第一篇：抓學(xué)風(fēng)、促作風(fēng)、強(qiáng)基礎(chǔ)

抓學(xué)風(fēng)、促作風(fēng)、強(qiáng)基礎(chǔ)

結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)按照作風(fēng)建設(shè)的要求，以“工作無(wú)差錯(cuò)、服務(wù)創(chuàng)一流”活動(dòng)為載體，有計(jì)劃、嚴(yán)要求扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓學(xué)風(fēng)促作風(fēng)，全方位打造“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”，干部職工的政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和服務(wù)水平明顯提升。

豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)“對(duì)癥下藥”的原則，制定了干部職工學(xué)習(xí)管理辦法及工作計(jì)劃，除政治理論知識(shí)外，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)公文寫作、會(huì)務(wù)接待的規(guī)范及技巧，領(lǐng)導(dǎo)文稿起草，信息的采集上報(bào)、信訪、黨史、保守國(guó)家秘密、檔案管理等業(yè)務(wù)知識(shí)以及其它社會(huì)管理、生活禮儀等方面的知識(shí)。

講究學(xué)習(xí)形式。第一，堅(jiān)持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。在個(gè)人自學(xué)的同時(shí)，采取交流座談、參觀考察、觀看錄像等形式組織干部職工每月的第一個(gè)星期五上午集中學(xué)習(xí)。第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與調(diào)研相結(jié)合。要求各單位圍繞如何服務(wù)全鄉(xiāng)工作大局，推動(dòng)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。第三，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與主題活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合作風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、慶祝建黨90周年等主題活動(dòng)，認(rèn)真組織開(kāi)展“學(xué)黨史感黨恩跟黨走”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)、新農(nóng)村建設(shè)“惠民服務(wù)先鋒行”實(shí)踐等活動(dòng)。

注重學(xué)習(xí)效果。第一，嚴(yán)肅紀(jì)律。制定了嚴(yán)格的考勤制度，嚴(yán)肅上班和學(xué)習(xí)紀(jì)律，干部職工的工作作風(fēng)更加務(wù)實(shí)。第二，嚴(yán)格考核。每次集中學(xué)習(xí)后，隨機(jī)抽取干部職工談聽(tīng)課感受，年終還將選優(yōu)秀心得體會(huì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記、“學(xué)習(xí)型干部”表彰獎(jiǎng)勵(lì)，確保了每位干部職工學(xué)到心中，用到實(shí)處，為作風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展創(chuàng)造了更為有利的條件。

第二篇：抓學(xué)風(fēng) 促作風(fēng) 打牢學(xué)員愛(ài)軍精武基礎(chǔ)

抓學(xué)風(fēng) 促作風(fēng) 打牢學(xué)員愛(ài)軍精武基礎(chǔ)

電子技術(shù)學(xué)院七旅四隊(duì)隊(duì)長(zhǎng) 張二珂

〔2009年8月24日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！我是電子技術(shù)學(xué)院七旅四隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張二珂。我匯報(bào)的題目是“抓學(xué)風(fēng)、促作鳳，打牢學(xué)員愛(ài)軍精武基礎(chǔ)”。逸擇這樣一個(gè)主題，主要基于兩點(diǎn)考慮：一是貫徹從嚴(yán)治軍、培育優(yōu)良作風(fēng)，是新學(xué)員教育訓(xùn)練的基本要求和根本目的。二是軍校之“學(xué)”為博學(xué)、深學(xué)，包含政治教育、科學(xué)文化、軍事訓(xùn)練各個(gè)方面，良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)員打牢愛(ài)軍精武基礎(chǔ)、圓滿完成學(xué)業(yè)至關(guān)重要。一年來(lái)，我隊(duì)從入學(xué)起就髙度重視作風(fēng)建設(shè)，抓學(xué)風(fēng)、促作風(fēng)、正隊(duì)風(fēng)，成效顯著。2008—2009學(xué)年上學(xué)期期末考試成績(jī)?nèi)每傇u(píng)第一，學(xué)員獲“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)，參加河南省“迎國(guó)慶講文明樹(shù)新風(fēng)”禮儀知識(shí)競(jìng)賽獲全省第一名，先后被評(píng)為作風(fēng)紀(jì)律優(yōu)勝單位、先進(jìn)團(tuán)支部、先進(jìn)學(xué)員隊(duì)。我們的主要做法是：

