第一篇：大學 抓教風 促學風

土木工程系

“抓教風、促學風、塑校風”主題活動總結

為配合學院優秀教風學風建設，同時進一步優化我系的教風學風，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性，培養學生良好的學習習慣，建設嚴謹篤學、與時俱進的優良教風，營造良好的教學環境和學習氛圍，我系積極開展了一系列“三風”建設活動。

一、崇德、尚能，建優秀教風

教師是進行道德質量教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德質量，方能以身立教，為人師表。

我系在教風建設方面開展了系內的教學評估活動，深入課堂，讓同學們對任課教師作出評價，同時將意見回饋給教師。同時開展在教師間的討論學習，使教師教學水平得到顯著提高。

二、勤學、自律，創良好學風

為幫助我系學生樹立正確的學習動機，端正同學們刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考，愛好鉆研的學習態度，努力培養學生的綜合學習能力，我系先后開展了新老生學習經驗交流會，晨讀晨練，軍歌比賽等多項活動。這些活動充分利用校園學習資源與設施，拓寬了同學們的知識面，同時也使他們提高了個人素質，增強了大家的學習動力。

我系通過查課、考勤工作及學習委員的教育活動，以點帶面的使同學們養成不曠課、不遲到、不早退，積極參與課堂互動，專心聽講，勤做筆記，認真完成作業的學習習慣。同時通過“時代英才”辯論賽、“讀書修身”征文、英語口語技能大賽等促學活動樹立同學們積極主動、自覺獨立的學習意識和精神。在剛剛結束的暑期里,安排同學們參加各種社會實踐及公益服務活動，認真做好實踐報告及總結，在開學后做好整理和匯報工作，鼓勵同學們用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質，成為符合時代發展要求的優秀人才。

三、文明、進取，塑優良校風

校風是一所學校的靈魂，它是一所學校中占主導地位的行為習慣和群體風

尚，體現了一個學校的總體風貌。

我系積極開展一系列的教風學風建設活動，使同學們在日常的學習生活中能切實感受到我校的嚴謹求實的優良傳統和積極進取的辦學特色。

這些卓有成效的活動確實加強了我系的教風，優化了學風，促進了校風。

我系學風建設內容如下

1．完善考勤制度。

通過學委的課堂考勤，學生會干部的查課，學習委員的教育等活動，使同學們切實了解了我系的考勤制度，從而提高了課堂教學質量，同時對學生起到管理和約束作用。

2．重點促學活動：

<1>新老生學習經驗交流會；

通過組織大二大三的老生與大一新生間進行的座談式的經驗交流會，交流了同學們的學習和生活經驗，加強了學生間的感情，使大一新生在感受到關懷的同時也對他們的日后學習生活起到了一定的積極指導作用。

<2>開展日常的晨讀、晨練活動；

組織大

二、大三的同學開展晨讀活動，活動中進一步增強了同學們的學習意識，改善了學習風氣，督促大家養成良好的學習習慣。同時在大一新生中開展晨練活動，使同學們養成積極鍛煉身體的好習慣和奮進向上的生活作風。

<3>辯論賽；

我系認真開展學院辯論賽的選拔工作，配合院學習部做好學風建設工作，同時也以寓教于樂的形式拓展了同學們的知識面，使同學們能夠獨立思考，自主學習。

<4>“讀書修身”活動；

通過征文和書香團支部等活動，為同學們創造良好的學習氛圍，同時也能讓大家養成好讀書，讀好書和勤思考的日常學習習慣，加強學風建設。

<5>英語技能大賽；

組織同學們報名參加英語口語技能演講比賽，為我系營造出一個學習外語的良好氛圍。

<6>軍歌比賽；

積極組織籌備07級新生革命歌曲合唱比賽，使各班形成團結向上的良好風氣，同時為剛剛閉幕的黨的十七大獻禮。

<7>建筑知識擂臺賽；

認真組織建筑知識競賽活動，體現我系專業特色，補充學生建筑專業知識。

<8>2008年畢業生就業考研動員大會；

<9>2007級新生學習專題教育大會。

3．建立輔導員與任課教師聯系制度；

4．建立并完善班主任聽課制度；

5．開展日常規管理評比活動；

6．認真落實輔導員深入學生工作制度；

7．加大宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來；

8．根據本系各專業特點，開展形式多樣、內容豐富的學風建設活動；

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。在我系進行的教風學風建設中，我們注重“兩個結合”，即表彰和處罰相結合，考察和監督相結合；堅持“三個到位”，即領導到位，制度到位，活動到位；抓好“四個環節”，即抓理論學習，抓黨員帶頭，抓好骨干隊伍建設，抓質量創優，取得了良好成效。

