第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)材料

優(yōu)化課堂教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

——舊縣鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我們數(shù)學(xué)組在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，以推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提高全組數(shù)學(xué)教師群體素質(zhì)，落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”這一主題，開(kāi)展了形式多樣的一系列教研活動(dòng)，提高了課堂效率，取得了豐碩成果，現(xiàn)就我校數(shù)學(xué)組一些做法給各位做以簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、落實(shí)半天無(wú)課制教研活動(dòng)

積極落實(shí)半天無(wú)課制教研活動(dòng)，把每周二下午定為半天無(wú)課制教研活動(dòng)時(shí)間，集體備課的安排做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定主備人。

1、第1、2節(jié)課安排兩位教師上公開(kāi)課。

2、各科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽(tīng)課考勤，每位聽(tīng)課教師都要填寫(xiě)好聽(tīng)評(píng)課記錄，聽(tīng)評(píng)課記錄中至少要總結(jié)1條優(yōu)點(diǎn)、指出2條不足、提出3條建議。

3、第3、4節(jié)課按照指定地點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課和集體備課。具體程序?yàn)椋海?）、對(duì)第1、2節(jié)的聽(tīng)課情況進(jìn)行評(píng)課，由包科干部主持，先是講課教師自評(píng)，然后人人發(fā)言。

（2）、回顧、總結(jié)上周集體備課實(shí)施情況。

（3）、研討下一周的課堂教學(xué)、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等工作。每位教師都要圍繞備課主題，先進(jìn)行個(gè)人自備，然后主備教師（中心發(fā)言人）按所承擔(dān)的課時(shí)，寫(xiě)出初步的教案，并下發(fā)至每位參與的教師，初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第1頁(yè)（共4頁(yè)）

匯報(bào)個(gè)人備課思路。最后集體研討，形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，所有教師依據(jù)集體研討的意見(jiàn)完善個(gè)人備課。每位教師一定要及時(shí)完成集體備課記錄。即：獨(dú)立備課——集體研討——分頭備課——?jiǎng)?chuàng)新使用——課后反思。根據(jù)個(gè)人備課的情況，進(jìn)行集體研討，共同完善，個(gè)人再做適當(dāng)調(diào)整，寫(xiě)出具有個(gè)性化的教案。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式

本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展以打造高效課堂為中心的課堂教學(xué)改革。數(shù)學(xué)組在高效課堂策略的實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)策略，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，落實(shí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，具體做法如下：

1、準(zhǔn)備工作：

⑴創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)小組，打造高效學(xué)生團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理分組，不同層次的學(xué)生，都可以在小組合作學(xué)習(xí)中找到適合自己發(fā)展的位置和方向，在發(fā)展自身的同時(shí)體會(huì)到自我價(jià)值和快樂(lè)。

⑵我們以同步探究為導(dǎo)學(xué)案或根據(jù)實(shí)際情況編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，上課的前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生完成，教師抽查部分導(dǎo)學(xué)案，檢查完成情況，以便做到心中有數(shù)。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié) ⑴目標(biāo)定向、明確任務(wù)

師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，方向明確。①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，從而使自學(xué)更有效。

②堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法，學(xué)生

初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第2頁(yè)（共4頁(yè)）的自學(xué)能力得到提高。

⑵自主學(xué)習(xí)，合作探究

①課前明確提出細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容或預(yù)習(xí)提綱.②組織學(xué)生或先預(yù)習(xí)或結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況自助探究、合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是“生教生”活動(dòng)，教師巡回觀察了解情況或指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

③學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來(lái)。

④教師要巡視，搜集有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類(lèi)，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出，供評(píng)講時(shí)用。

⑤教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。它的作用主要是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自學(xué)的更高一層次的深化和提升，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。

⑥檢查自學(xué)情況不得搞形式主義，讓尖子生演練，表面上正確率高，實(shí)際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。

學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)、合作探究，完成組內(nèi)能解決的問(wèn)題。小組合作要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、各抒己見(jiàn)，并注意多讓后進(jìn)生發(fā)言，同時(shí)也要注意鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，敢于向書(shū)本和老師的所謂權(quán)威觀點(diǎn)質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)。這樣既能幫助后進(jìn)生和中等生排除疑難，促進(jìn)優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。

