第一篇：抓班風(fēng)與學(xué)風(fēng)

抓班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，讓班級良性發(fā)展

周健

各位老師大家好：

自從我從教八年來，得到了不少老師的指導(dǎo)與幫助，受到了校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛與照顧，在此深表感謝。今天在此發(fā)言，我誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師，老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴做法，順便表表決心。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。我發(fā)言的題目是《抓班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，讓班級良性發(fā)展》，以下是我的一些做法。

首先是培養(yǎng)一批優(yōu)秀班團(tuán)干部，讓他們立標(biāo)樹模并協(xié)助我管理好班級，逐步形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，樣樣親力親為是不切實(shí)際的，可能也力不從心，有時(shí)管好了教室忽略了宿舍，來到了操場，錯個(gè)了食堂，所以很難保證面面俱到，尤其是普通班，相當(dāng)一部分學(xué)生是存在著這樣那樣問題的，這樣那樣問題的發(fā)現(xiàn)與解決只靠一個(gè)人來完成難度太大，所以我通常任命一些消息靈通作為舍長，生活委員，讓他們幫我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生中存在的問題，以便及時(shí)解決。當(dāng)然好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成離不開榜樣的作用，俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶，所以班上的班長，團(tuán)支部書記，學(xué)習(xí)委員還有各科代表一定要選擇品學(xué)兼優(yōu)，工作能力強(qiáng)且在班上有威望的同學(xué)擔(dān)任，當(dāng)然不是班上一定都有這樣的人才，有就更好，沒有只能逐步培養(yǎng)，適時(shí)教給他們處理班務(wù)工作的方法，如值日生的安排方法、自習(xí)紀(jì)律的維持方法、還包括與同學(xué)們交流說話的方式、語氣等等。以便他們能更好適應(yīng)自己的角色。當(dāng)然對班干部的培養(yǎng)還包括感情的培養(yǎng)，采用激勵、獎勵、談心等多種方式，激發(fā)班干部工作熱情，不但要讓他們能干，更重要的是一定要肯干。

其次，在班級管理上剛?cè)岵?jì)，寬嚴(yán)有度，使不同層面的學(xué)生都有所進(jìn)步，逐步形成好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。對于這點(diǎn)我是這么想的，我們是老師，不是警察，也不是保姆，我們不能完全充當(dāng)這些角色。當(dāng)然嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，準(zhǔn)確把握嚴(yán)格管理的尺度，嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)，剛?cè)岵?jì)至關(guān)重要。

嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為要注意這樣幾個(gè)方面的問題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍，因此我每接到新的班級至少是一個(gè)月，無論在作息時(shí)間、紀(jì)律、還是儀容儀表上都狠下功夫，嚴(yán)格要求；第二即便就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上，但另一個(gè)卻站在教室外晨讀，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時(shí)也要愛護(hù)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己就成了光桿司令啦，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定就很難執(zhí)行，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了，當(dāng)然但如果你覺得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉；對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤，一定要敢于批評，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分也可以適當(dāng)冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時(shí)候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你能肯定可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。最后，在原則問題面前，人人平等，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師等等，我想課堂秩序好了，頑固分子少了，好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)便會逐步形成，我當(dāng)了五年的班主任，總體感覺后半學(xué)期比前半學(xué)期輕松點(diǎn)，第二學(xué)期比第一學(xué)期順利些，我想這是我抓班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，是班級步入良性發(fā)展的結(jié)果。

以上是我在班級管理中的一點(diǎn)做法，我的工作中還存在著很多不足，我也深知自己的能力有限，與學(xué)校的要求還有很大的差距，在今后的工作中我會堅(jiān)持學(xué)習(xí)班級管理的方法與藝術(shù)，力爭能上新臺階。

