第一篇：我們需要哪些鄰里道德(詳案)

我們需要哪些鄰里道德

上海市田林中學

林江

一、教材分析：

整個七年級思品課的教學內容都是圍繞學生的家庭生活展開的，本課所關注的鄰里關系是家庭生活向社會生活的延伸與拓展。

教材的第一框解決了“什么是鄰里關系”、“鄰里關系的表現分為哪些層次”等問題，而第二框也就是本課的重點，在于讓學生掌握鄰里之間的道德準則。

二、學情分析：

通過課前調查和座談，七年級（3）班學生鄰里關系的現狀如下：（1）48%的學生認為自己與鄰里的關系處于較為疏遠的狀態。（2）20%的學生認為自己與鄰里的關系處于親密的狀態。

三、教學目標

（1）知識與技能目標：理解鄰里之間“相互了解、相互尊重、相互禮讓、相互幫助”等四項道德準則。

（2）情感、態度、價值觀目標：深入體會鄰里關系的重要性，自覺遵守鄰里之間的道德準則。

（3）過程與方法目標：通過對具體案例的分析了解鄰里之間的道德準則、通過分析解決鄰里隔閡等小組合作學習活動，提升分析解決問題的能力。

四、課前準備：

1、進行課前調查以了解學情：在和鄰里的關系屬于（）A親密 B較親密 C點頭之交 D如同路人 E冤家對頭

2、根據學生鄰里關系的情況進行異質分組，基本做到男女同學均衡，每個小組都有一位擁有親密鄰里關系的學生，也有與鄰里有矛盾的同學，使他們在合作學習時能夠充分發表觀點。

3、編寫第38頁“閱讀天地”的后續故事《消失的垃圾》，并畫好相關漫畫。

4、制作多媒體課件

五、教學流程

1、課前調查，導入新課： 【多媒體顯示】課前調查結果：

師：由調查結果可見，班級中有52%的同學認為自己與鄰里關系處于“親密”或“較親密”的狀態，也就是說還有48%的同學認為自己與鄰里關系不夠親密。師：在上節課，我們已經了解到了鄰里關系的重要性：鄰里關系是社會人際關系的重要組成部分，有了良好的鄰里關系，就能在全社會建立良好的的人際關系氛圍，形成良好的社會風氣。那么我們如何來處理好自己與鄰里的關系呢？調節鄰里關系的規范包括道德和法律兩個方面，今天我們就來學習“我們需要哪些鄰里道德”。

【多媒體顯示】第二框

我們需要哪些鄰里道德（多媒體板書）

2、案例分析，歸納要點

師：請同學們一起閱讀書本第38頁“閱讀天地”的內容，思考這樣一個問題：“你覺得這樣的通告能夠達到預期的效果嗎？為什么？”

生1：通告中有侮辱性的言辭，即使自己站在理上也不能不尊重鄰居?！竞诎灏鍟肯嗷プ鹬?/p>

生2：通告中說“否則我們將把扔下來的垃圾倒在過道上”這種說法是不對的，對待別人的錯誤要以理服人，不能將錯就錯，我們還要站在他人的立場上考慮一下問題，退一步海闊天空，做到得理讓人?！竞诎灏鍟肯嗷ザY讓

師：同學們講得很好，在與鄰里交往中，我們要注意相互尊重，相互禮讓，那么同學們能不能幫助樓下的住戶，重寫通告呢？請大家將通告重寫在書本第39頁上，要注意體現相互尊重、相互禮讓?！緦W生交流重寫的通告】略

