第一篇：圍繞學風抓班風,抓好班風促學風

圍繞學風抓班風,抓好班風促學風

——淺談如何進一步地加強小學學風建設

紫云完小校長 龍秋中

學風是學生思想道德品質(zhì)、學習精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學生成長的基礎和前提。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。優(yōu)良的學風是一所學校的靈魂和氣質(zhì)，也是一所學校的立校之本。班級學風建設，是校風建設的起點。班級有了良好的學風，不僅能為學生營造出優(yōu)良的學習環(huán)境和積極向上的氛圍，而且還能活躍學生的思維，增強學生的競爭意識與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為提高教學質(zhì)量服務。因此，抓好班級學風建設，就抓住了班級工作之關鍵，就掌握了班級教育教學管理的主動權。優(yōu)良的班風是提高教學質(zhì)量、建立良好校風的重要條件。

下面，結合管理工作中的實踐，請讓我和同仁們一起來探討一下加強小學學風建設中的一些想法。

一、抓班級干部隊伍建設，盡力實現(xiàn)學生自主管理。

大家知道，小學三年級以上的學生，開始有了自己較強的認知和判斷能力，有部分學生已有了較強的管理能力和表現(xiàn)欲望。因此，我們可以利用好他們的這些特點，在小學三年級以上的班級，建立起一支團結、積極向上，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干部隊伍實行學生自主管理。同時我們要大力弘揚學生民主選舉，選出他們自己信任的班干部；并根據(jù)這些班干部各自的特點，由班主任明確他們的職責，講明具體要求，讓他們進行班級自主管理。這樣既減輕了老師的工作負擔，又鍛煉了學生的管理能力，使班級學習、生活等各方面秩序井然。在平時的教學管理中，我們有的班主任老師，任人唯親，亂點鴛鴦譜，只任用學習成績好或者有某種特殊關系的學生當班干部，有的甚至幾年還是原先班干部隊伍。根本不給學生自主的空間，根本不通過學生選舉班干部，這樣既沒有發(fā)揮學生的特長，同時還遏制了學生的積極性，給學生的全面發(fā)展設置了人為的障礙。

二、抓班級文化建設，著力營造和諧團結的班級氛圍。首先，明確學習目標。要讓每一位學生確立以學習為中心這個目標。只有這樣，才能激發(fā)學生強烈的求知欲和進取心，學生才不至于在平常的學習生活中無所事事，不至于浪費過多的時間、精力；不至于上課不聽講，作業(yè)不做，老想抄襲別人的等現(xiàn)象發(fā)生。因此，讓每位學生確立以學習為中心的目標，應放在班級學風建設的重要位置。

其次，要重視教室后面的板報展示。板報是知識園地，是交流平臺，是興趣樂園。它能以濃郁的人文氣息，以“潤物細無聲”去熏陶全體學生，使師生的情操得到陶冶，心靈素質(zhì)得以升華，知識能力實現(xiàn)良好傳遞。如果每學期讓學生自主出版兩期以上的板報，并在全校認真開展評比，這樣既能培養(yǎng)學生獨立工作的能力和想象操作的空間，又能為他們提供一個健康發(fā)展的平臺。

再次，班級要加強團結有愛教育。同學之間要多交流，多幫助。在班級參加學校重大活動和比賽時，一定要團結起來，共同努力，獻計獻策，才能取得好的成績。這樣，班級才會變得越來越強大，否則就如一盤散沙，班級便會變得不堪一擊。平時，同學之間有了矛盾要及時化解、諒解，才不至于形成隔閡。學習上有困難，可以采取“一幫一”措施。這樣，才能營造一個和諧、團結的良好氛圍。

第四，要努力張揚學生個性。張揚學生個性是建設良好班級學風的保證，為了建設良好的班級學風，就應大力保護、引導學生張揚自己的個性。如有的學生平時有點調(diào)皮，上課時提出一些意想不到的問題。那么我們?nèi)绾稳ソ獯饘W生問題，保持學生的積極性，保護學生大膽張揚的個性，啟迪學生這種敢于思考、大膽表現(xiàn)、求新立異的個性化思維。這就要求我們每位老師善于在教育教學過程中，發(fā)現(xiàn)捕捉這些活躍思維的“火花”。事實證明，沒有個性的學生，其發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜摹?/p>

