第一篇：《寫意蔬果》教案

《寫意蔬果》教案

獨店中心小學

張臘梅

教材分析：

水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達生活情趣。

教學目標：

1.知識目標：認識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。

2.技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學生形象思維能力。

教學重點：

學習用水墨畫蔬菜。

教學難點：

用筆、用墨、用色的方法的掌握。

課時：1課時

教具準備：水、墨汁、宣紙、國畫原料。教學過程：

一、問題導入

師設問：以前畫水果，同學們都用什么來畫的多？（學生回答）

引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：寫意蔬果）

二、新課教學

1、欣賞大師作品。

教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。

2、教師帶領學生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學生自由發(fā)揮，教師適當講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。

3、教師示范

教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）

4、學生臨摹作品。（臨摹課本上的，也可臨教師畫的）

教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹

教師巡回指點。（重點注意水分的多少）

5、展示評價

展示學生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。

6、讓學生談談這節(jié)課有什么收獲？（學生的想法，對中國畫的認識、學到什么等方面來說）

7、小結。

這節(jié)課，我們認識了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學習，還要發(fā)揚光大。

三、作業(yè)

課后，有興趣的同學，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。

四、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

第二篇：《寫意蔬果》教案

《寫意蔬果》教案

獨店中心小學

張臘梅

教材分析：

水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達生活情趣。

教學目標：

1.知識目標：認識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。

2.技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學生形象思維能力。

教學重點：

學習用水墨畫蔬菜。

教學難點：

用筆、用墨、用色的方法的掌握。

課時：1課時

教具準備：水、墨汁、宣紙、國畫原料。教學過程：

一、問題導入

師設問：以前畫水果，同學們都用什么來畫的多？（學生回答）

引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：寫意蔬果）

二、新課教學

1、欣賞大師作品。

教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。

2、教師帶領學生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學生自由發(fā)揮，教師適當講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。

3、教師示范

教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）

4、學生臨摹作品。（臨摹課本上的，也可臨教師畫的）

教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹

教師巡回指點。（重點注意水分的多少）

5、展示評價

展示學生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。

6、讓學生談談這節(jié)課有什么收獲？（學生的想法，對中國畫的認識、學到什么等方面來說）

7、小結。

這節(jié)課，我們認識了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學習，還要發(fā)揚光大。

三、作業(yè)

課后，有興趣的同學，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。

四、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

《水墨畫蔬菜》教學設計

作者:popo 時間:2015/1/30 14:33:28 教學目標:

1、欣賞、比較、感受、分析、了解不同畫家水墨畫蔬菜作品中用筆、用墨、構圖的不同及藝術特色。

2、抓住蔬菜特征，巧妙組合構圖，可以寫生、臨摹、改畫，用合適的筆墨畫出蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感和生機。

3、感受水墨畫蔬菜滋潤、鮮嫩的美感，滿紙清芬和特有的水墨韻味，激發(fā)學生對蔬菜和樸素生活的贊美和熱愛。

教學重點: 學習如何抓住蔬菜特征，巧妙組合構圖，用合適的筆墨，注意水分和時機，畫出蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感和生機。

教學難點: 如何用合適的筆墨、恰當?shù)乃?、巧妙的構圖表現(xiàn)出菜園瓜地的滋潤、粘泥帶露的鮮嫩，表現(xiàn)出蔬菜的生機和對樸素生活的贊美。教學準備:

（學生）中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）、喜愛的蔬菜及盤子、籃子等。（教師）中國畫材料（顏料、墨汁等）、課件、教室布置：優(yōu)秀學生水墨畫蔬菜作品、大師水墨畫蔬菜照片。教學流程:

