第一篇：13-14(上)語文閱讀指導教案(劉文娟)

2013-2014學年度第一學期語文閱讀指導教案

育英小學 劉文娟 《美麗的傳說》

教學目標：

1.通過誦讀、鑒賞、收集等方式了解中國民間古老的傳說和故事。

2.教會學生在閱讀中體會中華文化的豐厚博大、燦爛輝煌，看到一個魅力無窮的大千世界。

教學重難點：通過讀文章了解古代的美麗傳說和民間故事。教學過程：

一、導入新課

1.你見過和太陽賽跑的人嗎？ 2.你知道是誰創造了天和地？

二、閱讀《開天辟地》 1.據拼音自由讀文章

2.要求：讀準字音，長句子多讀幾遍 3.質疑問難 4.自由練讀

5.要求：劃出你覺得寫得好的詞句 6.指名讀 7.討論：

（1）對題目“開天辟地”理解了么？

（2）從這個美麗的故事中你懂得了一個什么道理？

四、課外拓展

我們的祖先想象豐富，留下了許多美麗神奇的傳說，到圖書館找一找傳說中的故事再讀一讀。

2013年10月

第二篇：13-14(下)閱讀指導教案(劉文娟)

2013-2014學第二學期語文閱讀指導教案

育英小學 劉文娟

《大海》

教學目標：

1.海的景色特點，培養對大自然的熱愛之情。2.培養閱讀的興趣，在閱讀中想象、思索。

3.拓展閱讀相關文字，廣泛接觸、積累、運用語言。教學重難點：在閱讀中想象，享受閱讀的樂趣。教學過程：（課前熟讀文章）

一、揭題激趣

1.這里有藍藍的水、溫柔的風、金色的沙灘、五彩的貝殼。小朋友，這是什么地方？讓我們一起去看大海吧！

2.欣賞圖片

二、讀文感悟

1.自由讀三篇文章，邊讀邊想想。2.指名讀自己喜愛的一篇。

3.討論：讀了這些詩文，你有什么感想？你讀懂了什么？ 4.帶著這些敢想再讀課文。

三、聯系拓展相關文章

1.我們曾經學過那些描寫大海的文章？《大海睡了》

2.出示小短文：《小河和大海》 秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海，向區和大海比一比誰大。一路上，他仰著頭，挺著胸，翻卷著浪花，順流而下。到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天。小河用盡全身的力氣，抬起腳跟，卻怎么也看不到邊。他懊喪的自言自語說：“哎，我以為自己很大，原來還比我大得多。”“大海聽了笑了笑說：“不錯，我是比你大得多。可是，如果沒有將河流到我這里，我也不會有這么大。”

3.討論：你讀懂了什么？

2014年6月

第三篇：國培心得體會(劉文娟)

心靈的洗滌

——我的國培體會 英語班 劉文娟

作為一名英語教師，我有幸參加了2014年國培。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。將近1個月的集中培訓，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學生上效果并不顯著。先進的課程思想和現實制度、學校現狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。

一、踐行師德規范，展現人格魅力。

新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像黃岡市實驗小學張衛老師的課教學設 計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。聽了這堂課我感觸頗深，我的課堂教學也有缺陷，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是白云老師講的要多鼓勵、多表揚學生，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。

二、培養興趣，提高積極性

我們要給孩子創造一個良好的語言環境，讓學生在班級內部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

三、善用教學資源，營造樂學氛圍

聽了湖北省水果湖第一小學名師白云老師的講座，讓我知道要善用英文兒歌，因為它旋律活潑優美，歌詞簡單，學生能在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

還要巧動手制作些卡通圖片，化復雜為簡單，化簡單為形象。使課堂語言活動更加豐富多彩，思考這節課要教會學生什么知識，只有思考了，才知道自己要怎么教。

四、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

五、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

白云老師說：“我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質”。什么是教育？全國教師模范汪金權老師說過“教育首先就是愛，愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙”。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的語文教師。

六、應用現代技術，提高教學成效。

各位一線名師的講座讓我深知二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過曹賢中和徐少雄老師的信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，尤其是Excel表格的相關功能。以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