三、抓班級制度建設，積極開展好集體活動。

班主任應積極思考，如何去加強班級制度、班風建設，如何營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，如何創(chuàng)設班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。這就要根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》及學校的規(guī)章制度，制定出對學生每天的行為表現(xiàn)進行考核的管理措施，其目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。同時要求學生在接受管理的同時，也參與班級管理，加強自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識。開展豐富多彩的的集體活動，全面發(fā)展學生素質(zhì)，是增強班級凝聚力，提高學風建設水平的重要途徑。班級在陽光體育鍛煉時間，要認真學習動作，掌握要領，形成班級之間相互競爭的良好氛圍。在演講、經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦等比賽活動中，要組織好班級的初賽，人人參與，共同進步。

四、抓學生養(yǎng)成教育，設法形成良好班風。

1、豐富德育活動，促進養(yǎng)成教育。我們要認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，深入開展班級文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等活動。教育學生們從小事做起，從身邊做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從“參加升旗儀式，搞好主題班會，上好每節(jié)課，發(fā)好每次言，做好兩操，打掃好每次衛(wèi)生，完成課堂和家庭作業(yè)，參加每次勞動，搞好自習預習，參加課外活動”等這“十方面”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。

2、高標準、嚴要求，是班級學風建設的迫切需要。課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用電子白板教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學生在課堂上既學到知識又受到思想教育。

3、重視正面引導。我們要對樂于助人、遵守學校紀律表現(xiàn)好的班級及學生，在校務日志上進行記載，并給予獎勵，同時作為學生評優(yōu)評先以及評比優(yōu)秀班級的重要條件之一。這樣一來，就大大促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為良好的班級學風形成并奠定了基礎。

4、持之以恒，常抓不懈，是良好班級學風建設的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無巨細，班級學風建設貫串在教育教學工作的始終。要使一個集體的某種行為成為習慣，形成風氣，決非朝夕之功，必須持之以恒，長期努力，持續(xù)培養(yǎng)。我們要經(jīng)常通過座談、調(diào)查等方式，緊緊把握住班級學風的脈膊，緊跟其發(fā)展的趨向，因地制宜，對癥下藥。我們要充分利用評價機制，利用班級輿論的力量，褒貶分明，利用班會、隊會等時間及時對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，肯定積極向上的學風，否定消極因素，使整個班級始終保持在奮發(fā)向上的良好學風之中。

五、抓課堂教學效率，全面提升學生素質(zhì)。

教育教學質(zhì)量是學校的生命線，是我們的不懈追求。我們要向40分鐘要質(zhì)量，要解決課堂教學的低效的問題。對學生而言，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。我們不但要明確并落實課堂教學目標；同時要調(diào)整學生學習的積極性，引起學習興趣，把握好學生學情；而且還要科學把握課堂教學時間，合理地把握每個教學環(huán)節(jié)。這樣才能不斷地提高和提升學生的素質(zhì)。

六、抓師生情感溝通，努力營造良好師生關系。小學生尤其是高年級的學生，大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解，且不喜歡與人交流。為了減輕學生與老師交流的壓力，班主任可以給學生提供多條交流途徑。讓學生可以給班主任遞紙條、直接與班主任交流、作文日記中和班主任交流、借用父母手機給班主任發(fā)短信等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方式，與老師交流、溝通，與老師交朋友。

班主任在日常的學習、生活和班級管理中應做到以勤為先，以身作則，學高為師，德高為范，學生自然就會“親其師而善其道”！

總而言之，良好的班風是長期積累形成的一種氛圍，一種精神，它體現(xiàn)著學校的文化傳統(tǒng)，管理水平和辦學理念，是學校創(chuàng)品牌，樹形象，謀發(fā)展的重要基礎。是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的前提和保證。所以，只有樹立起勤奮學習、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能彰顯異彩！

第二篇：抓班風,促學風

藥學院之“抓班風，促學風”主題教育策劃

為努力落實我校《關于加強文化建設的決定》提出的各項目標和任務，同時積極響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，徐州醫(yī)學院藥學院特策劃此次“抓班風，竟風采；促學風，共發(fā)展”主題系列活動。此次活動不僅嚴抓藥學院學子學風班風的養(yǎng)成，更加積極營造藥學院學子愛學、勤學、精學、終身學習之風，努力結構建團結文明、安全和諧的學習生活環(huán)境，為藥學院學子在學習生活上作出實質(zhì)性的突破。

