第一篇：抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)

抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)

——魚中段考組考工作小記

10月30日，我校就本期的段考組考工作專門召開教職工會(huì)議，吳建澤校長在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了端正考紀(jì)考風(fēng)的問題，從思想上提升了大家對(duì)段考工作考紀(jì)考風(fēng)的認(rèn)識(shí)，并宣布成立段考成立考紀(jì)考風(fēng)督察小組，設(shè)立學(xué)生違紀(jì)行為監(jiān)督專欄，即時(shí)通報(bào)舞弊行為及處理決定。

10月31日，學(xué)校組織了考前動(dòng)員會(huì)，吳校長再次重申了我校抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)的決策，宣讀了《魚中舞弊處理辦法》，嚴(yán)明了考試紀(jì)律。

11月1日上午八時(shí)，第一堂考試正式開始，六個(gè)考室十分安靜，監(jiān)考老師端莊襟坐，學(xué)生從容答題，秩序井然。在吳校長的帶領(lǐng)下，督察小組成員各司其職，教導(dǎo)處緊密配合，后勤服務(wù)到位，確保本次段考在和諧有序的環(huán)境中正常進(jìn)行。

魚市中學(xué)陳姣麗報(bào)道

2011年11月1日

第二篇：嚴(yán)抓考風(fēng) 以促學(xué)風(fēng)

嚴(yán)抓考風(fēng) 以促學(xué)風(fēng)

[摘 要] 目前，國內(nèi)高等院校學(xué)生作弊現(xiàn)象日益突出，且有屢禁不止、蔓延擴(kuò)大之勢(shì)?？硷L(fēng)影響學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響校風(fēng)，因此，加強(qiáng)高等院?？硷L(fēng)建設(shè)迫在眉睫。本文采用調(diào)查問卷方式就考風(fēng)現(xiàn)狀及形成原因做了系統(tǒng)探析，并試圖提出一些加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的措施辦法，通過嚴(yán)肅考風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。

[關(guān)鍵詞] 考風(fēng);學(xué)風(fēng);措施

考風(fēng)，是考試過程中形成的一種風(fēng)氣。近年來，高校考風(fēng)建設(shè)問題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。由于受一些不良社會(huì)風(fēng)氣影響，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)自律不夠，考前突擊、考場作弊已成為一種普遍現(xiàn)象。考試作弊將直接影響對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，阻礙良好考風(fēng)的形成，進(jìn)而影響學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建立 [1]。

一、考風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

考風(fēng)是判斷一所學(xué)校是否擁有良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要風(fēng)向標(biāo)之一。

首先，考風(fēng)不嚴(yán)，會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)無所獲，卻能通過作弊、“臨時(shí)抱佛腳”等途徑取得理想成績，這就助長了學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)行為;面對(duì)大多數(shù)同學(xué)屢屢作弊行為，一些學(xué)習(xí)努力的同學(xué)抱著“不抄吃虧”的想法，也加入了作弊大軍。這些都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和督促，不思進(jìn)取。

其次，考風(fēng)不嚴(yán)，將直接影響學(xué)生心理健康。考試作弊屢屢得逞，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)不學(xué)習(xí)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的錯(cuò)誤思想。同時(shí)，成績不實(shí)的事實(shí)會(huì)不時(shí)提醒作弊者，使其產(chǎn)生內(nèi)疚、沮喪情緒，影響自信心樹立。

再次，考風(fēng)不嚴(yán)，學(xué)生成績不實(shí)，不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果及教師教學(xué)質(zhì)量做出正確分析，進(jìn)一步影響對(duì)后續(xù)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容制定?？荚囀?，不利于學(xué)生能力的提升和誠信的建立。一個(gè)自身能力不足且缺乏誠信的學(xué)生，畢業(yè)之后走向社會(huì)將無法立足。

考風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響校風(fēng)。嚴(yán)抓考風(fēng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)校準(zhǔn)確掌握的考試信息。

二、考風(fēng)現(xiàn)狀

受社會(huì)、考試制度、教師及學(xué)生自身等多種因素的影響，考前“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法已司空見慣;同時(shí)，在考試過程中，作弊雖是眾矢之的，卻屢禁不止。