一把握新生特點(diǎn)，一開(kāi)始就關(guān)注四個(gè)問(wèn)題。

目前的新學(xué)員都是90后的一代，恩維活躍、個(gè)性張揚(yáng)、民主意識(shí)強(qiáng)、接受事物快、文化功底厚實(shí)，具有很強(qiáng)的可塑性，但同時(shí)也存在著比較現(xiàn)實(shí)、不能正視挫折、面對(duì)外界干擾容易思想波動(dòng)等現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。這些特點(diǎn)，對(duì)于培育學(xué)員良好學(xué)風(fēng)各有利弊，需要我們正確看待、揚(yáng)長(zhǎng)避短、因勢(shì)利導(dǎo)，密切關(guān)注和著力解決以下四個(gè)方面的問(wèn)題： 一是動(dòng)機(jī)上的純潔度。入學(xué)入伍動(dòng)機(jī)直接關(guān)系學(xué)風(fēng)作風(fēng)培養(yǎng)。去年新學(xué)員入學(xué)后，我隊(duì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：115 名學(xué)員中，63%是志愿報(bào)考軍校，23%聽(tīng)從父母安排，8% 由于經(jīng)濟(jì)原因，6%考慮大學(xué)就業(yè)。入學(xué)入伍動(dòng)機(jī)的純潔性，勢(shì)必影響學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和大學(xué)生活，甚至影響學(xué)員扎根軍營(yíng)、建功立業(yè)的堅(jiān)定性自覺(jué)性。

二是思想上的緊張度。學(xué)員們經(jīng)過(guò)十幾年的勤學(xué)苦讀，終于闖過(guò)髙考“獨(dú)木橋”，走進(jìn)軍校“象牙塔”，有些學(xué)員自然而然地產(chǎn)生了休息放松的想法。同時(shí)，一些高中老師為了追求升學(xué)率，教育學(xué)生髙考前一定要刻苦努力，考入大學(xué)就可以輕松了。這些片面的認(rèn)識(shí)和思想，導(dǎo)致了部分學(xué)員入校后學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ摹⒂眯模瑫r(shí)間抓得不夠緊。

三是學(xué)習(xí)上的適應(yīng)度。髙中老師一節(jié)課可能只講一個(gè)定理，一兩頁(yè)的內(nèi)容，課后還有輔導(dǎo)，而大學(xué)往往一講就是幾十頁(yè)，課后更多地靠自學(xué)。對(duì)于這種從灌輸式學(xué)習(xí)到自主式學(xué)習(xí)、從應(yīng)試教育到創(chuàng)新教育、從單一課堂學(xué)習(xí)到全方位培養(yǎng)鍛煉的轉(zhuǎn)變，不少學(xué)員入學(xué)初期一時(shí)還難以適應(yīng)。

四是心理上的平衡度。有相當(dāng)一部分學(xué)員入學(xué)前是班里的尖子生、佼佼者，入學(xué)后有的接受不了強(qiáng)中更有強(qiáng)中手的現(xiàn)實(shí)，自尊心受到打擊，甚至失去了學(xué)習(xí)信心；有的學(xué)員過(guò)度自負(fù)但性格脆弱，心理承受能力差，缺少挫折教育，面對(duì)困難容易產(chǎn)生畏難和抵觸心理；有的學(xué)員不太適應(yīng)軍校嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練，向往地方髙校所謂寬松自由的環(huán)境，有些后悔甚至萌生退學(xué)的念頭。