師：同學們為樓下住戶重寫了通告后，這棟樓的鄰里之間又發生了有趣的故事，我們一起來看一看后續故事：《消失的垃圾》

【多媒體顯示】漫畫：《消失的垃圾》（由一名學生講故事）

樓下的住戶名叫王磊，按照同學們的意見修改了通告后，他發現已經很少有鄰居丟垃圾下來了，甚至還發生了意想不到的怪事：原來，王磊家有個習慣，每天吃完晚飯整理完餐桌后，就會將已經裝滿的垃圾袋放在家門口，第二天上班的時候，順便帶到小區垃圾桶扔掉。可是已經連續好幾天了，早晨打開家門時，家門口的垃圾居然自動消失了。是誰在做好事呢？有一天，王磊終于逮住了這個人，2 原來，他是樓上的住戶老劉，老劉的孫子在玩耍的時候曾經將垃圾從窗口扔下過，老劉看了通告后，感到很不好意思，覺得應該為此做些什么，他在早鍛煉的時候看到王磊家門口的有垃圾，就隨手扔掉了。王磊非常感動，后來經常和老劉家來往，成為了一對互幫互助的好鄰居。

師：小王和老劉最終成為了互幫互助的好鄰居，你認為在這個過程中，雙方的哪些行為促進了這種良好鄰里關系的構建？ 生1：老劉主動幫助小王起到了決定性作用 【黑板板書】相互幫助

生2：小王最終原諒了老劉，還經常和老劉來往也是他們成為好鄰居的關鍵。師：如果老劉的孫子又頑皮的把垃圾扔下來了，你認為現在小王會原諒他們嗎？ 生3：小王應該會原諒他們，因為他已經了解了老劉家里的情況，還和老劉成為了好朋友，頂多在和老劉聊天的時候提上一句。

師：由此可見鄰里之間的交往，相互了解和溝通非常重要，只有相互了解了，才能更好地做到相互禮讓，相互尊重、相互幫助?！竞诎灏鍟肯嗷チ私?/p>

師：通過對這個案例的分析，我們總結了鄰里之間的道德準則——相互了解、相互尊重、相互禮讓、相互幫助，請同學們在書上找到相關的語句，并把重點圈劃出來。

【多媒體顯示】鄰里之間的道德準則

相互了解：相互了解是互相關心的起點，首先要從彼此見面打招呼開始，貴在多交往，還要尊重他人隱私。

相互尊重：相互尊敬、重視。求同存異、微笑想待、不能在言語和行為上損害鄰居的人格尊嚴。

相互禮讓：設身處地為多為他人困難著想，退一步海闊天空，得理讓人。相互幫助：任何人都不可能事事不求人，鄰里之間應該相互關心、相互愛護，提供及時有效的幫助。

3、實踐運用，深化認識：

師：像老劉和小王這樣的矛盾與隔閡，在鄰里交往中時常會有發生，只要我們能夠時刻遵守鄰里之間的道德準則，就可以緩解矛盾，甚至化干戈為玉帛，今天我 3 們就來開設一個“鄰里隔閡診斷室”，一起討論一下發生在我們身邊的鄰里矛盾與隔閡，一起出謀劃策，把問題解決好。【多媒體顯示】小組合作活動：鄰里隔閡診斷室（1）組內成員自述一個發生在身邊的鄰里隔閡（2）小組討論，提出解決問題的方法 【學生小組討論】 【學生交流討論結果】略 討論期間教師引導：

（1）設身處地為他人著想，了解鄰居們的難處，做到寬容大度、相互禮讓；（2）要及時、主動地與鄰居溝通，溝通時要注重相互尊重（可請學生現場模擬）；（3）主動幫助鄰居解決力所能及的困難，建立鄰里之間的友誼；（4）平時就要注重鄰里關系的經營，建立起親密的鄰里關系。

4、回顧總結，內化升華

師：今天我們一起學習了鄰里之間的道德準則，并嘗試著解決了一些同學們身邊的實際問題，通過今天的學習，你認為怎樣才能做一個受歡迎的好鄰居？能不能列出一些關鍵詞，供大家參考？

生：寬容大度、主動、注重溝通、換位思考??

