第一篇：初中物理教學觀摩研討會有感

與名師攜手 和教育同行

------初中物理教學觀摩研討會心得

邱場鎮中心學校：劉華

2014年10月31日至11月1日，在成都空軍禮堂舉辦“全國初中物理名師經典課堂教學觀摩”研討會。首先感謝學校領導給予我個人這么好的學習機會。在本次觀摩活動中，領略了來精彩講座

這次研討會圍繞初中物理課程中有關“光”的教學目標確定、內容選擇自江西、成都的優秀教師們課堂教學的風采，以及資深專家的、聯系設計和教學設計，為我們提供系統的教學操作指南，解決了以下問題：

1.如何依據“物理課程”確定初中階段“光”的教 學目標（單元目標和課時目標）？（解決“為什么教”、“依據什么教”和“教到什么程度”的問題）

2.如何統整教學目標、學情、教材等要素，將物理教材中“光’的概念和知識等加工處理后轉化為情境化、問題化、結構化的教學內容？（解決“教什么”的問題）

3.如何依據學生在課堂中應該獲得的“光”的知識，科學探究的意識和能力，設計與之相匹配的評價練習？（解決“教學目標具體化和可檢測化”的問題）

4.如何設計教學問題和探究實驗，讓靈活的問題導學和科學探究貫穿教學活動始終？（解決“怎么教”的問題）

5.如何設計教學活動，使教學內容、練習設計與教學目標匹配，有效促成目標的達成？（解決教學的“一致性”的問題）感受之一：對教育教學的熱愛

俗話說：興趣是最好的老師。熱愛是事業成功的基石，沒有愛就沒有教育，只有愛的付出，才會有心收獲。專家們為了上好課，不僅制作了精美的課件，同時收集了大量的課外資料來引入課題，故事情節新穎曲折動人，引人入勝，而且他們還深入實地進行了生活素材提取的攝影工作和實驗錄像等，投入了大量精力和付出辛勤的勞動，準備十分充分。

首先上課的是南昌二中的周晉仕老師，他給我們帶來了一堂精彩的《光的傳播》。周老師非常注意課堂的引入，他認為新課引入的切點往往是關于本節課生活中有趣的物理現象，這樣才能有效的激發學生的探知欲。新課傳授時，要注意邏輯嚴密性，基礎知識點的得出，應該是由形象到抽象的過程，應該符合學生的認知規律，物理規律英愛是由老師引導學生得出，而不是老師強加給學生的，學生知道了因為所以，才能更好的運用所學知識解釋生活中的物理規律、物理現象，從而進一步激發學生學習物理的興趣。

周老師利用空氣清新劑和激光筆讓學生清晰地看到了光的傳播路徑，在這一點上我做的不足。這節課突出的優點在于他善于挖掘生活的器材，想方設法的將教材中效果不明顯的實驗清晰地呈現在學生眼前，創設了生動活潑的教學情境和學習氛圍。

來自南昌二中的周瑩老師的《平面鏡成像》也從以往的教學經驗中脫穎而出。這節課的終點并沒有放在規律的理解和記憶上，而是在規律的得出。規律的得出靠實驗，實驗探究有理，一步步將實驗器材確定，并通過師生討論制定出合適的實驗方案，這樣做，旨在讓學生從源頭了解探究平面鏡成像這個實驗。在實驗過程中，通過實驗器材的規格等，有地設置了一些障礙，如有的玻璃板很厚，有的玻璃板沒法豎直立在水平桌面上等，讓學生發現實驗完成不了，從而更加深刻地認識到玻璃板的厚度應該滿足怎樣的要求，玻璃板應如何放置等，并學會對實驗方案進行完善，同時也對該實驗有了跟深入的理解。這樣，學生對該實驗的認識就不僅僅是表面的背誦和記憶了。并且將這些現象與生活中的應用聯系起來，完成了從理論到實際的國度。最后，以射擊這個小游戲結束本節課的學習，既活躍了課堂氣氛，也讓大家認識到理論知識在生活中的應用，感覺到物理就在身邊。

感受二：對新課標的理解和落實

把課堂教學融入校本教研之中，把“研究性學習”引進課堂，突出了學生的主體地位，真正把學習的權利交給學生，教學的每一個環節均為學生搭建了不同的發展平臺。教師倡導學生積極的課堂體驗、參與、實踐、合作、互動、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現著深刻的教育內涵，學生表現出來的積極的情感態度、主動的學習情趣以及高超的知識素養均蘊含著教師豐厚的課堂教育成果，尤其