初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第3頁(yè)（共4頁(yè)）

⑶展示交流，質(zhì)疑釋疑

組內(nèi)先檢查提問(wèn)，然后組間學(xué)生展示、交流、討論、質(zhì)疑、釋疑；最后教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究后暴露出來(lái)的疑難問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。積極組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)展開(kāi)討論，進(jìn)行展示。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生板演或口述或投影講解，相互交流展示或質(zhì)疑解答

①展示時(shí)的學(xué)生要求：(1)“展示”的學(xué)生要求站到講臺(tái)上，自然大方，迅速到位，不耽擱時(shí)間。(2)學(xué)生回答問(wèn)題，講解分析內(nèi)容語(yǔ)速保持適中，盡量脫稿或半脫稿。學(xué)生講解分析是不僅要說(shuō)普通話，還要聲音洪亮。(3)學(xué)生展示思路清晰、流利，學(xué)生表現(xiàn)的很自信，能夠做到不看老師，有豐富的肢體語(yǔ)言。

②展示時(shí)的老師要求：(1)展示過(guò)程中，教師站在學(xué)生看不到的地方，要認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)記錄，隨時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”和錯(cuò)誤，學(xué)生表現(xiàn)好，及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生表現(xiàn)不到位的地方老師及時(shí)指出。(2)老師的點(diǎn)撥要及時(shí)，含金量要高，在學(xué)生無(wú)法達(dá)到的地方一語(yǔ)中地，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)本課能到達(dá)的最高境界。(3)老師要等學(xué)生點(diǎn)評(píng)后再點(diǎn)評(píng)，不要刻意讓學(xué)生鼓掌，學(xué)生展示的精彩學(xué)生自然鼓掌效果更好。

⑷歸納總結(jié)，感悟提升

學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，總結(jié)方法、規(guī)律等。總結(jié)形式多樣，一般以小組為單位，先個(gè)人總結(jié)，后小組歸納，然后以小組選派代表發(fā)言，小組間互相補(bǔ)充，最后由老師適當(dāng)點(diǎn)撥不足之處，讓學(xué)生在總結(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步感悟提升。

⑸當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，循環(huán)學(xué)習(xí)

關(guān)于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，主要是安排一組達(dá)標(biāo)測(cè)試或練習(xí)題。

①試卷要加強(qiáng)課堂的針對(duì)性，注重教材的連貫性，確保題目的典型性；②教師出示紙條或小黑板；③課堂提問(wèn)或使用探究相關(guān)內(nèi)容。

⑹課外拓展、能力提升

①課外作業(yè)必須少而精，嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)一定要分層布置，分必做和選做兩部分，要鼓勵(lì)那些有能力的學(xué)生積極做好選做題。

②課外作業(yè)原則上要求獨(dú)立完成，也可在幫教環(huán)境下完成，但必須人人過(guò)關(guān)，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第4頁(yè)（共4頁(yè)）

第二篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)材料

優(yōu)化課堂教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

非常感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)校這樣一個(gè)展示交流的平臺(tái)，同時(shí)，也非常榮幸的讓我來(lái)介紹我們中學(xué)數(shù)學(xué)組在教學(xué)上的一些做法，我們數(shù)學(xué)組在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，以推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提高全組數(shù)學(xué)教師群體素質(zhì)，落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”這一主題，開(kāi)展了形式多樣的一系列教研活動(dòng)，提高了課堂效率，取得了豐碩成果，教學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直名列前茅。現(xiàn)就我校數(shù)學(xué)組一些做法和取得的成績(jī)給各位做以簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