據(jù)調(diào)查，24%的學(xué)生認(rèn)為“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法有效、足夠應(yīng)付考試，48%的學(xué)生認(rèn)為短期有效、但不利于知識(shí)掌握，28%的學(xué)生認(rèn)為無效。雖然大部分學(xué)生認(rèn)為此方法不可取，但還是選擇這種考前突擊方法，主要原因就是缺乏學(xué)習(xí)自制力。

在考試過程中，24%的學(xué)生擔(dān)心考試不及格、經(jīng)常設(shè)法作弊，37%的學(xué)生有過作弊的行為、但不多，26%的學(xué)生只有過作弊的想法，13%的學(xué)生從沒有過作弊的念頭。可以看出，只有很少的一部分學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，能夠考出真實(shí)成績;61%的學(xué)生有過作弊行為，比例為何如此之高，值得深思。

三、考風(fēng)現(xiàn)狀原因(一)社會(huì)原因

多數(shù)招聘單位首重成績和證書的用人導(dǎo)向，直接導(dǎo)致學(xué)生只重成績，不重知識(shí)積累和能力提升。另外，大多數(shù)高校畢業(yè)生所從事工作與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致在校學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)不重視、沒興趣、無收獲，只能通過作弊方式勉強(qiáng)通過考試 [2]。

(二)慣性原因

鄧小平同志說“教育要從娃娃抓起”，我們現(xiàn)在著重抓能力，首要看成績，忽視了對(duì)孩子的考風(fēng)教育。另外，高校學(xué)生由緊張的高中階段直接進(jìn)入輕松的大學(xué)階段，部分學(xué)生自制力不足，厭倦學(xué)習(xí)，沉迷玩樂，只能通過作弊方式通過考試。

(三)考試制度原因

期末考試成績所占比例80~90%，平時(shí)成績占不到20%，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)不重視，作弊便成為通過考試的唯一可能，約有41%的學(xué)生迫于重修壓力選擇作弊?？荚囋囶}設(shè)置不科學(xué)，或是原題、附答案，或只測試死記硬背的知識(shí)，為作弊提供了現(xiàn)實(shí)條件。輔修選修課程過多，課程考試時(shí)間集中，學(xué)生復(fù)習(xí)精力不足，在學(xué)生認(rèn)為不重要的課程上會(huì)采取作弊方式通過考試。

(四)教師原因

任課教師責(zé)任心不足，工作不夠做細(xì)致認(rèn)真，授課不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過考前劃范圍、透重點(diǎn)的方式提高考試合格率。監(jiān)考教師不能正確行使監(jiān)管職能，助長不良考風(fēng)滋生，約有26%的學(xué)生因此而選擇作弊。批卷教師判卷不嚴(yán)，片面追求及格率，不利于考風(fēng)建設(shè)。

(五)學(xué)生自身原因

當(dāng)代大學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立自主意識(shí)和明辨是非的能力，不以作弊為恥。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約53%的學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程或?qū)I(yè)不感興趣，應(yīng)付考試了事;約12.6%的學(xué)生為拿到評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)名額而選擇通過作弊提高成績;約37%的學(xué)生認(rèn)為作弊得逞卻無懲責(zé)，鼓勵(lì)更多人抱著“不抄吃虧”的想法，加入了作弊行列。

四、實(shí)施對(duì)策

1、加強(qiáng)思想引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，一是在新生入學(xué)時(shí)，召開考風(fēng)考紀(jì)主題班會(huì)，學(xué)習(xí)考試相關(guān)制度，使誠信應(yīng)考觀念入腦入心;二是在考前舉辦“誠信考試，杜絕作弊”簽字活動(dòng)，宣傳作弊危害，強(qiáng)化考試誠信意識(shí)。

2、改善考試制度?？荚嚸}應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定來執(zhí)行，做到題型多樣、考點(diǎn)覆蓋面廣、題量難度適中;杜絕出現(xiàn)教材原題。推行自主考試制度，開發(fā)自主考試軟件并推廣，減少作弊情況發(fā)生。提高平時(shí)成績所占比例，督促學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)。