二、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，一開(kāi)始就強(qiáng)化四種觀念

上面所講的四個(gè)問(wèn)題，是新學(xué)員入學(xué)初期容易出現(xiàn)、反映集中的問(wèn)題，也是影響學(xué)風(fēng)作風(fēng)培養(yǎng)的重要因素。我隊(duì)針對(duì)這些實(shí)際情況，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，一開(kāi)始就注重強(qiáng)化“四種觀念”，努力打牢學(xué)員愛(ài)軍精武、學(xué)習(xí)成才的思想基礎(chǔ)

一是強(qiáng)化愛(ài)軍精武的使命觀。愛(ài)軍才能精武，才能勤學(xué)、善學(xué)、精學(xué)。我們針對(duì)部分新學(xué)員對(duì)“當(dāng)兵為什么、上軍校做什么、畢業(yè)后千什么”這一重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清楚、態(tài)度不端正的實(shí)際，把強(qiáng)化愛(ài)軍精武意識(shí)作為入伍入學(xué)教育的重要內(nèi)容，在用好“三個(gè)資源”中幫助學(xué)員認(rèn)清歷史使命、端正入伍動(dòng)機(jī)。用好傳統(tǒng)資源，扎實(shí)開(kāi)展四項(xiàng)重大教育，增強(qiáng)學(xué)員當(dāng)兵“是義務(wù)、是責(zé)任、是榮譽(yù)”的自豪感；用好身邊資源，開(kāi)展向“全軍學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵”王君、趙菁學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員“學(xué)好科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)信息尖兵”的緊迫感；用好紅色資源，結(jié)合機(jī)要專業(yè)思想教育，組織觀看《永不消失的電波》、《暗算》等紅色經(jīng)典影視作品，號(hào)召學(xué)員做“孟祥斌式的優(yōu)秀機(jī)要干部”。

二是強(qiáng)化全面發(fā)展的成才觀。針對(duì)部分學(xué)員重文輕武、厚此薄彼、偏科瘸腿，不太注重個(gè)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，在教育中努力做到“三個(gè)講清”：講清未來(lái)聯(lián)合作戰(zhàn)對(duì)人才全面素質(zhì)的全新要求，講清任職崗位對(duì)人才全面素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)要求：講清個(gè)人發(fā)展對(duì)人才全面素質(zhì)的必然要求，引導(dǎo)教育學(xué)員統(tǒng)籌安排專業(yè)學(xué)習(xí)、政治教育、軍事訓(xùn)練、文體活動(dòng)等各項(xiàng)關(guān)系，從片面追求“單項(xiàng)冒尖”、“個(gè)人愛(ài)好”轉(zhuǎn)變到注重全面發(fā)展、整體過(guò)硬上來(lái)。

三是強(qiáng)化自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀。軍校教育是自主教育、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育。我們著眼幫助學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)教育學(xué)員牢固樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真對(duì)待每門課程、每次訓(xùn)練、每項(xiàng)活動(dòng)；牢固樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念，變過(guò)去“為考試而學(xué)”為“為能力而學(xué)”，主動(dòng)謀學(xué)、敢于質(zhì)疑、學(xué)深學(xué)精；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，講清“一次充電不可能終身放電”的道理，強(qiáng)化學(xué)員優(yōu)勝劣汰的危機(jī)意識(shí)、適應(yīng)發(fā)展的充電意識(shí)和追求卓越的進(jìn)取意識(shí)。

四是強(qiáng)化和諧共進(jìn)的協(xié)作觀。和諧催生凝聚力、催生向心力、催生戰(zhàn)斗力。針對(duì)部分學(xué)員缺少團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)和集體觀念的實(shí)際，我們著眼營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)進(jìn)取的隊(duì)風(fēng)，叫響“合心、合力、合拍、合作”的口號(hào)，倡導(dǎo)“不拋棄、不放棄”的“許三多精神”，讓學(xué)員體味到“融入團(tuán)隊(duì)才能飛得更高更遠(yuǎn)”的道理，體味到學(xué)員隊(duì)大家庭的溫暖、體味到聯(lián)手攻關(guān)后的喜悅，促進(jìn)新學(xué)員互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。