一、導入

1.有句俗語叫“蘿卜青菜各有所愛”，上節(jié)課我們學習過畫蔬菜，今天我們還是來畫蔬菜，不同是用水墨來畫！

板書課題：《水墨畫蔬菜》

二、嘗試表現(xiàn)，探究水墨味

1、上一課《蔬菜》，讓我們對不同蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感都有所了解，你敢不敢來挑戰(zhàn)一下，嘗試用水墨工具來畫一下你喜愛的蔬菜？我們知道毛筆是最有趣的工具，可以畫不同的墨點、墨線、墨塊，墨色有焦、重、濃、淡、輕，還能畫出干濕、濃淡不同的變化。趕快來試一試吧

2、學生嘗試作業(yè) 水墨游戲挑戰(zhàn)要求：

用合適的墨點、墨線、墨塊來嘗試畫喜愛的蔬菜，可以畫一樣、也可以畫幾樣。

3、評點學生嘗試作業(yè)

你們覺得像不像？哪里不像？為什么？

有的同學畫的都是黑黑的墨塊，畫面缺少水墨畫特有的感覺。有的同學畫得像，可是好像畫面還少了些什么。

三、走進經(jīng)典，感受水墨韻味

1.讓我們一起走進博物館，去看看經(jīng)典的水墨畫蔬菜吧！

他們是用怎樣的筆墨表現(xiàn)蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感的？讓我們一起來找找其中的奧秘。2.對比分析四張水墨畫青菜的作品，看大師畫了怎樣的青菜，怎樣畫的，還畫了什么？

一、導入

1.有句俗語叫“蘿卜青菜各有所愛”，上節(jié)課我們學習過畫蔬菜，今天我們還是來畫蔬菜，不同是用水墨來畫！

板書課題：《水墨畫蔬菜》

二、嘗試表現(xiàn)，探究水墨味

1、上一課《蔬菜》，讓我們對不同蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感都有所了解，你敢不敢來挑戰(zhàn)一下，嘗試用水墨工具來畫一下你喜愛的蔬菜？我們知道毛筆是最有趣的工具，可以畫不同的墨點、墨線、墨塊，墨色有焦、重、濃、淡、輕，還能畫出干濕、濃淡不同的變化。趕快來試一試吧

2、學生嘗試作業(yè) 水墨游戲挑戰(zhàn)要求：

用合適的墨點、墨線、墨塊來嘗試畫喜愛的蔬菜，可以畫一樣、也可以畫幾樣。

3、評點學生嘗試作業(yè)

你們覺得像不像？哪里不像？為什么？

有的同學畫的都是黑黑的墨塊，畫面缺少水墨畫特有的感覺。有的同學畫得像，可是好像畫面還少了些什么。

三、走進經(jīng)典，感受水墨韻味

1.讓我們一起走進博物館，去看看經(jīng)典的水墨畫蔬菜吧！

他們是用怎樣的筆墨表現(xiàn)蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感的？讓我們一起來找找其中的奧秘。2.對比分析四張水墨畫青菜的作品，看大師畫了怎樣的青菜，怎樣畫的，還畫了什么？ 蒲華、齊白石、石濤、張大千的青菜，請同學們重點比較賞析不同畫家畫青菜的不同用筆、用墨方法，作品中墨線、墨塊和色塊的對比，以及用墨枯濕濃淡的變化。

小結：蒲華和齊白石主要用大筆調(diào)濃淡變化的墨塊、色塊的方法，畫出葉子的部分，用墨線畫菜梆子和葉脈，墨線、墨塊綜合使用，石濤是用濃淡變化的墨色畫菜葉，空出白色的菜幫子和葉脈，張大千是用大筆潑墨豪放地畫菜葉。石濤畫的是長在菜地里的青菜，張大千、蒲華、齊白石畫的都是采摘下來的青菜，但擺放位置不同，并且分別加了不同的數(shù)量的蘿卜、辣椒來組合畫面。