3、明確教師責(zé)任。杜絕教師考前劃重點(diǎn)或泄漏考題現(xiàn)象。實(shí)行教考分離，即任課教師不能獨(dú)自命題，要以教研室為單位統(tǒng)一探討命題方向。提升監(jiān)考教師責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)巡考人員對(duì)監(jiān)考教師的監(jiān)管力度，強(qiáng)化考風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任，由校、系領(lǐng)導(dǎo)親自到考場巡視，對(duì)違紀(jì)行為按照規(guī)定嚴(yán)肅處理。批卷教師要嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，杜絕人情分等不公平現(xiàn)象 [3]。

4、實(shí)施以點(diǎn)帶面。加強(qiáng)學(xué)生的自我約束和自我管理意識(shí)，鼓勵(lì)以榜樣帶動(dòng)群體。發(fā)揮學(xué)生干部及學(xué)生黨員的模范帶頭作用，期末復(fù)習(xí)階段，在班級(jí)內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生干部及學(xué)生黨員擔(dān)任組長，以優(yōu)帶差;針對(duì)每門課程，開展學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)，以優(yōu)帶學(xué)。

五、結(jié)論

考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的“指揮棒”，也是學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)，良好的考風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的前提和基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能起到其應(yīng)有作用。省部級(jí)項(xiàng)目名稱《中國夢(mèng)引領(lǐng)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制研究》項(xiàng)目編號(hào)J14SY78

[參考文獻(xiàn)] [1] 梅芳.獨(dú)立學(xué)院考風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系思考[J].湖南農(nóng)機(jī),2013.[2] 趙輝.地方高等院校考風(fēng)的現(xiàn)狀和原因分析[J].大學(xué)教育,2014.[3] 王帥.高?？硷L(fēng)建設(shè)對(duì)策研究[J].學(xué)理論,2014.248

第三篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

藥學(xué)院之“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育策劃

為努力落實(shí)我?！蛾P(guān)于加強(qiáng)文化建設(shè)的決定》提出的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)積極響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院特策劃此次“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題系列活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅嚴(yán)抓藥學(xué)院學(xué)子學(xué)風(fēng)班風(fēng)的養(yǎng)成，更加積極營造藥學(xué)院學(xué)子愛學(xué)、勤學(xué)、精學(xué)、終身學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力結(jié)構(gòu)建團(tuán)結(jié)文明、安全和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為藥學(xué)院學(xué)子在學(xué)習(xí)生活上作出實(shí)質(zhì)性的突破。

“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題班會(huì)策劃

一、活動(dòng)背景

為積極遵循“人文鑄魂 腳踏實(shí)地 跟上時(shí)代”的學(xué)生工作理念，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，我院策劃在藥學(xué)院各班級(jí)開展“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題班會(huì)，督促學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)班風(fēng)，為藥學(xué)院學(xué)子營造出愛學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、活動(dòng)主題

抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展

三、活動(dòng)時(shí)間

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活動(dòng)單位及人員

徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)、藥學(xué)院辦公室老師級(jí)各年級(jí)輔導(dǎo)員

五、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

2、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、召開班長團(tuán)支書會(huì)議，傳達(dá)此次主題班會(huì)的通知級(jí)教育意義同時(shí)傳達(dá)此次班會(huì)的要求，在主題班會(huì)結(jié)束后，各班要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出符合班級(jí)的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并且上交相關(guān)策劃和材料；并將策劃實(shí)行2周，再上交班級(jí)成果材料，包括文字說明和ppt成果展示。用于評(píng)選模范班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)?；顒?dòng)流程：

1、09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)開展形式多樣、各具特色的主題班會(huì)。

2、09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)制定符合班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并上交相關(guān)策劃和材料。

3、各班級(jí)就學(xué)習(xí)生活計(jì)劃實(shí)行一周后將成果材料上交到辦公室，支撐材料有文字說明，ppt成果展示。

4、藥學(xué)院辦公室就活動(dòng)策劃和成果展示綜合考評(píng)，選出最佳班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)。并設(shè)置一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。發(fā)放獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。一等獎(jiǎng)班級(jí)150元，二等獎(jiǎng)班級(jí)100元，三等獎(jiǎng)班級(jí)50元。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、一條宣傳橫幅，50元