積極開(kāi)展先周集體備課，我們數(shù)學(xué)組把每周的周四上午定為集體備課時(shí)間，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)導(dǎo)學(xué)案的備課。導(dǎo)學(xué)案主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置，突出指導(dǎo)性，突出自學(xué)設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)做到步驟問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，知識(shí)儲(chǔ)存，小組任務(wù)，典型例題，時(shí)間安排，課堂檢測(cè)、課前課堂預(yù)設(shè)等內(nèi)容，按由易到難的順序編排，鞏固練習(xí)設(shè)置選做題，“扶優(yōu)扶強(qiáng)”。同時(shí)改進(jìn)教師的備課方式，教師要通過(guò)五次備課反思，提高課堂預(yù)設(shè)能力。即：獨(dú)立備課——集體研討——分頭備課——?jiǎng)?chuàng)新使用——課后反思。根據(jù)個(gè)人備課的情況，進(jìn)行集體研討，共同完善，個(gè)人再做適當(dāng)調(diào)整，寫(xiě)出具有個(gè)性化的教案。

同時(shí)我們突破了常規(guī)的上課方式，做到 “三講”，“三不講”，“三突出”，“三禁止”。“三講”即講疑點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、方法，講知識(shí)的遷移、思維的深化；“三不講”即過(guò)易的問(wèn)題不講，過(guò)難的問(wèn)題不講，過(guò)偏的問(wèn)題不講；“三突出”即突出題目的典型，突出題目的針對(duì)性，突出題目的開(kāi)放性；“三禁止”即禁止使用機(jī)械記憶的題目，禁止出低水平重復(fù)的題目，禁止出難、偏的題目。上課要求教學(xué)目標(biāo)明確。每堂課教學(xué)目標(biāo)具體，一切教學(xué)活動(dòng)為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。注意分層要求、分層訓(xùn)練。

另一方面，我們高度重視周清作業(yè)的落實(shí)。周清作業(yè)是我們學(xué)校

初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第1頁(yè)（共7頁(yè)）

近幾年進(jìn)行教改的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每周三之前各個(gè)學(xué)科要將各學(xué)科組根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而設(shè)定的周清講義上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行集中印制后分發(fā)到學(xué)生手中，到下周一早上由班主任收繳到各個(gè)老師手中進(jìn)行評(píng)閱，任課老師再將批閱結(jié)果反饋到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處將學(xué)生的完成情況進(jìn)行張貼，予以表彰。通過(guò)這個(gè)手段我們能夠及時(shí)了解到學(xué)生暴露的問(wèn)題。并能夠進(jìn)行及時(shí)糾正、補(bǔ)償。

在利用周清講義的基礎(chǔ)上，我們高度重視月考、期中考試的講評(píng)、拓展，月考是針對(duì)學(xué)生這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)情況考察，月考結(jié)束后，學(xué)校要求每個(gè)教師要上好講評(píng)課，必須要有講評(píng)課教案。并有針對(duì)性的補(bǔ)償，這就要求要認(rèn)真分析月考、期中考試試卷，分析學(xué)生存在的知識(shí)盲區(qū)，并有針對(duì)性的做好課件、試卷，從而將學(xué)生一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行糾正，提高。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式

為進(jìn)一步適應(yīng)素質(zhì)教育理念，提高我校教學(xué)質(zhì)量，從2008年開(kāi)始，我校開(kāi)展了以打造高效課堂為中心的課堂教學(xué)改革。數(shù)學(xué)組在高效課堂策略的實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹我市初中數(shù)學(xué)“三五四”教學(xué)策略，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，落實(shí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，初步形成了具有朱田特色的“三五四”教學(xué)模式。

具體做法如下：

1、準(zhǔn)備工作：

⑴創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)小組，打造高效學(xué)生團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理分組，不同層次的學(xué)生，都可以在小組合作學(xué)習(xí)中找到適合自己發(fā)展的位置和方向，在發(fā)展自身的同時(shí)體會(huì)到自我價(jià)值和快樂(lè)。

⑵我們以同步探究為導(dǎo)學(xué)案或根據(jù)實(shí)際情況編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，上課的前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生完成，教師抽查部分導(dǎo)學(xué)案，檢查完成情況，以便做到心中有數(shù)。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié) ⑴目標(biāo)定向、明確任務(wù)

師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，方向明確。

初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第2頁(yè)（共7頁(yè)）

①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，從而使自學(xué)更有效。

②堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。

⑵自主學(xué)習(xí)，合作探究

①課前明確提出細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容或預(yù)習(xí)提綱(以學(xué)案的形式，借助多媒體投影或利用《同步學(xué)習(xí)與探究》)。