一系列的促學活動使我系的教風學風有了很大提高，我們將繼續為使我系的教風學風建設工作再上一個新高點，為我院的校風建設而努力。

第二篇：學風促教風

主席、各位評委、同學們大家晚上好！

正可謂“名不順，言不順”，我們需要明白，何為“學風”，是學校長期積累而形成的一種氛圍，一種精神。從狹義上講，學風指學生的學習風氣；廣義上講，是指學校師生員工治學的精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。大學校園，洋洋灑灑幾千學生，整個學習氛圍，都是以學生為主導的。學生的學習風氣的不斷升華，便不斷要求與之匹配的教風，進而進一步提高教風，所以我方堅持認為學風促進教風。我將從以下幾個方面論證：

1、孔子曰“三人行，必有我師焉。”孟子曰“人非生而知之者，孰能無惑”。教師豈能無惑也？教師本身就是一個不斷進取，不斷自我充電來迎合日新月異的信息時代的載體，教師要以身作則，不斷學習，才能提高自己的知識底蘊和教育水平，進而才能提高教學水平，提升教風。

2、大學校園是一個文化雜糅的小社會，每個人的文化底蘊都不在像從前那樣淺薄。大學生這個群體本身就很特殊，他要求學生有自主創新、自主探索、自問自答的精神。大學不應再是中學時代被老師耳提面命、教什么，就學什么；教多少，就學多少的填鴨教育的延續了。大學要求大學生們要貪學、肯學勤學，要學而知不足。正是在這種價值觀的影響下，大學生們不斷學習，從而營造出不同的校園學習風氣。有那間大學的學風不是從學生群體的積極向學中迸發出來的。大學生以學生為主導，一大學生自主學習為主導，而學風的營造同樣也是以學生為主體，教師起的作用僅僅應該是“師傅進門”，而修行還是要考學生自己。教師應根據學生的情況，根據學風不斷改進教學方式及態度，從而影響了教風。

3、教風的提高是多方面的，而學風的提高則主要是靠學生，教風具有教師主觀色彩，即使有再好的老師，如果遇到一個無心向學、思想渙散的學生，無非只有秀才遇到兵，有理說不清，理無處說的結果。只有學生的心態得到了提升，治學的態度才能有所改善，教育的力量才能得以凸顯，不可不謂是“學風促進了教風”

因此，我方堅持認為·······

第三篇：抓班風,促學風

藥學院之“抓班風，促學風”主題教育策劃

為努力落實我校《關于加強文化建設的決定》提出的各項目標和任務，同時積極響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，徐州醫學院藥學院特策劃此次“抓班風，竟風采；促學風，共發展”主題系列活動。此次活動不僅嚴抓藥學院學子學風班風的養成，更加積極營造藥學院學子愛學、勤學、精學、終身學習之風，努力結構建團結文明、安全和諧的學習生活環境，為藥學院學子在學習生活上作出實質性的突破。

“抓班風，促學風”主題班會策劃

一、活動背景

為積極遵循“人文鑄魂 腳踏實地 跟上時代”的學生工作理念，同時響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，我院策劃在藥學院各班級開展“抓班風，竟風采；促學風，共發展”主題班會，督促學風，展現班風，為藥學院學子營造出愛學、勤學的學習生活環境。

