個人進行全方位評價：紀律、學習、衛生、體育鍛煉等，根據小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負責記錄登分統計，小組評價表每天一張，每周評出優秀組，每月評出優勝組進行表揚獎勵。一些表現差的學生有了明顯的進步。在第一學期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評出了三個優秀小組，獎給他們的不僅有獎狀，還有物質的獎勵。第二個學期學生們更加有信心了，他們的學習熱情高漲，尤其表現在期末復習中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽感被充分的調動起來。組長們認真檢查督促薄弱組員的3 復習，薄弱組員在組長的帶動下，對學習有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細化管理使班里形成了正確的輿論導向，促使我班形成了班風正學風濃的集體。

再次，從家長角度，用我的行動影響教育家長對待孩子的教育要細心。初一的第一次家長會安排在八月二十八日，由于首次家長會沒有辦法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動，他們說：您的心真細。我說：對待孩子們的教育就是需要我們非常的細心。在我的帶動下，我班家長對學生們的生活和學習管理得更加細致入微了。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。

比如:入學教育的幾天里，除了完成學校規定的學習規章制度、廣播操和英語詞匯外，我還給學生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯了，你怎么辦？但老師批評你時，你會怎樣？如果老師冤枉了你，你會怎么辦？和同學產生了矛盾，你怎么辦？我請每位學生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。

初二的學生大部分已進入青春期，他們易煩躁，好沖動。我請班上的小書法家張勇哲同學寫下三張這樣的條幅：1.一個人的涵養，不在心平氣和時，而是心浮氣躁時；2.一個人的理性，不在風平浪靜時，而是眾聲喧嘩時；3.別在喜悅時許下承諾，別在憂傷時做出回答，別在憤怒時做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動的學生們指明了方向。

許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。課間，我會悄聲走進教室，開始學生們不適應，有些拘謹，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們該干什么干什么，老師隨4 便看看。更多的時候，我一句話不說，因為我最怕學生煩我磨叨了。這樣，時間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達中，發現了許多學生的秘密，同時也把許多不良現象扼殺在搖籃中。

我給學生提供渲泄情感的渠道---班主任“心靈熱線”。學生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發表自己的見解。而班主任則認真傾聽學生的“心聲”，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使班主任發現了許多學生心靈中隱性的問題。這些雜事學生都理清了，學習也就沒有這么多顧慮了，也不會分心了，自然而然成績就上去了，班風也就好了。

五、學

“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。多看一些與時俱進的書籍。例如，學習一些教育心理學，以便扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。學習青春期相關知識，及時對學生引導。多學一些網絡知識，縮短與學生的距離。多一些與學生溝通的方式。

這些就是我抓班風，促學風的一些做法，多年的實踐證明：優良的班風對學生的一切道德行為、良好的表現為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現會造成一種強大的壓力，促使其轉化，這種轉化不是教師的強制，也不是學生的哄起而攻之，而是輿論，是班風的陶冶和潛移默化的影響。班風好了，學風也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

以上是我對于班風和學風的一些淺顯的見解和做法，不妥之處還請領導和老師們批評指正，謝謝大家的傾聽！

2013年8月

第五篇：抓學風 促班風

抓學風促班風

——****級召開整頓學風班主任會議

9月13日晚，我校**級在***辦公室召開學風整頓班主任會議，**年級全體班主任參加會議，****做了重點強調，****出席了會議。

首先，***強調了學風、班風的重要性，并一再強調在**第一學期必須把班級建設好，否則以后的班級管理會問題重重，另外**就**年級晚自習紀律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級。

接著，**指出，**年級全體班主任一定要好好團結，齊抓共管。營造良好的班風、學風是**年級各班的中心工作，有良好的班風、濃厚的學風、才能出成績。

各位班主任表示必須下大氣力培養學生良好的行為習慣，學習習慣，讓新一屆**再創我校新輝煌。