三、堅(jiān)持以學(xué)促建，一開(kāi)始就構(gòu)建四項(xiàng)機(jī)制

培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、錘煉過(guò)硬的作風(fēng),離不開(kāi)個(gè)人的努力，更離不開(kāi)制度機(jī)制作保證。實(shí)踐中，我們堅(jiān)持教育管理與制度推動(dòng)兩手抓、兩促進(jìn)，著力構(gòu)建有利于學(xué)習(xí)成才的有效機(jī)制。

一是思想發(fā)動(dòng)機(jī)制。結(jié)合學(xué)員階段性任務(wù)特點(diǎn)，我們?cè)谌雽W(xué)入伍教育訓(xùn)練期間，重點(diǎn)圍繞“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”強(qiáng)化學(xué)員軍政素質(zhì)；集中教育訓(xùn)練后，重點(diǎn)圍繞“鞏固提高”強(qiáng)化學(xué)員日常養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)員統(tǒng)籌安排教育、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不放松、不懈怠、不掉隊(duì)；臨近考試前，重點(diǎn)圍繞“誠(chéng)信應(yīng)考”開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真?zhèn)淇肌?zhēng)創(chuàng)佳績(jī)； 利用學(xué)員家人來(lái)隊(duì)、節(jié)假日等時(shí)機(jī)，以“致學(xué)員家長(zhǎng)的一封信”等形式，拫告學(xué)員在校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活情況，借助家庭力量做好學(xué)員工作、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二是交流互助機(jī)制。我們通過(guò)新老生之間、同學(xué)之間、官兵之間和隊(duì)教之間的交流互動(dòng)，幫助學(xué)員盡快掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。落實(shí)大四幫訓(xùn)學(xué)員制度，邀請(qǐng)保送研究生和全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，手把手、面對(duì)面?zhèn)魇趯W(xué)習(xí)方法；建立互幫互教互學(xué)制度，組成幫學(xué)對(duì)子，讓尖子生擔(dān)當(dāng)小教員，為后進(jìn)生開(kāi)設(shè)小講堂，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)心得交流，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中共同提髙；加強(qiáng)隊(duì)教聯(lián)系，及時(shí)掌握并解決學(xué)員在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。

三是競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。我們開(kāi)展班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)，定期測(cè)試檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，及時(shí)表彰先進(jìn)的，講評(píng)落后的，營(yíng)造比學(xué)趕幫超的濃厚氛圍，學(xué)員楊沾髙考617分，成績(jī)名列前茅，入學(xué)后由于思想放松和方法不當(dāng)，幾次測(cè)試排名墊底，對(duì)其觸動(dòng)很大，表示一定要找回自信，在個(gè)人努力和同學(xué)幫助下，期末考試取得第三名的好成績(jī)。

四是紀(jì)律約束機(jī)制。嚴(yán)明的紀(jì)律催生戰(zhàn)斗力。我們注重發(fā)揮條令法規(guī)的導(dǎo)向約束作用，重點(diǎn)開(kāi)展以學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、教風(fēng)為主要內(nèi)容的法規(guī)教育，針對(duì)5%末位淘汰制度和體能達(dá)標(biāo)要求，組織學(xué)員深入開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把功夫下在平時(shí)，自覺(jué)克服“僥幸心理”、“突擊應(yīng)考”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

以上是我們針對(duì)新學(xué)員特點(diǎn)，抓學(xué)風(fēng)、促作風(fēng)、正隊(duì)風(fēng)的主要做法，不妥之處請(qǐng)備位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正！

第三篇：抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)

抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)

——魚中段考組考工作小記

10月30日，我校就本期的段考組考工作專門召開(kāi)教職工會(huì)議，吳建澤校長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了端正考紀(jì)考風(fēng)的問(wèn)題，從思想上提升了大家對(duì)段考工作考紀(jì)考風(fēng)的認(rèn)識(shí)，并宣布成立段考成立考紀(jì)考風(fēng)督察小組，設(shè)立學(xué)生違紀(jì)行為監(jiān)督專欄，即時(shí)通報(bào)舞弊行為及處理決定。