七、我們還要做一個幸福快樂的人

你會尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？王金濤主任說過：“人生幸福離不開自己的職業，人際關系和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都 3 希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。

我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，這次培訓使我受益匪淺。在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，將信息技術與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

第四篇：廉政文化進校園教案劉娟

廉政文化進校園教案《理想催我奮進》

一、教學目標: 認知目標：

懂得理想就是志向，是人生的奮斗目標，懂得樹立理想的重要性，認識到理想的實現需要付出艱辛，唯有腳踏實地，持之以恒地為之奮斗，理想才能變為現實。情感目標：

愿意做一個有理想并為之奮斗的人。行為目標：

每位同學設計好自己的理想，明確實現理想該做怎樣的努力。

二、教學重難點：

教育學生能樹立自己的理想，用理想促進自己健康成長，懂得理想是需要付出勤奮才得以實現，不要讓理想變成空想。

三、教具準備： 多媒體 卡紙

四、教學過程：

（一）激趣引入：

我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一個最偉大的、無夢想、無愿望的人。——紀伯倫

可見理想之于人是多么的重要。

托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”

正因為有了理想，生活才變得如此甜蜜；正因為有了理想，生命才顯得如此寶貴。今天我要討論的話題是：理想催我奮進！（板書課題）

（二）故事明理

1、明確理想的重要性

（1）什么是理想？學生討論，發言。小結：同學們，理想就是志向，是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現的想象。（2）出示《雷鋒的故事》，師導：雷鋒叔叔，一個家喻戶曉的名字，一個幾代人學習的榜樣，讓我們一起來讀讀他的故事，談談他奮不顧身，公而忘私的崇高品質來自于什么？學生讀故事后交流。

小結：雷鋒叔叔把自己的理想不僅僅是寫在日記里，而且刻在了心中，理想指引著他刻苦學習，苦練本領，讓他把有限的生命都投入到無限的為人民服務中。孩子們，每一種理想都是美好的，只要能成為有益于社會的勞動者都是美好的理想。我們的社會需要不同崗位的勞動者、建設者，每一個崗位都可以實現美好的理想。

（3）出示劉翔的故事。師導：孩子們，你們都聽說過劉翔吧！這個在奧運會上為中國奪得第一枚田徑金牌的運動員被人們稱之為小飛人，12秒91的成績打破了世界紀錄，這樣改寫歷史的成績是怎樣取得的呢？一起讀讀這個故事吧。學生讀后交流。小結：孩子們，劉翔的故事告訴我們：相信自己，朝著理想不懈追求，一切皆有可能！因為，刻苦勤奮定能使理想變為現實！（板書：刻苦勤奮——理想成現實）

2、說說自己的理想

活動：下發卡紙，孩子們將自己的理想寫在卡紙上，并把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上。大聲讀出自己的理想。

3、別讓理想成空想

（1）師：大家都已經把自己的理想寫在紙上了，每天大家都會在教室看到自己的理想，那理想就會自己實現嗎？

不錯，樹立一個理想并不難，難的是去實現它。那我們要怎樣做才能實現它呢？（2）同學們交流。

（3）師：我們知道不是每個人都能夠實現自己的理想。有的人在實現理想的這條道路上，確實付出自己的艱辛，戰勝了挫折和失敗，那他定然能到達勝利的彼岸，我自然希望你們都是這樣的人。但我們也不排除還有的人沒有足夠的毅力，半途而廢，或者完全把自己的理想拋到了腦后，只追求暫時的輕松歡娛，那他最終能實現理想嗎？顯然不能。有一首歌寫得非常好，我們一起來聽聽，會唱的學生可以跟著唱。播放《隱形的翅膀》。

（4）師小結：每一個想實現自己理想的人，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程，天下沒有不勞而獲的好事，做任何事情都要付出相應的代價，必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是：當你制定了你的理想，你就要明白為了實現這個理想必須有艱辛付出。