二、活動主題

抓班風，竟風采；促學風，共發展

三、活動時間

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活動單位及人員

徐州醫學院藥學院09級—11級各班級、藥學院辦公室老師級各年級輔導員

五、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

2、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內容積極向上，奪人眼球。

3、召開班長團支書會議，傳達此次主題班會的通知級教育意義同時傳達此次班會的要求，在主題班會結束后，各班要根據自己的實際情況，制定出符合班級的學習生活計劃，并且上交相關策劃和材料；并將策劃實行2周，再上交班級成果材料，包括文字說明和ppt成果展示。用于評選模范班風學風班級?；顒恿鞒蹋?/p>

1、09級—11級各班級開展形式多樣、各具特色的主題班會。

2、09級—11級各班級制定符合班級實際情況的學習生活計劃，并上交相關策劃和材料。

3、各班級就學習生活計劃實行一周后將成果材料上交到辦公室，支撐材料有文字說明，ppt成果展示。

4、藥學院辦公室就活動策劃和成果展示綜合考評，選出最佳班風學風班級。并設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名、優秀獎3名。發放獎狀和獎金。一等獎班級150元，二等獎班級100元，三等獎班級50元。

六、活動預算

1、一條宣傳橫幅，50元

2、活動展板，20元

3、優秀班風學風班級獎金450元

七、后期總結

1、藥學院學習部總結此次主題班會活動，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道；

3、藥學院學習部負責活動材料的上報。

藥學院備戰英語四六級系列活動策劃

一、活動背景

為積極備戰迎接英語四六級，提高我院學子的英語學習水平，同時響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，在藥學院形成學習英語的氛圍，我院特策劃此次“迎四六之季風，掀備戰之高潮”系列活動。

三、活動主題

迎四六之季風，掀備戰之高潮

四、活動時間

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活動單位及人員

參與2012年上半年英語四六級的藥學院09級—11級學生

六、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

3、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內容積極向上，奪人眼球。

3、邀請藥學院英語四六級通過并且拿高分的3位學生作為英語四六級經驗交流會嘉賓

4、藥學院辦公室負責教室場地借用

5、藥學院文藝部提供一名主持人

6、新聞部負責活動ppt制作及展示 活動流程：

1、參與2012年上半年英語四六級模考的藥學院學生就坐。

2、藥學院英語四六級通過并且拿高分的3位優秀學生代表就坐嘉賓席。

3、主持人宣布英語四六級經驗交流會開始

4、優秀學生嘉賓輪流自我講述英語學習方法及心得，同時分享英語考試的技巧，并且營造開心和諧的氛圍。

5、優秀學生嘉賓結束經驗交流，現場藥學院學生舉手向優秀學生代表提問，優秀學生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六級經驗交流會結束，并且組織安排嘉賓和同學離席。

六、后期總結

1、藥學院學習部和super口語社共同總結，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院學習部和super口語社共同組織11級新生參加每周日的四六級?？?，有關教室借用，音響借用，和試卷打印由super口語社負責。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道；

3、藥學院學習部負責活動材料的上報。

藥學院備戰英語四六級系列活動策劃

一、活動背景

為響應學工處開展“抓班風，促學風”主題教育的號召，以“抓學風，促進步”為活動目的，以增強班級凝聚力為宗旨，我院特在11級各班級開展此次活動。

五、活動主題

展風采，抓學風，建友誼

六、活動時間

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活動單位及人員

藥學院11級班級、藥學院辦公室老師和個年級輔導員，11級各班級導師

七、活動流程

活動準備：

1、擬寫此次活動的策劃；

4、宣傳部負責繪制張貼主題班會海報于宣傳欄，海報內容積極向上，奪人眼球。

3、邀請藥學院11級全體新生為觀眾和參賽人員，藥學院辦公室老師及輔導員評委嘉賓。

4、藥學院辦公室負責文體中心場地借用和音響及燈光借用

5、藥學院文藝部提供兩名主持人

6、參賽班級負責準備班級才藝節目和班級風采ppt展示 活動流程：

1、11級同學進場就坐和藥學院嘉賓就坐。2、11級各班級2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開始比賽。