同樣是南昌二中的毛麗雯老師給我們帶來的是《通過透鏡看世界》，這是一堂開放式的科普課，在整節課的構思上，著重放在讓學生自己動手探索望遠鏡和顯微鏡的基本結構，了解它們的發展進程；在實驗過程中，通過學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神；同時，再將科技發展史上千人的創新過程和創新方法適當地加以簡要反映，使學生感受到千人的創新精神，感受到千人為推動社會進步所做的巨大貢獻，培養學生的科學態度和科學精神，增強學生的責任感和使命感，構建人文與科學和諧統一的課堂。

成都石室中學的巫靜老師給我們帶來一堂精彩的《走進彩色世界》，這節課的內容有點難，但是這節課與生活的聯系非常緊密，學生也很喜歡本屆的內容。我們在設計時，立足于還原實驗，如光的色散實驗，彩色影子的形成，讓學生通過真實的實驗現象，觀察探究出彩色世界的奧妙。將現象呈現出來后讓學生通過現象，試著畫出光路圖，解釋現象，提高學生的而觀察思考能力。在整個教學中通過播放成都夜景的視頻，彩色手影游戲的互動，千手觀音的舞臺效果，讓學生真正了解到彩色世界在我們身邊，培養學生熱愛物理，熱愛生活的態度，在學科教育中同時浸透德育情懷。

感受之三：高效課堂我們應該做些什么

幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認為在課堂教學中要做到：多一點學生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設計，少一點隨心所欲。

來自成都市七中的王煉老師給我們帶來了一堂與眾不同的“光”的復習課。與新課一樣，復習課的課程設計和進行也必須以學生的“學”為核心，以學生的積極參與為追求。王老師這節課具有很強的綜合性、概括性、深刻性和應用性等特點，王老師這節課具有明確的復習目標，復習模式多樣化，復習環節層層遞進，讓學生積極主動的參與到復習活動中來，體驗復習課收獲的知識，提高了學生對知識的掌握和遷移。

同樣是來自成都七中嘉祥外國語學校的劉璐老師上了一堂別開生面的《凸透鏡成像》，她帶我們走進了一節真實的課堂，這節課以引導學生為主，讓學生的發現問題、解決問題、分析歸納、動手、創造等多方面能力及樂于探究的科學態度。最后來自南昌二中的副校長熊韜老師對教師們的教學提出了培養學習興趣是初中物理課程的首要目標，并從怎樣來激發學生的學習興趣提出了：設計有懸念的問題讓學生研究、增添聯系自然、聯系生活的教學內容、創設生動活潑的研究情境和學習氛圍、用所學的物理知識解釋“意外”現象、布置有趣的學習任務等等方法。

總之，通過這次學習與觀摩，使我更新了觀念，提高了認識，明確了方向，為我今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，首先要加強學習，增強對科學的求知欲；形成實踐是檢驗結論的科學價值觀；把科學和生活聯系起來、增強實踐意識；把學習科學和藝術熏陶結合起來；弘揚敢于探索、敢于實踐、敢于創新的精神。要用現代教育理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，創新教學方法，發揮課堂教學主渠道作用，全身心投入到教育教學工作中，發揮骨干教師和教育管理者作用，帶好一批隊伍，教好每一個學生，為教育事業貢獻自己的力量

第二篇：初中物理教學觀摩研討會有感

參加全國初中物理名師經典課堂

教學觀摩研討會心得

2013年10月25日至26日，在成都空軍禮堂舉辦“全國初中物理名師經典課堂教學觀摩”研討會。首先感謝學校領導給予我個人這么好的學習機會。在本次觀摩活動中，領略了來自北京、江西、重慶、成都的優秀教師們課堂教學的風采，以及資深專家的精彩講座

教育部《物理課程標準》研制核心組成員，人民教育出版社物理教科書編者，黃恕伯老師作了《初中物理教學頂層設計的思考》的講座，結合課程標準的修訂內容和當前初中物理教學的現狀，對初中物理教學進行頂層設計，明確教學的基本策略，把握課程改革的正確方向，提出行之有效的措施，使之既有利于學生的終身發展，又有利于提高中學生的成績，確保教學真正做到科學、高效。