最后祝我們學(xué)校能繼續(xù)保持著蒸蒸日上的大好勢頭，我相信學(xué)校明天一定會更好。

第二篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

藥學(xué)院之“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育策劃

為努力落實(shí)我校《關(guān)于加強(qiáng)文化建設(shè)的決定》提出的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)積極響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號召，徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院特策劃此次“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題系列活動。此次活動不僅嚴(yán)抓藥學(xué)院學(xué)子學(xué)風(fēng)班風(fēng)的養(yǎng)成，更加積極營造藥學(xué)院學(xué)子愛學(xué)、勤學(xué)、精學(xué)、終身學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力結(jié)構(gòu)建團(tuán)結(jié)文明、安全和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為藥學(xué)院學(xué)子在學(xué)習(xí)生活上作出實(shí)質(zhì)性的突破。

“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題班會策劃

一、活動背景

為積極遵循“人文鑄魂 腳踏實(shí)地 跟上時(shí)代”的學(xué)生工作理念，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號召，我院策劃在藥學(xué)院各班級開展“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題班會，督促學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)班風(fēng)，為藥學(xué)院學(xué)子營造出愛學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、活動主題

抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展

三、活動時(shí)間

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活動單位及人員

徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院09級—11級各班級、藥學(xué)院辦公室老師級各年級輔導(dǎo)員

五、活動流程

活動準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動的策劃；

2、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、召開班長團(tuán)支書會議，傳達(dá)此次主題班會的通知級教育意義同時(shí)傳達(dá)此次班會的要求，在主題班會結(jié)束后，各班要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出符合班級的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并且上交相關(guān)策劃和材料；并將策劃實(shí)行2周，再上交班級成果材料，包括文字說明和ppt成果展示。用于評選模范班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級。活動流程：

1、09級—11級各班級開展形式多樣、各具特色的主題班會。

2、09級—11級各班級制定符合班級實(shí)際情況的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并上交相關(guān)策劃和材料。

3、各班級就學(xué)習(xí)生活計(jì)劃實(shí)行一周后將成果材料上交到辦公室，支撐材料有文字說明，ppt成果展示。

4、藥學(xué)院辦公室就活動策劃和成果展示綜合考評，選出最佳班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級。并設(shè)置一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名、優(yōu)秀獎3名。發(fā)放獎狀和獎金。一等獎班級150元，二等獎班級100元，三等獎班級50元。

六、活動預(yù)算

1、一條宣傳橫幅，50元

2、活動展板，20元

3、優(yōu)秀班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級獎金450元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部總結(jié)此次主題班會活動，并及時(shí)開展此次活動總結(jié)會議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語四六級系列活動策劃

一、活動背景

為積極備戰(zhàn)迎接英語四六級，提高我院學(xué)子的英語學(xué)習(xí)水平，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號召，在藥學(xué)院形成學(xué)習(xí)英語的氛圍，我院特策劃此次“迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮”系列活動。

三、活動主題

迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮

四、活動時(shí)間

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活動單位及人員

參與2012年上半年英語四六級的藥學(xué)院09級—11級學(xué)生

六、活動流程

活動準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動的策劃；

3、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請藥學(xué)院英語四六級通過并且拿高分的3位學(xué)生作為英語四六級經(jīng)驗(yàn)交流會嘉賓

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)教室場地借用

5、藥學(xué)院文藝部提供一名主持人

6、新聞部負(fù)責(zé)活動ppt制作及展示 活動流程：

1、參與2012年上半年英語四六級模考的藥學(xué)院學(xué)生就坐。

2、藥學(xué)院英語四六級通過并且拿高分的3位優(yōu)秀學(xué)生代表就坐嘉賓席。

3、主持人宣布英語四六級經(jīng)驗(yàn)交流會開始

4、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓輪流自我講述英語學(xué)習(xí)方法及心得，同時(shí)分享英語考試的技巧，并且營造開心和諧的氛圍。

5、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓結(jié)束經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)場藥學(xué)院學(xué)生舉手向優(yōu)秀學(xué)生代表提問，優(yōu)秀學(xué)生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六級經(jīng)驗(yàn)交流會結(jié)束，并且組織安排嘉賓和同學(xué)離席。

六、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語社共同總結(jié)，并及時(shí)開展此次活動總結(jié)會議。

2、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語社共同組織11級新生參加每周日的四六級模考，有關(guān)教室借用，音響借用，和試卷打印由super口語社負(fù)責(zé)。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語四六級系列活動策劃