10月31日，學(xué)校組織了考前動(dòng)員會(huì)，吳校長(zhǎng)再次重申了我校抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)的決策，宣讀了《魚中舞弊處理辦法》，嚴(yán)明了考試紀(jì)律。

11月1日上午八時(shí)，第一堂考試正式開(kāi)始，六個(gè)考室十分安靜，監(jiān)考老師端莊襟坐，學(xué)生從容答題，秩序井然。在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，督察小組成員各司其職，教導(dǎo)處緊密配合，后勤服務(wù)到位，確保本次段考在和諧有序的環(huán)境中正常進(jìn)行。

魚市中學(xué)陳姣麗報(bào)道

2011年11月1日

第四篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

藥學(xué)院之“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育策劃

為努力落實(shí)我校《關(guān)于加強(qiáng)文化建設(shè)的決定》提出的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)積極響應(yīng)學(xué)工處開(kāi)展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院特策劃此次“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題系列活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅嚴(yán)抓藥學(xué)院學(xué)子學(xué)風(fēng)班風(fēng)的養(yǎng)成，更加積極營(yíng)造藥學(xué)院學(xué)子愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、精學(xué)、終身學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力結(jié)構(gòu)建團(tuán)結(jié)文明、安全和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為藥學(xué)院學(xué)子在學(xué)習(xí)生活上作出實(shí)質(zhì)性的突破。

“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題班會(huì)策劃

一、活動(dòng)背景

為積極遵循“人文鑄魂 腳踏實(shí)地 跟上時(shí)代”的學(xué)生工作理念，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開(kāi)展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，我院策劃在藥學(xué)院各班級(jí)開(kāi)展“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題班會(huì)，督促學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)班風(fēng)，為藥學(xué)院學(xué)子營(yíng)造出愛(ài)學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、活動(dòng)主題

抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展

三、活動(dòng)時(shí)間

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活動(dòng)單位及人員

徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)、藥學(xué)院辦公室老師級(jí)各年級(jí)輔導(dǎo)員

五、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

2、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、召開(kāi)班長(zhǎng)團(tuán)支書會(huì)議，傳達(dá)此次主題班會(huì)的通知級(jí)教育意義同時(shí)傳達(dá)此次班會(huì)的要求，在主題班會(huì)結(jié)束后，各班要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出符合班級(jí)的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并且上交相關(guān)策劃和材料；并將策劃實(shí)行2周，再上交班級(jí)成果材料，包括文字說(shuō)明和ppt成果展示。用于評(píng)選模范班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)。活動(dòng)流程：

1、09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)開(kāi)展形式多樣、各具特色的主題班會(huì)。

2、09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)制定符合班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并上交相關(guān)策劃和材料。

3、各班級(jí)就學(xué)習(xí)生活計(jì)劃實(shí)行一周后將成果材料上交到辦公室，支撐材料有文字說(shuō)明，ppt成果展示。

4、藥學(xué)院辦公室就活動(dòng)策劃和成果展示綜合考評(píng)，選出最佳班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)。并設(shè)置一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。發(fā)放獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。一等獎(jiǎng)班級(jí)150元，二等獎(jiǎng)班級(jí)100元，三等獎(jiǎng)班級(jí)50元。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、一條宣傳橫幅，50元

2、活動(dòng)展板，20元

3、優(yōu)秀班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)獎(jiǎng)金450元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部總結(jié)此次主題班會(huì)活動(dòng)，并及時(shí)開(kāi)展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語(yǔ)四六級(jí)系列活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

為積極備戰(zhàn)迎接英語(yǔ)四六級(jí)，提高我院學(xué)子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開(kāi)展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，在藥學(xué)院形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，我院特策劃此次“迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮”系列活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題

迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活動(dòng)單位及人員

參與2012年上半年英語(yǔ)四六級(jí)的藥學(xué)院09級(jí)—11級(jí)學(xué)生

六、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

3、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請(qǐng)藥學(xué)院英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)并且拿高分的3位學(xué)生作為英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)嘉賓