黃恕伯老師從一則笑話中讓老師明白了“方向和路線” 比 “速度和時間” 更重要。物理教學的 “理念和策略” 是屬于方向和路線的。它關系教學全局，起 “統領” 作用。物理教學的優化，首先是是 “理念和策略” 的優化，為此，應該從課程目標這一最頂層的主題來構思統領教學全局的基本策略。

然后從義務教育課程標準的修訂歷史來讓老師們充分的認識現行的課程標準，對哪些方面的修訂作了詳細的說明和舉例。并針對課程標準的修訂對初中物理教學提出了可行性建議。

對教師們的教學提出了培養學習興趣是初中物理課程的首要目標，并從怎樣來激發學生的學習興趣提出了：設計有懸念的問題讓學生研究、增添聯系自然、聯系生活的教學內容、創設生動活潑的研究情境和學習氛圍、用所學的物理知識解釋“意外”現象、布置有趣的學習任務等等方法。最后黃恕伯老先生以制作樂器的科學探究為例展示了物理科學探究的完整過程，從“管子” “瓶子” “杯子” 到“板子” “架子” “棒子” 等活動激了發探究興趣；增強對科學的求知欲；形成實踐是檢驗結論的科學價值觀；把科學和生活聯系起來、增強實踐意識；把學習科學和藝術熏陶結合起來；弘揚敢于探索、敢于實踐、敢于創新的精神。老師們觀看了黃恕伯老先生在中央電視臺的《快樂課堂》中的樂器表演，對其精湛的表演由衷的敬佩。

在接下來的兩天中，阮享彬、丁光成、丁曉青、羅鎮姬、張希、周瑩等六位老師為我們展示了不同類型的公開課。通過這次學習，收獲不少：

1、深入學習義務教育課程標準，端正方向和路線，在教學中少走彎路、空路。

2、通過實驗、科學探究等激發學生的學習興趣，變學生的被動學習為主動學習，才能充分發揮學生的潛能

本次教學觀摩研討會有來自全國中學物理青年教師教學大賽一等獎獲得者，北京市第22中學閆芳老師所講示范課《電路》；江蘇省蘇州工業園區星海實驗中學物理教研組長張月蘭老師所講的示范課《磁體與磁場》；江蘇省國語學校副校長省特級教師張飛所講的示范課《探究加速度與力、質量的關系》。在此我們還聆聽了江西省教育學會特級教師分會理事長黃恕伯專家所講的《優化物理教學的策略》，張飛副校長所講的《例談物理課堂問題化教學的策略》。兩天時間我們一共聽了3節示范課，2場報告，這些示范課和報告，雖風格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們全新的課堂教學理念，先進的教學手段和方法，高超的專業素質，崇高的敬業精神和強烈的創新意識，無一不深深震撼著我。

感受之一：對教育教學的熱愛

俗話說：興趣是最好的老師。熱愛是事業成功的基石，沒有愛就沒有教育，只有愛的付出，才會有心收獲。專家們為了上好課，不僅制作了精美的課件，同時收集了大量的課外資料來引入課題，故事情節新穎曲折動人，引人入勝，而且他們還深入實地進行了生活素材提取的攝影工作和實驗錄像等，投入了大量精力和付出辛勤的勞動，準備十分充分，如張月蘭老師、閆芳老師。試想沒有他們對教學的投入和對事業的熱愛，會有這樣精彩的效果嗎！感受二：對新課標的理解和落實

幾節示范課都體現一個共同的理念：把課堂教學融入校本教研之中，把“研究性學習”引進課堂，突出了學生的主體地位，真正把學習的權利交給學生，教學的每一個環節均為學生搭建了不同的發展平臺。教師倡導學生積極的課堂體驗、參與、實踐、合作、互動、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現著深刻的教育內涵，學生表現出來的積極的情感態度、主動的學習情趣以及高超的知識素養均蘊含著教師豐厚的課堂教育成果，尤其是張月蘭老師和閆芳老師兩堂課《磁體與磁場》和《電路》，表現的淋漓盡致。這樣的課不正體現了“書讓學生讀，疑問讓學生提，問題讓學生想，方法讓學生說，道理讓學生講，結論讓學生下，好壞讓學生評”這一課改的思想。感受之三：高效課堂我們應該做些什么

幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認為在課堂教學中要做到：多一點學生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設計，少一點隨心所欲。