一、活動背景

為響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號召，以“抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)步”為活動目的，以增強(qiáng)班級凝聚力為宗旨，我院特在11級各班級開展此次活動。

五、活動主題

展風(fēng)采，抓學(xué)風(fēng)，建友誼

六、活動時(shí)間

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活動單位及人員

藥學(xué)院11級班級、藥學(xué)院辦公室老師和個(gè)年級輔導(dǎo)員，11級各班級導(dǎo)師

七、活動流程

活動準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動的策劃；

4、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請藥學(xué)院11級全體新生為觀眾和參賽人員，藥學(xué)院辦公室老師及輔導(dǎo)員評委嘉賓。

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)文體中心場地借用和音響及燈光借用

5、藥學(xué)院文藝部提供兩名主持人

6、參賽班級負(fù)責(zé)準(zhǔn)備班級才藝節(jié)目和班級風(fēng)采ppt展示 活動流程：

1、11級同學(xué)進(jìn)場就坐和藥學(xué)院嘉賓就坐。2、11級各班級2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開始比賽。

2、評委根據(jù)班級才藝表演、班級風(fēng)采ppt展示和班級平時(shí)成績綜合打分。并由專門人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

3、主持人宣布獲獎班級分?jǐn)?shù)，同時(shí)宣布獲獎班級，并由評委嘉賓分別為獲獎班級頒獎。其中一等獎1名，獎金150元，二等獎2名，獎金100元，三等獎3名，獎金50元。

4、主持人宣布班級風(fēng)采大賽結(jié)束，各位嘉賓和同學(xué)離席。

六、活動預(yù)算

1、宣傳橫幅一條50元

2、活動展板20元

3、風(fēng)采班級獎金500元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院分團(tuán)委及時(shí)總結(jié)，并及時(shí)開展此次活動總結(jié)會議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道。

3、藥學(xué)院分團(tuán)委負(fù)責(zé)活動材料的上報(bào)工作。

第三篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧班集體

鄭伯英

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。”中國也有一句古話，說的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不論是中國人還是外國人，在對環(huán)境對教育的重要作用的認(rèn)識上竟如此的相似。對這兩句話，我深信不疑。正是從這個(gè)意義上，我認(rèn)為，班主任的首要任務(wù)就是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的和諧班集體。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。而且，班級管理也不應(yīng)該長期靠“管卡壓”，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會到來自這種良好風(fēng)氣的影響，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。針對我們班的現(xiàn)狀以及我的一些經(jīng)驗(yàn)，我覺得抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從以下“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”五個(gè)字著手。

一、嚴(yán)

沒有規(guī)矩，不成方圓，科學(xué)、民主、建全的班級管理制度是班級文化的另一大核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣方面有著巨大的作用。

1、制定班規(guī)

在開學(xué)的第二周，我們就根據(jù)學(xué)校德工作的布署，結(jié)合本班實(shí)際，集體投票表決通過了《初一（8）班班規(guī)》。班規(guī)從學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、值日班長、獎勵、附則 等六個(gè)方面作了詳盡的規(guī)范。班規(guī)是班級的“根本大法”，是具體落實(shí)學(xué)校德育思想的深化，是一切班級活動的行動指南。嚴(yán)，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)。而是“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，班主任就一定要帶動班干部落實(shí)好。

2、設(shè)值日班長 要把班規(guī)落實(shí)好，一定要培養(yǎng)出一批嚴(yán)格執(zhí)法的班干部。經(jīng)過三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們在工作中以身作則、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好班級每天的常規(guī)管理工作。全班同學(xué)對值日班長工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。因此《班規(guī)》已經(jīng)成為“一只無形的手”，在我班，誰都知道，壞人壞事沒有秘密。

二、愛

嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，“如果學(xué)生是含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。

1、愛就要用真心去打動學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，特別是家境困難生，學(xué)習(xí)薄弱生。