四、視頻演示 學習水墨法

1.重點研究蒲華和齊白石的青菜，這樣水靈靈的感覺是怎樣表現(xiàn)的呢？

小結：葉子的滋潤要通過飽含水分的墨色或顏色來體現(xiàn)，讓水、墨、色在紙上有自然滲透的效果。葉子上的葉脈是用濃墨中鋒勾線，一定要等下面的葉子墨色半干半濕的情況下再勾葉脈，勾線時的速度力度也可以控制線條的粗細和出墨的程度，這樣畫出來微微化開的線條融合在葉片上，展現(xiàn)出青菜新鮮、滋潤的感覺。

2.在水墨畫時，如何安排畫面也是我們要思考的問題，看這蒲華的青菜畫好了，他是怎樣構圖的呢？一起來看動畫吧！

五、走近大師，感受水墨美

1.蘿卜青菜各有所愛，現(xiàn)在讓我們走近惲壽平、虛谷、牧谿、齊白石等大師，看看他們筆下的蘿卜，又有怎樣的水墨美感呢？

提醒：關注畫面中蘿卜的種類和數(shù)量及蘿卜的組合，大小不同、形狀各異的蘿卜如何做到縱橫交叉、疊壓、掩映體現(xiàn)聚散、高低、前后、輕重的關系。

2.點出各種蘿卜的真實照片，分析是否抓住不同蘿卜的形狀特征和色澤，關注不同畫家如何注意表現(xiàn)蔬菜質(zhì)體的鮮嫩，著意表現(xiàn)它的滿含水分，富有色、香、味、形的引人入勝的特質(zhì)，以及畫面中樸素的生活情趣。

六、實踐創(chuàng)作

作業(yè)：以蔬菜為題材畫一幅水墨畫，最好是寫生，也可以臨摹或改畫。作業(yè)要求：

（1）畫出蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感的特征。（2）注意墨線和墨塊、色塊的結合和時機把握。（3）畫出蔬菜的滋潤和鮮嫩，畫出生機勃勃的感覺。

七、欣賞評價

1.來展示你們的作品吧！這里有個水墨菜園子，看看誰畫的水墨蔬菜最滋潤？最鮮嫩？ 2.說說你最喜愛哪一幅水墨畫蔬菜的作品？覺得哪一幅最有生機？為什么？也可以介紹自己畫的蔬菜。提示可以從創(chuàng)作要求上來評價！

八、總結拓展

今天學習水墨畫蔬菜，還讓老師想到風靡一時的一個節(jié)目，叫《舌尖上的中國》，這些鮮嫩、樸素的蔬菜如何成為我們餐桌上的美食的呢？是農(nóng)民到地里采摘，再去市場售賣，我們就能得到新鮮的食材來做健康的美食，下節(jié)課我們就來學習《買菜》，請同學們一起抽空在周末陪媽媽去一趟菜市場買菜，仔細觀察。

第三篇：《學畫蔬果》教案

《學畫蔬果》教案

課型：造型·表現(xiàn) 課時：2課時

教材分析：本課是五年級上冊第十一課《學畫蔬果》，是一節(jié)國畫課，屬于基礎技能學習。本課先簡單回顧水墨畫的繪畫方法，書中提供了白菜的繪畫步驟，讓學生通過練習白菜的畫法來復習以前學過的筆墨技法并掌握蔬果的簡單畫法。其次，本課通過欣賞分析齊白石的作品，讓學生認識了解構圖的基本形式，學習國畫的構圖法則。教學目標：1、2、3、4、學習從繪畫的角度來欣賞國畫作品

通過欣賞學習體味中國畫的筆墨情趣及韻味。認識中國畫獨特的構圖形式，并學習運用。

能夠運用簡單的構圖法則，畫出自己獨特感受的水墨畫。

教學重難點：

1、2、從繪畫的角度欣賞國畫作品。體會構圖在中國畫中的審美作用。

教學過程：

一、賞析齊白石、李苦禪的國畫作品。（通過欣賞，從繪畫的角度體味中國畫的韻味）

師：今天我們共同來學習第十一課《學畫蔬果》。中國畫有著獨特的藝術魅力，幾朵梅花、一叢蘭草在藝術家的筆下都會栩栩如生，富有神韻。既體現(xiàn)作者的人格魅力又蘊藏著深刻的含義。尤其在我們看來最普通的蔬菜同樣彰顯獨特的藝術品位。下面讓我們共同欣賞一組老藝術家的國畫作品。