（三）升華認識

1、讀書活動。讀教材中《立志15歲攀登珠穆朗瑪峰的小驢瓜瓜》、《放飛夢想，立志奪冠》。

2、交流讀后感受，進一步認識樹立理想的重要性。

3、升華認識：孩子們，有志不在年高，理想也不是空想，不能今天想這，明天想那。理想需要腳踏實地、持之以恒地付出，才能實現！

4、好書推薦：《假如給我三天光明》

（四）、課堂總結

通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個有理想并為之奮斗的好學生。只有向自己提出偉大理想，并以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。有了物質，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應該生活。前人告訴我們人生不能沒有理想，我們也一樣。

你們每天坐在這教室里，每當你上課不認真時，每當你學習不努力時，每當你怕苦怕累想放棄時，每當你對未來沒有信心時，同學們，請你轉過頭，看一眼你自己立下的理想，你會發現成功就在不遠處。讓理想催我奮進吧！

板書設計:

第六篇 理想催我奮進

勤奮刻苦——理想成現實

第五篇：調查報告(劉娟)

食品安全的刑法保護的調查報告

食品安全指食品無毒、無害，符合應當有的營養要求，對人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。根據世界衛生組織的定義，食品安全是“食物中有毒、有害物質對人體健康影響的公共衛生問題”。食品安全也是一門專門探討在食品加工、存儲、銷售等過程中確保食品衛生及食用安全，降低疾病隱患，防范食物中毒的科學領域。食品安全與人民群眾的切身利益息息相關，加強食品安全工作是構建和諧社會和全面建設小康社會的重要組成部分。

一、我國食品安全存在的問題

目前我國食品安全仍存在以下問題。一是上市食品超標問題依然存在。目前，食品衛生平均不合格率仍達8%左右，蔬菜農藥殘留超標率為7％，畜產品瘦肉精檢出率為1.2％。據對7萬多家食品市場檢查，發現不合格散裝食品19萬多公斤，病害肉40多萬公斤，假冒偽劣酒類案件9.5萬件。二是流通領域食品安全法律法規缺失。總的看，商品流通過程中的法律條款仍相對粗疏。食品很多都是鮮活產品，從生產到銷售過程中保鮮、貯藏等要求較高，應有相應的法律規定。此外，市場準入是一項行之有效的辦法，但這項制度的實行尚缺少上位法的支持。目前，食品安全管理主要還是靠行政管理，亟需完善相應的法律法規。三是食品安全標準體系不夠完善。我國有食品質量標準近3000個，而與流通有關的標準僅有100余個，相比于生產和加工標準數量差距甚大，流通過程保障食品安全的標準嚴重不足，即使食品生產質量合格，也難保不在流通環節出現質量安全問題。四是食品流通檢測及環保體系仍不健全。調查顯示，全國5萬多家食品零售企業中建立檢測中心的不足1％，全國2.6萬家農貿市場配有

垃圾處理設備的不足1；消費者對任何一類食品安全性的信任度均低于50％。此外，檢測體系不健全，還表現為各部門的檢測工作缺少協調，檢測力量缺乏整合，檢測資源不能共享，快速檢測的技術手段落后。五是食品安全信用體系建設亟待加強。我國社會信用體系建設剛剛起步，食品安全方面的信用體系建設仍相對滯后，該領域的企業信用數據的征集工作也處在小范圍嘗試階段。因此，從總體看，掌握企業食品衛生質量的信用狀況難度仍然很大，很難起到消除信息不對稱，褒揚守信者，遏制失信者，追溯責任方，形成誠信經營氛圍的作用。

二、造成我國食品安全問題的原因

（一）是市場管理不到位。我國市場區域廣闊，各種交易場所如集貿市場、批發攤點、零售門店和小賣部等都出售假劣商品，管理部門人手不足，往往使整頓難以得到深入。

（二）是懲治力度不夠大。長期以來，一些部門對制假售假的處罰辦法主要是罰款，以罰代管、以罰代刑、一罰了之的現象比較普遍。刑法規定，售假5萬元就可以追究刑事責任，但真正被追究刑事責任的制假者卻少之又少。造假者的造假成本很低，賺的錢比罰的多，使得造假者感到有利可圖，更加有恃無恐。