“抓班風，促學風”主題班會策劃

一、活動背景

為積極遵循“人文鑄魂 腳踏實地 跟上時代”的學生工作理念，同時響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，我院策劃在藥學院各班級開展“抓班風，竟風采；促學風，共發(fā)展”主題班會，督促學風，展現(xiàn)班風，為藥學院學子營造出愛學、勤學的學習生活環(huán)境。

二、活動主題

抓班風，竟風采；促學風，共發(fā)展

三、活動時間

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活動單位及人員

徐州醫(yī)學院藥學院09級—11級各班級、藥學院辦公室老師級各年級輔導員

五、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

2、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、召開班長團支書會議，傳達此次主題班會的通知級教育意義同時傳達此次班會的要求，在主題班會結束后，各班要根據(jù)自己的實際情況，制定出符合班級的學習生活計劃，并且上交相關策劃和材料；并將策劃實行2周，再上交班級成果材料，包括文字說明和ppt成果展示。用于評選模范班風學風班級。活動流程：

1、09級—11級各班級開展形式多樣、各具特色的主題班會。

2、09級—11級各班級制定符合班級實際情況的學習生活計劃，并上交相關策劃和材料。

3、各班級就學習生活計劃實行一周后將成果材料上交到辦公室，支撐材料有文字說明，ppt成果展示。

4、藥學院辦公室就活動策劃和成果展示綜合考評，選出最佳班風學風班級。并設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名、優(yōu)秀獎3名。發(fā)放獎狀和獎金。一等獎班級150元，二等獎班級100元，三等獎班級50元。

六、活動預算

1、一條宣傳橫幅，50元

2、活動展板，20元

3、優(yōu)秀班風學風班級獎金450元

七、后期總結

1、藥學院學習部總結此次主題班會活動，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道；

3、藥學院學習部負責活動材料的上報。

藥學院備戰(zhàn)英語四六級系列活動策劃

一、活動背景

為積極備戰(zhàn)迎接英語四六級，提高我院學子的英語學習水平，同時響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，在藥學院形成學習英語的氛圍，我院特策劃此次“迎四六之季風，掀備戰(zhàn)之高潮”系列活動。

三、活動主題

迎四六之季風，掀備戰(zhàn)之高潮

四、活動時間

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活動單位及人員

參與2012年上半年英語四六級的藥學院09級—11級學生

六、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

3、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請藥學院英語四六級通過并且拿高分的3位學生作為英語四六級經(jīng)驗交流會嘉賓

4、藥學院辦公室負責教室場地借用

5、藥學院文藝部提供一名主持人

6、新聞部負責活動ppt制作及展示 活動流程：

1、參與2012年上半年英語四六級模考的藥學院學生就坐。

2、藥學院英語四六級通過并且拿高分的3位優(yōu)秀學生代表就坐嘉賓席。

3、主持人宣布英語四六級經(jīng)驗交流會開始

4、優(yōu)秀學生嘉賓輪流自我講述英語學習方法及心得，同時分享英語考試的技巧，并且營造開心和諧的氛圍。

5、優(yōu)秀學生嘉賓結束經(jīng)驗交流，現(xiàn)場藥學院學生舉手向優(yōu)秀學生代表提問，優(yōu)秀學生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六級經(jīng)驗交流會結束，并且組織安排嘉賓和同學離席。

六、后期總結

1、藥學院學習部和super口語社共同總結，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院學習部和super口語社共同組織11級新生參加每周日的四六級模考，有關教室借用，音響借用，和試卷打印由super口語社負責。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道；

3、藥學院學習部負責活動材料的上報。

藥學院備戰(zhàn)英語四六級系列活動策劃

一、活動背景

為響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，以“抓學風，促進步”為活動目的，以增強班級凝聚力為宗旨，我院特在11級各班級開展此次活動。

五、活動主題

展風采，抓學風，建友誼

六、活動時間

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活動單位及人員

藥學院11級班級、藥學院辦公室老師和個年級輔導員，11級各班級導師

七、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

4、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請藥學院11級全體新生為觀眾和參賽人員，藥學院辦公室老師及輔導員評委嘉賓。