教師作簡要講解

齊白石：（1864－1957），湖南湘潭人，中國畫藝術大師。人民藝術家，被世界和平理事會推舉為世界文化名人。

齊白石是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術家。

齊白石主張藝術“妙在似與不似之間”，國畫風格是大寫意，以瓜果、蔬菜、花鳥魚蟲為最好，其純樸的民間藝術風格與傳統(tǒng)的文人畫面貌相融合，達到了中國寫意花鳥畫最高峰。

圖一：橫幅，一組蔬菜，自然擺放，大小高低錯落有序。兩棵白菜一濃一淡形成對比。紅蘿卜直接以色造型，這是沒骨畫法，在寫意畫中經(jīng)常用到。竹筍運用勾線填色的方法自然生動。配以蘑菇和蜜蜂小景，更顯其純樸的民間藝術風格。

圖二：豎幅，兩棵白菜，幾顆小蘑菇。以淡墨中鋒勾菜幫，側鋒大筆潑墨畫菜葉，墨色干濕濃淡變化豐富，筆墨濃郁，線條老辣。

一筆濃墨，兩根線條即勾畫出各種姿態(tài)的小蘑菇，更體現(xiàn)出白石老人的藝術主張“妙在似與不似之間”。

圖三：蘿卜用濃郁的紅色潑染，新鮮生動。東西雖少，卻感覺畫面豐富，加一則多，去一則少。

圖四：可見怎樣的蔬菜都可以結合在一起組成一幅畫面。白菜、蘑菇運用較多。

李苦禪：齊白石的弟子，是我國當代杰出的大寫意花鳥畫家。用筆蒼勁渾厚，注重以筆造型，個性鮮明。吳昌碩：墨色潤，色彩濃郁。講構圖（認識中國畫獨特的構圖形式）

通過欣賞我們一起回憶了國畫的一些基礎知識，這些內(nèi)容我們在三、四年級都已經(jīng)接觸過，今天我們再來試一試，二、畫一畫、拼一拼（掌握蔬果的筆墨技法及造型關系，發(fā)現(xiàn)問題解決問題并示范。）

1、示范：白菜、辣椒、蘑菇的畫法。

2、每個學生任選一種蔬菜練習繪畫。

3、將畫好的蔬菜剪下來，四個人一組，拼貼在一起，完成一幅完整的作品。拼擺的方法不同，畫面的效果就不同，這就是構圖的作用。

三、看齊白石的作品，分析構圖。

1、從整體看作品《白菜和蟈蟈》，畫面由白菜、蟈蟈、題字、印章四部分組成，每一部分在構圖上都起到了不同的作用，我們來看，白菜在畫面的中間位置，但是是傾斜的，因為蟈蟈把它推向了一邊。題字像一堵墻一樣讓白菜靠上去，形成了一個穩(wěn)定的結構。鮮紅的圖章使畫面更有了分量感，使題字更加穩(wěn)定。

2、逐步分析構圖

A：沒有蟈蟈的構圖：畫面失去了平衡感，畫面是傾斜。有半部分缺少東西，畫面不完整。B：沒有題款的構圖：畫面太空，空白太大，畫面感覺沒有完成。C：沒有印章的構圖：畫面力量不足，畫面不穩(wěn)定。