②組織學(xué)生或先預(yù)習(xí)或結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況自助探究、合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是“生教生”活動(dòng)，教師巡回觀察了解情況或指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

③學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來(lái)。

④教師要巡視，搜集有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類(lèi)，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出，供評(píng)講時(shí)用。

⑤教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。它的作用主要是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自學(xué)的更高一層次的深化和提升，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。

⑥檢查自學(xué)情況不得搞形式主義，讓尖子生演練，表面上正確率高，實(shí)際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。

學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)、合作探究，完成組內(nèi)能解決的問(wèn)題。小組合作要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、各抒己見(jiàn)，并注意多讓后進(jìn)生發(fā)言，同時(shí)也要注意鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，敢于向書(shū)本和老師的所謂權(quán)威觀點(diǎn)質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)。這樣既能幫助后進(jìn)生和中等生排除疑難，促進(jìn)優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。

⑶展示交流，質(zhì)疑釋疑

組內(nèi)先檢查提問(wèn)，然后組間學(xué)生展示、交流、討論、質(zhì)疑、釋疑；最后教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究后暴露出來(lái)的疑難問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。積極組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)展開(kāi)討論，進(jìn)行展示。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生板演或口述或投影講解，相互交流展

初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第3頁(yè)（共7頁(yè)）

示或質(zhì)疑解答

①展示時(shí)的學(xué)生要求：(1)“展示”的學(xué)生要求站到講臺(tái)上，自然大方，迅速到位，不耽擱時(shí)間。(2)學(xué)生回答問(wèn)題，講解分析內(nèi)容語(yǔ)速保持適中，盡量脫稿或半脫稿。學(xué)生講解分析是不僅要說(shuō)普通話，還要聲音洪亮。(3)學(xué)生展示思路清晰、流利，學(xué)生表現(xiàn)的很自信，能夠做到不看老師，有豐富的肢體語(yǔ)言。

②展示時(shí)的老師要求：(1)展示過(guò)程中，教師站在學(xué)生看不到的地方，要認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)記錄，隨時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”和錯(cuò)誤，學(xué)生表現(xiàn)好，及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生表現(xiàn)不到位的地方老師及時(shí)指出。(2)老師的點(diǎn)撥要及時(shí)，含金量要高，在學(xué)生無(wú)法達(dá)到的地方一語(yǔ)中地，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)本課能到達(dá)的最高境界。(3)老師要等學(xué)生點(diǎn)評(píng)后再點(diǎn)評(píng)，不要刻意讓學(xué)生鼓掌，學(xué)生展示的精彩學(xué)生自然鼓掌效果更好。

⑷歸納總結(jié)，感悟提升

學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，總結(jié)方法、規(guī)律等。總結(jié)形式多樣，一般以小組為單位，先個(gè)人總結(jié)，后小組歸納，然后以小組選派代表發(fā)言，小組間互相補(bǔ)充，最后由老師適當(dāng)點(diǎn)撥不足之處，讓學(xué)生在總結(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步感悟提升。

⑸當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，循環(huán)學(xué)習(xí)

關(guān)于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，主要是安排一組達(dá)標(biāo)測(cè)試或練習(xí)題。要求如下： ①時(shí)間控制在5—10分鐘之間。

②達(dá)標(biāo)形式：①測(cè)試題或練習(xí)題。出題要求：根據(jù)年級(jí)、學(xué)科、班級(jí)之特點(diǎn)，按5：3：2的比例出題，即50％為基礎(chǔ)題，要求90％以上的學(xué)生都會(huì)做，30％的為中等題，要求70％以上的同學(xué)能做，20％為提高題，要求30％同學(xué)能?chē)L試做。出卷要加強(qiáng)課堂的針對(duì)性，注重教材的連貫性，確保題目的典型性；②教師出示紙條或小黑板；③課堂提問(wèn)或使用探究相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)于批改與講評(píng)，一般課內(nèi)完成，可采取組際間互批的辦法，也可以由教師抽測(cè)一個(gè)組，講評(píng)是50％基本不講，30％重點(diǎn)講，20％點(diǎn)撥講。要求學(xué)生修改完善時(shí)要用另一種顏色的筆。同時(shí)還要督促學(xué)生學(xué)后想前，舉一反三，實(shí)現(xiàn)循環(huán)學(xué)習(xí)，滾動(dòng)提高。