2、活動(dòng)展板，20元

3、優(yōu)秀班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)獎(jiǎng)金450元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部總結(jié)此次主題班會(huì)活動(dòng)，并及時(shí)開展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語四六級(jí)系列活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

為積極備戰(zhàn)迎接英語四六級(jí)，提高我院學(xué)子的英語學(xué)習(xí)水平，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，在藥學(xué)院形成學(xué)習(xí)英語的氛圍，我院特策劃此次“迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮”系列活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題

迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活動(dòng)單位及人員

參與2012年上半年英語四六級(jí)的藥學(xué)院09級(jí)—11級(jí)學(xué)生

六、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

3、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請(qǐng)藥學(xué)院英語四六級(jí)通過并且拿高分的3位學(xué)生作為英語四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)嘉賓

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)教室場地借用

5、藥學(xué)院文藝部提供一名主持人

6、新聞部負(fù)責(zé)活動(dòng)ppt制作及展示 活動(dòng)流程：

1、參與2012年上半年英語四六級(jí)?？嫉乃帉W(xué)院學(xué)生就坐。

2、藥學(xué)院英語四六級(jí)通過并且拿高分的3位優(yōu)秀學(xué)生代表就坐嘉賓席。

3、主持人宣布英語四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開始

4、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓輪流自我講述英語學(xué)習(xí)方法及心得，同時(shí)分享英語考試的技巧，并且營造開心和諧的氛圍。

5、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓結(jié)束經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)場藥學(xué)院學(xué)生舉手向優(yōu)秀學(xué)生代表提問，優(yōu)秀學(xué)生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束，并且組織安排嘉賓和同學(xué)離席。

六、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語社共同總結(jié)，并及時(shí)開展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語社共同組織11級(jí)新生參加每周日的四六級(jí)?？迹嘘P(guān)教室借用，音響借用，和試卷打印由super口語社負(fù)責(zé)。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語四六級(jí)系列活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

為響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，以“抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)步”為活動(dòng)目的，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為宗旨，我院特在11級(jí)各班級(jí)開展此次活動(dòng)。

五、活動(dòng)主題

展風(fēng)采，抓學(xué)風(fēng)，建友誼

六、活動(dòng)時(shí)間

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活動(dòng)單位及人員

藥學(xué)院11級(jí)班級(jí)、藥學(xué)院辦公室老師和個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)員，11級(jí)各班級(jí)導(dǎo)師

七、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

4、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請(qǐng)藥學(xué)院11級(jí)全體新生為觀眾和參賽人員，藥學(xué)院辦公室老師及輔導(dǎo)員評(píng)委嘉賓。

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)文體中心場地借用和音響及燈光借用

5、藥學(xué)院文藝部提供兩名主持人

6、參賽班級(jí)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備班級(jí)才藝節(jié)目和班級(jí)風(fēng)采ppt展示 活動(dòng)流程：

1、11級(jí)同學(xué)進(jìn)場就坐和藥學(xué)院嘉賓就坐。2、11級(jí)各班級(jí)2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開始比賽。

2、評(píng)委根據(jù)班級(jí)才藝表演、班級(jí)風(fēng)采ppt展示和班級(jí)平時(shí)成績綜合打分。并由專門人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

3、主持人宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)分?jǐn)?shù)，同時(shí)宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)，并由評(píng)委嘉賓分別為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金150元，二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金100元，三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金50元。

4、主持人宣布班級(jí)風(fēng)采大賽結(jié)束，各位嘉賓和同學(xué)離席。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、宣傳橫幅一條50元

2、活動(dòng)展板20元

3、風(fēng)采班級(jí)獎(jiǎng)金500元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院分團(tuán)委及時(shí)總結(jié)，并及時(shí)開展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道。

3、藥學(xué)院分團(tuán)委負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)工作。

第四篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧班集體

鄭伯英

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量?！敝袊灿幸痪涔旁?，說的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不論是中國人還是外國人，在對(duì)環(huán)境對(duì)教育的重要作用的認(rèn)識(shí)上竟如此的相似。對(duì)這兩句話，我深信不疑。正是從這個(gè)意義上，我認(rèn)為，班主任的首要任務(wù)就是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的和諧班集體。假如忽視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。而且，班級(jí)管理也不應(yīng)該長期靠“管卡壓”，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì)到來自這種良好風(fēng)氣的影響，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。針對(duì)我們班的現(xiàn)狀以及我的一些經(jīng)驗(yàn)，我覺得抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從以下“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”五個(gè)字著手。