D：沒有題款和蟈蟈的構圖：只有主題物而沒有配景的畫面是不完整的。

E：沒有白菜的構圖：只剩下配景和題款，和面缺少聯(lián)系，構圖松散。F：沒有白菜耕的構圖：白菜根的朝下，主體物有生命力，有穩(wěn)定感。

3、構圖法則：。

? 主體物大小適宜，放在靠近畫面中心的位置。? 配景要和主體物有關聯(lián)，配鏡的添加要有趣味性。? 適當留白。

? 題字和押章是畫面的一部分。題字可多可少，要放在合適的位置。

4、我們再來完整地看一看齊白石這幅作品的繪畫步驟。

第一步先畫主體白菜.第二步加上一個配景蟈蟈 第三步題字、押章

三、作業(yè)要求：1、2、3、4、用國畫的形式表現(xiàn)一組蔬菜。注意筆墨的運用及造型表現(xiàn)。注意物體的搭配。合理安排畫面的構圖。

四、評價：展示作品，自評、互評。

第四篇：《蔬果造型》教案

教學目標：

使學生了解蔬果造型的有關知識和制作方法。

發(fā)展學生的形象思維，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

引導學生在通過自主探究及與人和作中尋求創(chuàng)作的樂趣。

教學重點與難點：

根據(jù)蔬果的外形，引導學生的想象力和創(chuàng)造力。

制作過程中的象形性。

教學過程：

（一）、教學導入

“孩子們，你們?nèi)ベI過菜嗎？”課堂在普通平實的交流中開始了。

“去過?”；“沒有?”

“老師可是經(jīng)常去市場里去買菜。你看，去市場買菜，就可以一起分享美味?！?/p>

說著把手中提著的一把把鮮紅可愛的圣女果撒給孩子，課堂氣氛一下就調(diào)動起來了?！百I菜，不光可以分享美味，你看這些紅艷艷的西紅柿，碧綠的青瓜，圓圓的蘋果，彎彎的香蕉，各有各的顏色，各有各的形狀，每一個都像你們這些可愛的孩子們一樣，多么美，多么具有個性，每每在市場買菜，都讓我流連忘返?！?“所以，如果你愛生活，愛藝術，就去學著買菜吧?！?/p>

（二）、教學探究

1、故事激發(fā)興趣

“今天，老師去買菜，還發(fā)生了一件非常有意思的事。大家想知道嗎？”

“想！”好奇心一下就被調(diào)動起來了。

“大——家——看！”變戲法似的，老師手中出現(xiàn)了兩根正在舞蹈的大蒜。

“這可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的。”說著，把大蒜放到了投影儀上，蒜頭上用火柴頭插成兩個眼睛，卷曲的根須就像一頭蓬松的頭發(fā)，整個就是一個造型快張，生動可愛的卡通精靈。

老師擺動手中的大蒜，裝成大蒜精靈。一會兒，平和歡快的氣氛在課堂中蔓延開來，學生和老師剛才的拘謹和生硬都被驅逐出了課堂。

2、欣賞蔬果造型圖片

老師把學生引領到電腦前，隨著輕輕的優(yōu)美旋律，一幅幅美麗的動物活動照片在大屏幕上交替出現(xiàn)了。老師引導學生進行欣賞。

“生活多么美好，這是大自然給予人類最慷慨的饋贈，你看，它們各有各的色彩，各有各的形狀，既滿足了我們的胃口，又給了我們視覺的享受。”

接著，畫面一換，變成了蔬果做成的各種動物。

（三）創(chuàng)作過程

“看哪，蔬菜水果，還可以做成各種美麗的蔬果動物，生活中并不缺少美，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上一點點創(chuàng)意，我們的生活會變得更加美麗?！?/p>

師生合作一個小游戲，然后把蔬果送給學生?！氨仨氄f說其像什么動物，才能給那位學生，” “是呀，如果我們要把蔬果做成有趣可愛的動物，拿到蔬果后，首先要怎么樣？” “首先要看?”，“首先要觀察?”學生七嘴八舌的回答。

“對呀，進行藝術創(chuàng)作的時候，觀察和想象永遠比盲目動手重要得多。我們一起來看看，別人是怎么樣進行蔬果造型的。”