總之，通過這次學習與觀摩，使我更新了觀念，提高了認識，明確了方向，為我今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，首先要加強學習，要用現代教育理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，創新教學方法，發揮課堂教學主渠道作用，全身心投入到教育教學工作中，發揮骨干教師和教育管理者作用，帶好一批隊伍，教好每一個學生，為教育事業貢獻自己的力量

阜陽市開發區潁南中學

賈春桂 2012、12、26

第三篇：初中物理教學研討會學習心得

初中物理教學研討會學習心得

通過本次學習，我主要有以下感受：

本次聽的三節課節課確實體現了課堂教學的不同風格，新穎實用，幾節課表現出的共同點是：

1.教學設計新穎，不局限于教材，把教材當作主要資源，但不是唯一的資源，對教材充分進行拓展、挖掘但并不加深，特別是書本知識與生活生產實際進行聯系，使課堂教學非常鮮活。

2．教法靈活多樣新穎，有許多方法是我們平時不曾用到也不曾想到的。教學中突出教學的探究性和學生的合作學習，特別是多讓學生動手動腦動口。增強了學生的學習興趣，又提高了學生的求知欲。

3．教學中充分體現了教與學的互動，師生的雙邊活動處理非常合理。教學目標充分體現了三維目標，特別注重過程與方法，以及情感態度價值觀的培養。

4.重視實驗教學，將實驗貫穿到課堂中，增強了學生的動手能力。

以上是三節課中體現出的共同之處，都是值得我學習借鑒或者需要學習提高的地方。

通過這次研討會的學習，我對今后的教學工作有了更明晰的認識。在以后的教學工作中，我要努力做到：

一、精心設計好每一節課，并力求教學方法的創新，拋棄改進陳舊落后的一些教學方法，特別是精心設計引入，精心設計問題，精心設計練習。

二、加強課程標準的學習，對教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會實際的材料做為教學資源，體現物理來源于生活，又回歸生活的理念，使化學為生活和社會服務。

三、轉變教學觀念。教學中既要注重知識的學習，更要注重學習過程的體驗、學習方法的獲得以及能力的培養，并注重情感態度價值觀的培養。（避免老師講的多，學生學的少，誠信中學打造高效課堂，老師每節課只能講15分鐘）

四、加強實驗教學。實驗教學注重改進創新，突出實驗的探究性，培養學生的科學探究能力，多給學生動手實驗的機會。

五、注重培養和保持學生學習物理的長久興趣，關心理解學生，建立和諧的師生關系。

第四篇：初中物理教學研討會學習心得

初中物理教學研討會學習心得

過村中學

劉濤

2014年9月24日上午，我們過村中學物理備課組3人來到儀陽中學參加每年一度的肥城市初中物理教學研討會。其間共聽取了來自不同鄉鎮的兩位一線教師的同課異構觀摩課，內容是《串聯和并聯》新授課，儀陽中學的張厚勇老師對兩節課作了點評。按照會議安排是四個單位的先進發言，但由于時間關系不作發言了，會后把相關材料發往各校。最后由市教研室范明利老師做了《合作 研究 共贏》的總結報告。此行深感學習的充實和受益頗深。現將具體感受總結如下：

本次聽的兩節課節課確實體現了課堂教學的不同風格，新穎實用，幾節課表現出的共同點是：

1.教學設計新穎，不局限于教材，把教材當作主要資源，但不是唯一的資源，對教材充分進行拓展、挖掘但并不加深，特別是書本知識與生活生產實際進行聯系，使課堂教學非常鮮活。

2．教法靈活多樣新穎，有許多方法是我們平時不曾用到也不曾想到的。教學中突出教學的探究性和學生的合作學習，特別是多讓學生動手動腦動口。增強了學生的學習興趣，又提高了學生的求知欲，很值得借鑒。

3．教學中充分體現了教與學的互動，師生的雙邊活動處理非常合理。教學目標充分體現了三維目標，特別注重過程與方法，以及情感態度價值觀的培養。

⑤教學中用得最多的詞匯是“交流”、“分享”與“合作”。

⑥教師對課堂的駕馭能力強，特別是對出現的意外情況和問題的處理，體現了教師相當高的素質和應變能力。

⑨注重教學的落實，課前大都為學生準備了學案，課堂上學生一邊參與探究學習等活動，一邊完成學案。

以上是兩節課中體現出的共同之處，都是值得我學習借鑒或者需要學習提高的地方。

通過這次研討會的學習，我對今后的教學工作有了更明晰的認識。在以后的教學工作中，我要努力做到：

一、精心設計好每一節課，并力求教學方法的創新，拋棄改進陳舊落后的一些教學方法，特別是精心設計引入，精心設計問題，精心設計練習。

二、加強課程標準的學習，對教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會實際的材料做為教學資源，體現物理來源于生活，又回歸生活的理念，使化學為生活和社會服務。