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)教室場(chǎng)地借用

5、藥學(xué)院文藝部提供一名主持人

6、新聞部負(fù)責(zé)活動(dòng)ppt制作及展示 活動(dòng)流程：

1、參與2012年上半年英語(yǔ)四六級(jí)模考的藥學(xué)院學(xué)生就坐。

2、藥學(xué)院英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)并且拿高分的3位優(yōu)秀學(xué)生代表就坐嘉賓席。

3、主持人宣布英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)始

4、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓輪流自我講述英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及心得，同時(shí)分享英語(yǔ)考試的技巧，并且營(yíng)造開(kāi)心和諧的氛圍。

5、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓結(jié)束經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)場(chǎng)藥學(xué)院學(xué)生舉手向優(yōu)秀學(xué)生代表提問(wèn)，優(yōu)秀學(xué)生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束，并且組織安排嘉賓和同學(xué)離席。

六、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語(yǔ)社共同總結(jié)，并及時(shí)開(kāi)展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語(yǔ)社共同組織11級(jí)新生參加每周日的四六級(jí)模考，有關(guān)教室借用，音響借用，和試卷打印由super口語(yǔ)社負(fù)責(zé)。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語(yǔ)四六級(jí)系列活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

為響應(yīng)學(xué)工處開(kāi)展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，以“抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)步”為活動(dòng)目的，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為宗旨，我院特在11級(jí)各班級(jí)開(kāi)展此次活動(dòng)。

五、活動(dòng)主題

展風(fēng)采，抓學(xué)風(fēng)，建友誼

六、活動(dòng)時(shí)間

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活動(dòng)單位及人員

藥學(xué)院11級(jí)班級(jí)、藥學(xué)院辦公室老師和個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)員，11級(jí)各班級(jí)導(dǎo)師

七、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

4、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請(qǐng)藥學(xué)院11級(jí)全體新生為觀眾和參賽人員，藥學(xué)院辦公室老師及輔導(dǎo)員評(píng)委嘉賓。

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)文體中心場(chǎng)地借用和音響及燈光借用

5、藥學(xué)院文藝部提供兩名主持人

6、參賽班級(jí)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備班級(jí)才藝節(jié)目和班級(jí)風(fēng)采ppt展示 活動(dòng)流程：

1、11級(jí)同學(xué)進(jìn)場(chǎng)就坐和藥學(xué)院嘉賓就坐。2、11級(jí)各班級(jí)2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開(kāi)始比賽。

2、評(píng)委根據(jù)班級(jí)才藝表演、班級(jí)風(fēng)采ppt展示和班級(jí)平時(shí)成績(jī)綜合打分。并由專門人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

3、主持人宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)分?jǐn)?shù)，同時(shí)宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)，并由評(píng)委嘉賓分別為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金150元，二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金100元，三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金50元。

4、主持人宣布班級(jí)風(fēng)采大賽結(jié)束，各位嘉賓和同學(xué)離席。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、宣傳橫幅一條50元

2、活動(dòng)展板20元

3、風(fēng)采班級(jí)獎(jiǎng)金500元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院分團(tuán)委及時(shí)總結(jié)，并及時(shí)開(kāi)展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道。

3、藥學(xué)院分團(tuán)委負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)工作。

第五篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧班集體

鄭伯英

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。”中國(guó)也有一句古話，說(shuō)的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不論是中國(guó)人還是外國(guó)人，在對(duì)環(huán)境對(duì)教育的重要作用的認(rèn)識(shí)上竟如此的相似。對(duì)這兩句話，我深信不疑。正是從這個(gè)意義上，我認(rèn)為，班主任的首要任務(wù)就是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的和諧班集體。假如忽視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。而且，班級(jí)管理也不應(yīng)該長(zhǎng)期靠“管卡壓”，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來(lái)管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì)到來(lái)自這種良好風(fēng)氣的影響，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。針對(duì)我們班的現(xiàn)狀以及我的一些經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從以下“嚴(yán)”，“愛(ài)”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”五個(gè)字著手。