師：和諧的鄰里關系是和諧社會建設的必然要求，在這里老師還要強調的一點就是：平時對鄰里道德的遵守，比解決鄰里隔閡更為重要。最后我們一起欣賞楊蔓的一首歌曲，用它來為今天的課堂畫上一個句號?！径嗝襟w播放】歌曲《好鄰居》

課后反思：

在課前，我根據學情進行的異質分組，為合作學習的開展奠定了良好的基礎，在實踐運用環節，學生們思考充分，討論熱烈，發言積極，小組成員之間的互動效果良好。

在通過案例分析歸納出了“相互了解、相互尊重、相互禮讓、相互幫助”等四個鄰里道德準則后，我用黑板板書和多媒體顯示相結合的方法，對知識點進行了強調，在實踐運用過程中，我反復引導學生關注這四個鄰里道德準則在解決實 4 際鄰里問題中的作用，加深了學生對這些道德準則的理解和認識，從學生在回顧總結階段的表現來看，本課的教學已經較好地達成了教學目標。

專家點評：

本課的教學條理清晰，課前調查——案例分析——實踐運用——回顧總結這個課堂流程，實質上就是提出問題——發現規律——實踐印證——知識內化的過程，符合學生的認知規律。

通過重寫通告、后續故事《消失的垃圾》，引導學生歸納總結出本課的知識點——相互了解、相互尊重、相互禮讓、相互幫助等四個鄰里道德，過程簡潔明了，輔以黑板上的板書，讓學生印象深刻。

本課的亮點在于“實踐運用”環節，讓學生從自己的生活中發現問題，并通過合作討論去解決問題，完全符合二期課改的教學理念，教師在學生交流過程中，積極引導學生運用所學的鄰里道德去解決生活中的實際問題，進一步深化了學生對鄰里道德的認識。

最后的總結，應用總結關鍵詞的方式，使學生將所學知識和自身經驗再次整合，強調了“平時對鄰里道德的遵守比解決鄰里隔閡更為重要”，避免了“鄰里道德最主要用于解決鄰里矛盾”這一認識誤區。

第二篇：十年后我們再相聚詳案

十年后我們再相遇（詳案）

開場白：同學們，在這個充滿奮斗的校園里，在這個充滿競爭的社會中，我們所能做的只有為自己的現在努力，為未來打算，為自己的前程思索。今天我們在一起學習，你們可曾想過十年后我們會是什么樣。我們都有自己的夢想，也許十年后就會實現??老師們，同學們，本期主題班會正式開始。

（一）.漸漸成長的我們有了自己的思想，自己的打算，心中的目標也更加明確，努力的方向更加清晰。下面讓我們在銅須門的歌聲中感受到大家的夢想吧，下面請欣賞合唱《奔跑》。

奔跑

速度七十邁 心情是自由自在 希望終點是愛琴海 全力奔跑夢在彼岸

我們想漫游世界 看奇跡就在眼前 也會有默契的目光

(二)夢想是彌足珍貴的，不論將來是否會實現，但是不管夢想往哪兒飛，我們都要用力追，讓我們一起暢想一下十年后的自己吧！十年之后，我們會認識很多的朋友，也會有很多朋友在十年后就再也見不了面的，也許是因為工作的原因，也許是因為家庭的原因，但是這總是值得我們回憶的。十年之后，也許你會邊的更加有魅力，也許你會變的更加的出眾，也許你會變的沒有以前好??對此，我們同學也把他們對十年之后的暢想精心地制成了一個節目，接下來讓我們走進小品《十年之后》。

十年之后

（A：王德州 B：王遠大 C：王超 D：夏良偉）

情境：A出場，走到臺慶說道：“十年前，我從這里畢業?，F在，我們在這里舉行同學聚會，想到要和相別十年的同學們見面還是有點小激動。”說著慢慢走向右邊。這時B上場叫住A：“誒？那個誰？你是不是王德州？”（試探的問道）A（愣了愣）：“呃？你是??？你是王遠大？！”