2、評委根據班級才藝表演、班級風采ppt展示和班級平時成績綜合打分。并由專門人員統計分數。

3、主持人宣布獲獎班級分數，同時宣布獲獎班級，并由評委嘉賓分別為獲獎班級頒獎。其中一等獎1名，獎金150元，二等獎2名，獎金100元，三等獎3名，獎金50元。

4、主持人宣布班級風采大賽結束，各位嘉賓和同學離席。

六、活動預算

1、宣傳橫幅一條50元

2、活動展板20元

3、風采班級獎金500元

七、后期總結

1、藥學院分團委及時總結，并及時開展此次活動總結會議。

2、藥學院新聞部形成新聞稿形式加以報道。

3、藥學院分團委負責活動材料的上報工作。

第四篇：抓班風,促學風

抓班風，促學風，創建和諧班集體

鄭伯英

馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量?！敝袊灿幸痪涔旁?，說的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不論是中國人還是外國人，在對環境對教育的重要作用的認識上竟如此的相似。對這兩句話，我深信不疑。正是從這個意義上，我認為，班主任的首要任務就是：為學生創設一個班風正、學風濃的和諧班集體。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風學風建設宜早不宜遲。而且，班級管理也不應該長期靠“管卡壓”，而應該是依靠一種風氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風氣的影響，班風正，學風濃，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。針對我們班的現狀以及我的一些經驗，我覺得抓好班風、學風，從以下“嚴”，“愛”，“細”，“巧”，“學”五個字著手。

一、嚴

沒有規矩，不成方圓，科學、民主、建全的班級管理制度是班級文化的另一大核心，是良好班風得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風、激勵后進、獎勵先進、弘揚正氣方面有著巨大的作用。

1、制定班規

在開學的第二周，我們就根據學校德工作的布署，結合本班實際，集體投票表決通過了《初一（8）班班規》。班規從學習常規、考勤常規、基本規范、值日班長、獎勵、附則 等六個方面作了詳盡的規范。班規是班級的“根本大法”，是具體落實學校德育思想的深化，是一切班級活動的行動指南。嚴，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學生心驚膽戰。而是“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，班主任就一定要帶動班干部落實好。

2、設值日班長 要把班規落實好，一定要培養出一批嚴格執法的班干部。經過三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們在工作中以身作則、盡職盡責、嚴格公正地做好班級每天的常規管理工作。全班同學對值日班長工作有監督、建議和檢舉的權利。因此《班規》已經成為“一只無形的手”，在我班，誰都知道，壞人壞事沒有秘密。

二、愛

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。

1、愛就要用真心去打動學生

由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是家境困難生，學習薄弱生。

五月的某天的課間，學生馮浩洋來找我，他說他好像發燒了。我伸出手摸了摸他的額頭，然后拿出溫度計，給他測量體溫。幾分鐘過去了，我看看溫度計，37.2°。馬上跟他的媽媽取得了聯系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時給他倒了一杯水。令我沒有想到的是，我的這一系列很平常的舉動，深深的感動了他。為此他寫了一篇周記，他寫到：我是一名學習不好的學生，很懶惰，有時不聽老師的話，惹老師生氣。生病時沒想到老師會對我這么好，平日里看上去老師的目光很嚴厲，那天對我卻是如此的溫柔，充滿了憐惜，就像媽媽一樣。我感動得要哭了，以后一定努力學習，不再讓老師為我生氣。

2、用耐心去感化學困生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件，這樣后進生也會對學習報以積極的態度。我班學習最薄弱的學生王君劍和李蓯蓉，他們學習數學、英語、物2 理的能力幾乎為零。但是他們在任課教師的帶動下，能夠學習其他科目。當他們回答出一個問題，背好一篇課文和一道題時，師生們會給以他們熱烈的掌聲。我也會及時捕捉他們的閃光點，把這些點夸張化，擴大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經詢問，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學表示了感謝和獎勵。在班會和家長會上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長頒發了獎狀。在班級的量化中，他們得到的“星星”不比別人少。他們對學習的興趣在增長，很少出現紀律問題。一個班的后進生的學習態度好了，那么這個班的班風和學風肯定上去了。總之要抓好一個班的班風和學風，要時刻關注全體學生。殊不知“牽一發而動全身”。不要丟下任何一個學生。

三、細

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。例如：上課間操跑步時，提醒學生們系好鞋帶，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齊步走時，挺胸抬頭目視前方向上45°角。另外，對待學生學習中紀律上的細小錯誤，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小錯誤扼殺在襁褓中，這樣一個班學風才會好起來。