初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第4頁(yè)（共7頁(yè)）

⑹課外拓展、能力提升

①課外作業(yè)必須少而精，嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)一定要分層布置，分必做和選做兩部分，要鼓勵(lì)那些有能力的學(xué)生積極做好選做題。

②課外作業(yè)原則上要求獨(dú)立完成，也可在幫教環(huán)境下完成，但必須人人過(guò)關(guān)，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

③關(guān)于單元檢測(cè)：為及時(shí)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)效果，各備課組要認(rèn)真組織好單元檢測(cè)及講評(píng)，并根據(jù)檢測(cè)反映出的問(wèn)題及時(shí)反思如何改進(jìn)自己的教學(xué)。

④關(guān)于課外時(shí)間的充分使用：對(duì)于課堂上一時(shí)過(guò)不了關(guān)的部分同學(xué)，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，利用課余時(shí)間，由教師或本組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)(也可由組長(zhǎng)安排其他同學(xué))幫助過(guò)關(guān)。可以個(gè)別輔導(dǎo)，單獨(dú)指導(dǎo)，課堂巡視，但絕不允許整班補(bǔ)課。要求師生不把今日事留到明天，保證日日清。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

1、民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍

只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。我們經(jīng)常可以讓學(xué)生寫(xiě)建議，如“老師該怎么給我們上課”，“我喜歡老師怎樣的上課方式”等，聽(tīng)取學(xué)生給自己提出的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取一定的教學(xué)方式。教師尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營(yíng)造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權(quán)在教師手中，必須主動(dòng)地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

2、陽(yáng)光心態(tài)

每天帶著微笑走進(jìn)課堂，上課期間有幽默感，學(xué)生喜歡你，你的課堂教學(xué)已成功一半。如果我們每天板著面孔，嚴(yán)肅不已，千方百計(jì)地為了學(xué)生而付出，但他們還不理解，學(xué)生最容易從心理上拒絕。我們?yōu)槭裁床辉囍砸环N快樂(lè)的心境去工作，去理解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生

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呢？同時(shí)也有利于自己的身心健康，你何樂(lè)而不為？

3、輕松課堂教學(xué)

老師的辛苦只有我們自己能體會(huì)，辛苦的最重要原因之一就是過(guò)度地關(guān)心差生，過(guò)多的課后補(bǔ)差。最后，差還是差，80%的努力還是付之東流，這說(shuō)明課后環(huán)節(jié)的低效。老師累，學(xué)生也累。老師得到的僅是心理上的安慰，而學(xué)生得到的確是更加地厭學(xué)。我們不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，學(xué)生是有層次的。唯一的出路還是在課堂，輕松的課堂教學(xué)。我認(rèn)為以下是輕松課堂教學(xué)的幾個(gè)重要因素：不冷落學(xué)生，即把課堂交給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生的生活；培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是課堂氣氛的基石；注重自己肢體語(yǔ)言的表達(dá)，課堂肢體語(yǔ)言帶給學(xué)生的信息是我很激情，我很投入，學(xué)生的反映是你真神氣，真有趣，上你的課是一種享受。

（四）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

1、課堂要活而有序，學(xué)生投入度要高。要重視小組活動(dòng)立體任務(wù)的分配，對(duì)組內(nèi)成員做好角色分工。對(duì)每—個(gè)學(xué)生安排不同的任務(wù)，包括組長(zhǎng)的任務(wù)、三個(gè)層次的任務(wù)，展示同學(xué)的任務(wù)、點(diǎn)評(píng)同學(xué)的任務(wù)，非展示點(diǎn)評(píng)同學(xué)的任務(wù)、小組長(zhǎng)、教師的檢查措施等，都要要求明確具體。小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮支桿作用，要根據(jù)需要掌握小組學(xué)習(xí)進(jìn)程。可以讓學(xué)習(xí)一般的學(xué)生擔(dān)任副組長(zhǎng)。正組長(zhǎng)帶動(dòng)副組長(zhǎng)，然后兩個(gè)組長(zhǎng)再共同帶動(dòng)全組學(xué)生。