B（大喜狀）：“是?。]想到真的是你??！老同學啊~10年不見了~可把我想死啦~（兩人勾肩搭背狀）

A：“呵呵，是啊，10年不見了，走，我們進去看看誰已經到了。” 等待夕陽染紅了天 肩并著肩許下心愿 隨風奔跑自由是方向

追逐雷和閃電的力量

把浩瀚的海洋裝進

我胸膛

即使再小的帆也能遠航

隨風飛翔有夢作翅膀

敢愛敢做勇敢闖一

闖

哪怕遇見再大的風險再大的浪 也會有默契的目光

B：“好~！” AB轉個圈繼續走到中央，這時C、D快速上場，到中央。（C由王超扮演，D由夏良偉扮演）

D（大驚狀）：“哇！這不是我們班的王德州同學嗎？！10年不見，你變得更加‘成熟’啦！都快趕上我爺爺了”（拍著王德州的背說道）

A：“得了吧，都10年了還是跟以前一樣喜歡取笑我?！?說著向夏良偉打了下胸口)C：好了，好了，大家別貧了，坐下邊吃邊聊吧。大家入座

B：想想還是當初的日子自在啊~衣食無憂，不用掙錢養家，不用擔心，柴米油鹽，還是那時最舒坦，比現在的日子強多了。

D：嗯，是的，就是啊，那個時候不要忒逍遙哦~沖動不記后果。~ C：我那時候也不知道哪根經搭錯了，整天除了游戲還是游戲，害的白白荒廢了學業，A:唉??我當時可沒你們逍遙了，上課很認真的學，下課我拼命做作業，回家還要復習，哪像你們那么輕松~~！B：得~，說說現在吧。

C：現在啊，不瞞大伙說，我現在是個城市的建筑師。B：喲~哥們不錯啊，工程師都混上啦~ C：沒有啦~哥們我混了10多年，好不容易混到了個包工頭，油水撈了不少啦~ B:油水撈了不少，那又捐了多少 C:呵呵，至于捐款嘛，那個以后在說。D：切~不就是個工人嗎~ C：你可別小看我，我這是在體驗生活，我的理想是要當個設計師！所以我現在從最基層的做起，這樣對于以后的工作就能如魚得水了~雖然現在苦了點但也值得啊~畢竟是我的夢想嘛~ ABD紛紛點頭

A：你呢？（看向B）你現在在哪里工作啊？

B:畢業后，我也沒有什么特別的，就在一家企業找了個會計的職務當當，馬馬虎虎也混到現在了，不值得一提。

C：唉？D（此處說演D同學的名字哈~）看你穿金戴銀的樣子，一定是發了吧，現在在哪高就啊？

D:呵呵~這個嘛~就不用說了吧~ A：說吧~他們可都說了，反正好壞都這樣了，是吧？ D:我呢~是個“實干家”（此處加重語氣）ABC：怎么說？

D:我畢業后在父母的介紹下，進了一家私企當個會計，可是那里的工作制度實在太無聊，根本不適合我這種有身份，有才能，有內涵的人啦~而且工作上涉及到的東西我每一樣會的，那些老師傅還一副倚老賣老的樣子，我才不高興去請教他們呢，于是我和幾個哥們合伙開了一家公司，當我們正在謀劃宏圖時遇到了百年難遇的金融風暴??哎??我的公司不幸倒閉，現在待業在家?? B：看來你的經歷還挺豐富的嘛

D：得，你就別損我了，我這十年就基本在混，哎，對了，A你還沒說呢

A：我啊，我現在在一家銀行工作，經過10年的努力我終于當上了一個小小的管理人員，我現在正在自學金融管理課程，我打算像銀行中層發展。

B：喲，混的不錯，想想當初也是，你是我們中最刻苦努力的一個，如今也是過的最好的一個，或許這真的跟老話說的一樣，先苦后甜啊

A：恩，或許吧，當我踏上工作崗位的時候，我發現很多東西在學校里已經學到過，所以很快的適應到了工作中，我的專業知識也比較好，所以受到很多領導的好評，但是我在工作地時候也發現了許多自己不太會的知識，于是我向那些老前輩請教，他們的經驗使我受益匪淺。C：是啊，如果當初我們也跟他一樣努力，絕對不是現在這個樣子，D：哎，沒想到，當初好歹和你同桌一場，怎么就沒學到你這刻苦的精神呢？