三、轉變教學觀念。教學中既要注重知識的學習，更要注重學習過程的體驗、學習方法的獲得以及能力的培養，并注重情感態度價值觀的培養。

四、加強實驗教學。實驗教學注重改進創新，突出實驗的探究性，培養學生的科學探究能力，多給學生動手實驗的機會。

五、注重培養和保持學生學習物理的長久興趣，關心理解學生，建立和諧的師生關系。

學習活動雖然結束了，但學習的內容仍在延伸著。在以后的教學中，我要更加努力的工作，在工作中學習，在學習中提高。

2014年9月26日

第五篇：初中物理教學研討會學習心得

初中物理教學研討會學習心得

4月14日上午，我們來到平邑縣賽博中學參加臨沂市初中物理教學研討會。其中共有四個議程：

一、4月14日下午觀摩了三節課，分別是兩節新授課和一節復習課，教學思維，方式方法較好。

二、4月15日上午張軍等三位專家老師對昨天三節課進行點評。

三、部分縣區代表進行交流發言。

四、教科研中心的李科長做重點講話。通過本次學習，我主要有以下感受：

本次聽的三節課節課確實體現了課堂教學的不同風格，新穎實用，幾節課表現出的共同點是：

1.教學設計新穎，不局限于教材，把教材當作主要資源，但不是唯一的資源，對教材充分進行拓展、挖掘但并不加深，特別是書本知識與生活生產實際進行聯系，使課堂教學非常鮮活。

2．教法靈活多樣新穎，有許多方法是我們平時不曾用到也不曾想到的。教學中突出教學的探究性和學生的合作學習，特別是多讓學生動手動腦動口。增強了學生的學習興趣，又提高了學生的求知欲。

3．教學中充分體現了教與學的互動，師生的雙邊活動處理非常合理。教學目標充分體現了三維目標，特別注重過程與方法，以及情感態度價值觀的培養。

4.重視實驗教學，將實驗貫穿到課堂中，增強了學生的動手能力。

以上是三節課中體現出的共同之處，都是值得我學習借鑒或者需要學習提高的地方。

通過這次研討會的學習，我對今后的教學工作有了更明晰的認識。在以后的教學工作中，我要努力做到：

一、精心設計好每一節課，并力求教學方法的創新，拋棄改進陳舊落后的一些教學方法，特別是精心設計引入，精心設計問題，精心設計練習。

二、加強課程標準的學習，對教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會實際的材料做為教學資源，體現物理來源于生活，又回歸生活的理念，使化學為生活和社會服務。

三、轉變教學觀念。教學中既要注重知識的學習，更要注重學習過程的體驗、學習方法的獲得以及能力的培養，并注重情感態度價值觀的培養。（避免老師講的多，學生學的少，誠信中學打造高效課堂，老師每節課只能講15分鐘）

四、加強實驗教學。實驗教學注重改進創新，突出實驗的探究性，培養學生的科學探究能力，多給學生動手實驗的機會。

五、注重培養和保持學生學習物理的長久興趣，關心理解學生，建立和諧的師生關系。

最后李科長做了重要講話，主要包含三部分：

一、中考命題的方向

1、立足課本，部分學生自己用的資料，難度不適合，拓展部明確，不少老師在課標沒規定的方面講的太多。

2、重點抓基礎，中考不會考難、偏、怪的題目，讓每個學生都能在成績上合格，在試卷的后面只會出很少一部分會失分的題目。

3、對于命題人的要求難題（后面的大題）要有兩個指標：（1）大部分同學都能完成一部分（2）想學的，還學的同學都會會一點，試題題量60%—70%的同學都能完成。

二、現階段的復習

1、重點抓基礎，包括課本、課標（同步上面有）

2、復習過程中題目題量要有梯度：a、整體梯度（由易到難）b、單題梯度（一道大題有多問，第一問基本都會）

3、學生要學會方法、學會知識，要留下學科思想，（學是否等于會）

三、重視實驗教學

李二峰

2016年4月28日