2、實(shí)行小組內(nèi)幫扶，每個(gè)小組最優(yōu)秀的學(xué)生承包一到二名學(xué)困生，進(jìn)行幫扶，也可以在全班找，將幫扶對(duì)子一對(duì)一透明化，提升幫扶效果。

（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。”在課堂上，不論學(xué)生的回答讓我們滿意與否，我們都要根據(jù)實(shí)際需要給學(xué)生以評(píng)價(jià)，如：一句肯定的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)等等，都會(huì)給學(xué)生積極的影響。同時(shí)，表

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揚(yáng)也是多角度的，如：回答問(wèn)題棒的，小組合作好的，動(dòng)手能力強(qiáng)的……這樣不僅對(duì)受表?yè)P(yáng)者是一種促進(jìn)，更是教師與學(xué)生心靈的溝通。除此之外，還注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生不單注重教師的評(píng)價(jià)，同時(shí)還注重了學(xué)習(xí)伙伴的評(píng)價(jià)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，改精英式展示為全員參與：(1)給每個(gè)參與的學(xué)生按不同程度加分，站在自己位子上講的，在講臺(tái)講的，各小組全員參與的，分別加不同的分?jǐn)?shù)；一節(jié)課結(jié)束要對(duì)小組內(nèi)未參與的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(2)由正、副組長(zhǎng)以外的同學(xué)負(fù)責(zé)講解，即普通同學(xué)展示，優(yōu)秀同學(xué)則進(jìn)行總結(jié)、深化。改變以往課堂中展示機(jī)會(huì)被優(yōu)秀學(xué)生主宰的局面，增加了中下游同學(xué)參與的機(jī)會(huì)。可以組長(zhǎng)展示加2分，組員展示加 5分，潛能生展示加10分。(3)學(xué)生第—時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生展演錯(cuò)誤，給學(xué)生多加分．

加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)。使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的交互活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

鑒于水平所限，我們這些不成熟的做法，雖然取得了一定的成績(jī)，也難免存在不足之處，敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。謝謝大家！

朱田中學(xué)數(shù)學(xué)組

2012-9-26

初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第7頁(yè)（共7頁(yè)）

第三篇：初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)

初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)在松山學(xué)校召開(kāi)

為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)新環(huán)境下的考試要求，提升課堂教學(xué)水平和復(fù)習(xí)有效性，初中信息技術(shù)教研組于4月27日在松山中學(xué)召開(kāi)全市初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)議。會(huì)議以“新環(huán)境下初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題，以做好學(xué)考準(zhǔn)備、提升復(fù)習(xí)效率為目的，通過(guò)研討交流，分享復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決疑難問(wèn)題，收到良好效果。初中信息技術(shù)教研員田超及初中信息技術(shù)教師代表出席此次會(huì)議。

首先，松山中學(xué)初三信息技術(shù)老師黃玉華以《小組合作強(qiáng)化激勵(lì)全面提高初三信息技術(shù)教學(xué)》為題，發(fā)表演講，黃玉華老師以松山中學(xué)“合作學(xué)習(xí)”模式為例，分享組內(nèi)組間相互激勵(lì)，相互促進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)如何提高學(xué)生課堂積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了闡述。

其次，實(shí)驗(yàn)小學(xué)于華偉老師以《學(xué)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》為題，交流了自己從教信息技術(shù)的多年經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了近幾年的考情，并結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)缺點(diǎn)交流了現(xiàn)階段初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試中信息技術(shù)的考試詳情，并強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)和課堂檢測(cè)的重要性。

隨后，初中信息技術(shù)教研組進(jìn)行了教學(xué)研討會(huì)，各學(xué)校教師根據(jù)自己學(xué)校存在的問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，并詳細(xì)詢問(wèn)了各學(xué)校的解決方案，尤其是在編程問(wèn)題，選擇題題庫(kù)重要性等問(wèn)題方面都進(jìn)行了熱烈討論。