A：你還好意思說，你再問問以前的同學，你哪次上課不在睡覺，我現在的成就都是用我的努力和汗水換來的。

B：恩，他說的對，其實我們當初也有做的不好的地方，父母辛苦掙錢供我們讀書，我們卻在揮霍時間和金錢

D：是啊，當初我和你一樣浪費太多也失去太多，而且還有點年少氣盛，不虛心求教，直到現在真的是后悔莫及了，如果上天能給我一次改過自新的機會，我一定會好好珍惜的！我以后定會勤勤懇懇的工作努力。

C：可惜我們都回不去了，世界上沒有后悔藥可以吃，我們唯一能做的就只有努力奮斗未來了，雖然說苦了點，但現在補救還是來的及的，就像我現在從基層做起，總有一天我們會功成名就的

A：是啊畢竟未來的一切都是嶄新的，我們一定要好好努力，闖出一番天地，10年20年以后我們一定不是現在這樣子，B：恩10年后我們再次在這里團聚，到時候我們一定會憑著自己的努力見證我們今天的誓言，加油 A:加油 C:加油 D:加油

合：一定要為了我們的夢想而拼搏！加油！謝幕

（三）看完了這個小品，大家有什么感觸嗎？我們輕微通許談談他的想法。（討論）感觸：我們作為一名學生，該做的不是在網吧里頹廢，在游戲室里瘋狂，而是該用我們有限 的青春去闖，去創造無限的財富。

（四）.青春是有限的，時間也是一去不復返的，我們只有在這時努力，以后才會有所成就。作為青春的主人，我們11501班的同學對美麗的青春有一份獨特的詮釋，請欣賞朗誦《青春》。

青春

何為青春

是那自由奔放的滔滔江水 是那不盡的海潮 我想不是 青春是杯濃縮咖啡 雖可以使人精神為之振奮 但仍不免有絲絲的苦澀

青春是一個夢想

我要用我嘶啞的喉嚨來歌頌青春 用我所有的熱情來追求夢想

我們是年輕的

就像每天升起的一輪江月 我們不斷追求著自己的夢想 不管多少的風吹雨打

我想每個人心中對青春的看法都是不同的，我絕度青春就像夏天的風，吹來的時候能帶來清涼，可消失的時間卻又是那么快，我們要在青春的記憶中滑下絢爛的一筆。

（五）班主任致辭

（六）結束語：本次主題班會到此結束，感謝前來觀賞的老師和同學，讓我們在一首《隱形的翅膀》的旋律中歡送他們。

我們都會堅持 堅持著自己最初的夢想

轟轟烈烈的記憶 沸沸揚揚的過往 沉溺于青春的迷惘 當幼兒變成兒童 當兒童變成少年 我們期待著彩虹 追尋夢想 享受青春 只要心還透明 就能折射出希望 哪怕還有一線曙光 我們都會追尋 追尋那舞動的青春

十年后我們再相聚（簡案）

一、主持人開場白

二、合唱《奔跑》

三、小品《十年之后》

四、討論

五、朗誦《青春》

六、班主任致辭

七、結束語

第三篇：《我們長大了》教學設計(詳案)

《我們長大了》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：通過尋找自己成長的足跡和紀念物，引導孩子發現自己的成長與變化，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。

2、過程與方法：積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

3、行為與習慣：培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習、肯于動手、勇于創新的好習慣。

4、情感與態度：

①激發孩子欣賞自己的成長，學會展示自己，產生成長的喜悅感，樹立自信心；

②引導孩子體驗家長的關心，增進親子之情。教學重點：

通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義，產生成長的喜悅感。教學難點: 體驗被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。教學準備：

成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，多媒體

教學過程：

一、游戲導入，體驗成長

1.猜照片：出示一位知名少兒節目主持人小時候的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？

2.揭示照片的主人后，問：小時候的他和現在的他一樣嗎？有哪些不一樣??？誰說說？我們也和他一樣，一天天在長大，這節課我們就共同來感受成長的快樂，學習《我們長大了》。