這次的方法引導恰當好處，所以引導要注意時機的把握，有時就會事半功倍。

“大家知道嗎，藝術創(chuàng)作最高境界就是不雕而雕。”

“看了那么多的蔬果動物，一定迫不及待想動手了吧？”

（四）學生創(chuàng)作，教師指導

各小組以 最快的速度動起手來，老師迅速走進孩子們的創(chuàng)作場地中去，進行多方面、多層次的現(xiàn)場指導。

（五）作品展示

舉辦一個蔬果造型展覽會，學生之間互評。

第五篇：人教版(新課標)五年級美術第九課《寫意蔬果》計3

人教版（新課標）五年級美術第九課《寫意蔬果》

什字學區(qū) 青崗鋪小學 馮亞妮

教學目標：

1.了解寫意蔬果的一些基本知識，學習描繪果、葉、莖的初步技能。

2.體驗寫意蔬果的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技能。3.培養(yǎng)熱愛大自然美好事物的情景，在觀察、表現(xiàn)事物時形成一絲不茍、膽大心細的態(tài)度和作風。

教學重點：用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習。教學難點：造型的準確、下筆的肯定

教學方法：講解演示法、實際操作探究法 教學準備：筆墨紙硯等相應工具材料。教學時數(shù)：第1課時 教學過程：

一、欣賞導入

欣賞國畫作品，感受作品在選材、構圖、用筆、用墨等方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。

二、講授新課

1.什么是中國畫？

國畫（宣畫）：即用顏料在宣紙或絹上的繪畫，是東方藝術的主要形式。這種畫 種被稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。2.中國畫的分類

(1)按題材分人物，花鳥，山水等(2)按技法分工筆、寫意 3.看看寫意畫與工筆畫的區(qū)別

工筆：用細致的筆法制作，工筆畫著重線條美，一絲不茍，是工筆畫的特色。寫意：心靈感受、筆隨意走，視為意筆，寫意畫不重視線條，重視意象，與工筆的精細背道而馳。

三、演示范作范畫，開拓視野

分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。

1演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側鋒、逆鋒等的具體運用； 2.演示荔枝的繪畫步驟。

四、學生操作，教師輔導

學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。⒈作業(yè)要求：在生宣紙上臨摹一幅蔬果寫意畫。

⒉教師引領：注意欣賞畫家作品，認真領會水墨寫意畫的特點。

五、作品展評，體會成功

展示有代表性的學生作品，并加以點評。人教版（新課標）五年級美術第九課《寫意蔬果》

什字學區(qū) 青崗鋪小學 馮亞妮

教學目標：

1.了解寫意蔬果的一些基本知識，學習描繪果、葉、莖的初步技能。2.體驗寫意蔬果的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技能。3.培養(yǎng)熱愛大自然美好事物的情景，在觀察、表現(xiàn)事物時形成一絲不茍、膽大心細的態(tài)度和作風。

教學重點：用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習。教學難點：造型的準確、下筆的肯定 教學方法：講解演示法、實際操作探究法 教學準備：筆墨紙硯等相應工具材料。教學時數(shù)：第1課時 教學過程：

一、欣賞導入

欣賞國畫作品導入課題

二、講授新課

1.什么是中國畫？ 2.中國畫的分類

(1)按題材分人物，花鳥，山水等(2)按技法分工筆、寫意 3.看看寫意畫與工筆畫的區(qū)別

三、演示范作范畫，開拓視野

分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。

1，演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側鋒、逆鋒等的具體運用。2.演示荔枝的繪畫步驟。

四、學生操作，教師輔導

學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。

⒈作業(yè)要求：在生宣紙上臨摹一幅蔬果寫意畫。

⒉教師引領：注意欣賞畫家作品，認真領會水墨寫意畫的特點。

五、作品展評，體會成功

展示有代表性的學生作品，并加以點評。