五月的某天的課間，學(xué)生馮浩洋來找我，他說他好像發(fā)燒了。我伸出手摸了摸他的額頭，然后拿出溫度計(jì)，給他測量體溫。幾分鐘過去了，我看看溫度計(jì)，37.2°。馬上跟他的媽媽取得了聯(lián)系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時(shí)給他倒了一杯水。令我沒有想到的是，我的這一系列很平常的舉動，深深的感動了他。為此他寫了一篇周記，他寫到：我是一名學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，很懶惰，有時(shí)不聽老師的話，惹老師生氣。生病時(shí)沒想到老師會對我這么好，平日里看上去老師的目光很嚴(yán)厲，那天對我卻是如此的溫柔，充滿了憐惜，就像媽媽一樣。我感動得要哭了，以后一定努力學(xué)習(xí)，不再讓老師為我生氣。

2、用耐心去感化學(xué)困生

師愛還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，這樣后進(jìn)生也會對學(xué)習(xí)報(bào)以積極的態(tài)度。我班學(xué)習(xí)最薄弱的學(xué)生王君劍和李蓯蓉，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、物2 理的能力幾乎為零。但是他們在任課教師的帶動下，能夠?qū)W習(xí)其他科目。當(dāng)他們回答出一個(gè)問題，背好一篇課文和一道題時(shí)，師生們會給以他們熱烈的掌聲。我也會及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，把這些點(diǎn)夸張化，擴(kuò)大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經(jīng)詢問，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學(xué)表示了感謝和獎勵。在班會和家長會上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長頒發(fā)了獎狀。在班級的量化中，他們得到的“星星”不比別人少。他們對學(xué)習(xí)的興趣在增長，很少出現(xiàn)紀(jì)律問題。一個(gè)班的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度好了，那么這個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)肯定上去了。總之要抓好一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生。殊不知“牽一發(fā)而動全身”。不要丟下任何一個(gè)學(xué)生。

三、細(xì)

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。

首先，從班主任角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。例如：上課間操跑步時(shí)，提醒學(xué)生們系好鞋帶，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齊步走時(shí)，挺胸抬頭目視前方向上45°角。另外，對待學(xué)生學(xué)習(xí)中紀(jì)律上的細(xì)小錯誤，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小錯誤扼殺在襁褓中，這樣一個(gè)班學(xué)風(fēng)才會好起來。

其次，從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。

“細(xì)”也體現(xiàn)在小組管理中。我班共分成十個(gè)小組，每天我班對各個(gè)小組及個(gè)人進(jìn)行全方位評價(jià)：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負(fù)責(zé)記錄登分統(tǒng)計(jì)，小組評價(jià)表每天一張，每周評出優(yōu)秀組，每月評出優(yōu)勝組進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。一些表現(xiàn)差的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評出了三個(gè)優(yōu)秀小組，獎給他們的不僅有獎狀，還有物質(zhì)的獎勵。第二個(gè)學(xué)期學(xué)生們更加有信心了，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動起來。組長們認(rèn)真檢查督促薄弱組員的3 復(fù)習(xí)，薄弱組員在組長的帶動下，對學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學(xué)生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細(xì)化管理使班里形成了正確的輿論導(dǎo)向，促使我班形成了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的集體。

再次，從家長角度，用我的行動影響教育家長對待孩子的教育要細(xì)心。初一的第一次家長會安排在八月二十八日，由于首次家長會沒有辦法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準(zhǔn)備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動，他們說：您的心真細(xì)。我說：對待孩子們的教育就是需要我們非常的細(xì)心。在我的帶動下，我班家長對學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)管理得更加細(xì)致入微了。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。

比如:入學(xué)教育的幾天里，除了完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)章制度、廣播操和英語詞匯外，我還給學(xué)生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯了，你怎么辦？但老師批評你時(shí)，你會怎樣？如果老師冤枉了你，你會怎么辦？和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，你怎么辦？我請每位學(xué)生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進(jìn)行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。