3.小時候用品展示

在我們的成長過程中，小朋友們身體上還發生了許許多多的變化，有的是看得見的，有的是看不見的，那我們還有哪些物品能證明我們在長大呢？

a、課前老師請同學們搜集能表現你長大的物品，你們都搜集到什么啦？（照片、衣服、手套、鞋子等）先小組內交流。

b、誰愿意到前面來，把你的變化給同學們介紹介紹。

小結：我們每一個同學在身體上都發生了很大的變化，有的個子長得特別快，一年就長了好幾公分，有的力氣大了，能扛起比較重的東西。這說明同學們在一天天的長大，那么看著自己長大了，你高興嗎？（板書：長身體）

二、進步懂事的我

1、過渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長的紀念品。你們的身體變化的確說明你們長大了。除了身體上的變化，還有哪些方面也能說明你的長大呢？

2、讀課本上面的兒歌，感受身體以外的變化。

3、兒歌里面的這些本領你都會嗎？除了這些，你還會哪些本領呢？

4、全班交流：通過（書、玩具、衣服、作品、獎狀、才藝）來感受長大。（引導學生從更多的方面比較，如：動作、自理能力、興趣、本領等。）

5、老師也為同學們的成長感到高興！同學們，我們除了應該學會更多的本領，你們知道懂事的孩子還應該怎么做嗎？請看屏幕：遇到這兩種情況我們應該怎么做呢？投影51頁

6、在生活中會遇到各種各樣的問題，小時候我們需要別人的照顧，現在我們長大懂事了，也要學著關心別人了，相信同學們也都是懂事的孩子，那就請你也給大家說說你懂事的故事好嗎？投影圖片：我也懂事了，記得那天--------------

7、在爸爸媽媽工作忙的時候我們該怎么做？有好吃的東西怎么做？，同學的筆掉在地上摔折了怎么辦？垃圾紙滿了怎么辦？

8、小結：在一天一天的成長中，你們掌握了許多本領，養成了許多好習慣，學會了去關心別人，這也能說明你們在長大。（板書：長本領）

9、編成長小詩：

①老師也為你們的成長感到高興，感到驕傲，特別準備了一首小詩送給你們：（課件演示）

我長大了

我長大了，小時候的衣服再也穿不下了。我長大了，我學會了自己吃飯了。我長大了！我長大了！

②你們能不能也編一首小詩，送給自己呢？（課件演示）

我長大了

我長大了。我長大了。

我長大了！我長大了

10、感受親子之情，學會感恩

a、我們都長大了，小時候的模樣改變了，舊的衣服鞋襪穿不上了，更重要的是我們還學到很多知識，掌握了很多本領，收獲很多表揚。成長過程中的點點滴滴，就像記憶長河中涌現的朵朵浪花，讓我們的生活異彩紛呈。而我們在成長過程中進步了，開心了，該感謝誰呢？

b、我們的成長離不開親人的關心與照顧，離不開老師的教導，離不開伙伴的陪伴，尤其是爸爸媽媽的愛。

c、看著你們一天天長大，爸爸媽媽也一定特別高興，所以老師課前請家長給你寫幾句話，說說你的表現，談談他的感受，現在請同學們拿出來，自己讀一讀，看看爸爸媽媽對你說了些什么？誰愿意給大家讀讀？

d、讀完了這些真誠的話語，此時此刻你最想說些什么？讓我們自豪的告訴大家：我長大了！在我們的成長過程中真的離不開他們，有了他們的關愛，我們才能健康快樂的成長。

三、教師總結

今天老師真的非常高興，因為我看到每個小朋友都長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過痛苦，有過煩惱，但更多的是歡欣和喜悅。讓我們再一次自豪地說一聲：我長大了！在這里，老師想送給大家一首歌曲《我們長大了》，伴隨著輕快的旋律，我們的課也要結束了，在這里老師愿大家在成長的道路上不斷進步，祝同學們都擁有一個美好的未來。