最后，信息技術(shù)教研員田超對(duì)研討中存在的問(wèn)題進(jìn)行了解答，并強(qiáng)調(diào)初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性，倡導(dǎo)教師尊重考試原則，以穩(wěn)定性為準(zhǔn)則，著重帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)Windows7系統(tǒng)及office2013系統(tǒng)，號(hào)召老師團(tuán)結(jié)一致，共同為初中信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

10月17-19日，我有幸參加了在本市舉行的初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)研討會(huì)，傾聽(tīng)了三位名師的觀摩課和講座。這次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入，更全面的認(rèn)識(shí)。作為一名新教師，這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累

張愛(ài)平老師的課我印象特別深刻，他的課題是《探索反比例函數(shù)的圖像》。我印象里的這節(jié)課是按照定義-圖像-性質(zhì)的流程來(lái)的，而張老師沒(méi)有。他從一次函數(shù)入手，回憶一次函數(shù)圖像和函數(shù)性質(zhì)的關(guān)系，之后通過(guò)兩道例題給出了反比例函數(shù)的兩個(gè)具體例子，引導(dǎo)學(xué)生自己給出反比例函數(shù)的定義。之后對(duì)其性質(zhì)的探究沒(méi)有直接畫(huà)圖像，而是給了學(xué)生足夠的時(shí)間去類(lèi)比一次函數(shù)圖像上的點(diǎn)與其圖像性質(zhì)的關(guān)系猜想反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生給出了很精彩的答案。比如，反比例函數(shù)的圖像不可能是一條直線，因?yàn)檎壤瘮?shù)Y與X的比值是定值，而反比例函數(shù)X與Y的乘積是定值；因?yàn)榉幢壤瘮?shù)中X≠0，Y≠0，所以圖像與X軸，Y軸沒(méi)有交點(diǎn)；圖像不過(guò)原點(diǎn)等等。在學(xué)生充分發(fā)言后，師生一起列表、描點(diǎn)、連線，利用幾何畫(huà)板通過(guò)不斷加密點(diǎn)的方式完成了反比例函數(shù)圖像的繪制。

整節(jié)課下來(lái)，水到渠成，行云流水，完成了“有數(shù)想形”和“借形推數(shù)”的完美結(jié)合，學(xué)生在本節(jié)課積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本可以獨(dú)立學(xué)習(xí)函數(shù)，為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、把數(shù)學(xué)課上“活”，上簡(jiǎn)單

這三位老師在上課導(dǎo)入時(shí)都是運(yùn)用了生活中的例子，引入簡(jiǎn)單自然，老師幽默簡(jiǎn)潔的講解，使得課堂上笑聲不斷；適時(shí)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生信心滿滿；簡(jiǎn)明扼要的規(guī)律總結(jié)，使得復(fù)雜的數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單。雖然是南京的老師，青島的學(xué)生，但絲毫看不出師生間的陌生。何老師在講“龜兔賽跑”時(shí)，一句“跑了50米的烏龜在A點(diǎn)遇到了正在挖蘿卜的兔子”讓學(xué)生開(kāi)心的同時(shí)牢牢記住了A點(diǎn)的意義；張老師的“課后探究二次函數(shù)的性質(zhì)你會(huì)從哪些方面入手，為什么？”引發(fā)了學(xué)生更深的數(shù)學(xué)思考。老師們精辟，幽默的語(yǔ)言是多年的沉淀，更是他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的體現(xiàn)。呆板、枯燥的數(shù)學(xué)課堂成了孩子們樂(lè)于探索的知識(shí)花園，上好數(shù)學(xué)課不僅僅是技術(shù)更是藝術(shù)，這門(mén)科值得我終身學(xué)習(xí)。

三、恰到好處的課件運(yùn)用

老師們的課件簡(jiǎn)潔明了，使用時(shí)又恰到好處，將抽象變具體，將具體的步驟細(xì)化，將整個(gè)過(guò)程完整清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻全面。反過(guò)來(lái)想想自己的課件確實(shí)有不少問(wèn)題，還有張老師幾何畫(huà)板的漂亮運(yùn)用，真讓我自愧不如。以后必須加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