一、嚴(yán)

沒有規(guī)矩，不成方圓，科學(xué)、民主、建全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一大核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣方面有著巨大的作用。

1、制定班規(guī)

在開學(xué)的第二周，我們就根據(jù)學(xué)校德工作的布署，結(jié)合本班實(shí)際，集體投票表決通過了《初一（8）班班規(guī)》。班規(guī)從學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、值日班長、獎(jiǎng)勵(lì)、附則 等六個(gè)方面作了詳盡的規(guī)范。班規(guī)是班級(jí)的“根本大法”，是具體落實(shí)學(xué)校德育思想的深化，是一切班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。嚴(yán)，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)。而是“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，班主任就一定要帶動(dòng)班干部落實(shí)好。

2、設(shè)值日班長 要把班規(guī)落實(shí)好，一定要培養(yǎng)出一批嚴(yán)格執(zhí)法的班干部。經(jīng)過三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好班級(jí)每天的常規(guī)管理工作。全班同學(xué)對(duì)值日班長工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。因此《班規(guī)》已經(jīng)成為“一只無形的手”，在我班，誰都知道，壞人壞事沒有秘密。

二、愛

嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，“如果學(xué)生是含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”。

1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特別是家境困難生，學(xué)習(xí)薄弱生。

五月的某天的課間，學(xué)生馮浩洋來找我，他說他好像發(fā)燒了。我伸出手摸了摸他的額頭，然后拿出溫度計(jì)，給他測量體溫。幾分鐘過去了，我看看溫度計(jì)，37.2°。馬上跟他的媽媽取得了聯(lián)系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時(shí)給他倒了一杯水。令我沒有想到的是，我的這一系列很平常的舉動(dòng)，深深的感動(dòng)了他。為此他寫了一篇周記，他寫到：我是一名學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，很懶惰，有時(shí)不聽老師的話，惹老師生氣。生病時(shí)沒想到老師會(huì)對(duì)我這么好，平日里看上去老師的目光很嚴(yán)厲，那天對(duì)我卻是如此的溫柔，充滿了憐惜，就像媽媽一樣。我感動(dòng)得要哭了，以后一定努力學(xué)習(xí)，不再讓老師為我生氣。

2、用耐心去感化學(xué)困生

師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，這樣后進(jìn)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)以積極的態(tài)度。我班學(xué)習(xí)最薄弱的學(xué)生王君劍和李蓯蓉，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、物2 理的能力幾乎為零。但是他們?cè)谌握n教師的帶動(dòng)下，能夠?qū)W習(xí)其他科目。當(dāng)他們回答出一個(gè)問題，背好一篇課文和一道題時(shí)，師生們會(huì)給以他們熱烈的掌聲。我也會(huì)及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，把這些點(diǎn)夸張化，擴(kuò)大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經(jīng)詢問，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學(xué)表示了感謝和獎(jiǎng)勵(lì)。在班會(huì)和家長會(huì)上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。在班級(jí)的量化中，他們得到的“星星”不比別人少。他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在增長，很少出現(xiàn)紀(jì)律問題。一個(gè)班的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度好了，那么這個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)肯定上去了?？傊ズ靡粋€(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生。殊不知“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。不要丟下任何一個(gè)學(xué)生。

三、細(xì)

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。

首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。例如：上課間操跑步時(shí)，提醒學(xué)生們系好鞋帶，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齊步走時(shí)，挺胸抬頭目視前方向上45°角。另外，對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)中紀(jì)律上的細(xì)小錯(cuò)誤，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小錯(cuò)誤扼殺在襁褓中，這樣一個(gè)班學(xué)風(fēng)才會(huì)好起來。