第四篇：植樹造林詳案

教學設計：

本課從感性入手，通過聽《苗嶺的早晨》和看環境破壞的畫面給學生的感官造成強烈的反差，激發學生的情感共鳴，使學生懂得植樹造林的重要性。教學中打破了傳統音樂教學模式，巧妙的設置了發聲訓練和音樂知識學習的環節，改變知識和技能的學習方式，同情感、態度、興趣等因素緊密結合。在歌曲學唱的過程中采用自主、合作、探究的學習模式，充分調動學生參與的積極性，采用分層次的誘導教學法，有效地降低了學習難度，提高學生的學習欲望。

教學重難點：

1、體會少先隊員植樹造林過程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、歌曲中附點和連音線的歌詞的演唱。

教學準備：

1、鋼琴、錄音機

2、多媒體課件

教學過程：

一、發聲練習

1、師：伴著音樂的節拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂旅程又要開始了。孩子們，誰能告訴我，現在是什么季節??？

生：春天！

師：春天啊，陽光燦爛，綠樹成蔭，那現在我們就一起聽著音樂，感受一下春天的氣息吧，聽！（播放音樂）

師：聽了這段音樂，你想到了什么？你的心情怎樣？

生：美麗的大自然，鳥語花香；山清水秀的大自然，天藍，水綠，花香。

師：優美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的天那么的藍，水那樣的綠，多美的世界?。】墒牵⒆觽兡銈冎绬幔堪殡S著咱們人類的亂開濫伐，毀林開荒，咱們的生態環境已經遭到了嚴重的破壞。我們來看看這幾組圖片。（播放圖片）

師：看到這些圖片你有什么感受？

生：學生自由回答

師：同學們剛才的想法都非常好，我們國家非常重視綠化，把每年的3月12日定為植樹節，越來越多的人投入到植樹造林這項活動中來，樹木具有制造氧氣、凈化空氣、保持水土、固沙防風的作用，所以我們每一個自求人都應該愛護花草樹木，植樹造林，保護我們賴以生存的環境，今天呢，老師給大家請來了一些愛護環境的朋友，他們是誰？在做什么？就讓我們從歌曲中找到答案吧~（播放歌曲錄音）

師：你聽出來了么？他們是誰？在做些什么呢？

生：少先隊員在植樹造林??

師：哦，原來是正在植樹造林的少先隊員??！今天呢，我們就來學習這首歌曲

（出示課題 少先隊植樹造林歌）

介紹作者

接下來，我們再來欣賞一遍歌曲，邊聽邊來感受這首歌德情緒和速度。（播放音樂）

師：誰能說說看這首歌曲的情緒、速度？

生：歡快、活潑??

中速??

2、接下來，跟著老師的琴聲熟悉一下歌曲的旋律。（屏幕出示歌譜）

用“la”輕聲模唱旋律，進一步感受歌曲的速度、情緒。（跟琴唱）

師：歌曲的旋律同學們掌握的好極了，讓我們一塊兒來學唱歌詞吧！請你仔細聽一聽歌中少先隊員都種了哪些樹呢？把小數都種在了哪里？

（出示歌譜、歌詞）

師：誰來說說。少先隊員都種了哪些樹呢？把小數都種在了哪里？

生：小松樹，小柏樹??種到了平原、山崗、祖國的土地上??

師：說得好，少先隊員把小樹種在了祖國的土地上！那下面呢，我們一邊拍手一邊有節奏的把歌詞念一遍。

A、分小節試讀節奏

B、完整讀節奏

3、師：同學們對節奏掌握的非常好，接下來咱們跟著錄音學唱一遍這首歌，唱完之后請你告訴我，哪個地方你覺得不會唱，你認為比較難

（跟錄音學唱歌曲）

A、學生提出難點，老師教唱

B、大部分同學掌握不好的地方跟琴齊唱

在你對這首歌越來越熟練的過程中，你一定注意到了，歌中運用了很多的附點和連線，咱們來做個小實驗，試著把這些附點和連線去掉，你來聽一聽有沒有附點的演唱帶給你的感覺有什么不同？（找一位同學唱出帶有附點和連線的一句，教師唱去掉附點和連線的最后一句）