其次，從學生角度，要求學生培養細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學生養成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。

“細”也體現在小組管理中。我班共分成十個小組，每天我班對各個小組及個人進行全方位評價：紀律、學習、衛生、體育鍛煉等，根據小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負責記錄登分統計，小組評價表每天一張，每周評出優秀組，每月評出優勝組進行表揚獎勵。一些表現差的學生有了明顯的進步。在第一學期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評出了三個優秀小組，獎給他們的不僅有獎狀，還有物質的獎勵。第二個學期學生們更加有信心了，他們的學習熱情高漲，尤其表現在期末復習中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽感被充分的調動起來。組長們認真檢查督促薄弱組員的3 復習，薄弱組員在組長的帶動下，對學習有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細化管理使班里形成了正確的輿論導向，促使我班形成了班風正學風濃的集體。

再次，從家長角度，用我的行動影響教育家長對待孩子的教育要細心。初一的第一次家長會安排在八月二十八日，由于首次家長會沒有辦法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動，他們說：您的心真細。我說：對待孩子們的教育就是需要我們非常的細心。在我的帶動下，我班家長對學生們的生活和學習管理得更加細致入微了。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。

比如:入學教育的幾天里，除了完成學校規定的學習規章制度、廣播操和英語詞匯外，我還給學生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯了，你怎么辦？但老師批評你時，你會怎樣？如果老師冤枉了你，你會怎么辦？和同學產生了矛盾，你怎么辦？我請每位學生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。

初二的學生大部分已進入青春期，他們易煩躁，好沖動。我請班上的小書法家張勇哲同學寫下三張這樣的條幅：1.一個人的涵養，不在心平氣和時，而是心浮氣躁時；2.一個人的理性，不在風平浪靜時，而是眾聲喧嘩時；3.別在喜悅時許下承諾，別在憂傷時做出回答，別在憤怒時做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動的學生們指明了方向。

許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。課間，我會悄聲走進教室，開始學生們不適應，有些拘謹，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們該干什么干什么，老師隨4 便看看。更多的時候，我一句話不說，因為我最怕學生煩我磨叨了。這樣，時間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達中，發現了許多學生的秘密，同時也把許多不良現象扼殺在搖籃中。

我給學生提供渲泄情感的渠道---班主任“心靈熱線”。學生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發表自己的見解。而班主任則認真傾聽學生的“心聲”，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使班主任發現了許多學生心靈中隱性的問題。這些雜事學生都理清了，學習也就沒有這么多顧慮了，也不會分心了，自然而然成績就上去了，班風也就好了。

五、學

“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。多看一些與時俱進的書籍。例如，學習一些教育心理學，以便扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。學習青春期相關知識，及時對學生引導。多學一些網絡知識，縮短與學生的距離。多一些與學生溝通的方式。

這些就是我抓班風，促學風的一些做法，多年的實踐證明：優良的班風對學生的一切道德行為、良好的表現為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現會造成一種強大的壓力，促使其轉化，這種轉化不是教師的強制，也不是學生的哄起而攻之，而是輿論，是班風的陶冶和潛移默化的影響。班風好了，學風也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

以上是我對于班風和學風的一些淺顯的見解和做法，不妥之處還請領導和老師們批評指正，謝謝大家的傾聽！

2013年8月

第五篇：抓學風 促班風

抓學風促班風

——****級召開整頓學風班主任會議

9月13日晚，我校**級在***辦公室召開學風整頓班主任會議，**年級全體班主任參加會議，****做了重點強調，****出席了會議。

首先，***強調了學風、班風的重要性，并一再強調在**第一學期必須把班級建設好，否則以后的班級管理會問題重重，另外**就**年級晚自習紀律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級。

接著，**指出，**年級全體班主任一定要好好團結，齊抓共管。營造良好的班風、學風是**年級各班的中心工作，有良好的班風、濃厚的學風、才能出成績。

各位班主任表示必須下大氣力培養學生良好的行為習慣，學習習慣，讓新一屆**再創我校新輝煌。