四、做好老師，上好課，必須有熱情，有激情

老師們上課不僅認(rèn)真，而且在場(chǎng)的每一個(gè)人都能感受到老師們的熱情，這種熱情很快很直接的感染了學(xué)生，所以整個(gè)課堂氛圍很好，學(xué)生都積極參與其中。另外，雖然通知我們開(kāi)會(huì)時(shí)八點(diǎn)，但各位老師在7點(diǎn)半就已經(jīng)就位了，老教師們的學(xué)習(xí)熱情更值得我學(xué)習(xí)。

總之，作為一名新教師，我很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也很珍惜這次機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多東西，有些只可意會(huì)不可言傳的就自己回味了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反省自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：初中物理教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

初中物理教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

4月14日上午，我們來(lái)到平邑縣賽博中學(xué)參加臨沂市初中物理教學(xué)研討會(huì)。其中共有四個(gè)議程：

一、4月14日下午觀摩了三節(jié)課，分別是兩節(jié)新授課和一節(jié)復(fù)習(xí)課，教學(xué)思維，方式方法較好。

二、4月15日上午張軍等三位專家老師對(duì)昨天三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、部分縣區(qū)代表進(jìn)行交流發(fā)言。

四、教科研中心的李科長(zhǎng)做重點(diǎn)講話。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我主要有以下感受：

本次聽(tīng)的三節(jié)課節(jié)課確實(shí)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的不同風(fēng)格，新穎實(shí)用，幾節(jié)課表現(xiàn)出的共同點(diǎn)是：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，不局限于教材，把教材當(dāng)作主要資源，但不是唯一的資源，對(duì)教材充分進(jìn)行拓展、挖掘但并不加深，特別是書(shū)本知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，使課堂教學(xué)非常鮮活。

2．教法靈活多樣新穎，有許多方法是我們平時(shí)不曾用到也不曾想到的。教學(xué)中突出教學(xué)的探究性和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，特別是多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的求知欲。

3．教學(xué)中充分體現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，師生的雙邊活動(dòng)處理非常合理。教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)，特別注重過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)貫穿到課堂中，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

以上是三節(jié)課中體現(xiàn)出的共同之處，都是值得我學(xué)習(xí)借鑒或者需要學(xué)習(xí)提高的地方。

通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我對(duì)今后的教學(xué)工作有了更明晰的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)工作中，我要努力做到：

一、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，并力求教學(xué)方法的創(chuàng)新，拋棄改進(jìn)陳舊落后的一些教學(xué)方法，特別是精心設(shè)計(jì)引入，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

二、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會(huì)實(shí)際的材料做為教學(xué)資源，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，又回歸生活的理念，使化學(xué)為生活和社會(huì)服務(wù)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)中既要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法的獲得以及能力的培養(yǎng)，并注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。（避免老師講的多，學(xué)生學(xué)的少，誠(chéng)信中學(xué)打造高效課堂，老師每節(jié)課只能講15分鐘）

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重改進(jìn)創(chuàng)新，突出實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

五、注重培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的長(zhǎng)久興趣，關(guān)心理解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

最后李科長(zhǎng)做了重要講話，主要包含三部分：

一、中考命題的方向

1、立足課本，部分學(xué)生自己用的資料，難度不適合，拓展部明確，不少老師在課標(biāo)沒(méi)規(guī)定的方面講的太多。

2、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，中考不會(huì)考難、偏、怪的題目，讓每個(gè)學(xué)生都能在成績(jī)上合格，在試卷的后面只會(huì)出很少一部分會(huì)失分的題目。

3、對(duì)于命題人的要求難題（后面的大題）要有兩個(gè)指標(biāo)：（1）大部分同學(xué)都能完成一部分（2）想學(xué)的，還學(xué)的同學(xué)都會(huì)會(huì)一點(diǎn)，試題題量60%—70%的同學(xué)都能完成。

二、現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)

1、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，包括課本、課標(biāo)（同步上面有）

2、復(fù)習(xí)過(guò)程中題目題量要有梯度：a、整體梯度（由易到難）b、單題梯度（一道大題有多問(wèn)，第一問(wèn)基本都會(huì)）

3、學(xué)生要學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)知識(shí)，要留下學(xué)科思想，（學(xué)是否等于會(huì)）

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

李二峰

2016年4月28日