師：說說看，帶給你怎樣不同的感覺？

生：沒有附點演唱太平淡、沒有生氣；有了附點演唱更生動流暢；有連線的地方更圓滑，連貫。

師：是啊，小小的附點和連線就能把相同的旋律展現給大家完全不同的感覺，所以我們在演唱的時候，附點的地方要唱的流暢，有彈性，有生氣 有連音線的歌詞應唱得圓滑、連貫，更能突出少先隊員想用自己雙手改變環境的迫切心情。

4、師：在我們的共同努力下，難點解決了，相信接下來你們的演唱會更精彩，有沒有信心？

生：有！

師：帶上你的信心，跟著老師的琴一起試試把！

（教師彈琴，學生演唱）

（唱得不好的地方再仔細講一講，再唱一遍）

5、師：請大家跟老師的琴再來唱一唱，相信這一次你能把少先隊員種樹時的快樂和想用自己雙手改變環境的迫切心情表現得更到位。對不對？（教師彈琴，學生演唱）

6、分四小組隨音樂分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動聽。

師：唱的都非常好，現在呢，老師請幾位同學跟老師一起給我們的歌曲加一些動作

三、創編歌曲的律動：

1、第1、2小節拉手原地點踏步。

2、第3、4小節雙手上舉擺動。

3、第5、6小節一人蹲一人站立。

4、第7、8小節拉手雙人轉圈。

四、師：孩子們，在我們的歡歌笑語中，今天的音樂課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來，呼吁更多的人愛護環境、保護環境！孩子們，讓我們再一次載歌載舞，共同體驗少先隊員植樹造林的快樂吧！

結束。師：同學們，讓我們伴著歡快的音樂走出課堂，爭做一名愛樹護林，保護環境的綠色小衛士吧！

第五篇：青花瓷詳案

大班藝術領域活動設計

活動名稱：藝術

活動內容：裝飾畫——美麗的青花作品

活動目標：

1、欣賞青花瓷器的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2、嘗試用線描裝飾畫的方法裝飾主題花紋及邊角花紋。

3、激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情，體驗繪畫的樂趣。

活動重點：了解青花瓷器的花紋和圖案，知道其紋樣裝飾特點?；顒与y點：嘗試用線描裝飾畫的方法裝飾主題花紋及邊角花紋。活動準備：

1、《青花瓷器》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏樂，2、一次性紙圓盤、紙樣服裝、紙樣鞋子、花瓶、藍色勾線筆人手一份。

3、幾張畫好的簡單裝飾花紋。

活動過程：

一、欣賞青花瓷圖片，發現青花瓷的裝飾紋樣特點 1．出示青花瓷圖片，初步感受青花瓷的裝飾紋樣特點。師：這個青花瓷上的裝飾花紋、色彩怎樣? 這個青花瓷上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子和瓶子的什么部位?(盤心、盤邊。瓶中和瓶邊)師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這件青花瓷盤看起來更美麗。2．欣賞更多的青花瓷圖片。

3、觀看圖片，知道青花圖案不但能裝飾瓶子盤子等，現在人們也把他用在衣服，首飾，鞋子等等物品上。

二、觀察青花瓷繪制步驟圖，了解“青花”的繪制順序與裝飾要點 1．觀察圖示，熟悉“青花瓷”繪制的順序。

師：這是青花瓷的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷時應該先畫什么?再畫什么? 2．分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點。①觀察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點。師：畫青花瓷主題花紋的時候要注意些什么呢? 主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②觀察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規律排列花紋”的裝飾要點。師：繪制邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規律地排列。

三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計繪制作青花 1．教師交代操作要求。

師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并繪制你自己喜歡的青花物品。

2、請幼兒挑選自己喜歡的物品進行青花裝飾。

3、幼兒創作，教師巡回指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

四、展示幼兒繪制的青花物品，相互欣賞與交流

展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品，可以跟大家說一說，你設計的青花物品上的主題花紋是什么，邊上花紋的排列又有什么規律。