4、藥學院辦公室負責文體中心場地借用和音響及燈光借用

5、藥學院文藝部提供兩名主持人

6、參賽班級負責準備班級才藝節(jié)目和班級風采ppt展示 活動流程：

1、11級同學進場就坐和藥學院嘉賓就坐。2、11級各班級2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開始比賽。

2、評委根據(jù)班級才藝表演、班級風采ppt展示和班級平時成績綜合打分。并由專門人員統(tǒng)計分數(shù)。

3、主持人宣布獲獎班級分數(shù)，同時宣布獲獎班級，并由評委嘉賓分別為獲獎班級頒獎。其中一等獎1名，獎金150元，二等獎2名，獎金100元，三等獎3名，獎金50元。

4、主持人宣布班級風采大賽結束，各位嘉賓和同學離席。

六、活動預算

1、宣傳橫幅一條50元

2、活動展板20元

3、風采班級獎金500元

七、后期總結

1、藥學院分團委及時總結，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道。

3、藥學院分團委負責活動材料的上報工作。

第三篇：抓班風,促學風

抓班風，促學風，創(chuàng)建和諧班集體

鄭伯英

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。”中國也有一句古話，說的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不論是中國人還是外國人，在對環(huán)境對教育的重要作用的認識上竟如此的相似。對這兩句話，我深信不疑。正是從這個意義上，我認為，班主任的首要任務就是：為學生創(chuàng)設一個班風正、學風濃的和諧班集體。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風學風建設宜早不宜遲。而且，班級管理也不應該長期靠“管卡壓”，而應該是依靠一種風氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風氣的影響，班風正，學風濃，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。針對我們班的現(xiàn)狀以及我的一些經(jīng)驗，我覺得抓好班風、學風，從以下“嚴”，“愛”，“細”，“巧”，“學”五個字著手。

一、嚴

沒有規(guī)矩，不成方圓，科學、民主、建全的班級管理制度是班級文化的另一大核心，是良好班風得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風、激勵后進、獎勵先進、弘揚正氣方面有著巨大的作用。

1、制定班規(guī)

在開學的第二周，我們就根據(jù)學校德工作的布署，結合本班實際，集體投票表決通過了《初一（8）班班規(guī)》。班規(guī)從學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、值日班長、獎勵、附則 等六個方面作了詳盡的規(guī)范。班規(guī)是班級的“根本大法”，是具體落實學校德育思想的深化，是一切班級活動的行動指南。嚴，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學生心驚膽戰(zhàn)。而是“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規(guī)，班主任就一定要帶動班干部落實好。

2、設值日班長 要把班規(guī)落實好，一定要培養(yǎng)出一批嚴格執(zhí)法的班干部。經(jīng)過三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們在工作中以身作則、盡職盡責、嚴格公正地做好班級每天的常規(guī)管理工作。全班同學對值日班長工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權利。因此《班規(guī)》已經(jīng)成為“一只無形的手”，在我班，誰都知道，壞人壞事沒有秘密。

二、愛

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。

1、愛就要用真心去打動學生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是家境困難生，學習薄弱生。

五月的某天的課間，學生馮浩洋來找我，他說他好像發(fā)燒了。我伸出手摸了摸他的額頭，然后拿出溫度計，給他測量體溫。幾分鐘過去了，我看看溫度計，37.2°。馬上跟他的媽媽取得了聯(lián)系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時給他倒了一杯水。令我沒有想到的是，我的這一系列很平常的舉動，深深的感動了他。為此他寫了一篇周記，他寫到：我是一名學習不好的學生，很懶惰，有時不聽老師的話，惹老師生氣。生病時沒想到老師會對我這么好，平日里看上去老師的目光很嚴厲，那天對我卻是如此的溫柔，充滿了憐惜，就像媽媽一樣。我感動得要哭了，以后一定努力學習，不再讓老師為我生氣。

2、用耐心去感化學困生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創(chuàng)造條件，這樣后進生也會對學習報以積極的態(tài)度。我班學習最薄弱的學生王君劍和李蓯蓉，他們學習數(shù)學、英語、物2 理的能力幾乎為零。但是他們在任課教師的帶動下，能夠學習其他科目。當他們回答出一個問題，背好一篇課文和一道題時，師生們會給以他們熱烈的掌聲。我也會及時捕捉他們的閃光點，把這些點夸張化，擴大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經(jīng)詢問，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學表示了感謝和獎勵。在班會和家長會上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長頒發(fā)了獎狀。在班級的量化中，他們得到的“星星”不比別人少。他們對學習的興趣在增長，很少出現(xiàn)紀律問題。一個班的后進生的學習態(tài)度好了，那么這個班的班風和學風肯定上去了。總之要抓好一個班的班風和學風，要時刻關注全體學生。殊不知“牽一發(fā)而動全身”。不要丟下任何一個學生。