其次，從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。

“細(xì)”也體現(xiàn)在小組管理中。我班共分成十個(gè)小組，每天我班對(duì)各個(gè)小組及個(gè)人進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負(fù)責(zé)記錄登分統(tǒng)計(jì)，小組評(píng)價(jià)表每天一張，每周評(píng)出優(yōu)秀組，每月評(píng)出優(yōu)勝組進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。一些表現(xiàn)差的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評(píng)出了三個(gè)優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)給他們的不僅有獎(jiǎng)狀，還有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。第二個(gè)學(xué)期學(xué)生們更加有信心了，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動(dòng)起來。組長們認(rèn)真檢查督促薄弱組員的3 復(fù)習(xí)，薄弱組員在組長的帶動(dòng)下，對(duì)學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學(xué)生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細(xì)化管理使班里形成了正確的輿論導(dǎo)向，促使我班形成了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的集體。

再次，從家長角度，用我的行動(dòng)影響教育家長對(duì)待孩子的教育要細(xì)心。初一的第一次家長會(huì)安排在八月二十八日，由于首次家長會(huì)沒有辦法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準(zhǔn)備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動(dòng)，他們說：您的心真細(xì)。我說：對(duì)待孩子們的教育就是需要我們非常的細(xì)心。在我的帶動(dòng)下，我班家長對(duì)學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)管理得更加細(xì)致入微了。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。

比如:入學(xué)教育的幾天里，除了完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)章制度、廣播操和英語詞匯外，我還給學(xué)生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯(cuò)了，你怎么辦？但老師批評(píng)你時(shí)，你會(huì)怎樣？如果老師冤枉了你，你會(huì)怎么辦？和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，你怎么辦？我請(qǐng)每位學(xué)生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進(jìn)行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。

初二的學(xué)生大部分已進(jìn)入青春期，他們易煩躁，好沖動(dòng)。我請(qǐng)班上的小書法家張勇哲同學(xué)寫下三張這樣的條幅：1.一個(gè)人的涵養(yǎng)，不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)；2.一個(gè)人的理性，不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)；3.別在喜悅時(shí)許下承諾，別在憂傷時(shí)做出回答，別在憤怒時(shí)做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動(dòng)的學(xué)生們指明了方向。

許多學(xué)生抱怨家長太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對(duì)班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時(shí)無聲勝有聲。課間，我會(huì)悄聲走進(jìn)教室，開始學(xué)生們不適應(yīng)，有些拘謹(jǐn)，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們?cè)摳墒裁锤墒裁矗蠋熾S4 便看看。更多的時(shí)候，我一句話不說，因?yàn)槲易钆聦W(xué)生煩我磨叨了。這樣，時(shí)間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達(dá)中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的秘密，同時(shí)也把許多不良現(xiàn)象扼殺在搖籃中。

我給學(xué)生提供渲泄情感的渠道---班主任“心靈熱線”。學(xué)生不太愿意面對(duì)面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而班主任則認(rèn)真傾聽學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來面談。這很受學(xué)生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問題。這些雜事學(xué)生都理清了，學(xué)習(xí)也就沒有這么多顧慮了，也不會(huì)分心了，自然而然成績就上去了，班風(fēng)也就好了。

五、學(xué)

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。多看一些與時(shí)俱進(jìn)的書籍。例如，學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)青春期相關(guān)知識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)。多學(xué)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，縮短與學(xué)生的距離。多一些與學(xué)生溝通的方式。

這些就是我抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)的一些做法，多年的實(shí)踐證明：優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

以上是我對(duì)于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的一些淺顯的見解和做法，不妥之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正，謝謝大家的傾聽！

2013年8月

第五篇：抓學(xué)風(fēng) 促班風(fēng)

抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)

——****級(jí)召開整頓學(xué)風(fēng)班主任會(huì)議

9月13日晚，我校**級(jí)在***辦公室召開學(xué)風(fēng)整頓班主任會(huì)議，**年級(jí)全體班主任參加會(huì)議，****做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，****出席了會(huì)議。

首先，***強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的重要性，并一再強(qiáng)調(diào)在**第一學(xué)期必須把班級(jí)建設(shè)好，否則以后的班級(jí)管理會(huì)問題重重，另外**就**年級(jí)晚自習(xí)紀(jì)律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級(jí)。

接著，**指出，**年級(jí)全體班主任一定要好好團(tuán)結(jié)，齊抓共管。營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是**年級(jí)各班的中心工作，有良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、才能出成績。

各位班主任表示必須下大氣力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓新一屆**再創(chuàng)我校新輝煌。