初二的學(xué)生大部分已進(jìn)入青春期，他們易煩躁，好沖動。我請班上的小書法家張勇哲同學(xué)寫下三張這樣的條幅：1.一個(gè)人的涵養(yǎng)，不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)；2.一個(gè)人的理性，不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)；3.別在喜悅時(shí)許下承諾，別在憂傷時(shí)做出回答，別在憤怒時(shí)做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動的學(xué)生們指明了方向。

許多學(xué)生抱怨家長太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時(shí)無聲勝有聲。課間，我會悄聲走進(jìn)教室，開始學(xué)生們不適應(yīng)，有些拘謹(jǐn)，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們該干什么干什么，老師隨4 便看看。更多的時(shí)候，我一句話不說，因?yàn)槲易钆聦W(xué)生煩我磨叨了。這樣，時(shí)間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達(dá)中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的秘密，同時(shí)也把許多不良現(xiàn)象扼殺在搖籃中。

我給學(xué)生提供渲泄情感的渠道---班主任“心靈熱線”。學(xué)生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而班主任則認(rèn)真傾聽學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來面談。這很受學(xué)生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問題。這些雜事學(xué)生都理清了，學(xué)習(xí)也就沒有這么多顧慮了，也不會分心了，自然而然成績就上去了，班風(fēng)也就好了。

五、學(xué)

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。多看一些與時(shí)俱進(jìn)的書籍。例如，學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)青春期相關(guān)知識，及時(shí)對學(xué)生引導(dǎo)。多學(xué)一些網(wǎng)絡(luò)知識，縮短與學(xué)生的距離。多一些與學(xué)生溝通的方式。

這些就是我抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)的一些做法，多年的實(shí)踐證明：優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現(xiàn)會造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

以上是我對于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的一些淺顯的見解和做法，不妥之處還請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正，謝謝大家的傾聽！

2013年8月

第四篇：抓學(xué)風(fēng) 促班風(fēng)

抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)

——****級召開整頓學(xué)風(fēng)班主任會議

9月13日晚，我校**級在***辦公室召開學(xué)風(fēng)整頓班主任會議，**年級全體班主任參加會議，****做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，****出席了會議。

首先，***強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的重要性，并一再強(qiáng)調(diào)在**第一學(xué)期必須把班級建設(shè)好，否則以后的班級管理會問題重重，另外**就**年級晚自習(xí)紀(jì)律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級。

接著，**指出，**年級全體班主任一定要好好團(tuán)結(jié)，齊抓共管。營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是**年級各班的中心工作，有良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、才能出成績。

各位班主任表示必須下大氣力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓新一屆**再創(chuàng)我校新輝煌。

第五篇：如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位置，就會對全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)幫助更大，而且，以良好的學(xué)風(fēng)帶動良好班風(fēng)的形成不僅有可能，還是十分重要的途徑。

在初中階段，特別是課改期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，班主任抓班風(fēng)建設(shè)不能滿足于抓紀(jì)律，應(yīng)從為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的角度出發(fā)，從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以保障學(xué)生取得好成績，而且有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為數(shù)不少的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好才影響了學(xué)習(xí)成績，對此班主任要有清楚的認(rèn)識，加大培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作力度，和學(xué)生一起研究不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)出形成式和矯正辦法，這是一項(xiàng)讓學(xué)生受益終生的工作。要做好這項(xiàng)工作，一靠管理，二靠監(jiān)督，三靠引導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從管理上入手，班主任態(tài)度要嚴(yán)肅，管理要嚴(yán)格，監(jiān)督要得力，引導(dǎo)要得法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

長期以來，“學(xué)不得法”成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績的“瓶頸”，但很多班主任并沒有真正重視過這個(gè)問題，很少給予學(xué)生以切實(shí)可行的幫助。這是班主任工作的一個(gè)盲區(qū)。學(xué)習(xí)方法包括對新知識的學(xué)習(xí)方法，也包括復(fù)習(xí)方法和考試方法。班主任在幫助學(xué)生制定有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃上，因?yàn)闆]有個(gè)性的計(jì)劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調(diào)整制定適合學(xué)生個(gè)人的細(xì)節(jié)目標(biāo)即每天要達(dá)到的要求，讓教師的授課、復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生摸索更適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試方法。在這方面，班主任的作用是不可替代的。