三、細

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。例如：上課間操跑步時，提醒學生們系好鞋帶，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齊步走時，挺胸抬頭目視前方向上45°角。另外，對待學生學習中紀律上的細小錯誤，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小錯誤扼殺在襁褓中，這樣一個班學風才會好起來。

其次，從學生角度，要求學生培養(yǎng)細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應該在平時的學習、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。

“細”也體現(xiàn)在小組管理中。我班共分成十個小組，每天我班對各個小組及個人進行全方位評價：紀律、學習、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負責記錄登分統(tǒng)計，小組評價表每天一張，每周評出優(yōu)秀組，每月評出優(yōu)勝組進行表揚獎勵。一些表現(xiàn)差的學生有了明顯的進步。在第一學期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評出了三個優(yōu)秀小組，獎給他們的不僅有獎狀，還有物質(zhì)的獎勵。第二個學期學生們更加有信心了，他們的學習熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復習中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽感被充分的調(diào)動起來。組長們認真檢查督促薄弱組員的3 復習，薄弱組員在組長的帶動下，對學習有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細化管理使班里形成了正確的輿論導向，促使我班形成了班風正學風濃的集體。

再次，從家長角度，用我的行動影響教育家長對待孩子的教育要細心。初一的第一次家長會安排在八月二十八日，由于首次家長會沒有辦法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動，他們說：您的心真細。我說：對待孩子們的教育就是需要我們非常的細心。在我的帶動下，我班家長對學生們的生活和學習管理得更加細致入微了。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。

比如:入學教育的幾天里，除了完成學校規(guī)定的學習規(guī)章制度、廣播操和英語詞匯外，我還給學生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯了，你怎么辦？但老師批評你時，你會怎樣？如果老師冤枉了你，你會怎么辦？和同學產(chǎn)生了矛盾，你怎么辦？我請每位學生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。

初二的學生大部分已進入青春期，他們易煩躁，好沖動。我請班上的小書法家張勇哲同學寫下三張這樣的條幅：1.一個人的涵養(yǎng)，不在心平氣和時，而是心浮氣躁時；2.一個人的理性，不在風平浪靜時，而是眾聲喧嘩時；3.別在喜悅時許下承諾，別在憂傷時做出回答，別在憤怒時做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動的學生們指明了方向。

許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。課間，我會悄聲走進教室，開始學生們不適應，有些拘謹，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們該干什么干什么，老師隨4 便看看。更多的時候，我一句話不說，因為我最怕學生煩我磨叨了。這樣，時間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達中，發(fā)現(xiàn)了許多學生的秘密，同時也把許多不良現(xiàn)象扼殺在搖籃中。

我給學生提供渲泄情感的渠道---班主任“心靈熱線”。學生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而班主任則認真傾聽學生的“心聲”，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的問題。這些雜事學生都理清了，學習也就沒有這么多顧慮了，也不會分心了，自然而然成績就上去了，班風也就好了。

五、學

“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。多看一些與時俱進的書籍。例如，學習一些教育心理學，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。學習青春期相關知識，及時對學生引導。多學一些網(wǎng)絡知識，縮短與學生的距離。多一些與學生溝通的方式。

這些就是我抓班風，促學風的一些做法，多年的實踐證明：優(yōu)良的班風對學生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現(xiàn)會造成一種強大的壓力，促使其轉化，這種轉化不是教師的強制，也不是學生的哄起而攻之，而是輿論，是班風的陶冶和潛移默化的影響。班風好了，學風也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

以上是我對于班風和學風的一些淺顯的見解和做法，不妥之處還請領導和老師們批評指正，謝謝大家的傾聽！

2013年8月

第四篇：抓學風 促班風

抓學風促班風

——****級召開整頓學風班主任會議

9月13日晚，我校**級在***辦公室召開學風整頓班主任會議，**年級全體班主任參加會議，****做了重點強調(diào)，****出席了會議。

首先，***強調(diào)了學風、班風的重要性，并一再強調(diào)在**第一學期必須把班級建設好，否則以后的班級管理會問題重重，另外**就**年級晚自習紀律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級。