一、嚴(yán)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，科學(xué)、民主、建全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一大核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣方面有著巨大的作用。

1、制定班規(guī)

在開(kāi)學(xué)的第二周，我們就根據(jù)學(xué)校德工作的布署，結(jié)合本班實(shí)際，集體投票表決通過(guò)了《初一（8）班班規(guī)》。班規(guī)從學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、值日班長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)、附則 等六個(gè)方面作了詳盡的規(guī)范。班規(guī)是班級(jí)的“根本大法”，是具體落實(shí)學(xué)校德育思想的深化，是一切班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。嚴(yán)，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)。而是“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，班主任就一定要帶動(dòng)班干部落實(shí)好。

2、設(shè)值日班長(zhǎng) 要把班規(guī)落實(shí)好，一定要培養(yǎng)出一批嚴(yán)格執(zhí)法的班干部。經(jīng)過(guò)三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好班級(jí)每天的常規(guī)管理工作。全班同學(xué)對(duì)值日班長(zhǎng)工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。因此《班規(guī)》已經(jīng)成為“一只無(wú)形的手”，在我班，誰(shuí)都知道，壞人壞事沒(méi)有秘密。

二、愛(ài)

嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)，“如果學(xué)生是含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。

1、愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，特別是家境困難生，學(xué)習(xí)薄弱生。

五月的某天的課間，學(xué)生馮浩洋來(lái)找我，他說(shuō)他好像發(fā)燒了。我伸出手摸了摸他的額頭，然后拿出溫度計(jì)，給他測(cè)量體溫。幾分鐘過(guò)去了，我看看溫度計(jì)，37.2°。馬上跟他的媽媽取得了聯(lián)系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時(shí)給他倒了一杯水。令我沒(méi)有想到的是，我的這一系列很平常的舉動(dòng)，深深的感動(dòng)了他。為此他寫了一篇周記，他寫到：我是一名學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，很懶惰，有時(shí)不聽(tīng)老師的話，惹老師生氣。生病時(shí)沒(méi)想到老師會(huì)對(duì)我這么好，平日里看上去老師的目光很嚴(yán)厲，那天對(duì)我卻是如此的溫柔，充滿了憐惜，就像媽媽一樣。我感動(dòng)得要哭了，以后一定努力學(xué)習(xí)，不再讓老師為我生氣。

2、用耐心去感化學(xué)困生

師愛(ài)還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，這樣后進(jìn)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)以積極的態(tài)度。我班學(xué)習(xí)最薄弱的學(xué)生王君劍和李蓯蓉，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物2 理的能力幾乎為零。但是他們?cè)谌握n教師的帶動(dòng)下，能夠?qū)W習(xí)其他科目。當(dāng)他們回答出一個(gè)問(wèn)題，背好一篇課文和一道題時(shí)，師生們會(huì)給以他們熱烈的掌聲。我也會(huì)及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，把這些點(diǎn)夸張化，擴(kuò)大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經(jīng)詢問(wèn)，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學(xué)表示了感謝和獎(jiǎng)勵(lì)。在班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長(zhǎng)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。在班級(jí)的量化中，他們得到的“星星”不比別人少。他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在增長(zhǎng)，很少出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題。一個(gè)班的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度好了，那么這個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)肯定上去了。總之要抓好一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生。殊不知“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。不要丟下任何一個(gè)學(xué)生。

三、細(xì)

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。

首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無(wú)微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。例如：上課間操跑步時(shí)，提醒學(xué)生們系好鞋帶，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齊步走時(shí)，挺胸抬頭目視前方向上45°角。另外，對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)中紀(jì)律上的細(xì)小錯(cuò)誤，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小錯(cuò)誤扼殺在襁褓中，這樣一個(gè)班學(xué)風(fēng)才會(huì)好起來(lái)。

其次，從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說(shuō)桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開(kāi)座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來(lái)可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來(lái)使學(xué)生終身受益。