（三）是投訴索賠難度大。農民權益遭到侵害時難以討到公道，如買了偽劣食品，遭受了損失，進行投訴時必須通過有關部門的鑒定才能找到證據，分清責任。而鑒定耗時長，費用高，很多農民承擔不起。在索賠困難的情況下，很多農民即使發現買了假貨，大多也是認倒霉而不去尋求賠償。

（四）是管理人員執法違法。有些市場管理人員、食品衛生監督人員，拜金主義思想嚴重，由于收受了制假售假者的錢物，對

制假售假活動睜一只眼閉一只眼，上面有行動就象征性地管一管，有的還為制假售假者通風報信從中撈取好處。

（五）是鑒別能力差，自我保護意識弱。雖然有關部門和媒體經常提醒農民朋友增強防假意識和辨假能力，但農民的辨假能力不是一天兩天就能提高的。雖然一些正規生產廠家不斷投入資金，進行產品包裝防偽標識的開發和宣傳，但“道高一尺，魔高一丈”，造假手段也在不斷翻新。

三、加強我國食品安全監管工作的建議

我國食品安全是當前食品安全監管的薄弱環節。無證無照生產經營食品，制售有毒有害食品、不合格食品、過期變質食品、假冒偽劣產品等現象在一些地區比較突出，嚴重擾亂了我國食品市場秩序，損害了我國消費者的身體健康。為保障人民群眾飲食安全，構建和諧社會，必須加強監管工作，保障我國食品安全工作。

（一）是要加強領導，明確責任。必須強化政府的監管責任，切實加強我國食品安全工作。各級政府要對我國食品安全監管負總責，切實把我國食品安全工作放在突出位置，抓緊抓好、抓出成效。要建立健全我國食品安全監管責任制與責任追究制，強化監管人員的責任意識，保證人員到位、精力到位、監管到位。將食品安全工作納入各鄉鎮、各職能部門的工作目標考核，形成一級抓一級，一級對一級負責的食品安全責任體系，同時各鄉鎮政府要與各村委會簽訂責任狀，把食品安全工作任務分解、量化到村，構成全市我國監管網絡體系，（二）是要部門聯動，緊扣主題。質監部門要以全國整頓產品質量和食品安全工作的契機，與我國食品生產加工小作坊業主簽

訂質量承諾書，明確業主的責任和義務；工商部門要深入開展“我國食品市場整頓年”活動，制定我國食品安全經營示范店創建標準、我國食品安全經營示范店十項標準、食品安全監管責任書、商品質量安全承諾書、食品安全工作目標責任書、食品安全責任書；衛生部門要針對性地開展食品安全專項行動。通過各職能部門的緊扣我國食品安全整治這一主題，進一步規范本市我國食品市場，從而提升食品安全保障能力。

（三）是要加強種植養殖業監管，大力發展綠色食品。從源頭抓起，切實保障農產品的質量安全，一方面要深入開展農藥、藥物殘留、違禁藥物濫用等專項整治，向農民普及安全科學使用化肥、農藥等知識，從源頭上防止農產品污染，另一方面要加強和完善農產品質量安全標準、檢驗檢測、認證三大體系建設，強化農產品標準化生產基地建設和管理，大力推進無公害食品、綠色食品、有機食品產地認定和產品認證工作，擴大無公害食品、綠色食品和有機食品的生產。

（四）是要抓好宣傳，提高意識。針對我國消費者文化素質普遍較低，無法辨別食品質量優劣與真假的實際，各職能部門要在做好日常監管的同時，將工作重點放在轉變我國消費者的意識、思維、觀念上，采取上街設置咨詢點、宣傳車、發放宣傳資料、廣播等多種形式開展食品安全知識的宣傳。加快食品安全知識進課堂、進課程步伐，增強消費者特別是少年兒童的自我保護意識和識別能力，從而不斷提高我國消費者的食品安全意識。