接著，**指出，**年級全體班主任一定要好好團結，齊抓共管。營造良好的班風、學風是**年級各班的中心工作，有良好的班風、濃厚的學風、才能出成績。

各位班主任表示必須下大氣力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，學習習慣，讓新一屆**再創(chuàng)我校新輝煌。

第五篇：如何抓好班風、學風

如何抓好班風、學風

------班主任研討會

五一班

韋小清

2004年3月20日

如何抓好班風、學風

------班主任研討會

轉眼間又快半個學期，本學期在學校領導和科任教師的協(xié)助下，加強對學生的引導、教育，本班的班風、學風良好，大部分的學生能遵守紀律，講禮貌，尤其是女同學更為突出。下面談談我的幾點的做法。

一、健全班級制度

“國有國法，家有家規(guī)”，一個班級同樣也要有一些班級的制度。首先，我根據(jù)學校的規(guī)章制度，制定好班級的制度。如：學校評文明班的制度，結合班級的實際制定好班級的紀律要求。其次，根據(jù)本班學生的個性特點和實際情況，制定具體的獎罰制度，在班會上通過，少數(shù)服從多數(shù)。有違反的一律按制度執(zhí)行。

二、上好思想品德課。

思想品德課的內(nèi)容都是有關遵守紀律、文明禮貌的內(nèi)容，是最好的思想教育內(nèi)容。我認真上好思想品德課，并結合學生平時的表現(xiàn)，從學生的實際出發(fā)，利用思想品德課文中的事例引導學生做一個遵守紀律、講禮貌的學生，有時結合內(nèi)容組織一些活動，如：表演課文劇、小組朗誦比賽等，使學生在活動過程中受到教育。

三、健全班委，學生管理學生。

管理好一個班集體，班干部起到重要的作用。首先，選好班干部，并教育班干部要嚴格要求自己，在同學中起到表率作用，對班干部要信任，把班務工作交給班干部去做，完成了要及時表揚好的方面，使班干部在同學中樹立威信，學生聽班干部的管理。在課后對不足的要婉轉的提出，讓他們逐步完善自己。其次，多與班干部聯(lián)系，了解班級的一些學生的動向，并對這些學生及時進行引導、教育，被免一些不好的現(xiàn)象在班里滋生。

四、多表揚，樹立榜樣教育。

在平時的教育中，我根據(jù)學生的心理特點，采用多表揚的教育方法。在班中實行每周評選一位文明學生，所謂的文明的學生是遵守紀律，按時完成各科的作業(yè)，書寫工整，對人有禮貌，為班爭光，樂于助人的學生。每周根據(jù)班干部、學生和老師的評選，表現(xiàn)出色的學生被評為文明生，并給予適當?shù)莫剟睢＝逃龑W生要向他們學習。

五、挖掘閃光點，轉化差生。

俗語說：“十個手指有長短”。在一個班集體同樣有差生。對于差生我采取個別談心的教育方法，通過挖掘他的閃光點，進行表揚，在提出他的不足之處，鼓勵他改正。但是他們的恒心不夠，過了幾天或一段時間，他又堅持不了，老師就要做到持之以恒。個別頑皮的學生，與家長聯(lián)系，爭取家長的配合，共同商討教育方法，以鼓勵為主，共同教育好學生。梁梓輝，平時紀律差，不完成作業(yè)，成績也差，但做事很積極，打籃球也可以。我通過與他談心，挖掘他的閃光點，在班中對他閃光點的肯定，在他的心里播種了“我也行”的種子，再在學習上幫助他，他會背幾首古詩了，作業(yè)交的次數(shù)也多了。

六、多與學生談心，與家長配合教育

要想深入了解學生，必須和學生直接接觸，與學生裝個別談心是一個好方法。它可以有意識地主動地了解學生的思想活動，補充觀察之不足。對于違反紀律的學生，我及時找他們談心教育，引導他們向好的同學學習。此外，我還積極與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪等方法與家長聯(lián)系，把學生的思想動向、學習等方面向家長匯報，個別頑皮的學生，還要與家長商量好教育方法，共同教育好學生。