三、為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上榜樣

在班級管理中發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生不愿進(jìn)行同學(xué)間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現(xiàn)象提醒班主任要在班級管理中營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、良性的競爭心態(tài)，對學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的表揚(yáng)，讓他們在班里有足夠的影響力，把學(xué)生們的注意力吸引到學(xué)習(xí)方面的“比、學(xué)、趕、幫”上。

四、讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹立學(xué)習(xí)信心

班主任要努力讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功，讓每一個(gè)學(xué)生都體會到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。比如在命題方向上，班主任要考慮到大多數(shù)學(xué)生希望高分的心理需求，注意發(fā)揮考試的激勵作用，讓學(xué)生因成功而喜歡考試，從而提高學(xué)習(xí)興趣。班主任還要善于找出學(xué)生身上的亮點(diǎn)，學(xué)生哪方面好就表揚(yáng)哪方面，不論結(jié)果如何，只要努力了，就要表揚(yáng)。如果一個(gè)不愛交作業(yè)的學(xué)生經(jīng)過教育，開始按時(shí)交作業(yè)了，那就是進(jìn)步，就要及時(shí)表揚(yáng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)高效地利用時(shí)間 初中階段進(jìn)行的是揚(yáng)長教育，學(xué)生不可避免地要參加各種活動。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績不一定成正比，但時(shí)間投入不夠的學(xué)習(xí)肯定會影響到成績。作為班主任，能否指導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排好各項(xiàng)活動、保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得非常重要。班主任不妨教給學(xué)生統(tǒng)籌安排的方法，指導(dǎo)他們科學(xué)地制定學(xué)習(xí)和活動計(jì)劃，盡可能利用每一點(diǎn)時(shí)間。

六、辯證地看待考前放松

通常，中考前一周學(xué)校要給學(xué)生放假以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘伞５珡堉魅握J(rèn)為此法不可取。他說，就像運(yùn)動員在大賽前必定會進(jìn)行封閉性訓(xùn)練來保持最佳競技狀態(tài)一樣，中考也需要學(xué)生保持最佳的競技狀態(tài)。就好像高速行駛的汽車突然踩下了剎車，放假后學(xué)生寫字、涂卡甚至思維的速度都明顯變慢。很難以最佳狀態(tài)投入緊張的高考。“非典”那年，學(xué)校的住校生沒有放假，走讀生放了假，結(jié)果住校生的高考成績整體上要比走讀生強(qiáng)。

七、為科任老師創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍

很多人認(rèn)為，班主任要協(xié)調(diào)好與課任老師之間的關(guān)系。張主任認(rèn)為，這項(xiàng)工作不妨換個(gè)角度來做，效果可能更好。班主任可以通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生了解老師、喜愛老師、關(guān)心老師，多看老師的長處和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生和老師在感情上融洽起來。這樣一來，科任老師會感到自己在學(xué)生中有威信，也會真心喜歡這樣的學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系就理順了。

八、調(diào)整心態(tài)愉快工作

班主任的工作很繁雜，每天都要面對幾十個(gè)學(xué)生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先師孔子的教誨：“吾日三省吾身”。

班主任不妨?xí)r常從以下幾個(gè)方面反思自己的工作、調(diào)適自己的心態(tài)：l、換位思考。學(xué)生也是獨(dú)立的人，要站在他的角度上去看問題才能理解他。

2、言而有信。能做到的事可以承諾，做不到的就不要說，但說過的一定要落實(shí)。

3、不求回報(bào)。不能認(rèn)為我教了學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該理解我、報(bào)答我，須知“桃李不言，下自成蹊”。班主任把這幾個(gè)問題想通了。工作起來心情會愉快得多。

如果認(rèn)為班主任工作就是抓紀(jì)律、管衛(wèi)生、查考勤、搞活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是各位科任老師的事，或者以為班風(fēng)好了自然會帶動學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，是本末倒置。只有真正解決了班級學(xué)風(fēng)問題的班主任才是優(yōu)秀的班主任，班主任工作才算是抓到了點(diǎn)子上