“細(xì)”也體現(xiàn)在小組管理中。我班共分成十個(gè)小組，每天我班對(duì)各個(gè)小組及個(gè)人進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長(zhǎng)、課代表、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄登分統(tǒng)計(jì)，小組評(píng)價(jià)表每天一張，每周評(píng)出優(yōu)秀組，每月評(píng)出優(yōu)勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。一些表現(xiàn)差的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評(píng)出了三個(gè)優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)給他們的不僅有獎(jiǎng)狀，還有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。第二個(gè)學(xué)期學(xué)生們更加有信心了，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。組長(zhǎng)們認(rèn)真檢查督促薄弱組員的3 復(fù)習(xí)，薄弱組員在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，對(duì)學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學(xué)生的成績(jī)都令任課教師很滿意。小組的精細(xì)化管理使班里形成了正確的輿論導(dǎo)向，促使我班形成了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的集體。

再次，從家長(zhǎng)角度，用我的行動(dòng)影響教育家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育要細(xì)心。初一的第一次家長(zhǎng)會(huì)安排在八月二十八日，由于首次家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有辦法通知家長(zhǎng)帶上筆記本和筆，因此我就準(zhǔn)備了一些筆和本，送給沒(méi)帶的家長(zhǎng)使用，家長(zhǎng)們很感動(dòng)，他們說(shuō)：您的心真細(xì)。我說(shuō)：對(duì)待孩子們的教育就是需要我們非常的細(xì)心。在我的帶動(dòng)下，我班家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)管理得更加細(xì)致入微了。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。

比如:入學(xué)教育的幾天里，除了完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)章制度、廣播操和英語(yǔ)詞匯外，我還給學(xué)生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯(cuò)了，你怎么辦？但老師批評(píng)你時(shí)，你會(huì)怎樣？如果老師冤枉了你，你會(huì)怎么辦？和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，你怎么辦？我請(qǐng)每位學(xué)生把自己的及家長(zhǎng)想法寫在本上，然后一起進(jìn)行交流。這樣做，比我們班主任說(shuō)教更管用。

初二的學(xué)生大部分已進(jìn)入青春期，他們易煩躁，好沖動(dòng)。我請(qǐng)班上的小書法家張勇哲同學(xué)寫下三張這樣的條幅：1.一個(gè)人的涵養(yǎng)，不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)；2.一個(gè)人的理性，不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)；3.別在喜悅時(shí)許下承諾，別在憂傷時(shí)做出回答，別在憤怒時(shí)做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動(dòng)的學(xué)生們指明了方向。

許多學(xué)生抱怨家長(zhǎng)太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽(tīng)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)也是這樣，說(shuō)話切記言簡(jiǎn)意賅，切中要害，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。課間，我會(huì)悄聲走進(jìn)教室，開(kāi)始學(xué)生們不適應(yīng)，有些拘謹(jǐn)，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說(shuō)，我就告訴他們?cè)摳墒裁锤墒裁矗蠋熾S4 便看看。更多的時(shí)候，我一句話不說(shuō)，因?yàn)槲易钆聦W(xué)生煩我磨叨了。這樣，時(shí)間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達(dá)中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的秘密，同時(shí)也把許多不良現(xiàn)象扼殺在搖籃中。

我給學(xué)生提供渲泄情感的渠道---班主任“心靈熱線”。學(xué)生不太愿意面對(duì)面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來(lái)，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。而班主任則認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來(lái)面談。這很受學(xué)生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問(wèn)題。這些雜事學(xué)生都理清了，學(xué)習(xí)也就沒(méi)有這么多顧慮了，也不會(huì)分心了，自然而然成績(jī)就上去了，班風(fēng)也就好了。

五、學(xué)

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。多看一些與時(shí)俱進(jìn)的書籍。例如，學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)青春期相關(guān)知識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)。多學(xué)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，縮短與學(xué)生的距離。多一些與學(xué)生溝通的方式。

這些就是我抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)的一些做法，多年的實(shí)踐證明：優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

以上是我對(duì)于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的一些淺顯的見(jiàn)解和做法，不妥之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正，謝謝大家的傾聽(tīng)！

2013年8月